汉语中级综合第2课《租房只要一个条件》教案
第2课《租房只要一个条件》教案
发展汉语中级综合教案
发展汉语中级综合教案 汉语中级综合教案的发展在当前的语言教育中扮演着重要的角色。本教案旨在帮助学生在汉语学习的过程中，培养综合运用语言的能力，提高沟通和交流能力。 教学目标： 1. 通过综合教学，提高学生的听、说、读、写四项技能。 2. 增加学生的词汇量和句型运用能力，让学生能够流利地表达自己的想法和意见。 3. 培养学生的跨文化意识，使他们能够更好地理解中国文化和习俗。 4. 通过多样化的教学方法和活动，激发学生学习汉语的兴趣和动力。 教学内容： 1. 语法和句子结构：重点讲解汉语中级水平的语法知识和句子结构，例如连词的使用、动词短语的运用等。 2. 词汇和词语运用：引入丰富多样的词汇，并教授词语的正确用法和搭配。 3. 阅读理解和听力训练：通过教材和相关练习，提高学生的阅读和听力技巧，帮助他们更好地理解文章和对话内容。 4. 口语表达和写作练习：通过角色扮演、小组讨论、写作练习等活动，让学生积极参与到口语和写作的实践中，提高他们的表达能力。 教学方法： 1. 情境教学法：通过构建真实的情境，让学生在语言运用中更加自然流利地表达自己的意见和观点。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的语言发展和学习动力。 3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，例如音频、视频等资源，帮助学生更好地 理解和应用所学知识。 评估方法： 1. 课堂表现和参与度：评估学生在课堂上的积极性、参与度以及对教材内容的 掌握情况。 2. 书面作业和口头表达：通过书面作业和口头表达的评估，了解学生对教材的 理解和掌握程度。 3. 课后测试和考试：通过课后测试和考试评估学生对课堂知识的掌握情况和能 力的提高。 教学资源： 1. 教材和课件：根据教学内容准备相应的教材和课件，以便向学生传授知识。 2. 多媒体资源：利用音频、视频等多媒体资源来支持教学，提供更多的语言输 入和实践机会。 3. 互动活动和游戏：准备一些互动活动和游戏，以增加学生的参与度和学习的 趣味性。 通过以上的教学目标、内容、方法和评估方式，希望能够帮助学生在汉语中级 综合教学中取得更好的进步，提高他们的语言能力和跨文化交流能力。教师还可以根据学生的实际情况和需求进行适当的调整和补充。
《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》词汇分析
《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》词汇分析 摘要：在对外汉语教学的过程中，一本好的汉语教材起着至关重要的作用。 《发展汉语（第二版）》作为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，自出版以来，就备受教师和留学生们的喜爱与好评。本文就《发展汉语（第二版）中级综 合（Ⅰ）》中的词汇部分进行了较为细致的分析，望对日后汉语教材词汇部分的 编写有所帮助。 关键词：汉语国际教育；汉语教材；词汇分析 “词汇是语言的建筑材料，是句子的基本结构单位。没有词汇就无法传递信息，也就无从 交际”[ ]因此，词汇教学是对外汉语教学中最不可或缺的内容。本文着重从词汇的数量、生词 的编排和生词的注释这三个方面来分析《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》中的词汇部分。《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》将词汇学习放在了课文的前面，并且在教材的 最后将词汇的首字母按照26个英文字母顺序进行归类，再将词汇进行排序，使学生能更加 快速地找到所需的词汇。 一、词汇的数量 一本好的汉语教材十分重视词汇的数量。如果课文中的生词太少，学生学起来虽然轻松，却不利于词汇量的拓展；如果课文中的生词太多，学生学起来会比较吃力，这样就加重了学 习的负担，影响学习效率，从而达不到理想的学习效果。因此，词汇学习的数量一定要适度。在这里，本人根据生词总量和每课生词量这两个方面对《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》的词汇部分进行归纳总结。 （一）生词总量 根据对15篇课文的逐篇调查，得出的结论是：《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》中的生词总量是645个，另外还有课文中出现的10个专有名词。其中每课出现的生词如下 所示： 《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》适合已掌握基础汉语语法，学过2000——2500 个常用词，具备基础汉语交际能力，能用汉语就与个人有关或常见的熟悉话题与他人进行沟 通和交流的学习者使用。对于这个阶段的学生来说，他们自身的汉语程度与学习能力已经可 以充分完成课本中生词学习的任务了。因此《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》在生词 总量上的安排是符合学生学习能力，也不会造成过多的学习负担的。 （二）每课生词量 《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》平均每课的生词为43个，最多的生词是第9课《生物钟》的54个，最少的生词是第2课《租房只要一个条件》和第10课《给咖啡加点儿盐》的33个，由此可见，每课之间生词量的落差和涨幅较大。过多的生词会给学生带来消 极的学习兴趣，同样也不利于记忆。而且每节课的生词量变化不太稳定，有时多，有时少， 没有呈现出稳步递增的趋势，这种安排将无法更好地迎合学生不断上升的生词需求，这方面 还有待改进，每课的生词量应逐步增加。 二、生词的编排 大多数的对外汉语教材对生词的编排都是先列出简体生词，在每个生词后面注以拼音、 词性和英文注释，专有名词单独放在所有词汇后加以区分。生词的排列顺序与其在课文中出 现的顺序保持一致，这样学生在学习课文时，这些生词的再现会加深他们的记忆，同时也能 帮助他们更好的理解和运用。 《发展汉语（第二版）中级综合（Ⅰ）》中的词汇就是以“生词—拼音—词性—英文注释”这样的方式呈现的，排列顺序按词语在课文中出现的顺序排列。 “一般来说，新词至少需要6～8次重现，才能初步掌握。”[ ]而《发展汉语（第二版）中 级综合（Ⅰ）》中655个生词只在其对应的课文中出现，单词的重现率为零。这就需要对外
人教统编部编版高中数学必修一A版第二章《一元二次函数、方程和不等式》全章节教案教学设计含章末综合复习
【新教材】 人教统编版高中数学必修一A版第二章教案教学设计
2.1《等式性质与不等式性质》教案 教材分析： 等式性质与不等式性质是高中数学的主要内容之一，在高中数学中占有重要地位，它是刻画现实世界中量与量之间关系的有效数学模型，在现实生活中有着广泛的应，有着重要的实际意义.同时等式性质与不等式性质也为学生以后顺利学习基本不等式起到重要的铺垫. 教学目标与核心素养： 课程目标 1. 掌握等式性质与不等式性质以及推论，能够运用其解决简单的问题． 2. 进一步掌握作差、作商、综合法等比较法比较实数的大小． 3. 通过教学培养学生合作交流的意识和大胆猜测、乐于探究的良好思维品质。 数学学科素养 1.数学抽象：不等式的基本性质； 2.逻辑推理：不等式的证明； 3.数学运算：比较多项式的大小及重要不等式的应用； 4.数据分析：多项式的取值范围，许将单项式的范围之一求出，然后相加或相乘.（将减法转化为加法，将除法转化为乘法）； 5.数学建模：运用类比的思想有等式的基本性质猜测不等式的基本性质。教学重难点： 重点：掌握不等式性质及其应用． 难点：不等式性质的应用． 课前准备：多媒体 教学方法：以学生为主体，采用诱思探究式教学，精讲多练。 教学工具：多媒体。 教学过程： 一、情景导入 在现实世界和日常生活中，大量存在着相等关系和不等关系，例如多与少、大与小、长与短、轻与重、不超过或不少于等.举例说明生活中的相等关系和不等关系.
要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探. 二、预习课本，引入新课 阅读课本37-42页，思考并完成以下问题 1.不等式的基本性质是？ 2.比较两个多项式（实数）大小的方法有哪些？ 3.重要不等式是？ 4.等式的基本性质？ 5.类比等式的基本性质猜测不等式的基本性质？ 要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。 三、新知探究 1、两个实数比较大小的方法 作差法{a?b>0?a>b a?b=0?a=b a?b<0?a1?a>b a b =1?a=b a b <1?a发展汉语 中级综合 教案
发展汉语中级综合教案 教案标题：发展汉语中级综合教案 教案目标： 1. 提高学生在听、说、读、写方面的汉语综合能力。 2. 培养学生的语言运用能力，使其能够在日常生活和学习中有效地运用所学知识。 3. 培养学生的跨文化交际能力，增进对中国文化的理解和欣赏。 教学重点： 1. 学习和掌握中级汉语词汇和语法结构。 2. 提高学生的听力和口语表达能力，培养流利的口语交际能力。 3. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。 4. 提高学生的写作能力，培养学生的写作思维和表达能力。 教学难点： 1. 学生在语法和词汇掌握上的差异，需要针对不同学生的实际情况进行个性化辅导。 2. 学生在口语表达和写作方面的不足，需要通过大量的练习和实践来提高。教学准备： 1. 教学材料：教科书、练习册、词汇表等。 2. 多媒体设备：投影仪、音响等。 3. 教学辅助工具：词卡、图片、实物等。 教学过程： 一、导入（5分钟）
1. 创设情境，引起学生兴趣，激发学习动力。 2. 复习上节课所学内容，引导学生回忆。 二、新课讲解（15分钟） 1. 通过多媒体展示教学内容，引导学生理解和掌握新的词汇和语法结构。 2. 结合实际情境，示范语言运用，让学生明确语言的应用场景和交际目的。 三、听说训练（20分钟） 1. 听力训练：播放录音材料，让学生听取关键信息，回答问题。 2. 口语训练：设计情景对话或角色扮演活动，让学生运用所学知识进行口语表达。 四、阅读训练（20分钟） 1. 阅读材料：选择与教学内容相关的文章或短文，让学生进行阅读。 2. 阅读理解：设计问题，引导学生理解文章内容，回答问题。 五、写作训练（20分钟） 1. 写作指导：通过示范和解释，引导学生掌握写作技巧和表达方式。 2. 写作练习：设计写作任务，让学生根据要求进行写作练习。 六、巩固与拓展（10分钟） 1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会。 2. 拓展学习：提供额外的阅读材料或练习，让学生自主拓展学习内容。 七、作业布置（5分钟） 1. 布置适当的作业，巩固和拓展学生所学知识。 2. 引导学生合理安排时间，完成作业。 教学反思：
浅谈《发展汉语·中级综合》上册
浅析《发展汉语·中级综合》上册 本文以《发展汉语·中级综合》（上册）为研究对象，对教材的课文、生词、语法、练习等教材体例进行分项考察，从而达到分析评价教材的优势与不足的目的，同时提出自己的建议和设想。 一、关于《发展汉语·中级综合》（上册） 适用对象 该书适用于学过《发展汉语·初级综合》下册或与此程度相当的课本，已掌握基础汉语语法，学过2000-2500个常用词，具备基础汉语交际能力，能用汉语就与个人有关或常见的熟悉话题与他人进行沟通和交流的学习者使用。 编写特色 1.突出教材内容的实用性和趣味性。 2.注重话题的开放性和现实性。 3.体例设计遵循使用者友好的原则。 4.练习题设计以提高学习者综合语言能力为宗旨。 教材编写体例 有五大部分，分别是总前言、编写说明、目录、词语总表和基本使用信息。 在总前言部分，介绍了其系列教材的适用对象、结构规模，并提出了特别感谢、特别期待两部分。在特别期待这一部分站在大的视角范围指导教师和学生用科学的态度对待教材，“活学活用”教材并且把语言当工具来学习。在编写说明部分将《发展汉语·中级综合》的适用对象具体到学习者的能力。教材目标更是将《发展汉语·中级综合》的学习目标具体到语言文化知识、理解力、交际能力、策略能力、学习动机和自学能力等方面。另外新增了教材的特色追求一项，详细介绍了教材的特点、体例和练习题。在使用建议部分给出了每课的建议课时，对各部分的具体操作都给出了建议。最后针对综合课的课型特点专门给出了教材
使用期待，建议学习者预习生词、朗读课文、经常复习，建议教师讲评练习题和作业、经常鼓励学生、深度备课、激情讲课、向学习者传授学习策略。另外在书的最后几页的基本使用信息部分非常详细的介绍了《发展汉语》系列所有书的书名、适用水平、每册课数、每课建议课时以及每册建议总课时。甚至图文并茂的介绍了其系列书籍的书号及价钱。 教材结构内容 《发展汉语·中级综合》上册共有15篇课文，每一课包括七部分分别是：题解，词语学习，走进课文，脚注，综合注释，综合练习，语言点小结。（详见表1） 二．对《发展汉语·中级综合》（上册）的评估 1.课文 课文是教材的血肉，脱离了课文一切都很难立足。教师要充分重视课文自身的教学，把对课文的理解、课文框架、逻辑、中心思想的梳理作为重心。 1.1课文的题材 课文的题材是教材最鲜活、最具生命力的部分。题材的选择也最能够体现教材的生命力。教材题材的选择很大程度的影响着学习者的学习兴趣。课文的选材多为记叙文，从小的话题来看有爱情、亲情、友情也有环境保护、人物传记等。书中的课文多选自像《读者》、《青年文摘》一类的杂志。 课文选取了时代感特别强的一些话题，例如：《“SOHO 一族”的快乐与烦恼》讲述了在家办公的利与弊；《让拇指说话》讲述的是拇指被人们用来操作手机进行文字沟通；《绿色屋顶》讲述了在高楼林立拥挤繁华的城市里，一个叫“清新”的女孩利用屋顶建“农场”，使城市里的上班族吃上了自己亲手中的瓜果蔬菜，实现了别人和自己的梦想。 课文具有人文气息，多数课文都通过故事传达出一种人生哲理。例如：《最认真的快递员》把目光聚焦在了新的社会团体快递员身上，文中所述的快递员工作时间最长并且是唯一坚持穿西装的快递员，工作非常认真从未接到客户投诉，最终成立了自己的公司。文章塑造了一位懂得感恩、待人友善、对工作坚持如一的一个平凡快递员，如何赢得尊重、赢取成功的励志故事；《最好的教育》讲述的是穷困家庭出身的王强把上大学的机会让给弟弟，自己
部编人教版小学一年级语文上册第8课《雨点儿》教案及反思
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思 8、雨点儿 教案设计： 对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。 教学目标: 知识与技能 1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。 2.能正确、流利地分角色朗读课文。 情感态度与价值观 理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。 教学重难点： 通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。 课前准备： 1．多媒体课件，生字词卡片。(教师) 2．了解雨水对花、草的作用。(学生) 课时安排： 2课时
教学过程： 第一课时 一、谜语激趣，导入新课 1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨) 2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。 (1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？ 预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。 (2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？ 预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。 (3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？ 预设：春天、秋天。 3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目) 4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。 设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。 二、初读课文，自学生字 (一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！ (二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。
发展汉语(第二版)中级写作教案1
*********************************************************** 第1课 教案 教 学 任 务 一、课程介绍，介绍课程的主要特色及课堂操作注意事项。 二、范文阅读与感悟，把握人物介绍的角度 三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。 四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。 五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm ）。 时 间 安 排 一、本课书所需课时：2课时 二、课时分配 ：课程介绍（10分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（20分钟）、课后作文布置（15分钟）、写作规范（20分钟）。 三、注意： （一）第1课没有作文讲评环节，增加了课程介绍和写作规范两个环节。 （二）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整；如有可能，可以给“写作实践”环节更多时间。 教学实施 一、课程介绍与说明【约10分钟】 （一）任务与过程 1.本课程在最终写作前，有很多任务要求学生完成。主要包括范文的学习与分析、基于范文的写作实践训练、建立在范文学习与实践训练基础上的课后作文构思（讨论）。这些任务均从不同角度为最后的写作任务奠定基础。 2.本课程虽然也看重学生最后的写作成品，但也尤为重视学生最后成品出来之前的创作与构思过程。学生在完成小任务的过程中不断积累词语、句式、表达思路等，这些都是写作构思过程的一部分。在课后作文阶段，尤为主张教师与学生就选定的作文题目进行头脑风暴，就写作的基本思路，可能用到的基本词汇和句式等进行广泛充足的讨论，为学生最后可写、能写、愿意写出一篇像样的作文搭建脚手架。 （二）课程操作注意事项 1.把握时间节奏。虽然每个环节给定的是参考用时，但为了较好完成教学任务，建议教师授课过程中注意把控节奏，从讲解及练习的深度、广度等方面控制课堂用时，有些练习实在完不成，可考虑留作课下作业。 2.高度重视“作文讲评”环节。作文讲评是真正的写作教学，只有对学生的作文进行深度讲评，找出优佳表达一起学习，找出典型偏误一起改正，才能真正对写作教学作出反馈。优佳表达和典型偏误的数量可视具体情况而定，但一定要讲出内容，让学生有所收获。 3.作文布置环节是作文讲评之外的另一大重点环节。教师应该与学生一起广泛讨论，头脑风暴，在写作思路、主要用词、关键句式等方面对学生有所启示。 4.对学生的特别期待 5.对教师的特别期待
中级汉语综合课教案
一、基本信息 （一）课型:中级汉语综合课 （二）使用教材：《桥梁》 （三）教师：**＊ （四）教学对象:有一定汉语基础的中级汉语留学生 (五）课题:第八课-—《广告与顾客》 二、教学步骤与课时分工 教学步骤：生词——课文-—语法点-—阅读-—会话——听力 课时分工：分为三节课，六课时；每节课100分钟，包含两课时.第一节课主要教授生词，讲解课文，完成相应的课后练习；第二节课主要学习语 法点，结合生词、依据情景进行交际练习；第三节课以副课文为主， 完成阅读、会话和听力的任务，重点在于练习和对所学知识的应用。 三、教学时间 第一节课--词汇课。引入教学内容，重点学习生词,通过多种方式加强练习，让学生能够掌握并熟练运用词汇。 第二节课—-语法课.熟悉课文内容，学习重点句型。结合所学内容给出情景帮助学生练习. 第三节课——听力课兼口语课.完成学习任务，结合副课文中的会话部分和听力部分，提供情景让学生结合自身实际进行练习，并适当地发散思维， 达到举一反三的效果。 四、教学目标： 1．掌握59个生词的正确发音和用法，特别是10个重点生词，并能熟练运用它们造句。 2．掌握课文中词句的意义和结构，能够熟练运用语法点. 3．理解课文大意并能读出课文，了解广告与顾客的关系，能在现实生活中运用所学知识，对广告有一定的辨识。 4。能够明白课文所传达的信息和作者想要表达的意思，培养学生的汉语思维能力和解决实际问题的能力. 5。培养学生的口语交际能力,能够将本课学习的“广告”、“讨价还价”和“投诉”
应用于实际生活。 五、教学要求 1。必须做好课前准备工作，备课充分,熟悉上课需要讲的一切知识点 2。积极热情,能够带动课堂,激发学生上课的积极性 3.对课堂具有掌控力，能够引导学生的学习 4.对知识的讲解清楚全面,无错误,无疑问 5。能够完成教学计划 六、教学难点与重点： （一)教学难点 1．个别汉字字形的记忆（智慧、欺骗、毫、葡萄、牙膏、质量等） 2．重点词语的意义和用法(保证、合格、赔偿、付、规定、如此、治疗、举行、复指、吃亏） 3．课文中的重难点句型及语法搭配（…之一、…着…着、怎么…也…不）4．口语交际能力和在生活中的应用(如何“讨价还价"） (二）教学重点： 1．语音教学-—使学生掌握生词读音。 2．词汇教学——课文中共有21个名词、19个动词、9个形容词、3个副词、1 个代词.其中，需要重点学习和掌握的生词有10个。 3．语法点教学—-“之一、于是、不料、像……似的、不得了、怎么也不、 ……着……着、为了、正（在）”的用法。 4.口语教学—-“讨价还价"和“投诉"的使用场合及如何运用。 七、教学过程： （一）教学内容 1。生词.注重教授词语的读音、词性和词义,注意用法上具有汉语特点的词汇。2。课文。通过朗读、复述和带着问题读课文等方式加深学生对课文内容的理解。 3.语法点.重点是语言点的用法及语义的掌握和应用.要灵活运用多种方式进行讲解，如图示法、直观法、对比法、归纳法、情景演练法等。 4.课堂练习.包括生词和语法点的练习，主要方式：造句、情景对话、提问题等。 5.口语练习。分组分角色以对话为基本形式，运用所学课文的知识点设置情景,
《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案
《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教案 第1课一学就会 教学任务1.实用语块2.实用阅读3.读后写作时间安排1.本课所需课时：2课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。教学★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。 ____________________________________________________一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。（2）熟读语块时，请纠正发音。实施（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》[键入文字] （4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，教案编制：李泉王淑红么书君 某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。三、相关阅读可参
考PPT。阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上 成精读，。参考答案：1、B2、C3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境 意识。参考答案：（2）E（3）F（4）D（5）B（6）A2、排序组句并加上 标点通过练习，使学生建立语段组建能力。参考答案：（1）A，C，B。（2）B，A，C？（3）B，C，A。（4）C，B，A。（5）A，C，B。五、读后 写作[键入文字] 教案编制：李泉王淑红么书君 某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某 某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某对刚开 始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况， 谈谈想法，之后把想法记录成文字。写，可以留为课后作业，老师要找时 间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。备课心得1、本册教材“朗读 并背诵”编写中在趣味性和内容的丰富性上下了很大功夫。背诵篇目中的 原句在生活中都很有用，复制性也很强，例如本课“看一看，就明白了”，生活中也常说“想一想，就明白了”“不懂的，问一问就清楚了”，这样 的句子，学生自己就能够模仿复制出来，因此，背诵之后，可启发学生扩展、复制句子的能力。2、学习歌曲也是学习中文，如果学生有兴趣， 《路边的野花你不要采》不妨同时作为教学内容。3、本教材中的“文化 语句”，教师可视教学对象的情况决定教学深度，例如本课，可以用最简 单的汉语解释中文的意思；可以解释中国人对这句话的理解；当然也可以 结合学生的实际情况，举例说明对他们来说什么叫“既来之，则安之”。4、读后写作或者叫“写话”更为合适，让学生只是把想说的话用汉语写 出来就行。重点在写，第一步是写出来。5、本教材“阅读练习”以及课 文中使用的生词等内容，重点参考《发展汉语·初级综合》（Ⅱ）。《初
高中语文第二单元第7课《归园田居(其一)》教案(1)(1)
自读文本张良 《张良》是一篇关于张良的传记，选自《留侯世家》。张良，字子房，西汉杰出的军事谋略家，与萧何、韩信同被称为“汉初三杰”，被封留侯，谥文成侯。《留侯世家》记叙了张良辅佐刘邦灭秦、楚，以及稳定汉初政治局面的全过程，对于张良的智慧才干、历史功绩，以及思想性格、处世态度等，都作了全面的描绘，是《史记》中比较重要的篇章。 课文节选部分写了张良让刘邦烧掉栈道，以使项羽不疑；力主刘邦联合彭越、英布等人；反对郦食其复立六国的主张，这一切保证了刘邦在楚汉战争中的胜利。尤其在劝阻刘邦立六国之后时，张良说：“今复六国，立韩、魏、燕、赵、齐、楚之后，天下游士各归事其主，从其亲戚，反其故旧坟墓，陛下与谁取天下乎？”他所反对者，首先是其故国韩，这说明张良的思想早已突破“复仇”的局限，而以统一天下为己任了。张良的一生，可谓大起大落、大开大阖，先是知难而上，奋发进取，将自己的潜能发挥到极致，最大限度地体现人生价值；而后知其不可为而不为，急流勇退，最大限度地保护自己，都是非凡智慧的表现。 一、字音 有郄．(xì)厚遗．(wèi)藉．前箸．(jiè)(zhù) 枭．将(xiāo)栈．道(zhàn)桡．楚权(náo) 立锥．(zhuī)社稷．(jì)敛衽．(rèn) 商容之闾．(lǘ)箕．子(jī)偃．革(yǎn) 干．戈(ɡān)咫．尺(zhǐ)辍．食(chuò) 吐哺．(bǔ) 二、通假字 ①汉王赐良金百溢．溢，通“镒”，古代重量单位 ②九江王黥布，楚枭将，与项王有郄．郄，通“隙”，隔阂， 矛盾 三、一词多义
(1)从⎩⎪⎨⎪⎧①从．与俱东 动词，跟随②张良从． 外来谒 介词，自 (2)以⎩⎪⎨⎪⎧①良具以．献项伯 介词，把②以． 固项王意 连词，表目的，来③韩王成以． 良从汉王故 介词，因为④吾欲捐关以．东等弃之 助词，与方位词连用，表示方位 (3)因⎩⎪⎨⎪⎧①汉王亦因．令良厚遗项伯 介词，趁机②良因． 说汉王 副词，于是，就 (4)为⎩⎪⎨⎪⎧①沛公为．汉王 动词，做②谁为．陛下画此计者 介词，替 (5)而⎩⎪⎨⎪⎧①楚必敛衽而．朝 连词，表修饰②昔者汤伐桀而．封其后于杞者 连词，表转折③几败而． 公事 代词，你 四、古今异义 ①乃以为．． 侯 古义：把……当作。 今义：认为。 ②且天下游士离其亲戚．． 古义：内外亲属，包括父母、兄弟、妻子和同族亲戚等。 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或成员。 五、词类活用 (1)名词的活用 ①王． 巴蜀 名词作动词，称王 ②从与俱东． 名词作动词，往东去 ③子房前． 名词作动词，上前 ④而发兵北． 击齐 名词作状语，向北 ⑤间． 行归汉王 名词作状语，秘密地 ⑥陛下焉得而臣． 之 名词的使动用法，使……臣服 (2)动词的活用
对外汉语语法教案模板(多篇)
对外汉语语法教案模板（多篇） 第1篇：对外汉语语法教案 初级汉语综合课教案 ——《成功需要多长时间》 一、教学对象 本教案的教学对象大约学习了一个学期的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。 二、教学内容 “汉语综合课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、精读课。“汉语综合课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。 1.由“V了”句型，引申讲解“了”的两个用法。 2.掌握“V去”表示的语法意义并能熟练运用。 3.归纳结果补语 4.掌握并能熟练运用“如果······就······”句型。 三、教学目标 1.能够掌握“V了”、“V去”的用法，并能造句。 2.能够根据模拟的语境，使用不同的结果补语。 四、教学方法 1.复习旧课时采用“听写生词—听课文录音—提问课文内容—学生复述课文”等步骤让学生对上节课的内容进一步巩固。 2.语法讲解根据语法点难易程度，采用不同的方式让学生了解领悟其内涵。可以利用、创造情景，行为动作演示，使用图片和多种教具等方式，并让学生
大量模仿练习熟悉语法点的使用，最后需要对语法点进行简单的总结归纳，让学生加深印象。 五、教学过程（2课时） 设计意图：让学生了解课文中及课后练习中涉及的相对重要的语言点，并使之能根据不同语境熟练应用。 （一）“得了”→“V了” 引入：根据课堂情境，有些同学正在吃早饭，有些同学已经吃过早饭了，给出两个句子让学生进行对比。“着”的用法以前已经学过。 “我吃着早饭。” ——“我吃了早饭。” 解释：第一个句子中“着”表示动作正在进行，正在吃早饭，不是吃过了，也不是没吃；第二个句子中的“了”放在动词表示动作已经完成，“吃”这个动作发生在过去。 造句：（提供情境，让学生造句） 昨天，我们学习了什么？——我们昨天学（习）了生词。 昨天晚上我们学校有人开演唱会，你们去了吗？——我们昨天看了演唱会。引申：“了”的另一种用法，放在句末表示变化，变化是指这个句子表达的事情希望对方当做个新情况，得到足够重视。 例1 A今天他自己做作业了。——他以前都是抄别人的，现在自己做，（是否该奖励他？） B今天他自己做了作业。——他天天都自己做作业，今天做作业这件事他已经完成。 例2 A 我看了晚会。
对外汉语中高级综合课教案
对外汉语中高级综合课教案 对外汉语二班冯紫盈1012020212 一、教学目标： 1．掌握所学生词，掌握正确的发音，，特别是重点生词的用法，并能熟练应用它们造句。 2．理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构，掌握并熟练应用语言点的语义用法。 3．能准确的读课文并理解课文大意，了解关于猫的基本特性，并在现实生活中运用所学相关知识，掌握描写动物的基本方法。 4. 能初步理解课文中的思想感情，并培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。 二、教学难点： 1．个别汉字字形的记忆 2．课文中的重难点句型及语法搭配 3．课文中成语的意思 4．连接词的意义及用法 三、教学重点： 1．语音教学——使学生掌握生词读音。 2．词汇教学——文中二十一个词汇和成语的积累 3．语法点教学——三个重点连接词的用法：任凭……也……、非……不可、无论……也（都）…… 四、教学对象： 有一定汉语基础的中级汉语留学生（适用于欧美国家讲英语的学生） 五、教学时间 第一课时——词汇课：引入内容，重点讲生词，让学生能掌握并能熟练运用词汇。第二课时——语法课：熟悉课文内容，教授重点句型和关联词。
第三课时——口语课：完成学习任务，设置情景让学生多结合自身实际进行练习，并适当的发散思维，达到举一反三的效果。 六、教学过程： （一）教学内容 1．生词。注重教授词语读音、词性和词义，注意用法上具有汉语特点的词汇。2．课文。通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。3．语法点。重点是语言点的用法及语义的掌握和应用，要灵活运用多种方式讲解，如图示法、直观法、对比法、归纳法、情景演练法等。 4．课堂练习。重点放在语言点的相关练习上。 5．情景练习。分角色分组以对话为基本形式表演一个情景，并运用所学课文的新知识点。 6．布置课后练习。 （二）教学步骤 第一课时： 1．导入新课（实例分析法、图片导入法）。(时间分配：3分钟) 同学们，大家好！今天由我来给大家讲课，在上课前我先问大家一个问题：你最喜欢的动物是什么，并请你简单地描述一下它（请两位同学自由发言并给予适当简洁的评价）。刚刚大家说的都很好，这堂课我们要学习的内容就是关于一只可爱的小动物的，它是什么呢？请大家先看几张图片（图片分别是关于一只小猫晒太阳睡觉、捉老鼠、和主人玩耍嬉戏等的场景）。同学们有没有猜出这是哪种小动物了呢？对，它就是我们今天学习内容的主角——猫，现在我们一起进入课文中去学习，学习猫有哪些特性，掌握作者描写动物的方法。Let’s enjoy yourself, everybody! 2．朗读课文（读课文遇到生词要慢读）。（时间分配：3分钟） 好，下面由我来朗读一遍课文，请大家把不会、不懂的单词和句子画下来。3．讲解新课（讲解生词，并根据时间造句）。（时间分配：20分钟）课文读完了，大家可能还不是很懂这个课文的意思。那么我们来学生词，看我们学完了，大家是不是就能理解了。（板书词语并一一加以解释，同时让学生口头造句。）
2018-2019学年高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第四课第3节 每年一部新词典—新词语 1
高二语文公开课 ——《语言文字应用》（选修） 授课人： 授课内容：《每年一部“新词典”——新词语》 教学目标 1、认识新词是社会发展变化在语言现象上的必然反映的道理 2、提取教材的相关信息，了解新词产生的基本知识 3、激发学生探究新词语的兴趣，强化学生的语言规范化意识。 教学重、难点 新词语确定的基本原则 教学方法 讨论、点拨、探究 教学时数一课时 教学过程 1导入新课 由“骨灰级”教练的故事导入本课学习：（屏幕显示） 两年前，中国篮坛老帅蒋兴权执教辽宁队，率队客场挑战山东队失利。山东某媒体发表了一篇文章，把蒋兴权称为“骨灰级教练”。在赛后新闻发布会上，蒋兴权评价完比赛后突然问：“某某晚报的记者有没有？”一位后排的小伙子点了头。老蒋火气忽然上来：“今天我看了报纸，他们居然说我是‘骨灰级教练’！我不知道他们是什么意思，我从来没有听说过这种说法，恐怕世界上都没有‘骨灰级教练’一说。这位小伙子，你们在报纸上这么公开说话，可是折我的寿啊！”趁老蒋顿了顿的工夫，那位小伙子解释道：“不是那个意思，我们那么说是尊敬您。”“什么？有这么尊敬的吗？骨灰啊，那是死人才有的。咱在这里把话挑明了，谁比谁先死还不一定呢！你们说我德高望重，但也不能说我是骨灰级吧？”主持人见状忙宣布发布会结束，但两人还是你一言我一语的争吵起来。 问题：（屏幕显示） （1）在中国篮坛备受尊敬的蒋兴权为何发怒？ 明确：曲解了“流行语”“骨灰级教练”的含义 （2）同学们知道“骨灰级”是什么意思吗？ 明确：级别高、水平高、威望高 （3）那位把蒋兴权称为“骨灰级教练”的记者有没有错？ 明确：可各抒己见，言之有理即可（没错；有错） （4）这个事件折射出了一种怎样的社会现实？ 明确：不同的时代，有其与众不同的“流行语”；不同时代的人，也有其与众不同的文化积淀 2知识梳理 1、时代的烙印——流行语：（屏幕显示） 20世纪80年代流行语：中国特色、倒爷、万元户、迪斯科、平反、顶职、“一号文件” 20世纪90年代初流行语：下海、申办奥运、大哥大、第二职业、电脑、说法、发烧友
最新教科版小学六年级科学下册第一单元第2课《认识工程》教案板书反思教学设计
最新教科版小学六年级科学下册第一单元第2课《认识工程》 教案板书反思教学设计 教材简析： 《认识工程》是六年级下册《小小工程师》单元的第2课。教科书从学生对第1课房屋建造工程的回顾入手，引出本课对其他工程的学习和认识。本课主要包含三个活动：第一个活动是让学生通过搜集、分析资料的方式了解港珠澳大桥的建设目的、意义，实际建设中受到的限制、挑战，以及工程师攻克难关的过程和勇于创新的精神。第二个活动是在了解房屋和港珠澳大桥的建设过程后，让学生采用归纳的方法对工程建设过程的相似步骤进行梳理。第三个活动是通过分析每一项工程的建设过程，让学生了解工程与科技进步的关系。 学生分析： 经过第1课的学习后，学生对工程有了较高的学习兴趣，并且能够在小组活动中表现出一定的表达、倾听、沟通和调整的能力。学生对于港珠澳大桥的认识，大多来源于新闻报道。因此，搜集资料、处理信息是本课的主要学习方式。在搜集文献资料时，学生应重点关注港珠澳大桥、“中国天眼”、高铁、鸟巢、空间实验室等宏大工程的规划、建设历程及其过程性资料。本课有助于培养学生搜集和分析处理信息的能力。 教学目标： 科学概念目标 1.许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。 2.工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。 3.工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历类似的建设过程。 科学探究目标
1.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。 2.能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。 3.能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。 科学态度目标 1.认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。 2.进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。 科学、技术、社会与环境目标 1.进一步认识到科学技术与工程的相互关系。 2.进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇心及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。 教学重难点： 重点：根据港珠澳大桥工程案例，了解工程建设的艰巨与复杂，归纳工程建设过程的相似步骤。 难点：根据四大工程案例分析工程与技术的关系。 教学准备： 为学生准备：港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。 教师准备：港珠澳大桥文字与视频等资料，鸟巢、“中国天眼”、高铁、空间实验室的照片、技术简图等资料，班级记录表、教学课件。 教学过程： 一、聚焦 （一）教师出示上节课的班级记录表，引领学生回顾前知 谈话：我们先观察上节课的班级记录表，你们能回忆起上节课的知识吗？住房有哪些
2023年开学第一课安全教育主题班会教案优秀5篇
2023年开学第一课安全教育主题班会教案优秀5篇 推文网小编精心整理2023年开学第一课安全教育主题班会教案，希望这份2023年开学第一课安全教育主题班会教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。更多2023年开学第一课安全教育主题班会教案资料，在搜索框搜索 2023年开学第一课安全教育主题班会教案【篇1】 第一课时： 教学目标： 1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“”。 2、正确流利地朗读课文。 3、初步理解课文内容。 教学重点、难点： 认识12个生字会写4个生字。 教学准备： 生字卡片 教学过程： 一、揭示课题： 1、出示课题，读题，你想知道什么?(如：谁让谁自己去，自己去干什么?) 2、齐读课文。 二、初读课文，掌握字词。 1、请小朋友自己把课文读一读，要求读准字音。 2、检查。开火车读生字，组词并识记字形。 交流，指名说 字音： 自：声母是平舌音 深：声母是翘舌音 您、那：声母都是鼻音
您、深：韵母是前鼻音 景：韵母是后鼻音 吧、吗：都读轻声 字形： 吧、吗、您、会、景、哪：可以用学过的熟字加上偏旁来记。 学：学习新偏旁“” 自与目字形相似，比较一下，有什么区别，千万不要混淆。 3、男女同学分别朗读课文，比一比。 三、学习课文第一自然段： 1、指明朗读第一自然段，评议。小鸭说话时的.语气应该怎么样?鸭妈妈说话时的语气又是怎么样的?(小鸭不自信，是胆小的，询问的口气;鸭妈妈应该是鼓励的语气。强调“自己去”) 2、想一想，鸭妈妈爱小鸭吗?—— 那她怎么放心让小鸭自己去小溪?(她知道小溪的水不深，想让小鸭学会独立。) 小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎样说的? 如果鸭妈妈带小鸭去，那以后会怎么样? 3朗读这一段话。 四、指导书写。 1、抄写生字。注意以下几个字的写法： 自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。 己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。 东：第二笔注意。左右两笔要对齐。 2023年开学第一课安全教育主题班会教案【篇2】 教学目标： 1、充分认识安全工作的重要意义。 2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全，防溺水安全等。
博雅汉语中级篇教案
《一封信》教案 课程名称： 初级汉语教程 教学对象： 一年级留学生或零基础留学生 授课学时： 6课时（每课时50分钟） 使用教材： 《博雅汉语（初级起步篇Ⅱ）》（北京大学出版社）第四十三课 教学目的及要求： 1.要求学生正确地读写本课的生词。 2.要求学生能够较流利地朗读并复述课文。 教学重点和难点： 1.分数、小数、百分数的表达方法 2.连词：“不但……而且……”的使用 3.“越来越……”的意义及用法 教学原则： 1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情，以提高学生的语法水平、书面表达能力和谚语交际能力。 2.遵循“听说领先，读写跟上，全面提高”的原则。注意词汇和语法知识的重现，在讲、练过程中，采取多种多样的方法反复联系本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文及基础阶段学过的常用词语和语法项目。 教学方法： 1.通过具体事例逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法规则和课文内容。
2.交际活动训练：练习使用分数、小数、百分数。 教学环节： 一、组织教学 1.稳定情绪，师生互致问候 2.检查出席情况 二、复习旧课 1.目的 （1）检查学生对前一课语言知识、言语技能掌握的情况 （2）巩固前一课所学的内容，提高听说技能 （3）为学习新课做好铺垫 2.形式 （1）生词：抽查听写 （2）用对话方式复习上节课的内容 三、学习新课 1.学习生词 2.学习课文 3.导入语法练习“不但…而且…”、“越来越…”的用法 4.讲解分数、小数、百分数的表达方法 四、本课小结 五、布置作业 六、布置预习 教学步骤 第一讲（2课时） 一、组织教学 二、复习旧课 1.听写生词：听写时最好请同学上黑板写，因为这样可以尽快地发现他们犯的书写错误，并及时进行改正 （注：由于所拿到手的课文是独立的一课，因此不在此列举所要听写的内容）