出乎意料的事情
出乎意料的事情
今天想起了那件激动人心的事情，我觉得自己是一个英雄，而且是一位具有正义感的少年英雄。我认为我自己当时作出的选择是正确的，自己做出的行为是勇敢的。
相信，当我说出整件事的过程时。没有一个人会相信的。一个个都会被惊住，一个个都会说我在骗人。
让我先描绘一下我的形象。有一个1米55~1米60的身高，体重在45公斤以上。力气中等。个子矮小了点。
那天是2009年3月17日（星期三），看着同学们一放学就为第二天的春游去购买所需的物品。而我没有参加这次实践活动。所以我只好自己一个人，孤独的回家。当我正独自荡漾在东湖路段时。忽然，一个男人从372公交车上冲了下来。像脱缰的野马一般向我这边猛冲而来。后面，又出现一位小姐。她一边跑一边喊“抓贼啊”。可是，让人痛心的是，一个个路人，一个个大人，一个个壮青年，都装作没听见一般。我看到这一种情景，心中感到悲哀。
为了改变人们的态度，我以身作则。我忽然感觉有一股热量从心中涌起，看到那位阿姨很无助，我毫不犹豫的醒了过来。这是小偷从我旁边冲过是，我反身用力拉住了小偷的包。
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————来源网络整理，仅供供参考
这是他用一种恐怖的眼神看了看我，我顿时呆了，手松了。小偷跑了。我看着小偷逃跑。
我又犹豫了一会儿，这是我想起了一个人，是她给了我力量。我要证明给他看，我能行！我像离炫的箭一般追去。小偷见此情景，不对劲，就立刻把钱包扔进了花丛。之后，往鹏城花园跑去。而我紧追不舍，不愿意放弃。我一边追，也一边寻求帮助。我们批次互不相让。这时小区保安在前方截住，我在后面追，我们包围了他，他还反抗了一下，手顶了我一下。我们还是摁住了，这时那位阿姨也赶来。她过来握了握我的手，感动得哭了。。
我们一起去了小区管理处，等待110的到来。小区的保安和管理处人员纷纷向我伸出大拇指。为我有着勇敢而感到未来社会的希望。
围观的人，数不胜数，人上人海啊！110来了。他们看到我也惊住了，也向我伸出了大拇指，还摸了摸我的头，为社会未来的治安而感到安慰。我们一起去警察局，录口供。刚出管理处大门，围观的群众也向我伸出了大拇指，为祖国有这样的后代守卫，而微笑，而骄傲。
不要害怕。在社会奉献自己。勇敢的。为社会除害。
————来源网络整理，仅供供参考 2
盗墓笔记的读后感
盗墓笔记的读后感 盗墓笔记的读后感范文一 说起有关盗墓的小说，我第一个想到的就是《盗墓笔记》。这是一个非常精彩的小说系列，讲述了一群长沙盗墓贼在盗墓过程总所发生的光怪陆离故事。 故事起源于一份神秘的战国帛书，主角吴邪根据这份线索，发现了隐藏在帛书背后一个接一个扑朔迷离的谜团，以及一个惊天动地的秘密。这本书带领我们跟随着吴邪的脚步，从离奇的战国古墓到诡异的云顶天宫，去寻求一个个谜题背后的真相：长白山上的云顶天宫到底隐藏着怎样的秘密？巨大的青铜门背后又是什么？“长生”的秘密到底是什么？随着一步步地逼近，古墓背后的秘密已渐渐地浮出了水面…… 尽管这是一本以盗墓为题材的小说，但是我认为书中最吸引的人的并不在于这点。书中的谜团一环接着一环，惊心动魄，让我们惊叹于古人无尽的智慧以及中国历史的博大精深弦，并给读者留下一个又一个扣人心弦的悬念，吸引着我们不断地读下去；而故事中也存在着人之间的勾心斗角，正如书中所说的，“比神鬼更可怕的，是人心”，为了个人的利益，长沙盗墓贼们争的你死我活，使我们感觉到人心的险恶；同时跟其他盗墓小说一样，这本书也不乏对古墓的描写，那些精巧的机关、设计，也令人叹为观止。 在我看来，这本书最成功的地方在于使用第一人称写作，从主角的角度出发，去看待、思考问题。同时作者也擅于对环境和人物心理进行描写，使我们在阅读的时候能如身临其境，设身处地的体会到古墓中那种神秘诡异的气氛，让我们在看的同时也捏了一把汗；并且书中埋下了许多伏笔，为后来的事件埋下了一个关键的转折点，带给我们一个出乎意料的结局，这点也不得不令人佩服。 《盗墓笔记》也许并不是写得最好的盗墓小说，但是它带给我的那些感动，譬如潘子对三叔的忠诚，天真、小哥和胖子之间的铁三角关系，还有天真和小哥之间深深浅浅的羁绊……我相信，这是任何一部小说都比不上的。 《盗墓笔记》的读后感范文二 子曰：三人行，必有我师焉―――－说实话，我不是那种喜欢把所有的行为都归结为古人智慧的人，但是，想了半天又半天，还是只有这句话最合适―――应该说，在每一个行业，每一种专业，每一个群体里面都是这样。 比如说在我们从小玩儿的这帮哥们里，有一个学化学专业的，平时聚在一起的时候，我发现他总喜欢拿着手机看一部叫斗罗大陆的小说，我从他那第一次知道了网络小说，从那以后我才知道，原来在网络上也存在可以称为小说的东西，而且看的人竟然有那么多。 虽然我的专业是中文，但是据我所知，在我的专业里面，对网络小说的介绍非常少，我的同学们大都跟我一样，所了解小说的范围仅限于教科书上的分类，看的小说也仅限于教科书上所分类之内的书。反而是其他专业的朋友，特别是理科的朋友对网络小说情有独钟。就我而言，从小看惯了中外名着，名家大作，一来是不了解其他的小说种类，另一方面，也压根
《欧亨利短篇小说精选》读后感
《欧?亨利短篇小说精选》读后感 人有时候都是会累的，都会抱怨，工作忙，工作累，工作是受罪。都喜欢自由，喜欢家，因为在家觉得轻松自在不受束缚，于是我们越是抱怨，越是觉得累。越是觉得这简直 就是再受罪。从而我们会慢慢变的迟到早退偷懒服务态度不好等等对工作不认真负责的状 况屡屡发生，然而我们应该问问自己，这是不付责任的。 第一次读到付守永先生的《工匠精神》一书，是在今年3月中旬到河南许昌胖东来游 学参观时，封面并不花哨的这本书却用烫金工艺突出了“工匠精神”四个字，好奇引导我 继续读下去。 长长的吁了一口气。 主人公陈阵养的小狼活灵活现，把狼性的热爱生命与顽强的忍耐力更刻画的栩栩如生：在对待食物上，小狼对喜爱的食物居然可以先观察在偷袭;对烈日的暴晒，小狼能想出用 挖洞的方法隐藏身体;对脱离家园的迁移小狼可以一次次宁死不屈的和牛马车抗争也不妥协。 “这个故事的结局简直离谱的出奇!”我说道。不由会心一笑，但却是带着涩涩的泪 水的苦笑…… 把今天的事情留到明天做，这是大多数人普遍存在的心理。要想成为一名优秀的员工，必须养成“今日事今日毕”的好习惯。如果把问题都留给了明天，今天将一事无成，人生 将有几个今天?所有今天的事，一定要在今天完成，千万不要耽搁到明天，因为明天也有 明天的事情要完成。如果我们每天都把事情耽搁下来，那事情岂不越积越多，无法准时完成?今日事明日做也是一种不负责任的表现，只有做到不拖延，不忽略，遇到问题马上解 决形成“今日事今日毕”的习惯才是成功之道。 在一盏夜灯下，今夜终于拜读完了《欧·亨利短篇小说精选》，心中荡漾起层层涟漪，好像平静的湖面上丢进了块小石子，辗转反侧，有太多的感想。 或许晚上人的思想总是特别的活跃。 欧·亨利是美国著名的短篇小说家，与法国的莫泊桑、俄罗斯的契诃夫并称为“世界 三大短篇小说大师”。 我的牙齿不好，脸也不长得俊，身材矮小。但我心灵很好，学习虽说不是太好，但我 追求更好。不自卑，不放弃，不泄气，努力学习，追求上进，追求完美。 老师讲的挖坑和种树的例子非常好，但是我们在工作中也有可能会犯这样的错误，也 许我们受了情绪的影响，也许我们在工作的时候根本不知道要完成什么样的结果，只管我 在做这份工作，我做了这份工作，至于工作的结果和质量跟我没什么关系，那就大错特错了。
形容精彩的成语
形容精彩的成语 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 形容精彩的成语 1、穷而后工：工：精巧，精彩。旧时认为文人越是穷困不得志，诗文就写得越好。 2、先号后笑：①指命运先凶后吉。②指文章或著作结尾比开头精彩。 3、扣人心弦：扣：敲打。形容事物激动人心。 4、反败为胜：扭转败局，变为胜利。 5、精妙入神：精彩绝妙，出神入化。 6、出口成章：说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。 7、能言善道：形容口齿伶俐，很会说话。 8、精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。 9、语惊四座：形容发言独特、新奇，使人震惊。 10、引人入胜：胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。 11、亹亹不厌：亹亹：同“娓娓”。连续说话，不知疲倦。指讲话或文章十分精彩感人。 12、神到之笔：犹言神来之笔。形容作品文句精彩。 13、乱坠天花：比喻说话动人或文字精彩。多指话说得夸大或
不切实际。 14、美艳绝伦：美艳：美丽、艳丽；绝伦：没有比得上的。精致美妙，无与伦比。 15、舌战群儒：舌战：激烈争辩；儒：指读书人。指同很多人辩论，并驳倒对方。 16、有声有色：形容说话或表演精彩生动。 17、口齿伶俐：口齿：说话、言谈；伶俐：聪明，灵活。谈吐麻利，应付自如。形容口才好。 18、荡气回肠：荡：动摇；回：回转。形容文章、乐曲十分婉转动人。 19、口若悬河：若：好像；悬河：激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨，说起来没个完。 20、娓娓而谈：连续不断地、生动地谈论。娓娓：形容谈论不倦或说话动听。 21、能言善辩：能：善于。形容能说会道，有辩才。 22、妙语连珠：连珠：串珠。巧妙风趣的话一个接一个。 23、神来之笔：由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩。 24、纵横捭阖：纵横：合纵连横；捭阖：开合，战国时策士游说的一种方法。指在政治或外交上运用手段进行分化或拉拢。 25、精彩逼人：形容人神采奕奕或文章言语精彩感人。 26、精妙绝伦：精：精巧。绝伦：无与伦比。精巧美妙到了极点。
出人意料,情理之中——作文结尾的手法
出人意料，情理之中——作文结尾的手法 教学课题：出人意料，情理之中——作文结尾的手法 教学目标：1、鉴赏小小说结尾出人意料的特点 2、学写小小说结尾 3、在记叙文写作中布局出人意料的结尾 教学重点：鉴赏小小说结尾出人意料的特点 教学难点：学写出人意料的作文结尾 教学课时：两课时 教学过程： 一、导入 上周我们学习了莫泊桑的名篇《项链》，主要分析了这篇小说在情节结构上的特色，除了“物线法”、波澜起伏，跌宕多姿的特色外，还有一个就是结尾出人意料，又在意料之中，在课后补充阅读的名作《最后一片树叶》《警察和赞美诗》中也有这样出人意料的结尾，而这正是小小说的特点之一，在课本第四单元作文训练中要求我们学写小小说，我们不如从小小说的结尾入手来学习写一些出人意料，又在情理之中的结尾。 打开课本P215，阅读【写作指导】 小小说的特点以及写作注意点。 二、鉴赏小小说结尾出人意料的特点 1、请学生阅读《“书法家”》和《德军剩下来的东西》 2、分组讨论这两篇小小说在结尾的特点 教师总结：出人意料 《“书法家”》：在省略号中结束全篇，没有明示，但是可以看出这位书法家并非真正的书法家，讽刺当今官场的一些丑陋现象。 “盆中藏月，以小见大”，它留下的“空白”非读者以更大的想象余地，以补充“空白”，进行艺术再创造，言短而意长。 《德军剩下来的东西》：德军剩下来的不只是劫后的城市，可怜的女人，战争摧毁了城市，也摧毁了灵魂。 “无巧不成书”，深挖细掘，领异标新。短短的篇幅表现出很大的社会容量。 →小小说的结尾是小小说的灵魂所在，但结尾的写作技巧是为了体现小说的主旨。 3、分析作者是如何结尾达到这样的效果的？ 教师总结：⑴精心布局 补充回忆高一时作文训练第二单元《写出事件的波澜》中的主要方法 巧设悬念，暗布疑阵 草蛇灰线，前伏后应 运用蓄势，着力突转 ⑵突破常理（找到生活中的方西瓜、逆向思维） 创新无非是在合乎情理的范围内将切入的角度稍稍偏开人们思维习惯的方向而已。当一个故事在接近收场的时候，再写出几笔绝的，使得从头道来的故事临近尾声却又兀然的山回路转，预示出别一番情景，仿佛还有新的故事可讲述、可想象、可回味，但又确确实实地结束了，“出乎意料之外，合乎情理之中”。
出乎意料的事情
出乎意料的事情 今天想起了那件激动人心的事情，我觉得自己是一个英雄，而且是一位具有正义感的少年英雄。我认为我自己当时作出的选择是正确的，自己做出的行为是勇敢的。 相信，当我说出整件事的过程时。没有一个人会相信的。一个个都会被惊住，一个个都会说我在骗人。 让我先描绘一下我的形象。有一个1米55~1米60的身高，体重在45公斤以上。力气中等。个子矮小了点。 那天是2009年3月17日（星期三），看着同学们一放学就为第二天的春游去购买所需的物品。而我没有参加这次实践活动。所以我只好自己一个人，孤独的回家。当我正独自荡漾在东湖路段时。忽然，一个男人从372公交车上冲了下来。像脱缰的野马一般向我这边猛冲而来。后面，又出现一位小姐。她一边跑一边喊“抓贼啊”。可是，让人痛心的是，一个个路人，一个个大人，一个个壮青年，都装作没听见一般。我看到这一种情景，心中感到悲哀。 为了改变人们的态度，我以身作则。我忽然感觉有一股热量从心中涌起，看到那位阿姨很无助，我毫不犹豫的醒了过来。这是小偷从我旁边冲过是，我反身用力拉住了小偷的包。 1 ————来源网络整理，仅供供参考
这是他用一种恐怖的眼神看了看我，我顿时呆了，手松了。小偷跑了。我看着小偷逃跑。 我又犹豫了一会儿，这是我想起了一个人，是她给了我力量。我要证明给他看，我能行！我像离炫的箭一般追去。小偷见此情景，不对劲，就立刻把钱包扔进了花丛。之后，往鹏城花园跑去。而我紧追不舍，不愿意放弃。我一边追，也一边寻求帮助。我们批次互不相让。这时小区保安在前方截住，我在后面追，我们包围了他，他还反抗了一下，手顶了我一下。我们还是摁住了，这时那位阿姨也赶来。她过来握了握我的手，感动得哭了。。 我们一起去了小区管理处，等待110的到来。小区的保安和管理处人员纷纷向我伸出大拇指。为我有着勇敢而感到未来社会的希望。 围观的人，数不胜数，人上人海啊！110来了。他们看到我也惊住了，也向我伸出了大拇指，还摸了摸我的头，为社会未来的治安而感到安慰。我们一起去警察局，录口供。刚出管理处大门，围观的群众也向我伸出了大拇指，为祖国有这样的后代守卫，而微笑，而骄傲。 不要害怕。在社会奉献自己。勇敢的。为社会除害。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
描写文章的有关成语
描写文章的有关成语 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 描写文章的成语欣赏1) 笔大如椽：形容著名的文章。也指有名的作家。 2) 回肠伤气：形容音乐、文章等缠绵悱恻，感人之极。 3) 发人深思：深：无限，没有穷尽。启发人深入地思考。形容语言或文章有深刻的含意，耐人寻味。 4) 屋下作屋：比喻机构或文章结构重叠。同“屋下架屋”。 5) 驴唇马嘴：比喻说话写文章，前言不搭后语，前后矛盾。 6) 泛滥成灾：江河湖泊的水溢出，造成灾害。比喻不好的文章或思想到处传播，影响极坏。 7) 味如嚼蜡：象吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。见“味同嚼蜡”。 8) 言简意该：形容说话写文章简明扼要。同“言简意赅”。 9) 沁人心脾：沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。 10) 朝华夕秀：比喻有新意的文章。 11) 一挥而成：挥：挥笔;成：成功。一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。
12) 一挥而就：挥：挥笔;就：成功。一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。 13) 淡而无味：淡：薄，与“浓”相对。菜肴因盐少而没有味道。亦泛指清淡无味。亦形容说话、写文章内容平淡，无趣味。 14) 沾泥带水：比喻说话、写文章不简洁或办事不干脆。 15) 慷慨淋漓：淋漓：充盛，畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 16) 不蔓不枝：既不蔓延，也不分支。比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。 17) 不蔓不支：蔓：藤蔓，引伸为蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。 18) 开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。 19) 开台锣鼓：比喻说话或写文章的开头部分。也比喻一个事件的开头。 20) 生拉硬扯：形容说话或写文章牵强附会。也形容用力拉扯，勉强别人听从自己。 21) 旁敲侧击：比喻说话、写文章不从正面直接点明，而是从侧面曲折地加以讽刺或抨击。 22) 平铺直序：铺：铺陈。序：叙述。形容说话或写文章不加修饰按顺序直接地叙述。也形容说话或写文章平淡乏味，重点不突出。亦作“平铺直叙”。 23) 铁板铜弦：形容豪迈激越的文章风格。
学会反思 教案 六年级道德与法治下册 人教部编版
部编版道德与法治六年级下册教案 学会反思 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学目标】 1．情感态度与价值观目标：体验反思的过程，感受反思的意义。 2．能力目标：能够从反思中有所发现、有所收获。 3．知识目标：认识反思的重要性。 【教学重点】 认识反思的重要性。 【教学难点】 能够从反思中有所发现、有所收获。 【教学过程】
（2）你有过反思的经历吗，你所反思的是什么事情，经历了怎样的思考？ 反思进行时：图片展示进行反思的方式。 3．我的反思小故事：说说我的反思经历。 思考：请你结合自己的反思经历，说说反思是怎样的一种过程，它起到了怎样的作用？ 总结：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。 4．听他们说： （1）过去的事就让它过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的呢，多累啊！ （2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。反思这件事一点都不让人不开心。 5．小小辩论会：有人认为要进行反思，有人认为不需要进行反思，你的观点呢？请说明你的理由。 提醒：如果反思的方向不正确、过度反思也会带来一定的消极影响。但这并不说明我们不需要反思，而是应该在不断反思的过程中积累经验，进行更加科学、合理的反思，从而帮助自己进行提高。 善于反思的人和不善于反思的人进行对比：启示我们要努力做一个善于反思的人。 6．试一试：做一个善于反思的人 回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等，思考下面的问题。 ?在这次活动中，你担任了什么角色？表现如何？如果可以重来一次，你认为自己还可以为活动做些什么？ ?哪些同学对这次活动的贡献特别大？你认为他们身上有哪些值得自己学习的地方？ ?在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处理得比 由学生的反思方式、反思经历来总结反思是一种内心活动，并且能够帮助我们进行自我完善。 通过辩论，认识反思的重要意义。 通过尝试，了解反思是过去和未来的联系，能够帮助我们在将来做得
形容文采的成语有哪些
形容文采的成语有哪些 导读：文采，本指事物具有错杂艳丽的色彩，现多指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格。一般来说，一篇文章的文采主要通过其优美的语言表现出来。因此，适当地修饰语言是可以达到增加文采的目的的。那形容文采的成语有哪些？请参考！ 形容文采的`成语 [龙章凤函] 比喻文采炳焕。 [繁华损枝] 华：花。繁盛的花朵有损于花枝。比喻文采太华丽，将损及文章内容。 [衔华佩实] 衔：包含；华：比喻文采；佩：佩带；实：果实，比喻文章的思想内容。形容文章的形式和内容都完美。也形容草木开花结果。 [春花秋实] 春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。 [春华秋实] 华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。 [腾蛟起凤] 蛟：蛟龙；凤：凤凰。宛如蛟龙腾跃、凤凰起舞。形容人很有文采。 [起凤腾蛟] 宛如蛟龙腾跃、凤凰起舞。形容人很有文采。 [口吐珠玑] 珠、玑：都是珠宝，圆的叫珠，不圆的叫玑。形容说话有文采。
[凤彩鸾章] 形容诗文的文采华丽。 [凤采鸾章] 形容诗文的文采华丽。 [斐然成章] 斐、章：文采。形容文章富有文采，很值得看。 [翩翩年少] 比喻男子年少俊秀，文采风流。 [惊采绝艳] 指文采惊人，辞藻华美。 [不栉进士] 栉：梳头。不绾髻插簪的进士。旧指有文采的女人。 [放诞风流] 指有文采，言行不受礼法束缚。 [铺采摛文] 指铺陈文采。 [弸中彪外] 弸：充满；彪：文采。指人内有才德，则有文采，自然外露。赞美德才兼备的人。 [言文行远] 言辞有文采，才能传播远方或影响后世。 [天上石麟] 旧时称人有文采的儿子。 [翩翩公子] 旧时对风流而有文采的富贵子弟的誉称。 [遗风余采] 前代遗留下来的风度文采。 [衙官屈宋] 衙官：军府的属官；屈：屈原；宋：宋玉。要以屈原、宋玉为属官。原为自夸文章好。后也用以称赞别人的文采。 [龙章凤姿] 章：文采。蛟龙的文采，凤凰的姿容。比喻风采出众。 [扬葩振藻] 葩：华美；藻：文采。形容文章写得华丽多采。 [风流儒雅] 风流：有文采且不拘礼法；儒雅：学识深湛，气度不凡。指人文雅洒脱，学识渊博。
小说阅读中结尾的分析
小说阅读中结尾的分析 出题格式 1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。 2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。 3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？答题角度 1、情节角度 ①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致 2、主题角度 深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……) 3、读者角度 戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。 4、情感角度 悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。 喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。 小说结局 1、分析出人意料的结局。 ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ·如《项链》，《界河》 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ·如《项链》，《父爱无价》。《项链》直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 ·如《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。 2、分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ·如：《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。 ·再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ·如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。 ③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 ·如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。 3、分析令人喜悦的大团圆结局。 这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。如《柳毅传》。 ·如《界河》：如果去掉结尾有什么作用？ ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、
形容文章好的成语
形容文章好的成语 形容文章好的成语1、炳炳烺烺：光亮鲜明。形容文章辞采声韵之美。 2、不通文墨：通：精通；文墨：指写文章、着述等。指人文化水平不高或识字不多。 3、鄙言累句：鄙言：浅俗的言辞。指文章的词句浅俗，不精炼。 4、补苴调胹：补苴：补缀，引申为弥缝；调胹：烹调煮熟。比喻加工使之完美。多用于对文章加工使之提高，或对理论作进一步完美的表述。 5、炳炳娘烺：炳、娘：明亮，鲜明。形容文章的辞采声韵非常明朗铿锵。 6、不赞一辞：原指文章写得好，别人不能再添一句话。一句话也不说。 7、不忍卒读：卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。 8、璧坐玑驰：形容文章的语言精采美妙。 9、笔酣墨饱：指文章表达流畅，内容充足。 10、笔大如椽：形容着名的文章。也指有名的作家。 11、波澜老成：波澜：波涛，形容文章多起伏；老成：
指文章很老练。形容文章气势雄壮，语句老练。 12、不成文法：文法：指法则、格局。不合乎文章需要的法则、格局。 13、班马文章：汉代史学家司马迁与班固的并称。泛指可与班固、司马迁相比美的文章。 14、笔墨官司：笔墨：指文字或文章。比喻用文字进行的辩论、争执。 15、哀梨并剪：并剪：并州产的锋利剪刀。比喻言语、文章流畅爽利。 16、词不逮意：词：言语，词句；逮：到，及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。 17、不易一字：不更动一个字。形容文章写得又快又好。 18、笔头生花：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。 19、不蔓不支：蔓：藤蔓，引伸为蔓延。既不蔓延，()也不分支。比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。 20、辞不达义：指说话写文章不能确切地表达意思。 21、白话八股：用白话写的类似旧时八股式的文章。比喻指应命而写的刻板文章。 22、沈博绝丽：指文章的含意深远，内容渊博，文辞美妙。 23、博士买驴：博士：古时官名。博士买了一头驴子，
形容文章好的成语Word版
【哀梨并剪】并剪：并州产的锋利剪刀。比喻言语、文章流畅爽利。 【聱牙诘曲】聱牙：不顺口；诘曲：曲折。指文章读起来不顺口。 【聱牙佶屈】聱牙：不顺口；佶屈：曲折。指文章读起来不顺口。 【蚌病成珠】比喻因不得志而写出好文章来。 【炳炳烺烺】光亮鲜明。形容文章辞采声韵之美。 【蚌病生珠】比喻因不得志而写出好文章来。同“蚌病成珠”。 【笔大如椽】形容着名的文章。也指有名的作家。 【笔底烟花】比喻文章写得生动、出色。 【白话八股】用白话写的类似旧时八股式的文章。比喻指应命而写的刻板文章。 【笔酣墨饱】指文章表达流畅，内容充足。 【补苴调胹】补苴：补缀，引申为弥缝；调胹：烹调煮熟。比喻加工使之完美。多用于对文章加工使之提高，或对理论作进一步完美的表述。 【不堪卒读】不堪：不能；卒：完毕，结束。形容文章写得凄惨悲苦，令人心酸，不忍读完。也指文章粗劣，使人不肯读下去。 【不蔓不支】蔓：藤蔓，引伸为蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。 【不蔓不枝】蔓：藤蔓，引伸为蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。 【笔墨官司】笔墨：指文字或文章。比喻用文字进行的辩论、争执。 【班马文章】汉代史学家司马迁与班固的并称。泛指可与班固、司马迁相比美的文章。【笔力独扛】扛：用两手举。形容文笔雄健，文章的气势极大。 【波澜老成】波澜：波涛，形容文章多起伏；老成：指文章很老练。形容文章气势雄壮，语句老练。 【不能赞一词】指文章写得好，别人不能再添一句话。形容文章非常完美。 【不忍卒读】卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。 【博士买驴】博士：古时官名。博士买了一头驴子，写了三纸契约，没有一个“驴”字。讥讽写文章长篇累牍而说不到点子上。 【匕首投枪】匕首：短剑。比喻短小犀利击中要害的文章。 【辩说属辞】属辞：撰写文章。用诡辩的的言论撰写文章。 【笔头生花】比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。 【不通文墨】通：精通；文墨：指写文章、着述等。指人文化水平不高或识字不多。 【笔下留情】指写文章时作者的措词和用意委婉留有情面。 【不以词害意】不因为只顾文辞而损害了对内容的理解。指写文章不要只追求修辞而忽略文章的立意。 【不以辞害志】辞：文辞；志：作品的思想内容。原意是不因为只顾文辞而损害了对内容的理解。后也指写文章不要只追求修辞而忽略文章的立意。 【鄙言累句】鄙言：浅俗的言辞。指文章的词句浅俗，不精炼。 【不易一字】不更动一个字。形容文章写得又快又好。 【璧坐玑驰】形容文章的语言精采美妙。 【不赞一辞】原指文章写得好，别人不能再添一句话。一句话也不说。 【词不逮理】词：言语，词句。逮：到；及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。
语文人教版五年级下册《桥》第二课时小小说群文阅读
群文阅读——巧妙结尾的小小说 芙蓉区育才二小邬江 教学目标： 1．通过群文阅读，比较整合，初步了解小小说结尾出人意料的文体特点；通过对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。 2．在简要欣赏小小说结尾的过程中，明白读懂结尾有助于更好地理解小小说，激发阅读小小说的愿望。 3、掌握并学习正确运用各种阅读方法。 教学重点： 1、通过群文阅读，比较整合，对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。 2、掌握并学习正确运用各种阅读方法。 教学过程： 一、激趣导入 1、（课件示）：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……师：这节课我们先来读这样一个故事（生读） 2、师：读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？ 生：是谁在敲门？（师：你知道吗？）对啊，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？ 生：后来会发生什么样的事情呢？（师：谁能往下猜猜吗？） 3、师：这都是你们的猜想，想知道后面的故事吗？（生：想）可是~没有了，这个故事就结束了，这句话是开头，也是结尾，不过你们却觉得故事没有结束，知道为什么吗？（生：因为让人产生猜想，有回味）
4、这被称为世界上最短的科幻小小说，虽然只有一句话，但这样一篇小小说却留给人无尽的遐想。 二、回顾课文，扣住结尾 1、昨天，我们也读了一篇小小说（生：《桥》），谁来说说它讲述了一个怎样的故事（指名说） 2、看来你上节课学得很不错，读小小说的方法，梳理故事情节，理清人物关系都做得很好，其实我们读到文中的一句话，就能知道这老汉和小伙子的关系，是哪一句？（指名说） 3、课件示句生齐读，这样交代人物关系的关键话语为什么不在开篇就指明，而要在最后交代呢？（设置悬念） 4、小结：小小说中开篇设置悬念，这样出人意料的结尾，有一个特别的名字“欧.亨利”式结尾。所以，阅读小小说，我们还要学会关注巧妙的结尾。（板书：关注巧妙结尾） 5、这节课，我们就一起再来读一读结尾出人意料的小小说（板书课题） 三、猜想结尾，激发兴趣 1、邬老师还给你们带来一篇很有趣的小小说，名字叫《摩尔根掉井里去了》（出课件出示题目）。 2、听老师用讲故事的形式把这篇微型小说的内容讲一讲。（课件示） 3、老师过渡：听到这里聪明的你们有兴趣来猜一猜故事的结局吗？ 4、学生猜想结尾。 （1）学生猜想 预设：一是消防队员救出了摩尔根。 二是摩尔根在枯井里死去了。
描写文章写得好的成语
描写文章写得好的成语 【哀梨并剪】并剪：并州产的锋利剪刀。比喻言语、文章流畅爽利。 【笔底烟花】比喻文章写得生动、出色。 【笔酣墨饱】指文章表达流畅，内容充足。 【不蔓不枝】蔓：藤蔓，引伸为蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。 【不能赞一词】指文章写得好，别人不能再添一句话。形容文章非常完美。 【匕首投枪】匕首：短剑。比喻短小犀利击中要害的文章。 【笔头生花】比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。 【不易一字】不更动一个字。形容文章写得又快又好。 【璧坐玑驰】形容文章的语言精采美妙。 【沈博绝丽】指文章的含意深远，内容渊博，文辞美妙。 【操翰成章】翰：鸟毛，借指毛笔。拿起笔来就写成文章，形容文思敏捷，有文才。 【词华典瞻】赡：充裕。文章遣词华丽，用典充裕。 【肠回气荡】回：曲折，迂回；荡：摇荡。形容好的音乐、文章缠绵悱恻，感人极深的样子。【蹙金结绣】形容文章精美，结构严密。 【舂容大雅】指文章气度雍容，用辞典雅。 【风流缊藉】风流：风度，标格。形容人风雅潇洒，才华横溢。也形容文章诗画意趣飘逸含蓄。 【发人深思】深：无限，没有穷尽。启发人深入地思考。形容语言或文章有深刻的含意，耐人寻味。 行云流水丹青妙笔拍案叫绝妙笔生花笔扫千军笔下生花 惜墨如金点石成金笔下生辉一气呵成字字珠玉酣畅淋漓 淋漓尽致栩栩如生维妙维肖惟妙惟肖文笔极佳才思敏捷 博学多才才高八斗学富五车言简意赅完美无缺一针见血 远见卓识义正词严出口成章出类拔萃出神入化气贯长虹 气势磅礴气吞山河排山倒海惊涛骇浪雷霆万钧惊心动魄 横扫千军惊天动地见缝插针文从字顺十全十美无懈可击 无与伦比龙飞凤舞文笔犀利文风幽默文章雅致层次清晰 观念明确欢风华丽妙不可言妙趣横生短小精悍寓意深刻 朴实无华个性张扬文笔流畅辞藻华丽人物丰满形象鲜活 一语惊醒梦中人. 语不惊人死不休. 添一字嫌繁,删一字嫌简。（非成语） 【聱牙诘曲】聱牙：不顺口；诘曲：曲折。指文章读起来不顺口。 【聱牙佶屈】聱牙：不顺口；佶屈：曲折。指文章读起来不顺口。 【蚌病成珠】比喻因不得志而写出好文章来。 【炳炳烺烺】光亮鲜明。形容文章辞采声韵之美。 【蚌病生珠】比喻因不得志而写出好文章来。同“蚌病成珠”。
欧亨利式的结局大逆转
欧亨利的结局大逆转 ――读《女巫的面包》有感 马莎?米查姆小姐多情的面包，却毁了布卢姆伯格先生即将参加比赛的设计图，因而不合时宜地成为了“女巫”的面包。这就是美国著名批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一的欧亨利给我们讲的一个幽默小故事，让人不禁莞尔一笑的同时，却又不知不觉多了一点沉思。 文章中多情的小有财富的面包店老板玛莎小姐，爱上了常来买陈面包的“落魄艺术家”，欧亨利狡猾地用平实、幽默、轻松的细节描写，巧妙地把读者慢慢带入一个美丽爱情故事的期盼中。然而戛然而止的爱情失落，让读者沉浸在对玛莎小姐一腔热情当了驴肝肺的惋惜之中。 平实中略带幽默的场景，翔实的心理细节描写，读者一步步被作者引入其逻辑思维之中，最后在结尾处作者却突然使主人公命运陡然逆转，戏剧性的结局大逆转既在读者意料之外，又在情理之中，不禁让人拍案称奇，这就是欧亨利的独特文学魅力。 《女巫的面包》是欧亨利这一独特写作手法的简单例子，尽管这一例文并不能算是其代表作，同样也让我们领略了短篇大师的风采。 出生平淡，受教育程度不高，且一直生活在底层社会的欧·亨利，甚至有人认为他对社会与人生的观察和分析并不深刻，有些作品甚至比较浅薄，如此薄弱根基的欧亨利，却为什么结局大逆转，成为了“美国生活的幽默百科全书”呢？ 再次翻翻欧亨利的其他作品，结合他所处的时代，我想是否主要出于三个方面的原因。一方面来源于作者本身，欧亨利一生困顿，常与失意落魄的小人物同甘共苦，拥有丰富的底层社会生活的人生体验。另一方面来源于时代的背景，经济大萧条后的美国社会底层人民的生活重新被关注，在困苦中艰难挣扎的生命变得更加美丽伟大，“含泪的微笑”有了深刻广泛的心灵共鸣。最主要的是欧亨利自己的选择，欧·亨利发现、继承和持续完善了这种独具特色的写作手法--出乎意料的结局，在此之前其他短篇小说家也已经尝试过，但是欧·亨利对此运用得更为经常，更为自然，也更为纯熟老到。应该说欧亨利用平实、幽默的文字，借助这一独特的写作手法，为广大的美国人民建立起了聊以慰藉的心灵家园，从而也赢得了读者的广泛热爱与尊敬。 特定环境中丰富的人生体验，加入自己独特写作风格的选择与坚持，再契合时代精神的共鸣，这正是作者成为世界级文学大师的主要原因。 欧亨利的成名之路，我想也值得我们在自己人生成长中思考借鉴。坚持自己的特色，持续地发展与完善，不一定需要多么高深的学问，照样也能走出一条独特的成功之路。尤其在充满诱惑与机遇的今天，寻找特色也许不难，但是我们是否能够坚守自己的特色选择？这真是值得我们思考的问题了。
表示出乎意料的歇后语
表示出乎意料的歇后语 导读：在生活中，歇后语的使用能很好地增强语言的趣味性。下面就随小编一起去阅读表示出乎意料的歇后语，相信能带给大家启发。 表示出乎意料的歇后语 壁虎捕食---出其不意 歇后语含义： 歇后语是汉语的一种特殊语言形式。它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。 歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。 歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。 古代的歇后语虽然很少见于文字记载，但在民间流传肯定是不少的，如钱大昕《恒言录》所载：“千里送鹅毛，礼轻情意重，复斋所载宋时谚也。”这类歇后语，直到今天还继续为人们所使用。 最初的歇后语与现今的歇后语的表现形式并不相同，是对当时通用的成语、成句的省略。陈望道在《修辞学发凡》中称之为“藏词”。例如用“倚伏”代替“祸福”（出自《道德经》：“祸兮福所倚，福兮祸所伏。”）这种歇后语需要一定的文言功底，其使用范围受到了
限制。 后来的歇后语在结构上是“比喻——说明”式的俏皮话。使用的人往往只说出比喻部分，后面的解释部分则让对方自己领悟。 歇后语的历史由来： 最早出现“歇后”这一名称是在唐代。《旧唐书·郑綮列传》中就已经提到过所谓“郑五歇后体”（一种“歇后”体诗）。但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如《战国策·楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。这就是我们今天所看到的歇后语。 《辞海》：歇后语是熟语的一种。多为群众熟识的诙谐而形象的语句，运用时可以隐去后文，以前文示意，如只说“围棋盘里下象棋”，以示不对路子；也可以前后文并列，如“芝麻开花－－节节高”。 《中国语言文字大百科全书》：歇后语是指说话的时候把一段常用词语故意少说一个字或半句而构成的带有幽默性的话语。通常有两种。1.原始意义的歇后语，指把一句成语的末一个字省去不说，也叫“缩脚语”。如《金瓶梅》里来旺媳妇说“你家第五的‘秋胡戏’”，就是用来影射“妻”，因为“秋胡戏妻”是有名的故事、剧目。也有利用同音字的。如称“岳父”为“龙头拐”，影射“杖”字，这里代替“丈”。2.扩大意义的歇后语，在北京叫俏皮话，是指可以把一句话的后面一半省去不说。如“马尾拴豆腐”省去的是“提不起了”。有时候也利用同音字。如“外甥打灯笼－－照旧（舅）”。 在研究歇后语的渊源时，有些语言学家和语言学专著还述及其它
群文阅读微型小说的意外结局
群文阅读——微型小说的意外结局 教学目标： 1．通过群文阅读，比较整合，初步了解小小说结尾出人意料的文体特点；通过对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。 2．在简要欣赏小小说结尾的过程中，明白读懂结尾有助于更好地理解小小说，激发阅 读小小说的愿望。 3、掌握并学习正确运用各种阅读方法。 教学重点： 1、通过群文阅读，比较整合，对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。 2、掌握并学习正确运用各种阅读方法。 教学过程： l 课前三分钟 有人说这是世界上最短的小说，我们一起来看（课件）： 生齐读：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声…… 师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？ 生：后来会发生什么样的事情呢？ 师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。 生：是谁在敲门？ 师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产 生了。推想阅读这种阅读习惯很重要。据说，这是世界上最短的微型小说。 微型小说又叫小小说，它篇幅短小、人物集中、情节单纯、以小见大，富有戏剧性，完 整地包括短篇小说应有的情节。板书：微型小说 一、猜想结尾，激发兴趣
1、今天，老师给同学们带来一个很有趣的微型小说，名字叫《摩尔根掉井里去了》（出课件出示题目）。 2、听老师用讲故事的形式把这篇微型小说的内容讲一讲。 3、老师过渡：听到这里却没有了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？ 4、学生猜想结尾。 （1）学生猜想 预设：一是消防队员救出了摩尔根。 二是摩尔根在枯井里死去了。 总结：孩子们，你们都很能干。听到前面的故事就可以猜想后面的结局，这可是一种很好的阅读习惯。（停顿） 5、老师过渡：想知道作者是怎样结尾的吗？真相马上揭晓（课件出示）： （“摩尔根又不是小孩，它是我家的大公鸡。”比尔爷爷说。 这时，摩尔根扇动翅膀，奋力向上一飞，飞出了井口。它“喔喔喔”地叫着，那声音就跟小孩的“哇哇哇”声一个样儿。 围观的人们瞪大了眼。 记者的脸色发白了。 只有比尔在一旁微微笑着。） 让我们一起来读一读吧。 6、学生齐读作者的结尾。 7、我发现：刚才你们在读的时候，很多同学都笑了，采访一下你们为什么笑呀？ 学生自由说。 （1）出乎意料或意想不到 （2）我觉得这个结尾很好笑
形容写作文好的成语
形容写作文好的成语 导读：别有风味：风味：原指美好的口味，引伸为事物的特色。另有一种美好的口味。比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味。下面请参考更多的形容写作文好的成语！ 形容写作文好的成语 神施鬼设——形容诗文十分精妙，形容写作文好的成语。 言语妙天下——形容言语非常精妙。 一字连城——极言文辞的精妙。 语妙天下——形容言语精妙无比。 天机云锦——天机：天上的织机。云锦：丝织物名，锦丝瑰丽如云彩。天上织出的丝锦。比喻诗文华美精妙，浑成自然。 文搜丁甲——文章精妙感动神灵。丁甲，神名，即六丁六甲神。 一字千金——形容文辞精妙，不可更改。 语妙绝伦——谓言语精妙，无与伦比。 真知灼见——正确而透彻的见解。 舂容大雅——指文章气度雍容，用辞典雅 戛戛独造——形容文章别出心裁，富有独创精神 金声玉润——比喻文章气韵优美 精彩逼人——形容人神采奕奕或文章言语精彩感人 沉博绝丽——指文章的含义深远，内容渊博，文辞美妙。 金相玉质——比喻文章的形式和内容都完美。也形容人相貌端美。
良金美玉——比喻文章十分完美。也比喻人道德品质极好。 梦笔生花——比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。 奇文瑰句——瑰：珍奇。优美的文章。 沁人心脾——原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉，作文指导《形容写作文好的成语》。 青钱万选——比喻文章出众。 清音幽韵——比喻文章造诣极深。 扬葩振藻——葩：华美；藻：文采。形容文章写得华丽多采。 月章星句——形容文章优美，辞藻华丽。 作金石声——金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章优美，音调铿锵。 璧坐玑驰——形容文章的.语言精采美妙。 沈博绝丽——指文章的含意深远，内容渊博，文辞美妙。 不关痛痒 (bù guān tòng yǎng) 痛痒：比喻疾苦或紧要的事。比喻切身相关的事。指与自身利害没有关系。 不痛不痒 (bù tòng bù yǎng) 既不是痛，也不是痒。原形容说不出的一种难受。现多比喻不触及实质，不切中要害，不解决问题。 创巨痛深 (chuāng jù tòng shēn)
那首关于我们的歌,你把结局唱给了谁听
我记得给她发最后一条短信是大学毕业离校的前一天，内容是：“我明天要走了。”出乎意料，她回了：“一路顺风。”第二天，坐上学校去火车站的大巴，看着车窗外向我招手道别的兄弟们，终于忍不住，眼睛一热，向窗外大声喊道：“哥还会回来的。”我把头扭过来，点了根烟，眼泪也顺着脸颊淌了下来。听着马达启动的声音，脑子里唯一的意识就是：这辈子很难再见到她了...... ========----- 以下内容于 2010-11-22 21:43:02 追加 -----======== 与她初次相遇是两年前的事儿...... 2008年下半年，我迷迷糊糊就到了大四——大学的终篇。回想起前三年，除了学习就是学习，大三才开始接触魔兽，并且一直没入门。不过，三年的空白换来的是大四的保研资格。当时很想留本校读研，但成绩只差那么一点点，于是学院保外的里面我是第一个，当时想去西安一飞院，但经过和父母以及同学的商量，再三斟酌，我还是挑选了唯一一个上海航天某所自培研究生的名额，毕竟上海是大都市，有利于今后更大的发展，虽然当时对上海的感觉不是太好。 第一次坐动车是从南京到上海，而且还是站票。早上6点多，干净宽敞的车厢里大家睡意未消，在座位上或闭目养神，或小憩正酣，就我一个孤零零的站着，显得有些另类。我没有太多的心情去在意这些，因为马上将要迎来人生第一次面试——上海航天某所自培研究生招生面试。虽然没有招工面试那么严格，虽然听某些有经验的学长说这只是一个过场，但不怕一万，只怕万一。 如果说保研是天意，选择去上海也是天意，那么与她相遇更应该是命运的安排吧... ========----- 以下内容于 2010-11-23 20:40:28 追加 -----======== 大约上午9点钟，我到了上海南站。老爸当时正好在上海出差，于是顺便开车来接我，省了我自己打车或坐地铁公交。老爸见了我后，问了几句面试的具体时间和地点，又表示了一下对我“上身衬衫，下身休闲，脚上运动鞋”的搭配极度不满，说我可能过度紧张了，平时的衣服就很好，干嘛搞得这么不伦不类。时间尚早，先去老爸下榻的酒店休息了一会，快11点的时候朝面试地点出发了。 面试的地点是在上海航天某所内，闵行区金都路上，由于老爸对闵行区不是很熟，加上交通有点堵，车开到所门口时，已经快中午12点了。向门卫说明了情况，联系上面试接待人员后，才允许我独自进入，老爸坐在车里等在大门外——毕竟还没吃午饭，不知道所里给不给安排。不一会，我就见到了面试接待人员——赵丹，是个男的，挺魁梧。和他在电话里有过两次交流，因为是他通知我来面试并交待了携带所需的证件和证书。 他简单得询问了我的一些情况，确定我的姓名和所属学校后，就准备带我去吃午饭以及安排下午的面试，并示意我爸可以先去忙了，因为面试什么时候结束不确定，可能就是整个下午，晚上的住宿所里也已经安排好，等待没有多大意义，有事可以手机联系。 我环视了整个所，面积不大，楼也不豪华，一派低调的气氛。进了大楼右拐就是餐厅，赵丹用他的卡给我刷了份午餐，恰巧这时碰到了比我大两届的师兄，他已经研二了，在所里跟着导师做课题。我和师兄边吃边聊，快吃完时（当时我觉得饭很难吃，象征性的吃了点），赵丹喊我，说他那儿还有一个我学校来面试的。 我转过头望去，是个女的。 于是我走过去，坐在那个女生对面，用了2秒钟时间观察了下：皮肤很白，五官只能说不难看，但搭配起来有些许可爱，也穿着衬衫，略微透明，可以看出穿着红色内衣，当时是9月底，天气还比较热，内衣外面穿一件衬衫或T恤算是正常。随后我客气地打了声招呼：“你是