玲玲的画第二课时

第二课时

课前三分钟说话训练（让学生积累对自己有启发的句子、名言等。）

一、复习导入

1、读词语

上节课我们学习了25课玲玲的画，初读了课文，结识了生字朋友。今天刘老师又把他们带来了，看看你还认识他们吗？老师请同学开火车读词语，注意老师有要求：如果她读对了我们就读两遍，如果她读得不准，赶快举起你的小手帮帮她好吗？（火车从你这里开始吧！）师：真不错，同学们读得字正腔圆。

2、听写词语

现在拿出你的听写本，我们听写3个词语。(玲玲、小花狗、很糟) 同桌互相订正。

谁能用“很糟”说一句话？是啊，有的时候即使是很糟的事，经过努力也能变成好事。玲玲就是遇到了这样的事，那么玲玲到底遇到了怎样的事？她又是怎样解决的呢？这节课我们继续学习课文。

二、学习课文，感悟玲玲心情的变化

1、把书翻到116页，用自己喜欢的方式读读课文，边读边想你又

知道了什么？（真是书读百遍其义自见呀！）

2、在这个过程中，玲玲的心情发生了怎样的变化呢？请同学们自

由读课文，找出描写玲玲心情的句子用线画出来。

3、汇报

（1）谁来汇报第一次描写玲玲心情的句子

出示：“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。”

谁来读这句话，谁还想来读？“端详”是什么意思？（老师做动作）向老师这样，仔仔细细认认真真地看就是“端详”。（师：原来通过动作也能理解词语的意思。）大家做做端详的样子。就用这个样子观察书中的图画，你看到了什么？（你们真会观察）

玲玲是怎样仔细地看的？（满意地仔细看）谁能读出玲玲的满意？

指名读。你能带着满意的性情读读一至三自然段吗？

师：你们的朗读老师也很满意。

（2）学习第二个描写玲玲心情的句子

师：是啊，玲玲对这幅画是这么的满意，可是叭地一声，水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了————（出示：玲玲哇地哭了起来。）齐读这句话。此时你是玲玲，心情应该是怎样的？（伤心、难过、着急）谁能带着伤心、着急、难过的心情读读第四自然段。指名读。谁还想试试？

师：画脏了就脏了呗，哭什么啊？再弄一张不就行了吗？

所以玲玲边哭边说：————出示：“我的画脏了，另画一张也来不及了。”指名读。

此时的玲玲是那么的伤心和着急，你想怎样安慰她一下？

真着急呀！站在一旁的爸爸是怎么说的呢？谁来读读？哎呀！真着急呀！那爸爸为什么不直接告诉玲玲该画什么呢？

（3）学习第三个描写玲玲表情的句子

在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的呢？就是这只懒洋洋的小花

狗，未这幅画增添了情趣，使这幅画充满了生机，连小花狗都参与到这家的一角，可见这家的一角多温馨呢？所以————出示“玲玲满意地笑了。”

（4）学习爸爸说的话

爸爸看了，高兴地说了什么？齐读爸爸的话：——出示：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

这些“好事”、“坏事”在课文中各指什么呢？（坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。）

坏事变好事的关键是什么？

从爸爸的这句话里你明白了什么？

三、写生字

同学们说的真好，本节课还有5个生字想和大家交朋友呢？

1、出示大屏幕，指名读生字。

2、观察字形，怎样把它写美观。

3、师范写生练写。

四、总结布置作业

通过这节课的学习，大家知道了什么？来看本节课的作业

1、把本节课学习的生字每个字再写一遍。

2、把爸爸最后说的话抄在积累本上。

3、可以把自己在生活中遇到的类似玲玲的事讲给周围的人听。