浙美版七年级美术上册全册教案(共22套)
浙美版七年级美术上册全册教案（共22套）
出水芙蓉
教学目标
了解荷花的相关知识及结构特点。
学习线描荷花的方法，掌握不同工具的涂色技巧。
通过学习，感受作品表达的思想情感。培养学生乐观的生活态度。
学情分析
重点难点
熟练掌握线描荷花的技巧
教学过程
1学时
1.1教学活动
活动1【讲授】出水芙蓉
导入新
老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花
老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。荷花是不是很美呀？
同学：是的。
老师：荷花很美，长在水中，人们称它花中仙子，犹如出了水的芙蓉花，非常漂亮，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。
引出课题：展示幻灯片出水芙蓉
二、授
、同学你知道有关荷花的知识吗？
荷花又名水芙蓉、莲花等。生于沼泽、池塘中。有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。所以要爱护环境，保护植物。
荷叶
-----荷叶
因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。荷花有四美：1.外观清秀，花香四溢；2美在实用，从叶到茎，从花到果，都是很好的药材；3、.美在诗情画意，很多诗人都以荷花的美作诗，如李白的清水出芙蓉，天然去雕饰等等；
4、美在品质，荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质
、教师介绍荷花的结构荷花的结构
接下来看看荷花的结构：荷叶、荷梗、花瓣、莲蓬。
、刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料，初步掌握了荷花的结构，现在如何去画荷花呢：就是咱们这节课
学习目标。
表现荷花的方式有很多种，课本上是采用中国工笔画的白描形式勾画荷花，今天由于中国画需要特殊的绘画工具和专业的教室，所以咱们今天不采用中国画的绘画形式，老师教你们有另外一种绘画形式，同学们任然能表现荷花的美和气质。现在老师做简单的示范演示。
绘画步骤：
先铅笔勾画荷花的花瓣，以前面的花瓣为参照对象向四周连画，然后继续画莲蓬；
荷花画好后，确定荷叶的大小，按照先方后圆的方法修改荷叶，注意上面的叶脉结构；
画好荷叶后，再画荷梗，注意表现上面的小刺表现。
用彩铅笔涂上颜色，花瓣的最边上涂色是用重色。
三、学生临摹范画，教师随堂指导。
四、学生作品展示，教师点评
五、课堂小结
这节课我们了解了荷花的相关知识，学会了绘制荷花的方法，有些同学画的非常好，个别同学要加油哦！！希望同学热爱的生活，大胆尝试，不断创新，我相信大家一定会创造出更多更好的作品。
六、自主表现拓展延伸
作业要求：采用不同的方式表现荷花与众不同的美，可
以借助其它特殊的器材完成创作。
出水芙蓉
教学目标
初步了解中国写意花鸟画的形式特点与技法,领会写意花鸟画的笔墨特点和趣味,尝试练习荷花的写意画法。通过作品欣赏、知识讲解、笔墨体验、技法演示等系列活动,体验中国画笔墨技法与造型的关系,尝试运用丰富的笔墨表现荷花。初步领会写意花鸟画中的笔墨情趣和“借物抒情、托物言志”的人文情感,提高学生对写意画的欣赏水平,激发对国画艺术、对自然、对生活的热爱之情。
学情分析
七年级的学生在小学阶段已接触过中国画工具,对中国画的笔墨多少有所体会,比较容易理解本课笔墨方面的知识。前一课《出水芙蓉》的教学让学生对花鸟画已有所了解,比较之下更能理解写意的技法。荷花虽然是学生较为熟悉的花卉,但应用笔墨去表现荷花,学生在实际操作上还是存在一定难度的。
重点难点
重点:中国画的历史及分类、构图及韵味、
难点:工笔画白描的勾线,运笔的方法。
教学过程
活动1【导入】一、导入
学生带着问题欣赏动画短片《荷塘》。
从短片中看到了什么?
短片中表现了中国画的哪一种形式?
短片主要表现了中国画的哪一题材?
师生共同探讨归纳:
中国画的表现形式有工笔、写意、工兼写;
中国画按表现题材分为山水、人物、花鸟;
花鸟画所描绘的对象涉及蔬果、鱼虫、鸟兽等揭示课题《鸟语花香---写意画荷花》设计意图:欣赏视频,创设情境,引入鸟语花香的水墨世界,通过提问互动,回顾中国画的相关知识点,为了解写意花鸟画的艺术特点作铺垫。
活动2【讲授】二、新课讲授
深入欣赏潘天寿的《雁荡山画》学生讨论:作者用怎样的方法表现了雁荡山花的烂漫景象?教师归纳总结写意花鸟画的艺术特点,学生感受体会造型上妙在似与不似之间;构图上计白当墨,以少胜多;表现上已书法入画,强调笔意;形式上诗书画印融为一体;诗与画结合是中国画的一个重要特征,画家通过两者有机结合,赋予笔墨新的意韵和生命力,并给予观众以画外的余想和品味,画家借花草的自然特性在画面上寄寓自己丰富的情感,借物喻人,托物言志。用笔、用墨是写意花鸟画表现的最主要特点。
活动3【活动】三、体验
笔墨体验根据用笔是的走向,可分为中锋用笔和侧锋用笔;中锋用笔时,笔管垂直于纸面;侧锋用笔时,笔管倾斜于纸面演示中锋用笔和侧锋用笔没加水的墨是焦墨,加一点水变成浓墨,比浓墨淡一点的是重墨,比重墨更淡的是淡墨,水分更多的是清墨,就是“墨分五彩”根据加水的程度还可分为干墨、湿墨。破墨法,就是先画好一种墨色,再用另一种不同的墨色去覆盖,渗化设计意图:学生在小学阶段对中国画笔墨知识多少有所了解,所以教师在介绍书中相关内容时以讲授法为主,演示法、实践法为辅。为画荷花做技能操作上的铺垫。
技法体验、名家写意荷花作品欣赏潘天寿荷花:画面中的黑色与花的对比,存托出荷花的鲜艳夺目;齐白石荷花:整个画面很满,荷叶大,用墨轻重对比强烈、画家在绘画作品中主要表现了荷花的哪些组成部分?有荷叶、荷花、茎杆等、写意画荷花的方法步骤:了解了用笔和用墨的方法,我们就来学习写意荷花,学生思考:写意荷花的步骤风格不同,技法多样;示范荷花的画法。设计意图:从名家的作品中,了解荷花的结构;在观看教师示范的过程中提示他们注意用笔、用墨及造型。、学生练习
学生尽情的用笔墨画一幅自己心中喜欢的荷花。
作业布置
临摹一幅白描花卉
可以尝试渲、染方法来感受色彩教学板书
出水芙蓉
用笔用墨
中锋侧锋
墨分五彩
写意荷花的步骤
七年级美术上册 第3课《手绘图表》教案1 浙美版
手绘图表 1教学目标 1.认识和体会图表在生活中的作用. 2.通过学习手绘设计图表,提高学生绘制图表和解读图表的能力. 3.培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力,培养创新意识,发展个性,培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。 2学情分析 手绘图表是人们最为常见的绘画方式,是美术中的白话文,学生已在数学中学过统计图表,易于理解和掌握。本课重在于使学生对图表有个清晰的认识,以培养学生学习图表设计的兴趣为基本点。它的表达重视基础、面向全体、承认差异,将会使更多的学生热爱美术、走进美术。同时,它还使学生在充满情意性的学习中,增强自信、发展个性,培养创新的精神。 3重点难点 重点:图表设计的构成元素,各种类型的图表设计。 难点:学习图表的绘制方法。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】手绘图表 准备资料1和资料2。提问;谁的英语成绩比较好?谁的学习进步大? 资料1文字材料:小红和小明这学期英语共有七次测试,小红的七次成绩按顺序为:88分,80
分,89分,87分,86分,90分,87分;小明的七次成绩按顺序为:80分,79分,82分,79分,85分,85分,86分。请问谁的成绩比较好?谁的学习进步大? 资料2:一张小红、小明英语成绩坐标比较图表。 活动2【讲授】深入展开 1.教师设置任务项目,大组又分两小组,接受同一个任务。 项目设制如下: A.①利用数学坐标柱形的方法,结合以下内容,绘制一个图文结合的“全国砍伐树木图示表”:1980年,砍伐树木将近144万棵;1990年,砍伐树木将近84万棵。②思考讨论:坐标柱形类图表怎样认读?举例说明。 B.①学习树形示意方式,为班级本周内做一个一周活动计划表。②思考讨论:树形示意图表还在哪些领域适用?举例说明。 C.这是一幅“中国荒漠化土地现状”的地图类图表,你还能用圆形(或扇形)分割法、坐标柱形、树形等形式的图表来说明这一现状吗?请选择一种示意法进行绘制。 2.结合不同种类的图表,思考讨论: 一张完整的图表应包括哪些内容? ②认读图表的方法有哪几种? ③根据自己的理解,结合前面的探索和讨论再次修改调整自己的作品。 活动3【讲授】图表设计 1.教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表? 制作方法: 在制作上,我们可以用各种笔绘制,也可以用电脑绘制,还可以用剪贴的方法表现。在图表的设计中,运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。重点分忻与理解。1. 教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表? 2.制作方法: 在制作上,我们可以用各种笔绘制,也可以用电脑绘制,还可以用剪贴的方法表现。在图表的设计中,运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。重点分忻与理解。
手绘学习笔记教案浙美版 七年级上册美术
2.手绘学习笔记 教学目标 1、认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果;通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、短、细、疏、密等不同线性的变化,理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。 2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次,能用线条进行简单的构成练习。 3、通过观察画家用线条表现的作品,初步体会画家在作品中体现的不同情感,认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力,提高他们的审美能力。 重点难点 1、重点:通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,了解各种线条的形态和线条排列的规律。 2、难点:尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线,对画面中线条黑白灰层次进行组织。教学过程 (一)情境导入,激发兴趣 1、老师在黑板上画一根线,问:这是什么? 生:线 师:别小看这一根线,它可是我们今天的主角,接下来请同学们欣赏一段动画。 师: 你看到了什么? 生:线 师:它们由哪些线组成的? 生:直线,曲线,虚线。。。 揭题:一根线就能变化出这么多的形状,看来线条还真是很神奇呢。今天,就让我们一起走进线条,感受线条的魅力吧。 出示课题《线条的魅力》(板书课题) 二、体验线条的变化,探索线条情感 (1)体验线条的变化 师:在美丽的大自然自然中有很多漂亮的线条,现在就请同学们和老师到大自然中走一走,看看我们的线条朋友。同学们当你们来到这儿的时候你看到了什么线条?(铁轨) 生:直线
师:当看到他们的时候你发现了什么线条?(斑马) 生:曲线 师:当我们走到这里的时候,你又看到了什么线条?(高山) 生:折线 师:很好,你观察的非常仔细 师:这样的线条在大自然中还有许多,接下来请同学们去欣赏一下。出示图片 梯田:一组一组的曲线多漂亮啊 雕塑: 也是由线条组成 贝壳,海螺:它们的壳上也有漂亮的线条 这是由光组成的一组线条 刚才我们是不是看到了许许多多的线条,各种各样的, 生:是 小结:根据它们的形态可以把它们分为三大类:直线,曲线,折线 (2)探索线条情感 同学们都知道,我们每个人有不同的性格,有的同学比较文静,有的同学比较活泼,其实啊,我们的线条也有自己的性格,你们愿意帮我们的线条找找性格吗? 生:愿意 直线: 平稳 曲线:柔和,流畅 折线:挺拔 小结:看来同学们对线条的性格还是比较了解。 线条是艺术造型的基本元素,艺术大师们也喜欢用线条表现他们的作品,现在我们就去大师的作品中看看线条 师:这一幅是梵高的《星空》,我来介绍一下,梵高是荷兰画家,他是印象派的代表人物,他在这幅画中运用旋转的曲线表现了他内心的烦躁不安,同时还运用了破碎的短线表达了他内心的伤感和压抑,整幅画给人伤感的感觉。 看这是吴冠中的《春如线》,你在画中找到了哪些线条? 生:曲线 师:看到这些彷徨的曲线,我们仿佛看到了春天的什么呢? 生:细枝,春雨
七年级美术(浙美版)上册教学设计_5.板报设计
板报设计 一、设计思想 在《板报设计》的学习中，《变体美术字》是学生最感兴趣的课程，也是应用最广泛实用性最强的一种美术字。本课的主旨在培养学生了解变体美术字，体验变体美术字的创意能力，融知识性、实用性、趣味性于一体，通过欣赏设计交流等教学活动，提高学生对变体美术字的认识和创意能力。 本课设计的特色是将背景绘画融入变体美术字设计中，使字画成为一个整体，形成一个统一，和谐画面，实现字中有画、画中有字。 二、教材分析 1．根据《美术课程标准》、《学科教学指导意见》对《变体美术字》教学内容的要求如下：了解变体美术字设计的类别、功能，运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意设计，美化生活，形成初步的设计意识，了解设计与社会生活的关系。 2．《变体美术字》属于设计·应用学习领域。 3．在《变体美术字》之前，我们刚学过《徒手画校园》，通过《徒手画校园》的练习，使学生已经能熟练运用了各种线条的变化来创作绘画，了解了绘画与设计的关系，为《变体美术字》的学习起着铺垫作用；《变体美术字》是《板报设计》单元中第一节内容，也是本单元重要内容，它生动活泼，轻松自如的特点，使之成为了《板报设计中》学生最感兴趣的一个内容，为后面几节的刊头设计、版面设计起铺垫、衔接作用。 三、学情分析 1．初一学生已有了一定的观察能力和表现能力，也较具探究精神和创新意识，对于能充分发挥想象力、创造力，展现个性特点的变体美术字学习，学生比较感兴趣。 2．学生学习本课可能遇到的困难和问题： 但在此之前学生已经学过了美术字中最基本的字体：黑体、宋体的写法。所以本次变体美术字设计会让学生有种熟悉又陌生且好奇的感觉，并会出现以下问题： 其一是理解方面，学生会感到很新鲜，又会感到有些知识难于理解，如变体美术字的特点。其二是表现方面，学生在作画之前会觉得简单、易画，画时才觉得要画得好并不容易。3．学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：小组合作形式、独立创作思考 四、教学目标 1．知识与技能：了解变体美术字的特点，掌握变化规律以及各种变化方法。 2．过程与方法：通过欣赏，发现变体美术字特点；通过师生探讨，掌握变化规律及各种变化方法；根据美的原则，设计一个或几个变体美术字。 3．情感态度与价值观：通过欣赏设计变体美术字，提高学生审美能力，培养学生创新意识。 五、重点难点
浙美版七年级美术上册全册教案(共22套)
浙美版七年级美术上册全册教案（共22套） 出水芙蓉 教学目标 了解荷花的相关知识及结构特点。 学习线描荷花的方法，掌握不同工具的涂色技巧。 通过学习，感受作品表达的思想情感。培养学生乐观的生活态度。 学情分析 重点难点 熟练掌握线描荷花的技巧 教学过程 1学时 1.1教学活动 活动1【讲授】出水芙蓉 导入新 老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花 老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。荷花是不是很美呀？ 同学：是的。
老师：荷花很美，长在水中，人们称它花中仙子，犹如出了水的芙蓉花，非常漂亮，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。 引出课题：展示幻灯片出水芙蓉 二、授 、同学你知道有关荷花的知识吗？ 荷花又名水芙蓉、莲花等。生于沼泽、池塘中。有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。所以要爱护环境，保护植物。 荷叶 -----荷叶 因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。荷花有四美：1.外观清秀，花香四溢；2美在实用，从叶到茎，从花到果，都是很好的药材；3、.美在诗情画意，很多诗人都以荷花的美作诗，如李白的清水出芙蓉，天然去雕饰等等； 4、美在品质，荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质 、教师介绍荷花的结构荷花的结构 接下来看看荷花的结构：荷叶、荷梗、花瓣、莲蓬。 、刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料，初步掌握了荷花的结构，现在如何去画荷花呢：就是咱们这节课
第10课 齐白石 教案 2022—2023学年浙美版初中美术七年级上册
《齐白石》教案 教学目标 1、情感和价值观目标：感受体会画家的人格及艺术魅力，增强民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。 2、知识与技能目标：学习欣赏齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评述。理解似与不似之间的含义。 3、过程与方法目标：通过学生观察、体验、讨论、阐述齐白石的绘画艺术特点。 重点、难点 重点：齐白石的绘画艺术特点。 难点：画虾过程。 教学设计 课前准备 (学生) 中国画作画工具 (教师) 中国画作画工具、包含齐白石及同时代画家作品的课件 教学过程 1、导入 以谜语“雪压千山尽素装”，打一艺术大师为引入。 学生答出：齐白石 2、讲授新课 （1）、齐白石生平 以齐白石的篆刻印章“中国长沙湘潭人也”“鲁班门下”“寄萍堂”为讲解示例，让学生即能欣赏齐白石的篆刻艺术，也能让学生了解其生平。 （2）、欣赏齐白石作品 欣赏齐白石作品八幅：写意农作物工具和写意花鸟 (3)、齐白石作品艺术特点 原于生活表现生活 情感美：以《工虫花卉》为例 粗------------细虚-------------实 源于生活高于生活 意境美：《蛙声十里出山泉》为例 点-----------蝌蚪线-----------溪水面-----------山石 笔墨美
以《虾》为例 两点：1、墨色 2、笔法 形式美 以《齐白石老人漫画像》为例 有位漫画家何君华先生为齐白石画了这样的漫画，我们来看看它有什么特点 学生通过讨论： 眼睛、嘴------虾胡子----蝌蚪、山泉 鼻子-------葫芦帽子-------山 这些都是我们生活中最熟悉的事物，花果虫草是齐白石最擅长的作画素材（欣赏作品 齐白石作品《铁吾将军横行到几时》学生欣赏讨论 师讲述画面背后的故事，反映齐白石身怀赤子之心、热爱和平。 3、欣赏画虾步骤 教师演示 学生观看 4、艺术实践 学生根据出示的照片，尝试用笔墨依据齐白石艺术表现特点进行表达，体验写意水墨画！学生实践 学生作品展示 欣赏齐白石作品 教师总结：贵在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。 5、艺术成就 1953年1月文化部授予其荣誉奖状及“人民艺术家”称号 荣获世界和平理事会1955年度国际和平奖金。 6、赞美诗句 《向齐白石致敬》西班牙诗人阿尔贝蒂 我向你致敬，画家， 出神入化的老人，色彩的大师 我吻你那象牙之手， 它像一朵鲜花， 又使得这么多的鲜花为绘画而齐放。 有了你所有的白纸上都出现了光彩夺目的花园， 有了你，到处都发出了中国墨汁 潺潺细流的水声， 水清的看见鱼，水上长满了芦苇。
新人教版七年级上册美术教案完整版
新人教版七年级上册美 术教案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
教学进度表: 周次课题 1-2周《富于创造力的造型艺术》1课时 3-4周《美术是个大家族》 2课时 5-6周《小伙伴》2课时 7周《在校园中健康成长》2课时 8周《我们的风采》1课时 9周《有创意的字》1课时 10-11周《精美的报刊》2课时 12-13周《描绘我们的校园》2课时 14-15周《设计我们的校园》1课时 16周《实用又美观的日用产品》1课时 第一单元什么是美术 第一课富于创造力的造型艺术 学习领域:欣赏·评述 课时：1课时 【教学目标】 知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现. 过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。 情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。
【教学重难点】 重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。 难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。 【教学方法】 欣赏法、讲授法、讨论法 【教具准备】 不同肌理的石头、课本、课件 【教学过程】(总课时:第1课时)
【作业布置】 结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。 【教学反思】 1、《江山如此多娇》这幅作品到底美在哪？ 2、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？ 第二课美术是个大家族 学习领域：欣赏·评述 课时：1课时 【教学目标】 知识与技能：了解美术学科特征及美术的主要门类。 过程与方法：掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。
浙美版七年级美术上册全册教案
【教材分析】 1.编写思路。 教学中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主，同时结合其他国家艺术家的优秀作品，促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值，同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性。在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人文素养。 中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就逐渐形成。在教学中，要善于观察学生，了解学生，让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。 课前课后做一些相关文字、图片的收集，使学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望，同时培养发现问题的能力，提出解决问题的设想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。 2.重点、难点。 重点：了解美术不同种类的特点及区别。 难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。 【教学目标】 通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。 【教学设计】 ●方案一 第一课时
课前准备 （学生）收集美术作品的图片和实物 （教师）多媒体课件 教学过程 1.导入油画作品《父亲》，学生感受发言。 先用《父亲》导入是因为此作品的写实功力，激发学生的兴趣，自觉而积极地参与到欣赏和评述活动中，才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的积极性，从自发的欣赏进入到自觉的欣赏，从而有意识地按照一定的欣赏程序，使欣赏从视觉的直观层面上升到理性分析的层面。 教师引导学生从作品的美术语言的角度，侧重于观察和分析作品的线条、色彩、构图、明暗、肌理等是怎样围绕着表达作者的思想感情，或者说作品的主题进行组织的。 在教学中有意识地培养学生多角度的欣赏意识，对一幅美术作品从美术语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏。 2.和中国画《粒粒皆辛苦》比较。 学生讨论、发言。用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起欣赏，用比较的方法，让学生发现艺术作品有什么不同的特点。可以从题材、工具材料、技法等方面对中国画、油画进行比较分析。 3.出示一组不同题材的中国画、油画作品，进一步比较、区别，加以巩固。 4.其他画种：版画、水彩画。 侧重于介绍不同的材料、技法产生特殊的画面肌理效果。 5.雕塑。 启发学生回忆生活周围的雕塑，引导学生感受作品的体积和材质。
2020七年级美术上册 第9课《迎新年》教案2 浙美版
迎新年 1教学目标 1、知识目标:初步让学生具备规划一个美术活动的能力,学习简单的分工协作。 2、创新目标:通过制作迎接新年作品的过程,培养学生的创新意识与动手能力。 3、审美目标:了解中西方过新年各种传统,引导学生参与文化的传承与交流。 2学情分析 本课以迎接新年为契机,学生自己来布置教室,迎接新年的到来。首先让学生自由地阐述国内外及世界各地的迎接新年的场景,并向学生征集过新年的教室布置方案。以分配任务的形式交给各个小组做准备,小组完成各种作品后布置教室,最后,进行庆祝活动,再次提升学生的学习热情。 3重点难点 1、任务型教学中各个小组的任务可以明确,应提升学生的动手能力,创新意识。 2、学习事前的规划能力,布置教室的审美原则要传达给学生。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 教学目标 初步让学生具备事先规划一个美术活动的能力,学习简单的分工协作。 通过制作迎接新年作品的过程,培养学生的创新意识与动手能力。 了解中西方过新年各种传统,引导学生参与文化的传承与交流。 4.1.2学时重点 教材分析 本课以迎接新年为契机,学生自己来布置教室,迎接新年的到来。首先让学生自由地阐述国内外及世界各地的迎接新年的场景,并向学生征集过新年的教室布置方案。以分配任务的形式交给各个小组做准备,小组完成各种作品后布置教室,最后,进行庆祝活动,再次提升学生的学习 4.1.3学时难点 重点:任务型教学中各个小组的任务可以明确,应提升学生的动手能力,创新意识。 难点:学习事前的规划能力。 (注重教学的全面性,加强个性辅导,学生布置教室的审美原则要传达给学生。) 4.1.4教学活动 活动1【活动】迎新年 导入新课 1、出谜语“人要站好,手要伸直”打一字? 年 2、播放各国过新年、各民族过新年的录像。 师:请同学们观察播放的场面,引出本节课的课题《迎接新的一年》 1、请学生把本小组收集的过新年的资料以网页形式展示给全体学生,并请学生说一说新年的起源,各民族、各地区迎接新年的情景。 鉴赏与表演 展示过新年的图片、并配以喜洋洋等背景音乐,让学生感受过新年的氛围。 说说本地区过新年的习俗。 3、
七年级美术上册 第11课《毕加索》教案2 浙美版
毕加索 1教学目标 1、知识与技能:通过本课学习使学生了解《格尔尼卡》这幅名画的艺术特色。 2、过程与方法:通过多媒体课件,学生积极参与讨论、探究、一同了解美术鉴赏的方法和程序,理解作品的意蕴。 3、情感态度与价值观:在欣赏评析的过程中,培养学生发现问题、提出问题、收集资料的能力,以及表述思想和交流成果的能力。充分发挥学生的自主学习和探究的精神,培养学生正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。 2学情分析 七年级的学生虽有一定的审美认知,但面对“象征主义”,仍是晦涩难懂。但现在的孩子眼界较为开阔、思维活跃,教师只要做到正确引导、以学生为本、自主探究,仍能很好的完成对作品的解读。 3重点难点 【教学重点】 了解作品中艺术语言与主题表达的关系。 【教学难点】 理解象征性和立体派的艺术手法。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1新设计 一、组织教学:起立问好,集中学生精力。 二、导入新课:今天我们大家坐在安静宽敞的教室上课,同学们,你们知道世界上还有些地区正在承受着战争带来的灾祸,人都向往和平,艺术家们也用自己独特的方式控诉战争!下面,老师就给大家介绍这样一位画家-----毕加索 多媒体出示图片:播放一组毕加索作品(配合音乐) ★请了解毕加索的同学简介毕加索。(出示多媒体,毕加索简介。)★毕加索:毕加索是西班牙杰出画家、法国现代画派的主要代表,1881年出生于西班牙一个美术教师的家庭,1904年定居巴黎。他最初的画比较写实,绘画的主题主要是对乞丐、流浪艺人、演马戏者等人物的深切同情;后来他从形式上求奇异,成了立体派的代表人物。所谓立体派,是把物体分割成各种几何形体,然后再重叠、堆砌在一个平面的画幅上,因此完全改变了物体原有的形态,油画《格尔尼卡》是他的代表作。 注:什么是立体主义?什么是象征?(出示多媒体) ★立体主义——由毕加索和勃拉克在20世纪的头十年所创立的。以出抽象的几何状态呈现作品,并描绘真实的形体。是一种通过二维空间诠释物体的新颖方式。这种创新重新确立了形体与空间的相互作用,改变了西方艺术的进程。 ★象征——是用一种形象和事物代表另一种事物和意义的方法。通常是用一种具体的形象代表抽象的意义。例如,中国的龙就是一种象征,《格尔尼卡》中的马、牛都具有象征意义。 三、讲授新课。 (一)多媒体出示图片《格尔尼卡》,(349.3cm×776.6cm)★画中表现的是1937年德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行。1937年4月26日,那本应该是“人间四月天”,德国法西斯空军恣意轰炸了西班牙历史名城——风光迤逦的小镇格尔尼卡,当时恰逢集市,2000
七年级上册美术课教案(精选5篇)
七年级上册美术课教案(精选5篇) 七年级上册美术课教案精选篇1 1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。 2、指名介绍、评价作品。 引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。 教学目标 通过了解人的长相的差别所在，让学生学会如何观察人的长相，感知自我。并表现出内心到外形特点的我。 教学重点：引导学生学习观察人物五官的特点。 教学难点：如何用各种手法表现出特征更突出、深刻的自我。 课前准备 学生准备：搜集出一些五官比较有特色的人物图像。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。 教学准备：课件、多媒体设备。、 教学过程 引入新课 我们每个人的脸都是一张无声的介绍信，传达了我们的面部特征和一些内在信息。
特别处于青春期的你们，更在意自己的脸，因为它代表了自己个性的形象。你能准确的说出自己的特点么?是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢?板书标题：“认识我们的脸”。 新授 经过同学们的观察与讨论，我们得知，五官以及脸型、发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“相貌”的知识。(课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳) (一)头发是我们头上的一片茂密的森林，它不但反映性别，还表现出人的某些爱好，性格。讨论总结：长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型……，反映出潇洒、直率、古典、时尚等个性。 (二)脸的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用，人脸基本上是卵圆形，但仔细分析又各有特点，找几个脸形有特点的同学分析，如方形脸、圆形脸、瓜子脸。老师可用八个字来概括每个人的脸“田国目用，甲申由风”。请同学们用小镜对照自己的脸形，找出自己更靠近哪一种? (三) 眉毛是我们脸上的一道天然屏障，脸上浓重的一笔。眉毛又是有什么样的特点呢?学生观察并讨论。长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等 (四)眼睛像是什么呢?眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、细眼、眯眯眼……你是哪一种? (五)鼻子又像什么呢?——“脸上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么样子? 高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、长鼻、短鼻、勾鼻等等
江苏版七年级美术上册教案(精选5篇)
江苏版七年级美术上册教案(精选5篇)江苏版七年级美术上册教案【篇1】 教学方法：讲解、欣赏、观察、比较和练习相结合。 一. 教学目的 通过线造型素描的学习，使学生初步掌握运用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、远近、方法和透视等的作画方法，培养学生对形体结构的理解能力，发展窨造型想象力。 二、教学重点、难点 重点：讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点决定了处部形态的面的性质。 难点：运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系，直至结构本身。 第一课时 教具、学具准备 教具：1.线徒刑的素描作品数幅，明暗素描作品数幅;2.立方体和圆柱体框架模型一个; 学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。 第一课时 (1) 组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备(2) 。 (3) 导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，(4) 给学生欣赏、鉴别、然后讲解。
设问：线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点 (5) 讲授新课 1. 线造型素描的特点及线的造型功能。 线造型的素描图是通过线结构的运用，直接体现和暗示物体的体积、远近、方位和对比等牲，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。 线造型素描剔除或减弱明暗色调层次，强调物体本质的实在的形体结构，所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。 线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构，线的造型功能可以概括为以下几点： (1) 表现物象的外形轮廓，(2) 勾画形体的边界。 (3) 表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。 (4) 表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。 (5) 表现物象的势、力、节奏、韵律感，(6) 抒写人的情趣，(7) 气质。 线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式，而且以图解形式适用于理工科专业中，作为工程技术人员的一种徒刑技能服务于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上，结构线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段，广泛适用到现代建设的各个产生领域中。 1、立方体与圆柱体 (1) 立方体(对照立方体框架模型分析) 立方体是一切形体的基础，它的结构是由大小相同的六个正方形平面，按照垂直关系而构成的。
七年级美术上册第2课《手绘学习笔记》教案1浙美版
手绘学习笔记 1教学目标 1、了解手绘的基本知识及手绘的主要特点,懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。 2、了解手绘在不同场合的表达、交流功能,掌握手绘的绘制方法,能利用基本形概括描述对象,能利用简练的线条创造视觉形象,增强线条的表现力,提高对线条的审美感受,表达对自然、对社会的感受与思想情感。 3、了解手绘画中表现空间的方式,掌握初步的透视知识,能运用简单的透视表现空间深度。 4、能够仔细观察、描绘校园,形成积极主动的学习态度,激发徒手绘画的兴趣,提高基本的美术素养。 2学情分析 教材中通过要求学生比较几张典型的手绘画与常见的一般绘画形式的不同之处,以及认识手绘画在生活中的各种作用,得出手绘画的概念与功能等“基本知识”。教材还通过“用各种线条和花纹表达不同的内容”以及用基本形来概括描绘不同的形状,通过“线”和“形”的教学让学生掌握画手绘画的“基本技能”。最后,用透视的方法画出校园一景就是手绘的“基本运用”了。另外,本课教材以问题为纽带,尽量适应学生主动发问、探索、实践的学习方式。 3重点难点 重点: 手绘画的基本知识和绘制方法,即用简便的工具和简练的线条进行描绘。难点: 透视
知识的理解,以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法。教学策略与手段: 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】图片欣赏 重点: 手绘画的基本知识和绘制方法,即用简便的工具和简练的线条进行描绘。难点: 透视知识的理解,以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法。教学策略与手段: 活动2【讲授】新授 (3)请学生讨论回答:手绘在生活中的作用还有哪些?哪些场合也可以用手绘画示意?你曾经用手绘画表达过你的想法或意见吗? 3.概括小结。 师生共同概括手绘的特点:手绘就是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式,它易画易懂,工具比较简便,在许多场合中,手绘都能在人们记录、说明、交流、表达时,起到非常重要的作用。 4、(1)线条是手绘中最基本的元素,而线条的变化是非常丰富的。
浙美版七年级美术上册全册电子教案
1、教学设计：《走近美术》 年级：七年级 主题：美术基础知识与艺术欣赏 目标： 学生能够了解美术的基本概念，如线条、色彩、形状等，并认识到它们在艺术作品中的重要性。 学生能够欣赏和分析不同类型的艺术作品，培养审美观和表达能力。 学生能够通过创作实践，运用基础的美术技巧和元素，表达自己的创意和情感。 教学准备： 展示不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等。 白板、投影仪或幻灯片等展示工具。 笔记本、素描纸、彩色铅笔等绘画工具。 教学步骤： 引入（5分钟）： 向学生介绍美术的概念和意义，解释它在我们日常生活中的存在和影响。 展示一些具有代表性的艺术作品，引导学生思考它们背后的表达意图和艺术手法。 基础知识（5分钟）： 逐个介绍美术的基本元素，如线条、色彩、形状等，解释它们在艺术作品中的作用和表达方式。 展示一些具体的艺术作品，让学生观察和分析其中的线条运用、色彩运用和形状构图。 欣赏与分析（10分钟）： 展示一系列不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，并逐个讨论它们的特点和表达方式。 引导学生提出自己的观点和评价，包括作品的主题、情感表达和艺术手法等方面。 创作与实践（15分钟）： 提供一个简单的创作任务，如绘制一个静物素描或创作一幅彩色画作，让学生运用所学的美术元素和基础技巧进行创作。 学生可以使用素描纸和彩色铅笔等绘画工具，表达自己的创意和情感。 鼓励学生尝试不同的表达方式和风格，发展自己的艺术表达能力。 分享与反馈（5分钟）： 邀请学生展示他们的创作作品，并让他们向全班分享自己的创作理念和表达方式。 鼓励学生互相欣赏和评论彼此的作品，提供积极的反馈和建议，以促进学生的艺术成长。总结（5分钟）： 强调美术的重要性和表达方式，以及通过观察、分析和创作来提升自己的美术素养。 鼓励学生继续关注和欣赏各种类型的艺术作品，培养自己的审美能力和创造力。 扩展活动： 组织学生参观线上艺术展览、画廊或美术馆，让他们亲身体验和学习更多艺术作品的欣赏和解读。 鼓励学生尝试不同的艺术媒介和技巧，如水彩画、油画、雕塑等，以扩展他们的创作领域和技能。 备注：根据具体情况，教师可以适当调整时间分配和活动内容，确保教学过程的顺利进行。
第9课 迎新年 教案1 2022—2023学年浙美版初中美术七年级上册
《迎新年》教案 【教学目标】 1、初步学习事先规划一个美术活动的能力，学习简单的分工协作。 2、通过制作迎接新年作品的过程，培养学生的创新意识与动手能力。 3、了解中西方过新年的各种传统，引导学生参与文化的传承与交流。陶冶学生的艺术情操，提高审美能力、鉴赏能力，发展学生的感知能力与形象思维能力。同时在游戏中促进学生的个性形成和全面发展。 4、了解学以致用的设计思想，感受各种材料的特性，合理运用多种材料与工具进行制作活动，提高学生的动手能力。在制作新年装饰物的过程中，培养学生事前的规划能力与耐心、细致的工作态度，发展学生的非智力因素，并在创作中提高对生活物品与周边环境的审美能力，培养热爱生活的习惯。 5、使学生在布置迎新年的活动中，掌握场景的色彩搭配及其他审美原则，发展学生的动手能力、实践能力等，把个人创造与集体合作相结合，发挥个性，学会合作，体验、发现合作带来的愉悦感与成就感，激发学生学习美术的持久兴趣。 【重点、难点】 重点：任务型教学中各个小组的任务可以明确,应提升学生的动手能力、创新意识。 难点：学习事前规划的能力。 （注重教学的全面性，加强个别辅导，学生布置教室的审美原则要传达给学生。） 【教学设计】 【第一课时】 课前准备 （学生）分小组收集过新年的资料，准备几个本地流行的过新年的游戏或了解相关的习俗（教师）能展示各个民族、各个国家过新年的录像、图片文字资料、音乐 教学过程 1、情境导入。 展示与本课有关的过新年的录像，导入新课。请学生把本小组收集的过新年的资料以网页形式展示给全体学生，并请学生说一说新年的起源，各民族、各地区迎新年的情景。 2、鉴赏与表演。 教师展示过新年的图片、录像，并配以《喜洋洋》等背景音乐，让学生感受过新年的氛围。说说本地区过新年的习俗。 3、方案征集。
七年级美术上册 第4课《生活中的纹样》教案3 浙美版
生活中的纹样 1教材分析 本课选自浙人美版教材七年级上册第四课《生活中的纹样》,属于设计·应用学习领域,强调运用一定的纹样设计的方法和风格,在平时的生活中,发现纹样的美并能创造美,逐步形成学生的设计意识和实践能力。本课内容是纹样的设计,生活中常见的元素能调动学生的学习兴趣,同时也能在以往的设计基础上,提高学生的动手能力,丰富学生的创造力和想象能力。 2学情分析 七年级的学生在身心发展,思维上相对较成熟,其自我意识觉醒,对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法。对事物的观察力和理解力逐步增强。在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求,开始放弃以往稚嫩的简笔画表达手法,更尊重于视觉看到的真实的东西。使学生从中获得成就感。 3教学目标 知识与技能: 认识单独纹样,并学习设计的方法、风格和组织形式。 过程与方法: 通过观察、欣赏生活中的各种纹样,了解纹样的不同形态,利用简化、变形、夸张、添加的手法学习单独纹样的绘制。 情感态度价值观: 通过本课的学习,养成善于观察身边事物的美,体验丰富纹样带来的乐趣,从中享受创意的喜悦。 4重点难点 重点:学会区分纹样的风格和组织形式,学习单独纹样的设计方法。 难点:设计的纹样独特有创意并有组织规律。
5教学方法 教法:讲述法、提问法、演示法。 学法:自主学习法、练习法、讨论法 6教学过程 6.1 6.1.1教学活动 活动1【导入】复习旧知，导入新课 1.教师:(提问)每位同学观察一下身边同学的穿着打扮,找到自己看到的图案,并把看到的图案用手绘学习笔记的方法画到本子上(至少画三种以上),要求图案简洁大方。 学生:打量身边同学的穿着,思考分析,动手记录。 2.教师:和学生一同讨论得到的花样,并把这些花样归类。 学生:有植物的、动物的、人物的、风景的。 3.教师:展示课件,欣赏衣食住行上多种形式的纹样。揭示主题,书写板书:生活中的纹样。询问学生生活中的纹样有哪些类型? 学生:相互讨论,回答问题:有人物纹样,动物纹样,植物纹样,风景纹样等。 设计意图: ①由教师提问式导入给学生营造一种氛围,在情境中发现本课的学习内容。其间穿插随处可见的纹样巧妙地揭示了课题。使学生感受到纹样具有独特的独特美感,引出无限遐想。 ②学生通过观察同学的穿着,提炼出纹样的分类,记忆更加深刻,为接下去的纹样主题的设计做好铺垫。
浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》教案及教学反思
浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》教 案及教学反思 一、教案设计 1.1 教学目标 •了解生活中的纹样的种类和使用。 •掌握生活中的常见纹样的画法和表现方法。 •能够在作品中运用生活中的纹样，并体现出其美感。 1.2 教学重点 •生活中的纹样的种类和使用。 •生活中的常见纹样的画法和表现方法。 1.3 教学难点 •如何将生活中的纹样运用到作品中，并体现出其美感。 1.4 教学方法 •讲授法、示范法、实践操作法。 1.5 教学具备 •画笔、彩色笔、彩色纸、色彩盘、刀子等。 1.6 教学过程 第一课时 1.6.1 课前导入 •通过展示一些生活中常见的图案，让学生猜测、认识。 •通过展示一些画作，引导学生能够意识到画作中的纹样。
1.6.2 教学过程 •简单介绍生活中的纹样的种类和使用。 •示范不同种类纹样的基本画法和表现方法。 •让学生选定一种自己熟悉的生活中的纹样，并画出来。 •教师根据学生的画作，讲解其表现方法是否准确， 并指导学生进行修正。 1.6.3 课堂小结 •让学生互相交流，分享自己画的纹样。 •教师对学生的画作进行评价，给予肯定和指导。 第二课时 1.6.1 课前导入 •让学生在上节课学到的纹样的基础上，进一步认识 其他生活中的纹样。 1.6.2 教学过程 •讲解其他生活中的纹样的种类和使用。 •示范不同种类纹样的基本画法和表现方法。 •让学生选择一种自己不熟悉的生活中的纹样，并画 出来。 •教师根据学生的画作，讲解其表现方法是否准确， 并指导学生进行修正。 1.6.3 课堂小结 •让学生互相交流，分享自己画的纹样。 •教师再次对学生的画作进行评价，给予肯定和指导。
七年级上册美术教案(4篇)
七年级上册美术教案（4篇） 七年级上册美术教案篇一 教学内容： 义务教育课程规范实验教科书，美术四年级上册，第2课花手帕的教学活动一。 教学目标： 1、了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。 2、培养同学耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。 3、同学自主完成一张花手帕。 教学重点： 让同学学会手帕的制作方法与步骤。 教学难点； 同学耐心、细致的学习态度的培养。 教学准备 1、同学：水彩颜料和生宣纸。 2、教具和课件。 教学过程 一、谈话引入： 同学们，请大家观察老师手中的手帕与我们平时的手帕有什么不同？然后说一说你有什么感受？
生：述自身的想法与感受。 师：既然同学们都觉得老师手重的手帕非常的漂亮，那你们想制作一张这样的手帕吗？（想）我们今天就一起来制作一张这样的手帕吧！ 老师板书：花手帕 二、欣赏感受 1、在同学们制作话手帕以前，首先请同学们欣赏以下其他同学 制作的手帕吧！并边看边想怎样才制作成这样的话手帕？ 2、同学们欣赏。 3、抽同学说一说制作话手帕的步骤。 教师小结：制作花手帕需要两个步骤，一是折纸，二是染色。 三、方法指导 1、教师：首先我们来了解一下折纸，看一下这里边有那些学问。 我想知道同学们能用几种方法把这张纸折起来。每个同学试一试，然后老师抽同学起来折给大家看看，希望同学们想到的方法不一样。 2、同学展示自身的折法。 3、教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方 法是多种多样的，等会儿同学们在制作花手帕时，请同学们根据当时的情况，选择合适的折法。 4、教师：现在我们来学习染法。 染法的种类很多，根据教材，我们今天着重介绍两种，一种是浸染，一种为点染。
2023年湘美版七年级上册初中美术全册教案教学设计
湘美版七年级上册初中美术 全册教案 《画画你我他》教案 教学目旳： 知识与能力：可以运用课程所传授旳措施较精确地描述自己、同学和艺术作品中人物相貌旳基本特性。 过程与措施：初步学习人物头部外形、五官特性旳绘画体现措施，可以大胆地体现自己和同学旳相貌特性。 情感态度价值观：通过学习活动理解同学旳个性特点，加深同学之间旳友谊，培养关爱他人、尊重他人旳品质。 教学重点：人物头部外形、五官特性旳绘画体现措施。 教学难点：体现自己和同学旳相貌特性。 教学准备： 教具：多媒体课件、课前搜集到旳图片文字资料、彩笔等。 学具：绘画工具、彩笔、预习学案等。 教学过程：
一、知识内容回忆 反应人物特性最重要旳地方是头部。通过头部能看出人物旳相貌、精神状态及性格特性，而这些特性又是通过人物旳头部旳脸型、五官、发式来体现旳。艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内心世界旳。 除了头发和脸部旳形状外，每个人旳五官形状也各不相似。 1、你能说说人旳性格均有哪些种类吗？ 机灵、活泼、文静、沉稳…… 2、能说说人旳表情有哪些变化吗？ 开心、难过、生气、快乐、惊惧…… 3、再说说人旳头型有那些特性？ 圆脸、长脸、方脸、尖脸…… 二、人像作品怎样传达美旳信息 1、要靠生动旳形象 2、要靠揭示人物旳性格、精神、气质 3、要靠完善旳体现形式和技巧 三、作品欣赏 1、《小女孩》王迎春 （1）总结一下小女孩旳五官特性 （2）试着分析小女孩旳性格脾气秉性 2、罗中立《父亲》 （1）分析一下父亲旳外貌及性格特性
（2）体现了作者什么样旳思想感情。 油画，1980年，216x152公分。 罗中立（1948年——）于一九七八年考入四川美术学院深造。《父亲》一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性旳震撼力，体现了生活在贫困中旳老农形象；老农开裂旳嘴唇、满脸旳皱纹以及手中粗劣旳碗等等写实旳描绘，消除了欣赏者与作品之间旳隔阂，画家藉此来对老式文化和民族进行反思。 3、《男青年》尼古拉·费钦 结实旳鼻头，大眼睛，扬起旳眉毛，厚厚旳嘴唇，大耳朵，都给人以健康、憨厚旳感觉。 四、想一想 1、我们旳眉、眼、鼻、耳、嘴会是一直僵在那不变吗？你能那样吗？ 2、那什么时候会变呢？ 3、面部表情是刻画人物性格和内心活动旳重要根据。 可见：表情是刻画人物性格和内心活动旳重要根据。面部表情旳不一样重要体现为眉、眼、嘴唇等部位旳变化。 你留心过同学旳表情变化吗？尝试演出 五、学习活动 选择你喜欢旳体现形式描绘一种同学，力争通过脸型、发式、五官、表情体现出他旳形象特性。 作画环节： 1、画出脸型旳大体轮廓和位置。 2、画出发型旳大体特点。
七年级上册美术教案全册全套
《石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟》 课时安排：2课时一、教学目标： 知识与能力： 1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。 2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。 3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。 4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。 过程与方法： 1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦煌石窟的兴建过程。 2、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分析。 情感与态度、价值观： 1、了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。 2、了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。 二、教学重点： 分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。 三、教学难点： 对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关知识。
四、教具准备 相关资料PPT课件 五：教学过程： (第一课时) （一）、播放《九色鹿》动画片 稳定学生情绪，逐步导向课题内容。针对学生的年龄特点，提高他们的兴趣，营造好的课堂氛围。 （二）、导入新课 1、提问：同学们看过这部动画片吗？ 2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？ 3、播放《九色鹿本生》视频。 《九色鹿》。根据敦煌莫高窟佛教壁画故事改编的。教导人们要诚信、向善。学生谈对敦煌的了解。壁画，彩塑、藏经洞、王道士。学生的回答不足的地方教师予以补充。 4、敦煌最有名的是什么？ （三）、敦煌的历史 通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老师就当一回导游，带领同学们进行一次敦煌之旅。看看我们有哪些收获呢？ 1、板书：《敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库》引用佛教的术语，我们今天就来了解敦煌的前世、今生。 2、结合PPT课件展示