三备二磨—科学

辛

集

镇

于

村

小

学

语文课堂“三备二磨”资料汇编

冠县辛集于村小学

2014年10月

辛集联合校于村小学

科学课“三备二磨教研活动”流程

第一步：预备会议。确定讲课人、讲课课题并安排第一次备课所需时间、第一次打磨时间、第二次备课所需时间、第二次打磨时间、第三次备课所需时间、最后团队成员人人书写体会。预备会议照片。

第二步：团队成员都要独立备课，书写教学设计。这是第一次备课。

第三步：团队成员进行第二次集合，首先由讲课人自己将自己设计的教学设计向团队成员解说，然后团队其他成员也要将各自的备课设计进行解说，期间一定有不同的“火花”碰撞，此时将讲课人与团队其他成员的交流对话意见打印在团队其他成员的教学设计的最后（至少6次对话）。这是第一次磨课。

第四步：讲课人根据团队成员的意见，对自己的教学思路进行整理、再设计。这就是第二次备课。（在这个环节，团队其他成员组织各自的观课量表，为第二次磨课做准备）

第五步：讲课人讲课，团队其他成员根据自己设计的观课量表进行听课、记录。这是第二次磨课。（讲课结束后，听课团队成员对照自己的量表进行评课，讲课人要做好记录）第六步：讲课人根据大家的意见，回到自己的办公室在进行备课。这就是第三次备课。

备注：将以上资料装订上：封皮（题目为：辛集于村小学科

学课堂“三备二磨”资料汇编，冠县辛集于村小学2014年10月）。

辛集于村小学

2014年10月

于村小学“352”高效课堂——三备二磨教研模式

正气凝聚力量实干成就事业

《充气玩具里的科学》第一课时教学设计（第一次备课）

于村小学郭明亚

一、教材分析

青岛版科学教材四年级上册14 《充气玩具里的科学》本课探究活动就是力图让学生通过玩充气玩具，观察玩具的特征感受，充气玩具里的科学，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究的乐趣，从而让学生知道科学就在我们身边。

二、教学目标

1知识目标：了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。

2技能目标：在探究活动中能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

3情感态度与价值观：愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知，关心新科技新发明对生活的重大影响。善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。

三、教学重点难点

1．了解压缩空气有弹性反冲。

2. 让学生通过自主探究体验知识的形成过程。

教学过程

四、教学过程

一、创设情境感知问题

1、教师出示各种充满空气的玩具或出示课件呈现各种玩具图片。

2、谈话引入课题

瞧今天老师给大家带来几种玩具，你们看它们有什么共同特点？生答（这些充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢）

这节课我们一起来研究充气玩具的秘密。板书课题

14、充气玩具里的科学

二、探究体验解决问题

（一）玩皮球探索空气可以被压缩压缩空气有弹性。

1、提出问题怎样使皮球弹得高

2、学生猜想假设指名说

3、实际操作验证猜想1

谈话引导思考刚才有的同学认为必须用力拍有的同学认为必须把球充足气。那你们的想法是否正确呢接下来我们就一起比一比试一试

2强调比赛要领

①选两位同学

②两个球一个充足气一个充气不足

③在同样时间内看谁拍得多

④其他同学当裁判看有什么发现

3学生比赛

4讨论结果思考结论

①进一步设疑比赛结束同样的球为什么两人拍的次数不一样呢

②学生思考回答。让学生根据自己的观察，汇报自己的发现。

③师生小结空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

二玩气球压缩空气有反冲

1、提出问题

师：刚才的活动中，同学们表现的非常好，小小的一个活动却发现了充气玩具的一个大秘密真是了不起。今天老师还带来了许多气球还有其他一些材料接下来请你们用你最喜欢的方法开始玩气球吧

2、交流玩法拟定玩气球方案。

3、学生开始活动边玩边思考

①气球的运动与什么有关系，为什么？

②气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系

4、展示交流汇报心得。

汇报自己玩法并结合自己的玩法解释上面两个问题。

过渡：同学们解释的很有道理，就像你们说得那样，当气球里的气向某个方向喷出，气球就会向相反的方向运动，我们把这种现象叫做反冲。板书：反冲

5、总结充气玩具里的科学

师问：通过上面的研究，你认为充气玩具里有什么科学？

学生自由说（指名说）

师结

压缩空气有弹性能反冲。

三、拓展延伸应用创新

1、发现生活充气玩具在生活中的应用。

提出问题

师：充气玩具在我们的生活中经常见我们也玩过很多请你们思考一下生活中哪些物品是充气的为什么要充气？

2、学生举例说出充气物品并解释充气理由。

四、作业：搜集充气玩具最新资料。

《充气玩具里的科学》第一课时教学设计（磨课后备课）

于村小学郭明亚

一、教材分析

二、教学目标

1知识目标：了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。

2技能目标：在探究活动中能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

三、教学重点难点

1．了解压缩空气有弹性反冲。

2. 让学生通过自主探究体验知识的形成过程。

四、教学过程：

1．谈话导入：

师出示几种球：同学们，玩过球吗？球里面有什么？（空气）对，我们给里面充满空气的玩具起一个名字叫充气玩具（板书）。别小看了它们，它里面还隐藏着不少科学道理呢。今天我们一起研究充气玩具，

去探索充气玩具里的科学。

[设计意图：从学生熟知的球入手，容易引起学生的共鸣，激发他们的探究兴趣。同时，为学生创设一个宽松的氛围，提高师生间的亲合力。]

板书课题

2．比一比，谁的球弹得高。

（1）每个同学分别玩一玩自己带来的球，在玩时看有什么发现？（2）找几个同学到讲台前玩老师准备的球（其中有的球准备２个，一个充气多，一个冲气少）其余同学观察，看有什么发现？

（3）汇报：让学生交流汇报自己的发现

（4）寻找怎样才能使球弹得更高的方法。

３．我们来玩气球。

师举气球：玩过吗？今天咱们来尽情地玩气球，看看谁玩得妙，谁玩得巧？看看怎样玩有趣味，怎样玩有创造性？可以小组合作玩，也可以和好朋友一起玩。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。（1）学生玩气球，教师巡视指导。

（2）谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？你是怎样玩的，有哪些趣味玩法和创新玩法？

（3）说一下，你们在玩中发现了什么？

小结：我想只要同学们大胆实践，勤于研究，在学习中一定会有更多的收获。

［课堂教学中突出学生的主体作用，要引导学生像科学家那样，通过

观察、研究、实验去发现问题，解决问题，获取知识。使学生在玩中开发创新思维，培养训练学生的观察、想象及驾驭知识、解决问题的能力，同时使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。］

４．我们的生活中，有哪些物体是充气的？

生活中，有许多充气玩具和物体，你玩过或看到过哪些？你是怎样玩的？发现它们有什么作用？

［设计意图：此环节与学生的生活实际相联系，在交流中激发学生善于观察生活的热情，激起他们做一个生活的有心人，从而让学生感到生活处处有科学。］

５．我们来做个玩具小手枪。

要求：

同学们发现了那么多问题，只要我们勤于思考，就会有所收获，现在我们来当一次制造师，由自己设计制作一个玩具小手枪。看哪个小组制作最快，并且使手枪射程最远。

（1）学生小组合作制作。

（2）各小组展示自己的作品。

（3）各小组玩一玩自己的小手枪，提出注意：千万不要对着人发射。（4）各小组比赛，看哪个小组的手枪射程最远？

［设计意图：在制作中锻炼学生的动手能力；在比赛中激起学生的竞争意识，引发学生进一步探索自己制作的小手枪不如别人或强于别人的原因。从而让学生对今天所学知识加以巩固和运用。］

６．课堂评价：

同学们，这节课你对自己的表现满意吗？老师发给每个同学一张评价表，这张表共有三项内容：我的发言，我的制作，我的发现。如果你对自己的表现满意，就在三颗星的空格打对号，依次类推在相应的空格中打对号。

交流评价：谁说一说你得了几颗星？为什么这样评价自己？

［设计意图：评价作为学生学习的指挥棒，在评价中使学生学会欣赏自己和别人，并能正确的对自己一节课的表现进行实事求是的评价，能取长补短，不断完善自己的课堂行为表现。］

７.拓展活动：

一节课就要结束了，但我们的科学研究还没有结束，课下，请同学们设计一种新型的充气玩具玩一玩，看看你有什么新的发现。

六、作业：搜集有关充气玩具的资料

“三备二磨”教研活动心得体会

于村小学郭明亚

在2014年上学期我有幸参加了联校组织的“三备二磨”区域教研活动。“三备二磨”就是用团队的力量，协同智慧，寻找问题的解决之道。在教研活动中我再一次认识到集体智慧的伟大。在磨课活动中大家都积极参与，分工明确，真正做到了事事有人做，人人有事做。

我的感受很深，真正的体会到了自己平时上课有很多的不足，值得借鉴和学习的有很多。从教学方面来说都有我值得学习的地方。整节课下来给人一种很轻松的感觉，每一个环节都特别有激情。巧妙设计，学生思维活跃，引人入。

关注每一位学生，让每一个学生都有展示自己的机会，通过课堂上精彩的展示使学生充满了自信。善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的过程。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学活动中激发学生的情感和展示的欲望，教师自我的情感体现和适时的引导是非常重要的，这直接影响到了教学活动的成功与否。

我的课也是精心做了设计，紧紧围绕学校倡导的“三五二课堂教学模式”设计教学过程，课堂上充分利用小组合作学习调动学生自我展示的积极性，让课堂变得精彩，真正让学生感受到学习的乐趣。作为一名执教老师，无论是否能够获得理想的成绩，但整个磨课过程却丰富了我的教学经历，给我许多启迪与思索。

从刚工作时的懵懂紧张，一路摸爬滚打，不断从听课学习、继续教育、自我实践中颖悟，在新课标指导下尝试以各种教学方式、教学手段运用于课堂教学，渐渐成长为一名合格的老师。这次参加赛课既是对自身的考验，又是一种提高。

每位老师按照学校的统一部署和安排全情投入：上网查找资料、研读课标、翻阅教学参考书，研读教学目标，再斟酌教学方法、采选教学内容，书写教案，制作课件。每位教师力求有创新，出“奇”制胜，回头想想，每位教师都尽了自己最大的努力，整个参与过程让我们得到了许多磨练。在磨课中，我们相互发现了自己教学中的不足之处，学到很多宝贵经验，例如：提高课堂的效率，就要把握有效时间，每个教学环节的设计都应环环相扣，不能零散、拖沓；教学中始终要关注学生的接受能力与随时遇到的疑问，不能把学生当作自己课堂表演的道具，有勇气让学生走出自己设计的圈子，才能先“破”而后“立”。这些对于我今后的教学会有很多的帮助，平时备课、上课无形中也会提高对自己的要求。我想这也是学校组织磨课的初衷所在。

2014年10月

三备二磨—英语

辛集镇于村小学语文课堂“三备二磨”资料汇编冠县辛集于村小学 2014年10月

辛集联合校于村小学英语“三备二磨教研活动”流程第一步：预备会议。确定讲课人、讲课课题并安排第一次备课所需时间、第一次打磨时间、第二次备课所需时间、第二次打磨时间、第三次备课所需时间、最后团队成员人人书写体会。预备会议照片。第二步：团队成员都要独立备课，书写教学设计。这是第一次备课。第三步：团队成员进行第二次集合，首先由讲课人自己将自己设计的教学设计向团队成员解说，然后团队其他成员也要将各自的备课设计进行解说，期间一定有不同的“火花”碰撞，此时将讲课人与团队其他成员的交流对话意见打印在团队其他成员的教学设计的最后（至少6次对话）。这是第一次磨课。第四步：讲课人根据团队成员的意见，对自己的教学思路进行整理、再设计。这就是第二次备课。（在这个环节，团队其他成员组织各自的观课量表，为第二次磨课做准备）第五步：讲课人讲课，团队其他成员根据自己设计的观课量表进行听课、记录。这是第二次磨课。（讲课结束后，听课团队成员对照自己的量表进行评课，讲课人要做好记录）第六步：讲课人根据大家的意见，回到自己的办公室在进行备课。这就是第三次备课。备注：将以上资料装订上：封皮（题目为：辛集于村小学英

语课堂“三备二磨”资料汇编，冠县辛集于村小学2014年10月）。辛集于村小学 2014年10月

于村小学“352”高效课堂——三备二磨教研模式

正气凝聚力量实干成就事业

《What are they doing?》第一课时教学设计（第一次备课）于村小学李丙起一、教材分析本单元主要是现在进行时态的学习主要是对画面上人物正在做的事情的描述。因此本单元就是要学生学会描述面上人物正在做的事的情景。在教学中通过对已学动作的回顾引导出新单词或词组的学习在掌握动作表述是让学生手足并用既要用嘴说也要用手做已达到让学生形象记忆的目的。对于句型的操练可以先以不同的人称问答方式进行巩固再将对话形式的操练转化为图画描述形式的操练。使学生直观、形象地理解了课文内容教学难点迎刃而解。二、教学目标（一）教养方面 1、学会本课新单词。 2、理解课文内容能根据课文中的句子展开想象从而诵读课文。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）教育方面 1、培养学生好学好问的良好习惯。 2、激发学生热爱学习英语热情。（三）发展方面培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

教科版五年级科学下册第三单元

第三单元时间的测量一、填空： 1、如果不看时钟，要估计一分钟时间有多长，你有（数心跳），（数数），（写字）等方法。 2、时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。钟表以（时），（分），（秒）来计量时间，钟面上的秒针没转动一圈，表示时间流逝了一分钟。 3、在远古时代，人类用天上的太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。我们古时把一天（一昼夜）分成（十二）个时辰，每一个时辰为现在（两小时），古埃及利用星座计算时间,根据一年内36个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时，白天（12）个，晚上（12）个。 4、古代人还用光影来计时。日晷又称日规，是我国利用日影测量时间的一种计时仪器，由晷针和晷面组成的，是根据阳光下直立物体影子移动的规律制作的。 ★5、在太阳底下，随着时间的变化，一根直立细棒的影子的【方向、长短】也会慢慢发生变化。 6、一天中，太阳在天空中是自东向西移动的，阳光下物体的影子是自西向东移动的。 7、古代人们还曾经利用流水来计时，水钟又叫刻漏，古代水钟有【泄水型水钟、受水型水钟】等类型。 8、泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降，从而测出已经过去了多少时间。 9、受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。 ★10、影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形状、滴水的快慢、水位的高低等。 11、虽然像日晷、水钟、以及燃油钟、沙漏等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概时间，但是人们总希望有更精确的时钟，而摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。【最精确——原子钟】 12、各种摆钟的摆每分钟都是摆动60次，摆钟的精确度与摆的长度有直接关系。 ★13、摆摆动的快慢与摆锤的重量、摆动的辐度没有关系，但与摆线的长短有关系，摆线越长，摆动的速度越慢；摆线越短，摆动的速度越快。 ★★14、摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指支架到摆锤重心的距离。 15、要想把摆钟调快一点，就必须让摆锤上升；要想把摆钟调慢一点，就必须让摆锤下降。 16、许多动植物都会精确记录它们的成长过程。以树为例，每一年都会增加一个新的年轮，我们可以从树干的横切面中清晰地看出它的成长记录。 ★17、最先发现了摆的秘密的科学家是意大利的伽利略。

五年级科学下册第三单元测试卷

五年级科学下册第三单元测试卷一、填空题（共分）、在远古时代，人类用天上的太阳来计时（）就成了人类最早使用的工具。、（）是根据太阳与（）的关系制成的古老（）。、古代的人们利用流水来计时通常水钟有（受水型）和（泄水型）两类。、通过我的反复实验发现，摆在每分钟来回摆动的次数与（摆长）有关，与（摆幅）无关，与（摆重）无关。、（摆钟）的出现大大提高了时钟的精确度。、在时钟发明之前，古人是用（太阳）、（光影）来计量时间。、人类最早使用的时间单位是（天）。、古埃及人把天空划分为（）个星座，利用星座来计算时间。、在太阳下，随着时间的变化，阳光下物体影子的（方向）、（长短）会慢慢地发生变化。、在一定的装置里，水能保持以（固定）的速度往下流，人类根据这一特点制作出（水钟）用来计时。、在滴漏实验中我们发现水位越高，滴漏的速度（越快）一些。、泄水型水钟的计时原理是：容器内的水面随着水的流出而（下降），从而测出过去了多少时间。、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以固定的速度往下流。、（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。、摆是由（摆绳）和（摆锤）两部分组成。、实验发现，机械摆钟的钟摆每分钟摆动的次数是（相同）的。、同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。、通过观察我们发现，摆的快慢与木条的（长短）有关系，木条越（长）摆动得越慢。

、垂体时钟是利用下垂物的（重力）来转动齿轮。、摆钟的主要部件是：（齿轮操纵器）、（齿轮）、（摆锤）和（垂体）。二、判断题（共分）、（）钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了一小时。、（）虽然一分钟很快就过去了，但我们在这一分钟里也可以做很多事情。、（）金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢是没有影响的。、（）古埃及人把天空划分为个星座，并利用星座来计算时间。、（）钟摆每来回摆动一次的时间是相等的。、（）伽利略是意大利的科学家。、（）垂体时钟是利用下垂物的重力来转动齿轮的。、（）时间流逝的速度是有快慢的。、（）日晷是古代人们利用光影来计时的一种工具。、（）在我们做毫升水的滴漏实验中，我们发现前毫升水和最后毫升水滴的速度一样快。、（）时间在不断流逝，我们应当珍惜时间，合理利用时间。、（）机械摆钟中，摆锤与齿轮操纵器是联合工作的。、（）摆钟齿轮操纵器两端各有倒钩，可以控制齿轮转动。、（）日晷是可以用于夜间计时又可以用于日间计时的古代计时器。、（）同一个摆，摆锤的重量越大，每分钟来回摆动次数越多。、（）摆绳长短完全相同的两个摆的摆动快慢不一定完全相同。、（）不同的单摆在相同的计时内摆动的次数都是相同的。、（）人类最早使用的时间单位是小时。、（）根据自身的感觉来估计时间是非常准确的。、（）借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。

三备二磨体会

“三备二磨”教研活动心得体会桑阿镇白集小学王士举 2014年2月我参加了我镇举办“三备二磨”的语文教研活动，通过和老师的交流学习感触很多，收获颇多。在这次教研活动中，我们首先听了镇教研室主任张希理对“三备二磨”这次教研活动的介绍。通过学习我认识到：三备”是执教教师一次独立备课和二次集体研讨式备课。课前，执教教师说课，磨课教师进行质疑、研讨，完善教学设计。课后，磨课教师从教学的组织形式、教学内容、课堂生成、学生课堂学习等方面进行评议，形成新的教学预设。“二磨”是指同一节课要经历二个不同教学班的上课打磨。第一次磨课，至少3至5人进行观课；第二次磨课，学科教师全员参与；每次磨课要实现对教材的再认识与把握的升华、驾驭课堂能力的提升。接着按确定的课题由我校语文教师李国君主讲的《第一次抱母亲》。教研组成员分别谈了自己对这节课的认识和理解，我们学校参加的老师还有梁丽霞、马红英和我四人。在第一次的活动中我就被“三备二磨”这一新的授课模式深深吸引，感到语文教学研究正在美丽的转身。回到学校后，我校老师们再一次展开了对“三备二磨”的学习，对于学习的目标任务，我们做了充分的准备，做到备课以学生为本，授课以自读为主的总体思路，运用“三备二磨”的新型方式进行研究，挖掘教材本身的知识点和重难点。对于研究的课题我们重视了对学生生活经验的考量，这样就会根据学情开展有效的教学，并以此为出发点，调动学生的热情，创造出更有发展学生想象力的教案。通过这次研讨我明白了，“三备二磨”

体验了集体的智慧，强调协作的精神以及为学生服务的精神。能够体现出“以人为本”的课改理念，教师进行多纬度评价，提高了课例研究的质量，相信“三备二磨”这种模式能让教师团队集体的力量最大化，将智慧发挥充分。之后，我们语文教研组开展了“三备二磨一反思”的教研活动，我从中感触很多，下面谈谈自己的思考与收获。李国君老师在我们学校试讲了两次课，从她的试课和润课中，我明显地看出了她的进步。特别是第二次的润课，无论从教学设计、教态、语速、语言上，都比第一次的试课有了很大的进步。由此，磨课的效果已可见一斑。虽然，在实际教学中，我们虽然不可能像她们那样试课，根据别人的意见在自己班级再上一次，但是我们可以及时地写好教学反思，反思自己这节课的成功之处和不足之处，如何改进，等到自己下次再上这篇课文或者类似的课文时，可以扬长避短。令我收获最大的是每一位老师的发言都很精彩，我从中也有所收获：像梁丽霞老师一针见血地指出：我们老师在设计课时，要有“块”的意识，先上什么，再上什么，把整节课分成几大板块；还有马红英老师指出，阅读课在语言形式训练的基础上，也要渗透识字教学；我认为李老师设计的让学生边看图边联系自己的认识，对母亲说一句感恩的话，让学生说感叹句、陈述句表达自己的感受。既训练了学生的思维能力，又训练了他们的表达能力，是阅读和表达的很好表现形式。值得我们每一位教师学习，给我以后如何指导学生写作又有了新的启发；对我以后在教学中如何具体地落实语言形式的训练，指明了明确的方向。通过这次磨课我深刻地认识了阅读和写作是相辅相成的，在课堂上，如果我们老师能确确实实地落实语

三备二磨具体实施步骤

10月份青年教师课堂教学大赛，具体上交材料就是这次研修的三个环节材料。三备二磨具体实施步骤意义：教研员的抓手，教师走向研究者的道路，学校内涵发展的道路。三备二磨是有效地校本教研模式，这种校本教研模式下的课例研究是具体教学问题的研究，主旨不是磨一节好课，而是研究和解决老师实现教学任务有困难的问题。课例只是问题研究的一个载体。只要能承载好问题研究，能有效地一以贯之研究问题，哪怕这个课例在研究问题之外的其它方面并不完美，也不失为好的课例研究。相反，问题研究没有开展起来，研究过程无法共享，这节课再好，也不是好的课例研究。三备指的是“三次备课”：第一次备课是基于个人经验的备课；第二次备课是基于群体经验和必要研究的备课；第三次备课是基于群体实践反思和必要研究后的备课。二磨指的是“两轮打磨”：通过同伴互助和必要研究完成第一轮打磨；通过实践检验和进一步的研究完成第二轮打磨。具体实施一、三备二磨实施的准备组织人要组织一定数量的优秀教师组成一个团队，团队首先确定研究问题，问题是一个要解决的困惑，一个要克服的障碍，一个需要跨跃的、横亘在当前情景抵达期待结果之间的一个鸿沟。这个困惑、障碍和鸿沟是任务承担者自身的，不是他人的。是面临挑战性任务而没有现成办法完成时产生的。对于教师来说，就是面临课标对教学新要求没有现成办法实现时产生的。问题要指向任务，与任务共存；要指向承担任务的人，与人适配。其次确定授课人；授课课题。二、第一次备课执教教师基于个人经验的备课。团队其他成员就授课课题备课、收集资料。三、第一轮打磨团队成员第二次集合，按照执教教师的主备思路进行深层次的修改。四、第二次备课执教教师按照团队成员的修改意见进行再加工。团队成员进行观课分工，设计观课维度、量表。五、上课、观课。六、第二轮打磨。根据观课维度表进行课例打磨。七、第三次备课。聚焦问题解决和新问题产生。

XX五年级下册科学第三单元知识点汇总(教科版)

XX五年级下册科学第三单元知识点汇总（教科版） XX五年级下册科学第三单元知识点汇总第三单元时间的测量一、填空：钟表以时、分、秒计量时间的，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了1秒，秒针转动一圈则表示时间流逝了1分。在远古时代，人类用天上的太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。古埃及人把天空划分为36个星座，一昼夜定为12个小时。通过观测这些星座在一年里横贯天空的情况，利用星座计算时间。古代人还用光影来计时。日晷又称日规，是我国利用日影测量时间的一种计时仪器，由晷针和晷面组成的，是根据阳光下直立物体影子移动的规律制作的。 ★5、在太阳底下，随着时间的变化，一根直立细棒的影子的【方向、长短】也会慢慢发生变化。一天中，太阳在天空中是自东向西移动的，阳光下物体的影子是自西向东移动的。

古代人们还曾经利用流水来计时，水钟又叫刻漏，古代水钟有【泄水型水钟、受水型水钟】类型。泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降，从而测出已经过去了多少时间。受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。 ★10、影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形状、滴水的快慢、水位的高低等。 1、虽然像日晷、水钟、以及燃油钟、沙漏等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概时间，但是人们总希望有更精确的时钟，而摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。【最精确——原子钟】各种摆钟的摆每分钟都是摆动60次，摆钟的精确度与摆的长度有直接关系。 ★13、摆摆动的快慢与摆锤的重量、摆动的辐度没有关系，但与摆线的长短有关系，摆线越长，摆动的速度越慢；摆线越短，摆动的速度越快。 ★★14、摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指支架到摆锤重心的距离。要想把摆钟调快一点，就必须让摆锤上升；要想把摆钟调慢一点，就必须让摆锤下降。许多动植物都会精确记录它们的成长过程。以树为例，

五年级下册科学知识点3

五年级下册科学知识点我想研究的问题：1、吃下的食物到哪里去了？2、吃什么食物有营养？3、食物是如何消化的？4、我们的消化器官有哪些？食物在人体里的运动变化过程：我的体验：我感觉食物在口腔里被嚼碎.然后被咽到胃里.营养被吸收完成后.废物被排泄到体外.我的交流：食物在人体的运动路线为：口腔----食道------胃-------小肠------ 大肠-----肛门我的发现：食物在口腔被嚼碎.在胃里被磨碎.在小肠里被吸收. 人体的消化器官：我的交流：人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门我的发现：人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门.肝、胰也参与到了消化过程.也是消化器官. 淀粉的初步消化：我的猜想：我认为淀粉会在口腔中被唾液消化.我的方案：1、取两支试管.加入等量的淀粉液.2、在其中一支试管加入少量唾液摇匀.另一支试管什么也不加.3、将两支试管放入37℃的温水中.等待一会儿.4、分别向两支试管加入一滴碘酒. 我的记录：略.我的发现：人的口腔有唾液腺.它能分泌唾液.唾液里面有一种促进淀粉消化的酶.它能把淀粉转化为麦芽糖. 怎样保护我们的消化器官：我的交流：吃饭要定时、定量.饭后不要做剧烈运动.我的发现：不挑食.定时定量.不吃腐烂变质的食物. 饭前便后要洗手.饭后不要做剧烈运动. 我的收获： 1、食物在人体的消化和吸收的过程中.需要的器官有口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肝、胰等.食物残渣经小肠、大肠、肛门排出体外. 2、淀粉遇碘酒变蓝.唾液可以把淀粉分解成麦芽糖. 3、食物中含有的营养成分大多要经过消化器官的消化.才能变成人体可吸收利用的物质. 4、食物的吸收过程主要在小肠内完成. 保护消化器官的方法有不挑食.定时定量.不吃腐烂变质的食物.饭前便后要洗手.饭后不要做剧烈运动、吃饭时不要看书或电视. 第二课我们的呼吸我想研究的问题：1、人为什么要呼吸？2、呼出的气体与呼入的气体有什么不同？3、人可以多长时间不呼吸.4、呼吸的主要器官有哪些？呼吸的重要性：我的体验：屏住呼吸.会出现憋闷的现象.我的交流：用手捏住鼻子.一会人就会出现憋闷的现象.时间再长一些就会头晕.我的发现：呼吸对人很重要.一时一刻也离不开. 吸进与呼出的气体相同吗：我的猜想：我认为吸进与呼出的气体不相同.我的方案：收集呼出的气体.把点燃的火柴放入呼出的气体中.看火柴有什么变化.或者用嘴向澄清的石灰水中吹气.我的记录：略.我的发现：人呼出的气体比吸进去的气体含二氧化碳多；人呼出的气体氧气含量较少. 我们的呼吸器官有哪些：我的交流：人体的主要呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺.我的发现：人体的主要呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺. 我们是怎样呼吸的：我的交流：我认为人体的主要呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺.肺是气体交换的主要场所.其它器官是气体的通道-----呼吸道.我的发现：我发现人体的主要呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺.肺是气体交换的主要场所.其它器官是气体的通道-----呼吸道. 保护呼吸器官的方法：我的交流：应该呼吸新鲜空气、不吸烟.坚持运动.我的发现：经常呼吸新鲜空气、扫地前洒水、不吸烟.坚持运动可以有效保护呼吸器官. 我的收获：1、人的呼吸器官主要包括：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺.2、人的呼吸包括吸气和呼气两个过程.吸取的是氧气.呼出的是二氧化碳.人呼出的气体可以傅澄清的石灰水变浑浊.3、保护呼吸器官的方法有呼吸新鲜空气、扫地前洒水、不吸烟、坚持运动等. 第三课心脏和血管我想研究的问题：1、人的心脏有什么奥秘呢？2、怎样保护我们的心脏？3、心脏有哪些结构？4、心脏是怎样收缩与传张的？测一测脉搏：我的猜想：我认为不同的人在不同状态下.脉搏的跳动次数不一样.我的方案：测试人在静止、

五年级科学下册第三单元知识点

第三单元《时间的测量》 1、“时间”有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）。 2、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计）时间。 3、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。 4、在不同的情况下，我们对（相同）时间的主观感受会不一样，但时间是以（不变）速度在延伸的。 5、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。 6、阳光下物体影子的（长短）、（方向）会慢慢地发生变化。（日晷）与（圭表）是根据（太阳光影子的变化）制成的计时器。 7、古埃及人把天空划分为（36）个星座，并利用（星座）来计算时间。古埃及根据一年内36个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时，白天（12）个，晚上（12）个，但夏夜实际上大约有（ 8 ）个小时。 8、我国古代把一天分为（12 ）个时辰。1个时辰表示（2）个小时。 9、古代人们还曾经利用（流水）来计时，古代水钟有（泄水型水钟）、（受水型水钟）等类型。 10、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。

11、泄水型水钟容器内的水面随水的流出而（下降），从而测出已经过去了多少时间。 12、受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐（上升），从而显示流逝的时间。 13、影响水钟计时准确性的因素有（盛水容器的形状）、（滴水的快慢）、（水位的高低）等。 14、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。（摆钟）的出现大大提高了时钟的精确度。 15、不同的摆自由摆动时快慢是（不一样的）。 16、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同的）。根据单摆的（等时性），人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。 17、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。与（摆锤的重量）和（摆动的幅度）无关。 18、摆的摆动快慢与( 摆长 )有关。摆长是( 固定点 )到( 摆锤重心 )的距离。同一个摆，摆长越短,摆动越( 快 )。摆长越长,摆动越( 慢 ). 19、计时器的组成：（齿轮操纵器）、（支轴）、（长针短针）、（摆锤）、（齿轮）、（垂体）。齿轮控制器由（摆锤）来控制、齿轮由（垂体）来控制。 20、设计一个分钟的计时器，可以制成（水钟）、（摆钟）等。 21、机械摆钟是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。实验操作

国培小学数学三备两磨岗位实践作业[2]

三备两磨岗位实践作业教学设计方案终稿课题圆的周长姓名XXX 学科数学学校XXXXXX 年级六年级教学目标 1．理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算。 2．培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。 3．领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法。 4．结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。学生情况分析学生在学习圆的周长前已经理解了周长的意义，掌握了关于长方形，正方形周长的计算方法，也认识圆的各部分名称，知道半径，直径的关系并且会画圆，能测量出圆的直径。这节课是在这样的基础上进行教学的，前面的知识为这节课的学习活动做好了铺垫。同时学生对各项动手操作的实践活动非常感兴趣，并且本班大部分学生思维活跃，善于动脑思考，有一定的自主学习能力，相互探讨学习的风气较浓，对新事物比较感兴趣，平时教学中，经常开展小组合作式的探究学习活动，学生有较强的合作意识。老师只要充分发挥、调动他们的积极性，他们是乐意做课堂的主人的！教学重难点重点：圆的周长计算公式的推导，能利用公式正确计算圆的周长。难点：深入理解圆周率的意义。

教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）一、激情导入 1、动物王国正在举行动物运动会可热闹了，想不想去看一看？、一只小山羊和一只梅花鹿分别在圆形和正方形跑道上赛跑，大家猜最谁跑的路程远？二、探究新知（一）复习正方形的周长，猜想圆的周长可能和什么有关系。 1、由比较两种跑道的长短，引出它们的周长你会算吗？（如果学生谈到角或线的形状，就顺势导：正方形是由4条这样的线段围成（三）介绍圆周率 1、师：任意一个圆的周长都是它直径的三倍多一些，这是一个固定不变的数，我们把它叫做圆周率，用字母∏来表示，用手指写一写。 2、圆周率是怎样发现的，请同学们看课本小资料，讲述并对学生进行德育教育。 3、小结：早在1500年前，祖冲之把圆周率算到了3.1415926和 3.1415927之间，比外国人早了整整一千年，这是中华民族对世界数学史的巨大贡献，今天，同学们自己动手也发现了这一规律，老师相信同学们当中将来也会有成为像祖冲之一样伟大的科学家，根据需要，我们一般保留两位小数。圆的周长总是它直径的3倍多一点。刚才我们是怎样计算的？两个数相除又可说成是两数的比，所以这个结果就是圆周长与它直径的比值。我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周率，用字母“∏”表示。这个比值是固定的，而我们现在得到的结果有差异主要是测量工具及测量方法有误差造成的。那圆周率的数值到底是多少呢？说说你知道了什么？（强调∏≈3．14，在说的时候要注意是近似值，写和算的时候要按准确值计算，用等号。）四）推导公式 1、到现在，你会计算圆的周长吗？怎样算？ 2、如果用c表示圆的周长，表示d直径，字母公式怎样写？（板书：c=∏d）就告诉你直径，你能求圆的周长吗？圆的周长是它直

教科版五年级科学下册第三单元知识点

教科版五年级科学下册第三单元知识点一、钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了一分钟。二、人类最早使用的时间单位是“天”。三、古埃及人把天空分为36个星座，通过观察星座的运动，把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12个小时。但夏夜实际上大约有8个小时。四、古代的人还常常用光影来计时，如日晷。日晷又叫“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。日晷通常由铜制的指针（晷针）和石制的圆盘（晷面）组成。日晷依晷面所放位置的不同，可分为地平日晷和赤道日晷两种。五、水钟在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。滴水计时有两种方法，一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一种是底部不开口的容器，

记录它用多少时间把水接满（受水型）。六、受水型水钟的工作原理：水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。七、泄水型水钟工作原理：容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。八、用画图的方法把我们的“水钟”的设计方案表示出来。九、虽然像日晷、水钟以及燃油钟、沙漏等一些简易的时钟已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总是希望有更精确的时钟。摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。十、单摆由摆绳、摆锤组成的，单摆具有等时性。根据摆的等时性原理制成了摆钟（座钟、挂钟）。十一、摆的快慢与摆绳的长短有关：摆绳越长，摆摆动越慢；摆绳越短，摆摆动越快。十二、摆的快慢与摆锤重量和摆幅大小无关。

十三、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几个世纪以来的时钟都是用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。十四、垂体时钟是利用下垂的重力来转动齿轮，当垂体所受的重力转动齿轮时，摆锤与齿轮操纵器会联合工作，控制转动的规律。十五、垂体时钟工作原理（摆锤与齿轮操纵器工作方法）摆钟齿轮操纵器两端各有倒钩，可以卡在齿轮中间，以便控制齿轮的转动。而齿轮操纵器又与摆锤相连。当摆锤来回摆动时，总会松开其中一端的操纵器，让它可以跳过一个齿。这样，摆锤每摆动一次，操纵器就可以控制一个齿，如此一个接一个有规律的使齿轮转动，同时带动指针转动。

三备两磨岗位实践作业

本次我参加了“国培计划（2014）”--陕西省中小学教师教学能力提升“自主选学”远程培训，通过在线研讨，聆听了国内新课程专家的专业讲解，专家们用他们渊博的学识，深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解，更加激起我去知识的渴求和对教育事业的执著追求。通过本次的培训学习我受益颇多。一、认真学习，聆听专家讲座在培训研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教育教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。二、回顾思考，受益匪浅通过专题讨论，我对诸多问题的认识比以前更深刻，更全面，也较以前有了更系统的理解。远程研修为一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解

惑释疑。有幸与专家零距离接触，聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每天累着并快乐着……因为，我们不但收获了知识更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。三、继续努力，力求更好我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力。我通过远程培训研修，我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！总之，我在研修中的收获是颇多的。对于现在已经尝到了网络培训甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络培训中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师

五年级科学下册第三单元3

五年级科学下册第三单元一、我会填 1．植物繁殖后代的方式：____根繁殖、茎繁殖、叶繁殖、种子繁殖_____ 2．绿色开花植物的繁殖方式主要是：____种子繁殖________ 3．动物繁殖后代的方式：_____卵生、胎生_________ 4．菊花可以通过什么方式繁殖：____种子繁殖、茎繁殖______ 5．动物的繁殖行为包括_雌雄识别、交配、生产、对后代的哺育等一系列复杂的过程，这些行为都是动物的____本能______ 6. 在自然条件下，大多数动物的新个体都是通过____雌雄结合____产生 7. 产卵或下蛋的繁殖方式叫：____卵生_____ 8. 直接生出小动物的繁殖方式叫：_____胎生________ 9. 鸡鸭的繁殖方式是：_____卵生______ 二、我会选 1.苹果树的繁殖方式主要是（ C ） A、种子繁殖 B、根繁殖 C、茎繁殖 2.下列植物中用叶子繁殖的是（ A ） A、宝石花 B、菊花 C、胡萝卜 D、月季 3.胡萝卜的繁殖方式是（ AB ） A、种子繁殖 B、根繁殖 C、茎繁殖 4.人的生殖方式是（ B ）

A、卵生 B、胎生 C、卵胎生 5.下列动物中，属于卵生动物的是（ AC ） A、蜜蜂 B、熊猫 C、鸭嘴兽 D、金丝猴 6.下列动物中，属于胎生动物的是（ AD ） A、袋鼠 B、丹顶鹤 C、天鹅 D、鲸 7.姜、土豆、藕都是植物的（ B ） A、根 B、茎 C、叶 8. 人在妈妈肚子里住了（ C ）天左右才出生的。 A、360 B、230 C、300 三、科学阅读植物的营养繁殖营养繁殖是植物繁殖方式的一种，利用植物的营养器官：叶、茎、花等繁殖后代。植物体的一部分在脱离植物体后，仍然能够存活并且长成一株维持其母本原有性状的植物，如落地生根、马铃薯的块茎、竹子的根状茎等等，在自然中都很常见。如果人为取部分植物体繁殖植物，则是人工营养繁殖。人工营养繁殖的方式有：压条、扦插、嫁接、组培等等。在生产实践中，无法用种子繁殖的植物，或者用种子很难繁殖的植物，都可以通过营养繁殖实现。另外，在农业中为了保持果树的优良性状，往往通过营养繁殖来培育果树。营养繁殖能够保持某些栽培物的优良性征，而且繁殖速度较快，所以

数学三备二磨材料

辛集镇于村小学数学“三备二磨”教案一、导入： 1、拼图游戏：师：三角板是我们常用的学习工具，你能用两个同样的三角板拼出不同的图形吗？来两人合作试一试。（生合作拼图，师巡视）师：谁愿意把自己的发现和大家分享一下？生：我拼出的是三角形（展示）。师：不错，还有其它拼法吗？生：我拼出的是正方形（展示）。师：很聪明，你是怎么拼的？生：我拼的是长方形（展示）。师：谁还有别的奇思妙想？生：我拼出的是个平行四边形（展示）。 2、揭示课题：师：今天我们就专门来研究一下平行四边形。（板书课题：认识平行四边形）。二、合作探究： 1、在生活中找平行四边形师：你在哪些地方见过平行四边形？生1：伸缩衣架。

生2：学校地面砖上的花纹。生3：我们家窗户上的防盗网上的图形也是平行四边形的。师：我们学校里也有很多平行四边形，一起来欣赏一下。（出示课件：门口的电动门、教学楼的楼梯、花园的篱笆）你能找到上面的平行四边形吗？（叫生上前来指）师：观察得很仔细，还有吗？（另叫一生指）。师：你有一双善于发现的眼睛。 2、根据长方形的特征初步猜测其特征师：（教师手拿长方形可变形的框架），来，同学们看长方形有哪些特征？生：对边相等，四个角都是直角。师：很棒，谁还有补充？生：对边分别平行。师：很全面，看老师变魔术了，（拉成一个平行四边形），成什么了？生：平行四边形。师：猜一猜，它有哪些特征？生1：对边相等。生2：对角相等。生3：对边平行。（教师不做任何点评）。 3、通过做平行四边形进一步感知其特征，猜测更具体。师：根据你的猜想，你能做出一个平行四边形吗？

教科版小学五年级科学下册第三单元知识点整理

教科版小学五年级科学下册第三单元知识点整理第三单元时间的测量一时间在流逝我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子等。但凭我们的估计不能准备地知道时间。在一分钟的时间里大约可写几个字、看行字，跑米路等。时间以不变的速度在流逝，平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了一分钟。在不同的情况下，我们对的主观感受会不一样，但时间是以在延伸的。借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以。时间可以通过对和来测量，一些也曾被用来计量时间。二太阳钟在远古时代，人类用天上的来计时。日出而作，日落而息，自然而然成了人类最早使用的单位——。古埃及人把天空分为36个星座，通过观察星座的运动，把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12个小时。

但夏夜实际上大约有8个小时。古代的人还常常用光影来计时，如日晷。就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子长度和位置的变化而计时的。日晷又叫“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。日晷依晷面所放位置的不同，可分为地平日晷和赤道日晷两种。阳光下物体会慢慢地发生变化。与是根据制成的。三用水测量时间在一定的装置里，水能保持以往下流，人类根据这一特点制作用来计时。水钟在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。滴水计时有两种方法，一种是利用特殊容器记录水漏完的时间；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满。受水型水钟的工作原理：水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。泄水型水钟工作原理：容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是的，随着水量的减少速度变。容器中水越少，则水下流的速度就。四我的水钟

三备两磨岗位实践作业(3)

三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了, 相信在这个过程中，大家都得到很多收获。最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。作业要求： 1. 参考模板来填写； 2. 作业字数不少于400字； 3. 内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。附件：作业模板

教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）【活动一】引入师：出示一张圆形的纸片，这是什么？生：是圆形的纸片。师：老师今天就用这张小小的纸片给大家变一个魔术，大家想看吗？那可要看仔细了，我先将它对折，再折。然后用剪刀这样一剪，猜一猜变成了什么？生：五角星.......... 师：哦！真厉害，知道它为什么叫五角星吗？（边揭示谜底边展示在黑板上）生：因为它有五个角。（板书：角）师：真聪明！角到底是什么样的图形呢？今天我们就一起走进角的世界，一起来学习有关角的知识。（补充课题：角的初步认识）师：黑板上的五角星是一颗闪烁着智慧的数学星，我们将奖给在这节课上开动脑筋，善于发现，积极发言的同学。【活动二】感知从实物中抽象出角师：其实我们生活中很多物体的表面都藏着角，看这是我们熟悉的...它也藏着角宝宝，你能将它找出来吗？现在就拿出你的二角板，给你的同桌说一说。师：我们一起来摸一摸这三个角，你发现了什么？生：三个角都是尖尖的。生：角的两边是直直的，很滑。师：引导学生有序再次摸一摸角，对这就是角。那我们数学上又是怎样来表示角的呢？看清楚了。（示范画角）老师怎样画出角生：先打一点，再画出两条直直的线。师：点，直直的线。观察的非常仔细，那他们有没有属于自己名字呢，请孩子们自学数学书32页。再告诉老师生：点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。（师板书）师：我们今天认识的新朋友角，它可是个顽皮的家伙特别喜欢捉迷藏现在它

三备两磨教案

六年级数学《列方程解应用题》教学案例与反思河西中心学校周玉海教学目标： 1、使学生进一步掌握列方程解应用题的步骤，明确其中的关键是找出数量之间的相等关系，能根据题意正确地列出方程解答两、三步计算的应用题． 2、使学生能根据应用题的特点选择恰当的方法来解答，进一步培养学生分析数量关系的能力，发展学生的思维。教学重点：掌握列方程解应用题的步骤，找出等量关系，根据题意正确地列出方程解答应用题。教学难点：能根据应用题的特点灵活地选择恰当的方法来解答应用题。教具准备：小黑板。教学过程: 一、揭示课题。 1、我们先进行基本训练（出示），根据题意列出方程，口答。如有不同意见，及时举手更正。 (1) 比x的2倍多5是70。 (2) x加上它的1．2倍是13．2。 (3) 20乘以4的积，减去x得11。 (4) x的2．5倍加上3个0．6是6．8。 2、引入课题：看来大家已经会根据几个数之间的等量关系迅速列

出方程了。今天这节课，我们着重复习列方程解答应用题。(板书课题) 通过复习，要能根据题意正确地列方程来解答应用题。同时还要能根据数量关系的特点，灵活地选择算术方法或用方程来解答应用题。二、复习列方程解应用题的思路。 1、我们首先来看一组有关数学的信息：妈妈买了5千克苹果和8千克梨，一共用了23.04元。其中每千克苹果1.92元，每千克梨1.68元。 2、谁来读一下？其实这里的5个信息也可以看作我们所说的条件。接下来，请同学们根据这5个条件，完成下面4个练习：（出示） A、分别将上面五个条件，逐一变为问题，口头编出五条应用题。 B、对每一道编成的应用题，先列方程解答，再用算术方法解答。 C、你认为用方程解应用题和用算术方法解应用题有什么不同？方程解法有什么优越性？ D、你觉得怎样根据题目中数量关系的特点，确定用方程解，还是用算术方法解？ 3、老师建议每个小组分一下工，认真思考并交流。（小组展开讨论，老师巡视，参与其中。） 4、谁来告诉大家，以第一个条件为问题，编了一条怎样的应用题？ 5、列出的方程呢？谁再来说说用算术方法怎样解答？（师板书） 6、以第二个条件为问题又该怎样编题了？列方程怎样解答？算术方法呢？

教科版五年级科学下学期三四单元试题

科学第三、四单元测试一、填空 1、我国古代把一昼夜分为（）个时辰，每个时辰相当于现在的（）小时。 2、写出三种古代人们晚上计时的工具和方法：（）、（）、（）。 3、古代的水钟有（）和（）两类。 4、虽然像（）、（）以及（）、（）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时间。（）的出现大大提高了时钟的精确度。 5、钟摆摆动一次的时间，只有摆绳的（）来决定的，只要摆绳的长度一定，摆动一次的时间就（）。这就是单摆动的（）。 6、人类最早使用的时间单位是（）。 7、钟表以（）、（）、（）计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了（），秒针转动一圈则表示时间流逝了（）。 8、设计时钟时要诀在于让（）以一定的快慢移动，几世纪以来时钟都是用（）控制与齿轮相连的的（）运转的。 9地球转动时，地轴始终倾斜着指向（）。 10、（）在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的（）原理来

计时工具。 11地球自转和地球公转的方向都是（），即（）时针。 12地球的公转就是地球围绕（）运动，地球公转一周是（）。13地球的自转就是地球围绕（）运动，地球自转一周是（）。14昼夜交替是由地球（）引起的，四季更替是由地球（）引起的。 1 5（）的实验证明了地球是在自转。 16南极圈和北极圈内经常会出现几个月看不到太阳的现象，我们把这种现象叫做（），有时候几个月太阳不下山，我们把这种现象叫做（）。 17地球的（）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边（）西边（）。 18. 古希腊天文学家托勒密关于地球和地球的运动，他提出了（）理论。他认为，（）处于宇宙中心，而且静止不动；所有的日月星辰都绕着（）旋转；波兰天文学家（），提出了（），并在临终前出版了他的不朽名著《》。他认为（）处于宇宙中心，而且是静止不动的。法国有一位叫（）的物理学家，根据他在日常生活中的发现，用实验证实了地球在自转。 19. 天体的东升西落是因地球（），地球自转的方向与天体的东升西落相反，即（）。 20. 地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间（），东边（）西边（）。

教科版五年级科学下册第三单元测试题与答案

教科版五年级下册科学第三单元知识点班级姓名_________ 一、我会填 1、太阳钟是根据日影长度来计量时间的。 2、古时候人们使用的水钟是利用水流来计量时间的，一般可分为_泄水型和__受水型__两种类型。 3、我国古代把一昼夜分为12 个时辰，每个时辰相当于现在的 2 个小时。 4、我国采用的统一时间叫北京时间。 5、摆的快慢与摆长有关，摆长长，摆得慢，摆长短，摆得快 6、钟表是以时、分、秒来计量时间的。 7、日晷是用日影方向变化来计量时间的。 8、单摆具有等时性性。 9、人类发明了摆钟，大大提高了计时的精确度。二、判断 1、摆钟摆动的快慢跟摆绳的长度没有关系。（×） 2、时间流逝的速度是有快慢的。（×） 3、世界各地新年的钟声都是同时敲响的。（×） 4、午时三刻表示中午11点到下午1点。（√） 5、钟摆每来回摆动一次的时间是相等。（√） 6、摆锤的重量越大，每分钟摆动来回次数越少。（×） 7、在我做实验做得专心时，我感觉时间过得特别快。（√） 8、在我的日晷上，一天中阳光下晷针影子会从东向西转动。（×） 9、在做滴漏实验时，在可乐瓶的底部开个小孔，瓶中装上500毫升的水，瓶中的水滴的速度始终是一样的。（×） 10、我们在做滴漏实验时，选择的容器太粗，也会造成计时不准确。（×） 11、水钟比太阳钟计时的应用范围广。（√）12、在使用自制的日晷时，放置的方向一定要准确。（√） 13、输液装置中的滴漏能帮我解决水滴速度不均匀的问题。（√）三、选择 1、如果一个摆钟摆动太快，我们应该怎么调节它，使它变慢。（ A ） A、伸长摆绳 B、缩短摆绳 C、增加摆锤重量 D、减轻摆锤重量 2、影响摆快慢的因素是（ B ） A、摆锤的重量 B、摆绳的长度 C、摆动的幅度 3、古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是（ A ） A、日晷（g uǐ） B、浑天仪 C、滴漏 4、子夜是指（ B ） A、晚上9点到11点 B、晚上11点到凌晨1点 C、凌晨1点到2点 5、（ C ）的出现，大大地提高了时钟的精确度。 A．日晷B．水钟 C．摆钟 6、在世界时区图中，每相邻的两个时区的时间就相差（ C ）。 A．24小时 B．12小时 C．1小时 7、我们科学课一节课的时间是（ B ）。 A．35分钟 B．40分钟 C．50分钟 8、用流水来计时主要解决（ A ） A．水流速度B．水流量 C．水质的处理 9、一天中，阳光下物体影子的长短会经历（ A ）的变化过程。 A、长—短—长 B、短—长—短 C、长短不变 10、水钟能在（ C ）使用。 A、白天 B、晴天 C、任何时候 11、人类最早使用的时间单位是（ A ）。 A、天 B、时 C、分 12、一天中阳光下物体影子的方向会经历（ B ）的变化。