植物的身体教案(10篇)
植物的身体教案（10篇）
出示组图“植物的身体结构”，引导幼儿了解植物身体的各个部分。
1.鼓励幼儿自主探索，说说植物的身体结构。
——植物是我们身边很熟悉的东西。这是一株西红柿，请你认真观察，说说它的身体由哪些部分组成呢？
——这是什么植物呢？（花生）
——它的身体由哪些部分组成呢？
2.教师操作课件，逐一呈现植物的身体结构。
小结：植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
出示图片“苔藓、蕨类”，帮助幼儿了解并不是所有植物的身体结构都由六部分组成。
——所有植物的身体都是由六个部分组成的吗？
——植物多种多样，有些植物的身体结构只包含了六部分中的几个部分，一起来认识一下吧。
——这是什么植物？猜猜它由几个部分组成？
小结：苔藓、蕨类等植物一般由根、茎、叶三个部分组成。
出示组图“哪个部分可以吃”，引导幼儿识别日常所吃的食
物属于植物身体的哪个部分，进一步加深对植物的了解。
（教师也可以用实物替代）
——这些都是我们平常吃的食物，猜猜它是植物身体的哪个部分呢？
小结：植物可食用的部分不一样。比如红薯、土豆吃的'是它们的根；莲藕、甘蔗吃的是它们的茎；白菜、空心菜吃的是它们的叶子；花菜、西蓝花吃的是它们的花；橘子、西红柿吃的是它们的果实；花生、瓜子吃的是它们的种子。
活动延伸
家园共育
家长可以带领幼儿去果园、菜园，引导幼儿观察水果、蔬菜，进一步扩展关于植物的认知。
植物的身体教案 2
教学准备
小茶壶的实物、小蚂蚁的标本、各种植物的头饰、纸、彩笔等。
教学过程
【教学导入】
教师播放课件：各种各样的图片，让学生感受植物世界的丰富多彩。
学生观后谈感受。
教师出示小茶壶。
师：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？
（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）
投影蚂蚁标本。
师：这只小蚂蚁的身体是由哪几部分组成的？
头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿。
师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天，我们就来研究植物的“身体”。（板书课题：植物的身体）
[以物体和动物为例，为研究植物的“身体”做铺垫。]
【学习新课】
1.植物的身体分哪些部分？我们怎样研究它们？
师：一株完整的植物，它的身体应该分哪些部分呢？
（学生交流回答）
[组织学生进行交流，但交流的重点不要放在获得正确而又完整的答案上。通过交流，学生对“植物的身体分哪些部分？”有了一个比较完整的认识，引导学生进行深入思考“我们怎样研究它们？”，以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。] 师：如果我们要到户外观察植物，需要准备些什么呢？
（学生思考、讨论、交流，完成后汇报与反思）
师：观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。可以借助工具来测量，要按一定的顺序，别忘了把观察结果记录下来。
[每个观察小组要事先做好分工，并依据不同分工，携带好相应的观察用具，以便野外观察时使用。教育学生在户外观察时注意保护好植物，懂得要珍爱生命。]
2.户外观察。
师：我们已经知道了观察重点和相关的内容，让我们就一起到户外去观察研究植物。
（学生运用各种方法进行观察，教师及时给予指导）
[在学生观察过程中，要适时的给予有困难的小组以帮助，帮助他们依据观察目的，选择合适的观察方法和观察工具进行观察。督促每个小组做好分工，做好观察记录。在观察过程中，培养学生合作意识，让学生在观察过程中体会到人与自然要和谐相处，能自觉保护植物。]
3.交流收获。
学生用不同的'方式汇报研究结果：（可以用不同的方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他
帮助解答。）
[在交流时，教师给每个小组创造汇报交流的机会，对学生在观察过程中获得的新发现要给予充分地肯定和认可，保护学生的探究欲望。鼓励学生汇报自己小组的观察目的、观察方法、观察过程以及这次活动的感受，反思自己小组分工合作的情况以及今后野外观察时应注意的问题。]
（根据学生汇报情况，及时总结植物身体的六大部分并板书。引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出大部分植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果，如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等，所以在实际生活中要学会注意观察周围的事物。）
4.总结。
师：你们经过刚才的观察与研究，愿意把大树当作自己的朋友吗？
生：愿意。我们以后每天都要看看自己的大树，看看有没有什么新的变化。
[引导学生与大树交朋友，养成坚持观察的好习惯，为以后的长期观察做准备。]
【拓展探究】
认识植物与人类的关系：
（引导学生讨论并说出：植物可以给人类提供食物；植物可以提供生活材料；植物可以美化环境；植物可以为人类呼吸提供氧气等等。指出：我们吃的食物、住的房子、用的家具等等都离不开植物。）
植物的身体教案 3
活动目标
1、能识别植物身体的各个部分。
2、通过拣菜的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。
活动准备
1、课件：一株黄豆的生长过程
2、ppt课件；蔬菜分类
3、白纸、胶水等
活动过程
一、激趣导入，引发思考。
1、教师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧！谁来讲给大家听听。
(幼儿描述自己看到的植物。)
2、出示课件：《一株黄豆苗》
教师：植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。
你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？
(点击黄豆苗的各部分，根、茎、叶、花、果实、种子。)
二、主动探究，自主建构。
1.发现种子
(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。)
2.了解植物身体的各部分
三、操作实践，加深认识。
1、幼儿自由讲述，教师参与讲评。
教师：我们知道了植物的.身体是由各个部分组成的。
你们知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身体上的哪个部分？
2、幼儿分小组拣菜，并互相交流。
教师：今天我们来帮厨房里的阿姨拣菜。
每一组的篮子里装有不同的蔬菜。
大家先认一认，自己组里拣的是什么菜？
再想一想，我们吃的是它的哪部分？
把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小组派一个代表上来介绍。
四、总结
植物的身体教案 4
活动目标
1．能识别植物身体的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
2．通过拣菜的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
3．体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。
活动准备
1．集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的身体有初步的感知。
2．课件：一株黄豆的生长过程。
3．部分植物、盛菜的篮子。
4．植物身体各部分的分解图、白纸、胶水等。
活动过程
一、激趣导入，引发思考。
师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧！谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。)
师：你们讲得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。
师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部
分组成的吗？(点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)
[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的`身体，激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的身体一目了然。
二、主动探究，自主建构。
1．发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。)
师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分？
(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)
师：花生是植物的什么呢？(果实、种子)有些植物的果实就是种子。
师：苹果是植物的什么呢？(果实)我们把它切开后会发现什么？
(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢？我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。
师：种子有什么用呢？这里有一颗黄豆种子，我们把它放在
泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。
2．了解植物身体的各部分
(1)拼植物
师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢？
(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物
师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物？由哪几个部分组成？
师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多。[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物身体的知识形成了深刻的印象，而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子，给幼儿传达了科学、准确的知识。
三、操作实践．加深认识。
1．幼儿自由讲述，教师参与讲评。
师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身体上的哪个部分？
2．幼儿分小组拣菜，并互相交流。
师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜？再想一想，我们吃的是它的哪部分？把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3．各小组派一个代表上来介绍。
[在幼儿基本掌握了植物身体有关知识的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿认识到植物与人的密切关系，感受到植物世界的多姿多彩。]
四、拓展延伸
师；小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢！(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗？
师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢？(活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。)
植物的身体教案 5
【教学目标】
1．指导学生通过看图片说出常见植物的名称。
2．指导学生通过测量树的粗细、拓树皮、用鼻子闻、用眼睛看等用多种方法，初步认识并描述植物的特征。
3．指导学生通过讨论真花与假花的区别，认识到植物共有的特征以及人类的生活离不开植物。
【教学重点】
描述植物的主要特征。
【教学难点】
用多种方法初步描述植物的主要特征。
【教学准备】
1．教师准备：植物、任务表、假花、植物图片、植物视频资料、多媒体课件。
2．学生准备：水彩笔、绳子、胶水、蜡笔、胶带。
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
谜语导入：绿头发，长又长，天天河边梳头忙。谁来梳，风来梳，小河当镜亮光光。梳好了，风走了，谢谢风儿来帮忙。
它是谁呢？“柳树”，出示柳树图片。
【设计意图：通过猜谜语帮助儿童快速聚焦本课主题植物，
吸引儿童的注意力，激发学生学习的积极性】
（二）观察探究，实践新知
1．提问：除了柳树，同学们你们还认识它们吗？说一说它们的特点。（出示同学们身边常见的6种植物图片并让孩子们说出它们的名称）
2。出示教材中列举的8种植物图片让孩子们说出它们的名称并简单地说出它们各自的特征。
3．提问：我们在日常生活中经常见到这些植物，但同学们仔细地观察过他们吗？你都是怎么观察的呢？
4．师：今天给同学们介绍几种观察植物的方法。
（1）同学们都看过大树，可我们如何将大树的皮画下来呢？
老师有种简单的方法：拓树皮。
将一张白纸放在树干上，扶住白纸；用手反复按压白纸；平捏蜡笔轻轻地均匀的涂抹。
这样树皮就被我们画下来了。
（2）量树干的粗细。
我们要用到一根绳子，请同学们一手拿着绳子的头，另一手拿着绳子另外一头，围一圈，数一数有几个格子，然后记录在任务卡上。（结合图片，讲解方法）
（3）我们还可以捡叶子或者花瓣，把他们粘在纸上进行观察，
也可以画叶子等。
4．师：请同学们根据老师给的线索去校园里寻找植物，老师还给同学们出了点小难题，每一位同学找到植物后都要完成一个小任务。每人拿一张任务卡，仔细阅读自己的任务卡。
5．师：请同学们跟着线索的提示去校园里寻找植物吧！并且你要记住你找的这株植物在学校的.哪个位置？
学生外出观察。
回到教室，学生汇报。
（三）巩固新知，尝试应用
1．师：刚才是老师提供线索考验了同学们，现在请你们给其他小组同学出题。我们有五盆植物分别标上了1、2、3、4、5，请第一组同学观察1号植物，第二组同学观察2号植物，依次类推。在观察时，回答老师的一些问题，如：它的花是什么样子的？可以使用刚才观察植物中的方法来回答这个问题。每位同学拿一张小纸片上面写着一个问题，完成后就将纸条贴在我们的任务单上。
学生按小组活动。
2．师：五个小组基本完成了，现在老师打乱顺序，把别的小组的任务单发给你们，请同学们猜一猜任务单上观察的是几号植物。
（四）延伸拓展，总结全课
1．提问：刚才我们看了一些花，老师这里也有一盆花，它是植物吗？（教师出示一盆假花）
我们日常生活中经常可以见到一些假花和假树，它跟真花和真树有什么区别？
2．提问：既然这样我们就把外面的花和树全都换成假花和假树，可不可以？
（我们生活中是离不开植物的。）
3．师：我们地球上生活着多姿多彩的植物，同学们课后多用你们的小眼睛去发现、去观察。
板书设计：11、多姿多彩的植物
植物对于我们人类很重要：衣食住行
困惑：1、课本中的植物图片比如棉花、椰子树等，我们北方小朋友没有见过实物，所以我在教学设计的时候没有直接应用这两张图片，而改用为校园中的实物图片诸如松树、柳树、艾草等等不知这样做是否可行？
植物的身体教案 6
活动目标：
1、了解一些常见的植物过冬方法。
2、学习与同伴一起交流，感受相互交流带来的乐趣。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、活动前观察过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬天的状况。
2、班级幼儿养植过水仙花
3、幼儿美术用书《立体树》
活动过程：
一、结伴讨论
1、谈话：冬天里，你见到过有哪些植物不怕泠？
2、幼儿自由结伴讨论。
二、交流分享
1、认识冬天盛开的花
（1）认识水仙。观察自然角里养植的水仙，讨论养水仙化的方法，并小组认养水仙花，做好生长记录。
（2）认识腊梅花。认识梅花的种类、颜色、形态等，用怎样的材料来表现梅花等。
2、不怕冷的松树：将收集到的有关松树的材料进行交流。
三、动手制作
1、教师讲解制作立体树的方法，幼儿学做立体树。
2、教师观察幼儿制作情况，适时地予以帮助。
活动反思：
本次活动是以观察为主，首先让幼儿到室外观察，回来后与幼儿共同谈论冬天的植物。虽然这么设计的，但在具体活动中的许多方面，根据幼儿对教学内容的反映作出了适当的调整。此次活动过程，孩子们表现得十分兴奋，那股兴奋劲好久都不能平息。在老师出示挂图时，孩子们的'想象的闸门也打开了，对冬天开放的花特别感兴趣，还说出了许多花。并饶有兴趣地讲个没完没了的，但对那大幅冬天背景图片只是觉得好玩、新鲜。这些，如果让孩子们看看冬天录象，我想孩子们会更感兴趣的！
植物的身体教案 7
【教学目标】
科学知识：
1．知道一些在池塘中生活的水生植物以及它们的外部形态特点。
2．了解水生植物在水中生存的原因。
3．知道红树适应海水环境的结构，长有许多支持根和呼吸根。
科学探究：
1．能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述水生植物的外部形态特征及现象。
2．能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析现象，发现水生植物在水中生存的原因。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，探究水生植物在水中生存的原因。
2．培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。
科学、技术、社会与环境：
1．了解水生植物对人类的影响，意识到人与自然要和谐相处。
【教学重点】
了解一些水生植物的结构特征。
【教学难点】
准确描述池塘水生植物的形态和生长位置。
【教学准备】
教师材料：水果刀、托盘、介绍相关植物的图片和视频资料。
学生分组材料：透明水槽、小水壶、水葫芦、金鱼藻、藕、莲的叶柄、水果刀、托盘。
【教学时间】
1 课时
【教学过程设计】
一、猜谜导入，激发兴趣
1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜面：节节身子白又白，污泥里边把身埋，粉红花儿水上开，秋后食用挖出来。
（谜底：莲藕）
2．师：你们真厉害！没错，就是莲藕。众所周知莲藕生长在水里。你们还知道哪些水里的其他植物呢？今天我们就来一起学习《水里的植物》。（揭示课题：《水里的植物》）
［设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣。］
二、观察池塘植物的形态特点和生长位置
1．师：莲藕是莲的地下茎，一般是生存在池塘里。我们就到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物呢？（课件出示：书 18 页池塘植物的图片）
生：莲。
生：我知道左边岸边的是芦苇。（板书：芦苇）
生：水底的是海草。
师：它的学名叫金鱼藻。（板书：金鱼藻。）
师：现在把我们的目光从下往上聚焦到这儿，这种生活在水边的植物叫做香蒲。（板书；芦苇。）
师：接下来我们来认识这些漂浮在水面上的植物。这是菱，我们平时吃的外壳黑黑的、果肉白白的菱角就是这种植物的果实。在菱的旁边，这种水生植物叫做水葫芦。（板书：菱、水葫芦。）2．师：这些植物的生长位置有什么不同呢？
生：有的生活在水里，有的在水面上。
师：没错，像水葫芦、菱漂浮在水面上，莲生长在水中，金鱼藻则生长在水底，而香蒲和芦苇生长在水边。（板书：水面、水中、水底、水边。）
3．师：它们的形态有什么不同呢？
生：有的叶子大大的、圆圆的，有的叶子细细长长的。
生：香蒲的茎是长的、直的，金鱼藻的茎是弯曲的。
师：大家都观察的很仔细！是啊，这些植物的形态各不相同。
［设计意图：通过观察，让学生直观感知水中的植物呈立体分布，聚焦研究对象。］
三、观察水族箱，提问题
1．师：如果能现场观察这些水生植物该有多棒啊！受我们生活环境的限制，我们没办法去池塘进行实地观察，不过我们可以借助水族箱来进行观察。水族箱是缩小化的人工水环境。接下来我们来欣赏水族箱里面的美景，请同学们边欣赏边思考：“对水族箱里的植物，你有哪些疑问呢？”（课件出示：不同水族箱的图片）
2．学生提出疑问。
师：看了这么多的水族箱，相信你们的心理应该都有小小的疑问吧！你们想了解水里的植物哪些方面呢？
生：水里的植物也要呼吸吗？
植物的身体教案(10篇)
植物的身体教案（10篇） 出示组图“植物的身体结构”，引导幼儿了解植物身体的各个部分。 1.鼓励幼儿自主探索，说说植物的身体结构。 ——植物是我们身边很熟悉的东西。这是一株西红柿，请你认真观察，说说它的身体由哪些部分组成呢？ ——这是什么植物呢？（花生） ——它的身体由哪些部分组成呢？ 2.教师操作课件，逐一呈现植物的身体结构。 小结：植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 出示图片“苔藓、蕨类”，帮助幼儿了解并不是所有植物的身体结构都由六部分组成。 ——所有植物的身体都是由六个部分组成的吗？ ——植物多种多样，有些植物的身体结构只包含了六部分中的几个部分，一起来认识一下吧。 ——这是什么植物？猜猜它由几个部分组成？ 小结：苔藓、蕨类等植物一般由根、茎、叶三个部分组成。 出示组图“哪个部分可以吃”，引导幼儿识别日常所吃的食
物属于植物身体的哪个部分，进一步加深对植物的了解。 （教师也可以用实物替代） ——这些都是我们平常吃的食物，猜猜它是植物身体的哪个部分呢？ 小结：植物可食用的部分不一样。比如红薯、土豆吃的'是它们的根；莲藕、甘蔗吃的是它们的茎；白菜、空心菜吃的是它们的叶子；花菜、西蓝花吃的是它们的花；橘子、西红柿吃的是它们的果实；花生、瓜子吃的是它们的种子。 活动延伸 家园共育 家长可以带领幼儿去果园、菜园，引导幼儿观察水果、蔬菜，进一步扩展关于植物的认知。 植物的身体教案 2 教学准备 小茶壶的实物、小蚂蚁的标本、各种植物的头饰、纸、彩笔等。 教学过程 【教学导入】 教师播放课件：各种各样的图片，让学生感受植物世界的丰富多彩。
学生观后谈感受。 教师出示小茶壶。 师：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？ （壶盖、壶身、壶嘴、壶把） 投影蚂蚁标本。 师：这只小蚂蚁的身体是由哪几部分组成的？ 头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿。 师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天，我们就来研究植物的“身体”。（板书课题：植物的身体） [以物体和动物为例，为研究植物的“身体”做铺垫。] 【学习新课】 1.植物的身体分哪些部分？我们怎样研究它们？ 师：一株完整的植物，它的身体应该分哪些部分呢？ （学生交流回答） [组织学生进行交流，但交流的重点不要放在获得正确而又完整的答案上。通过交流，学生对“植物的身体分哪些部分？”有了一个比较完整的认识，引导学生进行深入思考“我们怎样研究它们？”，以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。] 师：如果我们要到户外观察植物，需要准备些什么呢？
植物的身体教案
植物的身体教案 教案主题：植物的身体结构 教学目标： 1. 了解植物的身体结构，包括植物的根、茎、叶和花等组成部分； 2. 掌握植物的身体组织和器官的形态特征； 3. 理解植物身体结构的功能和适应环境。 教学重点：植物的根、茎、叶和花的结构和功能 教学难点：理解植物身体结构的适应环境 教学准备： 1. 教学PPT； 2. 植物样本和图示； 3. 果实、种子、花朵等实物。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 展示一幅图示，询问学生这是什么生物。引出植物的话题。 2. 让学生了解植物的重要性，植物的身体有哪些组成部分。 二、植物的根（15分钟） 1. 让学生观察根部的图片，了解根的形态和结构。 2. 介绍根的主要功能：固定植物和吸收水分和养分。
3. 通过实物或图片展示不同类型的根，如主根和侧根等。 三、植物的茎（15分钟） 1. 引导学生观察茎的结构和形态特征。 2. 介绍茎的主要功能：支撑植物和输送水分和养分。 3. 展示不同类型的茎，如直立茎、匍匐茎和攀援茎等。 四、植物的叶（15分钟） 1. 让学生观察叶子的图片，了解叶的形态和结构。 2. 介绍叶的主要功能：进行光合作用和蒸腾作用。 3. 展示不同形状和排列方式的叶子，如长圆形叶、扁平叶和复叶等。 五、植物的花（15分钟） 1. 展示鲜花的图片，引导学生观察花的结构。 2. 介绍花的主要功能：繁殖和吸引传粉者。 3. 通过实物或图片展示不同类型的花，如单性花和两性花等。 六、植物的适应环境（15分钟） 1. 让学生思考植物的身体结构如何适应不同的环境。 2. 以沙漠植物和水生植物为例，分析它们的身体结构特征和适应能力。 3. 引导学生总结植物的身体结构如何适应生长环境的特点。 七、小结与作业（5分钟） 1. 总结植物的身体结构和功能。 2. 布置作业：让学生观察周围的植物，记录它们的根、茎、叶
《植物的身体》优质课公开课教案
科学《植物的身体》教学设计 教学目标 1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 2．培养学生的分析、综合能力。 教学重点 通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 教学难点 学生正确的分析、总结植物的组成部分。 教学方法 观察图片，小组合作探究 课前准备 课件、各种植物的图片、观察记录表等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1.谈话：同学们，你们了解自己的身体吗？你们知道人体是由那几部分构成的吗? 2.学生发言，教师小结。 3.我们周围生长着很多的植物，植物的身体和人的身体结构一样吗？植物的身体是由哪些部分构成的呢？导入课题：8.植物的身体 二、新课学习 1、请学生说说自己所知道的身边的植物名称。 （学生积极发言，老师总结。） 2、课件出示图片，学生认读并欣赏植物
3、教师总结 4、我们刚才看到的只是植物世界的很少一部分。在我们的地球上，植物种类繁多，形态各异，生活环境多种多样，现在已经知道的就有30多万种。 5、研究植物的组成 ⑴讲述：今天，老师也给大家带来了五组植物图片。（出示课件）这是五株完整的植物，你认为这些植物的身体可以分为哪几个部分呢？ 同桌之间相互讨论一下，并请认真填写好我的观察记录，然后汇报观察结果。 ⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 ⑶学生用不同的方式汇报研究结果：展台投影学生的观察记录表。 师引导学生通过分析五株植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 （4）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的主要内容。 师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。 6、植物体各部分的功能 根：固着、支持、贮藏、生殖等功能，最主要的是吸收水和无机盐。 茎：支持、贮藏、营养、生殖、输导水和无机盐还有有机物。 叶：接受阳光进行光合作用制造有机物。 花：进行传粉和受精，发育成果实。 果实：保护种子，并贮藏营养物质。 种子：是植物传宗接代的工具，发育成新植物体的幼体。 7、问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你你能举出例子说明吗？ 学生汇报。 讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。 8、植物与人类的关系 （1）、植物可以给人类提供食物 （2）、植物可以提供生活材料 （3）、植物可以美化环境
小学科学《植物的身体(1)》优质教案、教学设计
教学设计 一、激情引趣，引出课题 教师谈话交流：我们今天在花园了上课，你感觉怎么样？猜一猜我们要研究的知识和什么有关？板书（植物）学生在享受的美景的同时把学生引入。 二、提出问题，准备探究 从学生可能的质疑出发，设计感兴趣问题：同学们身边的植物，你想知道些什么？我们花园了有多少种植物？你认识那些植物?以这些问题层层深入，激活学生的思维。 三、科学探究，合作交流 （一）活动一：感受植物世界的丰富多彩。 板书完课题“植物”后，提问：同学我们花园了的植物都认识那些？让学生指植物说说。然后猜猜有多少种？接着，猜猜地球上有多少种？ 然后学生小组交流课前搜集的有关植物的的图片及文字资料，让学生在交流的过程中，让学生认识到地球上的植物种类繁多，形态各异，现在已经知道的就有30 万种。讨论：植物与人类有什么关系？小结：
植物为人类提供了食物来源，保护植物就是保护人类自己。 （二）活动二：植物的身体分为几部分？ 1、小组合作，观察探究首先出示了虞美人植株，每个小组一种， 试着给它们的身体分几个部分？起个名称？让学生分小组实际观察植物记录。 2、讨论交流，展示成果，在学生观察、记录、分析之后，请每小组各选出一名同学拿实物展示观察结果，小组之间进行讨论，总结出这些植物的各个器官。最后，以虞美人为例，和学生一起总结了植物的身体是由哪几部分构成的，完成板书 3、自由活动，拓展认识 各小组自由活动，让小组成员一起观察记录花园里的各种植物都有哪些部分？分工，看那个小组记录的多，观察的准，又要爱护植物。 然后汇报，评出优胜小组。教师补充出示苔藓植物，然后观察比较，让学生发现自然界中有很多植物不具备或不同时六部分，感知植物世界的纷繁多样。
植物的身体教案
植物的身体教案 植物的身体结构是植物学中的基础知识之一。了解植物的身体结构 对于理解植物的生长、发育和适应环境具有重要意义。本教案将介绍 植物的身体组成以及其功能，以帮助学生更好地理解植物的生命过程。 一、植物的根系 根是植物的重要器官之一，主要功能是吸收水分和养分，并固定植 物在土壤中。根具有以下特点： 1. 主根与侧根：主根是生长在植物下方的最重要的根，而侧根则是 从主根分支出来的次要根。 2. 毛根：根的表面有许多细小的毛状突起，增加根的表面积，提高 吸收能力。 3. 吸收作用：根的主要功能是吸收水分和养分，通过根毛吸收所需 的物质。 二、植物的茎 茎是植物的另一个重要器官，负责植物的生长和支撑。茎具有以下 特点： 1. 主茎与侧枝：主茎是植物最主要的茎，而侧枝则从主茎分支出来。侧枝的生长方式可以决定植物的形状。 2. 芽眼：茎上的芽眼是茎生长的中心，从中可以发展出新的分枝。
3. 运输作用：茎内部的维管束起到水分和养分的传输作用，将这些物质从根部运输到叶片和其他部位。 三、植物的叶片 叶片是植物进行光合作用的主要场所，也是植物交换气体的器官。叶片具有以下特点： 1. 叶柄与叶片：叶柄连接茎与叶片，将叶片与茎相连。叶片是进行光合作用的部分。 2. 叶脉：叶脉主要负责水分和养分的输送，将这些物质从茎传输到叶片的每一个细胞。 3. 光合作用：叶片中的叶绿素能够捕捉阳光的能量，通过光合作用将二氧化碳和水转化为养分和氧气。 四、植物的花朵 花朵是植物进行有性生殖的器官，也是植物传播种子的方式之一。花朵具有以下特点： 1. 雄蕊和雌蕊：花朵内部有雄蕊和雌蕊，分别负责花粉的产生和接收。 2. 花瓣和花萼：花朵外部由花瓣和花萼组成，起到吸引传粉媒介的作用。 3. 传粉作用：花朵利用传粉媒介（如昆虫、风等）将花粉传递到其他花或植物上，实现有性生殖和种子的形成。
中班科学教案植物的身体
中班科学教案植物的身体 中班科学教案：植物的身体 引言： 植物是自然界中独特而美丽的存在，它们通过根、茎、叶等组织构成了一个完整的身体结构。通过了解植物的身体构造和功能，可以让孩子们更好地理解植物的生长和发育过程。本教案将围绕植物的身体展开，通过观察和实践，帮助幼儿了解植物的这一神奇之处。 一、植物的根系 植物的根系是植物的重要组成部分，它扎根在土壤中，负责吸收水分和养分，并提供植物支撑。 活动1：观察植物的根 1.老师带领幼儿观察植物的根：将一小盆植物取出，清洗干净，观察根系的形状和颜色。 2.请孩子们用手轻轻触摸根部，感受它们的质地和坚固程度。 3.让孩子们用稻草或透明塑料管将水植于根部，观察水分是如何通过根部吸收的。 活动2：制作根的模型 1.准备一些玻璃瓶或透明塑料瓶，让孩子们在瓶中添加一些土壤，并种下一颗小麦或豆类植物种子。
2.观察种子在土壤中的发芽和生长过程，同时观察根系的生长情况。 3.让孩子们用纸板、颜料等材料制作一个根的模型，体验一下根在 土壤中扎根的过程。 二、植物的茎 植物的茎是连接根和叶的部分，负责植物的输送和支撑作用。 活动1：观察和比较不同植物的茎 1.老师带领幼儿到校园的植物园或附近的公园观察植物的茎。 2.让孩子们观察和比较不同植物的茎的形状、高度和颜色等特征。 活动2：制作茎的立体图 1.准备一些彩纸和麦秆等材料，让孩子们用彩纸裁剪出植物的茎的 形状。 2.让孩子们将彩纸茎粘贴在纸板上，可以添加一些麦秆等材料，使 茎的立体感更强。 3.鼓励孩子们用画笔给茎上涂上不同的颜色，让他们感受到植物茎 的多样性。 三、植物的叶 植物的叶是进行光合作用的重要器官，它们负责吸收阳光并转化为 植物生长所需的能量。 活动1：观察和比较不同叶子的形状
大班科学教案：植物的“身体” (2)
大班科学教案：植物的“身体” 一、教学目标 本次授课旨在通过对植物的“身体”结构、功能和生命周期的介绍，帮助学生理解植物的基本特征和种类，以及它们与环境之间的互动关系。具体目标如下： 1.了解植物的基本结构组成和特征； 2.熟悉植物不同阶段的生命周期，并掌握生长规律和生活习 性； 3.能够理解植物与环境之间的相互作用关系，以及如何保护 和利用植物资源。 二、教学重点和难点 重点： 1.掌握植物的基本结构组成和功能； 2.熟悉植物生命周期的不同阶段，理解其生长规律和生活习 性。 难点： 1.理解植物与环境之间的相互作用关系，以及如何保护和利 用植物资源； 2.培养对生态环境的尊重和保护的意识。 三、教学内容及活动设计 1. 植物结构及功能介绍 学习目标：了解植物的主要结构组成和功能。 时间活动 5分 介绍本课内容和目标。 钟 10向学生展示不同植物的图片，引导学生发现和讨论它们的各种
分钟结构特征，并简单介绍所属植物的生物学特征。 15分钟利用口头讲解、绘画和制作模型等方式，详细介绍植物的主要结构组成和功能，如茎、根、叶、花、果实等。 10分钟用教材或网上课件讲解植物的生活习性和不同阶段的生命周期，比如种子萌发、幼苗生长、开花结果、老化死亡等。 2. 植物与环境的相互作用关系 学习目标：理解植物与环境之间的相互作用关系。时间活动 10分钟在教室或校园内带领学生进行植物观察，让学生感受到植物所处的环境条件及其对植物生长和发展的影响。 10分钟通过示范或游戏等形式，让学生了解植物的繁衍方式及其适应环境的特征。 10分钟简单介绍植物资源的利用方式和行业应用，并引导学生反思如何保护植物资源和维护生态环境。 四、教学评估 1.教师观察学生的学习兴趣和情绪变化； 2.学生口头反馈和书面评价； 3.学生完成相关测试或练习。 五、教学资源 1.植物图片和参考书籍； 2.绘画、模型制作工具； 3.外出植物观察和游戏道具。 六、教学延伸 为激发学生对植物的深入学习和生态保护的意识，教师可借鉴以下学习资源： 1.植物博物馆、植物公园和亲子实验室； 2.有关植物的科普读物和动画片； 3.环境保护志愿服务活动和生态社区实践。
幼儿园中班科学优秀教案《植物的身体》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《植物的身体》含反思【活动目标】 1、能识别植物身体的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。 2、通过拣菜的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。 3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。 4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 【活动准备】 1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的身体有初步的感知。 2、课件：一株黄豆的生长过程。 3、部分植物、盛菜的篮子。 4、植物身体各部分的分解图、白纸、胶水等。 【活动过程】 一、激趣导入，引发思考。 师：这几天，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。) 师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、
[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的身体，激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的身体一目了然。 二、主动探究，自主建构。 1、发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。) 师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分? (提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。) 师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。 师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2、了解植物身体的各部分 (1)拼植物 师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的
植物的身体教案
植物的身体教案 植物的身体教案 植物是大自然中最为神奇的生命之一，它们以独特的方式生长、繁殖和适应环境。在中小学的生物课程中，教师们常常需要设计教案，以帮助学生更好地理 解植物的身体结构和功能。本文将探讨一个关于植物身体的教案，并提供一些 有趣的活动和实验，以加深学生对植物的认识。 一、植物的基本组成 首先，我们要向学生介绍植物的基本组成。植物身体由根、茎和叶三部分组成。根是植物的吸收器官，负责吸收水分和养分。茎是植物的支撑器官，负责将水 分和养分输送到其他部分。叶是植物的光合器官，负责吸收阳光并进行光合作用。 二、植物的根系结构 接下来，我们可以进行一个有趣的活动，让学生观察植物的根系结构。教师可 以准备一些不同种类的植物，如豆芽、小麦苗等，并将它们种在透明的容器中。学生可以观察植物的根系生长情况，比较不同植物的根系形态和分支情况。通 过这个活动，学生可以更好地理解植物根系的结构和功能。 三、植物的茎结构 接下来，我们可以介绍植物的茎结构。教师可以使用一些模型或图片，向学生 展示不同类型的茎，如直立茎、匍匐茎和攀援茎等。学生可以观察这些茎的特点，并思考它们在植物生长和适应环境中的作用。此外，教师还可以进行一个 茎的实验，让学生观察茎的生长过程，了解茎的伸长是如何发生的。 四、植物的叶结构
最后，我们要介绍植物的叶结构。教师可以准备一些不同类型的叶子，如菊花叶、柳树叶等，并让学生观察它们的形态和纹理。学生可以通过观察叶子的表 面和背面，了解叶子的结构和功能。此外，教师还可以进行一个光合作用的实验，让学生观察叶子在阳光下的变化，进一步理解光合作用的过程和重要性。 通过以上的教案设计和活动实践，学生可以更加深入地了解植物的身体结构和 功能。他们将通过观察和实验，亲身体验植物的生长过程，增强对植物的兴趣 和理解。同时，这样的教学方式也能够培养学生的观察力、思考力和动手能力，提高他们的科学素养和综合能力。 总结起来，植物的身体教案可以通过介绍植物的基本组成、进行观察和实验活 动等方式，帮助学生更好地理解植物的身体结构和功能。这样的教学方式不仅 能够增加学生的学习兴趣，还能够培养他们的科学素养和综合能力。希望本文 提供的教案设计和活动实践对教师们在教学中有所帮助。
大班科学教案：植物的“身体”教案及教学反思
大班科学教案：植物的“身体”教案及教学反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!
植物的身体中班科学教案
植物的身体中班科学教案 班级科学教案：探索植物身体结构与功能 一、教学目标 1. 理解植物的身体结构，并能够描述根、茎、叶的特征； 2. 掌握植物的基本生理功能，包括水分吸收、光合作用、气体交换等； 3. 能够应用所学知识，观察和解释植物在不同环境条件下的适应特征。 二、教学准备 1. 教学工具：投影仪、幻灯片或白板、彩色笔等； 2. 实验工具：放大镜、显微镜、刀具、胶带、百叶箱或植物标本等； 3. 实验材料：不同种类的植物、水、土壤、光源、二氧化碳等。 三、教学过程 1. 导入（10分钟） 介绍植物对我们生活的重要性，引发学生对植物身体结构与功能的 思考。可播放一段与植物有关的视频或展示一些植物的照片。 2. 植物的主要身体结构（20分钟）
通过幻灯片或白板展示，介绍植物的三大主要身体结构：根、茎和叶。让学生观察不同植物的根、茎、叶的形态特征，并向学生解释这 些特征的作用。 3. 根的结构与功能（30分钟） 详细介绍根的结构与功能。可使用放大镜或显微镜观察植物根部的 组织结构，解释根的主要功能：吸收水分和养分，并固定植物在地面上。 4. 茎的结构与功能（30分钟） 详细介绍茎的结构与功能。可使用刀具横切植物茎部，观察茎内部 的组织结构，解释茎的主要功能：支撑植物的体型，输送水分和养分。 5. 叶的结构与功能（30分钟） 详细介绍叶的结构与功能。让学生观察不同植物的叶子形态和叶片 的结构，解释叶的主要功能：进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。 6. 实验探究植物对光照的需求（40分钟） 选择两株相同种类的植物，将其分别放在光照充足和光照不足的环 境中观察。利用百叶箱控制光线的强度，观察植物在两种环境下的生 长情况并记录数据。对比结果，讨论植物对光照的需求及适应性特征。 7. 实验观察植物对水分的吸收（40分钟）
植物的身体教案
There is nothing to complain about, every step today is to pay for every choice before.勤学乐施积极进取（页 眉可删） 植物的身体教案 植物的身体教案1 活动目标 1、能识别植物身体的各个部分。 2、通过拣菜的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。 3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。 活动准备 1、课件：一株黄豆的生长过程 2、ppt课件；蔬菜分类 3、白纸、胶水等 活动过程 一、激趣导入，引发思考。 1、教师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。
(幼儿描述自己看到的植物。) 2、出示课件：《一株黄豆苗》 教师：植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。 你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？ (点击黄豆苗的各部分，根、茎、叶、花、果实、种子。) 二、主动探究，自主建构。 1.发现种子 (幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。) 2.了解植物身体的各部分 三、操作实践，加深认识。 1、幼儿自由讲述，教师参与讲评。 教师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。 你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分? 2、幼儿分小组拣菜，并互相交流。 教师：今天我们来帮厨房里的阿姨拣菜。 每一组的篮子里装有不同的蔬菜。
大家先认一认，自己组里拣的是什么菜？ 再想一想，我们吃的是它的哪部分？ 把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。 (给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。) 3、各小组派一个代表上来介绍。 植物的身体教案2 【活动目标】 1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。 2、通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。 3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。 4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 【活动准备】 1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。
大班科学优秀教案及教学反思《植物的身体》
大班科学优秀教案及教学反思《植物的身体》 1. 教学目标 •让学生了解植物的基本结构和组成； •认识植物不同部位的功能； •培养学生的观察能力和科学思维； •培养学生对植物的保护意识。 2. 教学内容 •植物的根、茎、叶的结构和功能； •植物的生长过程。 3. 教学准备 •PPT幻灯片； •板书工具； •植物标本或图片。 4. 教学过程 步骤一：引入新课 1.利用一些有趣的图片或植物标本引起学生的兴趣，提出问题：“小朋 友们，你们知道植物的身体是由什么部位组成的吗？”请学生发表自己的看法。 2.引导学生观察、思考，然后简要介绍植物的根、茎、叶的功能。 步骤二：讲解植物的根、茎、叶 1.使用PPT幻灯片或板书，逐一介绍植物的根、茎、叶的结构和功能，并举例说明。 2.引导学生进行观察实物或图片，帮助他们更深入地理解植物的不同部位。 步骤三：分组探究植物的生长过程 1.将学生分成若干个小组，每个小组选择一种常见的植物。 2.让学生观察所选择的植物的生长过程，并记录下所观察到的现象和变化。 3.各小组展示他们的观察结果，通过学生的发言和讨论，总结植物的生长规律和特点。
步骤四：课堂反思 1.教师引导学生进行课堂反思，提出问题：“通过这节课的学习，你们 学到了哪些新知识？遇到了哪些困难？还有什么需要改进的地方？” 2.学生进行小组或个人讨论，然后由代表进行总结发言。 5. 总结 通过本节课的学习，学生了解了植物的基本结构和组成，认识了植物不同部位 的功能，培养了学生的观察能力和科学思维。同时，通过探究植物的生长过程，学生进一步加深了对植物的了解。通过课堂反思，学生也意识到了自己在学习过程中的不足，并提出了改进的建议。 6. 展望 未来的教学中，我将更加注重学生的实践和探究能力的培养，引导学生进行更 多的实际操作和观察，培养他们的科学探究能力。同时，我还将尝试整合其他学科的内容，拓宽学生的视野，使他们对植物的认识更加全面。此外，我还将加强学生对植物保护的教育，培养他们的环保意识，使他们成为未来社会的有责任感的公民。
小学科学四年级上册《植物的身体》教案
植物的身体 教学目标： 1.能运用已有的知识经验认识植物世界；能通过查阅书刊和其他信息源广泛了解植物的知识；能针对不同植物分析植物身体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。 2.愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成学习。 3.能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。 教学过程 一．导入 师：今年的4至10月份,在我们青岛举行了一场盛会，你知道是什么吗？ 世园会 （出示图片） 师：全称是___青岛世界园艺博览会。谁去过？谁能说一说参观植物后有什么感受？ （学生谈感受可能提到植物种类很多，形态各异等等。归纳总结，规范学生的说法） 师：同学们很善于观察周围的事物。世园会是一场植物的盛会，里面有来自世界各地的植物。 课件出示世园会植物数量小资料：谁来读一读？ 师：你知道全世界有多少种植物吗？
课件出示资料：现在已知的植物种类大约有30多万种。 植物的种类有那么多，里面一定蕴藏着许多我们不知道的知识。今天我们就来研究植物的身体。 （板书：植物的身体） 二．新授 1、认识植物六大器官 师：课前，老师教给大家一些观察植物的方法，观察了吗？谁来说说你观察到了什么？ 学生汇报 师：（板贴植物的标本）同学们观察的很仔细，找到植物身体的特点。谁能给植物的这些部分分分类？？小组讨论一下。 学生汇报 师：你是怎么分的？给它们起个名字.原来植物是有这些部分的。除了这些，还有哪些部分组成？ 补充：种子（实物展示）、根（举个例子说说？）等。 （板书：六部分） 师：如果给你一株完整的植物，你能分出植物的六大器官吗？ （课件出示植物图） 学生指着图说出六大器官。 师：你还知道哪些植物的身体是由这六部分组成的？ 学生举例。如苹果树、樱桃树、石榴树、桃树等。 教师质疑：是不是这样？我们来看看图片。
(完整版)小学科学植物的身体教案
(完整版)小学科学植物的身体教案 第一课、植物的躯体 教学目的： 1．使学生懂植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 2．培养学生的分析、综合能力。 教学重点： 经过观看、交流活动，让学生懂植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 教学难点： 学生正确的分析、总结植物的组成部分。 教学预备： 课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为啥》） 教学过程： 一、教学导入 1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观看的植物画个像。（学生画画） 2.展示学生作品： 咨询：你画的是啥植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？ 你以为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着那个咨询题举行下面的研究活动。师板书：8、植物的躯体 二、学习新课 1.研究植物的组成 ⑴说述：今天，老师也给大伙儿带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有啥方法能够懂？ （学生讨论研究的办法：看图、查阅资料、上网、咨询不人等等） 指出：你们能够自由结成研究小组，在说台上我给大伙儿预备了一些有关植
物的书籍，你们能够查看，找出答案。 ⑵学生分组，用别同的办法举行研究，寻觅答案。 （注：引导学生用别同的研究办法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观看、交流、考虑的时刻，让同组的每一具学生达到共识。并且让各组同学考虑：用啥方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。） ⑶学生用别同的方式汇报研究结果： （在汇报之前，要提醒学生注意聆听不人的发言。假如有啥别知道的或没有听理解的咨询题，能够向发言同学举行提咨询，让他帮你解答。）咨询：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？ （学生拼图，进一步认识植物的组成） ⑷谈话：刚刚我们观看了凤仙花，如今我请大伙儿再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图） 咨询：你懂这是啥植物？请你们小组接着研究这些植物的躯体是由几部分组成的，有啥共同的地点？ 师引导学生接着研究，经过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 （5）小结：经过我们的研究发觉：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“躯体”。这算是我们今天学习的内容。 师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“躯体” （6）咨询：是别是所有的植物基本上由这六部分组成的？你有方法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生接着分组查阅图书资料，寻觅答案。） 学生汇报答案。 说述：由此可见，在植物世界中，并别是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者别开花、别结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，因此在实际日子中要学会注意观看身边的一切事物。 三、总结评论
大班优秀科学教案《植物的身体》
大班优秀科学教案《植物的身体》 植物的身体 教学目标： 1. 了解植物的身体结构和功能。 2. 了解植物通过不同部位进行养分吸收和传输的过程。 3. 培养学生的观察和思维能力，培养科学实验的基本技能。 教学重点： 1. 植物的根、茎、叶、花和果实的结构和功能。 2. 植物通过根、茎和叶进行养分的吸收和传输。 教学难点： 1. 植物的茎和叶的结构和功能。 2. 植物通过茎进行养分的传输。 教学准备： 幻灯片、照片、模型、实验器材。 教学过程： Step 1 导入 (5分钟) 教师通过展示幻灯片或照片等，向学生介绍植物的重要性，引起学生的兴趣。 Step 2 学习植物的根 (15分钟) 1. 教师通过展示植物的根的照片，向学生介绍根的结构和功能。
2. 学生观察根的模型，了解根的吸水、固定植物和吸收养分的功能。 3. 教师带领学生进行小组讨论，总结根的结构和功能。 Step 3 学习植物的茎 (20分钟) 1. 教师通过展示植物的茎的照片，向学生介绍茎的结构和功能。 2. 学生观察茎的模型，了解茎的支撑植物、传输养分和储存养分的功能。 3. 教师带领学生进行小组活动，观察不同种类的茎，并讨论它们的结构和功能。 Step 4 学习植物的叶 (25分钟) 1. 教师通过展示植物的叶的照片，向学生介绍叶的结构和功能。 2. 学生观察叶的模型，了解叶的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的功能。 3. 教师带领学生进行小组活动，观察不同种类的叶，并讨论它们的结构和功能。 Step 5 实验探究植物的养分传输 (30分钟) 1. 教师向学生介绍实验目的和步骤，提供实验器材和材料。 2. 学生按照教师的指导进行实验，观察植物的养分传输过程。 3. 学生记录实验结果，并进行实验数据的分析和讨论。
植物的 身体 教案
植物的身体教案 教案标题：植物的身体 教案目标： 1. 了解植物的身体结构和功能。 2. 掌握植物的根、茎和叶的特征和功能。 3. 理解植物的身体结构与其适应环境的关系。 教学重点： 1. 植物的根、茎和叶的结构和功能。 2. 植物的身体结构与其适应环境的关系。 教学难点： 1. 理解植物的身体结构与其适应环境的关系。 教学准备： 1. PowerPoint演示文稿。 2. 植物标本或图片。 3. 植物身体结构的图示或模型。 教学过程： 引入（5分钟）： 1. 利用一幅植物的图片或植物标本引起学生对植物的兴趣。 2. 提问学生他们对植物的身体结构有什么了解，激发学生思考。 探究（15分钟）： 1. 使用PowerPoint演示文稿或植物身体结构的图示，向学生介绍植物的根、茎和叶的结构和功能。
2. 通过示范或实际操作，展示植物的根、茎和叶的特征，让学生亲自观察和探索。 3. 引导学生思考植物的根、茎和叶是如何协同工作的，以维持植物的生长和生存。 讨论（15分钟）： 1. 分组讨论，让学生分享他们对植物的身体结构和功能的理解。 2. 引导学生思考植物的身体结构与其适应环境的关系，例如根的结构与植物吸收水分和养分的能力的关系。 3. 鼓励学生提出问题和互相交流，以加深对植物身体结构的理解。 拓展（10分钟）： 1. 给学生展示一些特殊植物的身体结构，如食虫植物的陷阱叶。 2. 引导学生思考这些特殊植物的身体结构如何帮助它们在特定环境中生存。总结（5分钟）： 1. 回顾学生在本节课中所学到的关于植物的身体结构和功能的知识。 2. 强调植物的身体结构与其适应环境的关系。 3. 鼓励学生继续探索和学习有关植物的知识。 作业： 要求学生根据所学内容，选择一种植物，绘制它的根、茎和叶的结构图，并写一段短文描述该植物的身体结构和功能。 教学反思： 教师应根据学生的实际情况和理解程度，适当调整教学内容和方法。在讨论环节中，教师要引导学生提出更深入的问题，激发学生的思维和探索欲望。在拓
幼儿园大班优秀科学教案《植物的身体》含反思
县幼儿园20 年季学期 大班科学教案《植物的身体》 任课教师： 【活动目标】 1.能识别植物“身体”的各个部分,知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。 2.通过“拣菜”的实践活动,培养幼儿的劳动意识及动手操 作能力。 3.体验植物与人类的密切关系,感受植物世界的多姿多彩。 4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 【活动准备】 1.集体活动前让幼儿出去观察多种植物,并对植物的“身体”有初步的感知。 2.课件:一株黄豆的生长过程。 3.部分植物、盛菜的篮子。 4.植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。【活动过程】 一、激趣导入,引发思考。 师:这几天,你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁 来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)师:你们讲得很 精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 师:(出示课件:《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体 一样,是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几 部分组成的吗? (点击黄豆苗的各部分,逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。) [将科学活动置于大自然的背景之中,扩展了幼儿对周围世 界的体验,丰富了他们的学习经历,促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”,激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用,让幼儿对植物的“身体”一目了然。] 二、主动探究,自主建构。
1.发现种子(幼儿自由观察、交谈,老师参与讨论。) 师:这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想,它们分别是什么植物身体上的哪一部分? (提供实物:大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。) 师:花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。 师:苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看,看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。 师:种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子,我们把它放在泥土里,看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2.了解植物身体的各部分。 (1)拼植物师:种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片,它们能拼成一株什么样的植物呢? (2)幼儿展示并介绍自己拼的植物师:谁来向大家介绍一下,你拼的是什么植物?由哪几个部分组成? 师:一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子,可也有一些植物不是这样的。 如:竹子(放课件)有根、茎、叶、花,没有果实、种子。在自然界中,像竹子这样的植物还有很多。[动脑想,动手拼,动口说,调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中,幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象,而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子,给幼儿传达了科学、准确的知识。] 三、操作实践.加深认识。 1.幼儿自由讲述,教师参与讲评。 师:我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分? 2.幼儿分小组拣菜,并互相交流。