论初中变声期的歌唱教学方法
论初中变声期的歌唱教学方法
摘要：在素质教育不断被推广发展下，对初中音乐教学提出了更高的标准和
要求。作为中学音乐课堂教学的重要组成部分，音乐教师通过歌唱教学，让学生
参与和了解音乐。而正处于青春期的初中生们会因为变声期，声音变得嘶哑。而
初中音乐教师就应该了解学生的生理特点，去引导学生学习适合的唱歌方式和日
常的保护措施，这样才能帮助学生树立对学习音乐的信心。
关键词：变声期；初中音乐；歌唱
引言：变声阶段对于初中生来说，是学习音乐的重要时期，也是需要特别注
意用嗓的时期。音乐教师需要协调好变速器与音乐学习两者之间的矛盾关系，通
过结合学生实际情况，掌握变声期规律，实施针对不同变声特点来制定科学的教
学计划去指导学生克服这一关键时期，帮助学生解决所面临面临的困难，为以后
的音乐学习打下基础。
一、掌握变声情况，传授保护措施
作为音乐老师，碰到学生变声这种情况，首先要做的就是要去了解掌握相关
的生理知识来判断学生的变身情况，以及给学生做的嗓音测试工作，然后根据不
同的特点采取不同的教学方式。除此之外，教师应该教导学生理性正确的去看待
变声现象，同时给学生讲授相关的变声期知识。在日常生活方面，与学生家长进
行学校家庭两点监督管理，让学生家长敦促学生合理安排生活饮食，养成良好的
生活习惯。
以湘教版《义务教育教科书-音乐》七年级第一单元中的《音乐知识》为例，提到了学生在变声期时候要对嗓音做到的保护措施，如不要大声喊叫，压着声音
说话避免嗓子过度疲劳，影响器官发育。另外教导学生学习保护嗓子的方式，要
注意合理适当的发声练习。而在生活方面，教材提到在这阶段的学生可以多摄入
一些蛋白质，维生素B和钙质的事物，这些东西都可以促进声音发育。
二、正确引导发声，注重劳逸结合
在音乐课堂上，教师帮助学生学习和掌握正确的发音方式以及歌唱姿势，正
确的发音和姿势不仅可以帮助学生展示出好的唱歌形象，帮助学生气息的进出得
到顺畅，最重要的就是可以保护嗓子，帮助学生安全度过变声期。除了教授学生
这些训练方式以外，教师也要合理安排教学实践环节，告诫学生要注重劳逸结合，避免发生训练过度伤到嗓子的发育，影响后续发音。在学生发声训练的间断时间里，教师可以讲授一些音乐作品，或者播放一些优秀的音乐作品，在提高学生的
音乐鉴赏能力的同时，也能使学生的嗓子得到放松和休息。这些教学方式的实施，在帮助学生顺利度过变声期的同时，也可以很好的为今后的音乐学习打下基础。
以湘教版《义务教育教科书-音乐》七年级第一单元中的《五线谱识读》，
在教师教授五线谱的规则和字符的使用后，为了照顾到变声期的学生们，可以在
课堂上采用轻哼和清唱相结合的教学方式去完成焦旭而无，例如在轻哼歌唱中，
学生需要做到双唇紧闭，当让气流经过鼻腔等部位到达头腔中产生共振。通俗的
来说就是吸气之后，再慢慢放松鼻腔和鼻孔，从而将声音发出。为了能更好的掌
握轻哼的歌唱技巧，可以选择一些带i韵母的歌曲来让学生练习。此外，老师还
通过使用乐器来代替嗓子发声的办法，在丰富课堂内容的同时，也有效地减少了
学习音乐对声带的损伤。
三、鼓励学生歌唱，提升音乐素养
很多时候，初中生在变声期所带来的的声音低沉，嘶哑等变化时，会因为怕
其他学生取笑而失去歌唱，甚至发声的信心，一旦被同学取笑，就会变得更加不
敢发声了。要想很好的去解决这个问题现象，帮助变声学生重新树立信心，教师
可以在课堂上设置教学情境，加强与学生在音乐中的互动，引导学生慢慢走进音
乐当中。另外可以组织全体学生进行大合唱，只有这样做，变声期的学生才会慢
慢放下心中的石头，心理压力也会得到减轻，慢慢的发出声去加入到大合唱当中。不论是参与到和教师的互动中去还是加入到大合唱中，都可以帮助发声期的学生，还能激发学生们的学习音乐的兴趣，提高学生们的音乐素养。
以湘教版《义务教育教科书-音乐》七年级第一单元中《乡间的下路》的学
习为例，作为一首流传甚广的，人人耳熟能详的儿童歌曲，教师就可以利用这样
的歌曲来让学生进行自我展示，可以以一小段一小段的方式进行歌曲接龙，让更
多的学生参与其中，还可以通过进行大合唱的方式表演，这种人人都会唱不仅可
以让学生产生共鸣，激发学生的学习音乐的兴趣，在表演过程中也能很好的照顾
到变声期的同学。
结束语
综上所述，作为音乐教育者，在教学过程中要特别关注初中生的这一变声期。只有改变传统的音乐教学方法，去结合学生实际情况和嗓子的具体情况，为学生
制定适合的教学策略，帮助学生渡过难关。在音乐课堂上，教给学生一些发音技
巧和正确的歌唱方法；提醒学生对饮食方面的注意以及注重学习的劳逸结合。这
样既能帮助学生保护嗓子，加强学生对音乐知识的学习，还能提高学生的音乐素养，助力学生不断全方面成长。
参考文献
[1]夏巾洁. 重庆市R中学高中音乐歌唱课教学的常见问题探究[D].西南大学,2020.
[2]秦小斌. 初中生变声期嗓音保护的声乐教学实践研究[D].四川音乐学
院,2022.
[3]姚恋. 活动教学法在音乐唱歌课中的实践研究[D].云南师范大学,2022.
论初中变声期的歌唱教学方法
论初中变声期的歌唱教学方法 摘要：在素质教育不断被推广发展下，对初中音乐教学提出了更高的标准和 要求。作为中学音乐课堂教学的重要组成部分，音乐教师通过歌唱教学，让学生 参与和了解音乐。而正处于青春期的初中生们会因为变声期，声音变得嘶哑。而 初中音乐教师就应该了解学生的生理特点，去引导学生学习适合的唱歌方式和日 常的保护措施，这样才能帮助学生树立对学习音乐的信心。 关键词：变声期；初中音乐；歌唱 引言：变声阶段对于初中生来说，是学习音乐的重要时期，也是需要特别注 意用嗓的时期。音乐教师需要协调好变速器与音乐学习两者之间的矛盾关系，通 过结合学生实际情况，掌握变声期规律，实施针对不同变声特点来制定科学的教 学计划去指导学生克服这一关键时期，帮助学生解决所面临面临的困难，为以后 的音乐学习打下基础。 一、掌握变声情况，传授保护措施 作为音乐老师，碰到学生变声这种情况，首先要做的就是要去了解掌握相关 的生理知识来判断学生的变身情况，以及给学生做的嗓音测试工作，然后根据不 同的特点采取不同的教学方式。除此之外，教师应该教导学生理性正确的去看待 变声现象，同时给学生讲授相关的变声期知识。在日常生活方面，与学生家长进 行学校家庭两点监督管理，让学生家长敦促学生合理安排生活饮食，养成良好的 生活习惯。 以湘教版《义务教育教科书-音乐》七年级第一单元中的《音乐知识》为例，提到了学生在变声期时候要对嗓音做到的保护措施，如不要大声喊叫，压着声音 说话避免嗓子过度疲劳，影响器官发育。另外教导学生学习保护嗓子的方式，要 注意合理适当的发声练习。而在生活方面，教材提到在这阶段的学生可以多摄入 一些蛋白质，维生素B和钙质的事物，这些东西都可以促进声音发育。
变声期唱歌技巧
变声期唱歌技巧 在变声期怎么进行歌唱训练？一起来看看！ 关键词：变声期声乐训练 重庆艺校是一所中专学校，招收学生年龄一般在13 至15 岁之间，从年龄看，我们所面对的学生大都是处于生理变声期阶段的学生，面对这样的学生，如何帮助其安全度过变声期，在保护其嗓音健康的情况下进行有效的声乐训练，是声乐教师必须思考和面对的。 一般来说，儿童期无论男生还是女生，其声带长度均为6 至8 毫米，但随着身体的发育，以及喉部器官的发育，成年男性的声带一般是18 至24 毫米，成年女性的声带一般是14 至18 毫米，由于声带长长、变宽、变厚，声音音色也会发生很大的变化，特别是男性的变化会更大。在这个过程中，学生可能出现声音嘶哑、多痰、声带水肿，甚至充血等现象，作为声乐教师，如何指导学生在顺利度过变声期的过程中进行有效的声乐训练，是非常重要的问题。基于多年的教学经验，笔者谈几点在变声期科学地进行歌唱训练的有效方法。 一、引导学生正视变声期的生理现象 变声期也是生理发育的青春期，在这个时期男女生的身材、体态、相貌和声音、性别特征上都出现了差异，男性喉头逐渐宽大，声带拉长，喉结突出，声音也逐渐变得重浊、低沉起来。女性在这期间，喉头的变化不那么明显，因而声音变化不大。在变声期，男孩子的嗓音通常要比变声前低8 度左右，女孩子则降低3 度左右。学习歌唱的学生，这时会突然发现他们失去了童声时的清脆、明亮、悦耳、易于歌唱的声音。由于变声过程中还常常伴随声带水肿、充血等现象，导致学生对声音的控制能力减弱，声音经常出现沙哑的现象，音准的控制能力也由于声带的闭合问题而减弱，因而影响了其歌唱的自信心，在心理上出现不
青春变声期正确唱歌技巧的研究和国内外研究
青春期是人类成长过程中一个非常关键的阶段，而变声期更是青春期中的一个重要节点。在这个时期，青少年的声音会发生重大变化，由高音逐渐转变为低音。对于许多青少年来说，唱歌是一种非常有趣的活动，然而在变声期，唱歌也变得困难起来。因此,充分了解变声期青少年的生理和心理特点,研究掌握变声期青少年嗓音变化的规律及科学的训练方法对于音乐教学十分重要。此外,让青少年在变声期学会正确的歌唱方法,还能有效地保护他们的嗓音，有助于帮助他们更好地发展唱歌的能力[1]。 一、声音变化和变声期 在进入青春期之前，男孩的声音是高音，这是因为他们的声带和喉部都比较小。但是，在进入青春期之后，青少年的声带和喉部会发生生理变化，男生的喉部和声带会变得更大，从而导致声音变得更加深沉，而女孩的声带会变窄，从而使得声音变得高而尖细。这个过程被称为变声期，一般在12-15岁之间。在变声期，青少年的声带和喉部发生了很多变化，使得唱歌变得更加困难。由于声带的长度和张力的变化，音高会发生不稳定的变化，音色也变得不稳定。此外，在变声期，喉部的肌肉也需要重新锻炼，使得唱歌的技巧需要重新学习。 二、正确唱歌技巧的研究 在青少年的声乐教学中,学生变声期期间嗓音的训练和保护,一直是声乐教学里十分重要的一个组成部分[2]。正确的唱歌技巧对处于变声期的青少年的声音发展非常重要。以下是一些正确唱歌技巧的研
1.咽喉的使用：唱歌时，正确使用咽喉可以使得音色更加稳定。但是，使用咽喉的过度压力会损害声带，因此在训练中需要掌握好使用咽喉的度量。 2.呼吸：正确的呼吸技巧对唱歌的声音发展至关重要。正确的呼吸技巧可以使得声音更加持久和稳定，同时也可以预防声带受损。 唱歌姿势：正确的唱歌姿势可以帮助声音更好地传达，同时也可以使得唱歌更加轻松自如。需要注意的是，不良的唱歌姿势会加重喉部的压力，使得声带容易受损。 3.唱歌练习：正确的唱歌练习是除了呼吸和发声技巧的训练，正确的唱腔和歌曲演绎也是变声期期青少年唱歌技巧的重要内容之一。在演唱时，需要注重音乐节奏和感情表达的结合，准确掌握节奏，演绎出歌曲所传递的情感。 此外，青春期唱歌还需要关注声音的稳定性和可控性。因为声音在变化期，所以青少年的嗓音非常容易失控，特别是在唱高音和低音时更是如此。为了避免这种情况发生，青少年需要多做声音训练，让自己的嗓音得到充分的锻炼和稳定。 针对青春变声期的正确唱歌技巧的研究，还可以从以下几个方面展开： 1.声音保护与调节。青春变声期嗓音的变化，往往伴随着声带肌肉的成长和变化。在唱歌时，如何保护嗓子，防止声带受伤，并通过技巧调节发声，使得音质更加稳定和优美，是需要深入研究的。
歌唱教学在初中音乐课堂中的运用
目录 摘要............................................ 错误!未定义书签。Abstract............................................ 错误!未定义书签。 1 初中音乐教学特点 ................................. 错误!未定义书签。 1.1 初中生的生理、心理特点.......................... 错误!未定义书签。 1.1.1 变声期问题 0 1.1.2 音准问题 0 1.1.3 情感问题 0 1.2 初中音乐教学的特点 0 1.2.1形式活泼，新颖独特 (1) 1.2.2 歌唱性强，记忆深刻 (1) 1.2.3 有良好的音乐氛围 (1) 1.3 歌唱教学在音乐教学中的功能 (1) 2 歌唱教学在初中课堂教学中的运用 (2) 2.1歌曲背景 (2) 2.2 歌曲旋律 (2) 2.3 歌曲的演唱 (3) 2.3.1 节奏的对比 (3) 2.3.2速度的对比 (3) 2.3.3歌唱状态的对比 (3) 2.3.4音高的对比 (3) 3 歌唱教学在初中音乐课堂中的表现 (4) 3.1 数字歌诀方法 (4) 3.2 百分法 (4) 3.3 音乐美术法 (5) 3.4 歌词修改法 (5) 3.5 声像法 (5) 参考文献 (5)
1.1.1 变声期问题 “变声期”是发声器官发育成长过程中的关键时期，这个时期发声器官的生理变化特别大，应注意保护。“变声期”的孩子会发觉难以控制自己的发音，音域不稳定，发音不持久，音质粗糙，歌唱起来比较费劲，容易“跑调。”变声期间，男孩子的声带显著增厚加长，喉头突起，胸声增强，失去清脆，纯净的声音，嗓音变得低沉﹑浑浊﹑沙哑，严重时甚至会失音，歌唱中易出怪声。教师此时应正确引导，并、经常测试学生的音域变化情况。“变声期”练唱时应控制在学生的现有音域内，不可让学生勉强唱太高或太低的音。教会学生用轻声进行歌唱，告诉他们每次的歌唱时间不宜太长，达到积极保护嗓子的作用。以免学生对歌唱失去信心与兴趣。只有做到“练习保护相结合，练习中有保护，保护中有练习”，让学生顺利度过变声期，变出一条理想的好嗓子。学生才会对歌唱有兴趣,才会真正的喜欢上音乐课。 1.1.2 音准问题 “音准问题主要在于学生的听觉，所以培养良好的听觉是关键。有些学生自己知道唱的不准，但由于变声期自己的声音无法控制而唱不准。针对此类学生可以引导他深呼吸用轻微的假声来唱准音高。有些学生是自己不知到唱不准，所谓的天生五音不全，这类学生让他唱准比较困难。教师需要反复的范唱，用真假声对比，形象的手势音高，最关键是要有耐心。”1 1.1.3 情感问题 “学生唱歌一般不具有丰富的情感。原因是他们对某些歌曲情感体验不深，所以有些歌曲学生容易唱好有些就很缺乏情感。针对这些情况作为教师必须反复动情范唱用自己的热情带动学生，这样做一般能有所奏效。利用多媒体等各种手段来加强对歌曲的理解，反复熟悉音乐也是能动情歌唱的前提。”2 1.2 初中音乐教学的特点 1李慧.中学音乐课情感教学模式的构建[J].新课程学习(中). 2011(06) 2张兴业.运用情感教学模式提高教学效果[J].中国冶金教育. 2007(03)
变声期学唱歌的基本技巧
变声期学唱歌的基本技巧 (一)练习的音区选择。 由于变声期的学生声带易疲劳，高音容易破裂，教学者在为孩子进行音高练习时，要以中音区为主，尽量减少高音训练。在中音区内尽可能让孩子的发音能够在自然发出的音域范围内演唱，一般音区跨度不可太大，应保持在5度左右，这里特别说明的是男声的练习要进行低八度练习以适应孩子变声期音域降低八度的需要，整个练习时间不宜过长，否那么就容易使孩子声音嘶哑、疲劳，甚至声带发炎、病变。 (二)混声练习非常重要。 变声期的孩子根本上没有受过正规的声乐训练，在歌唱过程中都是用自己的天生嗓音在唱，没有任何方法，这样极易把嗓子唱坏。因此，面对变声期的学生，最好的训练就是通过混声练习。在给学生练习时，用下行音阶的假声哼鸣，特别要注意让学生用母音，因为歌声是靠母音延长的，所以做好母音练习不仅可以减轻孩子的嗓子疲劳，还可以训练孩子歌唱的三个腔体：胸腔、咽腔和头腔的共鸣度，以形成三个腔体的共鸣和谐，发出非常悦耳的音色。 (三)多做气泡音训练。 什么是气泡音气泡音就是运用气息吹动声带，使喉咙发出额额额额的声音，产生气泡的效果。做气泡音的要点就是运用微弱但持续而有力的气息去吹动声带，做出一个气泡音，在声带被吹开后再闭合一次，连续不断形成均匀、清晰地气泡音。气泡音对于处于变声期当中声带疲劳的学生来说，能起到一个非常好的按摩声带的作用。 变声期唱歌的要点
1.变声期的嗓音条件分析 变声期是人体发育过程中不可缺少的一个阶段，它指的是童声开展 到男声或女声的特定阶段，男声在15岁左右，女声在14岁左右，一 般两到三年可完成变声期的发育。在这个过程中，孩子的喉头迅速发育， 导致声音发生变化，相比之下，男孩子声音变化较大，女孩子声音变化不 太明显。男孩子的音色变粗、变沉、变暗，音域降低了八度。特别要注意 的是，变声期阶段，孩子发音器官的血液供给增加，导致声带长期处于充 血状态，声带闭合较差，在歌唱特别是唱高音时非常容易破，声带容易疲劳。 2.变声期带来的心理变化。 变声期的学生不仅仅是嗓音条件发生了较大的变化，在这个期间，孩 子的心理也跟着发生了转变。变声期前的孩子，演唱的歌曲在自然声区以内，悦耳动听、情绪饱满、自信活泼，而到了变声期，由于声带和喉头的 不适，让孩子对演唱失去了自信，开始产生了自卑的心理，孩子甚至产生 不敢张嘴唱歌的心态，这种情况也让从事学生歌唱教学的老师极为头疼， 如果不加以重视，不积极引导，会让许多原本很有演唱资质的孩子失去了 对音乐的兴趣，错过与音乐的结缘。比方，我在为一个学生合唱团做歌唱 辅导工作，其中有一个孩子在上半年参加合唱时，声音清脆响亮，音色悦 耳动听，下半年的第一次排练，发现他开始了变声期，并且不敢张嘴唱歌，他说自己的声音不好听、没自信、不敢唱，还想退出合唱团，后来，我开 始对他进行了一对一的辅导，并积极引导给他树立自信，让他在合唱团里 成为领唱的骨干。 变声期学歌唱训练的观念
论中学生变声期的歌唱教学问
论中学生变声期的歌唱教学问 作者：廖贵连 来源：《读写算》2013年第30期 【摘要】中学生的变声期，就是其发声器官发育、变化、成长的全过程。尤其是处在变声时期的青少年中，普遍存在缺少科学发声的训练与指导，这些现象要关注和重视。因此，在中学音乐教育中，音乐教师要正确认识青少年的变声期，并准确把握变声期嗓音变化的规律，并进行科学的变声期声乐训练。 【关键词】中学生变声期保护方法 进入青春期的中学生，其躯体及各生理器官都开始迅速地发育成长。所谓中学生的变声期，就是其发声器官发育、变化、成长的全过程。在中学生变声期里，老师要特别重视其生理及心理特点，科学地处理教学问题，使变声期的中学生顺利地度过声期，特别是期间的的嗓音保护与保护，更是一个不容回避的问题。否则，很可能导致他们抱撼终生的后果。 由中学生变声而引发的歌唱教学问题是十分广泛的。其中较为突出的问题是： 一、由生理原因而引发出来的问题 中学生在变声期里，由于生理原因而导致声音失控、唱歌音高不准，音域狭窄，声音粗糙沙哑......都是中学生在变声期内正常的规律性的表现。可是，这种生理原因生成的声音失控，发音不准，往往被少数老师视为"嗓子不好"、"五音不全"或"上课故意捣乱"等。这种错误的认识，往往会扼杀学生应有的唱歌兴趣，所以，作为音乐老师，首先必须正确认识变声期中学生的生理特征，而且还应该妥善地处理下述问题： 1.老师必须向学生讲解变声期的生理卫生知识及嗓音保护知识，使他们能够正确地对待变声问题。为此，老师要教育他们：注意生活要有规律，积极锻炼身体，加强营养，防止疾病，遇有疾病（特别是咽喉炎、感冒）或女孩子在月经期里要及时治疗或注意休息，避免听吃刺激性食物，尤其要注意正确地使用声带，不大喊大叫，避免长时间高声谈话或歌唱等。针对中学生的生理征，认真做好中学生的嗓音保护工作，是中小学音乐的重要责任。近几年来，文艺舞台百花齐放。其中，歌曲，摇滚乐对青少年学生产生很大的吸引力。少年学生热衷追求、竞相模仿，但不懂得有些歌曲不适宜他们学唱，特别对正在进入变声期的中学生们的嗓音产生伤害。 2.在中学生的变声期里，不要过分回避唱歌。这是因为学生既有唱歌的兴趣和要求，也需要适当的训练来培养他们科学的唱歌能力。变声期的症状因个人而异但大多数人的声音都从娇嫩、甜美、纯净、脆亮变得沉闷、浑浊、粗糙，甚至还有几分沙哑。这个时候最忌大喊大叫和唱歌时追求音量，如果训练方法不当，不但不能提高儿童的歌唱能力，还会损坏儿童稚嫩的嗓
变声期应该怎样练声
变声期应该怎样练声 变声期可大可小，在变声期的练声不当会损坏声带。下面店铺整理了变声期应该怎样练声，供你阅读参考。 变声期应该怎样练声篇 在少年儿童变声期间禁声或过分用声都不是良策，作为一般学校，他们的变声期大约都在初中，可以不唱、不喊，但在戏曲学校和音乐院校附中(初中班)，因学习需要必须科学地安排他们变声期练声、歌唱，老师更有责任保护学生安全地度过变声期。 (1)武功练习应适当减少强度和难度，注意练功时的呼吸规律，不要过分憋气，不要在练功时同时练声、喊嗓。 (2)不要练唱过高的音域，练声时间也不要过长。在练唱时要多采用软起首，不要硬冲。音量切记不要过强，但不能不练，那样会削弱歌唱意识，以至于变声后找不到歌唱感觉，好像嗓子不是自己的。 (3)变声期练声时要选择较好的环境，特别在冬季不可到旷外对着寒风呼喊，切忌感冒咳嗽。由于少年儿童的喉内、外肌比成人娇嫩，加之各人声带有不同程度的充血甚至水肿现象，所以更要注意练声的环境、时间。早晨轻轻开嗓，在中低声区(g—c2)唱i、a音，不要超过半个小时，晚间可以略放宽些(g—f2)，仍保持轻轻发声，时间仍不超过30分钟。 (4)切忌课余时间乱喊乱叫，忌聚群谈天说地，忌晚间躺在床上穷聊不休，尽力克制自己，遇事冷静，不发怒，不吵架。 变声期声带保养 A 使用：正确使用嗓子，不要过度滥用嗓子高声喊叫或无节制地大声喧哗，尤其注意不要过度K歌，青春期用嗓过度可能导致终生声音嘶哑。 B 保暖：避免着凉、感冒。尤其要注意冬天的保暖，尽量不要穿低领衣服，注意脖子保暖从而避免口腔、喉部受冷。着凉、感冒都会加重声带的肿胀和充血。除了注意随天气变化而适时增减衣服和被褥外，适量参加一些体育活动，每天进行体育锻炼增强体质，对声带的
音乐综合实践活动中初中生唱歌要点指导
音乐综合实践活动中初中生唱歌要点指导摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，歌唱是音乐教育的主要表现形式。初中生在变声期要保护好自己的嗓子，培养学习歌唱的兴趣，采用正确的歌唱方法，养成良好的歌唱习惯。 关键词：音乐教育变声期要点指导 音乐教育是素质教育的重要组成部分，而歌唱是音乐教育的主要表现形式之一，2011年春天，靖江市举行了一次“靖江教育系统合唱比赛”，这是一堂歌唱艺术的大课堂，在整个比赛中，出现了一些问题，我感触很深，感想颇多。我印象最深刻的就是初中生在参赛时所表现出来的声音不够理想，歌唱表演水准与小学、高中组别相比之下不尽如人意。出现这样的现象，主要原因是：初中这个特殊的年龄阶段，所有学生都必然面临变声期的到来，引起嗓子的不适，给歌唱学习造成很大的困难。初中生在生理及心理上的变化对声乐课程的学习产生了很大的影响，要想彻底改变初中生在声乐歌唱学习上相对较差的状况，必须注意以下几个方面。 一、了解生理发育特点，做好变声期嗓子保护工作 变声是身体发育过程中的一种生理现象，而中学阶段是身体各部位发育最快的时期。这个时期的喉结、声带会发生变化，声带的长度、宽度、厚度都会增加，男生尤为明显，在喉部会有一个小三角的喉结突出，声音沙哑、低沉、高音唱不上去等现象都是正常的。女生从外观上看没有特别明显的变化，但是声带的变化同样不可忽
视。所以，学生要特别留意这个时期嗓子的变化，平时少说话，注意休息，切不可大声喊叫，更不宜模仿大人歌唱。变声期间应注意嗓子的保健：唱歌时音量不宜过大，时间不宜过长，音域不宜过宽，用气不宜过猛，以免嗓子过度疲劳而影响发声器官的正常发育；在唱歌前不宜喝过冷的或吃刺激性食物，以免增加嗓子的负荷。课堂上，教师一定要将变声期嗓子保护的重要性渗入到课堂教学过程中，以学会科学的带有气息的发声方法进行歌唱，才能唱出优美的歌声。 二、培养学习歌唱的兴趣 其实，初中生本身都很喜欢音乐，喜欢的方式不同而已，有的人喜欢听，有的人喜欢唱，有的人喜欢跳，还有的人喜欢表演，等等。随着社会的快速发展，流行音乐已成为当今社会的主流，现代中学生大都爱听、爱唱流行歌曲，大多数人随口就能唱出很多流行歌曲，却哼不出一首经典的世界名曲。我在备课和教学的过程中发现，有些内容是学生不太感兴趣的，这些内容有的是因为时代比较久远，有的是形式或题材不吸引学生。面对这样一代在流行歌曲影响下成长起来的学生，我认为处理好经典与流行的关系，将这两大类音乐不断融合，是亟待解决的问题，而且是学生全面理解欣赏音乐的重要手段。流行音乐并非完全消极的，有选择地欣赏音乐对当代中学生来说是必要的，它就像一块磁铁般吸引着青少年。针对当今时代特点和学生特点，我们可以从以下几方面入手。
变声期教学教案
变声期教学教案 标题：变声期教学教案 一、教学目标： 1. 了解变声期的定义和特征； 2. 掌握变声期的生理和心理变化； 3. 培养学生正确的声乐技巧和保护嗓音的意识； 4. 提高学生的音乐表达能力和自信心。 二、教学内容： 1. 变声期的定义和特征： a. 介绍变声期的概念和时期； b. 解释声音变化的原因和表现。 2. 变声期的生理和心理变化： a. 解释男声和女声的生理差异； b. 分析声音变化对学生心理的影响。 3. 声乐技巧和嗓音保护： a. 强调正确的呼吸方法和发声姿势； b. 指导学生如何调整发声技巧以适应变声期； c. 强调嗓音保护的重要性，包括避免过度使用嗓子和注意饮食习惯。 4. 音乐表达和自信心培养： a. 引导学生通过音乐表达自己的情感和个性； b. 鼓励学生参与合唱或独唱演出，提高表演技巧； c. 提供正面的反馈和激励，增强学生的自信心。
三、教学方法： 1. 多媒体讲解：使用图片、视频等多媒体资料生动地介绍变声期的概念和特征。 2. 分组讨论：组织学生分组讨论声音变化对他们的影响，并分享彼此的经验和 困惑。 3. 示范演唱：教师示范正确的发声技巧，并引导学生模仿和练习。 4. 合唱或独唱演出：组织学生进行合唱或独唱演出，提供实践机会和展示平台。 四、教学评估： 1. 口头回答问题：通过提问学生对变声期的理解和应对方法进行口头回答。 2. 演唱表现评估：对学生的演唱表现进行评估，包括声音质量、技巧运用和表 达能力等方面。 3. 学生自评和互评：学生对自己的演唱表现进行自评，并进行互相评价，提供 改进意见。 五、教学资源： 1. 多媒体设备：用于播放相关的图片和视频资料。 2. 声乐教材：提供变声期相关的声乐教材和练习曲目。 3. 音乐演出场地：提供合适的场地进行学生的合唱或独唱演出。 六、教学扩展： 1. 邀请专业声乐教师进行讲座或工作坊，进一步指导学生正确的发声技巧和嗓 音保护方法。 2. 组织观摩演出：带领学生观看专业歌手的演唱会或音乐剧，激发学生对音乐 表演的兴趣和追求。 七、教学反思：
浅谈青少年变声期的声乐训练
浅谈青少年变声期的声乐训练 摘要变声期是青少年发育成长过程中不能缺少的一个重要环节。对青少年 变声期进行科学的、有效的声乐训练，使其安全顺利地渡过变声期对于音乐教师 来说是至关重要的。文章从青少年变声期特征入手，阐述青少年变声期声乐训练。 关键词青少年变声期声乐训练嗓音 人的嗓音是随着年龄的增长而不断发展变化的，人所处的年龄阶段不同，其 各个阶段的嗓音也都有着不同的变化特点。人们从童年向青少年过渡的时期，声 音的变化是最大的，这就是我们经常所说的变声期。在学校教育教学过程中，音 乐教育的重要及主要手段仍然是歌唱。对于从事音乐教育的教师来说，有责任和 义务去引导学生掌握恰当的方法，安全渡过变声期难关。 一．青少年变声期的特征 1.青少年变声期的概念及男女开始的年龄 青少年时期是人生重要时期，人体的各系统，各组织器官发育迅速，而在这 个时期，青少年的嗓音会从稚嫩的童声转变为近似成人的声音，发音很不稳定， 在医学上称这个时期为“变声期”。变声期特指14岁——16岁的青少年，因为 喉头、声带增长而伴随的声音嘶哑、音域狭窄、发音疲劳、局部充血水肿、分泌 物增多从而导致说话、唱歌时的声音与儿童时代不同。 2.青少年变声期男女嗓音特点 从生理解剖来说男女声音之所以不同，是和男女的喉头大小及声带长短、厚 薄不同有关。声带短而薄，张力强，振动的频率快，发出的声音便高；声带长而厚，张力不强，振动的频率慢，发出的声音便低。正如乐器的弦一样，弦短而细，拉得较紧，发出的声音便高，弦线长而粗，拉得不那么紧，发出的声音便低。变 声期前男女均为童声音色，但在变声期的嗓音变化情况以男性为显著。
3.变声期的三个不同阶段 变声期可分为变声初期、变声期和变声后期。 变声初期：嗓音一般没有变化, 说话童声、唱声也是童声。男女变声初期的 年龄大约在12到13岁左右。其中，女生所占比例较大，唱高音较困难，音域有 些降低。 变声中期：这是声音变化最明显的阶段, 说话唱歌声音变化都很大, 声音粗、厚、沙哑、失控、变低。即戏曲界所说的“倒仓期” 。嗓音无论说话声音和唱 声都有明显变化, 此期男声变化明显, 而女生大多数变化不明显。一般来说，年 龄在14到15岁左右。 变声后期：即话声已经变完，喉部组织结构的发育逐渐形成，能基本控制发 声器官的机能。音域向宽、低发展，暗、沙、哑的声音逐渐消失，嗓音基本变成 青年成人声。这时基本上可以进行青年学生的成人声的歌唱训练了。 二．青少年变声期的声乐训练 “嗓音”称为人类的“天然乐器”，说话需要它，唱歌需要它。然而，一副 自然的，动听的好嗓音，变声期间的嗓音训练是非常关键的。从生理状况和发音 状态上看，变声期的训练是非常必要的。 1.根据变声期的三个不同阶段进行不同训练 变声初期，嗓子不听使唤，有时出现怪音。这时在唱歌上一定要顺其自然, 不能追求大音量、宽音域。学生开始变声时,应用五、六度的自然音域来训练发 声和歌唱, 或降调演唱歌曲。在歌曲选择上尽量找一些音域在一个八度之内的中 声区的歌曲，一般以柔和优美的曲子为主要歌唱曲目。 变声中期，这是声音变化最明显的阶段, 说话唱歌声音变化都很大, 声音粗、厚、沙哑、失控、低沉。在这一阶段教学中要有间歇，尽量避免歌唱。可采取讲 述乐理知识、音乐常识、欣赏歌曲等与唱相间的方法或者练习本课中的音乐知识 和本首歌曲的节奏、节拍练习，让声带休息。
浅谈中学生变声期间的合唱训练
浅谈中学生变声期间的合唱训练 摘要：音乐教师应加强对学生变声的关注、加强对学生变声一手资料的收集整理，针对学生变声期间合唱训练的原因和因素怎么样采取相应的对策和预防措施，怎么样将学生变声期间的合唱训练的危害降低到最低程度，以便以科学的教学方法干预学生的音乐训练，在不损伤学生嗓子的前提下取得好的训练成果。对变声期间中学生的合唱训练的研究具有非常现实的意义，有利于变声期间的中学生克服困扰提高音乐学校的积极性。 关键词：中学生;变声期;合唱训练 一、中学生变声期的特征 变声期的歌唱训练是一个非常棘手的问题。变声期的症状因个人而异但大多数人的声音都从娇嫩、甜美、纯净、脆亮变得沉闷、浑浊、粗糙，甚至还有几分沙哑。这个时候最忌大喊大叫和唱歌时追求音量，如果训练方法不当，不但不能提高学生的歌唱能力，还会损坏学生的嗓音，影响变声期的正常运行。 了解变声期的特征对于研究掌握变声期中学生的合唱训练具有极其重要的意义，是变声期中学生合唱能否训练好的基础。声带发生变化是变声期的一个重要表现。到了青春期，女孩的喉部变得狭小，声带较短、较薄、振动频率高，所以音调较高而细；男孩子的喉腔较大，声带较宽、较厚，所以音调较低沉而粗。就整个变声期而言，可分为三个阶段：变声初期、变声中期、变声后期。变声初期主要表现为声音容易疲劳，歌唱时感到很费力。男生的喉器和甲状骨没有明显的变化，声音仍然为童声，但有些沙哑、粗糙；女生往往会感到声音涩滞，经过 1个月以后，声音逐渐变得丰满。变声中期男生的喉头迅速增大，声带变厚，声音也渐渐变得低沉，比女生一般低—个八度，声带后端闭合不全，发声不容易控制，音色变暗变哑，歌唱时容易出现破音和失声现象：女生在这时期的变声所引起的症状虽然没有男生明显，但也应细心照顾，尽量消除其变声的障碍。变声后期声带充血等一系列症状基本消失，喉器发育逐渐完成，男生的喉结明显
变声期的歌唱教学
《变声期的歌唱教学》 音乐课是实践性很强的课，唱歌是其中很重要的一项内容。然而，初中生进入变声期，歌唱教学也越来越难以开展他们不讲用嗓卫生。对当今的流行音乐盲目的追求，常以模仿和喊唱的方法进行学唱，殊不知对嗓子造成了很大的伤害。这就需要我们音乐教师给予充分的重视和引导。 一．正确引导，平稳过度 进入七年级下学期，学生已经进入了变声期，我认为：要科学地利用课堂教学让学生们的发声器得到有利的生长和发育，使中学生们平稳渡过变声期。首先，我们要把握好歌唱的时间。我们可以发现：处于变声期的学生们声带充血，发声比较费力且容易导致发声器疲劳,不 适宜长时间唱歌。所以作为教师我们要把握好发声练习和唱歌的时间。一般不宜超过15分钟。不能连续长时间地唱歌，在唱歌中要有间隙，如：在唱歌教学环节中穿插歌曲欣赏，乐理知识介绍，音乐常识简介等环节，让嗓子得到适当的休息。一鼓作气把整首歌曲学会并不断强化练习的方式不能在变声期使用。其次，要掌握科学的发声练习，良好的气息支持是科学发声的有力支撑。为了防止处于变声期的学生们唱歌时喊叫、挤压喉头，在发声练习前做一些诸如：缓吸缓呼、缓吸急呼、急吸急呼等方式的气息练习。使学生们养成用气息的支持来唱歌的好习惯。在科学使用气息的基础上再做发声练习。发声练习的旋律不宜复杂，音域不宜过宽，以简单的，流畅的旋律为主。发声练习
先从容易的自然音区练起,练习以哼鸣为主。做发声练习时教师一定要要求学生轻声唱，盲目追求音高和音量会损伤学生的发声器，导致变声期结束后声音嘶哑，患咽喉疾病的可能性增大的后果。在气息练习完后可让学生做做开口练习使舌头放松,软腭提起，便于气息通道的形成和声音共鸣的产生。 二．合理处理，唱歌教学 在日常教学中，唱歌教学是非常重要的一个环节。在变声期间，教师要正确、合理地处理唱歌教学，为中学生平稳度过变声期奠定坚实的基础。虽然有了科学发声练习的有力支持，我们还应在歌曲的演唱上下功夫。首先，在演唱歌曲前要求学生用轻声来唱。轻声演唱不仅能保护嗓音,而且能让学生充分感受旋律的线条感和歌曲的动人之处。当然这里所谓的轻声并不是要学生夹着喉咙演唱而是利用气息的支撑，用自然的声音状态来演唱，把音量、力度控制到声带舒适的程度。在演唱中当大多数学生对演唱曲目感到吃力时，教师要科学地定调。切忌让学生演唱音域跨度太大的曲目。我们都知道现在的初中生都喜欢流行乐，并盲目的模仿，这样不仅对声带的伤害非常大还会养成许多不科学唱歌的坏习惯。教师在平时就可以搜集一些优美、柔和的，适合变声期学生演唱的流行歌曲来引导他们正确地有选择性地演唱 流行歌曲。避免他们在演唱时使用过度的音量和力度损伤声带。三．科学使用，保护嗓音
浅谈初中唱歌课的教学
浅谈初中唱歌课的教学 浅谈初中唱歌课的教学 周贤强 [摘要] 初中阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在生理方面。初中学生处在青春发育期，无论在身体的形态上，机能上，在脑和中枢神经系统的发展上，在肌肉力量上和运动能力上，都发生着急剧的变化。“12到14岁的儿童，他们的嗓音正处在变声期。变声期是一个复杂的难以捉摸的过程，在这个过程中，他们的发声器官趋于成熟 [关键词]初中生唱歌课音乐审美 说起初中生的唱歌课，很多老师都觉得不好上，主要是学生有学习兴趣，喜欢唱流行歌曲，但上课不守纪律，对于书本上的有些歌曲不感兴趣，一会儿喜欢唱这首歌曲，一会儿又喜欢唱那一首等，其原因是什么呢？有音乐本身的特点，也有来自学生的生理、心理的因素，也有来自社会的原因，也有教材方面的原因，也有我们教师自身的原因…… 下面我就这些问题谈谈我的看法。 一、什么音乐形象 说起唱歌，必定会想到歌曲，也就必然要知道该歌曲写的是什么，要表达什么样的思想感情，有什么的意境，也就是我们常谈到的音乐形象问题。在（苏）伊.夫.涅斯齐耶夫的《怎样理解音乐》①一文中提到“音乐在很多方面不同于其他艺术，他的表现手段和形象并不像绘画、戏剧、电影形象那么直观。准确概念的语言是音乐所没有的。音乐使用的是纯感情影响手段，他主要是面向人们的情感和情绪。”“音乐形象的体系首先是诉诸于人类感受的领域，在听众的心中唤起特定的思想和情感”。由此可见，音乐形象是由主体心灵自由建筑的,它并不是客观的再现，而文字,绘画、电影的形象是体现出客观的内容。由于主体建筑的形象(包括创作与欣赏),具有不确定、朦胧的性质,这并非音乐的局限,恰恰是音乐的无限表现力。音乐形象的这一特征在纯音乐中得到更为典型的体现。音乐用其特有的语言,创造各种意