心理学练习题

多项选择题：

1．当今建构主义学习理论的基本观点包括（abc）

A．知识观

B．学习观

C．学生观

D．教师观

2．下列选项属于心智技能的有（acd）

A．读书

B．跑步

C．记忆

D．计算

3．根据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同，可将迁移划分为（bcd）

A．具体迁移

B．同化性迁移

C．顺应性迁移

D．重组性迁移

4．依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（abd）

A．上位学习

B．下位学习

C．概念学习

D．并列结合学习

5．为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（abcd）

A．强度律

B.活动律

C．组合律

D．差异律

单项选择题

1．教育心理学作为一门分支学科诞生于（D）

A．二次世界大战以后

B．20世纪50年代

C．20世纪60年代末

D．1903年

2．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（C）

A．能力

B．努力

C．任务难度

D．运气

3.格式塔心理学家提出的迁移理论是（C ）

A．共同要素说

B．概括原理说

C．关系转换说

D．学习定势说

4．小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学

习结果分类，这里发生的学习是（B ）

A．言语信息

B．态度

C．动作技能

D．智慧技能

5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（D）

A．吃了酸的食物流唾液

B．望梅止渴

C．蜘蛛织网

D．儿童模仿电影中的人物的行为

6．小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（A）

A．言语信息

B．态度

C．动作技能

D．智慧技能

7．在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（B）

A．上位学习

B．下位学习

C．并列学习

D．发现学习

8．下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（C）

A．单维思维

B．思维的不可逆性

C．思维的可逆性

D．自我中心

9．当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。（B）

A．正强化

B．负强化

C．消退

D．惩罚

10．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（A）

A．有意义接受学习

B．有意义发现学习

C．发现学习

D．探究学习

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）

1、"先行组织者"教学策略是一种_ B ___ 的教学技术。

A、强调直观教学

B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系

C、激励学生的学习动机

D、引导学生的发现行为

2、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是_b___

A、7岁

B、3岁

C、12岁

D、18岁

3、提出最近发展区理论的心理学家是_A___

A、维果斯基

B、布鲁纳

C、加涅

D、桑代克

4、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和__B__

A、道德素质

B、道德情感

C、道德修养

D、道德学习

5、选择教学方法的主要依据是_A___

A、教学目标和学生学习结果的类型

B、教学媒体

C、教师的爱好

D、教学有法，教无定法

6、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为__A__

A、水平迁移与垂直迁移

B、正迁移与横向迁移

C、普通与特殊迁移

D、顺向与逆向迁移

7、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是_C___

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

8、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是D____

A、认知阶段

B、联结阶段

C、评价阶段

D、自动化阶段

9、态度与品德形成过程经历的第二阶段是_C___

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

10、学习效率和动机水平之间存在_C___

A、线性关系

B、U型关系

C、倒U型关系

D、平行关系

11、学习心理学研究的对象是B____

A、学生

B、人和动物

C、动物

D、儿童

12、根据学习的定义，下列属于学习的现象是__D__

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童模仿电影中人物的行为

13、"举一反三"和"触类旁通"所说的是_B___

A、创造性

B、学习迁移

C、发现教学法

D、学会学习

14、现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是__B__

A、发展认知结构说

B、习得知识

C、培养认知过程品质说

D、认识发生论

15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是___D_

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B、规定每周看电视得适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

16、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是___C_

A、教学过程

B、教学手段

C、教学内容

D、教学媒体

17、教育心理学初创时期的时间大致为__C__

A、19世纪20年代以前

B、19世纪80年代

C、20世纪20年代以前

D、20世纪80年代

18、教育心理学的诞生之年是__A__

A、1903年

B 、1913年

C、1924年

D、1934年

19、教育心理学的创始人是_B___

A、华生

B、桑代克

C、布鲁纳

D、加涅

20、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是__D__

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。）

21、影响迁移的主要因素相似性、原有认知结构和＿心向与定势＿＿＿。

22、个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为＿成就动机＿＿＿。

23、元认知控制包括计划策略、监控策略和＿调节策略＿＿＿。

24、概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成，一是＿概念同化＿＿＿。

25、自我意识的发展包括生理自我、＿社会自我＿＿＿和心理自我三个阶段。

26、从认知心理学角度将知识分为＿陈述性知识＿＿＿和程序性知识。

27、加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、＿动作技能＿＿＿和态度五个方面。

28、马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是＿自我实现＿＿＿需要。

29、从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是＿中等＿程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

30、皮亚杰认为，守恒是＿具体运算＿＿＿阶段儿童具备的能力。

31、归因理论是从＿＿结果＿＿来阐述行为动机的。

32、影响学习准备的最主要因素是成熟和学习。

33、＿桑代克＿＿＿是教育心理学这门学科的奠基人。

34、布鲁纳认为学习包括获得、转化和＿＿评价＿＿三个过程。

35、完形-顿悟说认为完形是一种＿心理＿＿＿结构，是对事物关系的认知。

36、学习策略在学习过程中的主要作用是学习者对学习活动进行＿自我调节＿＿＿和监控。

37、学习策略主要有＿元认知识和体验＿＿＿、学习的调节与控制以及学习方法三个要素构成。

38、＿＿元认知＿＿在学习策略系统中具有重要的作用，它指导、调节着学习者的认识过程。

39、监控学习进程，实际上就是根据确定的学习计划，＿＿检查评估学习方法＿＿与各种学习因素相符程度的过程。

40、通常情况下，可以将学习方法分为两类：一类是与＿学科学习直接相关的专用型的学习方法＿;一类是通用性较强的通用型学习方法。

三、简答题（本大题共6个小题，每小题5分，共30分）

41、简述皮亚杰的认知发展理论。

42、简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

43、简述影响问题解决的主要因素。

44、简述学习策略的四个特征。

45、简述有效进行知识概括的基本方法。

46、论述学习动机激发的主要方法。

四、论述题（本大题只有1个小题，共10分）

47、论述中学生品德发展的主要特征。

答案：一、选择题

1、B

2、B

3、A

4、B

5、A

6、A

7、C

8、D

9、C10、C11、B12、D13、B14B

15、D16、C 17、C 18、A 19、B 20、D

二、填空题

21、心向与定势22、成就动机23、调节策略24、概念同化25、社会自我26、陈述性知识27、动作技能28、自我实现29、中等30、具体运算31、结果32、成熟33、桑代克34、评价35、心理36、自我调节37、元认知识和体验38、元认知39、检查评估学习方法40、学科学习直接相关的专用型的学习方法

三、简答题

41、皮亚杰将从婴儿到青春期的认识发展分为感知运动阶段（0－2岁），这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化；前运算阶段（2－7岁），这一段的儿童认为外界的一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性；具体运算阶段（7－11岁），这一阶段的儿童具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理；形式运算阶段（11－15岁），这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。

42、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高的内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

43、问题的特征；已有的知识经验；定势与功能固着。

44、（1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；（2）学习策略是有效学习所需的；（3）学习策略是有关学习过程的；（4）学习策略是学习者制定的学习计划，由规划和技能构成。

45、配合运用正例和反例；正确运用变式；科学地进行比较；启发学生进行自觉概括。

46、提示：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。

四、论述题

47、提示：中学生品德发展的基本特征：（1）伦理道德发展具有自律性，言行一致。包括形成道德信念与道德理想；自我意识增强；道德行为习惯逐步巩固；品德结构更为完善。（2）德发展由动荡向成熟过渡。包括品初中阶段品德发展具有动荡性；高中阶段品德发展趋向成熟。总体来看，初中生的伦理道德已开始形成，但具有两极分化的特点。高中生的伦理道德的发展具有成熟性，可以比较自觉地运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做_B_

B．少年期

C．青年期

D．中学生期

2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在_D__

A．0~2岁

B．2~7岁

C．7~11岁

D．11~15岁

3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是__C__

A．勤奋感对自卑感

B．主动感对内疚感

C．自我同一性对角色混乱

D．自主感对羞耻感

4．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是_B___

A．男优于女

B．男女总体水平大致相等

C．女优于男

D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

5．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和_A___

A．准备律

B．刺激律

C．失败一成功律

D．成功一成功律

6．信息加工学习理论的创始者是__C__

A．斯金纳

B．巴甫洛夫

C．加涅

D．苛勒

7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？_D___

A．完形一顿悟说

B．认知一结构学习论

C．信息加工学习理论

D．建构主义学习理论

8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会__C__

A．可能选择

B．犹豫不决

C．回避这项任务

D．坚决选择

9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高_D___

B．不利

C．关系不大

D．最有利

10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和C

A．知识巩固

B．知识运用

C．知识提升

D．知识迁移

11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了__B__

A．正例与反例配合法

B．交式法

C．比较法

D．直观法

12．学习策略中的一种元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和__A__

A．调节策略

B．精细加工策略

C．组织实施策略

D．价值性

13．发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和_C___

A．多样性

B．迅速性

C．流畅性

D．价值性

14．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和__B__

A．道德理念

B．道德行为

C．道德品质

D．道德意识

15．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和__A__

A．内化

B．行为

C．实行

D．反馈

16．学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种__B__ A．抑郁症

B．恐怖症

C．焦虑症

D．强迫症

17．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为

表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做__A_

A．心理评估

B．心理诊断

C．心理辅导

D．心理测验

18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种__A__ A．吸引的人际关系

B．合作的人际关系

C．沟通的人际关系

D．平等的人际关系

19．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做__B__

A．差生行为

B．问题行为

C．逆反行为

D．心理障碍行为

20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做____B ____

A．教学测量

B．教学测验

C．教学评估

D．教学检查

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是_A___

A．2岁

B．4岁

C．6岁

D．8岁

2.生理自我在几岁左右基本成熟？__B__

A．1岁

B．3岁

C．5岁

D．7岁

3.布卢姆的掌握学习理论3.认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？__D__

A．50%-60%

B．60%-70%

C．70%-80%

D．80%-90%

4.人格的核心是_C___

A．能力

B．智力

C．性格

D．气质

5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为__C__

A．刺激分化

B．消退

C．刺激泛化

D．获得

6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是__D__

A．认知内驱力

B．附属内驱力

C．欲望内驱力

D．自我提高内驱力

7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？_B___

A．认知内驱力

B．附属内驱力

C．自我提高内驱力

D．欲望内驱力

8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是__A__

A．避免失败者

B．力求成功者

C．自我实现者

D．追求荣誉者

9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？_B___

A．顺向迁移

B．同化性迁移

C．重组性迁移

D．具体迁移

10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了_D___

A．命题

B．案例

C．反例

D．正例

11.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？__C__

A．位置记忆法

B．关键词法

C．缩简法

D．视觉想象

12.研究者认为创造性思维的核心是__A__

A．发散思维

B．聚合思维

C．形象思维

D．抽象思维

13.态度的核心成分是_C___

A．行为成分

B．认知成分

C．情感成分

D．理智成分

14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？_B___

A．初一

B．初二

C．初三

D．高一

15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为__D__

A．外部强化

B．自我强化

C．直接强化

D．替代强化

16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是_D___

A．关系转换理论

B．经验类化理论

C．共同要素说

D．形式训练说

17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于__D__

A．类属学习

B．总结学习

C．并列结合学习

D．命题学习

18.短时记忆的容量为以下多少组块？_D___

A．4+- 2

B．5+- 2

C．6 +-2

D．7+- 2

19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为__B__

A．学习计划

B．学习策略

C．学习方法

D．学习规律

20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？__D__ A．关注发展阶段

B．关注学生阶段

C．关注情境阶段

D．关注生存阶段

二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。）

21．____心理健康教育_________主要是使学生形成健康的心理，从而更好地适应社会，正常的、健康的成长发展。

22．自我意识包括自我认识、______自我体验____和_____自我监控________三种成分。23．人的学习是指在社会生活实践中，以____语言___为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和_个体__的经验过程。

24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于_____逃避_条件作用。

25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为_替代性强化__。26．一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于__辨别_的信息，正例则传递了最有利于__概括__的信息。

27．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：_对象具有观念性_，执行具有内潜性，__结构具有简缩性_。

28．各种发明创造都可以看做是__创造性__问题解决的典型例证。

29．大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、要达到的目标和存在的限制或障碍三个基本成分。

30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是评价。31．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为区分度。

32．世界卫生组织在1989年指出，健康应包括生理健康、社会健康、心理健康和道德健康。33．皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于他律道德发展阶段。

34．教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

35、教育心理学是介于心理学教育学之间的交叉学科。

36、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过群体差异、个体差异来体现的。37．影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。

38．教学环境包括物质环境和社会环境。

39．教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施_以及空间布置等。

40．评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测在教学过程中对教学的评判监视和分析以及在教学之后的检验和反思。

三、简答题（本大题共6个小题，每小题5分，共30分）

41．意义学习需要具备哪些条件？

42．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？

43．教学中影响迁移的主要因素有哪些？

44．教学上怎样提高学生问题解决的能力？

45．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？

46.简述教育心理学发展的概况。

四、论述题（本大题只有1个小题，共10分）

47．什么是复述策略？试阐述常用的复述策略

答案：

三、简答题

41．【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。

（1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以

理解的，是在其学习能力范围之内的。

（2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。

最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。

42．【要点】首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。

43．【要点】（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。

44．【要点】（1）提高学生知识储备的数量与质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。

45．【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。

46. 【要点】教育心理学从最初附属于普通心理学或融合于发展心理学到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，大致经历了以下四个时期：(1)初创时期(20世纪20年代以前)；

(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)；(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)；(4)完善时期(20世纪80年代以后)．

四、论述题

47．【要点】

一、复述策略的定义：

复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，

以便将注意力维持在学习材料上的方法。

二、常用的复述策略有：

（2）利用随意识记和有意识记；（2）排除相互干扰；

（3）整体识记和分段识记；（4）多种感官参与；

（5）复习形式多样化；（6）画线。