科学三年级上册第二单元第5课《植物的“身体”》教学设计

《植物的身体》优质课公开课教案

科学《植物的身体》教学设计 教学目标 1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 2．培养学生的分析、综合能力。 教学重点 通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 教学难点 学生正确的分析、总结植物的组成部分。 教学方法 观察图片，小组合作探究 课前准备 课件、各种植物的图片、观察记录表等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1.谈话：同学们，你们了解自己的身体吗？你们知道人体是由那几部分构成的吗? 2.学生发言，教师小结。 3.我们周围生长着很多的植物，植物的身体和人的身体结构一样吗？植物的身体是由哪些部分构成的呢？导入课题：8.植物的身体 二、新课学习 1、请学生说说自己所知道的身边的植物名称。 （学生积极发言，老师总结。） 2、课件出示图片，学生认读并欣赏植物

3、教师总结 4、我们刚才看到的只是植物世界的很少一部分。在我们的地球上，植物种类繁多，形态各异，生活环境多种多样，现在已经知道的就有30多万种。 5、研究植物的组成 ⑴讲述：今天，老师也给大家带来了五组植物图片。（出示课件）这是五株完整的植物，你认为这些植物的身体可以分为哪几个部分呢？ 同桌之间相互讨论一下，并请认真填写好我的观察记录，然后汇报观察结果。 ⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 ⑶学生用不同的方式汇报研究结果：展台投影学生的观察记录表。 师引导学生通过分析五株植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 （4）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的主要内容。 师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。 6、植物体各部分的功能 根：固着、支持、贮藏、生殖等功能，最主要的是吸收水和无机盐。 茎：支持、贮藏、营养、生殖、输导水和无机盐还有有机物。 叶：接受阳光进行光合作用制造有机物。 花：进行传粉和受精，发育成果实。 果实：保护种子，并贮藏营养物质。 种子：是植物传宗接代的工具，发育成新植物体的幼体。 7、问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你你能举出例子说明吗？ 学生汇报。 讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。 8、植物与人类的关系 （1）、植物可以给人类提供食物 （2）、植物可以提供生活材料 （3）、植物可以美化环境

小学科学《植物的身体(1)》优质教案、教学设计

教学设计 一、激情引趣，引出课题 教师谈话交流：我们今天在花园了上课，你感觉怎么样？猜一猜我们要研究的知识和什么有关？板书（植物）学生在享受的美景的同时把学生引入。 二、提出问题，准备探究 从学生可能的质疑出发，设计感兴趣问题：同学们身边的植物，你想知道些什么？我们花园了有多少种植物？你认识那些植物?以这些问题层层深入，激活学生的思维。 三、科学探究，合作交流 （一）活动一：感受植物世界的丰富多彩。 板书完课题“植物”后，提问：同学我们花园了的植物都认识那些？让学生指植物说说。然后猜猜有多少种？接着，猜猜地球上有多少种？ 然后学生小组交流课前搜集的有关植物的的图片及文字资料，让学生在交流的过程中，让学生认识到地球上的植物种类繁多，形态各异，现在已经知道的就有30 万种。讨论：植物与人类有什么关系？小结：

植物为人类提供了食物来源，保护植物就是保护人类自己。 （二）活动二：植物的身体分为几部分？ 1、小组合作，观察探究首先出示了虞美人植株，每个小组一种， 试着给它们的身体分几个部分？起个名称？让学生分小组实际观察植物记录。 2、讨论交流，展示成果，在学生观察、记录、分析之后，请每小组各选出一名同学拿实物展示观察结果，小组之间进行讨论，总结出这些植物的各个器官。最后，以虞美人为例，和学生一起总结了植物的身体是由哪几部分构成的，完成板书 3、自由活动，拓展认识 各小组自由活动，让小组成员一起观察记录花园里的各种植物都有哪些部分？分工，看那个小组记录的多，观察的准，又要爱护植物。 然后汇报，评出优胜小组。教师补充出示苔藓植物，然后观察比较，让学生发现自然界中有很多植物不具备或不同时六部分，感知植物世界的纷繁多样。

2019新青岛版三年级上册科学《植物的生活》教案

第二单元：植物的生活 5、植物的身体 时间 课型:新授 课时:1 教法:小组合作探究 教学手段：实验、多媒体 教学目标： 1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 2．培养学生的分析、综合能力。 教学重难点： 1、通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 2、学生正确的分析、总结植物的组成部分。 教学准备： 课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》） 前置作业： 课前搜集课本中相关植物的文字资料和自己常见植物的资料。 教学过程： 一、教学导入 1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。（学生画画） 2.展示学生作品： 问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？ 你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。师板书：8、植物的身体 二、学习新课 1.研究植物的组成 ⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？ （学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等） 指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。 ⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 （注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。） ⑶学生用不同的方式汇报研究结果： （在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。）

小学科学《植物的身体》优质教案 教学设计

植物的身体 一、教学目标 知识目标：认识植物，知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。 过程与方法：通过观察、讨论等活动方式，培养学生学会观察和分析能力。 情感、态度、价值观：通过自主地观察和数据记录，养成善于细致观察、学会总结记录的习惯。 二、教学重点、难点 教学重点：知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。 教学难点：观察和数据记录。 三、教学准备： 教师准备：多媒体课件。 四、教学过程 （一）新课导入 视频引入课题 （插入视频：欣赏类《丰富多彩的植物》） 老师：同学们，你在视频中看到了哪些植物呢？你还知道哪些植物呢？ （学生回答） 老师：大家知道的植物种类真不少，确实，地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道就有30多万中。有这么多种植物，你们对身边的植物又了解多少呢？今天我们就一起来认识一下《植物的身体》（板书课题）。 （二）丰富多彩的植物世界 老师：同学们，观察身边的植物你们都用过什么方法？ （学生回答：看、闻） 老师：我们周围的植物种类繁多，植物学家们将植物分类成了30多万种，运用了而很多观察对比的方法，如果让同学们细致地观察记录你所看到的植物，开动脑筋，你们有什么办法呢？ （学生回答） 老师：同学们的办法有可行之处，观察植物，最主要的是要细心，为了方便观察我们可以使用放大镜；为了使得我们不会把观察的结果忘了，可以通过数据记录，如运用皮尺测量植物的高度、粗细；还可以把一些植物制作成简单的标本…… （三）植物的身体分为哪几部分？ 老师：同学们，在你心里植物是什么样的呢？在纸上随意画一株你喜欢的植物吧。 （学生画画，老师拿几幅典型的来介绍，如只画了花的、画的植株结构相对完整的）老师：大家眼中的植物各不相同，有的同学想到植物就想到了美丽的花朵，有的同学想

小学科学5《植物的身体》(教案)

小学科学5《植物的身体》（教案）《植物的身体》（教案） 植物是地球上最常见的生物之一，它们通过根、茎、叶等身体部位来完成生活 活动。对于小学生来说，了解植物的身体结构是建立起对植物世界的基本认识的重要一步。因此，本节课将以《植物的身体》为主题，通过以下几个环节帮助学生系统地学习植物的身体结构和功能。 【1.导入】 为了激发学生对植物的兴趣，引导学生分享一些与植物有关的观察和体验，如 观察花开花谢、种植观察植物生长等内容。鼓励学生积极参与，以展示他们对植物的好奇心和兴趣。 【2.知识讲解】 2.1 植物的根系 通过图片或模型，向学生展示植物的根系，并重点解释根的功能和结构。告诉 学生根的作用是吸取水分和养分，并稳固植物的身体。引导学生发现根的不同形态，如胡萝卜状根、纺锤状根等，并解释根的形态与环境的关系。 2.2 植物的茎 通过图片或模型，向学生展示不同类型的植物茎，如木质茎、草质茎等，并解 释茎的功能和结构。告诉学生茎的作用是支撑植物的身体，并能输送水分和养分。引导学生发现茎的不同形态，如直立茎、匍匐茎等，并解释茎的形态与植物生长环境的关系。 2.3 植物的叶

通过图片或模型，向学生展示不同类型的植物叶，如针状叶、扁平叶等，并解释叶的功能和结构。告诉学生叶的作用是进行光合作用，并呼吸气体。引导学生发现叶的不同形态，如羽状复叶、掌状复叶等，并解释叶的形态与植物所处环境的关系。 【3.实践探究】 3.1 观察不同植物的根、茎、叶 带领学生到校园或植物园进行实地观察，让学生亲自观察不同植物的根、茎、叶的形态和结构。引导学生用手触摸、用眼睛观察，并记录所见所思。 3.2 制作植物模型 让学生分组，用纸板、木棒等材料制作植物的模型。指导学生根据所学知识，合理设计模型的形态和部位，模拟植物的根、茎、叶，并加上适当的标注。学生可以通过这个活动进一步巩固对植物身体结构的理解和记忆。 【4.巩固拓展】 4.1 探究植物的身体适应性 给学生提供一些植物的实例，引导他们思考为什么植物的根、茎、叶的形态各异。通过讨论与思考，帮助学生明白植物的身体结构是为了适应不同的生存环境。 4.2 观察植物的生长过程 鼓励学生把一颗种子种下，并记录观察植物的生长过程。通过观察和记录，学生将更深入地了解植物是如何通过根、茎、叶等身体部位实现生长和发育的。 【5.总结反思】 让学生回顾本节课所学的内容，总结植物的根、茎、叶的功能和结构。鼓励他们分享自己的收获和感悟，并解答可能存在的问题。

小学科学25《植物的“身体”》教学设计青岛版科学六三制三年级上册

小学科学25《植物的“身体”》教学设计青岛版科学六三制三年级上册 植物的“身体” 引言： 植物是大自然中神奇而美丽的生命体。植物的“身体”有着独特的结构和功能， 让它们能够生长、繁殖，甚至与环境互动。本文将以《小学科学25《植物的“身体”》教学设计青岛版科学六三制三年级上册》为题，探讨植物的主要组成部分和 其功能，以及生长过程中的变化。通过本文，学生将会对植物的“身体”有进一步的了解。 正文： 一、植物的主要组成部分 植物的“身体”由根、茎、叶三部分组成。根是植物的吸收器官，扎根于土壤中，吸收水分和养分。茎是植物的支撑器官，能够垂直生长，承担植物整体的承重和输送水分、养分的功能。叶是植物的光合作用器官，通过叶绿素吸收阳光能量，将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖。 二、植物“身体”各部分的功能 1. 根的功能 根扎根于土壤中，起到固定植物的作用。根还能吸收水分和养分，供给植物生 长发育所需。同时，根还能贮存和传导养分，在干旱的时候能够利用这些储备。 2. 茎的功能

茎是植物的主干，能够垂直生长。茎的主要功能是提供植物的支撑和承重力， 让植物能够向上生长。同时，茎还能传导水分和养分，并分送到植物各个部分。 3. 叶的功能 叶是植物的光合作用器官，能够通过吸收阳光能量，将二氧化碳和水转化为氧 气和葡萄糖。叶片通过叶绿素的存在，赋予了植物绿色，并且在光照下能够充分发挥光合作用，为整个植物提供能量。 三、植物生长的变化 植物在生长过程中会经历一系列的变化。从种子发芽开始，植物的根往往是首 先生长出来的。随着根的生长，茎也开始出土。茎的生长会逐渐往上延伸，同时叶片也会生长出来。茎往往会随着植物的生长而变粗变长，以支持和输送给整个植物。叶子也会逐渐展开，提供充足的叶面积来进行光合作用。植物还会从茎或根的侧面生长出侧枝，提供更多的叶片和茂密度。 在植物生长的过程中，植物也会进行繁殖。花是植物进行有性生殖的器官，通 过传粉和受精过程，花会产生种子。种子具备了继承植物特征的基因信息，能够在适合的环境下发芽生长。这一生命周期的循环不断继续。 结论： 植物的“身体”由根、茎、叶三部分组成，各具不同的功能。植物的生长过程中，会经历根、茎和叶的不断生长和发展。同时，植物还会通过花朵进行繁殖，形成新的种子，以完成生命周期的循环。通过本文，学生可以更加深入地了解植物的“身体”及其功能，提升对植物的认知。 （备注：本文结合了《小学科学25《植物的“身体”》教学设计青岛版科学六三制三年级上册》的内容，对植物的“身体”组成、功能和生长过程进行了介绍和解释，并且尽量避免涉及政治话题以确保回答的纯净性。）

《植物的身体》教学设计

《植物的身体》教学设计 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如语文资料、数学资料、英语资料、幼儿资料、教案大全、案例分析、教学反思、教育笔记、说课稿、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as Chinese materials, mathematics materials, English materials, children’s materials, lesson plans, case analysis, teaching reflection, education notes, lecture notes, other materials, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!

三年级上册 科学教案- 5 植物的“身体” 青岛版(六年制)

《植物的“身体”》教学设计 【教学目标】 1、过程与方法：运用已有的知识和经验植物世界；通过查资料等方式广泛了解植物知识； 能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分的观察方法。 2、情感态度价值观：愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知。 3、科学知识：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。 【教学重点、难点】 重点：通过观察、小组探究交流活动，使学生明白植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 难点：理解不是所有的植物都有这六部分，从而认识其他不同种类的植物。 【教学过程】 一、导入新课 1、师：同学们谁的家里养花呀，都养了哪些花？ 2、师：如果我换成另外一种问法：同学们谁的家里养植物呀，都养了哪些植物？你们还会回答吗？这两种问法有什么不同吗？ 3、师：通过刚才的提问，同学们知道了花是植物的一部分，那么植物都是由哪些部分组成呢？今天我们就一起来研究一下，出示课题：植物的身体 二、探究学习 （一）激发兴趣、引起探究 1、师：同学们，自然界的植物种类有30万种以上，有的植物我们比较常见，能叫上它们的名字，还有些植物我们都不认识，大家想不想看看大自然中的植物？ （出示课件：大自然中以及书本上的植物仙人掌、铁树、三色堇、王莲、肾蕨、橡皮树、蝴蝶兰、菟丝子、猪笼草、向日葵、凤仙花、辣椒、苹果、香蕉等，还有一些奇花异草……）2、师：同学们看了以后有什么感受？你们印象最深的是什么？ （二）观察指导 1、师：大自然中这些枝繁叶茂、色彩缤纷、姿态各异的植物给同学和老师留下了深刻的印象，它们默默地美化和改善了我们的生活环境，它们是我们生活中不可缺少的一部分，对吗？ 2、师：老师现在给同学们准备了一些植物，我们一起来认识一下。 （出示小组观察用到的植物：辣椒、大葱、石榴、菠菜、香菜……）

小学科学《植物的身体》优质教案、教学设计

植物的身体教学设计 教学准备： 各种各样的植物，A4 纸 教学过程: (一)教学导人 教师播放课件: 各种各样的图片，让学生感受植物世界的丰富多彩。(学生观后谈感受) 师(出示小茶壶):这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的? (壶盖、壶身、壶嘴、壶把) 投影蚂蚁标本。 师:这只小蚂蚁的身体是由哪几部分组成的? (头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿) 师:那么，植物的身体是由几部分组成的?今天，我们就来研究植物的“身体”。 (板书课题:植物的身体) [以物体和动物为例，为研究植物的“身体”做铺垫。] (二) 学习新课 1.我们生活中遇到了哪些植物？ 师：同学们，你们在生活中都遇到了哪些植物那？ 生（争着举手回答）：菠菜、油菜、小麦等 2.他们之间有哪些共同特征？ 生：都是绿色的，都有花，能结果实等 3.植物的身体分哪些部分?我们怎样研究它们? 师:一株完整的植物，它的身体应该分哪些部分呢? (学生交流回答) [组织学生进行交流，但交流的重点不要放在获得正确全面又完整的答案上。通过交流，学生对“植物的身体分哪些部分?“有了一个比较完整的认识，引导学生进行深入思考“我们怎样研究它们?”，以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。] 师:如果我们要到户外描绘植物，需要准备些什么呢? (学生思考、讨论、交流) 生:在观察前要想好观察什么。观察时要认真细致，可以借助工具来测量，要按一定的顺序，别忘了把观察结果画下来。 学生积极的整理自己所认知的植物结构。 师:同学们你们记录了那么多的植物，他们有什么相同与不同吗？ 生：不同有：有的有根，有的没有根，有的只有花，有的有花、果实和种子。 （三）交流收获。 学生用画画的方式汇报研究结果:(向其他同学介绍植物的组成部分。要提醒学生注意倾听别

三年级 上册科学教案- 5 植物的“身体” 青岛版(六年制)

植物的“身体” 【教学目标】 1．科学探究： （1）通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。 （2）学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。 （3）能设计实验验证资料内容的正确性。 2．情感、态度价值观： （1）乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。 （2）学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。 （3）不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。 3．科学知识： （1）知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。 （2）植物的六大器官分别有什么作用。 【教学重难点】 1．在观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。 2．概括、归纳植物体共同的特征。 3．查阅资料的方法，提炼资料。 【教学准备】 1．课件，各种课外书、资料卡。 2．观察记录表、凤仙花和其他植物图片。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学过程】 （一）教学导入 师：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看

看它们的身体由哪些部分组成？ （二）探究活动——观察植物的身体 1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。 2．室外观察多种绿色开花植物。 要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。 3．室内汇报观察后的结果。 4．概括归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。 6．小组评价、教师评价。 （三）小结 师：今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 【第二课时】 【教学过程】 （一）复习导入 1．提问：绿色开花植物的六大器官是什么？ 2．学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。 3．植物的各个器官有什么作用？这节课我们就研究这个问题。 （二）探究活动——了解植物的器官 1．查阅搜集资料的方法 （1）你打算怎样来研究这个问题？ （2）学生回答：实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。 （3）教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种——查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。 （4）怎样查找呢？老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。 （5）视频播放，学生观看。

小学科学四年级上册《植物的身体》教案

植物的身体 教学目标： 1.能运用已有的知识经验认识植物世界；能通过查阅书刊和其他信息源广泛了解植物的知识；能针对不同植物分析植物身体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。 2.愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成学习。 3.能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。 教学过程 一．导入 师：今年的4至10月份,在我们青岛举行了一场盛会，你知道是什么吗？ 世园会 （出示图片） 师：全称是2014青岛世界园艺博览会。谁去过？谁能说一说参观植物后有什么感受？ （学生谈感受可能提到植物种类很多，形态各异等等。归纳总结，规范学生的说法） 师：同学们很善于观察周围的事物。世园会是一场植物的盛会，里面有来自世界各地的植物。 课件出示世园会植物数量小资料：谁来读一读？ 师：你知道全世界有多少种植物吗？

课件出示资料：现在已知的植物种类大约有30多万种。 植物的种类有那么多，里面一定蕴藏着许多我们不知道的知识。今天我们就来研究植物的身体。 （板书：植物的身体） 二．新授 1、认识植物六大器官 师：课前，老师教给大家一些观察植物的方法，观察了吗？谁来说说你观察到了什么？ 学生汇报 师：（板贴植物的标本）同学们观察的很仔细，找到植物身体的特点。谁能给植物的这些部分分分类？？小组讨论一下。 学生汇报 师：你是怎么分的？给它们起个名字.原来植物是有这些部分的。除了这些，还有哪些部分组成？ 补充：种子（实物展示）、根（举个例子说说？）等。 （板书：六部分） 师：如果给你一株完整的植物，你能分出植物的六大器官吗？ （课件出示植物图） 学生指着图说出六大器官。 师：你还知道哪些植物的身体是由这六部分组成的？ 学生举例。如苹果树、樱桃树、石榴树、桃树等。 教师质疑：是不是这样？我们来看看图片。

青岛版科学(2017)六三制三年级上册2.5《植物的“身体”》教学设计

青岛版科学（2017）六三制三年级上册2.5《植物的“身体”》教 学设计 【教材分析】 《植物的身体》，教师引导学生观察、认识、总结植物身体的各部分，学生通过实际的观察，获取对植物的科学认识，掌握观察植物的基本方法，养成持之以恒观察生活的好习惯，为后面探究植物的根、茎、叶奠定基础。学生通过交流分析植物身体的构造，发现植物体的结构特点，提高自身的归纳、概括能力，感受植物世界的多样性，理解保护植物的重要意义。为了体现教学评一致性，贯彻“以学生为主体”的教学理念，整个教学过程以“学习任务单”为抓手，学生通过自主学习、观察交流来亲身体验知识探究的过程。 课堂教学内容一共由三个活动组成。第一个活动是“自主探究——以凤仙花为例”，学生通过实物观察及小组讨论，总结出凤仙花身体的组成部分。第二个活动是“提出质疑——以海带、葫芦藓、肾蕨为例”，引导学生分析了解植物的“身体”结构并不都是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成，有的植物只具备其中的几部分。第三个活动是“拓展活动——观察周边的植物”，进一步认识构成植物身体的六部分结构，构建植物的身体结构模型。 这三个活动主要通过让学生观察常见植物的身体结构，对植物的身体构造进行积极思考，建立起初步猜想。然后以个别研究材料为例，验证猜想，认识六部分结构，并在众多事实的基础上形成“植物的身体一般是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成”的认知。学生

经历了整个探索求知的过程，使得多方面的能力得以提升。 【学情分析】 三年级学生活泼好动，充满好奇心。教师在课堂中适当引导学生自主观察、探究可以调动其积极性。学生对于植物的身体都有初步的认知，有着不同的生活经验，但缺乏系统的观察和探究。因此，课堂教学中通过开展一系列观察活动，引导学生在自主交流、合作探究中获得有关植物身体的基础知识。 【教学目标】 1.科学观念 知道植物的六大器官是根、茎、叶、花、果实和种子；初步建立植物身体结构模型；能够辨认周围常见植物的六大器官。 2.科学思维 能用分析、比较的方法总结植物结构的共同之处。 3.探究实践 细致观察周围常见植物的身体结构特征；能用语言或图画描述植物各部分的形态特征。 4.态度责任 能在观察活动中保持认真、细致的态度；注意保护观察的植物；善于发现相同和不同；在探究中要尊重证据，实事求是，敢于质疑；愿意与他人合作与交流；懂得珍爱植物，主动有意识地保护身边的植物；人与自然要和谐相处。 【教学重、难点】

青岛版(六三制)小学科学新版三年级上册科学5 植物的“身体” 教案

第二单元植物的生活 （一）单元教材分析 植物世界与人的生活有着密切的关系，但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生。说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中，已经对周围的植物有了一些初步的了解，说陌生是由于学生对植物没有进行过细而有用的观察，更谈不上对植物世界进行比较系统的研究和探究植物构造以及各部分的作用了。学生通过对植物的探究，初步了解植物的构造以及各部分的作用，知道植物世界是丰富多彩的，从而产生进一步的探究的欲望。 在知识安排上，这五课内容密切联系，从观察植物的六大器官到探究植物根、茎的作用，遵循了“从一般到特殊”的认识事物的规律。 （二）单元教学目标 一. 科学探究。 1.能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图片描述所观察的事物的形态特征。 2.会查阅书刊及其他信息源。 3.能选用自己擅长的方法表述探究的过程和结果。 二. 情感态度和价值观。 1.注意保护所观察的植物，懂得珍爱生命。 2.探究中能意识到科学要尊重证据。 3.愿意合作与交流。 三．科学知识。 1.能指认植物的六大器官。 2.知道植物的根的作用。 3.知道植物的茎有运输水分的作用。 4.通过了解更多的物种类，感受植物世界的多姿多彩。 （三）教材重点难点 1、能指认植物的六大器官。 2、在实验中观察植物根和茎的作用。 3、培养学生良好的观察习惯。 （四）突出重点和突破难点的方法 1.学习单不能成为学生的学习负担，在学习过程中，将学习单作为学生探究知识的工具，可以让学生在实验过程中，进行讨论、交流、记录。 2.在探究研讨活动中，进行活动记录。 3.学习单上的动手做一做可以充分调动学生的动手能力。 通过“大家的收获”的交流，让学生掌握每节课的重点知识。 （五）课时分配 1.植物的身体。 1 课时 2.植物的根。 1 课时 3.植物的茎 1 课时 4. 叶的蒸腾作用 1 课时

2019-2020年三年级科学上册 植物的身体教案 人教新课标版

2019-2020年三年级科学上册植物的身体教案人教新课标版 教学目标： 1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。 2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。 3.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。 教学建议： 活动准备 活动前，教师要尽最大可能地调动学生到野外实地观察的积极性，组织学生做好广泛交流，确定好探究的主要方向，做好活动前的准备工作。由于野外观察用时长，所以建议教师让学生做好充分的准备，提早对学生进行野外观察安全常识的教育，并事先选好野外观察地点，确保本次探究活动落到实处。 由于本次活动是“植物的生活”单元的起始课，所以活动前要充分利用学生已有的生活经验，唤起学生对植物世界进行长期探究的愿望，做好探究前的心理准备。同时，教师也要为自己做好活动前的充分的思想准备和观察用具的准备，力争和学生一起投入到这次观察活动中去，以自己的实际行动影响学生，使学生产生探究植物世界的浓厚兴趣，并在活动过程中随时注意到学生的安全。为确保学生对植物世界产生浓厚的探究兴趣，课前教师可组织学生在教室里建立植物角，并派专人予以管理，定期给植物浇水、施肥。 活动过程 包括三个活动： 活动一： 教学时，教师可以首先提出“植物的身体分哪些部分？”这一问题，组织学生进行交流，但交流的重点不要放在获得正确而又完整的答案上。通过交流，学生对“植物的身体分哪些部分？”有了一个比较完整的认识，教师应引导学生进行深入思考“我们怎样研究它们？”，以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。 观察可以说是学生认识周围事物常用的方法，但对科学的观察方法，应该说学生还没有一个完整的认识，所以教师要借助“我们怎样研究它们”这一问题，组织学生讨论，让学生通过合作、交流，将零散的观察经验整合在一起，获得相对完整的认识。教材呈现的观察方法仅是一种提示，教学时，教师大可不必拘泥于此，要给学生充分发表自己意见的机会。从观察目的的确定，到观察方法和观察工具的选择，再到如何记录观察记录以及观察时的注意事项，都要引导学生进行充分地讨论，使学生对科学观察有一个相对全面的认识。特别是利用测量工具对事物进行定量观察，是学生所不熟悉的，更要引导学生学会使用这一方法，使学生能够顺利地开展观察活动。总之，这一活动一定要组织成真正的探究活动，不可蜻蜓点水，草草了事。 在野外观察前，教师还要组织学生根据自己的观察兴趣，自由组成观察小组，教师也可和学生共同组成观察小组。每个观察小组要事先做好分工，并依据不同分工，携带好相应的观察用具，以便野外观察时使用。同时要教育学生在野外观察时注意保护好植物，懂得要珍爱生命。 活动二： 野外观察是本次活动的重点，教师要尽最大可能创造条件，给学生一次亲近大自然的机会，亲身经历一次野外观察活动。不具备条件的城区学校，也要积极创造条件组织学生对校园内或学校附近的植物进行观察，还可以号召学生和家长组成观察小组，利用休息日，由家长带领，进行有目的