影响浮力大小的因素导学案
永登县大同二中导学案编号：wuli8085
年级学科主备人时间课时课型审核人定审人八年
级
物理刘仲选第十二周三课时探究课
课题探究----影响浮力大小的因素导学案
学习目标学习目标
1、感受浮力的存在.
2、认识浮力的概念和方向.
3、通过实验探究，了解浮力产生的原因
4、浮力的大小与那些因素有关？
5、阿基米德原理
6、浮力的计算公式
重点难点1、浮力的大小与那些因素有关？
2、阿基米德原理
3、浮力的计算公式
环节学习过程
自主学习5’预习导航
学习目标一：感受浮力的存在.
把木块放入盛有水的大烧杯中，用力将木块压入水中，放手后观察木块的运动情况是怎样的？
学习目标二：认识浮力的概念和方向.观察课本51页图8--28完成下列内容
合作学习25’1、观察甲图，弹簧测力计下挂一重物，此时弹簧测力计对物体的拉力牛？
用手将物体轻轻托起，如图乙，此时弹簧测力计对物体的拉力又为牛？
弹簧测力计的读数变大了还是变小了？。为什么会变？。
此时该物体受个力的作用？分别是方向如何，它们的大小满足什么样的关系。
2、如图乙所示，如果我将物体浸在液体中，此时弹簧测力计的示数为，与物体在空气中时相比，此时弹簧测力计的示数又有什么变化？，为什么？。此时该物体又受个力的作用？分别是方向如何
，它们大小又满足什么样的关系。
3、在物理上我们把叫做浮力。浮力的施力物体是_________________，浮力的方向。学习目标三：了解浮力产生的原因
我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？观察课本51页图8—29，完成下列问题。
将两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜的玻璃筒浸没在水中，沿水平方
向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P左和P右的大小关系是P左 P右，受力面积s左 s右, 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是F左 F右,其合力F水平= ；
当玻璃圆筒竖直方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P上和P下的大小关系是P上 P下，受力面积s上 s
水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是F上下,
F下,其合力F竖直= ，方向。
归纳：浮力产生的原因。精讲点拨：浮力的测量
达标测评：
1. 浮在液面上的木块处于__________状态，它所受浮力__________它所受的重力（填“大于”、“等于”或“小于”），浮力的方向__________。若此时木块受到的重力是3牛顿，它受的浮力为_____________。
2. 浸没在液体的物体，受到向上和向下的___________________就是浮力。
3. 重力为7.6牛的圆柱体金属块，把它挂在弹簧秤下，在它渐
知识链接讲解10’渐地浸入水中的过程中，弹簧秤的读数将__________。当它全部浸没在水中时，弹簧秤的读数为6.6牛，此时金属块受到的浮力为
__________牛。
4. 木块的质量是0.2千克，它在水中漂浮，求木块受到的重力和浮力？
5、如图梯形物体重为12牛，浸没在液体中时，
弹簧测力计的示数为9牛，则梯形物体受到的浮力为
牛，它受到液体的压力的合力为牛，方
向。若上表面受到液体的压力为4牛，则下表面受到的液体向上的压力为牛
小结：物体浸在液体中时，受到液体向上的托力，叫做浮力。浮力的影响因素是：
1、物体排开液体的体积。
2、液体的密度。
学习目标四：影响浮力大小的因素
如甲图所示将石块从空气中缓慢浸没到水中观察弹簧测力计的示数的变化情况我们会发现，随着石头没入水中的体积的增大弹簧测力计的示数会逐渐（填变大或变小），说明浮力（填变大或变小），等完全没入水中后在向下没入弹簧测力计的示数会变吗？
在向左或向右移动弹簧测力计的示数会变吗？说明物体所受的浮力和深度（填有没有）关系。
如果将上述实验过程中的水换成煤油或酒精重复上述实验，我们会发现物体所受的浮力和在水中的。影响浮力大小的因素：、
学习目标五：阿基米德原理
1、查看甲图在空气中用弹簧测力计悬挂的石块静止时弹簧测力计的读数为F1= N，重力G= 牛，
2、查看乙图将石块没入水中时弹簧测力计的读数F2= N,由此可知石块所受的浮力F浮= F1- F2= N.
3、用弹簧测力计测出石块排开的的水所受的重力G排= N
4、比较F浮和G排的大小，可以发现：F浮 G排
阿基米德原理：
学习目标六：
浮力的计算公式是
达标测评：
1 体积为51043
?-米的小球，浸没在水中，受到的浮力为_________________牛。
2. 体积为100厘米3的石块被全部浸没在水中，当它受到水向上的压力是2牛时，它受到水向下的压力是______________牛。
3. 有一边长为10厘米的正方体浸没在水中, 上表面距水面15厘米,则物体上表面所受到水的压强是_________帕, 压力是_________牛；下表面受到水的压强是_________帕, 压力是_________牛, 上下表面受到水的压力差是_________牛；侧面受到水的压力差是_______牛；物体受到的浮力是_________牛。
4. 质量为270克的物体全部放入盛满水的杯中溢出的水是100厘米3，那么物体所受的浮力是____________牛，物体的体积是__________，物体的密度是___________千克/米3（g取10牛/千克）
二、选择题：
1. 如图，物体漂浮在液面上，是由于（）
A. 物体受到的重力小于浮力
B. 物体的密度
大于液体的密度
C. 浮力和重力的合力为零
D. 物体排开液体的体积大
2. 把一木块浸没在水中，排开的水所受重力为12牛，木块受到的浮力（）
A. 大于12牛
B. 小于12牛
C. 等于12牛
D. 等于10牛
3. 质量是10千克、密度为04103
.?千克/米3的木块，当它漂浮在水面时，它所受的浮力等于（）
A. 10千克
B. 98牛
C. 4103
?千克
D. 980牛
第三节浮力导学案
第二节认识浮力 姓名 学习目标 1.了解浮力现象，知道浮力方向，会用称重法测浮力. 2.了解浮力产生的原因.并根据生活经验，认识和理解物体的沉浮的条件。 3、感受实验探究的乐趣，培养科学的探究习惯。 重点：称重法测浮力。难点：物体的沉浮条件。 课前学习 一、复习回顾 1．弹簧测力计的原理是什么？其使用规则有哪几条？ 2．密度的计算公式是怎样的？ 3．液体压强的大小与哪些因素有关，其计算公式是什么？ 二、尝试学习 1．鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们除受到自身的重力 外还受到了水对它们的力。方向是： 2．飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们的力。 3．我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要（“轻”或“重”）， 这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的力。 4．你觉得浮力的方向是怎样的？答：，它与重力方 向。 课堂学习 一、什么是浮力： 1．浮力的存在 探究实验1：将木块放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象？木块受到重 力的作用，为什么不沉入水中呢？ 实验结论：1、一切浸入液体中的物体，都受到液体对它的 力，叫做浮力。浮力的施力物体是，浮力的方向 是。 [及时练习1]如右图，作出水中小球所受浮力和重力的示意图。 [及时练习2]一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上， 如右图所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向 应是（） A．F1B．F2C．F3D．F4 2．称重法测浮力大小： 1、仔细阅读教材64页“测量浮力”的内容，并结合右图甲乙回答下列问题： ①物体在空气中称为 N；浸没在水中时，它所受的重力变化了吗？ ②物体浸没在水中时，弹簧称的示数为 N，为什么示数会变小呢？因为 ③如右图2所示，你能否作出物体中水中时的受力分析，求出浮力的表达式吗？F 浮 = ④物体所受的浮力的大小为： N。 这种测量浮力的方法称为称重法。公式：F 浮 = 。 [及时练习3]如右图所示，小明用测力计分别在空气中、水中和盐水中测出了物体的重，则当物体浸没在水中时，所受到的浮力为______N；物体浸没在盐水中时，所受到的浮力为______N； [及时练习4]一个石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为２N，则该石块受到液体的浮力为__N。浮力的方向，施力物体是
《学生实验：探究——影响浮力大小的因素》名师教案
《学生实验：探究-影响浮力大小的因素》名师教案 核心素养： 使学生在参与的过程中获取成功的体验，激发学生的学习热情，建立自信心；培养学生观察生活，勤于思考的习惯，培养学生的互助合作能力，发挥群体效力；让学生体验物理来源于生活，服务于生活，通过解决实际问题，让学生们体会协作式学习的好处，培养学生乐于学习物理，应用物理的态度，在小组交流中增加学生的成就感. 教学目标： 1.通过实验探究认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力就是浮力，知道浮力的方向竖直向上。 2.通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体表面向上和向下的压力差。 3.通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，培养猜想假设、实验设计等科学探究能力。 4.会求浮力的大小。 ] 5.通过实验探究，培养追求物理本质的探究精神。 教学重点： 通过实验探究，知道阿基米德原理 教学难点： 通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关 教学过程： 引入新课 播放浮力视频 ^ 老师：伴随着电视上浮力现象带给我们的视觉冲击，我们来感受下三门峡的浮力现象带给我们的激情和静逸 播放三门峡浮力现象图片 老师：今天这节课我们就来学习第五节学生实验-探究影响浮力大小的因素。
今天的学习目标请同学们看大屏幕，首先我们来认识浮力。 一、认识浮力 实验：（1）把乒乓球放入水中，我们看到它漂浮。 （2）把苹果放入水中，我们看到它漂浮。 （3）把木块放入水中，我们看到它漂浮。 & 老师：为什么呢很好，这是因为它们受到向上的浮力 实验：铁块放入水中，它下沉，石头放入水中，它下沉， 老师：那么在水中下沉的物体受不受浮力的作用呢我们通过实验来探究一下吧！实验：我把一个石块儿，悬挂在弹簧测力计下端。测出石块的重力为。 老师：当我用手向上托石块时，这时弹簧测力计的示数为牛。弹簧测力计的示数减小了，为什么 老师：我把石块浸没在水中。我们看到弹簧测力计的示数变为.也减小了，说明石块儿也受到一个向上托的力。这个力的施力物体是请同学们把石块浸没在盐水或者酒精中，看能不能得出相同的结论 老师：我们发现，无论物体浸在盐水还是酒精中，都受到液体对它向上托的力。所以我们这样定义浮力，浸在液体中的物体，受到液体对它向上托的力，这个力叫做浮力。 老师：请同学们对浸在石块进行受力分析。 } 老师：石块受到一个向下的重力，一个向上的拉力，还受到水对石块的浮力。根据平衡力的条件可得由于重力的方向是竖直向下的，所以浮力的方向总是竖直向上的。 二、浮力产生的原因 老师：浸在液体中的物体为什么会受到向上的浮力呢我们通过实验来探究一下。演示实验：这是一个去盖去底的矿泉水瓶，我把乒乓球放入其中。加水乒乓球为什么浮不起来了呢用手堵住瓶口。乒乓球浮起来了，这又是为什么呢我们以正方体木块为例来说明一下。 演示实验：这是一个特制的水槽，它由大小两个水槽构成，小水槽中有一个正
探究影响浮力大小因素教学设计
探究影响浮力大小的因素 【教学目标】 （一）知识与技能 初步探究浮力大小和什么因素有关。 （二）过程和方法 通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 （三）情感?态度?价值观 1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2、通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 3、鼓励学生积极参与探究活动。 【教学重、难点】 【重点】运用实验探究的方法研究影响浮力的大小的因素，培养学生自主学习的能力。 【难点】学生自己验证“浮力大小与物体浸在液体里的体积有关”。【教学方法】 实验、归纳 【实验器材】 烧杯、水、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶 【教学过程】 一、创设情境，提出问题
教师：把鸡蛋放入清水中沉了下去，此时鸡蛋受不受浮力的作用？现在在水中加入食盐并不断搅拌，观察到什么现象？由此可见，浸在液体中的物体所受浮力是可以改变的，本节课我们一起来探究影响浮力大小的因素。 二、针对问题，提出猜想 把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？当饮料瓶全部浸没在水中时，继续向下按，手的感觉又有什么变化？ 结合刚才两个实验我们可以猜想影响浮大小的因素有哪些？ 猜想一：浮力大小可能与物体浸没的深度有关； 猜想二：浮力大小可能与物体浸在液体中的体积有关； 猜想三：浮力大小可能与液体的密度有关； （物体的质量，物体的密度，物体的体积，液体的多少）……………… 教师：同学们猜想了这么多因素，看看有没有重复的呢？（启发学生合并相同因素，比如：物体的质量，物体的密度、物体的体积，可以合并两个） 三、设计实验，实施实验 教师：既然多种因素都可能要影响浮力大小的因素，那我们如何才能知道对不对呢？（实验） 教师：本实验中多个因素会影响浮力大小，我们采用什么研究物理问题的方法好呢？（控制变量法）
2019版八年级物理下册 10.3实验探究：浮力的大小导学案(新版)教科版
2019版八年级物理下册 10.3实验探究：浮力的大小导学 案（新版）教科版 学习目标（2课时） 1经历实验探究：浮力大小与什么因素有关。 2经历实验探究和理性探究，得出阿基米德原理。 3会设计实验验证阿基米德原理，应用阿基米德原理解决问题。 4激发学生勇于探求科学真理，体验探究乐趣，培养实事求是 的科学态度。 预习导学 预习课本内容，完成下列问题： 1.浮力的大小与物体浸在液体中的________有关，和液体的________有关，和物体的密度_________，和物体浸没在液体中的深度________。 2．浸在液体中的物体受到________的浮力，浮力的大小等于____________。用公式表示就是_____。这就是两千多年前阿基米德发现的_______。 3．无论物体是漂浮、__________,还是沉在水底，或者正在________或________，它所受的浮力都等于__________________________。 4．物体在气体中也受到浮力，氢气球脱手会上升，就是因为___________。阿基米德原理不但适用于__________，也适用于___________。 合作研讨 1、实验探究：影响浮力大小的因素
①由（1）（2）可知，浸在液体中的物体受到的浮力与（ ）有关。 ②．由（1）（3）可知，浸在液体中的物体受到的浮力与 （ ）有关。 ③由（1）（4）可知，浸在液体 中的物体受到的浮力与 （ ）无关。． ④由图（5）可知，浸在液体中 的物体受到的浮力与 （ ）无关。 2、理性探究：水对物体的浮力（阅读教材65页，家庭实验室） （1）用弹簧测力计吊起一只装满水的薄塑料袋（袋内没有空气）， 观察测力计的示数。 （2）把这袋水逐渐浸入水中，弹簧测力计的示数怎样变化？。________该现 象说明了________________________ （3）这袋水完全浸入水中时测力计的示数为________。 （4）你从实验中得到了什么启示？ ①如果把薄塑料袋中的水看做是从整杯水中隔出的一块水，这块水静止，根据二力平衡的条件可知：________________________ ②如果把袋中的水换成相同体积的固体，根据影响浮力大小的因素的实验结论，水对这块固体的作用和对袋中水的作用是________。 ③固体所受浮力与袋中水所受浮力________，等于袋中水受到的重力，即等于固体排开的水所受到 6N 8N 8N 5.6N 12N 9N 水 盐水 水 水 与铁块A 同体积的铜块B 大铁块C
影响浮力大小的因素导学案
永登县大同二中导学案编号：wuli8085 年级学科主备人时间课时课型审核人定审人八年 级 物理刘仲选第十二周三课时探究课 课题探究----影响浮力大小的因素导学案 学习目标学习目标 1、感受浮力的存在. 2、认识浮力的概念和方向. 3、通过实验探究，了解浮力产生的原因 4、浮力的大小与那些因素有关？ 5、阿基米德原理 6、浮力的计算公式 重点难点1、浮力的大小与那些因素有关？ 2、阿基米德原理 3、浮力的计算公式 环节学习过程 自主学习5’预习导航 学习目标一：感受浮力的存在. 把木块放入盛有水的大烧杯中，用力将木块压入水中，放手后观察木块的运动情况是怎样的？ 学习目标二：认识浮力的概念和方向.观察课本51页图8--28完成下列内容
合作学习25’1、观察甲图，弹簧测力计下挂一重物，此时弹簧测力计对物体的拉力牛？ 用手将物体轻轻托起，如图乙，此时弹簧测力计对物体的拉力又为牛？ 弹簧测力计的读数变大了还是变小了？。为什么会变？。 此时该物体受个力的作用？分别是方向如何，它们的大小满足什么样的关系。 2、如图乙所示，如果我将物体浸在液体中，此时弹簧测力计的示数为，与物体在空气中时相比，此时弹簧测力计的示数又有什么变化？，为什么？。此时该物体又受个力的作用？分别是方向如何 ，它们大小又满足什么样的关系。 3、在物理上我们把叫做浮力。浮力的施力物体是_________________，浮力的方向。学习目标三：了解浮力产生的原因 我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？观察课本51页图8—29，完成下列问题。
将两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜的玻璃筒浸没在水中，沿水平方 向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P左和P右的大小关系是P左 P右，受力面积s左 s右, 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是F左 F右,其合力F水平= ； 当玻璃圆筒竖直方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P上和P下的大小关系是P上 P下，受力面积s上 s 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是F上下, F下,其合力F竖直= ，方向。 归纳：浮力产生的原因。精讲点拨：浮力的测量 达标测评： 1. 浮在液面上的木块处于__________状态，它所受浮力__________它所受的重力（填“大于”、“等于”或“小于”），浮力的方向__________。若此时木块受到的重力是3牛顿，它受的浮力为_____________。 2. 浸没在液体的物体，受到向上和向下的___________________就是浮力。 3. 重力为7.6牛的圆柱体金属块，把它挂在弹簧秤下，在它渐
《探究浮力大小与哪些因素有关》教学设计 新 参赛优质文档
《探究浮力大小与哪些因素有关》参赛教学设计 《探究浮力大小与哪些因素有关》是教科版初中物理八年级下册第十章《流体中的力现象》中第三节的内容。 一、教学目标 1、知识与技能：了解影响浮力大小的因素。 2、过程与方法：巩固弹簧测力计的正确使用，培养提出问题—提出假设—实验取证—得出结论的探究方式研究问题，能用控制实验条件（控制变量）的方式研究问题，会从实验中获得数据得出结论。 3、情感、态度和价值观：培养学生对探究的兴趣，团结协作的精神，体验集体的力量。 二、教学重点：运用探究的方式研究影响浮力大小的因素，培养学生自主学习的能力。 三、教学难点：学生自己验证“浮力大小与物体浸在液体里的体积有关” 四、教学准备：探究实验报告单、弹簧测力计、马铃薯、清水、盐水、体积相同的正方体铁块和铜块、橡皮泥、细线、圆柱体重物。 五、教学过程 （1）情境导入：视频展示水上乐园游玩情景。观察并回答：游泳圈起什么作用？还有什么新发现？ （2）实验探究：浮力的大小与哪些因素有关 【提出问题】浮力的大小与哪些因素有关 【猜想与假设】排开液体的体积、液体的密度、液体的体积、液体的温度，乒乓球（物体）：物体的密度、物体的体积、物体的重力、物体的深度、物体的形状………… 【制定计划设计实验】教师引导采用控制变量法，明确所控制的变量，具体步骤如下： 1、浮力与物体浸在液体里的体积的关系：分别测出大、小马铃薯在空气中的重力G及浸没在水中时的拉力F，把实验数据记录在表格中； 2、浮力与物体密度、物体重力的关系：分别测出铜块、铁块在空气中的重力G及浸没在水中时时的拉力F，把实验数据记录在表格中；
3、浮力与液体密度的关系：把大马铃薯浸没在盐水中测出在盐水中时的拉力F，把实验数据记录在表格中； 4、浮力与物体形状的关系：测出橡皮泥在空气的重力G，先后把橡皮泥捏成方形、圆形并浸没在水中测出此时在水中的拉力F，把实验数据记录在表格中。 【进行实验收集数据】分小组进行，各小组成员分工合作共同完成 【分析论证】小组成员讨论交流分析归纳，展示成果 通过比较1、2两次实验可以得出：浮力的大小与 有关;通过比较1、3两次实验可以得出:浮力的大小与 有关;综合比较4与5、6与7可知:浮力大小、无关 在实验探究的过程中，教师巡视指导，及时反馈信息，多加表扬与鼓励。 【评估交流】 1、实验过程中还有哪些可以改进的地方，还可以如何进行设计？ 2、如何探究浮力与物体所在深度的关系 例:为了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情况，如图所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢浸人水中（水足够深），
完整word版,《浮力》导学案
第十章第一节《浮力》导学案 【学习目标】 1、会用弹簧测力计测物体的浮力。（重点） 2、了解浮力产生的原因。（难点） 3、知道浮力的大小和什么因素有关。（重点） 【知识链接】 力的三要素是力的、和。 【课堂导学】 一、自主预习 1、浸在液体中的物体受到，这个力叫做浮力。 2、在生活中，我们用手提着一个物体，慢慢把它浸入水中，是觉得轻了还是重了？ 3、浮力产生的原因是什么呢？ 4、河中的桥墩受不受到水的浮力呢？ 5、你觉得浮力的大小跟哪些因素有关呢？ 说出你的猜想：浮力的大小跟 有关。 二、合作、探究 1、实验体验： （1）、将乒乓球放入水中并逐渐压入水中，你的手觉得有一个向的力。 （2）、用手提着系石块的细线，感觉一下拉力的大小，然后把石块慢慢放入水中，觉得了。（填“重”或“轻”） 结论：浸在液体中的物体受到的力，这个力叫做浮力。 2、合作探究：测量物体浸没在水中所受的浮力 （1）用弹簧测力计测石块在空气中的重力； （2）再将石块浸没入水中，观察弹簧秤的示数；（3 结论：浮力的大小等于重力与物体在液体中时弹簧测力计示数之。表达式：F浮= 。 【应用知识】石块的重为16N，把石块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为12N，则石块受到水的浮力为N。 3、浮力产生的原因（1）观看视频。 （2）小组讨论：用自己的话说出浮力产生的原因。 浮力产生的原 因：。总结：F浮= 。 【我会做】一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N，底部受到水的压力为10N，你认为这个物体受到水的浮力是N。 （二）探究浮力的大小与什么有关 猜一猜：1、浮力的大小可能跟 等因素有关。 【合作探究】 （1）把石块悬挂在弹簧测力计下，让石块浸入水中的体积逐渐增大时，观察弹簧测力计的示数是否变化，怎样变化？。 说明浮力的大小跟有关。 （2）让石块完全浸没在水中后，使石块浸得更深，观察弹簧测力计的示数是否变化。
实验探究------影响浮力大小的因素
一、浮力 1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上托的力，叫做浮力。 2．浮力的方向：竖直向上 3．浮力的施力物体：液体 二、浮力产生的原因： ⑴浸在液体中的物体上下表面有压力差。 ⑵公式：F 浮＝F 向上－F 向下 【例1】 如图所示：A 、B 是能够自由移动的物体，C 、D 是用蜡紧沾在容器上的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。则下列说法错误的是： A ．物体A 一定受到浮力的作用； B ．物体B 一定受到浮力的作用； C ．物体C 一定受到浮力的作用； D ．物体D 一定受到浮力的作用； 实验探究 ——影响浮力大小的因素
【例1】 体积相等的铁块，铜块和铝块。全部浸没在水中，所受的浮力是( ) A．铁球大B．铜球大C．铝球大D．一样大 【例2】 质量相等的实心铁块，铜块和铝块。全部浸没在水中，所受的浮力是( ) A．铁球大B．铜球大C．铝球大D．一样大
【例3】 在池塘底淤泥中冒出的小气泡，在向上升的过程中( ) A．水对它的压强变小，浮力不变 B．水对它的压强不变，浮力变大 C．水对它的压强变小，浮力变大 D．水对它的压强不变，浮力不变 【例4】 一长方体铁块按图4甲所示，从下表面与液面刚刚接触处下放至图中虚线位置。能大致反映铁块下降过程中所受浮力的大小与铁块下表面浸入液体深度关系的图像是 【例5】 浸没于水中的钢球，在继续下沉过程中，它受到的( ) A．浮力变大，压强变大 B．浮力变小，压强变小 C．浮力不变，压强变大 D．浮力不变，压强变小 【例6】 水平桌面上的大烧杯内装有水，轻轻放入一个小球后，从烧杯中溢出200g的水，则下列判断中正确的是 A．小球所受浮力可能等于1.96N B．小球的质量可能小于200g C．小球的体积一定等于200cm3 D．水对烧杯底的压强一定增大 【例7】 图是研究浮力问题的实验装置，请根据图示回答下列问题。 ⑴a，b两图中，b的弹簧测力计示数较小，说明了__________________________________，a，b两图中弹簧测力计示数差等于______________________________________________； ⑵b，c两图中，弹簧测力计示数不同，说明浸在同一种液体中物体所受浮力大小跟_____________________________有关；
八年级物理：第五节 探究影响浮力大小的因素教案示例
初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案 编订：XX文讯教育机构
第五节探究影响浮力大小的因素教案示例 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第五节探究影响浮力大小的因素教案示例 教学要求: 1.知道浮力的概念． 2.理解物体浮沉条件． 3.掌握浮力的实质、方向． 4.能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力． 教材的重点与难点： 重点： (1)浮力的概念及其实质． (2)物体的浮沉条件． 难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力． 教学模式：
实验、设问、讲解、练习 教学时间：1课时． 实物及实验器材： (1)投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间． (2)演示弹簧秤一把． (3)500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精． (4)乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示． (5)边长为5cm的立方体红砖一块． 教学过程 一、提出问题，引入新课 师：为什么船、木块能浮在水面上？ 生：船、木块受到水向上托的力． 师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？ 生：部分回答有，部分回答没有． 教师演示课本图8-27实验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托
最新浮力(学案)
人教版物理八年级下册第七章《浮力》“乐学﹒高效课堂”导学案(学生用) 第1节浮力 编写人：沈彬审核人：郭丽君编写时间：2017-7-17 班级：组名：姓名： 【学习目标】 1、了解浮力是怎样产生的； 2、会用弹簧测力计测浮力 3、理解浮力的大小跟什么因素有关。 【教学过程】 （一）自主学习，探究新知 探究一：什么是浮力，它有方向吗？ 观察教师演示：出示一个很深的玻璃桶，将一个软木塞放进去。回答谁有办法不把量筒倒过来，就能把软木塞取出来？ 学生活动：学生在一起讨论，寻找解决问题的方法，请尝试完成。 观察教师演示：左手拿一个软木塞，松手，注意观察它的运动状态；再把软木塞放在左手手心上，松开右手时软木塞还会下落吗？为什么？ 观察加水后量筒中的软木塞和手中的软木塞，然后进行对比、思考、回答。 得出结论：这个向上的托力叫浮力。 探究二：下沉的物体是否也受到浮力？ 大家知道乒乓球、软木塞漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物体是否也受浮力呢？讨论一下看如何用简单实验来说明这一个问题？ 学生探究：分组讨论，利用学具探讨下沉的物体也受到浮力作用。 观察教师演示：用弹簧秤测铝块在空气中重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。 得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的。 探究三：浮力产生原因 观看播放视频《浮力产生的原因》，思考浮力产生的原因。 教师点拨：浸在液体中的物体，上、下表面所处深度不同，受到液体的压强不同，下表面所处深度较深，压强较大，压力也较大。这样物体上、下表面受到压力之差，就是浮力。 浮力产生原因（公式）： 思考：塑料瓶中的乒乓球开始为什么沉在水底？后来为什么又浮起来了呢？ 答：
探究影响浮力大小的因素说课稿
《探究影响浮力大小的因素》说课稿 一、说教材 １、内容要点： 第一，浮力；第二，浮力产生的原因；第三，影响浮力大小的因素。 ２、教材的地位和作用： 对浮力这一节内容的研究，是在小学科学课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力，并结合前几节所学知识的基础上。综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究、为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。 3、教学目标 （１）知识目标 根据新课标的要求，通过对这一节课的教学，要使学生①了解什么是浮力，知道浮力的方向。②知道浮力产生的原因。③知道浮力的大小与哪些因素有关。 （２）能力目标 培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。 （３）情感目标 通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的探索求真知的精神，形成乐于探究的意识和创新的精神。 4、教学的重点与难点 浮力与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。浮力产生的原因的研究，需要应用液体压强公式P=ρgh和公式P=解决，因而对理
论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。 在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中可以培养学生的多种能力也是这节课的重中之重。对于实验的设计也是这节课的难点。 二、学生分析 学生在日常生活已经接触到有关浮力的一些现象，但学生对现象只能是表面认识，对其中蕴涵的物理知识知道较少，这种表面认识既是我们学习浮力的基础，同时生活现象的表面错误认识，也为我们学习浮力设置了思维障碍，通过学习、深层次理解、正确的认识，改正生活认识中错误的理解，这也正是我们学习物理知识的必要性。这样以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。还得通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展学生抽象思维能力。 三、教学方法 这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。 创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，解决问题。从实验数据总结出结论，以调动学生的积极性。 四、教具与学具 1、学生器材： 三个烧杯、一个弹簧测力计、一块石头、一根细线、一药瓶、适量水、食盐、酒精、体积相同的铁柱和铝柱（做有标计）。
探究影响浮力大小的因素的合集含答案
实验21 探究影响浮力大小的因素 典例（2011年中考·卷）某同学在“探究浮力大小与什么因素有关”时，做了如下图所示的实验。根据要求完成下列探究过程。 （1）石块的重力G=N。 （2）石块浸没在水中后测力计的示数G′=N，由此可得石块所受浮力F浮=N。 （3）石块排开水所受到的重力G排=N。 （4）比较F浮和G排的大小，可以发现：F浮G排。 解析：本题重点是弹簧测力的读数，关键是认清分度值和指针所指示的刻度；物体在液体中受到的浮力等于在空气中时弹簧测力计的示数减去物体浸没在在液体中的时弹簧测力计的示数． （1）弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指在3N刻度上，所以在空气中石块的重力为3N； （2）石块浸入水中后，弹簧测力计的指针指在1N下面第3个小格上，示数为1N+0.2N×3=1.6N，石块在水中所受浮力F浮=G﹣G′=3N﹣1.6N=1.4N； （3）空桶的重力为0.4N，空桶和石块排开的水总重力为1.8N，所以石块排开水所受的重力G排=1.8N﹣0.4N=1.4N； （4）比较浮力和排开的水的重力发现，二者大小相等，浮力的大小等于排开的水所受的重力． 答案：（1）3.0（2）1.6；1.4（3）1.4（4）= 点评：浸在液体中的物体受到浮力的作用，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力，由本实验可以得出著名的阿基米德原理。
《实验21 探究影响浮力大小的因素》针对练习 1．（2011年中考·卷）小明利用实验探究浮力大小和哪些因素有关系。他把金属块挂在弹簧测力计上，将它分别浸入水和酒精中的不同位置，如图所示。 （1）上述四种情况，图中金属块所受到的浮力最小。 （2）做丙、丁两次实验，是为了探究浮力大小与有关。 （3）做两次实验，是为了探究金属块浸没在液体中时，受到的浮力与深度无关。 1.（1）甲（2）液体种类（液体密度）（3）乙、丙 解析：（1）因为在数值上重力=浮力+拉力，所以受到的浮力最小，弹簧测力计的示数最大，应该是甲图；（2）丙、丁两次实验，金属块排开液体的体积和浸没的深度都相同，只有液体的种类不同，因此是探究浮力与液体种类的关系；（3）探究浮力与深度的关系时，根据控制变量法的思想，应控制液体种类和排开液体的体积相同，只改变浸没的深度，符合条件的只有乙、丙，数据显示浮力与浸没的深度无关． 2.（2011年中考·卷）在探究“影响浮力大小的因素”时，同学们做了如图所示的一系列实验。请你根据图中所标弹簧测力计的示数等信息回答下列问题： （1）物体全部浸入水中受到的是N； （2）根据图（a）、（b）、（c）实验可得出浮力的大小与有关； （3）根据图实验可得出浮力的大小与液体体积有关。
第一节浮力(下)：探究浮力大小的影响因素导学案
“探究------浮力大小影响因素”导学案 班级 ________________ 座号 _______________ 姓名 _________________ 、温故知新 1、 浮力：浸在液体（或气体）的物体，受到液体（或气体）对其向上托的力。 2、 浮力大小的测量：利用弹簧测力计进行测量，我们称为拉力差法。 第一步：如图甲用弹簧测量计测出物体的重力 G 物 第二步：如图乙用弹簧测量计拉着物体浸在液体中，读出示数 F 拉 结论：F 浮= __________ 二、新课教学 【提出问题】---浸在液体中的物体，受到的浮力大小与什么因素有关？ 【猜想假设】---观察、 体验、思考，做出假设。 生活现象一： 把大小不等的球压入浸没水中，感受压力的大小变化； 把越大的球压入浸没水中，需要越 的压力； 球越大，压入时浸入水中的体积就越多，此时球在水中 受到的浮力也越大，因此所需的压力越 ； 浮力的大小与物体浸入液体的 有关。 生活现象二: 现象：煮汤圆时，刚放入锅中的汤圆沉入水 底；汤圆煮熟后会漂浮在水面上； 思考：煮汤圆过程，开始时水温度低，汤 圆受到的浮力小，所以沉在水底；而 后水温逐渐升高，汤圆受到的浮力逐 渐增大，最终漂浮。 猜想：浮力的大小与液体的 ___________ 有关。 生活现象三： 观察（回忆）生活中有关浮力的现象，小组讨论后大胆猜想假设。 现象 思考 猜想 浮力的大小与 有关 甲 乙 操作: 现象: 思考: 猜想:
小组合作体验浮力 利用一切器材，体验不同物体在液体中的浮力，体验同一物体以不同方式浸入液体中的 浮力，体验同一物体在不同液体中的浮力等等。而后通过思考提出小组的猜想。 操作 现象 思考 猜想浮力的大小与有关 班级内交流讨论，实现猜想共享 猜想1:浮力的大小可能与猜 想2 :浮力的大小可能与猜 想3 :浮力的大小可能与猜 想4 :浮力的大小可能与猜 想5 :浮力的大小可能与猜 想6 :浮力的大小可能与 【设计实验】------- 探究方法：控制变量法 设计实验1---探究浮力大小与物体浸入液体的体积关系 1、实验器材：弹簧测力计、水、水槽、细线、内有细沙的玻璃瓶（附橡皮塞）。 2、实验步骤： （1）用弹簧测力计测出物体的重力； （2）弹簧测力计拉着物体慢慢地浸入到液体中。 （3）观察弹簧测力计的读数与物体浸入液体中的体积关系。 3、数据记录： 畀前測力计拉力.衣浮力/K 一半 4、实验结论：浮力的大小与物体浸入液体的体积______________ ；物体浸入同一液体的体积越大，浮力就越_______________ 设计实验2---探究浮力大小与液体的温度关系 1、实验器材：弹簧测力计、水、水槽、细线、内有细沙的玻璃瓶（附橡皮塞）。 2、实验步骤： （1）用弹簧测力计测出物体的重力； （2）弹簧测力计拉着物体浸没到冷水中，读出示数 F 冷;
【2019最新】探究影响浮力大小的因素
【2019最新】探究影响浮力大小的因素五节探究影响浮力大小的因素 教学要求: 1.知道浮力的概念． 2.理解物体浮沉条件． 3.掌握浮力的实质、方向． 4.能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力． 教材的重点与难点： 重点： (1)浮力的概念及其实质． (2)物体的浮沉条件． 难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力． 教学模式： 实验、设问、讲解、练习 教学时间：1课时． 实物及实验器材： (1)投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间． (2)演示弹簧秤一把． (3)500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精． (4)乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示． (5)边长为5cm的立方体红砖一块． 教学过程 一、提出问题，引入新课 师：为什么船、木块能浮在水面上？ 生：船、木块受到水向上托的力． 师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？ 生：部分回答有，部分回答没有． 教师演示课本图8-27实验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托的力”就是本节课所讲的浮力． 二、讲授新课 1．什么叫浮力？（板书） (1)先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力． (2)然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力． (3)最后把石块放在酒精里，让学生进一步知道，石块放在酒精中时，同样也受到酒精向上托的力． 师：从上述的实验，请同学们说出什么是浮力？ 生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力． 师：物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？ 生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升． 浸入液体（或气体）中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．（板书） 2、用实验引动学生 第一、用弹簧秤和细线系着体积相同的规则的铁块，不规则的石块，干木块等，浸入水中后弹簧秤的示数减小；在水中游泳时感觉水有向上的托力等感性认识出发，逐个进行分析，使学生初步认识到浸在水中物体要受到水对它的浮力，从而纠正“轻的物体在液体中总是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物体在液体中总是下沉的，因此不受浮力作用”的错误观点． 第二、通过演示规则铁块和不规则的石块随着浸入水中体积的增大，弹簧秤的增数减小──使学生初步认识到物体受到的浮力与其排开液体的体积有关；当物体完全浸入水中后，深度增加时弹簧秤示数不变──说明“浸没在液体中的物体在任何深度的浮力都相等”这一本质联系，从而摒弃那种“浮力的大小与物体浸没在水中的深度成正比”的错误认识．
八年级物理上册《浮力》导学案 新人教版
八年级物理上册《浮力》导学案新人教版 1、分析课本94页“想想做做”，请你完成下列内容：在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：① 可能跟物体浸入液体的深度有关；② 可能跟物体的重力有关；③ 可能跟物体的体积有关；④ 可能跟物体浸入液体的体积有关；⑤ 可能跟液体的密度有关。为了验证上述猜想，小明做了如图所示的实验；他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中：（1）铁块分别在水中1一2 一3的位置，观察弹簧测力计的示数怎样变化？ ____在位置3 一4中，弹簧测力计的示数又怎样变化？ _____。（2）比较实验的整个过程，分析弹簧测力计的示数的变化规律，可以总结出__________________。能证明______猜想是正确的。（3）把水换成盐水再做3位置实验，能证明______猜想是正确的。知识探究点二：浮力的大小等于什么 2、认真阅读课本95页，探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧秤、塑料块、烧杯、小桶等进行实验操作测量，如图a、b、c是其中的三个步骤示意图，还差一个步骤图d，才能完成探究任务，则d是测量________________________________的。设四个图中弹簧秤的读数分别是F 1、F 2、F
3、F4。由四个图中____两个图的弹簧秤的读数可以求出塑料块受到的浮力F浮 = ；被排开液体的重力G排= ；如果关系式 _____成立，就可以得到著名的阿基米德原理。其内容：________________________________阿基米德原理公式F浮=G排中的G排是指。假如液体密度为ρ液，被物体排开的液体体积为V排，则阿基米德原理可表示为F浮 =G排= _______ 【课堂小结】 1、这节课你学到了什么? 2、你还有哪些疑惑？ 【达标检测】 1、浮力的大小由____和_____来决定，与物体的密度__关，与物体的体积__关，与物体浸在液体中的深度___关。 2、一个物体挂在竖直放置的弹簧测力计挂钩上，静止时弹簧测力计的示数是3N。若将物体浸到水中，静止的弹簧测力计的示数为 1、8N。由此可知物体重为 N，水对物体的浮力是 N。 3、密度为0、410千克／米3，体积为0、5dm3的木块浸没在水中时受到的浮力是_____牛顿，浮在水面上受到的浮力是______牛顿。（g＝10牛／千克） 4、弹簧测力计下吊着重为 14、7N的金属块，当金属块浸没在水中时，弹簧测力计示数为
《探究影响浮力大小的因素》教学设计
探究浮力的大小跟哪些因素有关 教学目标： 1、知识与技能： 会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小 2、过程与方法： 经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 3、情感态度和价值观： 通过本节内容的学习，拓展学生团队合作和交流的能力，培养学生实事求是和勇于探索的精神。 教学重难点： 教学重点：探究浮力的大小跟哪些因素有关。 教学难点：控制变量法在实验探究过程中的运用。 教学准备： 学生：分组实验器材、实验探究报告 教师：弹簧测力计、橡皮泥、保鲜膜、水、烧杯、盐水、细线、体积相同的铜块和铝块、鸡蛋、浓盐水、柱形物块 教学过程： 一、创设情景，提出问题 情景1、将鸡蛋放入浓盐水中，鸡蛋漂浮。 问题1：鸡蛋受到重力的作用，应该下沉，鸡蛋漂浮在液面上说明了什么？ 情景2、将鸡蛋放入水中，鸡蛋沉底。
问题2：此时鸡蛋受不受浮力？ 问题3：怎么证明沉在水底的鸡蛋受到了浮力的作用？ 问题3给出了利用弹簧测力计测浮力的方法就是：F浮= G－F，这也是我们这节课用到的测浮力的方法。 师：同一个鸡蛋重力是相等的，但在这两种液体中静止时位置不同，说明受到的浮力不同，那么浮力的大小跟哪些因素有关呢？下面请同们自学课本51页实验部分内容，完成实验探究报告2、3、4、5部分的内容，第5部分只完成猜想因素一栏。 二、根据现象，提出猜想 学生自学课本内容，完成实验报告相应内容，并根据实际生活经验或观察到的现象，提出猜想,预设的猜想有： 1、浮力的大小可能跟物体的密度有关 2、浮力的大小可能跟物体的浸入水中的深度（体积）有关 3、浮力的大小可能跟液体的密度有关 4、浮力的大小可能跟物体的浸入水中的体积有关 5、浮力的大小可能跟物体的形状有关 ...... 三、实验探究，寻找规律 1、设计实验： 学生根据提出的猜想，逐一设计实验来验证猜想，教师要强调控制变量法在实验中的应用。 例1：验证猜想1 （1）方法：控制变量法，在其它条件都相同的情况下，改变物体密度，测出浮力的大小。 (2)实验步骤：
三年级科学上册第五单元17浮力-导学案-冀人版(2017)
浮力 【学习目标】 1．理解浮力的定义以及浮力产生的原因。 2．能利用弹簧测力计验证浮力的存在，感受浮力的大小。 3．明白大小相同的物质，轻的在水中容易浮，重的在水中容易沉。 【学习重点】 能利用弹簧测力计验证浮力的存在。 【学习难点】 理解浮力的存在，明白大小相同的物质，轻的在水中容易浮，重的在水中容易沉。 【学习过程】 一、问题存折银行 1．石块在水中受浮力吗？ （1）实验材料：石块、弹簧测力计、烧杯、水 （2）实验步骤： ①将石块系在弹簧测力计的下端，读出弹簧测力计的读数。 ②将石块系在弹簧测力计的下端，并把石块放入装了水的烧杯中，浸没石块，读出弹簧测力计的读数。 ③将石块和弹簧测力计取出，用手托起石块，让弹簧测力计的示数与步骤②相同。
（3）实验记录： （ （5）思考：在步骤③中，手托石块的力与弹簧测力计示数有关系吗？ 2．让土豆浮起来 （1）实验材料：大碗、土豆两个、小刀、水、曲别针 （2）实验步骤： ①将整个土豆放入水中，观察土豆是否会浮起来。 ②用小刀将土豆切成各种形状的小块，观察土豆是否会浮起来。 ③将土豆中间部分挖掉，做成一条小船的样子，观察土豆是否会浮起来。 ④在“土豆船”加入曲别针，观察“土豆船”的变化。 （3）实验记录： （ （5）实验结论：大小相同的物质，______的在水中容易浮，______的在水中容易沉（填“轻”或“重”）。 三、理解与应用 1．救生圈、浮桥、气球等都利用了浮力的原理。还有哪些应用浮力的例子？ 2．如果把土豆实验中的水换成盐水，你觉得实验结果会有变化吗？动手试一下吧。
【学习小结】 这节课我们认识了浮力，知道了把东西放入水中，会受到向上的浮力。我们也利用弹簧测力计验证了浮力的存在，感受了浮力的大小。我们把土豆做成可以浮在水面上的“土豆船”，说明相同大小的物质，轻的容易浮在水面。我们可以利用浮力制造船舶、救生圈等，浮力的存在可以给我们的生活带来很多好处。 【精炼反馈】 一、填空题。 1．有的物体在水中会沉，有的物体在水中会浮。相同大小的物质____的容易浮，____的容易沉。（填“轻”或“重”） 2．当物体放人水中时，它就受到了_____________，这就是_______。 3．由于_______的作用，有些物体可以漂浮在水面上。 4．石块不能浮在水面上，它在水中_______受浮力。（选填“会”或“不会”） 5．浮力是______________________________的力。 二、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1．帆船浮在水面上，是因为受到了水的浮力。（） 2．将铁块放入水中时，因为铁块没有受到水的浮力，所以沉在水底。（） 3．大小、形状相同的物体，重的容易沉，轻的容易浮。（） 4．气球能在空中飘浮，因为不是在水中，所以不是浮力作用。（） 三、连一连。 在清水中是沉的 蜡烛马铃薯 橡皮回形针 木块小石头 铁块咸鸭蛋 在清水中是浮的
实验探究------影响浮力大小的因素
实验探究 ——影响浮力大小的因素 一、浮力 1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上托的力，叫做浮力。 2．浮力的方向：竖直向上 3．浮力的施力物体：液体 二、浮力产生的原因： ⑴浸在液体中的物体上下表面有压力差。 ⑵公式：F浮＝F向上－F向下 课堂练习 【例1】 如图所示：A、B是能够自由移动的物体，C、D是用蜡紧沾在容器上 的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。则下列说法错误的是： A．物体A一定受到浮力的作用； B．物体B一定受到浮力的作用； C．物体C一定受到浮力的作用； D．物体D一定受到浮力的作用；
课堂练习 【例1】 体积相等的铁块，铜块和铝块。全部浸没在水中，所受的浮力是( ) A ．铁球大 B ．铜球大 C ．铝球大 D ．一样大 【例2】 质量相等的实心铁块，铜块和铝块。全部浸没在水中，所受的浮力是( ) A ．铁球大 B ．铜球大 C ．铝球大 D ．一样大 【例3】 在池塘底淤泥中冒出的小气泡，在向上升的过程中( ) A ．水对它的压强变小，浮力不变 B ．水对它的压强不变，浮力变大 C ．水对它的压强变小，浮力变大 D ．水对它的压强不变，浮力不变 【例4】 一长方体铁块按图4甲所示，从下表面与液面刚刚接触处下放至图中虚线位置。能大致反映铁块下降过程中所受浮力的大小与铁块下表面浸入液体深度关系的图像是
⑴a，b两图中，b的弹簧测力计示数较小，说明了________________ a，b两图中弹簧测力计示数差等于_______________________ ⑵b，c两图中，弹簧测力计示数不同，说明浸在同一种液体中物体所 受浮力大小跟 _____________________________有关；