《机械制图》公开课教案——看组合体视图
看组合体视图
1、会运用形体分析法识读组合体视图；
2、能运用形体分析法读懂组合体视图,补画出第三视图；
利用所学方法,灵便应用到读组合体视图上,从而进一步提高学生的空间想象能力
.
1、应用形体分析法,读组合体视图.
2、能正确补画出第三视图
.
应用所学方法,培养学生分析能力,通过分析看懂组合体,进一步提高学生的空间想象能力.
分析讲解,实际演示,提问启示
多媒体教室
1、用Flash 将组合体的组合过程制作成多媒体课件.
2、自制两个组合体模型
3、三角板、圆规、彩色粉笔
.
1、复习提问 1分钟
2、引入新课 2分钟
3、讲解新课38 分钟
4、归纳总结 3分钟
5、布置作业 1分钟
1课时
讲解分析
读图举例
17 分钟
21 分钟
教学环节复习旧课
1分钟
教学过
提问：读图的基本要领是什么？
1、几个视图联系起来看
2、明确视图的线框和图线的含义
3、善于构思物体的形状
程教学方法
请学生回答,让
学生记住基本
要领, 以便作图提问：画组合体的方法有几种？
学生回答：形体分析法和线面分析法
老师总结：
形体分析法<叠加类>
中正确应用.
画图过程空间物体平面三视图
<已知> 线面分析法<切割类> <画>
导入新课
2分钟
讲述新课38 分钟
教学环节重点提问：当根据已经画出的视图,想空间形体的形状时,应用什么
方法呢？
老师引出：
形体分析法<叠加类>
读图过程平面图形空间物体
<已知> 线面分析法<切割类><想>
板书课题：第六节看组合体视图
一、看图的基本方法有：形体分析法和线面分析法.
1、形体分析法,应用于以叠加类组合体为例<3 分钟>
提问：形体分析法是什么？
学生回答：在画图和读图时,假想将一个复杂的形体分析为若
干基本形体的思量方法.
设问：读图时,如何将一个复杂的形体分析为若干个基本形体
呢？
结论：
①在反映形体特征比较明显的主视图上按线框将组合体划分
为几个部份
②利用投影关系,找出各线框在其他视图中的投影,分析后想
出各部份的形状
③分析它们的相对位置和表面连接关系
④综合起来想象组合的整体形状
教学过程
2、讲解分析〔17 分钟〕
结合前面所学
提出问题,激发
学生学习新知
识的兴趣.
由熟悉的概念
入手, 引出问题,
得出结论,使学
生易接受,易掌
.
口述结论.
教学方法
用多媒体课件
握
难点设问：得出结论,如何运用呢？
现以下面的组合体为例,讲解形体分析法读组合体视图的
方法和步骤.
展现三视图
教学过程中,结
合多媒体动画,
将形体分析法
中如何分,如何
步骤：
⑴ 划线框,分形体
提问：从哪个视图入手,分成几个线框.
⑵ 对投影,想形状
提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形,基本形状是什么？合的过程动态的联系起来,从而让学生掌握这种读图方法.
伴有学生的回答, 由多媒体课件展现.
Ⅰ的三视图与轴测图
提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形,基本形状是什么？
Ⅱ的三视图与轴测图
教学环节教学过程教学方法提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形,基本形状是什
么？
Ⅲ、Ⅳ的三视图与轴测图
⑶分析相对位置和表面连接关系
看主视图可知：Ⅰ在最下面, Ⅱ在Ⅰ的上面居中,Ⅲ在Ⅰ的
上方、Ⅱ的左方, Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方,Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的摆布平齐.
看鸟瞰图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐, Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等.
提问：四个部份的表面连接关系？
⑷合起来,想整体教师分析讲解, 多媒体课件慢慢展现.
出示模型,让学生看的直观.
注意事项：
在读图过程中,要突出两个字：
分——分解形体要分得合理、清晰,便于想象物体形状.
合——要研究各个分块之间的相对位置与其表面连接关系.
3、读图举例〔21 分钟〕
已知架体的主、俯两视图,补画左视图.
教学过程
说明：画图与读图有着密切联系,为了提高读图能力,应采学生记忆形体分析的方法、步骤,教师板图.
教学方法
用读画结合的方式,如在两个视图能够彻底确定物体形状的前
提下,若已知两视图,要求补画出第三视图,就必须在读懂所表提问学生,强调教学环节
达物体形状的基础上进行.
步骤：
⑴划线框,分形体. ⑵对投影,想形体.
找出 a ’线框在鸟瞰图上对应的图形,徒手画出轴测图.
分的合理,教师 在图上标示.
用绿色粉笔标 示,让学生一目 了然,看明白后 想形状,学生说, 教师画.
用红色粉笔标 示,学生叙述,教
找出 b ’线框在鸟瞰图上对应的图形,徒手画出轴测图. 师画.
用兰色粉笔标 示,学生叙述,教 师画.
找出 c ’线框在鸟瞰图上对应的图形,徒手画出轴测图.
教师叙述,边说 边画,吸引学生, 教给学生方法, 潜移默化,让学 生以后也边分 析边画, 出示模 型,让轴测图与 模型对照看.
⑶分析相对位置和表面连接关系
C 线框是个凹形块,处于架体的前面、下面,B 线框是个半 圆槽,处于架体的中部,A 线框处于架体的上面、后面.
A 、
B 、
C 的表面连接关系是叠加.
教学方法 提醒学生此题 目的是补左视 图,请成绩好的
教
⑷合起来,想形体
学 过 程
教学环节
学生上黑板画,
下面同学动手
补画.
通过教师的讲提问：整体形状想出来了,该如何补画左视图呢？请同学解,让学生理清
上台补左视图.
最后,教师分析讲解.
作图：
⑴画出左视图的轮廓,分出架体三部份的先后和高低层次.
⑵在前层切出凹形槽,补画左视图上的图线.
⑶在中层切出半圆,补画左；视图上的图线.
⑷根据主视图上圆柱孔投影,补左视图.
⑸检查无误后,加深. 思路,补错的同学知道错误原因,便于以后作图中改正.
按步骤补画,边分析边讲解,不同部份用不同色的粉笔标示, 箭头表示投影规律.
归纳
总结〔3 分钟〕
作业〔1 分钟〕
本节主要介绍了应用形体分析法读组合体视图的方法和步骤,并介绍了根据已知两视图,补画第三视图的方法和步骤, 回顾步骤.
希翼学生能够记住形体分析法,并在以后的读图中正确的应用,要多画多练.
1、习题集P61~64；
2、预习：用线面分析法看组合体视图.
第六节看组合体视图
一、看图的基本方法
1、形体分析法
2、讲解分析
3、读图举例
已知架体的主、鸟瞰图,
补画左视图.
Ⅱ的三视图与轴测图
步骤：
⑴划线框,分形体.
⑵对投影,想形状.
Ⅲ、Ⅳ的三视图与轴测图
⑶分析相对位置和表面连接关
系.
⑷合起来,想整体. Ⅰ的三视图与轴测图4、归纳总结.
5、作业：
①习题集P61~64；
②预习：用线面分析法看组合体视图.
机械制图(王幼龙)第五章-看组合体视图 +补视图补缺线
课时教案 备课时间年月日 1
教学过程与教学方法 教学内容教师活动学生活动 讲授新课 一、读图的基本要领 1．几个视图联系起来对应着看 通常一个视图不能确定较复杂的物体形状，因此 在读图时，要根据几个视图，运用投影规律，想象出空 间物体的形状。 规律：两个主视图和左视图是相同的，但可以有不同的 组合体形状 引出主题 讲解视图 观看两个视 图，学生独立 自主的找到不 同点，总结规 律 观察并联想出 组合体的空间 形体 理解掌握 独立画出三视 图 观察两个三视 图，探究并回 答做找的视图 规律 2
教学过程与教学方法 教学内容教师活动学生活动 布置练习题及 作业 学生练习画出 两个组合体的 三视图 小 结 视图联想起来看 作 业 课堂练习题 板书设计一、读图的基本要领 1．几个视图联系起来对应着看 2．弄清视图上每条线和线框的含义 课 后 记 3
课时教案 备课时间年月日 4
教学过程与教学方法 教学内容教师活动学生活动 讲授新课 2．弄清视图上每条线和线框的含义 为了正确、迅速地读懂视图和培养空间想象能力，还应当通过读图实践，逐步提高空间思维能力。随着空间物体形状的改变，则在同样一个视图上，它的每条线及每个封闭线框均有不同的含意义。 视图上相邻线框或相套封闭线框的意义可能是： （1）视图上相邻线框可以代表相交的两面或错开的两表面。（2）视图上相套两封闭线框里面的小线框是通孔或凸台。引出主题 讲解视图 掌握视图上每 条线以及每个 轮廓线的含 义，明确组合 体视图 讲解知识，让 学生更理解本 节课内容 理解掌握 理解掌握特点 和应用 观察视图，并 回答相关问题 理解掌握 5
《机械制图》公开课教案——视图
《机械制图》公开课教 案——视图 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《机械制图》公开课教案 【课题名称】视图（一）（基本视图、向视图） 【教学目标】 一、知识目标 熟悉基本视图的形成、名称及配置关系；掌握向视图画法和标注。 二、能力目标 能较恰当地综合应用各种视图表达机械零件。 三、素质目标 在理解和掌握各种视图的同时，通过学习，进一步提高学生的空间想象能力和读图绘图的能力；从而为读绘零件图、装配图奠定较好的基础。 【教学重点】基本视图和向视图的画法与标注。 【难点分析】1、画六面基本视图时，方向和位置的变化； 2、各种视图的应用 【解决措施】主要采用演示法，运用直观教具及多媒体课件，启发学生的思维，通过教师的分析讲授，板书作图，让学生较快的获取知识，掌握技能。【分析学生】 1．具有学习基本视图、向视图、局部视图的知识水平； 2．具有学习画和标注基本视图、向视图、局部视图的能力； 3．掌握国家标准对三视图以外其他图样基本表示法的规定，以便完整、清晰、简便地表达物体的各部分形状。 【教学方法】演示法、讲授法、归纳法。 【教学准备】多媒体课件、挂图、模型、圆规、三角板。
【课时安排】 1课时【教学过程】
一、基本视图（约20min） 什么是基本视图（就是在原有三个投影面的基础上，再增 设三个投影面，组成一个正六面体，请同学们看我手上的方 盒，它由六个平面构成，相似于空间互相垂直的六个投影面。 将空间的物体放入其中，分别向六个投影面投射所得到的视 图） 1、定义：机件向基本投影面投射所得到的视图称为基本视 图。 2、名称及投射方向 主视图——由前向后投影所得的视图 俯视图——由上向下投影所得的视图 左视图——由左向右投影所得的视图 右视图——由右向左投影所得的视图 仰视图——由下向上投影所得的视图 后视图——由后向前投影所得的视图 （挂图讲述） 3、基本视图标注及配置 标注：各视图若按投影关系配置可不标注名称。 配置：以主视为基准，其它视图的配置如下。 仰视 右视主视左视后视 【模板演示】 将模板展 示给学生看， 引起学生的兴 趣 板书 用多媒体课件 演示投影及展 开方法 出示教学挂图 板书 演示展开后视 图的配置关系 板书
最新机械制图教案——第五章 组合体视图
第五章组合体视图 教学时数：1学时 课题：§5-1 组合体的概念和分析方法 教学目标： 掌握组合体视图的有关概念和分析方法。 教学重点： 组合体的概念和分析方法。 教学难点： 弄清组合体和基本几何体之间的关系。 教学方法： 讲授法与演示法相结合。 教具： 挂图、模型 教学步骤： （引入新课） 模型导入。 （讲授新课） §5-1 组合体的概念和分析方法 一、组合体的概念 组合体：由两个或两个以上的基本几何体构成的物体。
二、组合体的分析方法 1、形体分析法： 画、看画组合体的视图时，通常按照组合体的结构特点和各个组成部分之间的相对位置，把它划分为若干个基本几何体（这些基本几何体可以是完整的也可以是不完整的），分析基本几何体之间的分界线的特点和画法，然后组合起来画出视图或想象出其形状。这种分析组合体的方法叫做形体分析法。形体分析法是画图和读图的基本方法。 2、线面分析法： 线面分析法就是运用线面的投影规律，分析视图中的线条、线框的含意和空间位置，从而把视图看懂的方法。线面分析法是作业中补图补线最常用的方法。 三、组合体的分析 分析讲解模型（模型）
（巩固练习） 分析下图由哪几个部分组成 （课堂小结） 1、组合体的定义； 2、组合体的作图和分析方法。（作业布置） 课堂作业：书P87 图5-1 课后作业：预习下一节的内容教后感： 教学时数：2学时 课题：§5-2组合体的组合形式教学目标：
掌握基本组合体的组合形式。 教学重点： 组合体的组合形式。 教学难点： 熟练掌握组合体叠加的三种形式。 教学方法： 讲授法与演示法相结合。 教具： 挂图、模型 教学步骤： （复习提问） 1、组合体的定义是如何叙述的? 2、列举几种常见的简单的基本几何体。 （引入新课） 模型引入。 （讲授新课） §5-2 组合体的组合形式 组合体的组合方式不外乎叠加、切割和综合三种方式。 一、叠加 叠加按照表面的接触方式不同又可以分为三种： 1、相接（如图5- 2、5-3所示）
(完整版)《机械制图》公开课教案——看组合体视图
《机械制图》公开课教案 课题名称：看组合体视图 教学目标： 一、知识目标 １、会运用形体分析法识读组合体视图； ２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图； 二、能力目标 利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。 三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣 教学重点： １、应用形体分析法，读组合体视图。 ２、能正确补画出第三视图。 教学难点： 应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。 教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发 教学环境：多媒体教室 教学资源： １、用Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。 ２、自制两个组合体模型 ３、三角板、圆规、彩色粉笔。 教学过程： １、复习提问１分钟 ２、引入新课２分钟讲解分析17分钟 ３、讲解新课38分钟 ４、归纳总结３分钟读图举例21分钟 ５、布置作业１分钟 课时：１课时
重点难点 2、讲解分析（17分钟） 设问：得出结论，如何运用呢？ 现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图 的方法和步骤。 步骤： ⑴划线框，分形体 提问：从哪个视图入手，分成几个线框。 ⑵对投影，想形状 提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？ Ⅰ的三视图及轴测图 提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？ Ⅱ的三视图及轴测图 用多媒体课件 展现三视图 教学过程中，结 合多媒体动画， 将形体分析法 中如何分，如何 合的过程动态 的联系起来，从 而让学生掌握 这种读图方法。 伴随学生的回 答，由多媒体课 件展现。
提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形，基本形状是什么？ Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图 ⑶分析相对位置和表面连接关系 看主视图可知：Ⅰ在最下面，Ⅱ在Ⅰ的上面居中，Ⅲ在 Ⅰ的上方、Ⅱ的左方，Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方，Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的左右平齐。 看俯视图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐，Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等。 提问：四个部分的表面连接关系？ ⑷合起来，想整体 注意事项： 在读图过程中，要突出两个字： 分——分解形体要分得合理、清晰，便于想象物体形状。 合——要研究各个分块之间的相对位置及其表面连接关 系。 3、读图举例（21分钟） 已知架体的主、俯两视图，补画左视图。 教师分析讲解，多媒体课件慢慢展现。 出示模型，让学生看的直观。 学生记忆形体分析的方法、步骤，教师板图。
公开课教案读组合体视图
5~3 读组合体视图 太湖县职教中心李道元课题：1、读图的基本要领 2、读图的基本方法 课堂类型：讲授 教学目的：1、讲解读图的基本要领 2、讲解读图的基本方法之一——形体分析法 教学要求：1、掌握读图的基本要领 2、掌握形体分析法在读图中的实际应用 教学重点：形体分析法在读图中的实际应用 教学难点：形体分析法在读图中的实际应用 教学方法：读组合体视图的目的是为以后读零件图提供方法。讲课中要逐步引导学生树立组一个图框、一条图线的意义，具有能把组合体分解为若干 基本几何体，又能把它们再组合为一个整体达的思维能力。以及读图 时一些技巧。 教学过程：一、复习旧课提问 复习三投影规律、点线面的投影常见的基本几何体的投影 二、引入新课题 画图和读图是学习本课程的两个重要环节，培养读图能力是本课程的基本任务之一。画图是将空间的物体形状在平面上绘制成视图，而读图则是根据已画出的视图，运用投影规律，对物体空间形状进行分析、判断、想象的过程，读图是画图的逆过程。
一、读图的基本要领 引入新课：（一）将各个视图联系起来识读 读图的基本方法与画图一样，主要也是运用形体分析法。 举例一 上面五个立体的主视图相同，如果与俯视图联系起来看，就可以看出它们是形状不同的立体。 举例二： 上图中四个立体的主、俯视图都相同，只有将左视图联系起来看，才可以看出它们是不同形状的物体。 结论：读图要领一：读图时必须将所给出的全部视图联系起来分析识读，才能想象出组合体的完整形状。 （二）理解视图中线框和图线的含义提问 图形中的一条图线的意义 图形中的一条线框的意义 引申：相邻的两个线框、线框中的小线框的意义 结论：读图要领二：不仅要几个视图联系起来看，还要对视图中的每个线框和每条图线的含义进行分析，才能逐步想象出物体的完整形状。 三）善于构思物体的形状 举例三：已知一个图形，你能想象出几种形体？ 二、读图的基本方法 今天学习运用形体分析法读图
中职机械制图教案：第5章组合体视图02
[课题名称] 组合体的表面交线－截交线Ⅰ [教学目标和要求] 一、知识与能力 1、掌握截交线的概念；圆柱截交线及求作方法。 2、会求作圆柱的截交线。 二、学习方法与素质养成 引导学生观察感知，归纳共性，把握交线的变化趋势和物力转换的对应性。过截交线的学习，提高综合应用知识的能力。 [教学重点] 圆柱截交线的求作方法。 [难点分析] 圆柱截交线的求作方法。 [分析学生] 具有相关的知识基础，截交线的求作有一定的难度。教学过程中，多采用直观教学法，充分利用网络课程和实体模型引导学生多观察积累感性知识。 [教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。 [教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。 [教学安排] 2课时（90分钟）
教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。 [教学过程] 一、复习回顾（5～10分钟） 1、何谓形体分析法？分析过程中注意什么？ 2、讲评作业批改情况和共性问题； 3、预习检测：什么叫截交线？截交线有什么特点？ 二、导入新课 简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。 组合体的表面交线多为组合体在组合(或被切割)过程中所产生的交线或过渡线，按交线的形成和几何性质的不同，分为截交线和相贯线。本节课主要讨论学习截交线的概念和圆柱的截交线。 三、新课教学（70～80分钟） 1、截交线的概念和性质 2、圆柱的截交线和求作方法 教师结合教材图例讲解截交线的形成和性质。 讲授截平面切割圆柱体，所形成的三种截交线情况；交叉演示网络课程平面与圆柱相交所得截交线的形成过程、形状及其求作方法。 通过教学，让学生掌握截交线是截平面和几何体表面的共有线这一特性，进而明确作图实质是求截平面和几何体表面的共有点，连接这些共有点，就可得到其截交线的作图方法。
机械制图教案——组合体
第四章组合体 一、本章重点： 三视图的投影规律； 组合体表面间的过渡关系，平齐，不平齐，相切，相交； 组合体的画法； 如何看组合体。 二、本章难点： 看组合体视图； 由组合体的两个视图，补画第三视图； 组合体的尺寸标注。 三、本章要求： 通过本章的学习，能够根据轴测图，画组合体的三视图，并由组合体的两个视图画出组合体的第三视图，能够正确标注组合体的尺寸。 四、本章内容： §4—1 组合体及其形体分析 前面所讲的三面投影，在机械制图中，国家标准《机械制图》规定，称之为视图。三面投影为三视图，正面投影——主视图；水平投影——俯视图；侧面投影——左视图。如下图。 三视图中，主视图反映机件的长和高，俯视图反映机件的长和宽，左视图反映机件的高和宽。因此，得到三视图的投影特征：主视俯视长对正；主视左视高平齐；俯视左视宽相等。 三视图的位置关系：主视图在中间，俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的右方。靠近
主视图的是后面，远离主视图的是前面。 一、组合体的组合形式 1．叠加 2．切割 二、组合体的各种形成方式 1．叠加 （1 （2）相切：两个基本体的表面相切时，在相切处不画线。 （3 三、形体分析 将组合体假想的分解为若干基本体，可将复杂的的问题简单化。 § 4—2 组合体的尺寸标注一、标注组合体视图尺寸的几点要求 标注尺寸要完整，并且不能遗漏或重复。 尺寸数字要标注正确无错误，注法符合机械制图国家标准的规定
尺寸布置整齐清晰，便于读图。 二、组合体尺寸的种类 1．定形尺寸：确定组合体各组成部分形状大小的尺寸。 2．尺寸基准和定位尺寸 （1）尺寸基准：标注尺寸的起点。 （2）定位尺寸：确定组合体各组成部分之间的相对位置的尺寸。 3．总体尺寸：确定组合体外形总长、总宽、总高的尺寸。 三、尺寸的清晰布置 1．为了使图面清晰，应将尺寸标注在图形外面，与两个视图有关的尺寸注在两视图之间。2．尺寸应标在反映形体特征的视图上。 3．同心圆柱的尺寸，最好标注在非圆的视图上。 4．尽量避免尺寸线与尺寸界线或尺寸线相交。互相平行的尺寸应按大小排列，小尺寸在内，大尺寸在外。 5．内形尺寸与外形尺寸最好分别标在视图的两侧。 四、尺寸标注要合理 1．结构上的主要尺寸必须直接标出 2．避免出现封闭的尺寸链 3．应尽量符合加工顺序 4．应考虑测量方便 § 4—3 组合体视图的绘制 一、以叠加为主的组合体三视图的画法 1．形体分析
机械制图教案5组合体
教案首页课题序号授课班级 授课课时 2 授课形式 授课章节名称 第五单元组合体 §5-1 绘制组合体三视图 使用教具多媒体、模型、多媒体课件 教学目的1、理解组合体的组合形式，熟悉形体表面连接方式的各种画法 2、掌握组合体三视图的画法 教学重点运用形体分析法绘制组合体的三视图教学难点运用面形分析法绘制组合体的三视图 更新、补 充、删节 内容 无课外作业习题册 教学后记
授课主要内容或板书设计 板1 第五单元组合体 §5-1 绘制组合体三视图 一、组合体的构成方式 二、组合体上相邻表面之间的连接 作图关系 (1)表面平齐(2)表面不平齐(3) 表面相切(4)表面相交 三、画组合体视图的方法与步骤 板2
课堂教学安排 教学过程主要教学内容及步骤 【复习旧课】 【引入新题】任何机器零件或日常生活用品，从形体的角度来分 析，都可以看成是由一些简单的基本体经过叠加、切割或穿孔等 方式组合而成的。 【讲授新课】第五单元组合体 §5-1 绘制组合体三视图 一、组合体的构成方式 组合体按其构成的方式，通常分为叠加型和切割型两种。叠加型组合体是由若干基本体叠加而成，如图5-1a所示的螺栓(毛 坯)是由六棱柱、圆柱和圆台叠加而成。切割型组合体则可看成 由基本体经过切割或穿孔后形成的，如图5-1b所示的压块(模型) 是由四棱柱经过若干次切割再穿孔以后形成的。多数组合体则是 既有叠加又有切割的综合型，如图5-1c所示的支座。 二、组合体上相邻表面之间的连接关系 (1)表面平齐(2)表面不平齐(3)表面相切(4)表面相交 三、画组合体视图的方法与步骤 画组合体的视图时，可假想将组合体分解为若干基本形体，判断它们的组合形式和相对位置，分析形体间相邻表面是否处于 共面、相切或相交的关系，从而弄清组合体的结构形状。这种分 析问题的方法称为“形体分析法”。 1.叠加型组合体 (1)形体分析 (2)视图选择
《机械制图》第五章教案解析
第五章组合体视图
第一讲组合体的画图 1．知识要点 （1）组合体的组合方式；（2）形体分析法；（3）线面分析法 2．教学设计：在讲解组合体的画图方法时，要紧紧抓住两个顺序（①组合体的各基本几何体的画图顺序。一般按组合体的生成过程先画基础形体,再画局部细节；②同一个形体三个视图的画图顺序。一般先画形状特征最明显的那个视图，或有积聚性的视图）。可先给出模型或实体仿真模型，引导同学作形体分析，然后按形体分析的过程绘制三视图。这个过程要反复进行几次，可停下来让同学画一个模型的三视图，教师观察同学的画图方法，对不正确的方法给予纠正，直到同学掌握正确的观察方法和画图方法为止。线面分析法是形体分析的补充。 3．课前准备：上课之前要准备好模型，模型要能够充分体现形体分析法的特点。 4．教学内容 （1）组合体的组成方式（形体分析法） 叠加如图5-1所示 图5-1叠加 切割如图5-2所示
图5-2切割 相切如图5-3所示 图5-3相切 图5-4为常见的画图错误，主视图上的错误原因是因为没有认识到立体是一个实体，即由各种材料制造成的立体，板和柱面的结合部分柱面已经消失，所以不存在转向轮廓线。左视图上的错误原因是没有考虑宽相等，不作形体分析。 图5-4常见错误画法.
综合如图5-5所示 图5-5综合 （2）用线面分析法绘制组合体的三视图（图5-6和图5-7） 图5-6平面立体的线面分析 图5-7曲面立体的线面分析 5．作业习题集：按模型或立体图绘制三视图。
第二讲圆柱截交线 教学内容 圆柱体与平面相交有三种情况： 1)当截平面与圆柱体的轴线垂直时，截交线为圆或圆弧； 2)当截平面与圆柱体的轴线平行时，截交线为两条线段； 3)当截平面与圆柱体的轴线倾斜时，截交线为椭圆或椭圆弧。 表4-1圆柱截交线 [例1]根据立体图绘制三视图（利用课件中的动画讲解） 【形体分析】基本形体为圆柱体，先用一个侧平面和水平面切去一角，侧平面和柱面的交线为线段，水平面和柱面的交线为圆弧；再用两个正平面和水平面切去一个矩形槽，矩形槽的侧面和柱面的交线为线段，槽的底面与柱面的交线为圆弧。见图4-4。 【画图步骤】 1)先画出圆柱体的投影； 2)再画切角的投影，切角的投影要先画主视图，再画俯视图，最后画左视图； 3)画矩形切槽的投影，矩形切槽的投影要先画左视图，再画俯视图，最后画主视图； 4)整理轮廓线，将切去的轮廓线擦除。
《机械制图》教案完整版36
理论课教案 审查签字：_______________ 年月日
教学过程 教学环节及时间分配教学内容与教学方法 (含时间分配) 教师活动学生活动 【组织教学】（1分钟） 【复习】（4分钟） 【新课讲授】（75分钟）【组织教学】 1、师生致礼 2、检查出勤情况及学生用具，集中学生注意力， 稳定课堂秩序共创和谐课堂，做好学习准备。 【复习】 组合体的标注方法 【新课讲授】（讲授法、提问法） 训练1识读支撑的三视图 1)根据投影分线框，从主视图入手，将主视图划 分为三个封闭线框，再按三视图投影规律，必要 时借助绘图工具，从其他两个视图上找出相对应 的线框，即把支撑的形体结构大致分解成三部分， 如图6-29a所示。 2)想象每个线框表达的单个形体形状。 3)综合起来想整体。 图6-29形体分析法看图 课堂练习1： 组织教学 复习、提问学生 以图6-29为例讲解 形体分析法的用 法。 巡查、提问学生， 总结 学生回答 记录并提问 思考并回答问题
【本课小结】（3分钟） 【布置作业】（2分钟）训练2识读压块的三视图 1)初步确定压块的形状。 2)确定切割面的位置和面的形状。 3)综合想象压块的整体形状。 图6-30线面分析法看图 课堂练习2： 【本课小结】 训练1 识读支撑的三视图 1)根据投影分线框 2)想象每个线框表达的单个形体形状 3)综合起来想整体 训练2 识读压块的三视图 1)初步确定压块的形状。 2)确定切割面的位置和面的形状。 3)综合想象压块的整体形状。 【布置作业】 以图6-30为例讲解 线面分析法的用 法。 巡查、提问学生， 总结 引导学生回顾本节 课学习的内容 布置作业 记录并提问 思考并回答问题 全班同学回顾， 一起回答 做好记录
中职机械制图(机械类 主编王幼龙 高教第三版)教案：第5章 组合体视图08
[课题名称] 看组合体视图 [教学目标和要求] 一、知识与能力 1、掌握识读组合体视图的基本方法。 2、具备综合运用形体分析和线面分析法识读组合体视图的基本技能。 二、学习方法与素质养成 以读为主，读画结合，提高组合体视图的读图能力。 [教学重点] 运用形体分析法识读组合体视图。 [教学难点] 线面分析法读切割类组合体视图和想象立体。 [分析学生] 学生经过画组合体的三视图训练，具备一定的读图能力，但熟练识读组合体视图仍有一定难度，通过学习与不断练习，多看图、多想像，提高看图本领和能力。 [教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。 [教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。 [教学安排] 2课时（90分钟） 教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。 [教学过程] 一、复习回顾（5～10分钟） 1、简述组合体尺寸标注的基本方法和步骤； 2、讲评作业批改情况和共性问题； 3、预习检测：读组合体视图的基本方法是什么？通常有哪几个步骤？ 二、导入新课 简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。 通过学习组合体视图的画和标注，使识读组合体视图有了较好的基础，为提高看图能力，本节进一步讨论识读组合体的视图的基本方法和步骤。 本节课讨论看组合体视图的基本方法和步骤。 三、新课教学（70～80分钟） 1、看图的基本方法(形体分析法、线面分析法) 2、看图要点 1) 必须把几个视图联系起来看； 2) 要从反映物体形状特征的视图看起； 3) 要善于分析视图中的线和线框的含义。
形体分析法是看图的基本方法。但对于一些复杂的物体切割类组合体，还要用线面分析法，分析视图中的线条、线框的含义和空间位置，帮助看懂较复杂的视图。 教师以支架的视图为例，结合网络课程演示讲解形体分析法看组合体视图的基本方法和步骤。 教师结合教材例题进一步讲授形体分析和线面分析法看图方法。 对较复杂的形体，通常用形体分析法先做主要分析、用线面分析法再作补充分析，最后综合起来相像整体。 教学中，关注学情，提高讲授的针对性，改善学习效率和效果。 学生进行习题集P.54～60 5-13的读图练习。 四、小结（5～10分钟） 归纳运用形体分析法和线面分析法看组合体视图的基本方法和要点。 五、作业 1、习题：习题集P.61～67 5-13、5-14各题的看图和标注练习。 2、预习：教材P.111 补视图和补缺线。 [板书设计] 参考相应的P.P.T文件。 [教学后记]
《机械制图》公开课教案——视图
《机械制图》公开课教案 【课题名称】视图（一）（基本视图、向视图） 【教学目标】 一、知识目标 熟悉基本视图的形成、名称及配置关系；掌握向视图画法和标注。 二、能力目标 能较恰当地综合应用各种视图表达机械零件。 三、素质目标 在理解和掌握各种视图的同时,通过学习，进一步提高学生的空间想象能力和读图绘图的能力；从而为读绘零件图、装配图奠定较好的基础. 【教学重点】基本视图和向视图的画法与标注. 【难点分析】1、画六面基本视图时，方向和位置的变化; 2、各种视图的应用 【解决措施】主要采用演示法,运用直观教具及多媒体课件，启发学生的思维， 通过教师的分析讲授，板书作图，让学生较快的获取知识，掌握技能. 【分析学生】 1．具有学习基本视图、向视图、局部视图的知识水平; 2．具有学习画和标注基本视图、向视图、局部视图的能力； 3．掌握国家标准对三视图以外其他图样基本表示法的规定，以便完整、清晰、简便地表达物体的各部分形状。 【教学方法】演示法、讲授法、归纳法。 【教学准备】多媒体课件、挂图、模型、圆规、三角板。 【课时安排】 1课时 【教学过程】
3、基本视图标注及配置 标注：各视图若按投影关系配置可不标注名称。 配置：以主视为基准，其它视图的配置如下。 仰视 右视主视左视后视 俯视 4、投影关系及方位关系 “三等"投影关系，即：主、俯、仰、后，长对正； 主、左、右、后,高平齐； 俯、左、仰、右,宽相等。“六向”方位关系 总结出：“远离主视图是前面,靠近主视图是后面.” 二、向视图（约15min) 在实际设计绘图中，有时图幅有限，视图不能放在同一张图纸上，如何识别读图呢？可以将视图任意配置吗？【板图作图并讲述】 （得出） 1、定义：向视图是基本视图的另一种表达形式，或者说,它是出示教学挂图 板书 演示展开后视图的配置关系 板书 挂图讲解分析投影关系、分析方位关系 板书 讲述 引入问题 学生思考 老师作图
机械制图组合体的三视图
机械制图组合体的三视图 一、引言 机械制图是一种图形化表达机械构件形状、尺寸和加工要求的方法。在机械制图中，组合体的三视图是其中一种重要的表达方式。通过组 合体的三视图，我们可以清晰地了解组合体的整体形状和结构，有助 于设计、制造和装配工艺的进行。本文将介绍机械制图组合体的三视 图的基本概念和绘制方法。 二、组合体的三视图的概念 组合体是由多个部件或构件组装而成的机械装置。组合体的三视图 指的是以组合体为对象，在水平面和垂直面上绘制的三个视图，即主 视图、俯视图和侧视图。主视图是组合体的正面视图，俯视图是从上 方俯视的视图，侧视图是从侧面看的视图。通过这三个视图，可以全 面地了解组合体的形状和尺寸。
三、组合体的三视图的绘制方法 1. 绘制主视图 绘制主视图时需要选择一个合适的投影面，一般选择组合体的最大外形面作为主视图的投影面。先绘制组合体的主视图的主投影线，即组合体的外轮廓线。然后根据投影线的方向和组合体的形状，确定主视图中各个部件的位置。最后在主视图上绘制组合体的尺寸、标注和加工要求。 2. 绘制俯视图 绘制俯视图时，将组合体置于平面上，从上方沿垂直方向观察。先确定组合体在俯视图中的位置和外形，然后绘制投影线，即组合体的外轮廓线。最后在俯视图上绘制尺寸、标注和加工要求。
3. 绘制侧视图 绘制侧视图时，将组合体转到侧面，从侧面观察。先确定侧视图中 组合体的位置和外形，然后绘制投影线，即组合体的外轮廓线。最后 在侧视图上绘制尺寸、标注和加工要求。 四、组合体的三视图的注意事项 在绘制组合体的三视图时，需要注意以下几点： 1.视图之间要按照约定的位置关系进行布置，主视图在上方， 俯视图在下方，侧视图在右侧。 2.视图之间应该有充分的间距，便于观察和绘制标注。 3.绘制尺寸和标注时，要注意统一使用标准符号和加工要求。 4.在组合体的主视图中，应该绘制整个组合体的尺寸和标注， 并用箭头指向各个部件。 5.绘制视图时要注意比例和准确性，尺寸要与实际相符。
中职机械制图(中国劳动社会保障出版社)教案：画组合体视图的方法与步骤
中等专业学校2022-2023-2教案
教学内容各部分的形状和它们的相对位置及组合方式，分别画出各部分的投影 （2）面形分析法 视图上的一个封闭线框，一般情况下代表一个面的投影，不同线框之间的关系，反映了物体表面的变化。 2.画图步骤及要领 （1）对组合体进行形体分解——分块 （2）弄清各部分的形状及相对位置关系 （3）按照各块的主次和相对位置关系，逐个画出它们的投影 （4）分析及正确表示各部分形体之间的表面过渡关系 （5）检查、加深 （二）叠加型组合体的视图画法 1.形体分析 如下图所示为支坐，根据形体结构特点，可将其看成是由底板、竖板和肋板三部分叠加而成。 竖板顶部的圆柱面与左、右两侧面相切；竖板与底板的后表面共面，两者前表面错开，不共面，竖板的两侧面与底板上表面相交； 肋板与底板、竖板的相邻表面都相交； 底板、竖板有通孔且底板前面为圆角。
教学内容 教学内容 2.选择视图 如图所示，将支座按自然位置安放后，经过比较箭头A、B、C、D所指四个不同投射方向可以看出，选择A向作为主视图的投射方向要比其它方向好。因为组成支座的基本形体及其整体结构特征在A向表达得最清楚。 3.画图步骤 （1）选择适当的比例和图纸幅面，确定视图位置。 （2）贤画出各视图的主要中心线和基准线，然后按形体分析法，从主要形体（如底板、竖板）着手，画有形状特征的视图，且先画主要部分再次画次要部分。 （3）按各基本形体的相对位置和表面连接关系及其投影关系，逐个画出它们的三视图。 （三）切割型组合体的视图画法 1.形体分析法 如图所示组合体可以看成由长方体切去基本形体1、2、3而形成。画切割型组合体的视图可在形体分析的基础上结合面形分析法进行。 2.选择视图
教资格证试讲教教案机械制图 教案一.doc
《机械制图与计算机绘图》第三章组合体视图 课题：第一节组合体的组合形式 姓名：刘贤文 教学对象分析：《机械基础》就机电专业学生必修专业基础理论课，其内容比较抽象和枯燥，对于中职学生来说有一定的难度。而且《机械制图》组合体视图要求学生们要有很好的空间想象力，目的主要培养中职业学生具有较强的空间想象力、空间分析能力，一定的读图和绘图能力。 教学内容分析： 1、组合体的概念。 2、介绍形体分析法画图和读图。以连杆为例，跟据连杆的结构及组成部分，进行拆 分，并分析各形体之间分界线特点及画法。最终画出视较或想出其形状。 3、组合体的三种组合形式，分析了叠加、切割、综合三种组合体形式的作图方法， 作图中重点强调相交线表达方法。 4、截交线（圆柱体切割）的画法；主要是圆柱体和球体截交线画法及特点。 5、相贯线（曲面体叠加）的画法。是两曲面体相交，表面共线的画法，主要是以两 圆柱体垂直正交及相贯线特殊情况为例进行作图讲解。 教学目标： 达到能够灵活运用形体分析法和线面分析法识读组合体的视图，培养学生空间想象能力、读图能力的目的。 教学重点及难点： 1、组合体视图的画法 2、识读组合体视图。 教学方法： 一、讲授法；清晰讲解概念及定义，精选讲授内容。 二、演示法；实物演示，PPT演示。 三、示范法；绘图示范，优秀学生绘图操作示范。 五、实训法；勤画图，多读图。
四、比较法；作品比较，让学生找差距。 板书设计：(二课时教学过程) 第一节组合体的组合形式 一、组合体的形体分析法 由两个或两个以上的形体所构成的物体，称为组合体。如下图所示 1、形体分析法一是画图和读图的基本方法。如下图所示; (a)组合体(b)形体分析(c)视图 图3-1形体分析和视图 2、组合体的组合形式 组合体的形式可分为叠加、切割、综合三种。
(完整版)组合体视图画法教案
(完满版)组合体视图画法授课设计 《机械制图》研讨课教案 课题 5.5 组合体视图的画法教者王丽明班级09 焊接 教具多媒体课件课型新授课课时 2 课时 教法任务驱动法、引导启示法、直观演示法、讲练结合法、分组学习法。教学学生掌握组合体的画图方法、画图步骤及要领。 学生会画简单的组合体视图，培养学生的空间想象能力。 目标培养学生养成慎重的学习习惯，对学生进行辨证唯物主义教育。 重点组合体的画图方法、画图步骤及要领。 难点学生会画简单的组合体视图。 关键任务驱动引起学习兴趣，直观演示降低授课难度，完成授课任务。 授课环节教学内容教学构想 组织授课清点人数，准备教具课前准备，吸引学生注意力。 复习提问什么是组合体？学生口答，师课件显现组合形式组合体有哪些组合形式？为学习新知做准备。 引出新知思虑轴承座是那种组合体，如何图片引出新课，给出学习任务，绘制他的视图？学生明确本节的学习内容。 研究新知一、组合体视图的画图方法 1形体解析法：依照组合体的形 状，将其分解成若干部分，弄清 各部分的形状和它们的相对地址学生先阅读教材并概括总结，师 及组合方式，分别画出各部分的恩赐补充，培养学生的自学能力 投影。和空间想象能力。 2 线面解析法：视图上的一个封 闭线框，一般情况下代表一个面 的投影，不同样线框之间的关系， 反响了物体表面的变化。 二、组合体的画图步骤及要领结合轴承座讲解，事例讲解降低 1 分块，难度，激发学生的学习兴趣，完 2 找形状和地址关系成授课任务。 3 逐一画视图 4 解析表面过渡 5 检查描深 概括应用例 1 试画导向块的三视图共同解析后，学生分组先画草图，图略师检查后再课件演示画法 反响提高画轴承座的三视图引导学生解析后师课件演示画图略法，学生整理画图（ 1 课时）。概括小结 1 基本内容学生概括小结提高学生对知识的 2 知识运用整理能力。 部署作业1、整理轴承座的三视图反响学生对视图画法掌握情况， 2、预习三视图尺寸的注明。为下节的学习做准备， 3、选作画基座的三视图。满足不同样层次学生的需要。
《机械制图》教案 第7课 认识组合体
1 课题 第7课 认识组合体 课时 2课时（90 min ） 教学目标 知识技能目标： （1）了解组合体的组合形式，认识组合体的表面连接关系 （2）正确绘制组合体的三视图，熟练掌握作图方法和作图步骤 （3）正确标注与识读组合体的尺寸，合理选择尺寸基准 （4）掌握识读组合体视图的要领与方法，能够运用形体分析法和线面分析法识读组合体视图并构思 其形状 素质目标： （1）培养社会责任感和使命感 （2）养成严谨细致的工作作风 教学重难点 教学重点：组合体的组合形式及表面连接关系，组合体三视图的画法，组合体视图的尺寸标注，识读 组合体视图的要领与方法，绘制与识读组合体的三视图 教学难点：绘制与识读组合体的三视图 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min ）→任务引入（5 min ）→传授新知（53 min ）→任务实施（13min ）→学以致用 （12min ）→课堂小结（3 min ）→作业布置（2 min ） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP 或 其他学习软件，完成课前任务 请大家查阅组合体三视图的相关资料，分析组合体的组合形式，思考组合体三视图的画法，完成“任务工单——绘制与识读组合体的三视图”中的引导问题。 【学生】完成课前任务 通过课前任务，让 学生了解本次课的主 要内容，增加学生的学习兴趣 考勤 （2 min ） 【教师】使用APP 进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪 律性，掌握学生的出 勤情况 任务引入 （5 min ） 【教师】讲述“任务引入”中的相关内容，展示“某支座的三视图”图片（详见教材），并提出以下问题： 观察图片，试根据给出的三视图想象其立体形状。 【学生】观察、思考、回答 通过问题导入的方 法，引导学生主动思 考，激发学生的学习 兴趣 传授新知 （53 min ） 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解投影的基础知识 一、组合体的组合形式及表面连接关系 1．组合体的组合形式 ✈【教师】展示图3-25（a ）（详见教材），提问：“思考该零件是怎么从基本体转变而来的？”，安排学生小组讨论并派代表回答问题 ✈【学生】聆听、分组、观察、思考、讨论、回答问题 ✈【教师】展示图3-25（b ）、图3-25（c ）和图3-25动画（详见教材），总结学生的回答，公布正确答案，引出组合体组合形式的相关知识 首先通过提问的方 式引出本节课的第一 个知识点，再运用多 媒体课件，结合分组 讨论、头脑风暴等方 式帮助学生了解基本 体与组合体的关系， 利用动画视频，帮助 学生更加直观的理解