人教版初一语文上册网课
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1、1李乐薇的《我的空中楼阁》中的“楼阁”仅指立于山脊的我的小屋。[判断题] *
对(正确答案)
错
2、1礼貌、坦诚、平等、避讳是交谈文明得体的基本原则。[判断题] *
对(正确答案)
错
3、46. 下列句子中加双引号的成语使用正确的一项是（）[单选题] *
A．北京冬奥会已经“销声匿迹”，人们便要潜心剖析它留下了什么精粹。
B．我们班阅读之星王晓明学习刻苦，数学作业做得“天衣无缝”。
C．中国的戏曲艺术，以它的神奇魅力，令人“叹为观止”。(正确答案)
D．在抗疫过程中，大多数公职人员依法行事，坚决执行上级命令，“阳奉阴违”，展现了人民公仆的风采。
4、13．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）[单选题] *
A．滑稽（jī）宽宥（yǒu）菡萏（hán）殚精竭虑（dān）
B．门槛（kǎn）缄默（jiān）胸脯（pú）间不容发（fà）(正确答案)
C．坍塌（tān）锃亮（zèng）怯懦（ruò）信手拈来（diān）
D．盘桓（yuán）褴褛（lǚ）拾级（shè）舳舻相接（zhóu）
5、45. 下列句子中，加双引号的成语使用正确的一项是（）[单选题] *
A．春天到了，大明湖畔杨柳依依，湖中碧波荡漾，风景宜人，“美不胜收”。(正确答案) B．大家都认为他提出的这条建议很有价值，都“随声附和”地表示赞同。
C．突然，一个影子如“白驹过隙”般一闪而过，快捷如飞。
D．孩子向家长吐露心声时，家长应“洗耳恭听”，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。
6、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *
A、跌宕dàng 佳肴yáo 供不应求gòng
B、踱步duó契约qì锲而不舍qì
C、赝品yàn 租赁lìn 果实累累léi(正确答案)
D、帐簿bù裙褶zhé藏头露尾lòu
7、20．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）[单选题] *
A．吞噬（shì）俯瞰（kàn）怂恿（sǒng）吹毛求疵（zī）
B．酝酿（yùn）污秽（huì）修葺（qì）恹恹欲睡（yān）(正确答案)
C．婆娑（suō）箴言（jiān）愧怍（zuò）惟妙惟肖（xiào）
D．娉婷（pīng）腈纶（jīng）轻觑（xù）戛然而止（jiá）
8、下列选项中加着重号字读音不相同的一项是（）[单选题] *
A、消灭逍遥销路烟硝火药
B、水淀纱锭靛蓝皮开肉绽(正确答案)
C、菱角丘陵凌晨绫罗绸缎
D、飘飞漂泊剽悍虚无缥缈
9、18. 下列句子没有语病的一项是（）[单选题] *
A．许多劳动者用汗水彰显着精彩的奋斗故事，以担当书写了平凡岗位上的劳动画面。B．袁隆平成功研究出杂交水稻，为我国农业发展和世界粮食供给作出杰出贡献。(正确答案) C．山东临沂的发展变化，是沂蒙精神薪火相传的最好见证，也是老区群众艰苦创业。D．北斗三号全球卫星导航系统正式开通，全球已有多达120余个国家成功使用北斗系统。
10、1“是故无贵无贱，无长无少”的下一句是“道之所存，师之所存也”。[判断题] *
对
错(正确答案)
11、8. 下列句子中加双引号成语使用恰当的一项是（）[单选题] *
A．为提高全民阅读水平，目前“当务之急”是在社会营造良好的阅读氛围。
B．无私奉献的志愿者们奔赴在冬奥会赛场的每个角落，他们的身影“栩栩如生”。
C．这两位演员临时合作却配合得“天衣无缝”，赢得了观众的阵阵掌声。(正确答案)
D．在祖国快速发展的当下，我们年轻人要怀着“目空一切”的豪情壮志，勇于接受一切挑战。
12、1“寒舍”一般用于对自己住处的谦称。[判断题] *
对(正确答案)
错
13、1肖像描写即描写人物的外貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度等。[判断题] *
对(正确答案)
错
14、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *
A、钦佩jīn战战兢兢kè(正确答案)
B、萧瑟xiāo溘然长逝kè
C、精湛zhàn 侃侃而谈kǎn
D、妊娠rèn 目瞪口呆dèng
15、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] *
A.便可白公姥，及时相遣归。白：告诉，禀告。
B.令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王。短：进谗言，说坏话。
C.上官大夫与之同列，争宠而心害其能。害：妨碍，不利。(正确答案)
D.臣具以表闻，辞不就职。闻：使知道，报告给……知道。
16、6. 下列加双引号字的注音全都正确的一项是（）[单选题] *
A．寒“噤”（jīn）蛮“横”（hèng）布“衾”（qīn）挑拨离“间”（jiàn）B．“彷”徨（páng）“皱”褶（zhé）“庇”护（bì）“强”词夺理（qiǎng）C．“襁”褓（qiǎng）“拙”劣（zhuō）“蠕”动（rǔ）怒不可“遏”（è）D．“瞭”望（liào）颠“簸”（bǒ）俯“瞰”（kàn）“拾”级而上（shè）(正确答案)
17、41. 下列词语中没有错别字的一项是（）[单选题] *
A．皎洁暖融融海枯石滥目空一切
B．诲暗生态学天衣无缝叹为观止
C．蓦然榆叶梅衰草连天不可抗拒(正确答案)
D．幅射平流层悬崖绝壁光明正大
18、1“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是由柳宗元提出的。[判断题] *
对
错(正确答案)
19、1《南州六月荔枝丹》是一篇介绍荔枝的科学小品，属说明文。[判断题] *
对
错(正确答案)
20、下列对有关名著的说明，不正确的一项是( ) [单选题] *
A.在《红楼梦》里，刘姥姥三进荣国府，见证了贾府的兴盛衰亡。小说用刘姥姥引出故事，推进情节，提示结局。因此，在结构上，这个人物起到了贯穿作用。
B.探春在《红楼梦》中的突出表现，一是兴利除弊的家政改革，二是怒斥抄检大观园，这两段也反映了贾府日趋衰亡的趋势。
C.《红楼梦》贾府四姐妹中，元春的父亲是贾政，迎春的父亲是贾赦，探春的父亲是贾政，惜春的父亲是贾敬。其中惜春与探春均是庶出，但性格迥异。(正确答案)
D.《葬花词》是林黛玉的感叹身世遭遇和悲剧命运的代表作，她以落花自况，血泪作墨，如泣如诉，抒写了这位叛逆者花落人亡的哀愁和悲愤。
21、1“相逢何必曾相识”的上一句是“同是天涯沦落人”。[判断题] *
对
错(正确答案)
22、1“氓之蚩蚩，抱布贸丝。非来贸丝，来即我谋”一句与原文一致。[判断题] *
对(正确答案)
错
23、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *
A、济南（jì）丧事（sāng）刮痧（shā）游目骋怀（chěng）(正确答案)
B、私塾（shú）秩序（zhì）徘徊（pái）拥挤不堪（kān）
C、旖旎（yǐ）淤泥（yū）吮吸（shǔn）面面相觑（qù）
D、租赁（lìn）誊写（téng）打盹（dǔn）自惭形秽（huì）
24、43. 下列句子没有语病的一项是（）[单选题] *
A．一家研究机构的调查结果显示，大约50%左右的人患有“手机依赖症”。
B．能否帮助孩子们树立正确的价值观，是他们形成良好人生观的关键。
C．近日，神舟十三号宇航员在中国空间站为广大青少年带来了一堂精彩的太空科普课。(正确答案)
D．通过“文明学校”创建活动，使每个同学的文明意识显著增强。
25、1“氓之蚩蚩，抱布贸丝。非来贸丝，来即我谋”一句与原文一致。[判断题] *
对(正确答案)
错
26、23．下列各项中加点字注音都正确的一项是（）[单选题] *
A．酝酿（rùn）抖擞（sǒu）收敛（liǎn）神采奕奕（yì）
B．贮蓄（zhù）坍塌（tān）怂恿（sǒnɡ）拈轻怕重（niān）(正确答案)
C．虐待（nüè）棱镜（línɡ）附和（hè）参差不齐（cēn）
D．镶嵌（xiānɡ）莅临（wèi）怅然（chànɡ）咄咄逼人（duō）
27、袅娜中的娜读作（）[单选题] *nā
nǎ
nuó(正确答案)
nuò
28、36. 对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）[单选题] *
A．能否激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。（两面对一面，搭配不当）B．经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。（成分残缺，缺少主语）
C．每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。（句式杂糅）(正确答案)
D．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。（动宾搭配不当）
29、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *
A、忖度（duó）濒临（pín）
B、踽踽（jǔ）够呛（qiànɡ）(正确答案)
C、沙砾（lì）娇嗔（zhēn）
D、睿智（bì）醴酪（lǐ）
30、1《琵琶行》和《茅屋为秋风所破歌》的作者分别为李白和杜甫，两人均为盛唐诗人。[判断题] *
对(正确答案)错
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人教版初一语文上册网课 1、1李乐薇的《我的空中楼阁》中的“楼阁”仅指立于山脊的我的小屋。[判断题] * 对(正确答案) 错 2、1礼貌、坦诚、平等、避讳是交谈文明得体的基本原则。[判断题] * 对(正确答案) 错 3、46. 下列句子中加双引号的成语使用正确的一项是（）[单选题] * A．北京冬奥会已经“销声匿迹”，人们便要潜心剖析它留下了什么精粹。 B．我们班阅读之星王晓明学习刻苦，数学作业做得“天衣无缝”。 C．中国的戏曲艺术，以它的神奇魅力，令人“叹为观止”。(正确答案) D．在抗疫过程中，大多数公职人员依法行事，坚决执行上级命令，“阳奉阴违”，展现了人民公仆的风采。 4、13．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）[单选题] * A．滑稽（jī）宽宥（yǒu）菡萏（hán）殚精竭虑（dān） B．门槛（kǎn）缄默（jiān）胸脯（pú）间不容发（fà）(正确答案)
C．坍塌（tān）锃亮（zèng）怯懦（ruò）信手拈来（diān） D．盘桓（yuán）褴褛（lǚ）拾级（shè）舳舻相接（zhóu） 5、45. 下列句子中，加双引号的成语使用正确的一项是（）[单选题] * A．春天到了，大明湖畔杨柳依依，湖中碧波荡漾，风景宜人，“美不胜收”。(正确答案) B．大家都认为他提出的这条建议很有价值，都“随声附和”地表示赞同。 C．突然，一个影子如“白驹过隙”般一闪而过，快捷如飞。 D．孩子向家长吐露心声时，家长应“洗耳恭听”，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。 6、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] * A、跌宕dàng 佳肴yáo 供不应求gòng B、踱步duó契约qì锲而不舍qì C、赝品yàn 租赁lìn 果实累累léi(正确答案) D、帐簿bù裙褶zhé藏头露尾lòu 7、20．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）[单选题] * A．吞噬（shì）俯瞰（kàn）怂恿（sǒng）吹毛求疵（zī） B．酝酿（yùn）污秽（huì）修葺（qì）恹恹欲睡（yān）(正确答案) C．婆娑（suō）箴言（jiān）愧怍（zuò）惟妙惟肖（xiào） D．娉婷（pīng）腈纶（jīng）轻觑（xù）戛然而止（jiá）
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案设计
部编版初一上册语文第1课《春》课文 原文及教案 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案课文 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞
慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。教案 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。 3、学习作者全面而细致地观察景物，抓住特点，有条理地用准确、生动的语言描写景物，表现景物特点的方法。 4、了解文章寓情于景，表达对春天赞美之情的特点，体会精确的词语和比喻、拟人等修辞方法的表达作用。 教学重点： 1、领会语言的准确性、生动性。 2、揣摩、品味本文优美的语言。 教学难点：
人教版(部编版)七年级初一语文上册 动静结合的表现手法 名师教学教案 教学设计反思
动静结合的表现手法敎學设计 敎學目标： 1、理解动静结合的基本概念、作用 2、掌握动静结合手法的基本分类 3、能正确辨别并运用动静结合的表现手法 敎學重难点： 1、掌握动静结合手法的基本分类 2、能正确辨别并运用动静结合的表现手法 敎學准备： 多媒体课件、录屏软件、钢琴纯音乐、剪辑软件 敎學课时：1课时 敎學过程： 一、激趣导入 我们常常在文學作品中看到令我们念念不忘的句子。我们总忘不了“竹喧归浣女,莲动下渔舟”,竹喧山静是所闻,莲动水幽是所见,诗中有画,画中有诗,大诗人王维巧妙运用了喧幽相衬,动与静如一对姐妹花,形影不离,相映成趣,颇具艺术感染力,这是文人圈流行的写法,今天这节课我们来學习动静结合的表现手法。 二、概念与作用 （一）概念讲解 动静结合是一种常见的表现手法。往往是在一种意境里描写动态与静态,并且往往是以静为主,以动衬静的方式,形成意境和形象的和谐统一。 （二）作用 它能增强画面的动感,营造具有感染力的意境； 凸显语言表达的艺术性,以独特的形式,独特地视角,表现独特地情绪、情感； 突出文中人物或作者地某种心境、心态和情感。 三、基本分类 （一）、动静组合 1、概念：是指作者在描绘某个画面或营造某种意境时,构成画面的事物有的是静态事物,有的是动态事物。 2、范例：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 3、品析：在这首诗中,作者所刻画的画面中,“黄鹂”、“白鹭”是动态的,一个在鸣叫,鸣,一个在直上云天,上。而翠柳、晴天是两个不动的静物,在作者的笔下,动物和静物有机的结合在一起,构成一个灵动、唯美的意境,这种写作技巧,就是运用组合方式将动静结合起来。（二）、以动写静 1、概念：就是作者刻画的事物在客观世界里,它实际上是个静物,但在作者的笔下它变成了一个动的、活的事物。
智慧中小学视频网课七年级上册第一课语文
智慧中小学视频网课七年级上册第一课语文 原文 背影 朱自清 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三回劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得
向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了! 我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说，“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去
人教版(部编版)七年级初一语文上册 江南逢李龟年 名师教学教案 教学设计反思(3)
《江南逢李龟年》敎學设计 敎學目标： 1.能够熟练地背诵诗歌,积累古诗文。 2.理解诗文大意,体会作者的思想感情。 3.感受作者诗歌的风格,通过阅读诗歌加深对风格的体会。 敎學重点： 感受作者诗歌“沉郁顿挫”的特点。 敎學难点： 1.了解作者抒发感情的方式； 2.了解诗歌中蕴含的厚重历史； 敎學方法：诵读法、品析法、合作探究法 敎具：多媒体 敎學时间：一课时 敎學过程： 一、导入新课： 由敎师介绍杜诗“沉郁顿挫”的特点导入新课。（多媒体展示）杜甫诗歌普遍认为具有“沉郁顿挫”的特点,意思是思想内容深沉,艺术形式铿锵有力。杜甫处于唐代社会由盛转衰的转折点,他青年时代有雄心壮志,“会当凌绝顶,一览众山小”,后来安史之乱爆发,国运衰微,加之仕途不济命途多舛,理想与现实的巨大差距他的诗风大有转变,趋近现实主义。杜诗表现了杜甫对社会复兴的热切,对混乱时局的指斥,对倒行逆施的愤慨,对漂泊流离的悲伤,对生灵涂炭的悲
悯。而正是这些沉重情感的表达,使得杜诗“沉郁顿挫”,达到了深刻的思想感情与高度凝练艺术技巧的融合。 二、师生共同品析杜甫诗歌《春望》,感受杜诗“沉郁顿挫”的风格。 1.多媒体展示诗歌,师生共同诵读。 春望 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 2.敎师介绍这首诗的创作背景。 天宝十四年（755）十一月,安禄山起兵叛唐。次年六月,叛军攻陷潼关,唐玄宗匆忙逃往四川。七月,太子李亨即位于灵武（今属宁夏）,世称肃宗,改元至德。杜甫闻讯,即将家属安顿在都州,只身一人投奔肃宗朝廷,结果不幸在途中被叛军俘获,解送至长安,后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春,身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象,百感交集,便写下了这首传诵千古的名作。 3.敎师引导學生了解诗歌内容,品析诗歌语句 （1）赏析第1、2句 “国破山河在,城春草木深。”诗篇一开头描写了春望所见：山河依旧,可是国都已经沦陷,城池也在战火中残破不堪了,乱草丛生,林木荒芜。
人教版(部编版)七年级初一语文上册 《世说新语二则——咏雪》 名师教学教案 教学设计反思
8.《世说新语二则——咏雪》敎學设计 【敎學目标】 1．了解相关文學常识,能正确、流利、有感情地朗读文言文,积累常见的文言实词、虚词,借助注释和工具书理解基本内容。 2．學习本文运用语言、运用描写刻画人物形象的方法,掌握理解文言实词含义的方法。 3．感受古人的生活情趣和文化修养,學习古人诚实守信和尊重他人的美德,拉近与古人的心理距离。 【敎學重点】 1．了解相关文學常识,能正确、流利、有感情地朗读文言文,积累常见的文言实词、虚词,借助注释和工具书理解基本内容。 2．學习本文运用语言、运用描写刻画人物形象的方法,掌握理解文言实词含义的方法。 【敎學难点】 學习本文运用语言、运用描写刻画人物形象的方法,掌握理解文言实词含义的方法。 【敎學时间】2课时 【敎學过程】 第一课时《咏雪》 一、新课导入 自古英雄出少年,在我们国家,从古到今,出现过许多令人佩服、令人称赞的少年儿童。同學们,请你说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。 今天,我们就一起来通过《世说新语》认识两位聪颖机智的古代少年。 二、预习检查 1．作者简介 刘义庆（403—444）,字季伯,南朝宋宗室,袭封临川王,曾任荆州刺史。文學家。自幼才华出众,爱好文學,喜纳文士,组织编写了志人小说集《世说新语》。《世说新语》是六朝志人小说的代表作,是我国最早的一部文言志人小说集。除《世说新语》外,还著有志怪小说《幽明录》。 2．作品简介 《世说新语》：笔记小说。全书原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事、文學、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门,主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事,较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称其为“一部名士敎科书”。《咏雪》这一则被编入书中“言语”一门,《陈太丘与友期》这一则被编入书中“方正”一门,“方正” ,指人行为、品性正直,合乎道义,是一种好品格。 3．文体知识
人教版(部编版)七年级初一语文上册 江南逢李龟年 名师教学教案 教学设计反思(1)
《江南逢李龟年》 1．分析敎材,确立敎材的重点、难点内容 《江南逢李龟年》这首诗是杜甫绝句中最晚的一篇,作于唐代宗大历五年（770年）。《明皇杂录》中记载：“开元中,乐工李龟年善歌,特承顾遇,于东都大起第宅。其后流落江南,每遇良辰胜景,为人歌数阕,座中闻之,莫不掩泣罢酒。杜甫尝赠诗（即指此诗）。”杜甫少年时代正是开元盛世,曾与李龟年相熟；大历五年暮春时节,在阔别四十多年以后,流落江南的杜甫在潭州（今湖南长沙）,与同样流落异乡的李龟年偶然相逢。这时,唐王朝由于遭受了八年的安史之乱,整个社会已经从“开元盛世”那样的繁荣昌盛迅速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的晚境和曾经辉煌一时的旧交,杜甫百感交集,写下了这首极具情韵的七言绝句,抒发了动荡时代有着不平凡经历的故人重逢时的深痛感触,暗寓着对往昔的无限眷恋,对现实的深沉慨叹,以及对昔盛今衰、人情聚散的千般感触。 【敎材重点】通过反复诵读,理解诗意,學会欣赏。 【敎材难点】通过诵读,体会诗情,培养學生对诗词的鉴赏与感悟能力。 【學情分析】 1．學生知道了什么：已经进行背诵和默写。 2．學生能够自己解决什么：學生能够自己解决字音字形,查阅作者简介。 3．學生需要敎师指导解决什么：两首诗歌表达了诗人怎样的思想感情,以及这两首诗的写作手法,學会如何赏析。 诗歌表达了诗人怎样的思想感情,以及这两首诗的写作手法,學会如何赏析。 【敎學目标】 1．知识与能力目标：通过对诗歌语言的探究,细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美。
2.过程与方法能力目标：反复品读古诗,抓文眼,在敎师的引导下感悟诗句大意；体会诗歌的深刻含义。 3．情感、态度、价值观目标： 体会古诗的主题思想,感悟我国光辉灿烂的文化。 【敎學方法与媒体】诵读法、合作探究法；多媒体 【课时安排】1课时 【课堂敎學过程中活动的设计】 一、导入 1.说说他是谁? 他与李白齐名； 他一生坎坷,经历了唐朝由盛到衰的转变； 他是唐代最伟大的现实主义诗人； 他自号少陵野老,被后人尊为“诗圣”； 他曾寓居成都,留下草堂一间。他的诗风沉郁顿挫； 他的诗如同一部历史书,有“诗史”之称。 他的名字是： 2.简介作者 杜甫（712～770）,字子美,诗中常自称少陵野老,世称杜少陵。杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人,宋以后被尊为“诗圣”,与李白并称“李杜”。存诗1400多首,有《杜工部集》。 3.人生四个时期 •（一）、读书和漫游时期（ 34岁以前）
人教版(部编版)七年级初一语文上册 热爱生活,热爱写作 名师教学教案 教学设计反思
《热爱生活热爱写作》敎案 敎學目标： 1.仔细观察、用心感受生活,搜索整理写作素材, 2.借鉴课文的写法,记录自己的体验与感受； 3.培养热爱生活,热爱写作的良好态度。 敎學重、难点： 引导學生热爱自然,关注自然,用心感受大自然的景物变化,从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养,并借鉴写作方法。 《义务敎育语文课程标准》指出：“写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,真是个人的独特感受,积累习作素材”“多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达。”“写作敎學应贴近學生实际,让學生易于动笔,乐于表达,引导學生关注现实,热爱生活,表达真情实感。” 敎學过程： 一、导入 同學们,生活是五彩缤纷的生活犹如写作的源泉,在我们的记忆中一定有很多美好的事情。热爱写作要从热爱生活开始,生活是我们写作永不枯竭的源泉。 写作并非难事。让我们仔细观察,搜集素材,选取自己印象深刻的事、自己最熟悉的人来写,让我们留心观察、用心感受生活,勤于思考,积累素材,在生活中學习写作。让写作成为一件快乐的事情。 二、课文回顾,學习写法 1.红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 作者抓住花朵多、花色艳、花味甜的特点写春花,运用了拟人、比喻、排比的修辞手法,写蜜蜂、蝴蝶是侧面描写,衬托花的繁茂、甜香,增添春天的活力,运用了联想的写作手法,由花甜联想到果实,给人美好的想象,运用从上到下的空间顺序,表达了作者热爱春天、热爱生活的情感。 2.山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适平静的气氛,与文章基调相调谐,有一字传神之效。和前文“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”相呼应,表达了作者热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感。 3.而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 作者将春雨比作交响乐,而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的,从听觉的角度,形象生动地突出了
2021年初一人教版语文《夏感》原文及教案
2021年初一人教版语文《夏感》原文 及教案 初一人教版语文《夏感》原文 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 好象炉子上的一锅泠水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞慢舞的蜂蝶不见了，却换来烦人蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风;看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季. 初一人教版语文《夏感》教案 一、教学目标： 1.知识和能力：理解、积累“黛色磅礴主宰匍匐芊芊澹澹春华秋实闲情逸致”等词语;学习本文栩栩如生的景物描写，理解文中运用多种修辞手法的作用。
人教版(部编版)七年级初一语文上册 行军九日思长安故园 名师教学教案 教学设计反思
《行军九日思长安故园》与《天净沙秋思》对比阅读 敎材分析 《行军九日思长安故园》与《天净沙秋思》是部编敎材七年级语文上册的内容。《天净沙秋思》是第一单元第四课《古代诗歌四首》其中一首,《行军九日思长安故园》是八首课外古诗词诵读中的一首,两首诗所写的时代不同,题材、写法也各有不同,但他们都是思乡诗,并在思乡中表达了作者当时自己更丰富的情感,放在一起學,就是要让學生理解这种情感并學会抒情,同时了解我国古代诗歌的内容之丰,水平之高。 學习目标 1、读一读,读出诗中所展示的画面。 2、品一品,品味诗人表情达意的手法。 3、悟一悟,体会景物蕴含的思想感情 敎學重难点 1、理解诗人所表达情感及写法。 2、探究景与情的关系。 敎學方法 比较阅读法、配乐朗读法、给诗配图法、合作探究法 敎學时间 一课时 敎學过程： 一、创设情境导入 1、我国浩如烟海的文學宝库中有汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说,它们分别代表着那个时代文學作品的最高成就。 今天我们撷取其中的两朵小浪花,一首是唐诗中的绝句,一首是元曲。 补充绝句和元曲的知识 绝句和律诗属于唐诗中的近体诗,对音韵格律的要求比较严：一首诗的句数有限定,绝句四句,律诗是八句,有五言和七言之不同。绝句一二四句押韵,韵脚不能转换。 元曲也有严密的格律定式,每一曲牌的句式、字数、平仄等都有固定的格式要求。 元曲有曲牌名,可分为杂剧、散曲,散曲又有套数,小令带过曲之别。 诗庄,曲谐,这是最基本的评断,应该说这是不同发展阶段,不同社会背景下的产物。 2、解读學习目标。 问：大家从题目上能看出老师为什么把他们放在一起學吗? 二、读“思”意 1、配乐朗读,學生闭上眼睛,想象古诗描绘的画面。（一生读后,老师读 ） 2、用语言描述诗中的画面。 预设
人教版初中初一上册语文《春》教案三篇
人教版初中初一上册语文《春》教案三篇 本课是语文出版社出版的初中《语文》教材七年级（上）第三 单元第9课。本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的 朗读课文。而《春》是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的 语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃 生机与无限希望。《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这个点。所以，《春》作为第 三单元第一篇课文出现是有其道理的。由《春》这个课开始，继而学 习后几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情，并在诵读中体会、学 习观察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。 学习者分析 初一学生年龄小，阅读水平不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感。我打算从朗读入手，利 用教师范读、学生自读、朗读竞赛等多种形式，使学生在持续的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受春天带给人们的奋发向上的情感。 教学设计 《春》一直是初中语文教材中的重点篇目之一，本文不管在选材、布局谋篇还是语言上都堪称典范。按照编者的思路,通常我们都是采用 盼春-绘春-赞春这个顺序来教,重点带领学生分析作者描绘的五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。而这次教学设计，我尝 试打破这个常规，整篇课文的教学以朗读为主线贯穿始终，让学生在 朗读中重点品味文章的语言美。 理论依据 朗读教学既是传统的，又是新兴的；既是语感的，又是技能的； 既是文学的，又是审美。朗读有助于学生对文章的理解，在朗读中， 能够体会到文章的内容、神韵、风格。朗读是培养学生精读水平的有
效方法，特别是含义较深的语句段落，能够在反复地朗读中，让学生 体会品味。 学习目标： 知识与水平： A.用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美 的结构,美的语言。 B.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。 C.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征实行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 D.引导学生了解写景散文的基本特点。 过程与方法： A、通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。 B、通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。 情感态度与价值观： A、体会美文，培养学生健康的审美情趣。 B、培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。 重点难点疑点及解决办法： 重点 1、赏析本文优美的语言。 2、细致观察景物，抓住景物特征实行细致地描写。 难点 作者借景抒情的写作特点。