七年级美术上册 第10课《齐白石》教案1 浙美版
齐白石
1教学目标
1.知识与技能目标:学习欣赏齐白石绘画艺术特点,并对作品作出简要评述。理解似与不似之间的涵义。
2.过程与方法目标:通过欣赏,了解齐白石的绘画艺术特点。
3.情感和价值观目标:感受体会画家的人格及艺术魅力,增强民族自尊心和自豪感,以及热爱民族传统艺术的情感。
2学情分析
学生对美术作品的审美意识薄弱,往往以“像不像”来衡量美术作品,特别是农村学校的学生,对艺术与生活的关系认识更是单纯。所以除了让学生学会自主、合作、探究性学习外,选择接受性学习也是一种重要而有效的学习方式。
3重点难点
重点:欣赏齐白石作品,了解齐白石绘画艺术特点和内涵。
难点:提高对中国画的理解能力和欣赏水平。
4教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【导入】问题导入
一问题导入,激发兴趣。通过猜谜的方式介绍齐白石,导入新课。
二欣赏体会
1、齐白石的虾。艺术源于生活高于生活。艺术主张:“妙在似与不似之间。太似为媚俗,不似为欺世。”
2、齐白石的国画种类介绍,了解齐白石国画领域广泛。
3、结合齐白石作品《白菜辣椒》、《蛙声十里出山泉》、《祖国万岁》等,探讨齐白石的画美在哪儿?了解齐白石绘画的特色。a\笔墨美。用笔用墨或苍雄、粗犷,或纤美、细腻。笔酣墨饱,力健有锋。一丝不苟,极为精细。b\情感美。作品托物言志,借景抒情。透露对农民的尊重,对家乡的思念。这与其出身有关。c\意境美。无声中听有声,无声胜有声。诗中有画,画中有诗。d\形式美。密不透风、疏可跑马。诗书画印。齐白石印章作品欣赏。e\色彩美。衰年变法,红花墨叶。活到老,学到老的精神。
4、齐白石的爱国情怀,对和平的向往欣赏作品《不倒翁》、《和平》。简述作品背景,了解齐白石身怀赤子之心、爱国、爱和平情怀。引导学生认识一个人即便水平再高,没了爱国情怀,他的作品就是空洞的,没有灵魂的。中国古代非常重视一个人的画品。而世界和平正是齐老心胸开阔,又上一个境界的表现。
三课堂小试
小组讨论,谈体会。
教师引导:以毕加索的话和漫画的形式谈齐白石的高度。
眼睛、嘴------虾
胡子----蝌蚪、山泉
鼻子-------葫芦
帽子-------山
四课堂小结。
我眼中的齐白石: 扎根生活、技术精湛贵在创新、红花墨叶人品贵重、不附权贵爱国爱家、热爱和平
五教师寄语。
希望同学们也做个生活的有心人,用一颗童心在生活中处处发现美、感悟美、表现美。做一个人品贵重的社会主义接班人。
七年级上册美术教案
第一单元什么是美术 第一课富于创造力的造型艺术 学习领域:欣赏·评述 课时：1课时 教学目标 知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程;体会美术作品的立意与表现. 过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品;理解美术作品与自然、文化的多重关系.. 情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵;培养学生的理解能力.. 教学重难点 重点：美术作品是如何产生的;以及其立意与表现方式及手法.. 难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”.. 教学方法 欣赏法、讲授法、讨论法 教具准备 不同肌理的石头、课本、课件 教学过程 教学内容 课前阅读教材;初步理解本课的学习内容.. 一引导阶段： 1、教师活动：以歌曲我和我的祖国为背景音乐;观看祖国壮丽山河的实景图片;教师
适时引导学生一起欣赏毛主席的着名诗词沁园春·雪.. 2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线..提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗说说你的观点.. 3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术..符号化的形象很难传递出深厚的情感;想通过图形引发观者的情感;想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作;点明课题.. 二发展阶段： 1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品江山如此多娇;教师介绍尺寸、绘画技巧;组织学生对作品进行观察分析： 1从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么 2从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的 3图画中的形象分别具有哪些象征意义 4画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的;换种表现视角行不行 学生积极思考;回答问题.. 2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头;找几位同学触摸之后对其质感进行评价;以便更好的理解画家对山石肌理感的表现.. 1自然山石的幻化——“抱石皴”法.. 2红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用.. 学生思考、体验“肌理”的含义.. 3、多媒体展示王希孟的千里江山图和齐白石的蛙声十里出山泉 教师讲解;引导学生仔细观察画面;在文化情景中认识美术;深化对作品的理解.. 作业布置
浙美七上 10齐白石 教案设计
齐白石 课题名称：《齐白石》 教材来源：浙江人民美术出版社第13册第10课 一、设计思路 美术新课标理念要求在欣赏和评述这一领域中努力培养学生形成正确的审美观、价值观，在广泛的文化情景中认识美术，参与民族文化的传承和交流。本课教学充分体现寓教于乐，立足实际，突出审美，注重师生、生生互动，以生为本，以提高学生的审美意识和审美能力。从而促进学生创新精神和实践能力的培养，使课堂的开放性、互动性、立体性得到全面发展。 二、教材分析 《齐白石》选自浙江人民美术出版社第十三册第十课的教学内容，本课属于美术教学“欣赏评述”学习领域，适用于七年级学生。因为在本册第七课“花香鸟语”造型表现领域中学生已经对中国画有一定的了解，并进行了多次花鸟画练习。根据本课国画欣赏教学特点，通过学习齐白石的作品及其人其事，使学生进一步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力；陶冶情操、增强民族责任感，并为第十四册“诗情画意”山水画教学作好铺垫。 齐白石是我国近代伟大的艺术家，他笔下的花、鸟、鱼、虫等充满生命的活力和艺术的美感。本课通过欣赏齐白石大师的作品，理解艺术源于生活又高于生活的原理。再引导学生欣赏、分析他的另外一些花鸟画作品，开展感受与评述活动，加强体验，加深理解大师艺术作品的内涵，从而陶冶学生情操，让学生在了解齐白石生平及其作品的基础上更进一步建立起对中国画艺术的感受与理解，并进行简单中国画基础练习。 三、学情分析 齐白石是家喻户晓的“人民艺术家”，关于齐白石的故事学生都皆知，本课教学容易激发学生的学习情趣，通过了解齐白石的生平事件及其作品欣赏，讨论、
浙美版七年级上册教学计划
浙美版七年级上册教学计划 温州市瓯海区仙岩第一中学杜富贵一、教材分析 浙美版七年级上册教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部2011年制定并颁发的修订后的《义务教育美术课程标准》为主要依据，，浙江美术人民美术出版社组织有关专家和教师在教材试用情况做了全面深入的调查研究后，遵照课改精神对教材作了修订，并经教育部审定。目前，新版的浙美版义务教育美术教科书2012年秋季开始正式投入使用，到了2018年为止，我们一直在使用。 该教材的编写，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系，体现以学生全面发展为本的教育理念，强调形成积极主动的学习态度，使得学生获得终生必备的美术学科基础知识与基本技能，同时培养学生形成正确的审美观、价值观。 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合初一年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有7课，分为6个单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中设计·应用和欣赏·评述占有较大比重，欣赏除专题欣赏外，尚有较多的随堂教学内容分配在各课之中。 二、学情分析 初一新生是学生从小学刀初中的第一个关键的衔接阶段，；对学生到初中的美术学习转变很特殊，很无助，充满未知数，每个学生初来初中学习，每个学生都来自不同小学，而每个小学的美术教学又存在恨到的差异，形成不同学生的美术基础知识和美术素养存在很大的区别，一些学生基础知识扎实，绘画能力也出色，有些学生什么也不行，因此，在初一阶段要加强学生美术学习的兴趣，降低美术的技巧难度，强化美术的思维和审美能力的培养，丰富并满足不同班级学生的兴趣，培养学生学习美术的兴趣。 三、教学目标
浙美版七年级美术上
浙美版七年级美术（上） 1.美术的主要门类：大致可以分为绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、篆刻、新媒体艺术等八个主门类。 2绘画,是运用线条、形体、色彩等表现手段,在平面上创造艺术形象或表现某种氛围、情调,表达情感或传信息的一个最丰富多彩的美术门类。从呈现的形态讲,可分为具象绘画与抽象绘画两大类。从绘画使用的工具、材料和表现技法来分,可分为中国画、油画,水彩画、版画等画种。不同的画种又有不同的特点,如中国画的笔墨之美、油画的色彩之美、版画的刀法之美、素描和速写的线条之美等等 3中国画,因为表现技法不同,又可分成工笔画、写意画、兼工带写三种。 4雕塑是运用一定的物质材料,通过雕、刻、塑以及敲击、焊接、装配等手段,创造出具有实体性的艺术形象的美术门类。按照传統的分法,从雕型存在的形态分为圆雕、浮雕和透雕(镂空雕)三大类。与绘画一样,雕塑也有具象和抽象之分，雕塑最主要的特点在于艺术形象的实体性,更注重形体和材质之美 5设计是一种为全面提高人类的生活质量服务的应用性艺术,它与人的衣、食、住、行、用等现实生活密切相关。强调实用与美观的统一,是设计艺术最主要的特点。 按照设计存在的形态,大致可以分成平面设计、立体设计、空间设计 6工艺美术,通常指对日常生活用品、装饰品等在外部形式上进行艺术处理,使其带有明显审美因素的实用艺术,包括传统手工艺和现代手工艺。它的主要特点是将实用与审美相结合,所包含的工艺品有玉器、刺绣、漆器、金银首饰、陶瓷器、壁挂等。 7建筑：实用、坚固、美观是建筑的三要素。建筑的美观主要是通过造型、空间、色彩等表现手段来体现的。 8篆刻是将文字刻于玉、石等材质上, 印章书体,一般采用篆书,先写后刻。 9新媒体艺术：借助摄影、摄像、电子计算机等现代科技手段的艺术形式。 10徒手绘画就是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式。线条是构成画面的最基本的造型元素之一。绘画时,可以用几何图形来概括不同物体的基本骨架。采用方形、圆形、三角形等基本图形是徒手描绘对象时的有效方法。徒手描绘物体时可以从正面、侧面、背面来记录,还可以平视、侧视、俯视、仰视等不同的观察视角来描绘。 11图表，具有直观、生动、易于理解等优点。“图”是指图画、图像,包括绘画、照片、文字、标志等;“表”是指将事物和内容分类排列,并按照类别依次记录一些复杂事件的文字和表格。图表设计通过图像、文字和数字分门别类的排列来说明事物的性质和特点。 图表设计中常用的几种对比手法：动静对比长短对比疏密对比高低对比 12纹样也称花纹、纹饰,是一种重要的装饰手段。纹样从形式上可分为单独纹样和连续纹样,从题材上可分为植物纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样等。写生是纹样设计的基础。一般来说,可在写生的基础上进行加、减,即通过简化、变形、夸张等方法来设计纹样。 13单独纹样：一般是独立成章,不与其他纹样发生结构上的关系。单独纹样有繁有简,有大有小,有对称式也有平衡式,有适合形也有不规则形。单独纹样是一种自由纹样,但一旦图形受制于器物外形的约束,就称为“适合纹样”▲连续纹样可以分为二方连续纹样和四方连续纹样。连续纹样的特点是首先绘出基本的“单位纹样”,将单位纹样的左右、上下或四边相互连缀来,形成条状的或者能够上下、左右延伸的图案。 二方连续纹样多应用于花边图案,四方连续纹样多应用于花布、壁纸等图案。 二方连续纹样的骨式：散点式，波状式，折线式，散点、倾斜结合式 四方连续纹样的骨式：散点平行式散点梯形式复合散点平行式波状连缀式 进行纹样设计时,一般常运用对称和平衡的组织规律。
浙美版七年级美术上册全册教案(共22套)
浙美版七年级美术上册全册教案（共22套） 出水芙蓉 教学目标 了解荷花的相关知识及结构特点。 学习线描荷花的方法，掌握不同工具的涂色技巧。 通过学习，感受作品表达的思想情感。培养学生乐观的生活态度。 学情分析 重点难点 熟练掌握线描荷花的技巧 教学过程 1学时 1.1教学活动 活动1【讲授】出水芙蓉 导入新 老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花 老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。荷花是不是很美呀？ 同学：是的。
老师：荷花很美，长在水中，人们称它花中仙子，犹如出了水的芙蓉花，非常漂亮，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。 引出课题：展示幻灯片出水芙蓉 二、授 、同学你知道有关荷花的知识吗？ 荷花又名水芙蓉、莲花等。生于沼泽、池塘中。有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。所以要爱护环境，保护植物。 荷叶 -----荷叶 因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。荷花有四美：1.外观清秀，花香四溢；2美在实用，从叶到茎，从花到果，都是很好的药材；3、.美在诗情画意，很多诗人都以荷花的美作诗，如李白的清水出芙蓉，天然去雕饰等等； 4、美在品质，荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质 、教师介绍荷花的结构荷花的结构 接下来看看荷花的结构：荷叶、荷梗、花瓣、莲蓬。 、刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料，初步掌握了荷花的结构，现在如何去画荷花呢：就是咱们这节课
第10课 齐白石 教案 2022—2023学年浙美版初中美术七年级上册
《齐白石》教案 教学目标 1、情感和价值观目标：感受体会画家的人格及艺术魅力，增强民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。 2、知识与技能目标：学习欣赏齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评述。理解似与不似之间的含义。 3、过程与方法目标：通过学生观察、体验、讨论、阐述齐白石的绘画艺术特点。 重点、难点 重点：齐白石的绘画艺术特点。 难点：画虾过程。 教学设计 课前准备 (学生) 中国画作画工具 (教师) 中国画作画工具、包含齐白石及同时代画家作品的课件 教学过程 1、导入 以谜语“雪压千山尽素装”，打一艺术大师为引入。 学生答出：齐白石 2、讲授新课 （1）、齐白石生平 以齐白石的篆刻印章“中国长沙湘潭人也”“鲁班门下”“寄萍堂”为讲解示例，让学生即能欣赏齐白石的篆刻艺术，也能让学生了解其生平。 （2）、欣赏齐白石作品 欣赏齐白石作品八幅：写意农作物工具和写意花鸟 (3)、齐白石作品艺术特点 原于生活表现生活 情感美：以《工虫花卉》为例 粗------------细虚-------------实 源于生活高于生活 意境美：《蛙声十里出山泉》为例 点-----------蝌蚪线-----------溪水面-----------山石 笔墨美
以《虾》为例 两点：1、墨色 2、笔法 形式美 以《齐白石老人漫画像》为例 有位漫画家何君华先生为齐白石画了这样的漫画，我们来看看它有什么特点 学生通过讨论： 眼睛、嘴------虾胡子----蝌蚪、山泉 鼻子-------葫芦帽子-------山 这些都是我们生活中最熟悉的事物，花果虫草是齐白石最擅长的作画素材（欣赏作品 齐白石作品《铁吾将军横行到几时》学生欣赏讨论 师讲述画面背后的故事，反映齐白石身怀赤子之心、热爱和平。 3、欣赏画虾步骤 教师演示 学生观看 4、艺术实践 学生根据出示的照片，尝试用笔墨依据齐白石艺术表现特点进行表达，体验写意水墨画！学生实践 学生作品展示 欣赏齐白石作品 教师总结：贵在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。 5、艺术成就 1953年1月文化部授予其荣誉奖状及“人民艺术家”称号 荣获世界和平理事会1955年度国际和平奖金。 6、赞美诗句 《向齐白石致敬》西班牙诗人阿尔贝蒂 我向你致敬，画家， 出神入化的老人，色彩的大师 我吻你那象牙之手， 它像一朵鲜花， 又使得这么多的鲜花为绘画而齐放。 有了你所有的白纸上都出现了光彩夺目的花园， 有了你，到处都发出了中国墨汁 潺潺细流的水声， 水清的看见鱼，水上长满了芦苇。
新人教版七年级上册美术教案(全册)
新人教版七年级上册美术教案（全册） 第一单元什么是美术 第一课富于创造力的造型艺术 学习领域:欣赏·评述 课时：1课时 【教学目标】 知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现. 过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。 情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。 【教学重难点】 重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。 难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。 【教学方法】 欣赏法、讲授法、讨论法 【教具准备】 不同肌理的石头、课本、课件 【教学过程】 教学内容 课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。 （一）引导阶段： 1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。 2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。 3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。（二）发展阶段： 1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析： （1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？ （2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？ （3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？ （4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？ 学生积极思考，回答问题。 2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。 （1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。 （2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。 学生思考、体验“肌理”的含义。 3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》 教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。
(完整版)美术《齐白石》教学反思
教学反思 传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解. 以下是我对本节课教学的反思： 一．对自身的教学状况的评价的反思： 本节课我授课的课型是欣赏课，课程内容知识点较多，归纳整理不甚清晰，侧重点没有明确。讲话音调适中，有起伏，能让学生适时提高注意力，教态较为亲切自然。在授课过程中，利用学生讨论问题的过程中在教室走动，了解学生的语言组织以及理解画家情况，并对个别有疑问的学生进行提示。黑板与多媒体的运用合理。针对学生的情况，对课后拓展进行了稍微的调整，以达到更好的三维目标。二．对学生的学习状况的反思： 学生认真听课，并积极参与互动。由于本节内容欣赏评述课，较为难以掌握，学生学习状态很好，但是掌握情况还是较为不理想。但学生在整节课中，能够积极配合，参与回答与讨论，这是一个难能可贵的品质。 三．对授课内容、方式、技能技巧的反思： 通过本节课的展开以及教务处老师们的评课，我认识到： （1）教材只是为教师提供最基本的教学素材，在素材处理方面还
需要一些大胆的创新，目的是让学生能够有效且高效的完成本节课的教学目标。 （2）学生上课有时注意力不够集中，可以通过让学生集体讨论的方式来吸引学生的注意力，也达到欣赏评述的目的。 （3）要明确学生在什么地方是模糊的，什么地方是需要加强巩固的，重点内容应适当放慢语速，强调主要性。 （4）美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 （5）鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。美术所涉猎的范围很大，像历史、地理、生物、音乐、语文、数学等各学科，尤其是历史，每次我在讲美术作品欣赏课时，我都要让学生好好学历史，让学生了解不同历史时期画家们的绘画特点、绘画风格及当时时代的背景。 （6）以各种生动有趣的教学手段，如电影、录像、范画,甚至故事、游戏、等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
浙美版美术七上第10课《齐白石》教案
10齐白石的画 第一课时 教学目标： 1 、学会12个字，认识10个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学要点： 教学资源：（主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等） 板书设计： 教学过程设计： 创设情境： 创设情境，激趣导入。 1、学生介绍收集析资料与图片。 2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？ 3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。 板书课题，齐读课题。 自主探究： 初读课文，整体感知。 1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。 2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。 3、学生通过读提出不懂的问题。 4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。 归纳小结： 拓展练习：熟读课文 教学反思： 第二课时 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。 教学要点： 了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。 教学资源：（主要注明网络资源、校本资源、教育技术等） 板书设计： 小鸡 蝌蚪生动
取之不尽蝗虫亲切 用之不竭虾 教学过程设计： 创设情境： 自主探探究 一、认读词语。 二、提出疑问，引领全文。 1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢？默读课文，找找答案。 2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。 3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧！ 三、读懂课文，启发想象，练习写话。 1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？ 2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。并简单说说自己最喜欢的画是哪个。 3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢？ 4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。 归纳小结： 拓展练习： 教学反思：
浙人美版七年级美术上册《齐白石》教案及教学反思
浙人美版七年级美术上册《齐白石》教案及教 学反思 一、教案设计 1.1 教学目标 根据《齐白石》的插图资料，通过教学，使学生: - 了解 文化人物齐白石的事迹，了解他的艺术成就和艺术特点; - 掌握绘画技巧，通过练习绘画，增强自己的艺术表现能力; - 培养学生的艺术鉴赏能力，提高其对美术作品的欣赏水平。 1.2 教学重难点 1.2.1 教学重点 •学习齐白石的艺术成就和艺术特点； •练习素描和水彩画的绘画技巧。 1.2.2 教学难点 •如何结合齐白石的艺术特点，完成自己的绘画作品。 1.3 教学过程 1.3.1 导入 通过展示齐白石的素描和水彩画作品，引导学生了解他的 艺术成就和艺术特点，进而提高学生对美术作品的欣赏水平。 1.3.2 操作讲解 教师讲解素描和水彩画绘画技巧，并指导学生在纸上进行 练习。在练习的过程中，教师对学生的操作进行指导和纠正，帮助学生改善绘画技巧。
1.3.3 教学实践 学生根据给予的资料，开展素描和水彩画的绘画活动。在 绘画的过程中，教师帮助学生分别从齐白石的素描和水彩画作品中，找出齐白石的画风和绘画技巧，引导其进行绘画创作。 1.3.4 练习与巩固 学生互相评价和分享自己的作品，让学生相互学习、汲取 经验，进一步提高自己的绘画水平和技巧。 1.4 课堂总结 •通过对齐白石的艺术成就和艺术特点的学习，提高了学生的艺术鉴赏能力； •掌握了素描和水彩画的绘画技巧，并通过练习增强了自己的艺术表现能力； •通过授课，学生对教材内容进行了更充分的了解和实践，提高了学生的综合素质和创新意识。 二、教学反思 这次课堂教学通过对齐白石的素描和水彩画作品的欣赏， 让学生深入了解了齐白石的艺术成就和艺术特点。并结合绘画技巧的讲解和教学实践，让学生在练习素描和水彩画的过程中，进一步体会和理解齐白石的作品。在教学过程中，我注意到以下几点问题： 首先，在素描和水彩画技巧的指导中，我发现学生的操作 难度较大，很多学生需要更加仔细地阅读教材内容，进行绘画技巧的实践。为此，在今后的教学中，我将更加注重当前技巧的简化和实用性，帮助学生更好地理解和掌握当前的技巧。 其次，本次课堂教学注重让学生在实践过程中，找出齐白 石的画风和技巧，进行创作，让学生在创作中更好地理解和掌握当前所学。然而学生在创作过程中缺少自己的格调或者创意，
七年级美术上册 第10课《齐白石》教案1 浙美版
齐白石 1教学目标 1.知识与技能目标:学习欣赏齐白石绘画艺术特点,并对作品作出简要评述。理解似与不似之间的涵义。 2.过程与方法目标:通过欣赏,了解齐白石的绘画艺术特点。 3.情感和价值观目标 :感受体会画家的人格及艺术魅力,增强民族自尊心和自豪感,以及热爱民族传统艺术的情感。 2学情分析 学生对美术作品的审美意识薄弱,往往以“像不像”来衡量美术作品,特别是农村学校的学生,对艺术与生活的关系认识更是单纯。所以除了让学生学会自主、合作、探究性学习外,选择接受性学习也是一种重要而有效的学习方式。 3重点难点 重点:欣赏齐白石作品,了解齐白石绘画艺术特点和内涵。 难点:提高对中国画的理解能力和欣赏水平。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】问题导入 一问题导入,激发兴趣。通过猜谜的方式介绍齐白石,导入新课。 二欣赏体会 1、齐白石的虾。艺术源于生活高于生活。艺术主张:“妙在似与不似之间。太似为媚俗,不似为欺世。” 2、齐白石的国画种类介绍,了解齐白石国画领域广泛。 3、结合齐白石作品《白菜辣椒》、《蛙声十里出山泉》、《祖国万岁》等,探讨齐白石的画美在哪儿?了解齐白石绘画的特色。 a\笔墨美。用笔用墨或苍雄、粗犷,或纤美、细腻。笔酣墨饱,力健有锋。一丝不苟,极为精细。 b\情感美。作品托物言志,借景抒情。透露对农民的尊重,对家乡的思念。这与其出身有关。 c\意境美。无声中听有声,无声胜有声。诗中有画,画中有诗。 d\形式美。密不透风、疏可跑马。诗书画印。齐白石印章作品欣赏。 e\色彩美。衰年变法,红花墨叶。活到老,学到老的精神。 4、齐白石的爱国情怀,对和平的向往欣赏作品《不倒翁》、《和平》。简述作品背景,了解齐白石身怀赤子之心、爱国、爱和平情怀。引导学生认识一个人即便水平再高,没了爱国情怀,他的作品就是空洞的,没有灵魂的。中国古代非常重视一个人的画品。而世界和平正是齐老心胸开阔,又上一个境界的表现。 三课堂小试 小组讨论,谈体会。 教师引导:以毕加索的话和漫画的形式谈齐白石的高度。 眼睛、嘴------虾 胡子----蝌蚪、山泉 鼻子-------葫芦 帽子-------山 四课堂小结。 我眼中的齐白石: 扎根生活、技术精湛贵在创新、红花墨叶人品贵重、不附权贵爱国爱家、热爱和平
小学美术欣赏课《人民艺术家——齐白石》教学设计
小学美术欣赏课《人民艺术家——齐白 石》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏齐白石的绘画、书法、篆刻、诗歌作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。 2、通过对齐白石的艺术作品的欣赏学习，了解齐白石的艺术作品的独特艺术风格。 3、通过介绍齐白石在艺术追求过程中的几个小故事，了解白石的生平以及对艺术的不懈追求精神的同进，激励学生做事要勤奋刻苦和持之以恒。 4、在教师的引导下，学生通过思考和讨论，能够表达自己的看法。 教学重点与难点： 重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。 难点：对作品表达自己看法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、欣赏齐白石的作品及进行相关的简介 师：在我国现代绘画史上，有这样一位非常有影响力的中国画大师（欣赏齐白石的作品及进行相关的简介）
师：他1863年出生在湖南湘潭一个贫苦的农民家庭，12岁开始学木匠。（欣赏幻灯片1） 师：由于他十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。因此，他的这类作品让人感到生动、亲切而又质朴。（欣赏幻灯片（2－5）） 师：除了画花鸟外，他还画有大量的山水作品。（欣赏张幻灯片（6－8）） 师：他不仅擅长于作画，还精通于篆刻。他的篆刻作品布局奇特，雄奇奔放。（欣赏幻灯片9） 师：在书法上他也颇有造诣，他的书法作品气象雄浑、自然纯朴中意趣奇出。（欣赏幻灯片（10、11）） 师：他还擅长于写诗，他的诗清新质朴，感情真挚。（欣赏幻灯片（12）） 师：今天，我将带大家走进这位诗、书、画、印无所不精的全能型的“人民艺术家――齐白石”。（出示第13张幻灯片） 出示课题：人民艺术家——齐白石。 二、欣赏齐白石的作品 1、介绍画中的虾。 师：首先，带大家走进的是白石老最擅长画的虾。 师：接下来，请大家带着屏幕上的这两个问题走进白石老人的这幅画。
【赣美版】四年级美术下册--《齐白石》教案
《齐白石》教案 教学目标： 初步了解齐白石先生的生生平、作品。 对齐白石先生的作品能做出基本的评述。 教学重点： 观赏齐白石的作品，讨论、评述其艺术表现形式和特点。 教学难点： 通过本节课的学习活动，提高学生对中国画的理解能力和观赏水平。 教学过程： （一）创设情境，表达感受 1、导入：出示一个谜语 驼背老公公，胡子毛烘烘，热火锅里去洗澡，青袍换成大红袍。 学生思考并回答：虾 教师提问：中外画家中，画虾最出名的是谁？大家为什么公认他画得好，好在哪里？ 学生回答：画虾最出名的是齐白石，因为他画得虾最生动。 利用谜语来激发学生的学习兴趣，调动学生学习本课的乐观性，激起他们的求知欲望，为本课创设一种良好的学习氛围。 自然引出齐白石并且提出问题，让学生心里有一个思路。 （二）引导观赏，加强体验 1、引导观赏齐白石作品
2、出示真虾，和作品中虾作对比 学生以小组形式自主学习，观察、体验、讨论问题，表达感受：生动、栩栩如生、取舍、活泼、晶莹剔透，用笔变化多等。 3、提问：齐白石的虾和真虾有什么区别？你为什么喜爱他的作品？作品表现了怎样的美感？ 引导学生从四方面分析： 笔墨美、意象美、形式美、情感美。 学生观看、了解齐白石的个人魅力及品德。《虾》体现了画家的艺术主张，集四美于一身，雅俗共赏，具有时代感。 4、课件介绍齐白石生平。 教师引导观赏其他作品。加强学生对中国画的深化了解，理解画家的人格和艺术魅力。 提出问题让学生以合作的，探究的方式通过自己的努力来了解齐白石，学生是课堂的主动学习者，理解艺术源于生活高于生活的道理。 了解生平，了解画家艺术主张和个人魅力。 再一次体会作品内涵，深刻领会国画韵味。 （三）供应主题，拓展思路 教师供应思路，要求学生学习齐白石观察生活，忠于生活，高于生活，乐观表达生活中的美感的艺术作风和创作方法。 学生进一步阅读有关齐白石的资料和观赏其作品，进一步理解艺术主张。
浙美版七年级(上)第10课《齐白石》教学案例25
课程作业二 浙美版七年级（上）第10课《齐白石》教学案例 之前的教学（第一次上这节课）： 1.提问导入：。 提问：中国画名家中，我们知道郑板桥画“兰竹”，徐悲鸿画马，那画虾最出名的是谁？学生：齐白石（教师板书：齐白石） 2.简介齐白石。 提问：谁能介绍齐白石？让生回答。师归纳: 3.教师归纳，感受人格魅力。 （1）、人物简介：齐白石（1864--1957），湖南湘潭人。 勤奋好学，木匠→艺术大师；有诗、书、画、印“四绝”； 1953年被文化部授予“人民艺术家”；1956年获得世界和平理事会颁发的“国际和平奖金”；1963年被公推为“世界文化名人”。 （2）、思考并回答：齐白石为什么会从一个木匠成长为艺术大师？ 生回答后，师归纳：勤奋好学、继承和发扬传统文化、热爱生活。 4.出示齐白石的篆刻作品：（投影：“鲁班门下”、“白石”、“不贪为宝”、“天地正气”等作品） 思考与讨论：齐白石为什么学篆刻呢？ 齐白石三十多岁时，有一年，他的家乡来了一位号称是篆刻名家的文人，求他刻印的人很多。齐白石也拿了一方寿山石去求刻印。过了几天去取，此人退还石章说：“磨磨平，再拿来刻！”白石见石章光滑平整，但人家既然这么说，也只好磨了再拿过去。那人看也没看，随手搁在一边。又过了几天去问，仍然退还石章，让齐白石回去再磨。齐白石一气之下，收回石章，决心自己学篆刻，并当夜用修脚刀制成一方印章。从此他不断向友人请教篆刻方法，并参用木匠的雕花手艺，学起篆刻来。 师：谁能解释“鲁班门下”的含义？ 5.齐白石的爱国情怀。 一个汉奸来求画，齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，上面还题了一首诗：“乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？” 6.初步欣赏。
初中美术浙美版七年级上册(2012)_第九课《迎新年》 第十课齐白石 第十一 毕加索 公开课教案课件
第九课《迎新年》 1.组织一个活动，最重要的是事先进行策划设计，首先根据资金及预算，构想出相应的活动方案,再根据活动方案来设计场景,然后逐一确定所需购买的材料，确定制作人员及分工，然后再实施布置， 2.场景布置时注意色彩的搭配，切忌杂乱无章，布景要便于拆卸，以免影响日后上课。 第十课《齐白石》 1.齐白石（1864—1957）,湖南湘潭人。1953年曾荣获我国文化部颁发的“中国人民杰出的艺术家”称号。获得1955年度国际和平奖金。1963年，被世界和平理事会选为世界文化名人，在诗、书、画、印等方面均达到了很高的造诣,为中国现代美术大师。 2.作品：《祖国万岁》（中国画）齐白石。画家运用象征手法，通过“万年青”表达对祖国美好的祝愿。《虾》（中国画）齐白石。齐白石的篆刻，以少胜多，简洁有力。徐悲鸿是齐白石的伯乐床曾邀请齐白石到北平国立艺专专科学校任教。 第11课《毕加索》 1.毕加索是现代西方最具有影响力的美术家之一，出生于西班牙的马拉加，早期以写实为主，以后逐渐转向对各种艺术形式的探索，对现代西方美术产生深远影响。 2.1950年，世界和平大会采用的和平鸽的海报由毕加索创作。二战时期，西班牙小镇格尔尼卡突然遭到德军空袭，毕加索听到这一消息，立即创作了大型油画《格尔尼卡》，以表达他对法西斯暴行的控诉。 3.毕加索的作品大致分为“蓝色时期”、“玫瑰红时期”、“黑人时期”、“立体主义时期”、“古典主义时期”、“超现实主义时期”和“抽象主义时期”。 4.毕加索，凭借超前意识和非凡的创新精神，成为西方艺术，“百年变革”的代表人物。，他在油画，版画，素描，雕塑，拼贴，陶瓷等各种艺术领域中，都具有突出的表现,。 《拓展与评价》 1绘画是美术的主要门类，从题材内容来分，可以分为肖像画，风俗画，历史画，风景画，静物画的等。从其社会功能和表现形式可以分宣传画，年画，连环画，漫画等。使用的工具、材料来分，可分为中国画、油画、水彩画、版画、素描等画种。 2.连环画：指一种用多幅画面连续展开叙述一个故事的绘画表现形式。 3.漫画：指一种滑稽和有趣的绘画，以讽刺和批评为基调。 4.年画：中国特有的一个画种，主要指在过年时发表的，以营造热闹吉祥的气氛而绘 制的作品。 5.宣传画：指带有鼓动性的绘画作品，主要用于公共场所作宣传之用，又叫“招贴画 二
《人民艺术家——齐白石》说课稿、教学设计和教案(共四篇)
《人民艺术家——齐白石》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 今天我说课的课题是人美版小学美术五年级下册第一课《人民艺术家——齐白石》。下面我将从教材分析、学情分析、说教学方法和说教学过程、说教学反思等几个方面进行说课。 一、教材分析： 1、教材的地位和作用： 本课是义务教育课程标准实验教科书的五年级下册的第一课，本课属于欣赏评述学习领域的课程，本课作为本学期的第一课，既是本学期课程开展的重要前提，同时为后面课程的学习奠定了基础。由于授课时间有限，本课主要是让学生学会欣赏不同的绘画作品并写下自己的感想。 2、鉴于以上对教材的分析，以新课程标准为依据，我确定了本课有以下三个教学目标： 认知目标：让学生通过对相关资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯和艺术特色等。 技能目标：通过教师讲解，学生能够运用艺术的语言（如写意、工笔等）描述自己喜欢的一幅作品，并表达自己独特的感受。 情感目标：让学生通过本课的学习，体会“勤奋”和“毅力”带给人的影响，并且明白要认真观察生活中的一切才能感受到美，同时激发学生对民族艺术的热爱之情。 3、本课的重点和难点： 重点：让学生了解齐白石的艺术成就、艺术生涯和艺术特色。 难点：学生能够分析作品的艺术语言的应用，并表达自己的感受。 二、学情分析： 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，因此从学生们的身心发展特点和认知规律来说，他们对于美术有着浓厚的兴趣，同时对艺术作品的理解和创作也有
更深层次的求知欲。作为教师应当面向全体学生，在培养学生学习兴趣的同时传授相应的美术知识。 三、说教法、说学法： 教师的教法： 在教学中，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，自始至终贯穿着教师与学生的双向交流活动。通过创设情景导入法、师生互动法、情感交流法、启发引导法，引导学生仔细观察、主动探究，其中为了解决教学重、难点，运用了欣赏法和评价法引导学生探寻绘画作品中艺术语言的表达方式。并在实例的引导下，激发学生学习的积极性，自觉性。通过评价激励法，引导学生积极互动，使学生快乐的学习，大胆的表现，教师也在教授知识的同时为学生营造良好的课堂氛围。 学生的学法： 学生作为教学活动中的主体，听课是学生学习的重要环节，学生要在课堂教学活动中积极的与教师互动交流，充分的发挥个体的创造性思维，进行合作探究式学习。 教学准备：教具：课件等。检查学生工具准备情况。 四、说教学过程： 1、导入： 为学生讲述一个关于齐白石的小故事—从木匠到人民艺术家，由此引出课题。课件出示总结性文字，板书课题。 2、新授课程： A课件展示齐白石的几幅作品。举例《虾》，让学生欣赏书P2页中左面那幅图，数一数画中共有几只虾？试分析这幅图中的虾为什么画的这么逼真？让学生用自己的话说一下原因。 B、欣赏书P2页右下角这幅图，在这幅图中都有哪些花鸟鱼虫？你能分别说出他们的名字吗？ C、齐白石留下了大量的作品，这是为什么？是不是和他的勤奋刻苦息息相
三年级上册美术教案12向齐白石学画蔬果 浙美版(1)
向齐白石学画蔬果 教学目标： 知识与技能目标：了解齐白石的生平与艺术成就，欣赏齐白石笔下的蔬果作品，感受齐白石作品的艺术趣味与艺术特点。 过程与方法目标：通过欣赏、研究、尝试、创作的方式表现蔬果的形象，初步掌握表现的基本技巧与步骤，提高水墨画的表现能力。 情感态度与价值观目标：通过欣赏与表现活动培养学生的艺术观察能力和提高艺术审美素养。 教学重点：学习用水墨画的方式表现蔬果题材。 教学难点：用笔、用墨、用色、构图的方法。 教学过程： 课前师生互动，了解学情（体验用墨） 师：今天，黄老师很开心能和四（）班的同学一起上课。我们桌上的画画材料有些多，所以，我们要有个约定：上课时，请你听老师的话，管好自己的手，可以做到吗？生： 上课前，老师想要了解下大家： 1、师：请你看这里（点课件出示一幅国画），你认识这种画吗？ 你对中国画（水墨画）了解多少？ 生：（它所要用到的绘画工具有哪些？师加以引导。所用材料上！）笔墨纸、调色盘、水桶…… 2、（课件出示图片：笔墨纸砚）师：是呀！画水墨画，我们用的是毛
笔，以前用墨，现在为了方便，比较常用墨汁，纸用的是宣纸，宣纸的特点是很会渗化。砚台，实用性较小，欣赏、收藏价值更多，取而代之的是实用性较强的盘子和调色盒。除了这些，我们还会用到国画颜料和毛毡等材料。 （水墨画使用的工具一般为我国特有的笔墨纸砚。毛笔与扁平的水粉笔不 同；这是墨，现在为方便起见我们常用墨汁代替；纸张选用的是特殊的、会渗化的、薄薄宣纸；这是磨墨用的砚台，还具有很高的收藏，欣赏价值。除了这些， 我们桌上还有调色盘、洗笔的水桶等。） 3、师：你画过水墨画吗？生： 师：刚才说会的同学请你教教我们怎么握笔？（生示范，教师再补充）会的同学教教不会的同学。 师：那怎么用笔画呢？ （请你观察中锋用笔和侧锋用笔的不同之处？）师示范用中锋侧锋的用笔方法。生：中锋表现的线条细，侧锋画出的笔触粗。 （再来看看因为含水量的不同，墨色会有怎样的变化？）示范用墨方法，呈现表现焦、浓、重、淡、清的方法。（简单） 师：你想玩一玩，试一试吗？（笔墨游戏，国画初体验） 生体验用笔和用墨（你可以像老师一样，看哪位同学先都体验好）师：水墨画有意思吗？生： 师:我们再比比，谁能让这些绘画工具以最快的速度躺下在那休息！（灵活奖励做得好的同学—洒金宣）（看学生学习认知情况灵活）一、了解齐白石生平。