部编版四年级语文上册全册教材分析每个单元教材分析(共八个单元)
部编版四年级语文上册全册教材分析每个单元教材分析(共八个单元)
本单元的主题是“感受自然之美”，包括《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文。旨在让学生感受大自然的美丽和奇妙，培养热爱自然的情感。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。通过想象画面，可以将语言文字转化为形象的画面和场景，帮助学生理解文本，感受文字和情境之美。学生应该加强对“边读边想象画面”的能力培养。
观潮》通过想象画面，让学生感受钱塘江潮的特点，并想象文章中描写的声音。《走月亮》引导学生根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。略读课文《繁星》让学生想象繁星满天的画面，继续强化单元的语文要素。在“交流平台”上，学生应该调动多种感官，品味文字，想象画面。
本单元的教学目标包括课文、作文和口语交际。学生需要认识29个生字，会写30个字，会写28个词语，并能有感情地朗读课文，背通指定的段落。学生还需要从课文中找出优美生动的句子并抄写下来，仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。在口语交际方面，学生需要能够清楚地介绍推荐的某个地方，并写出充分的理由。
教学重点是引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。通过反复有感情的朗读，学生可以置身其中，感受大自然的神奇。同时，学生还需要研究并运用XXX和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
本单元主要围绕“爱与责任”这一主题展开，包括《妈妈的礼物》《小狗的家》《小蚂蚁的努力》和《小草的心愿》四篇课文。《妈妈的礼物》讲述了一个孩子为了给妈妈买礼物而努力赚钱的故事，强调了孝顺和爱的重要性。《小狗的家》讲述了小狗为了找到自己的家而历经千辛万苦的故事，强调了责任和毅力的重要性。《小蚂蚁的努力》讲述了XXX为了收集食物而不懈努力的故事，强调了坚持和努力的重要性。《小草的心愿》讲述了小草为了实现自己的心愿而不断努力的故事，强
调了梦想和奋斗的重要性。教学时，要引导学生理解爱和责任的含义，激发学生的责任感和爱心，培养孩子们的勤奋和毅力。
二、单元教学目标
课文
1.认识47个生字，读准2个多音字，会写41个字，会写41个词语。
2.阅读时，研究理解爱和责任的含义，尝试从故事中领悟
人生道理。
3.能运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，培养
积极思考的惯。
作文
1.能写出自己的心愿，并描述为了实现心愿而需要付出的
努力。
2.能主动与同学和家人分享作，修改不通顺的语句，体验
表达的乐趣。
语文园地
1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问
策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能借助形声字的特点，认识"泼、赌"等12个生字。
3.能体会同音字在表达上的不同效果。
4.能体会自问自答的表达效果。
5.朗读、背诵有关爱和责任的名句。
三、本单元的教学重点：
1）理解爱和责任的含义，尝试从故事中领悟人生道理。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生理解爱和责任的含义，从故事中领悟人生道理。
2）写自己的心愿，并描述为了实现心愿而需要付出的努力。本单元安排了作《我的心愿》，让孩子们写出自己的心愿，并描述为了实现心愿而需要付出的努力。通过写作，培养孩子们的梦想和奋斗精神，同时也加深他们对爱和责任的理解。
本单元主题为“处处留心，连续观察”，由《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。旨在引导学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，进一步引导学生研究连续观察。课文中的《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及蟋蜂住宅的特点及修建过程，旨在引导学生通
过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。本单元的教学目标包括认识生字、背诵古诗、理解诗句的意思、留心周围事物、养成连续细致观察的惯、抄写表达准确形象的句子等。同时，还包括口语交际、作文、语文园地等方面的要求。教学重点是引导学生感受大自然的美丽，研究并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
本单元的课文主题是神话故事，包括《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》和《女娲补天》四篇文章。学生将感受古代神话故事中人物形象和性格特点。
第一个语文要素是了解故事的起因、经过和结果，研究把握文章的主要内容。例如，《盘古开天地》要求学生讲述XXX开天地的过程，《普罗米修斯》要求学生按照起因、经过和结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事，《女娲补天》要求学生在默读课文后能说出故事的起因、经过和结果。
第二个语文要素是感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。四篇课文使用多种形式引导学生感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。例如，《盘古开天地》要求边读边想象画面，交流故事中神奇的地方，感受XXX伟岸挺拔和无私奉献的形
象；《精卫填海》通过结合注释用自己的话讲述故事的形式，体会故事的神奇，感受XXX坚韧执着的个性；《普罗米修斯》通过交流故事中打动自己的情节的方式，感受主人公为人类幸福不畏强暴、勇敢坚毅的美好品格；《女娲补天》通过发挥想象讲述女娲从各地捡来五种颜色石头的过程，感受XXX不怕
困难、甘于奉献的品质。
本单元的教学目标包括认识41个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写27个词语。能正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》。能了解故事的起因、经过和结果，研究把握文章的主要内容。能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
作文方面，学生能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和__过一天”展开想象，写一个故事。能根据同学的意见修改作，并誉写清楚。
在语文园地，学生能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。研究与“花”有关的8个词语，认识“圈、卉”等10个生字。积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的
人物或故事。读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。朗读、背诵古诗《嫦娥》。
在快乐读书吧方面，学生能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。能边读边想象，感受神话的神奇。能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
本单元的教学重点是引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。研究并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
本单元是以"成长故事"为主题的，共有三篇精读课文：
《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》。相较于三年级下册第六单元，本单元的课文更加注重描写童年生活中的成长与挫折。其中，《牛和鹅》讲述了"我"对待牛和鹅态度的变化，《一只窝囊的大老虎》则描写了扮演老虎给"我"带来的困惑，《陀螺》一文则讲述了"我"玩陀螺时的烦恼与欢乐。
本单元的语文要素是"认真品味故事，理解故事中的情感
变化"，旨在帮助学生通过阅读故事，理解情感变化，感受成
长的过程。同时，本单元也注重培养学生的写作能力，编排了"写一篇成长故事"的作任务，引导学生通过写作表达自己的情感变化和成长经历。
二、单元教学目标
课文
1.认识13个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写30个词语。
2.理解故事情节，感受故事中的情感变化。
3.能够用自己的语言复述故事情节，表达情感变化。
4.能够分析故事中的人物性格和情感变化，理解故事的深层含义。
作
1.能够结合自己的成长经历，写一篇与主题相关的成长故事。
2.能够用生动的语言描写故事情节，表达情感变化。
3.能够注意故事的结构和情感变化的转折点，使文章更加生动有趣。
通过本单元的研究，学生将会在阅读故事的过程中感受到情感变化和成长的过程，并通过写作表达自己的情感变化和成长经历，从而提高自己的语文素养和写作能力。
本单元主要包括两个语文要素：研究用批注的方法阅读和通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。教材围绕这两个要素进行了精心编排，包括课文《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》等，以及口语交际、作和语文园地等方面的内容。教学目标包括认识生字、读准多音字、掌握批注方法、理解关键句的意思、设身处地地想被安慰者的心情、借助语调、手势等表达情感、写清楚游戏和自我修改作等。教学重点是引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理，通过反复有感情的朗读，深刻的表现人物性格特点。
本单元的语文要素是"理解古代传说故事，感受其中的人
生智慧"。通过阅读这些故事，学生可以了解古代社会的风貌
和人们的思想观念，同时也能感受到其中所蕴含的人生智慧和道理。
本单元的作要求是"研究写古代传说故事"。学生需要选择
一则古代传说故事，然后根据所选故事的情节和人物形象，写一篇自己的故事。
二、单元教学目标
课文
1.认识30个生字，读准3个多音字，会写23个字，会写16个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节和人
物形象。
3.能理解古代传说故事中所蕴含的人生智慧和道理。
4.能查找资料，联系时代背景理解课文内容。
5.能写一篇自己的古代传说故事。
作
1.能用正确的格式写古代传说故事，做到内容清楚。
2.能正确书写故事标题和作者名字。
语文园地
1.能交流、总结古代传说故事中所蕴含的人生智慧和道理。
2.能正确运用形容词和形容语，描述人物形象。
3.能理解陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中
运用。
4.朗读、背诵古诗《登鹳雀楼》。
三、单元重难点
一是引导学生通过阅读古代传说故事，感受其中的人生智慧和道理，培养学生的道德情操，从而得到启发。
二是在阅读中深入理解故事情节和人物形象，研究运用形容词和形容语，描述人物形象。难点是理解古代社会的思想观念和文化背景。
本单元的语文要素是"了解故事情节，简要复述课文"。为此，我们编排了《西门豹治邺》和《故事二则》两篇课文。通过研究这两篇课文，学生可以梳理故事的主要内容，并练简要复述。同时，在口语交际和作方面也有相应的要求。
在口语交际方面，学生需要借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事，并使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
在作方面，学生需要选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。并能自己修改作，并重新写清楚。
在语文园地方面，学生需要交流、总结简要复述的方法，并借助熟字加偏旁的方法，认识"纲、授"等12个生字。同时，学生也需要正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。此外，学生还需要体会写具体和写简略的不同表达效果，并在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。最后，学生还需要积累描写人物精神风貌的四字词语。
为了达到以上的教学目标，学生需要反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。
部编版四年级语文上册全册教材分析每个单元教材分析(共八个单元)
部编版四年级语文上册第一单元教材分析 一、单元教材简析 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 本单元的语文要素是"边读边想象画面，感受自然之美"。"边读边想象画面"能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。学生对"边读边想象画面"并不陌生，本单元是在以前学习的基础上，强化对"边读边想象画面"这一能力的培养∶ 《观潮》引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点。不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。《走月亮》引导学生根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。略读课文《繁星》让学生"根据课文的描述想象繁星满天的画面"，继续强化单元的语文要素。"交流平台"提示学生边读边想象画面时，不仅要能"看"到样子，还要能"听"到声音，"闻"到味道……引导学生调动多种感官，品味文字，想象画面。 二. 单元教学目标及重点： （1）教学目标 课文
1.认识29个生字，会写30个字，会写28个词语。 2.能有感情地朗读课文，背通指定的段落。 3.能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。 4.初步了解课文的描写顺序。 5.能从课文中找出优美生动的句子并抄写下来。 6.能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。 作文 1.能围绕话题发表看法，不跑题。 2.能判断别人的发言是否与话题相关。 口语交际 1.能把推荐的某个地方介绍清楚。 2.能把推荐的理由写充分。 语文园地 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。 2.能和同学交流根据词语想象到的画面。 3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。 4.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。 5. 朗读、背诵古诗《鹿荣》。 （2）教学重点 （1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
【部编版语文】 四年级上全册单元教材分析
【部编版语文】 四年级上全册单元教材分析 单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 2.本单元的教学重点： （1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。 （2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 单元教学要点和课时安排
【部编版语文】 四年级上册第二单元教材分析 单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。 2.本单元的教学重点： （1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，
部编版语文四年级上册全册各单元教材分析
部编版语文四年级上册全册各单元教材分析 第一单元教材分析单元内容总述 1、本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由观潮走月亮现代诗二首繁星四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 2、本单元的教学重点： （1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文走月亮，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受现代诗二首中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的繁星表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。 （2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1 观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。 2
1、通过初读研读熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。 2、运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。 2 走月亮本课描写了阿妈牵着“我” 的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。 2 1、结合图片，引导学生透过文字想象画面。 2、让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。 3 现代诗二首本课描述了晚秋的美和小1 通过反复诵读培养学花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。 生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。 4* 繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。 1 1、通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。 2、结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。
四年级语文上册各单元教材分析
部编版语文四年级上册各单元教材分析 第一单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1 观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。 2 1.通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。 2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。2 走月亮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。 2 1.结合图片，引导学生透过文字想象画面。2.让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。3 现
代诗二首本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。 1 通过反复诵读培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。4* 繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。 1 1.通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。2. 结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。口语交际：我们与环境本次口语交际的内容是以“我们与环境”这个话题进行讨论。重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。 1 1.引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题。 2.小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法。习作：推荐一个好地方本次习作的内容写一写自己喜欢的一个好地方。重点是指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。 2 1.指导学生联系实际选择身边的美景。 2.结合课文提示对习作进行指导。3.讨论交流法引导学生表达习作。4.互评法互相点评习作。语文园地本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面；根据四字词语想象画面；能用一定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗《鹿柴》。重点是培养学生联想和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。 2 1.引导学生在回顾课文内容
2022新部编本人教版四年级上册语文教材分析
2022新部编本人教版四年级上册语文教材分析 一、教材编排 新人教版编部本于2022年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5～8课为“思 考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9～11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第12～15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16～17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18～20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的 快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21～24课 为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第2 5～27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造 文明的道理。 新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合， 课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上 的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《小田鼠弗雷德里克》《小电影院》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《和时间赛跑》《滴水之恩》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》
部编版四年级语文上册全册教材分析
部编版四年级语文上册全册教材 分析 部编版四年级语文上册全册教材分析 一、教学内容： 教科书继续按主题分组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，富有教育价值和时代感，突出学习语文的特点。八个主题分别是:自然奇观、持续观察、观察发现、童话故事、多彩人生、成长故事、爱国情怀、历史传说。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。每个语文园地由3 ——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。
二、教学目标： 本书通过精美的文选，培养学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在学习和活动中如识字、写作、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等。，实现了中年级上阶段的教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1、认识250个常用汉字，会写250个常用汉字，养成主动识字的习惯。 2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 3、体会文中表达好感的关键词。 4、能把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述记叙文的主旨。 5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 6、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 三、教学重点： 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。 2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3.大量阅读，丰富学生的文化素养。
部编版四年级语文上册单元教材分析全册1-8单元
部编版四年级语文上册单元教材分析全册1-8单元 第一单元教材分析 自然无言,却是技艺高超的雕塑师,为我们奉献了一个个令人惊叹的作品。塞外的草原,茫茫辽阔；江南的荷塘,莲叶田田；奔放的大海,涛声激越；无垠的沙漠,静默无言……自然多姿,风景无限。这美景澎湃在雄奇壮美的钱塘江大潮里,沐浴在柔和美妙的洱海月光中,呈现在倦鸟翻飞的江上,寄存在花牛惬意的美梦里,闪烁在繁星灿烂的星空中……走进自然,欣赏自然,就让其中那一把把神奇的钥匙,开启我们感悟美的心门。 本单元以“感受自然之美”为主题，所选的课文都是写景的美文,从多个侧面向我们展现了自然美丽的风姿。“口语交际”和“习作”的内容也与此相关。我们在学习课文时可以边读边想象画面,充分感受自然的魅力,聆听自然的教诲。
第二单元教材分析 宋代大学问家陆九渊曾云：“为学患无疑，疑则有进。”所谓“疑”,就是指我们在学习过程中产生的疑问。疑是思之始,学之源。养成爱问“为什么”的习惯,用疑问的眼光看待这个世界,我们就能探索更多的自然规律,打开知识的大门,感受生活的多姿多彩。 一个豆荚里的五粒豌豆会面临怎样不同的命运？科学家是怎样从蝙蝠身上得到启发，给飞机装上雷达的？呼风唤雨的20世纪给人类的生活带来了哪些变化？蝴蝶到底把家安在了哪里？让我们开动脑筋,在阅读中解开这一个个疑问,在答疑解惑中激发思维的能动性,也许就会得到许多意想不到的收获。 本单元以“疑”为主题精选了四篇课文,从不同的角度告诉我们善于怀疑、勤于思考的重要性。“习作”和“语文园地”也意在让我们尝试多角度思考问题,并提出自己的见解。在阅读中思考,在思考后深入阅读,相信这正是本单元内容编排的初衷。
部编版四年级语文上册教材分析
部编版四年级语文上册教材分析 本文介绍了部编版四年级语文上册教材的编排和基本结构。教材共分八个单元，分别为自然景观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志和历史故事。每个单元由2-4篇课文组成，围绕专题编选，分为精读和略读两类 课文。精读课文后有思考练题，略读课文前有连接语和研究要求提示。部分课文后安排有资料袋或阅读链接，以帮助学生了解相关资料或丰富阅读。每个语文园地多有个栏目，包括口语交际、作和交流平台。要求学生认识200字，会写200字。 四年级上册教材的主要特点，与前几册教材一脉相承。下面从四个方面作简要提示。 一）加强目标意识，全面、准确地落实教学目标。课程标准中提出了“全面提高学生素养”的基本理念，并从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个维度提出了教学 目标。本教材注意落实必须一以贯之的目标，同时也注意落实阶段性比较明显的目标。在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与研
究能力和惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。 二）加强整合，围绕专题组织教材。本教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下 的动物”则是侧重体会文章的表达形式。在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项研究内容与研究活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 三）注音规范。本教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止。 四）词语盘点。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写” 与“读读记记”两栏。其中，“读读写写”中列的是本组精读课文 中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由
新部编版四年级语文上册(全册)单元教材分析
新部编版四年级语文上册（全册）单元教材分析 第一单元教材分析 本单元围绕“自然之美”这个主题编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。这些课文描写的都是大自然的美妙景观，体裁各异，有优美的散文，也有精练的现代诗歌，语言优美，情感内蕴丰富，旨在唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对自然之美的关注、联想与感受。 《观潮》通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，由衷地赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟和壮观。 《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”，感受月光下美丽的景色，表现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮”的无穷乐趣。 《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘了秋天的傍晚，夕阳映红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面上的美丽景色，表达了作者对大自然景色的热爱之情；《花牛歌》用回环反复的结构形式，勾画了花牛在草地上自由自在的情景，表达了作者对大自然的热爱和对自由的推崇。 《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕天空中的繁星展开描写，表现了“我”在不同时间、不同地点观看繁星的情景，抒发了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。 “口语交际”的主题是“我们与环境”，旨在通过活动实践，提高学生的口语表达能力，引导学生关注身边存在的各种环境问题，思考自己能够为环保做些什么。
“习作”的主题是“推荐一个好地方”，旨在训练学生观察和描述一个地方或一处场所，准确表达自己对此处的喜爱之情和推荐理由，通过练笔，进一步提高写作能力。 “语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”的内容是根据文章中的描写展开视觉、听觉、嗅觉等多方面的联想。“词句段运用”要求学生掌握8个形容声响的成语；能用教材出示的4个名词和5个表示短时间的词语组合造句。“书写提示”要求练习在横格中摹写课文《观潮》中的一句话，旨在引导学生注意横格书写时每行字的位置和字间距。“日积月累”要求学生积累唐代诗人王维的写景名篇《鹿柴》。 第二单元教材分析 本单元围绕“学贵有疑”这个主题编排了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，旨在让学生通过这四篇不同的课文，学会在阅读中思考，养成敢于提问、善于提问的习惯。 《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话，描写了五粒豌豆的经历，通过其不同结局的对比，肯定了第五粒豌豆面对恶劣环境依然成长，用顽强的生命力感染生病的小女孩并令其渐渐康复的行为，说明了通过自己改变他人才是人生价值的最大体现。 《蝙蝠和雷达》是一篇科普文，主要讲科学家模仿蝙蝠夜间探路的方法发明雷达的故事，告诉我们自然界的生物往往有奇特的本领，要注意观察分析事物与人类之间的关系，启发我们从小培养爱科学、学科学的意识。
部编版四年级语文上册教材分析
部编版四年级语文上册教材分析 一、教材编排 新人教部编版全册教材安排课文 27 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1～4 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第 5～8 课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第 9～11 课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第 12～15 课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第 16～17 课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18～20 课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第 21～24 课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第 25～27 课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理，与原人教课本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。
二、教材的基本结构 本册教材分组编排。全册共分 8 组。教材继续按专题编组。 专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学语文的特点。8 个专题依次是：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由 2—4 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文 27 篇，其中精读课文 20篇，略读课文 7 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。.每个语文园地多有个栏目组成：“口语交际” “习作”“交流平台”。本册要求认识 200 字，会写 200 字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。 教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该
部编版小学语文四年级上册单元教材分析(2019))
第一单元教材分析 单元内容总述 1. 本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 2. 本单元的教学重点： （1 ）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。 （2 ）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 单元教学要点和课时安排
第二单元教材分析
单元内容总述 1. 本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“ 从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有爱, 爱是最伟大的, 也是最幸福的。《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。 2. 本单元的教学重点： （1 ）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。如
新部编版四年级上册语文全册单元教材分析
新部编版四年级上册语文全册单元教材分析 第一单元 本单元以王维的诗句“江流天地外，山色有无中”作为引入，配以该诗的意境图，突出了“感受自然之美”的人文主题。编排两篇精读课文《观潮》《走月亮》，两篇略读课文《现代诗二首》《繁星》，口语交际：我们与环境，习作：推荐一个好地方，语文园地。《观潮》描写了钱塘江大潮的奇特与壮观；《走月亮》描写了“我”和阿妈在月色下看到和想到的美丽景象，体会到了亲情的温暖；《现代诗二首》分别是刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》，前者描写了夕阳下的江边，倦鸟归巢，红霞满天，后者描写了草地上行动悠闲的花牛，传递了诗人对生活的热爱和对自由的追求；《繁星》则细致描写了“我”在不同时期、不同地点看繁星时的感受，给人以美的享受。 本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。这需要培养学生在阅读时的想象能力，将阅读时的静态文字转化为动态形象，帮助学生理解文本。在中年级的阅读教学中，本单元强化了对“边读边想象画面”这一能力的培养，学生需要通过想象感受事物之美。《观潮》引导学生想象钱塘江大潮由远及近的壮观画面；《走月亮》引导学生想象所经之处的画面、声音以及气味。略读课文《现代诗二首》启发学生借助所绘景物想象画面：《秋晚的江上》是想象倦鸟归巢的动态景象，《花牛歌》是想象一只花牛嬉戏时的定格画面；《繁星》让学生想象在不同时期、不同地点观看星空的情景。语文园地给出了“边读边想象”的办法，在阅读时，可根据描写让自己“看”“听”“闻”，调动自己多种感官，品味文字。除了“边读边想象”提及的
三种方法外，学生也可以运用已有经验，回顾学习过的方法。 本单元的习作要求为“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。习作教学紧扣本单元人文主题，并紧贴学生实际经历。习作要求一分为二：一要明确推荐的地方，是什么地方，这个地方在哪里；二要把推荐理由写充分具体，并且能吸引到别人。第二个要求也是习作的重难点。在完成习作后，学生先自我修改，然后与同学互相修改，举办“最受欢迎的好地方”推荐会，丰富教学形式。 第二单元 本单元为阅读策略单元，围绕“提问”编排了三篇精读课文《一个豌豆荚的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》，一篇略读课文《蝴蝶的家》，一次习作，一个语文园地。其中，《一个豌豆荚的五粒豆》和《蝴蝶的家》是新入选的课文。《一个豌豆荚的五粒豆》是童话大王安徒生于1853年创作的童话，通过描写五粒豆子的经历，赞叹生活，充满童趣。《蝙蝠和雷达》主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能够在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》则介绍了一百年间科学技术的发展历程，展示了科技发展对人类生活的改变，唤起学生对科学的热爱。《蝴蝶的家》是一篇文辞优美的散文，作者以问题和线索为线，以雨天蝴蝶在何处藏身而着急的情感贯穿全文，表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 本单元的语文要素是“阅读时从不同角度去思考，提出自己的问题”，语文园地中也提及“阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。”“我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。”日积月累编排了与
部编版四年级上册语文第一至八单元教材分析教学要点课时安排
部编版四年级上册语文第一至八单元教材分析教学要点课时安排 第一单元教材分析 单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元围绕“自然之美”这一人文主题，编排了四篇课文，其中《观潮》《走月亮》是精读课文，《现代诗二首》《繁星》是略读课文。描写自然之美的文本，通过文字展现的当然是自然中的美丽景象，读者阅读这样的文本，只有通过文字结合已有经验展开想象，才能在脑海中构建出具体自然景观的画面，感受到自然多姿多彩的美。因此，本单元的“语文要素”——重点读写目标之一，就顺理成章地定位为：“边读边想象画面，感受自然之美”。
第二单元教材分析 单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。 2.本单元的教学重点： （1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归
【部编版语文】四年级上全册单元教材分析
【部编版语文】四年级上全册单元教材分 析 【部编版语文】 四年级上全册单元教材分析 单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 2.本单元的教学重点： （1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 单元教学要点和课时安排 内容教学要点课 时 1观潮本课描写了钱塘大潮的 壮美。重点是感受钱塘 21.通过初读—研读 —熟读的步伐引导 教学建议 江大潮汹涌而来的壮观 气势。 学生体味钱塘江大 潮的景观之奇。 2.运用多媒体教学 手段引领学生进入 课文情境。 2走玉轮本课描写了阿妈牵着 “我”的小手在月光下
散步的美好情景，重点 是感触感染月光下艳丽的景 象，体味“我”与阿妈 浓浓的亲情。 21.联合图片，引导学 生透过文字想象画 面。 2.让学生在轻声读、 自由读的同时边读 边想象。 3当代诗二首本课描绘了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是 通过有感情的朗读课文 体味作者在诗歌中表达 的感情。 1通过反复朗读造就 学生的朗读能力，赏 析诗歌的能力和想 象能力。 4*繁星本课紧紧围绕“繁星”