人民军队性质宗旨和优良传统教育课件教案

第十四章习题与答案

第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量一、单选选择题 1、社会主义时期爱国统一战线的总目标是（） A促进国家的各项改革B统一祖国、振兴中华 C实现我国的战略总任务D和平解决台湾问题 2、人民解放军的唯一宗旨是（） A 艰苦奋斗 B 实事求是 C 群众路线 D 全心全意为人民服务 3、中国共产党是中国革命和建设事业的领导核心，党的这种领导地位是由（） A党的宗旨决定的B党的性质决定的C党的路线决定的D党纲党章规定的 4、邓小平多次指出，坚持四项基本原则的核心，是坚持（） A党的领导B社会主义C马列主义、毛泽东思想D无产阶级专政 5、中国共产党对中国社会主义事业的领导主要是政治上的领导，保证正确的政治方向的基础是（） A政治领导B组织领导C思想领导D作风领导 6、党的十五大报告指出加强党的组织建设，根本的是（） A把党建设成坚强的领导核心，充分发挥党的组织优势 B按照革命化、年轻化、知识化、专业化的方针，建设高素质的干部队伍 C坚持从严治党，保持党的先进性和纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力 D坚持民主集中制的原则，发扬党内民主 7、新时期统一战线成员不包括（） A社会主义劳动者 B社会主义事业建设者 C拥护社会主义的爱国者 D全体华人 8、军队全面建设不包括（） A革命化 B现代化 C机械化 D正规化 9、中国革命战争的总的战略方针是（） A积极防御的战略方针 B推进科技强军 C推进质量建军 D建设全民国防 10、生产力的要素不包括（） A劳动 B知识 C人才 D科技二、多项选择题 1、改革开放以来，我国工人阶级队伍发生了明显变化，呈现出许多新的特点（）

A 队伍迅速壮大 B 内部结构发生重大变化 C 岗位流动加快 D 工资增长迅速 E 文化素质提高 2、改革开放以来，我国出现了一些新的社会阶层，这些阶层有（） A 民营科技企业的创业人员和技术人员 B 受聘于外资企业的管理技术人员 C 个体户 D 私营企业主 E 自由职业人员 3、党的十六大所强调的“四个尊重”，是指（） A 尊重劳动 B 尊重知识 C 尊重人才 D 尊重创造 E 尊重环境 4、新时期的统一战线已经成为包括哪些群体的最广泛联盟（） A 全体社会主义劳动者 B 社会主义事业的建设者 C 拥护社会主义的爱国者 D 拥护祖国统一的爱国者 E 全体华人 5、人民解放军的好的制度和作风包括（） A 听党指挥 B 服务人民 C 英勇善战 D 艰苦奋斗 E 实事求是三、判断是非题 1、在当代中国，一切赞成、支持和参加中国特色社会主义建设的阶级、阶层和社会力量，都属于人民的范畴（） 2、包括知识分子在内的工人阶级和农民阶级，始终是推动我国先进生产力、先进文化发展和社会全面进步的根本力量（） 3、工人阶级先进性的最根本体现在于它是先进科技的代表（） 4、加强国防和军队建设，在中国特色社会主义事业中占有重要地位（） 5、人民解放军是中国共产党领导的人民军队（）四、简述题 1、为什么说建设中国特色社会主义必须坚持全心全意依靠工人阶级的方针？ 2、如何认识在新世纪新阶段人民军队的历史使命？五、论述题如何理解新的社会阶层也是中国特色社会主义事业的建设者？六、材料分析题改革开放以来，我国工人阶级队伍发生了明显变化，呈现出许多新的特点：一是队伍迅速壮大。二是内部结构发生重大变化。工人阶级中知识分子的比重大大增长，科技文化素质明显提高；进城就业的农民已成为我国产业工人的重要组成部分，正在成为工业化、城镇化、现代化的重要推动力量；职工所依存的经济组织的所有制形式日益多样化，在各类非公有制经济组织中就业的职工已占全部职工的一半左右。三是岗位流动加快。计划经济条件下的“铁饭碗”已被打破，职工对单位的依赖性大为减弱，自主性大为增强。

教案(人民军队性质宗旨)

人民军队性质宗旨和优良传统教育（教案）授课题目：履行性质宗旨、传承优良传统授课对象：授课目的：通过教育，使广大官兵深入了解和学习人民军队的性质和宗旨、光荣传统和优良作风，深刻认知到这既是人民军队用生命和鲜血换来的最宝贵精神财富，也是全国公安消防部队又好又快发展的精神支柱和动力源泉。广大消防官兵要认真履行人民军队的性质宗旨、传承人民军队的优良传统，为实现消防部队跨越式发展做出更大的贡献。授课内容：一、人民军队的性质宗旨二、人民军队的优良传统三、履行性质宗旨、传承优良传统，实现消防部队跨越式发展。授课时间：10分钟一、人民军队的性质和宗旨（一）、人民军队的性质 1989年11月，邓小平指出：“我们的军队能够始终不渝地坚持自己的性质。这个性质是，党的军队，人民的军队，社会主义国家的军队。” 1、中国人民解放军是党的军队。这是由中国共产党和这支军队的性质决定的，是由中国革命的历史形成的。中国革命主要的斗争形式是武装斗争，主要的组织形式是军队。中国共产党在领导中国革命的武装斗争中，缔造了自己的军队。领导这支军队从小到大，由弱到强，经过20多年的革命战争，在全国人民的支持下，夺取了全国政权。没有党的领导，没有党领导的这支军队，就没有中国革命的胜利。人民解放军作为党缔造和领导的无产阶级军队，是执行党所赋予的政治任务的武装集团。 2、中国人民解放军是人民的军队来自人民，服务人民，与人民保持着不可分离的血肉联系，是这支军队的特色。 3、中国人民解放军是社会主义国家的军队随着社会主义国家政权的建立，人民解放军不仅是党的军队、人民的军队，而且成为社会主义国家的军队。军队作为国家机器的柱石发挥着巩固人民民主专政、服务国家

教育学第三章教育目的思维导图

第三章教育目的教育目的概念：广义：人们对受教育者的期望。狭义：国家对受教育者培养成什么样的人才的总的要求。教育方针：反映了一个国家教育的根本性质、总的指导四思想和教育工作的总方向等。教育目的的意义：是整个教育工作的核心；是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿；是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想；贯穿教育的全过程，对一切教育活动都有指导意义；是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。教育目的的作用（功能）：导向功能、激励功能、评价功能、选择功能、调控功能教育目的的层次结构：教育目的——国家：总体性的、高度概括的培养目标——学校教学目标——教师（课堂）：课程目标的进一步具体化确定教育目的的依据：特定的社会政治、经济、文化背景；人的身心发展特点和需要；人的教育理想；理论依据：马克思关于人的全面发展学说。教育目的的价值取向：个人本位论：代表：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰

洛齐、马斯洛、赫钦斯；观点：确立教育目的应从人的本性、本能出发，使人的本性得到高度发展。社会本位论：代表：孔子、荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳等；观点：确立教育目的要从社会需要出发。教育无目的论：代表：杜威观点：教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。马克思辩证统一论：教育是培养人的活动，要考虑人的身心发展的各个要素。我国教育目的的基本精神：坚持社会主义方向性：社会主义事业的建设者和接班人坚持全面发展：德智体美劳等方面全面发展培养独立个性：个性发展，创新精神和实践能力教育与生产劳动相结合：是实现我国教育目的的根本途径注重提高全民族素质：根本宗旨，重要使命。全面发展的组成部分：德育：思想基础、灵魂、前提、保障、动力；培养要求：政治方向：良好思想品德、道德品质正确价值观：健康的心理品质智育：智力基础、为其他各育奠定基础

传统美德教育教案

《传统美德》教育教案活动目的：对学生进行传统美德教育，使学生知道谦让是我们中华民族的传统美德，教育学生做一个懂得谦让的好孩子。活动设计说明：谦让是中华民族的传统美德，但由于受到当前社会不良因素的影响，一些孩子缺乏谦让的美德，做什么事都以自我为中心，只考虑自己的利益而忽视他人的需要，只顾自己而不为他人着想。这样下去，必将影响孩子们的健康成长。本次活动的重点是培养学生树立谦让意识，在生活中做到主动谦让。活动准备：收集有关谦让的小故事。活动过程：一、导入新课 1．学生表演在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。（1）教师讲述：两只小羊各不相让，结果怎样？我们一起来看一看。（2）学生继续演：两只小羊各不相让，同时掉入河中。 3．教师提问：两只小羊为什么都掉进河里了？（它们不懂得谦让） 4．教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。 5．请学生谈谈看了小羊过桥的事情，你有什么想法？ 6.如果他们谦让会有什么结果?(学生接着表演) 二．讲故事：《孔融让梨》

东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。孔融四岁的时候，有一天，妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？” 孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。” 爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀？” 孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。” 爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。” 四岁的孔融都能够做到谦让，大家都做到吗？三．情境选择： 1．在出教室门的时候，大家都抢着往外走，结果都堵住了，这样做对吗？应该怎么做？ 2。秋游的时候，一年级一班和一年级二班同坐一辆车，上车的时候，有的同学抢着上车，上去以后又抢着坐座位，他们这样做对吗？应该怎么做？ 3．一天，小明家来了好多客人，有爷爷奶奶，还有小表弟表妹。妈妈做了好多菜，大家都入席了，小明一下子就用筷子夹了一个大鸡腿给自己，他这样做对吗？应该怎么做？

人民军队建设的根本原则

毛泽东的建军思想是在中国革命战争的实践中产生，形成和发展的。毛泽东的军事建设思想理论深刻，实践广泛，党性鲜明。它极大地丰富了马克思主义军事理论的宝库，是我们党和军队的宝贵精神财富。从毛泽东的人民军队建设思想和人民军队建设实践看，思想体系丰富完整，军队建设实践硕果累累。 1，必须无条件将人民军队置于中国共产党的绝对领导之下党对军队的绝对领导，是毛泽东人民军队建设思想的核心内容，是共产党领导军事工作的特点和优势。从我军成立开始，毛泽东就非常重视党对军队的领导。1927年9月，毛泽东率领秋收起义部队进行了著名的“三湾整顿”，认真总结了革命失败的深刻教训，提出了“在公司上设分行”的原则，建立班级和排的党群，在公司和团中建立党支部，在营和团级建立党委委员会，并派党代表到公司，营和团级负责党的工作和政治的制度工作党已建立对军队的绝对领导权。毛泽东在《井冈山斗争》中总结了红军建设的经验，指出“红军奋战不散”。“支队建在公司上”是重要原因。党对军队的绝对领导体制的建立，使新人民军始终保持着无产阶级的性质，把矛头掌握在党和人民手中。人民群众，保持人民军队严格的组织纪律和强大的战斗力，已成为我军建设的根本原则。在同党内外各种错误思想作斗争时，党对军队的绝对领导原则得到巩固和完善。1929年，毛泽东起草了《古田会议决议》，严厉批评了“总部设在外面的世界”和极端民主化的错误思

想，这些思想脱离了党的领导。它明确指出“红军是执行革命政治任务的武装团体”。军事只是完成政治任务的工具之一。党委要成为军队的“领导中心”，各级党组织要“严格集中”政治，思想和组织上的一系列制度和措施。全国解放后，毛泽东批评高刚的“两党理论”和“军事党论”的错误，并进一步强调人民武装力量必须始终在党和人民的领导之下，枪支应始终掌握在党和人民的手中。我军之所以能够从小到大，由弱到强，从胜利走向胜利的一个重要原因，是我们坚定不移地坚持党对军队的绝对领导。 2，人民军队必须践行全心全意为人民服务的宗旨。建立一支革命军，最重要的是弄清楚建立军队的目的。建军之初，毛泽东十分重视这个问题。他在《井冈山之争》一文中明确要求党组织对红军士兵进行政治教育，“使士兵感到自己不是在为别人而战，而是为自己和人民而战”。1929年，在解决军事建设根本方向的古田会议上，毛泽东指出，红军是一个根据红军的性质和宗旨执行革命政治任务的武装团体。1944年，毛泽东指出：“我们的共产党和共产党领导的八路军和新四军是革命队。我们的队伍完全是为了人民的解放和人民的利益。1945年，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会的“关于联合政府”的政治报告中再次强调，“与中国人民站在一起，全心全意为中国人民服务是唯一的目的。一支军队。”解放战争期间，毛泽东在中国人民解放军的宣言中庄严宣布：“我们的军队是中国人民的军队，一切都取决于中国人民的意志。”全心全意为人民

中华传统美德教育教案1

中华传统美德教育教案活动目的：对学生进行传统美德教育，使学生知道谦让是我们中华民族的传统美德，教育学生做一个懂得谦让的好孩子。活动设计说明：谦让是中华民族的传统美德，但由于受到当前社会不良因素的影响，一些孩子缺乏谦让的美德，做什么事都以自我为中心，只考虑自己的利益而忽视他人的需要，只顾自己而不为他人着想。这样下去，必将影响孩子们的健康成长。本次活动的重点是培养学生树立谦让意识，在生活中做到主动谦让。活动准备：收集有关谦让的小故事。活动过程：一、导入新课 1．学生表演在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。（1）教师讲述：两只小羊各不相让，结果怎样？我们一起来看一看。（2）学生继续演：两只小羊各不相让，同时掉入河中。 3．教师提问：两只小羊为什么都掉进河里了？（它们不懂得谦让） 4．教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。 5．请学生谈谈看了小羊过桥的事情，你有什么想法？ 6.如果他们谦让会有什么结果?(学生接着表演) 二．讲故事：《孔融让梨》

第三章教育目的

第三章教育目的 ★导入：人的一切有意义的活动都是有一个既定的目标。目标就像上帝之手一样，会牵引着我们向着正确的方向前进。目的的特征：1、明确的意识性。2、主体的自觉自愿性。 3、实现的可能性。 4、实现的预期性。（以高考为例）。因而，人类社会的各种活动都是带有目的性的，教育活动也不例外。第一节教育目的的类型及其功能一、教育目的的含义及特点（一）、教育目的教育目的是指教育要达到的预期结果，反映了教育在人的培养规格、努力方向和社会倾向性等方面的要求。教育目的不仅规定着一定社会（国家或地区）对教育培养人的要求，也标志着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。教育目的主要回答了两问题：一是规定教育“为谁培养人”，这是关于教育活动的质的规定性；二是“培养什么样的人”，这是关于教育对象的质的规定性。狭义的教育目的：特指一定社会为所属各级各类教育的人才培养所确立的总体要求，是整个教育意欲达到的根本所在。广义的教育目的：指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同的层次，其结构层次有上下之分，依次为：教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等。（二）、教育目的与教育方针一致性：教育目的与教育方针在对教育社会性质的规定上具有内在一致性，两者都含有“为谁培养人”的规定性，都是一定社会各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本指导原则。区别：1、内容范围：教育方针所含的内容比教育目的更多些。教育目的一般只包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题。教育方针还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。 2、侧重点：教育目的在对人的培养的质量规格方面要求较为明确；教育方针在“办什么样的教育”、“怎样办教育”方面显得更为突出。（三）、教育目的的基本特点 1、教育目的对教育活动具有质的规定性（1）对教育活动具有质的规定性：“为谁培养人”“为谁服务”的基本规定。人才培养的社会性质和根本方向，培养出与一定社会要求相一致的人。（2）对教育对象的发展具有质的规定性 A、规定了教育对象培养的社会倾向：成为哪个阶级、哪个社会的人——政治倾向 B、规定了教育对象应有的基本素质： 2、教育目的具有社会性和时代性中国古代：亲王贵胄接受教育，平民所受教育是为了统治阶级，能够为官，教育带有浓厚的阶级性。倡导儒学，儒学为主流。《管子》帝王之术中国近代：半殖民半封建。洋务运动：西学中用，维持清政府饿统治。五四文化运动：教育的目的是希望提高全民素质，唤起国人的觉悟。中国现代：维护社会主义利益，为社会主义服务。（四）、教育目的的确定实质是对教育本质的认识教育是为了人的发展还是为了社会的发展；是以人为本还是以社会为本；教育的本质到

军政考试复习资料(带答案)

一、填空题。（每题2分，共15题，共30分） 1．国防建设是国家为提高（国防能力）而进行的各方面的建设。 2．我国的进出口贸易主要依靠（海洋）运输。 3．《中华人民共和国国防动员法》第八条明确规定，当国家的主权、统一、领土完整和安全遭受威胁时，（国家主席）根据全国人民代表大会常务委员会的决定，发布动员令。 4．挂载在飞机等航空器上用于攻击空中目标的导弹称为（空空导弹）。 5．我国中央军委实行（主席）负责制，中央军委主席为全国武装力量的统帅。 6．航天支援主要包括航天侦查、监视、预警，（通信）及导航等。 7．中国与邻国确立的第一条海上边界是（北部湾划界）。 8．国际战略格局是正确认识和判断（国际战略环境）的一个关键因素。 9．1903年，美国的（莱特兄弟）发明了飞机。 10．1957年，（苏联）发射了人类第一颗人造地球卫星，开启了航天时代。 11．心理战的战法可以分为两类：心理战进攻和心理战（防御）。 12．第二次世界大战中，德国在入侵波兰的战役中采取了（闪电）作战理论。 13．（和平与发展）是世界人民共同追求的目标和不可逆转的世界潮流。 14．歼击航空兵，是以歼击机为基本装备，主要遂行（空中格斗作战）任务的航空兵。 15．在舆论战心理战法律战之中（心理战）更具有根本性和普遍性，它是“三战”的核心。 16．（全心全意为人民服务）是人民军队的唯一宗旨。 17．航天支援主要包括航天侦查、监视、预警，（通信）及导航等。 18．我国在战略上实行防御、自卫和后发制人的原则，贯彻（积极防御）的军事战略方针。 19．中国有（300）多万平方公里的海洋国土。 20．（武器装备）是战争的重要因素，但不是决定因素。 21．党的十八大提出要高度关注（海洋）、太空、网络空间安全。 22．中国与邻国确立的第一条海上边界是（北部湾划界）。 23．国际战略格局是正确认识和判断（国际战略环境）的一个关键因素。 24．国防建设是国家为提高（国防能力）而进行的各方面的建设。 25．（南昌起义）打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，开创了我们党独立领导武装斗争的新时期。 26．歼击航空兵，是以歼击机为基本装备，主要遂行（空中格斗）任务的航空兵。 27．在（八七）会议上，毛泽东提出了“枪杆子里面出政权”的著名诊断。 28．在舆论战心理战法律战之中（心理战）更具有根本性和普遍性，它是“三战”的

传统节日教育活动教案

传统节日教育活动教案导语：让孩子们乐于了解传统节日的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。下面小编为你整理的传统节日教育活动教案内容，希望对你有所帮助！在中华民族的历史发展进程中，传统节日以其丰富的文化内涵和周期性、民族性、群众性的特点，深深融入人们的日常生活和精神世界，滋养着民族的生命力、创造力和凝聚力，推动着中华文化历久弥新、不断发展壮大。在学校组织开展“我们的节日”系列活动，对于大力弘扬民族文化的优秀传统，推动形成团结互助、融洽相处的人际关系和平等友爱、温馨和谐的社会环境，增强中华民族的凝聚力和认同感、推进祖国统一和民族振兴，不断发展壮大中华文化、维护国家文化利益和文化安全具有重要的现实意义和深远的历史意义。传统节日元旦元旦是一年开始的第一天，也被称为“新历年”“阳历年”。要结合自身特点，选定主题，积极举办元旦晚会等活动，鼓励全体职工积极参与，展示浮桥职工风采，促进公司和谐发展。春节春节是中华民族文化优秀传统的重要节日，它蕴含着中华民族文化的智慧和结晶，凝聚着华夏人民的生命追求和情感寄托，传承着中国人的家庭伦理和社会伦理观念。

历经千百年的积淀，异彩纷呈的春节民俗，已形成底蕴深厚且独具特色的春节文化。因此，要利用辞旧迎新、祝福平安、团圆和睦、安定祥和的气氛，组织春节联欢、敬老孝亲等活动，进一步增强传统节日活动吸引力和感染力。元宵节又称为“上元节”，是中国民俗传统节日，是春节之后的第一个重要节日。中国幅员辽阔，历史悠久，各地传承着不同的民俗文化。因此，要积极组织职工参观赏花灯、舞龙、舞狮子等元宵节民间习俗，并积极参与猜灯谜等活动。清明节在中国传统文化里，清明节主要体现饮水思源、凝聚族群、迎春健身及关爱自然的意义。要突出纪念先人，慎终追远；缅怀先烈，展望未来，共创幸福美好未来主题，大力倡导文明祭奠的良好风尚，广泛举办清明诗文朗诵会、诗词歌会，组织广大干部群众诵读中华经典，弘扬中华民族优秀文化和传统美德。端午节端午节最令人称道的是伟大的诗人屈原以及他所体现出来的心忧天下、至死不渝的爱国精神，要把爱国主义的主旋律融入节日活动教育之中，通过组织中华经典诵读、民俗知识讲座等集体活动，弘扬传统文化魅力。七夕节农历七月初七是中国传统的七夕节，又有人称之为“乞巧节”或“女儿节”，是中国传统节日中最具浪漫色彩的节日之一。要通过组织集体婚礼、比翼双飞好夫妻评选等活动，倡导文明科学健康的生活方式。

军事理论复习题库及答案 (4)

军事理论课《普通高等学校军事学概论》复习题一、判断：将正确的答案在括号里（√） 1．国防就是国家的防务（）2．国防的对象是指国防所要防备抵抗和制止的行为（）3．国防的手段是指为达到国防目的而采取的方法和措施（）4．我国古代兴衰交替的国防其特色表现：一是修明政治，变法图强；二是改革军制，演兵习武；三是重视教战，全民尚武（）5．近代中国国防史是一部中华民族备受欺凌和遭受民族耻辱的历史，也是中国人民反抗外国列强侵略和压迫，争取民族独立和解放斗争的历史（）6．国防军事法规在特殊情况下，可以在宪法之外加以制定（）7．中华人民共和国中央军事委员会统一领导全国的武装力量（）8．中华人民共和国中央军事委员会和中共中央军事委员会是“一个机构，两块牌子”（）中国人民解放军由陆军、海军和空军三个军种组成（）9．陆军是我军的主要兵种，主要担负陆战场歼敌任务（）10．民兵军事训练的基本要求是：政治落实、军事落实、时间落实（）11．82毫米迫击炮和82毫米无后座力炮都属直射武器，用于打敌坦克和装甲战斗车辆（）12．国防建设必须服从和服务于经济建设的大局，经济建设又要适当照顾国防建设的需要，以保证国防建设和经济协调发展（）13．中国人民武装警察部队主要担负防卫作战任务，必要时可以依照法律规定协助维护社会秩序（）14．“国家武装力量”是国家各种武装组织的总称（）15．炮兵由地面炮兵和高射炮兵组成（）16．防化兵担负防化保障任务，由防化、喷火、发烟等部（分）队组成（）17．经济是国防建设的基础，国防是经济发展的保障（）18．民兵是不脱离生产的群众武装组织，是人民解放军的中坚力量，是进行现代条件下人民战争的基础（）19．中国人民解放军由现役部队和预备役部队组成（）20．《中华人民共和国兵役法》是国家关于公民参加军队和其他武装组织或在军队外接受军事训练的法律（）21．我国实行积极防御军事战略，在战略上坚持防御、自卫和后发制人的原则（）22．我国武装力量的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务（）23．军事思想的概念是关于战争、军队和国防的基本问题的理性认识（）24．军事思想具有鲜明的阶级性（） 25．军事思想具有强烈的时代性（） 26．奴隶社会和封建社会两个时期的古代军事思想的产生、发展主要集中在两个相对独立的区域，即中国和地中海一带沿海国家（） 27．《孙子兵法》是世界性的兵书，共13篇，5000多字（）28．近代军事思想的总体特征是资产阶级军事思想体系得到确立（）

1 课程教学论答案

1、普遍性目标取向体现的价值取向是（）。 A、实证主义 B、泰罗主义 C、唯科学主义 D、普遍主义【正确答案】：D 【您的答案】：D 【答案正确】【答案解析】：“普遍性目标”所体现的是“普遍主义”的价值观。参见教材P149。 2、教学目标中要包括“学生外显的行为表现”，“能观察到这种行为表现的条件”，“行为表现的公认的准则”等，这在本质上是受（）支配的。 A、“科技理性” B、“实践理性” C、“解放理性” D、“普遍主义” 【正确答案】：A 【您的答案】：A 【答案正确】【答案解析】：“学生外显的行为表现”，“能观察到这种行为表现的条件”，“行为表现的公认的准则”出之“行为目标”的经典著作《准备教学目标》。“行为目标”取向的本质上是受“科技理性”所支配的。参见教材P152。 3、布卢姆等人的“教育目标分类学”是（）的一个范例。 A、“普遍性目标”取向 B、“行为目标”取向 C、“生成性目标”取向 D、“表现性目标”取向【正确答案】：B

【您的答案】：B 【答案正确】【答案解析】：布卢姆等人的“教育目标分类学”——“行为目标”取向的一个范例。参见教材P154。 4、“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于（）。 A、生成性目标取向 B、普遍性目标取向 C、表现性目标取向 D、行为目标取向【正确答案】：D 【您的答案】：D 【答案正确】【答案解析】：梅杰认为典型的“行为目标”应该这样陈述：“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”。参见教材P152。 5、“教育目标分类学”的代表人物是（）。 A、布鲁纳 B、布卢姆 C、艾斯纳 D、斯腾豪斯【正确答案】：B 【您的答案】：B 【答案正确】【答案解析】：布卢姆等人的“教育目标分类学”——“行为目标”取向的一个范例。参见教材P154。

军事理论考试总结

一、名词解释 1.高技术战争：高技术战争是指人类运用具有信息技术、新材料技术、新能源技术、航天技术、海洋技术等高新技术水平的武器装备，并采取相应的作战方法进行的战争。 2.信息战：信息战是指运用信息技术和信息化武器装备，以信息能力为主要作战手段，通过攻击敌方的信息系统，破坏、扰乱敌方的信息流，从而达到一定作战目的，而采取的对抗行动。 3.电子对抗：电子对抗就是为削弱、破坏敌方电子设备使用效能和保障己方电子设备正常发挥作用，从而采取的综合措施。 4.隐身技术：隐身技术又成为隐形技术，或低可探测技术，也有的称目标特征控制技术，隐身技术是改变武器设备等目标的可探测信息特征，使敌方探测系统不易发现或发现距离缩短的综合性技术，是传统伪装技术的一种应用和延伸，是现代内装式伪装的典型代表。 5.两个根本性转变：在军事斗争准备上，实现由打赢一般条件下局部战争向打赢现代技术特别是高技术条件下局部战争的转变，在军队建设上，实现由数量规模型向质量效能型，人力密集型向高科技密集型转变。 6.军事高科技：就是应用于军事领域的现代高新科学技术，即已经应用或即将应用于军事理论中，并对现代军事和现代战争产生重大影响的高新科学技术群。 7.夜视技术：夜视技术就是应用光电探测和成像器材，将肉眼不可视目标转换（或增强）成可视影像的信息采集、处理和显示的技术。二、填空 1.在未来的战略格局中，起主导作用的五极是：美、中、欧盟、日本、俄罗斯。 2.毛泽东军事思想是以毛泽东为代表的中国共产党人关于（中国革命战争和军队问题）的科学理论体系，是（毛泽东思想）的重要组成部分。 3.当今世界的主题是（和平与发展）。 4.毛泽东军事思想的主要内容是（军事辩证法、人民军队、人民战争、人民战争战略技术的国防建设思想）。 5.（仅仅和中国人民站在一起，全心全意为人民服务）是中国人民解放军的唯一宗旨。 6.我国武装力量是由（现役部队）和（预备役、武装警察、民兵）组成。 7.我国现行兵役制度明显的特点是（义务兵与志愿兵）相结合，（民兵与预备役）相结合。 8.走科技强军之路，必须确定（科学技术是第一生产力，也是战斗力）的概念。 9.国防精神主要内容有（爱国主义精神、民族尚武精神和英雄主义精神）。 10.地图比例尺越小，图上包含的实际范围越（大），显示地形越（粗略）。 11.地形是地物和地貌的总称。 12.新“三打三防”的内容是：打巡航导弹，隐形飞机，武装直升机；防精确打击，电子干扰，侦查监视。 13.指挥自动化系统也叫C31系统，C31是（指挥、控制、通信和情报）。 14.精确制导武器包括（导弹、精确制导弹药）两类。 15.现代伪装技术主要有（遮蔽、融合、示假、规避）。 16.中国公民履行兵役义务的形式有：服现役、服预备役、参加民兵组织，高等学校学生参加军训。 17.我国积极防御军事战略方针包括：（积极防御、人民战争、打赢高等技术条件下的局部战争）。 18.全民国防教育日为每年9月第三周的周六。三、选择题（？）

人民军队建设的根本原则

中国共产党对人民军队绝对领导原则的形象表述。党指挥枪的原则，是人民军队建设的根本原则，是在以毛泽东为代表的中国共产党人长期革命斗争实践中确立和逐步完善起来的。党指挥枪的原则是由中国共产党的宗旨和人民军队的性质决定的。坚持党指挥枪、即党对军队的绝对领导原则的基本精神，一是人民解放军必须完全地绝对地无条件地置于共产党的领导之下，任何情况下，决不允许军队闹独立性，决不允许任何个人向党争兵权；二是除共产党和她的助手--共产主义青年团的组织，可以根据党中央委员会的指示在军队中工作以外，其他政党都不得在军队中发展和开展工作；三是人民解放军的一切活动都必须服从于和服务于党的纲领、路线、方针、政策。在社会主义现代化建设的新时期，中共中央、中央军委重申了党对军队的绝对领导原则，强调"党指挥枪"是人民军队的建军之本，立军之魂，无论什么时候都不能有丝毫的动摇。民军队必须遵循的根本准则。1945年4月，毛泽东在《论联合政府》的报告中，对人民军队的宗旨作了精辟的概括：“紧紧地和中国人民站在一起，全心全意为中国人民服务，就是这个军队的唯一的宗旨。”这一宗旨，体现了人民军队的本质。中国共产党缔造和领导的人民军队，永远与广大人民群众血肉相联，永远为广大人民群众的利益而战。这一宗旨，也是人民军队永远立于不败之地的根本保证。人民群众是人民军队赖以生存的基础，是战争伟力的深厚根源。军队视人民为父母，人民就会视军队如亲人，军民团结如一人，则必将无敌于天下。

在人民军队建设的各个历史时期，以毛泽东为首的老一辈无产阶级革命家都反复阐明这一宗旨，指导军队为人民利益而战斗。在新的历史时期，人民军队要经得起反"和平演变"斗争的考验、改革开放的考验和相对和平环境的考验，最根本的还是要在中国共产党的绝对领导下，坚持全心全意为人民服务的宗旨，保持人民军队的无产阶级性质。

教育目的

《教育目的》练习题一、单项选择题 1.教育要达到预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。这说的是（）。 A.教学目的 B.教育目的 C.培养目标 D.教学目标 2.教育目的是教育的根本性问题,对一切教育工作具有（）。 A.控制作用 B.制约作用 C.促进作用 D.指导意义 3.标志着一定社会对培养人的要求,也标志着教育活动的方向和目标,是教育活动的出发点和归宿,这是指（）。 A.教学目的 B.培养目标 C.教育目的 D.教学目标 4.马克思主义认为,造就人的全面发展的途径和方法是（）。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展继续教育 D.加强高等教育 5.在对教育社会性质的规定上与教育目的具有内在的一致性,都含有”为谁培养人”的规定性,都是一定社会各级各类教育在性质和方向上不可违背的根本指导原则的是（）。 A.教育方针 B.培养目标 C.教学目标 D.教学目的 6.我国社会主义教育目的的总体要求是（）。 A.德\智\体等全面发展 B.坚持社会主义方向 C.培养劳动者 D.推进素质教育 7.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求,我们习惯上称为（）。 A.教育方针 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标 8.马克思认为,人的片面发展最严重的时期是（）。 A.原始社会初期 B.奴隶社会和封建社会 C.资本主义社会初期 D.资本主义高速发展时期 9.教育方针所含的内容比教育目的更多些，教育方针除了教育目的所包含的内容之外，还含有（）的问题和教育事业发展的基本原则。 A.为谁培养人 B.怎样培养人 C.培养什么人 D.教学目标 10.教育目的对教育活动的功能不包括（）。 A.定向功能 B.调节功能 C.决定功能 D.评价功能 11.教育目的不应从人的本位出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。社会价值

中国传统节日教学设计

《走进中国传统节日》教学设计教学目标：【知识与能力目标】 1，初步了解我国传统节日的研究内容； 2，增强学生对传统文化的了解，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱【过程与方法目标】指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。【情感态度和价值观】通过本节课，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，增强学生对传统文化的了解，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱，让学生学会和家人一起快乐地过传统节日，增进与家人的情感。教学重难点：中国传统文化的实质教学过程：一、导课：中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。丰富的民族传统节日是中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的底蕴。今天，就让我们跟随《中华传统节日》这一课走进我们中华民族的灿烂文化吧！

二、整体感知：请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日. 正月初一——春节正月十五——元宵节四月五日——清明节五月初五——端午节七月初七——乞巧节八月十五——中秋节九月初九——重阳节腊月初八——腊八节大年三十——除夕夜三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。如中秋故事：1，吴刚伐桂 2，嫦娥奔月古诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲（分小组自由交流）四、合作探究，深入研讨第一板块：春节知多少 1、了解春节习俗及传说春节，顾名思义就是春天的节日。现代民间习惯上把过春节又叫做过年。其实，年和春节的起源是有所不同的。

那么“年”究竟是怎么来的呢？请听关于“年”的古老传说。民间相传：中国古时候有一种叫“年”的怪兽，它头长触角，凶猛异常。“年”居海底，每年除夕爬上岸，吞食牲畜伤害人命。“年”一来，树木凋蔽，百草不生：“年”一过,万物生长，鲜花遍地。“年”如何可以过去呢？据说“年”最怕红色、火光和炸响。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹以驱除“年”兽；户户烛火通明、守更待岁。初一大早，还要走亲串友道喜问好，相互庆贺平安度过了“年”关。这风俗越传越广，便成为中国民间最隆重的传统节日——过年。 2、认识春节传统习俗活动祭灶扫尘春联年画年夜饭守岁爆竹拜年第二板块:元宵我知道 1. 元宵的传说宫女元宵想念父母，东方朔便帮她，他说火神君将用火烧城，而且最爱吃汤圆，正月十五晚上让元宵做汤圆供火神君，元宵因此见到了父母。由于元宵做的汤圆很好吃，人们就把汤圆叫元宵，把正月十五这天叫做元宵节。以后每到正月十五，人们都做汤圆。 2. 元宵节的习俗吃元宵、看花灯、猜灯谜、舞龙第三板块：端午粽飘香 1、端午节的由来农历五月初五是端午节，又称“端阳节”、“重午节”或“天中节”。它是汉族民间隆重的传统节日。

军事复习题

第一章国防概述１、国防的含义是什么？国防是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。 2、国防主要有哪些因素构成？有政治要素、经济要素、科技要素、自然要素、军事要素 5个要素构成。 3、现代国防有哪些基本类型和特征？侵略扩张型、自卫防御型、互相联盟型、自主中立型。现代国防存在多种斗争形式的角逐现代国防是国家综合国力的体现现代国防走质量建军的道路现代国防是一种国家行为又是一种国际行为现代国防具有威慑作用的功能 4、国防的职能是什么？保卫国家主权保卫国家领土完整保卫国家的统一维护国家安全保障国家发展巩固国家的地位第二章国防法规 1、什么是国防法规？国防法规是国家为加强国防建设，尤其是加强武装力量建设，而用法律形式确定，并以国家强制手段保证实施的行为规范的总和。 2、我国有哪几种主要国防法规？《兵役法》(根本大法) 、《国防教育法》、《国防法》（基本法） 3、我国公民国防的权利和义务是什么？依法服兵役、接受国防教育、保护国防设施、保守国防秘密、坚持国防建设、协助军事活动。 4、公民接受国防教育的意义是什么？可以使全民增强国防观念，树立“忧患意识” 可以使全民族的国防精神得以发扬，增强公民的使命感和责任感对于加速培养国防人才，促进国防现代化有重要的意义

5、服兵役的形式服现役（应征兵现役、报考军事院校、应招为国防生）服预备役参加学生军训６、不得服兵役的情况不得服兵役指因劳教、拘役或正在接受审查等原因不得服兵役的适龄青年。 7、免服兵役的情况免服兵役指在全日制学校就学的学生或因身体等原因无法服兵役的适龄青年。第三章国防建设 1、武装力量三结合中国人民解放军部队（现役、预备役）、中国人民武装警察部队、民兵 2、中国人民解放军现役部队的组成陆军、海军、空军、第二炮兵 3、中国人民解放军任务巩固国防，抵御侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。第五章军事思想概述 1、什么是军事思想？军事思想是关于战争、军队和国防的基本问题的理性认识。是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。是军事科学的重要组成部分。 2、军事思想研究的内容是什么？ ①军事哲学层次上的问题，包括战争观，军事问题的认识论和方法论。 ②军事实践基本指导原则层次上的问题，主要包括战争指导基本方针和原则，军队建设的基本方针和原则，国防建设和基本方针和原则。 3、军事思想的特征表现在哪些方面？表现在具有阶级性、时代性、继承性、实践性 4、军事思想的研究对象任何军事思想都是以战争和军事为研究对象５、我国古代军事思想的产生，形成和发展经历了哪几个阶段？我国古代军事思想萌芽于夏商，形成于西周，成熟于春秋，发展于战国至清朝（前期）的漫长的历史时期。

语文课程的性质和目标

第三讲语文课程的性质和目标（1）教学目的： 1、了解语文课程名称的确定和语文课程名称的歧义。 2、理解语文课程的基本性质。教学重点和难点：对语文课程基本性质的理解教学时数：二课时教学方法：讲授法、讨论法教学内容和过程：一、导入新课对语文课程的基本性质的认识，有长期的历史过程。从语文课程名称确定以来，始终存在着不同的认识。经过半个多世纪的争论，我们才逐渐接近了语文课程的本质。语文课程的本质什么，这就是今天的学习内容。二、新课传授（一）语文课程名称的由来中国古代没有独立的语文课程。清朝末年，废科举兴学堂，实行分科教学，语文才从多学科的融合中分化出来，单独设科。自1904至1949年，课程名称使用过中国文字、中国文学、讲经读经、国文、国语等，直至1949年新中国建立，才正式使用语文这个名称。关于“语文”这个学科名称的确定，叶圣陶先生曾作过说明：“什么叫语文？平常说的话叫口头语言，写到纸面叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”他在1964年《语文教育书简》中还专门谈到：“‘语文’一名，始用于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。前此中学称《国文》，小学称《国语》，至是乃统而一之。

彼时同人之意，以为口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。亦见此学科听说读写宜并重，诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。……其后有人释为语言文字，有人释为语言文学，皆非立此名之原意。第二种解释与原意为近，惟‘文’之含意较‘文学’为广，缘书面之‘文’不尽属于‘文学’也。课本中有文学作品，有非文学之各体文章，可以证之。第一种解释之‘文字’，如理解为成篇之书面语，则亦与原意合矣。”张志公先生也作过说明：“1949年6月，全国大陆大部分解放，华北人民政府教育部教科书编审委员会着手研究在全国范围内使用的各种教材问题。关于原来的《国语》和《国文》，经过研究，认为小学和中学都应以学习白话文为主，中学逐渐加上学一点文言文；至于作文则一律写白话文。总之，在普通教育阶段，这门功课应当教学生在口头上和书面上掌握切近生活实际，切合日常应用的语言能力。根据这样的看法，按照叶圣陶先生的建议，不再用《国语》、《国文》两个名称，小学和中学一律称为《语文》。这就是这门功课叫作《语文》的来由。这个语文就是语言的意思，包括口头语言和书面语言，在口头谓之语，在书面谓之文，合起来称为语文”。这一变革的根本意义，就在于把口语和书面语结合起来，彻底改变了传统语文教育中书面语言（文言文）脱离口头语言（生活语言）、重读写轻听说的倾向，从而最终确立了现代语和现代文在语文教学中的主导地位，语文教学中听说读写并重的教育思想。（二）语文课程名称的歧义【学生思考：语文这个词可以怎样理解？尽量创造一种宽松、畅所欲言的气氛，组内交流后，教师设法调动学生对此发表看法，教师一定要尊重学生的各种

人民军队性质宗旨和优良传统教育课件教案

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