让作文教学贴近生活

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让作文教学贴近生活

作者：聂云成

来源：《语文天地·初中版》2018年第01期

语文教师指导学生写作文的确不容易。除了学生的课业负担重，缺少丰富多彩的课余文化生活外，还有一个更重要的原因，就是不少语文教师不善于指导学生作文，让学生写作文无话可说，无话可写。

那么，如何让作文教学有章可循呢？笔者通过几十余年的教学体验，摸索出以下几点做法，让作文教学贴近生活，大有收效。

一、培养学生对文学的兴趣爱好

接到一个新班级后，我总是喜欢给学生分享自己的阅读收获。我喜欢给他们讲莫泊桑的《项链》，欧亨利的《警察与小偷》，古希腊神话故事……让学生对文学殿堂充满神往。我还给学生讲自己小时候的故事，回忆童年生活，讲自己是如何在贫瘠的物质生活环境里，通过寻觅生活中点点滴滴的乐趣，同学间的友情，一些令人刻骨铭心的情节，充实自己的生活……自己又是如何喜欢读书的。

让学生明白，生活中还是有许多素材可以作为写作内容的，以此来激发学生的写作欲望。我点拨学生，读书要做到选好书，做笔记，善于读书积累。做到与作品的对话，力争与作品发生共鸣。把好的语段、句子抄录下来，制成卡片等，经常翻阅，不断充实自我。时间久了，自然就有了写作功底。

二、指导学生学会积累素材

我引导学生在平时观察一定的人、事、物。注意看看每天的天气变化，天空的阴晴，云团的变化，太阳、月亮的形态，周围的植物、动物，环境的细微不同；观察自己熟悉的人的语言、动作、外貌、神情等，思考人的心理及性格；观察周围最近发生的事情，并且能写出观察日记。

教给学生观察的方法，既有时间的先后顺序，又有上下左右、东西南北、内外表里等的方位空间顺序；既有从整体到局部的观察方式，又有平视、仰视、俯视等不同的观察角度；既有定点观察，又有动点观察，还有散点观察……注意观察有一定的阶段性及连贯性。善于积累并引用好古诗词、谚语俗语、流行歌词、最新词汇短语等。关注国内外的热点新闻，最前沿的高新科技等，并加以思索，发表自己的见解。经过长久的积累，就有了可写的内容，遇到写作文的时候，就心中有数了。