第5课 风儿轻轻吹 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
部编版道德与法治一年级下册
第5课风儿轻轻吹（教案）
核心素养目标
1.政治认同：知道风的存在，了解风的功能，体会风的“脾气”，感受自然的神奇与变化，乐于接触大自然亲近大自然。
2.道德修养：了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，体会在大自然中玩耍的快乐感和安全感。
3.责任意识：喜欢在大自然中活动，感受自然的美好，体会人与自然的亲密关系，增强与大自然的共在感。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
1.通过交流风在生活中的作用，了解风的功能，知道风能帮助人们更好地生活。（重点）
2.通过联系生活实际及视频展示相关知识，认识不同级别的风，掌握在灾害天气中保护自己的方法。（难点）
课前准备
教师准备小组合作完成的作业纸若干。
学生收集风娃娃能帮我们做的好事以及台风天气的注意事项。
教学过程
一、风娃娃的朋友
1.引入
上节课，我们认识了可爱的风娃娃，和他交上了好朋友。风娃娃今天还带来了他的另几位朋友们，大家想认识一下吗？（板书：风娃娃）
2.出示
出示教材第18-20 页绘本故事《风的朋友》。
3.欣赏
教师带领学生一起读一读。
4.提问
刚才绘本故事介绍的风娃娃有哪些朋友呢？
预设：雨、雾、树叶、星星、雪花、云、雷、电。
5.过渡
风娃娃的朋友可真多。大自然中不仅有风，还会有下雨、打雷、闪电等现象。大自然真神奇啊！
6.追问
由于风娃娃的到来，我们身边的很多事物都会有一些变化，他们和风儿像朋友一样玩耍。你还认识风娃娃的哪些朋友呢？他们一起做些什么呢？
预设1：风儿和树叶一起跳舞。
预设2：风儿和风铃一起唱歌。
7.小结
大自然中的风真是奇妙！在风娃娃的陪伴下，大自然展现出了雨、雪、雷、电等一系列神奇的自然现象。它们或柔和、美丽，或疯狂、暴躁，但它们都不可避免地经常出现在我们身边。
风娃娃的本领大着呢，他还能做很多事儿。这节课我们继续学习第5课《风儿轻轻吹》，研究风娃娃能做些什么事。（板书： 5 风儿轻轻吹）
二、风娃娃本领大
1.看图说话，风的作用大
(1）提问：（出示教材第20页图片）风儿能帮我们做些什么？
(2）交流：按顺序，小组内每一个学生轮流说。
(3）汇报：每组推荐一位说得最棒的学生参加全班交流。
（课件适时出现学生提到的相关内容的视频，如风力发电小视频）
预设1：热的时候扇扇风可以很舒服。
预设2：帆船借助风力可以在水上行走。
预设3：风儿可以吹干衣服。
预设4：风力可以用来发电。
(4）小结：在生产、生活中，风儿给了我们很大的帮助，风儿的本领真大啊！（板书：本领大）
2.生活中的发现
(1）追问：在生活中，你还在哪里感受到风儿帮助了我们？
(2）交流：结合自己课前收集的资料进行交流。
预设1：刚洗过的湿头发能很快被风吹干。
预设2：野炊时，用扇子扇烧着的柴火，可以使火苗更旺。
预设3：风儿吹来，花粉飘散，利于结果。
(3）小结：同学们课前收集的资料非常丰富。在生产、生活中，风儿给予了我们很大的帮助，风儿可以帮我们吹干头发，给炎热的夏天带来一丝凉爽。风儿还可以帮果树传播花粉，利于结出果实等。有了风，帆船才能跑得更快。有了风，我们可以借助风力进行发电。只要人们能很好地开发和利用风力资源，风儿能帮我们做很多事儿呢！（板书：开发利用）
三、风娃娃变化多
1.引入
风娃娃是多变、奇妙得时而温柔，时而暴躁。
2.提问：大家听说过一首叫《风级歌》的儿歌吗？
风级歌
0级烟柱直冲天，1级烟柱随风偏，
2级清风吹脸面，3级叶动红旗展，
4级枝摇飞纸片，5级带叶小树摇，
6级举伞步行艰，7级迎风走不便，
8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片，
10级拔树又倒屋，11、12陆上很少见。
3.讲述
科学上，我们把风级划分为0-12级。我们平时可以粗略地把它们分为：微风、大风、台风三个等级。
4. 出示
出示教材第21页微风、大风、台风的图片。
5.交流
你感受过哪种风，当时是怎样的情形？（结合学生的回答，课件适时出现微风、
大风、台风下的生活图片）
预设1：我喜欢轻风拂面的感觉，微风吹来花香，把水面吹出波纹。
预设2：我感受过大风。刮大风时，我的眼睛都睁不开了。
预设3：我在电视上看到过台风。台风能把大树连根拔起。
6.播放
播放台风的视频。
视频内容：台风来袭的时候，咆哮有声、大树倾倒、房屋损毁，破坏性极强。
7.追问
看了这个视频，你有什么想说的？
预设1：台风真可怕。
预设2：台风的威力很大。
预设3：台风的破坏性很强。
（板书：有脾气）
四、发脾气"时学自护
1.联系生活说自护
(1）提问：遇到风儿“生气”的时候，你或者家人是怎么
做的？
预设1：尽量躲在家里不出门。
预设2：远离户外广告牌。
预设3：如果在外面，赶紧躲到室内。
(2）追问：遇到台风天气，我们该怎么办？
预设1：关好门窗。
预设2：不要到海边游泳、嬉戏。
预设3：适时了解台风动态。
预设4：尽量待在家里不要外出。
2.跟着视频学自护
(1）引入：老师带来了一个有趣的动画片，我们一起来看看三只小猪经历的台风故事。请大家认真看、仔细听，思考一下你有什么新的收获。
(2）播放：播放视频“台风来了”。
视频内容：森林里住着猪妈妈和三只小猪。可怕的台风来了，很快地吹倒了猪老大的草屋和猪老二的木屋。他们俩一起躲进了猪小弟砖头造的房子里。猪小弟对哥哥们说：“台风虽然可怕，但只要做好了防台准备，就可以将损失降低到最少。”台风来临前，我们可以……；台风来时，我们要注意……；台风过后，我们要做到……
(3）交流：学生交流看过视频之后的收获。
动画片中的防台准备、台风来时和台风过后的做法比较全面也较专业复杂，学生只要能按自己的理解说出其中的一些正确做法即可。
预设1：防台准备：打电话12121、上网查询或收听广播、观看电视等获得台风登陆的消息。
预设2：台风来时，如果是在家里，要关好门窗；如果在户外，要赶紧到坚固的建筑物下躲避。
预设3：台风过后要清理住宅四周的环境。
3.完成练习强自护
(1）出示：出示“大风来了我会做”判断题。（同时出示文字和图片）
①关注台风消息。( )
②在小区楼下玩。( )
③关好窗户。( )
④收回阳台上的物品。( )
⑤在大树下躲避。( )
⑥尽量少出门。( )
(2）练习：学生独立完成判断题。
当学生谈到在小区楼下玩得正误时，教师适时追问：为什么这样做不对？
当学生谈到在大树下躲避的正误时，教师适时追问：为什么不能在大树下躲避？(3）小结：遇到台风这样的灾害天气，同学们要记得关注气象部门的预警信息，收回家里阳台上可移动的物品，关好门窗，尽量少出门，避免受伤。课后大家可以通过各种方式学习、了解台风天气下更多的自救自护知识。（板书：保护自己）
五、风娃娃我懂你
1.讲述
通过本节课的学习，我们了解了风的知识，知道了风的作用和种类，还懂得了怎样在台风等恶劣天气下保护自己。其实，我们也可以采用适当的方法让风儿不发或少发“脾气”。比如，为了防风固沙，人们经常采用植树造林的方法减小风儿带来的灾害。
2. 播放
播放防风固沙的小视频。
3.小结
同学们以后一定要多观察，了解更多有关风的知识，合理地开发利用，让风儿多多帮助我们。
4.拓展
课后，大家还要充分交流台风灾害天气下自护自救的方法，多动脑筋，想办法减少大风带来的灾害，安全、愉快地生活。利用节假日，大家可以到大自然去听一听，去观察、感受与风有关的生活现象；也可以到科技馆去体验一下微风、大风等各种不同风力带来的不同感受。
板书设计
5 风儿轻轻吹
本领大开发利用
风娃娃
有脾气保护自己
第5课 风儿轻轻吹 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
部编版道德与法治一年级下册 第5课风儿轻轻吹（教案） 核心素养目标 1.政治认同：知道风的存在，了解风的功能，体会风的“脾气”，感受自然的神奇与变化，乐于接触大自然亲近大自然。 2.道德修养：了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，体会在大自然中玩耍的快乐感和安全感。 3.责任意识：喜欢在大自然中活动，感受自然的美好，体会人与自然的亲密关系，增强与大自然的共在感。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过交流风在生活中的作用，了解风的功能，知道风能帮助人们更好地生活。（重点） 2.通过联系生活实际及视频展示相关知识，认识不同级别的风，掌握在灾害天气中保护自己的方法。（难点） 课前准备 教师准备小组合作完成的作业纸若干。 学生收集风娃娃能帮我们做的好事以及台风天气的注意事项。 教学过程 一、风娃娃的朋友 1.引入 上节课，我们认识了可爱的风娃娃，和他交上了好朋友。风娃娃今天还带来了他的另几位朋友们，大家想认识一下吗？（板书：风娃娃） 2.出示 出示教材第18-20 页绘本故事《风的朋友》。 3.欣赏 教师带领学生一起读一读。
4.提问 刚才绘本故事介绍的风娃娃有哪些朋友呢？ 预设：雨、雾、树叶、星星、雪花、云、雷、电。 5.过渡 风娃娃的朋友可真多。大自然中不仅有风，还会有下雨、打雷、闪电等现象。大自然真神奇啊！ 6.追问 由于风娃娃的到来，我们身边的很多事物都会有一些变化，他们和风儿像朋友一样玩耍。你还认识风娃娃的哪些朋友呢？他们一起做些什么呢？ 预设1：风儿和树叶一起跳舞。 预设2：风儿和风铃一起唱歌。 7.小结 大自然中的风真是奇妙！在风娃娃的陪伴下，大自然展现出了雨、雪、雷、电等一系列神奇的自然现象。它们或柔和、美丽，或疯狂、暴躁，但它们都不可避免地经常出现在我们身边。 风娃娃的本领大着呢，他还能做很多事儿。这节课我们继续学习第5课《风儿轻轻吹》，研究风娃娃能做些什么事。（板书： 5 风儿轻轻吹） 二、风娃娃本领大 1.看图说话，风的作用大 (1）提问：（出示教材第20页图片）风儿能帮我们做些什么？ (2）交流：按顺序，小组内每一个学生轮流说。 (3）汇报：每组推荐一位说得最棒的学生参加全班交流。 （课件适时出现学生提到的相关内容的视频，如风力发电小视频） 预设1：热的时候扇扇风可以很舒服。 预设2：帆船借助风力可以在水上行走。 预设3：风儿可以吹干衣服。 预设4：风力可以用来发电。 (4）小结：在生产、生活中，风儿给了我们很大的帮助，风儿的本领真大啊！（板书：本领大）
部编 一年级下册 道德与法治 《风儿轻轻吹》第二课时教学设计 教案
《风儿轻轻吹》第二课时教学设计 一、教材分析 第二课时的教学内容是“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”。“风儿能帮我们”定位于让学生了解风的功能。教材中的四幅图分别呈现的是拿扇子扇风，帆船借助风力前行，风中晾晒衣服和风力发电。这些内容，旨在提示风儿对人们生活无处不在的帮助，让学生理解风在生活中的作用。主持人的话，提示学生可以通过头脑风暴的方式，引导学生积极补充风儿在生活中的其他作用。 “风儿的‘脾气’”定位于让学生认识不同级别的风，并了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。由于一年级学生年龄尚小，风儿的“脾气”是一个有较强的科学色彩的话题，教材避开了用风的等级来描述，选用“微风”、“大风”、“台风”这样更通俗的语言来描述。主持人的话，旨在提示，在遭遇台风这样的恶劣天气时要学会自护，学习在紧急情况下如何逃生和自救。 二、学情分析 由于学生家庭背景不同，他们的科学认知水平不一，而此类知识又有较强的科学色彩，所以教师在课前要做好知识科普储备。 七八岁的儿童对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体。他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，需通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。 三、教学目标
1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。 2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。 四、教学流程及设计意图 活动一：风儿能帮我们做事 1.回顾引入，唤起快乐记忆 师：小朋友，上节课，蔡老师和大家一起找了风儿在哪里，还和风儿玩了游戏，想不想来回忆一下和风儿一起玩的情景？”请大家认真看，看完后说说你的感受。（播放视频） 师：呀，我看到有小朋友一边在看一边在笑呢，***小朋友看得特别认真…… 师：看了我们和风儿一起玩的视频，你最想说什么呀？ 预设：和风儿一起玩很开心/我真想再玩一次/泡泡都被风儿吹起来了风儿一吹，风车就转起来了。跑得越快，风车就转得越快……（谁能像他这样说一说，引导学生说出不同的感受） 师：是呀,风儿能陪我们一起玩，大家很开心，它就像我们的好朋友。除了陪我们玩，风儿还能为我们做些什么事呢？这节课我们继续学习第5课《风儿轻轻吹》，研究风儿还能帮我们做些什么事。（张贴课题及第一块板贴“风儿能帮我们”） 2.小组交流，汇报课前调查成果
一年级下册道德与法治教案风儿轻轻吹部编版
5 风儿轻轻吹 教学目标： 1：感受风的存在，能够在大自然中找到风儿。 2：感受和风儿一起玩的乐趣。 3：明白风儿在生活中的作用以及它带来的危害。 4：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。懂得感恩。 教学重点： 感受风的存在 明白风儿在生活中的作用以及它带来的危害。 教学难点： 感受强风天气带来的自然灾害。 课前准备： 风车泡泡器PPT 绘画纸 教学过程： 一：导入 师：小朋友，你们喜欢听歌吗？（生：喜欢）今天，我们就一起来听一首歌，会唱的孩子可以跟着一起唱。只有听得最认真，坐得最端正的孩子才最会听歌哦！
播放歌曲。 听到孩子们唱的多么欢快呀。大家知道歌曲里的风车是怎样才转动起来的呢？ 生：是风儿吹的。 师：是的，风儿姐姐在帮忙呢。今天，我们就一起来学习《风儿轻轻吹》。（板书课题，学生齐读） 二：在哪里? 过渡：孩子们，风儿姐姐可是个调皮的孩子，她喜欢和孩子们捉迷藏，谁找到她了，她就和谁做朋友哦。你想和风儿姐姐交朋友吗？（生:想） 请孩子们找找你熟悉的田野，校园，乡村……哪儿有风儿？看看我们班谁是火眼金睛，最先找到风儿姐姐哦。 四人小组讨论，一起找风儿。（教师板书：在哪里） 指名学生汇报，教师点评 孩子们找的真多。老师刚才也去找风儿姐姐了，我们一起来看看吧。（出示PPT图片，学生齐说：风儿在……） 师小结：原来风儿姐姐无处不在，就在我们的身边。 三：和风儿一起玩 大家都找到风儿姐姐了，你想和她一起玩吗？（生：想） 只有认真听要求的孩子才有机会和她玩呢。（教师出示要求） 四人小组玩风车，教师板书，巡视 看孩子们玩得真开心，还想和风儿姐姐一起玩吗？
小小保管员收起风车，拿出泡泡器，四人小组玩耍。教师巡视，和孩子一起玩泡泡。 师：不管是风车还是泡泡器，如果没有风儿姐姐，咱们能玩吗？风儿姐姐像变魔术一样，来到了我们的课本上呢，请大家打开课本18-19页，看看他还可以和小朋友们怎么玩耍呢。 四：好帮手 师：风儿姐姐是个特别善良的孩子，它不仅陪着我们玩耍，他还是我们生活中的好帮手呢。让我们变身小侦探一起出动吧，把风儿姐姐在生活中干的好事都搜查出来。四个小侦探一组出动吧。 四人一组讨论，寻找风儿姐姐在生活中做的好事。 汇报交流 教师点评 老师刚也和大家一起变身小侦探去搜查了，看，风儿姐姐可以（播放课件，学生齐说） 风儿姐姐做了那么多好事，你想对他说些什么呢？ 是呀！感恩是每个孩子从小就应该学会的优秀品质。 五：发脾气 风儿姐姐是我们的好朋友，好帮手，可她有时也会发脾气呢。你见过她发脾气的样子吗？ 指名学生汇报 请小朋友们睁大眼睛仔细看哦，老师这儿有一些她发脾气的资料。（播放系列图片）
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀教案
统编版道德与法治一年级下册 5 风儿轻轻吹 （第二课时教学设计） 课题 一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》 教材分析 《风儿轻轻吹》是统编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课。本单元是本册教材中的第二单元，授课时正处于温暖舒适的春天，应让学生感受大自然，亲近大自然。本课由“风儿在哪里”、“我和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”四部分组成。第二课时的教学内容是“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”。其中“风儿能帮我们”这一部分让学生了解风在生活中的作用，风儿对人们生活无处不在的帮助。“风儿的‘脾气’”这一部分让学生了解在由风导致的极端天气给人们带来的麻烦和灾难，从而学会在恶劣天气时如何保护自己。 学情分析 由于一年级的学生年龄小，对事物的认知不足。对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体。他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面，本课时重点是引领学生面对大自然的极端天气现象时，懂得自护的方法与本领。通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护、自救等实践能力。 教学目标 1.了解风的作用，知道风儿对人们生活的帮助。 2.会分辨不同级别的风，能在风导致的极端天气中保护自己。 3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，与大自然有共在感。 课时安排 1课时 教学内容 “风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’” 教学重难点 重点：了解风在生活中的作用，学会在恶劣天气保护自己的方法。 难点：增强自护、自救等实践能力。
教学准备 视频、课件等 教学过程 活动一：风儿能帮我们 1.回顾欣赏导入新课 介绍：上节课，我们和风娃娃成了好朋友。让我们一起看看小朋友和风娃娃一起玩耍的画面吧。（课件出示放风车、扔纸飞机、吹泡泡等图片） 过渡：看到大家开心的笑脸，老师也感受到风娃娃带给大家的快乐。 2.交流：风儿还能帮我们做哪些事情呢？和身边的小朋友一起说说吧！ 预设1：夏天的时候能够给我们带来凉爽，能晒干衣服....... 预设2：风能够传播种子，风能够发电...... 3.介绍：老师出示图片补充风对我们生活的帮助。 出示：饭菜(散去热量)、太阳花（传播花粉）、柴火（帮助燃烧）、帆船（助力航行）等。 4.小结：同学们，你们很注意观察。的确，风儿有的时候，给我们的生活提供了很多便利和帮助，我们的生活离不开风。 设计意图：通过图片回顾让学生感受风带给我们的快乐，而学生和伙伴的问题讨论，引导学生积极补充风儿在生活中的作用，拓宽认知和思维。教师适时补充，充分认识风儿温顺时可以给人们的日常生活带来许多帮助。 活动二：说说风儿的“脾气” 1.认识风的种类 （1）播放视频：风给我们的生活带来了很多的便利，它又是怎样形成的呢？让我们看看视频，了解风的由来吧） （2）提问：风儿是个“百变的小淘气”，有时温柔，有时暴躁，你见过风儿的哪一面呢？和同学交流一下吧！ 预设1：温柔、轻轻的风；能把人吹跑的大风；台风…… （3）观看课件：风的种类可多了，让我们一起认识一下吧！（出现微风、大风、台风的图片让学生分辨风的种类） 预设1：旗帜微微飘动，炊烟有一点点弯，柳条轻抚，这时的风叫微风。 预设2：风力很强劲，大树都被吹弯了，庄稼都被吹倒了，这时的风叫大风。
部编版道德与法治一年级下册教案5-2《风儿轻轻吹》
《风儿轻轻吹》教学设计 教学目标： 1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。 2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。 3、初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。 教学重、难点： 1、初步知道风给人类带来的益处和危害。 2、学着在风儿发“脾气”的时候照顾自己。 教学准备： 1、学生准备：搜集风帮助人们生产、生活的例子，可以是文字，也可以是图片。（第二课时） 2、教师准备： （1）自制的多媒体课件。PPT课件 （2）小奖章 课时安排：共两课时 第二课时完成主题话题“风儿能帮我们”“风儿的‘脾气’”。 教学过程 第二课时 导语：这节课，老师带领大家“乘风破浪来闯关”。 活动一：第一关看图说风作用大 导语：我们的生活能离开“风”吗？风是怎么形成的？看视频出示任务：看教材第20页图，说说风儿能帮我们做什么。 反馈指导 1、指名说说风的作用，必答方式组织教学，每个组一名同学回答，答对的，大组的小船往前航行一步。 2、结合学生的回答，相机点击相关图片。 带来清凉、加快航速、吹干衣服、风力发电 小结：看来，风娃娃不但能和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢！炎热的夏季，风儿能使人感觉凉爽；蔚蓝的大海上，风儿能加快船儿航行的速度；风儿，能帮我们吹干晾晒的衣服；风力发电，更能给人类提供新能源。风的作用可真大啊！ 板书：风的作用大
活动二：第二关课外知识大比拼 导语：除了课文里的插图，小朋友们课前搜集到哪些风帮助人们生产、生活的例子？我们来个课外知识大比拼，看看谁是“智多星”。 出示任务：交流课前搜集到的风帮助人们生产、生活的例子。 反馈指导 1、小组内交流，教师巡视，提示可以联系“风儿轻轻吹”“和风儿一起玩”的相关内容，引导学生深入思考。 2、全班反馈，请学生交流分享课前搜集的资料，可以是文字，可以是图片。学生以小组为单位上台描述或展示搜集到的资料，推选出“智多星”之组。所在的大组小船往前航行。 （PPT展示：帮助燃烧、传播花粉、传蒲公英的种子、扬去瘪稻壳、风车车水、放风筝、飘花香、开帆船等。） 请学生交流看过课件后的体会。 板书：开发利用 3、播放视频截图《万事俱备只欠东风》 讲解：三国时候，有一次，曹操带领30万大军进攻东吴，两军在长江两岸对峙。曹操兵多将广，势力强大，是不是很容易打败东吴？事实上，曹军却输了。 原来，东吴巧妙地利用了风力，吹动火船，引火烧了曹操的大船，曹兵打败。 看到这里，你想说什么？ 小结：古人在战争中，巧妙地利用风赢取胜利。现代生活中，风对人类的作用也很大。比如：有些庄稼和果树开花时，需要风帮助传播花粉，有了风它们才能结出果实；风能将有些植物的种子吹送到远方，让它们在新的环境里生长发育，继续繁荣自己的“新家庭”；风能使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节空气的温度和湿度；风还能把云和雨送到遥远的地方，使地球上的水分循环得以完成。风是人类的好朋友。 活动三：第三关风儿的“脾气”谁知道 导语：风儿是我们的朋友，可是，它和我们人类一样，也会有“脾气”哦！ 板书：风儿发“脾气” 出示任务：看21页插图，说说风儿的“脾气”有哪些。
部编版小学道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案(2)
《风儿轻轻吹》教学设计 [设计思路] 《品德与生活》是一门活动型的综合课程，它以学生的生活为基础，以开发学生的品德潜能，培养学生的良好品德，让学生乐于探究，热爱生活的思想品德为目标。《风儿吹呀吹》这一课，根据学生的年龄特点，以游戏活动的方式，让学生感受风、寻找风、观察风，并和风一起游戏，培养学生思考与动手的能力，使教学具有趣味性、活动性和开放性。 5、风儿轻轻吹 一、教学目标： （一）知识与技能目标： 通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。 （二）情感与态度目标： 1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。 2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。 二、过程与方法 观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。 三、教学重点： 1、感受风的特点，知道风产生于空气的流动。 2 、了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；
3、了解风在生活中的作用。 教学难点： 1、人们对风的利用。 2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水蜡烛多媒体课件（有关风的图片、影像、资料） 五、活动过程： 课前互动： 师：小朋友们今天老师给大家带来一首歌曲，会唱的跟着一起唱好吧？ 播放《大风车》歌曲，师生拍手一起歌唱。 （一）、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语 师：除了喜欢唱歌，你们喜欢猜谜语吗？那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件） 谜语：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？ 师：大家除了唱歌、猜谜语，还喜欢玩什么玩具？告诉老师。 师：小朋友们，今天老师也给你们带来了玩具，你们想知道是什么吗? 请你们把眼睛闭上，等我数到三时再把眼睛睁开，好吗?(出示五彩风车) 这是什么?(生：风车)师：想不想玩一玩？谁能让这漂亮的风车转起来?(教师发风车给学生玩)谁能让风车转的快一点？ 师：好谢谢你们的帮助，咱们不但让风车转了起来还让风车转的很快。同学们用的是不同的方法，所以大家都很棒。
部编版道德与法治一年级下册教案：5,风儿轻轻吹
部编版一年级道德与法治下册教案 第二单我和大自然 5、风儿轻轻吹 一、教学目标： 1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感； 2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。 二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。 三、教学难点：①人们对风的利用。②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水 五、活动过程： 一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语 1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件） 2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）学生齐读课题 二、和风儿一起玩感受风，发现风。 师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能） 师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！ ①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体
交流，指名学生说。 生：我做的风车被风吹转起来了。 生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。 生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。 生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。 师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？ 生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。 生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。 生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。 师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？ 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。…… 三、风儿能帮我们 1、风儿吹动，帆船行驶更快。 2、风儿吹动，衣物晾干了。 3、风车的转动，能为我们发电。 4、风可以帮助植物传播种子。 5、风儿还能帮我们…… 师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风） 四、风儿的“脾气” 师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。 师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？ 生：能！ 师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导）
部编人教版小学一年级下册道德与法治教学设计-第5课风儿轻轻吹(教案)
部编人教版小学一年级下册道德与法治教学设计 《风儿轻轻吹》教学设计 教学目标： 一、知识与技能 感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 二、过程与方法 观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。 三、情感与态度 通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点： 教学重点：感受风的特点。 教学难点：了解风在生活中的作用。 课时安排： 共两课时 第1课时完成主题话题“风儿在哪里”“和风儿一起玩”； 第2课时完成主题话题“风儿能帮我们”“风儿的‘脾气’”。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。 2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。 活动一：猜谜激趣，初步感知风 导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准! 看不见，摸不到，四面八方到处跑。 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象） 对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）出示任务： 风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的
小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？ 观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。 反馈指导： 在PPT找风。出示课件（P18图），老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小朋友，你们在图中什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。 小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。 活动二：阅读绘本，拓思路找寻风 导语：除了这幅图上画的，你们还在哪里发现过“风娃娃”？ 出示任务： 在教室、校园、生活中找风，可以参看绘本“风的朋友”。 反馈指导： 1、注意观察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风娃娃的足迹？ 注意看一看，闻一闻，听一听，想一想。 2、分组讨论，后派代表回答。 教师评价方式：以小组为单位“夺红旗”。具体方法：每个组一面红旗，组内任何一个组员说出与众不同的答案，该组的小红旗就往上升一格。开始各组轮流给机会，后面难度越来越大，逐步拉开差距。 3、绘本“风的朋友”其实都是风在大自然中的现象，教师对于从绘本中找寻到风的小朋友高度赞赏。 小结： 1、教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了，同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来了；操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摆动；在家里，风铃响起来了，饭菜香味飘过来了。因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的浓雾里……天上有风，地上有风，我们身边也有风……风，无处不在啊! 板书：风儿无处不在 风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到这看不
第5课 风儿轻轻吹 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第5课风儿轻轻吹第2课时(教案)部编版道德与法治一年 级下册 课时安排 本课程共分为两个45分钟的课时。第一课时主要介绍风的特性和作用，以及孩子们生活中与风相关的经验。第二课时聚焦于风的安全问题，讨论在风中如何保护自己。 教学目标 1.认知风的特点和作用，理解风对生态环境的影响； 2.掌握在风中行走、运动、待在安全的方法； 3.培养孩子自我保护意识，提高安全意识。 教学材料 1.视频和图片素材，展示不同季节、不同地域的风景和风力情况； 2.课本和绘本，帮助孩子们更好地理解风的特性和作用； 3.活动素材，包括体验风力、安全行走、制作风筝等活动。 教学过程 第一课时 1.引入 播放具有代表性的风景视频，让孩子们感受到不同季节和不同地域的风力情况。引导孩子们谈论自己所看到的风景特点。 2.学习
通过课本和绘本，帮助孩子们理解风的特性和作用，认识风对 生态环境的影响。 3.活动 由教师带领孩子们体验风力，让孩子们站在风中感受风对身体 的作用。在体验过程中，教师引导孩子们发现在不同方向的风中人 体的感觉也不一样。 4.总结 引导孩子回顾本节课的重点，加深对风的了解和认识。 第二课时 1.引入 通过图片、视频等素材展示不同场景下的风力情况，让孩子们 感受到风的凶猛和危险性。提问孩子们，在风中应该如何保护自己。 2.学习 引导孩子们掌握在风中行走、运动、待在安全的方法，了解风 的安全知识，提高风中自我保护意识。 3.活动 提供制作风筝和了解风向的活动，让孩子们通过实践更好地理 解风的特性和作用，并培养自我保护意识。 4.总结 引导孩子们回顾本节课的重点，总结掌握的风的安全知识，提 醒孩子们在生活中注意风的安全问题。 教学评估 教师观察每个孩子的参与情况，了解孩子们对风的认识和风的 安全知识的掌握情况。通过课堂交流和学生小组讨论等方式，评估 孩子们对风的理解程度及掌握的安全知识，针对性地进行巩固和提
一年级道德与法治下册风儿轻轻吹两课时教案
一年级道德与法治下册风儿轻轻吹两课时教案 一年级道德与法治下册风儿轻轻吹两课时教案 【教学目标】 1.了解大自然中风的形成过程以及它给生活带来的影响。 2.学会通过简单的方法保护自然环境。 3.提高学生的环保意识，培养他们的责任感和爱护家园的意识。 【教学重点】 1.通过观察实验了解风的形成过程。 2.掌握简单的环保知识，如垃圾分类、减少浪费等。 【教学难点】 1.学生对于风的形成机制的理解和掌握。 2.如何通过实际行动来保护环境。 【教学准备】 1.多媒体PPT。 2.制作好的风车、塑料袋等。 【教学过程】 1.导入环节 教师播放一个短视频，向学生介绍大自然中的风，并问学生：你们知道风是如何形成的吗？
2.探究风的形成 2.1 观察实验 教师带领学生一起进行“吹风”实验，用一只手挥动风扇，用另一只手 观察多彩的风筝在风中飞舞。 2.2.讨论探究 教师与学生一起讨论，通过实验和观察，学生可以尝试解释风的形成 机制，从而更好地了解风。 3.风的影响 3.1风大垃圾袋小 教师向学生展示一个用塑料袋制作的风车，让学生感受到风的力量。 然后，教师用塑料袋模仿飘动的垃圾，再让学生在风中模仿，让学生 认识到风的搅拌会导致垃圾的飘移。 3.2 垃圾分类 教师通过图片、视频等多种形式向学生介绍垃圾分类的方法，讲解垃 圾分类的意义，引导学生从小事做起，从自己做起，为环境做出贡献。 4.环保行动 4.1 节约能源 教师带领学生一起观看和讨论通过节约能源可以保护环境的方法，如 关灯、关水、不乱扔垃圾等。
4.2 植树造林 教师激励学生自己承担起保护环境的责任，可以通过植树种草来减少二氧化碳的排放，在保护环境方面发挥积极的作用。 【教学反思】 本节课是一节注重实践与思辨的环保教育课程，要求学生通过观察、实验、讨论等活动，向学生谈及风的形成和环境保护意义，鼓励学生从小事做起，为保护环境发挥积极的作用。以上两个方面的内容也是文化课的重点和难点。在此基础上，我们可以分别结合生动的教学内容和多元化的教学手段来让学生真正地理解与掌握相关知识。
部编版一年级下册道德与法治5风儿轻轻吹 教案(第2课时)
部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第二课时教学设计
一、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个 人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 二、学生情况分析： 一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力
5风儿轻轻吹第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
《风儿轻轻吹》教学设计（第二课时） 一、教学目标 1.知道风能为我们做事情，但也有自己的脾气，懂得在自然灾害发生时保护好自己。 2.培养学生保护大自然的意识和热爱大自然的情感。 二、教材分析 《风儿轻轻吹》这一课通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近自然，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动培养自己与大自然和谐相处的好习惯。 本课所唤起的对大自然的热爱之情为本单元中的后续三课奠定基调，为引导学生认识并关爱动植物，与自然和谐共生做准备，能更好地达成单元目标，培养学生的生活情趣、生活技能和生活责任。 三、学情分析 一年级的学生喜欢奇妙的自然现象，有较为强烈的好奇心和求知欲。他们渴求探索未知的大千世界，小脑袋里都装着“十万个为什么”。教师可顺应此天性，启发他们积极思考，鼓励他们乐于探究，培养他们对现象进行客观描述，以事实为依据得出推理的能力，帮助他们懂得科学存在于客观事实之中，而不是存在于自己或者教师的头脑之中。 这个年龄段的孩子们对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体。他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面，还应引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，需通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护意识，更好地实现与大自然的共在。 四、教学重难点
（一）教学重点 养成与大自然和谐相处的好习惯，感受大自然的美好，增强对大自然的亲近感、共在感。 （二）教学难点 初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
部编版一年级《道德与法治》下册5风儿轻轻吹教案
风儿轻轻吹 【教课目的】 1．察看与风相关的一些生活现象，亲密自然，与大自然有共在感。 2．喜爱在大自然中活动，经过活动与自然沟通和成长。 3．初步知道风给人类带来的好处和危害，学会照料自己。 【教课重难点】 察看与风相关的一些生活现象，亲密自然，与大自然有共在感。 【教材剖析】 《风儿轻轻吹》一课，重视培育少儿亲密大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教课重视点不一样。关于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，所以教科书以“风儿在哪里”为切入点，指引学生经过察看生活，感觉风的存在，培育了学生的察看能力；绘本《风的朋友》进一步拓展学生察看风的广度；“微风儿一起玩”由第一环节的爱研究（在哪里）过渡到有创 意（玩什么），经过活动培育少儿亲密自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘性情’”从风给人类带来的好处和危害两个方面指引学生更全面地感觉风、认识风，同时学会照料自己。 【教课准备】 1．学生准备：做风车的资料。 2．教师准备： （1）准备做风车的资料。 （2）“安全小卫士”奖章。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教课过程】 一、猜谜激趣，初步感知风。 导语：小朋友们，喜爱猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪慧，能猜
得又快又准！ 看不见，摸不到，四周八方各处跑。 跑过江河水生波，穿过丛林树吼叫。（打—自然现象。） 对，这就是风。今日，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。 出示任务： 风娃娃每日和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，仔细肯动脑筋的小朋友就能够找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？ 反应指导： 老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（由于风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这里找到风娃娃了，就在上面画个圈。小朋 友，你们在什么地方发现风娃娃的？学生自主讲话，教师操作演示，圈出风的印迹。 小结：经过看一看、闻一闻，我们能感觉到风娃娃的存在。 二、阅读绘本，拓思路搜寻风。 导语：你们还在哪里发现过“风娃娃”？ 出示任务： 在教室、校园、生活中找风，能够参照“风的朋友”。 反应指导： （一）注意察看教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风 娃娃的踪迹？ 注意看一看，闻一闻，听一听，想想。 （二）分组议论，后派代表回答。 教师评论方式：以小组为单位“夺红旗”。详细方法：每个组一面红旗，组内任何一个组 员说出独出心裁的答案，该组的小红旗就往上涨一格。开始各组轮番给时机，后边难度愈来愈 大，逐渐拉开差距。 （三）“风的朋友”其实都是风在大自然中的现象，教师关于从书中搜寻到风的小朋友高 度赏识。 三、小结。 （一）教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了，同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来 了；操场上，旗杆上的国旗在漂浮，小草在摇动；在家里，风铃响起来了，饭菜香味飘过来了。由于有风，云儿会飘；由于有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风
部编小学道德与法治一年级下册第二单元5、风儿轻轻吹教学设计
部编小学道德与法治一年级下册第二单元5、风儿轻轻吹教学设计 一、教材分析 《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。 本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”两部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。 二、学情分析 因一年级的学生普遍对周围事物，现象感兴趣，有较强烈的好奇心和求知欲。部分孩子可能在幼儿园已经对风等自然现象有了较为系统的了解。可是他们平时不一定会留意风在哪，风是怎么形成的。所以，在课前，课时可充分了解学生的科普程度，在课堂中引导学生进行分享、探究、交流等，在最大程度提升其他孩子的能力，促进全体的发展。 三、教学目标（情感与态度、行为与习惯、过程与方法） 1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。 2、了解当地多发的自然灾害知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。 3、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。 四、教学重难点 重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。 难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境；了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
五、教学资源 1、PPT 2、干净的空塑料袋 六、教学过程 （一）课堂导入活动（本课时的导入活动） 猜谜激趣，引入主题 课件出示：解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。 师：小朋友们，你知道这首诗是描写的什么吗？ 小结：对，就是风，这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题） （二）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容） 活动一：我画风儿 小思考：你见过风儿吗？它是什么形状？什么样子呢？ 画一画：试着在纸上画一画风是什么样子的。 小结：同学们画的真好，但是事实上风儿是看不见，摸不到，四面八方到处跑的。 设计意图：感受风的存在。 活动二：风儿在哪里 找一找：你能在下图中找到风儿藏在了哪里吗？（出示课本图片） 说一说：我拍过的风儿的照片 ①小组内分享自己拍的风儿的照片，说一说风儿在哪里，你是怎么发现的； ②每组选出一个最优秀的小组代表全班分享。 读一读：风儿风儿看不见，风儿风儿摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（全班朗诵） 小结：大自然的风真是奇妙无比、无处不在，就藏在我们身边。 设计意图：让孩子亲近与感受风和自己如影随行的密切关系。 活动三：风儿哪里来 问：风儿无处不在，你知道它是怎么形成的吗？