《英美报刊选读与教学研究》学后感
《英美报刊选读与教学研究》学后感
曹禹本着想通过英美报刊丰富自己的知识、积累词汇量、更深入了解英语文化的意图，我选修了这门课程。我从这科学习中了解到：
1、类型多样
英美报刊类型多样，内容全面。英语报刊信息包罗万象，从内容上来看，有文化、体育、保健、娱乐、历史、地理、生物、科技、环保等多方面知识；就领域而言，有人文、社会、教育、心理、政治、经济、金融、法律及其他新领域、新学科的热点问题；在形式上，则有新闻报道、报刊评论、学生习作、图片图表、分析推理等。该报涵盖了初中教材所涉及或是学生所关心的话题，从多种角度激发学生的学习兴趣，是学生积累社会文化知识、拓宽知识面的有效途径。
2、内容的专业性
词汇学习可以直接促进英语水平的提高，如何有效扩大词汇量，或者如何把学得的掌握的词汇尽可能灵活运用即转化为复用式词汇是当务之急。在英语报刊阅读过程中，可以紧扣阅读学习进行有联系的词汇教学，指导学生在篇章中学习词汇，通过上下文的联系进行比较、对比，根据上下文意思进行观察、分析、推理和归纳，以这种方式学习词汇更显示其优势。
英语报刊能提供不同体裁的范文，就篇章结构而言，学生习惯以汉语思维去阅读文章，在这时教师要加强引导，使学生认识到英、汉两种语言之间的差异，从报刊阅读中不断吸收地道的、符合英语表达习惯的表达方式和思维方式。教师除了分析宏观的篇章结构之外，还应指出单词、短语、句子使用的妙处，如何使用不同手段将一些简单句组合起来，表达复杂的意义，使学生能够欣赏语言，并逐渐积累语言知识，运用到写作实践中去，从而切实提高他们的写作能力。学生对词和短语的吸收尤其需要教师的指导，他们可能分不清词的内涵和外延、大词和小词、书面语和口头语之间的区别，而教师的责任就是帮助他们进行区分，并鼓励他们使用恰当的、符合书面要求的词语和句子。通过英语报刊阅读，学生普遍反映在篇章结构和语言表达上得到很多启发，更直观地了解了英语作文的特点，尤其是吸收了通俗的表达习惯方式，受益非浅。
英文报刊阅读开阔学视野，拓展英语学习的渠道，丰富课外知识，拓展学生的思维方式，增强英语教学的开放性和灵活性，更是学生获得知识和吸收语言的主要来源，如篇章的展开模式、地道的语言和精练的句子及段落之间的衔接和连贯等；同时，也吸取有关英语国家文化、风俗、习惯，使他们充分认识到中、英两种文化之间的差异，在写作中避免出现跨文化交际方面的失误。在读的过程中吸取精华，在写的过程中运用所掌握的知识。英语写作能力的提高要经过一个循序渐进的基本功训练过程，须遵循由浅入深、由简及繁的原则。违反语言掌握规律而急于求成，企图一蹴而就，结果自然就欲速则不达了。总之，英语写作是一个学习、吸收、模仿、创造的过程，为何不利用报刊阅读使学生在写作方面循
序渐进、后积薄发呢？
3．语言的时效性
英语报刊材料鲜活，时代感强。阅读英文报刊，不但可以帮助学生了解天下大事，而且使我们接触到大量鲜活的语言。英语是当今世界发展最快、变化最大的语言，而报刊是英语语言发展的先锋，是对英语发展变化反应最为敏锐的媒体。报刊上的文章总能迅速跟上时代步伐，及时创造新的词汇、新的语言形式及语法结构。由于客观条件的限制，教材中阅读材料往往陈旧、过时，而英语报刊不断地为学生提供最新的资料。
4.梯度的适用性
难易适中，梯度不同。结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力，英语报刊广泛开拓题材范围，编排出适合中学生阅读的新闻、热点话题、文化、历史、现代科技等材料。这些材料的特点之一是题材多样，内容丰富；特点之二是文字难度适中，篇幅长度灵活；特点之三是把握时代特色，选择那些能吸引学生的文章。
5.形式的趣味性
图文并茂，生动活泼，与生活紧密相连，能引起共鸣。每个英语学习者都能从中找到感兴趣的语言材料。《21st Century》上有”Song of the week”，这会让喜欢唱歌的人找到美妙的歌词。歌词的韵味，歌词的简洁、抒情，也是很好的语言范本，摘抄并加以积累应用，可以帮助学生用英语去思维，而且能够在潜移默化中提高学生的习作水平。
阅读英语报刊是提高英语的良途
（一）、英语报刊提供了丰富的语言材料，阅读英语报刊能增加输入，促进输出。
语言是文化的重要组成部分，学习一门外语，同时可以学到特定国家的社会、历史、文化与传统。我国英语教学（不论是大学英语教学还是专业英语教学）要帮助学生转变“为语言而学语言”的观念，让他们通过学习外语来培育国际视野，了解外国特别是英美国家的社会与文化，增强跨文化交流意识。因此，英语教学中很重要的任务就是要在听、说、读、写等语言综合能力的培养中渗透文化教育和人文素养教育，增强学生对文化差异的敏感性，提高学生综合运用英语进行交际的能力。语言学习的过程，也是语言材料的不断积累过程。阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位，通过阅读可以获取信息，也可以为了消遣而阅读。《英语教学大纲》指出：“要提高学生阅读英语的能力，单纯通过教科书中的课文教学是远远不够的，还要按年级和学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”因此，作为课文阅读的补充，应适当增加课外读物，而读物的选择对阅读的效果起着重要作用。当今社会是信息的社会，可以直接阅读英语书籍、报章、杂志，从中获取必要的信息。此外，我们掌握的语言材料越多，使用语言的能力提高得越快。在目前我们缺乏直接听、说英语机会的情况下，通过阅读接触英语，吸收语言材料，获取信息一种重要的学习英语的途径。英文报刊不仅语言地道真实，而且内容贴近学生的实际生活，适合不同水平的英语学习
者阅读。并且随着经济全球化的进程，拓宽知识面，了解世界各地的文化和风土人情，对培养学生的英语阅读能力十分重要。英语老师的知识面拓宽了，能更好地引导学生，学生的知识面拓宽了，能更好地提高英语阅读能力。语言的学习和应用，往往也是语言的输入和输出的过程。在学习阶段，语言输入的量一定要大大多于输出的量。语言输出的前提首先是输入，输入在整个语言习得过程中的作用是十分重要的。阅读英语报刊肯定能大大增加输入，促进输出。
（二）、英语报刊营造了良好的语言习得环境。
自然习得来源于生活语言环境或文学语言环境的真实交际和思维。报刊中语言材料或者是选自以英语为母语的作家所撰美文，或者是真实情景中一些英文报道。满目所见，皆是英文；经常读英语报刊，让你不知不觉中对英语产生了亲切感，受到了英语文化的熏陶。更重要的是，英语报刊中总有很多你能读懂的内容，又有部份是你一时难以读懂的，这种语言材料正符合Krashen的语言输入理论。因为这种材料属于“可理解输入”的文本。他认为单纯主张语料输入是不够的，学习者需要“可理解输入”(comprehensible input)，“可理解输入”是语言习得的必要条件。所谓“可理解输入”，是学习者听到或读到的可以理解的语言材料，这些材料的难度应该稍微高于学习者目前已经掌握的语言知识。
（三）、阅读英语报刊能培养英语学习者的英语思维习惯。
阅读英语报刊会让学习者直接把英语与生活情景联系起来，而无需在源语和母语之间进行多余的转换。
（四）、阅读英语报刊能全方位提高英语的写作能力。
阅读能丰富语言知识，帮助拓展写作内容，能使学生接触和熟悉结构呼应、时态、数、词序和词的功能等。英语作文是对学生综合素质、能力的考验，它要涉及到对语篇结构的分析、思维意义的定位、词句结构的使用，是一个多层次、多角度的概念，而阅读与写作之间却是一个“阅读------理解------欣赏------借鉴”这样一个过程。
实践证明，英语报刊辅助教学是一种新型而有效的教和学的形式，它增强了英语教学的开放性和灵活性，为个性化学习和自主学习创造了条件。在语言输入方面增加了趣味性、真实性和实用性，增加了英语学习者的学习兴趣，开阔了学习者的视野，拓展了学习者的思维，丰富了课堂教学。相信只要学习者能坚持阅读报刊，他们的英语水平最终一定会提高。
《英美报刊选读与教学研究》学后感
《英美报刊选读与教学研究》学后感 曹禹本着想通过英美报刊丰富自己的知识、积累词汇量、更深入了解英语文化的意图，我选修了这门课程。我从这科学习中了解到： 1、类型多样 英美报刊类型多样，内容全面。英语报刊信息包罗万象，从内容上来看，有文化、体育、保健、娱乐、历史、地理、生物、科技、环保等多方面知识；就领域而言，有人文、社会、教育、心理、政治、经济、金融、法律及其他新领域、新学科的热点问题；在形式上，则有新闻报道、报刊评论、学生习作、图片图表、分析推理等。该报涵盖了初中教材所涉及或是学生所关心的话题，从多种角度激发学生的学习兴趣，是学生积累社会文化知识、拓宽知识面的有效途径。 2、内容的专业性 词汇学习可以直接促进英语水平的提高，如何有效扩大词汇量，或者如何把学得的掌握的词汇尽可能灵活运用即转化为复用式词汇是当务之急。在英语报刊阅读过程中，可以紧扣阅读学习进行有联系的词汇教学，指导学生在篇章中学习词汇，通过上下文的联系进行比较、对比，根据上下文意思进行观察、分析、推理和归纳，以这种方式学习词汇更显示其优势。 英语报刊能提供不同体裁的范文，就篇章结构而言，学生习惯以汉语思维去阅读文章，在这时教师要加强引导，使学生认识到英、汉两种语言之间的差异，从报刊阅读中不断吸收地道的、符合英语表达习惯的表达方式和思维方式。教师除了分析宏观的篇章结构之外，还应指出单词、短语、句子使用的妙处，如何使用不同手段将一些简单句组合起来，表达复杂的意义，使学生能够欣赏语言，并逐渐积累语言知识，运用到写作实践中去，从而切实提高他们的写作能力。学生对词和短语的吸收尤其需要教师的指导，他们可能分不清词的内涵和外延、大词和小词、书面语和口头语之间的区别，而教师的责任就是帮助他们进行区分，并鼓励他们使用恰当的、符合书面要求的词语和句子。通过英语报刊阅读，学生普遍反映在篇章结构和语言表达上得到很多启发，更直观地了解了英语作文的特点，尤其是吸收了通俗的表达习惯方式，受益非浅。 英文报刊阅读开阔学视野，拓展英语学习的渠道，丰富课外知识，拓展学生的思维方式，增强英语教学的开放性和灵活性，更是学生获得知识和吸收语言的主要来源，如篇章的展开模式、地道的语言和精练的句子及段落之间的衔接和连贯等；同时，也吸取有关英语国家文化、风俗、习惯，使他们充分认识到中、英两种文化之间的差异，在写作中避免出现跨文化交际方面的失误。在读的过程中吸取精华，在写的过程中运用所掌握的知识。英语写作能力的提高要经过一个循序渐进的基本功训练过程，须遵循由浅入深、由简及繁的原则。违反语言掌握规律而急于求成，企图一蹴而就，结果自然就欲速则不达了。总之，英语写作是一个学习、吸收、模仿、创造的过程，为何不利用报刊阅读使学生在写作方面循
《英美报刊选读与教学研究》学后感
《英美报刊选读与教学研究》的学后感 在完成《英美报刊选读与教学研究》这一课程后，我认为，引导初中生阅读与之量身定做的英语报刊是一件好事，对大多数学生来说甚至可以说很有必要。但给小朋友上的英语报刊阅读课应该突现出其特点： 一，应有更广的愉悦性。 像一般的阅读课一样，要将阅读变为悦读。毕竟苦读只是对少数人或某个阶段而言，唯有读并愉快着才能读得下去，才会多有所得。读报有很大的选择材料的余地，可以“点菜”，这样往往就乐在其中了。所以英语报刊阅读课应要注意让学生有机会自由自主地选读。自由度高，自主性强，愉悦性就广。作为课堂教学，读报后固然可以有check, 有读后的活动，但应该活泼多样，不要总是一副考试题型的面孔，好像要来秋后算账。在有的阅读课甚至报刊阅读课上，300到400词的短文读毕，便有5至6道题目伺候，感觉教师让学生玩的不是阅读，而是寂寞！当初我读《红楼梦》时，要是每隔300字就有True or false、或者Choice 或者questions要做，兄弟我也拜拜而去。至于功利性当然要讲，但它与愉悦性完全可以相容。店家让顾客舒适温馨，甚至打点折，难道就挣不到钱了？非要锱珠必争，才算精明？ 二，应有更强的互动性。 报纸本身就处于动态。一期期应时而出，有时事新闻，有编读者的回应，栏目、内容、形式也在更新。学生读报，兴趣至，心智开，也会动起来，他们好似走在精彩纷呈的游廊，可以尽兴驻足注目。读着读着，就有想法，就有笑声，就有回响，就有活动……教师在课堂上立于两动之交，更要善于引导，穿针引线，以动制动，讨论一下，点拨一下，提升一下，把学生各自的自主阅读的积极性发挥出来，把众人的热情和倾向调制成催动的范围。这样的报刊阅读课真正有效了。 三，应有更多的后继性。 我们当然要上好报刊阅读课，好的课自有四两拨千斤的功力。但要培养学生的读报兴趣，养成英语的阅读习惯，光凭几节报刊阅读课还是远远不够的。何况报刊资源丰富，学生要利用好报纸，还得在课余自己去读。教师既然不可能带领学生“周游列国”，那就不妨燃起他们“自助游”的兴致。标题、导语、图片、片段等等都可以激发学生好奇求知的冲动。孟夫子曰：“君子引而不发, 跃如也。”让学生在课余时间自己在广阔的英语篇章中大快朵颐，岂不正是我辈君子之夙愿？
《学道德模范诵中华经典做有德之人》小学生观后感
《学道德模范诵中华经典做有德之人》小学 生观后感 导读：本文是关于《学道德模范诵中华经典做有德之人》小学生观后感，希望能帮助到您！ 一节班队课，老师给我们观看了有关《学道德模范，诵中华经典，做有德之人》的视频，主要是从《大学》《中庸》《周易》《论语》等，通过其中的名言警句和道德模范，有诚实守信的赵书兵、义务指路的谢亮、见义勇为的黄菊萍，其中最感动我的是奋不顾身，下水救人的赵子元。 《学道德模范，诵中华经典，做有德之人》有一片段是说下水救人的赵子元，有一天，一位小男孩失足落水，路过河堤的赵子元看到后，奋不顾身，忘记了自己腿脚不方便，救人心切，急急忙忙的走向河堤的护栏边，纵身跳下河去救人，跳入河中，眼看一条无辜的生命即将被河流冲走，赵子元迅速的游往那名小男孩身边，抱起他游向河岸，幸亏救得及时，那名男孩很幸运地没被河流冲走。由于赵子元这种见义勇为、奋不顾身，将自己的生死置身事外，一心只为救人的行为，领路人十分敬佩，都纷纷说：“大哥，你真厉害。”而赵子元却说，再厉害也没有李爷爷厉害。 原来赵子元这种行为是受李爷爷传染的，童年时，李爷爷也是这样，一天，一辆车冲向一位小孩，李爷爷看见后，不顾生死，推开那位小孩，就这样，李爷爷的手臂受伤了！但他却十分幸庆，因为那位孩子没事，正是如此，赵子元看在眼里，记在心里。决
定向李爷爷学习。 看到这里，我不禁联想到自己，虽然同情落水的人，但没这个勇气，而且更不敢冒着生命危险下去救人，可能只会袖手旁观，连怎样救人的想法都没有，只会瞎着急，着急得来，一条生命即将从世界消失。所以我很佩服他的勇气和行为，这也是值得我们学习的，当然，我们自己都泥菩萨过江—自身难保，怎会顾得了别人，因此我们应该帮他人求救或报警。 这段视频让我懂得了：“以上这种精神值得我们学习，更应该号召身边的人去学习，见义勇为，是每一个人都必须做到的。”
英美报刊选读教学大纲
英美报刊选读教学大纲 一、性质与目的 《英美报刊选读》面向非英语专业大二学生。目的在于培养学生阅读英美报刊杂志的能力。通过熟悉英美报刊、杂志的文章的一般特点，分析文章的思想观点、篇章布局、语言技巧及文体修辞等，进一步提高学生的阅读理解能力和思想表达能力。本课程要求教学内容选材广泛且具有一定的难度，如英美主要报刊、杂志中的时事评论、社论、政论、专题报道等方面的文章，题材涉及社会、政治、经济、战争、环保、人口、国际关系、科学技术等方面。此课程是运用和检验英语水平的绝好工具;也是了解不同文化的好机会;同时有助于写作、阅读能力的提高。 二、基本要求 学生通过本课程的学习，能够提高阅读理解能力，扩大词汇量，并且掌握基本的阅读技巧。本课程主要会在以下两个方面来进行教学。一个方面是英语知识的积累和掌握。另一个方面是人文素质的培养和提高。在英语知识的积累和掌握方面，课堂上教师会选取有代表性的英美报刊的文章进行从句子到段落，从段落到段群，从段群到篇章的渐进式阅读，引导学生对文章进行不同层次的理解，训练学生掌握一定的阅读技巧，并要求学生在读文章的同时进行单词的扩充，帮助学生通过理解难句长句进行语法知识的复习。在口语和听力方面，每一个单元的话题都会有一些音频和视频的材料对文字材料进行补充，着重训练学生的听力，培养学生对一个话题的某一个方面进行讨论和阐述自己观点的能力。在人文素质的培养和提高方面，着重引导学生如何多从不同的方面看问题，以及如何打破自己的常规思维，用批判的眼光考虑问题。只有丢开多年积累的偏见才能看到事物的另一面，也才能理解有些事情为什么会发生。为了达到这一目的，课堂上的讨论环节会有意识的要求学生进行多角度的思考，而不再拘泥于一个标准答案。另一个重要手段是一个学期的三次大作业。这三次大作业会要求学生自己搜集材料，提出观点，并搜集到的材料来论证自己的观点。通过本课程的学习，学生将会了解一些主要英美报刊的历史、特点和观点等，最主要的，学生将掌握报刊英语的特点，扩大有关政治、经济、军事等方面的词汇，丰富自己的知识，从而为独立阅读各种英语报刊打下良好的基础。 三、教学内容及学时 (1)教师为主导、学生为主体互动式教学方法 (2)采用课上进行阅读训练，小组讨论；课下做作业，自我复习等方法
《英美报刊选读》教学大纲(本科)
《英美报刊选读》教学大纲 注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。 一、课程地位与课程目标 （一）课程地位 本课程是英语专业本科生的学科基础选修课程． （二）课程目标 1.要求学生掌握阅读英文报刊的能力。 2.要求学生掌握英语报刊的特色、英语新闻的写作特点 3. 要求学生提高自身的阅读理解能力和思想表达能力。 二、课程目标达成的途径与方法 以课堂教学为主，结合自学、课堂讨论、课外作业、小组大作业等。 三、课程目标与相关毕业要求的对应关系 四、课程主要内容与基本要求 主要内容：本课程的教学内容具有一定的重要性、时新性及趣味性。题材较为广泛，涉及文化、社会、政治、经济、教育、科技、时尚、娱乐、人物等方面，例如：海外学子回国创业；文化遗产保护；远程教育；美国名校效应；好莱坞电影；反抗恐战争；巴以冲突；英美政体；人才争夺；名人报道；气候变化；克隆技术；中美关系；灾难性新闻报道等。 基本要求：了解新闻语言的特点，掌握一定数量的常用缩略语和专有名词；了解英美重要报刊的排版及背景、立场、发行量和影响力等情况；掌握一些新闻知识如新闻的种类、新闻体裁、新闻结构、标题特点等；掌握阅读报刊中必须具备的背景知识；具备一定的网络查询能力；具备基本的对英语新闻的阅读理解和分析能力。 1
五、课程学时安排 六、实践环节及基本要求 注：1.实验性质指演示性、验证性、设计性、综合性等；2.实验类别指必做、选做等。 七、考核方式及成绩评定 2
八、推荐教材与主要参考书 （一）推荐教材 1、《美英报刊阅读教程》（中级精选本），端木义万主编，北京大学出版社，2010。 2、自编材料。 （二）主要参考书： 1、《英美报刊文章选读》，周学艺主编，北京大学出版社，2009。 2、自编材料。 3
《半条棉被》观后感学习心得5篇
《半条棉被》观后感学习心得5篇 当今的年轻人，特别是走上领导岗位的年轻人，将面临着更多“不确定”的“风雨”，就更应当在风雨中磨练自己，使自己具有坚定的担当，胸怀凌云的壮志。一起来看看《半条棉被》观后感学习心得5篇，欢迎查阅! 《半条棉被》观后感学习心得1 1934年11月上旬，在湖南汝城县沙洲村，3名女红军借宿老百姓家中，临走的时候，把自己仅有的一条被子剪下一半，留给了徐解秀。 半条被子的背后启示，是三位女红军战士宁可自已受苦也不让群众吃亏的为民情怀，感受到军民鱼水情的深刻内涵，老百姓是水，一滴水可以反映太阳的光辉，老百姓拥爱军队，红军赢得了人心。 半条被子的故事传说，红色精神过去如此，今天依然。谁真心实意对待老百姓，谁就赢得了人心，谁心中装有老百姓的位置，谁就有真理的源泉。人无精神则不立，国无精神则不强。 再走革命老区，追随老百姓的脚步。2019年8月12日，贵广动车队的部分党员，参观了半条被子的发生地。聆听红色感人故事传说，开展不忘初心，牢记使命的主题党日活动。不禁思绪万千，心潮澎湃。 万象始更新，人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，通过这次学习活动，精神上接受了红色的洗礼，激励着一代又一代的后人，贯彻新的理念，履行新的使命。 在新的历史时期，每一位共产党员不能忘记半条被子的初心，我们从哪里来，又将到哪里去，树高千尺不忘根，老百姓是万水千山的源。同人民群众同呼吸，心连心共命运。 红色故事传说是长征精神，鼓舞着共产党员的理想，半条被子是巨大的信仰财富，感悟初心，传承崇高的责任，而不是仅仅嘴上说说，而要把这种精神践行到实际的工作中，在思想上深刻重视，在行动中坚决落实。 理论上大学习，工作中大落实。回到车队后，贵广的党员们理论
《地道战》小学生观后感200字
《地道战》小学生观后感200字 《地道战》是1965年八一电影制片厂出品的战争电影，下面是小编为大家整理的《地道战》小学生观后感200字相关模板，接下来我们一起来看看吧! 《地道战》小学生观后感200字(一) 地道战嘿地道战，埋伏下神兵千百万，嘿埋伏下神兵千百万，千里大平原展开了游击战……这部电影使我受益匪浅，它讲述了我们中华民族不怕死，不怕输的良好精神。我们民族没有神人，只有神奇的战术。这部电影中讲述了我们中华民族创造的战术，以及使用出的效果，表达了中华民族的智慧，体现了我们智慧的头脑。 敌人再高级的装备算得了什么?敌人再密集的炮火又算得了什么?我们的勇士势不可挡，奋勇抵抗，抵挡住了敌军密集的炮火，敌军企图负隅顽抗，但是失败了。 我军第一场战斗失败了，房屋被摧毁了，所以，他们吸取了第一次的教训。他们从哪里跌倒，就从哪里爬起来，他们要用地道加以打击敌人，使敌人们打着摸不着头脑的战争，我觉得生活就应该要有这样的氛围，我军就是这样，取得了这次战争圆满的胜利! 《地道战》小学生观后感200字(二) 看完了《地道战》这部老电影，我心中有许多感想写出来。 我了解了一下，地道战是冀北、冀中人民在抗日时期发明的一种战术，通过庞大的地下网络掩护人民群众转移，和用于战斗，这种战术既保证了自身安全，又可打击敌人，是一种好方法。 电影中，高家庄的村民每家每户在地下都有一个地洞藏身，后来，他们想出了一个好办法，不怕水淹和毒气弹—地道战，如果鬼子灌水进去，可以通过一个小通道灌入地下，鬼子放毒气也不怕，只要堵住通道口中，毒气就进不来了，还有一次，特务装做武工队，想进入地道，被一个村民发现，他把特务引入地道陷阱里，把他们活捉。 在最后，他们通过地道潜进了鬼子的据点，把鬼子的塔都给毁了，鬼子无法逃脱，只好投降。
电影《长津湖之水门桥》小学生观后感300字（通用11篇）
电影《长津湖之水门桥》小学生观后感300字（通用11篇） 电影《长津湖之水门桥》小学生观后感300字（通用11篇） 在观看完一部作品以后，一定有不少感悟吧，这时候，最关键的观后感怎么能落下！观后感你想好怎么写了吗？下面是小编帮大家整理的电影《长津湖之水门桥》小学生观后感300字，仅供参考，大家一起来看看吧。 电影《长津湖之水门桥》小学生观后感300字篇1 看完电影《长津湖之水门桥》给我的感受可以概括为八个字——热血沸腾、热泪盈眶。 一群热血男儿硬是凭着坚不可摧的意志完成了几乎不可能完成的战斗任务。电影让观众很好地体会到什么是保家卫国，什么是钢铁长城，什么是以命相搏…… 面对计划从下碣隅里机场撤逃的美军，志愿军借助抢来的美军炮火向敌军阵地展开了冲锋。敢打敢拼的志愿军不顾一切地冲向美军，喊声震天，号声响亮，无惧生死。这雄赳赳，气昂昂的气势对美军形成了心里上的绝对碾压，以摧枯拉朽之式打的美军哭爹喊娘，抱头鼠窜。 敌军逃向兴南港的必经之路——水门桥，成了敌我双方争夺的焦点。接到命令的穿插七连在连长伍千里的带领下必须要炸掉这座桥。从桥南，桥北，水泵机房，敌指挥部四方面协同进攻，凭借指挥员的经验和智慧，战友间的默契和配合，大家战斗时的勇猛顽强，不怕牺牲的精神，最终成功的炸毁了大桥。 最后，请允许我套用作家魏巍的名言结尾：亲爱的朋友，当你坐在电影院里观看电影时，你是否意识到你是在幸福之中呢？ 向我们最可爱的人致敬！ 电影《长津湖之水门桥》小学生观后感300字篇2 《长津湖之水门桥》围绕伍千里、伍万里兄弟俩展开，真实还原了七十多年前抗美援朝，保家卫国的那段激情历史，至今依旧令我们热血沸腾。
《长津湖之水门桥》小学生观后感（通用5篇）
《长津湖之水门桥》小学生观后感（通用5篇） 《长津湖之水门桥》小学生观后感（通用5篇） 当品味完一部影视作品后，相信大家的收获肯定不少吧，这时候十分有必须要写一篇观后感了！但是观后感有什么要求呢？下面是小编为大家整理的《长津湖之水门桥》小学生观后感（通用5篇），希望对大家有所帮助。 《长津湖之水门桥》小学生观后感篇1 冰天雪地苦鏖战，烈士铁躯铸长城。近期，观电影《长津湖之水门桥》使我热血沸腾，受益良多，从中汲取了精神力量，也感动于抗美援朝志愿军钢铁的意志。 在长津湖战役中，水门桥是唯一通往长津湖地区以外的车道桥梁，是美军的退路，只要炸断这座桥，位于长津湖地区的敌军都有可能被合围、被围歼，因此水门桥的重要性不言而喻。但那时敌我军事力量悬殊，作战环境恶劣，为我军炸毁水门桥增加了巨大阻力。面对敌人凶猛的火力，面对严酷的条件，志愿军毫不退缩，勇猛向前，用血肉之躯抵挡敌人的猛烈进攻。 电影中有这样一幕让我印象深刻并为之动容：敌我两军交战过程中，一辆敌军坦克气势汹汹地向我军逼近，危急时刻，为完成任务、保护战友，其他志愿军们不顾性命之危，一个接一个地抱着炸药包冲向坦克，以生命与鲜血来进行着抗争。看到他们用血肉之躯冲向坦克，那种视死如归的气魄、那种大无畏的精神如一簇火焰点燃了我的血液，澎湃了我的情绪，也让我深刻感受到了志愿军战士那保家卫国、视死如归的隽永精神。 朱熹有言:“万事须是有精神方做得。”《长津湖水门桥》中七连的精神滚烫心间，更化为力量鞭策我们前行。曾经，有无数的英雄为我们今日的美好生活牺牲自己，血洒疆场；今天，我们更应继承他们的精神，接过属于我们的接力棒，守护抗美援朝志愿军以及所有为国牺牲的将士们铸就的荣誉，踔厉奋发，笃行不怠，让英雄的精神永不磨灭。
《教育的美好姿态》观后感学习心得5篇最新
《教育的美好姿态》观后感学习心得5篇最新 你把父亲的脊梁看成诗歌，你把母亲的白发写成散文，你用爱向大地致敬，你用敬畏向蚂蚁叩首。语文教学的感觉，不是每天匍匐在大部头书籍里就能找到的。一起来看看《教育的美好姿态》观后感学习心得5篇最新，欢迎查阅! 《教育的美好姿态》观后感学习心得1 从第一次在新浪博客上拜读肖培东老师的文章到现在，一晃五年多了。虽未见其人，也未闻其声，但心中对他的崇拜之情不曾削减。对于我这样一个名不见经传的乡村教师来说，能身临其境地聆听肖老师的讲课也许只是此生的奢望，幸好有网络，可以让我足不出户也能目睹大师的风采，感受榜样的力量。这不，从肖老师的博客中得之他的新作《教育的美好姿态》，与大家见面了，我知道这个假期的我注定是充实而快乐的。 肖培东，浙江省永嘉县教师发展中心副主任，永嘉县上塘中学副校长，先后在永嘉县桥头镇中学、永嘉中学、永嘉第十一中学任教。中学语文特级教师，温州市享受教授级待遇的中学高级教师，浙江省教坛新秀，温州市首届名师模范班主任，教育硕士，中语会课堂优化策略研究专家指导委员会委员，全国语文学习科学专业委员会浙江省分会理事，“国培计划”教育讲座专家，浙江省首批“名师名校长”导师资源库人选，《语文学习》杂志“镜头”栏目主持人。光这些头衔，就足以让人佩服，也可以看出肖老师是一位实实在在搞语文的研究型教师专家。肖老师的博客访问总量40多万人次，关注人气三万多，如此受欢迎，肖老师那超卓的魅力何在?细读《教育的美好姿态》，你就会感知：不外乎他的真实与才华。 《教育的美好姿态》是肖培东老师的教育随笔集。他对课堂、教研、听课、育儿中遇到的各种教育问题进行反思、剖析，引导教师、学生、家长等体味教育的美好和人生的真谛。文笔清新，感情细腻，娓娓道来，充分体现了一位具有人文情怀的教育工作者对教育的美好追求。书中还告诉我们语文老师：语文课是一门学习运用语言文字的
英美报刊选读(辅修) 电桥
英美报刊选读（辅修）电桥 电桥是一种实验仪器，常用于测量电阻、电流和电压等电学量。 它由一组电阻、一个电流表和一个电压表组成，通过连接在电路中的 不同位置来实现测量。电桥在科学研究和工程实践中具有广泛的应用，本文将详细介绍电桥的原理、结构和使用方法。 1.电桥原理：电桥利用韦氏电桥原理进行电学量的测量。韦氏电 桥是由德国物理学家格斯特纳提出的，它建立在基尔霍夫电路定律的 基础之上。 2.韦氏电桥原理：韦氏电桥原理是通过调节电桥的各个电阻使得 电桥两个对角的电路相等，从而在电压表零位上产生完全平衡。 3.电桥结构：电桥一般由四个电阻、一个电流表和一个电压表组成，其中一个电阻可调节以实现电桥平衡。 4.电桥用途：电桥可以用来测量未知电阻、电流和电压，也可以 用于检测电导率、电容和电感等电学特性。
5.电桥的类型：常见的电桥有韦斯通电桥、肖特基电桥、亨廷顿 电桥等多种类型，每种电桥都有其适用的特定场合。 6.电桥的优点：电桥具有精度高、灵敏度好、测量范围广等优点，被广泛应用于科学研究和工程实践中。 7.电桥的缺点：电桥在某些情况下可能会出现误差，需要根据实 际情况进行补偿或调节。 8.电桥的组装：组装电桥时应根据具体实验要求进行连接，确保 电桥能够正常工作。 9.电桥的调节：调节电桥时应注意使得电桥两个对角的电路相等，以实现平衡。 10.电桥的测量方法：通过读取电流表和电压表的示数来得到所需 的电学量数值。 11.电桥的应用领域：电桥可应用于电子、通讯、化工、生物医药 等领域，对各种电学量进行测量。 12.电桥的校准：电桥应定期进行校准，以确保其准确性和可靠性。
《榜样7》人物事迹观后感学习内容400字7篇
《榜样7》人物事迹观后感学习内容400字 7篇 《榜样7》人物事迹观后感学习内容400字精选篇1 榜样是楷模，是以身作则，是拥有坚定的信仰，用一生的时间，坚定不移，造就一番事业，造福一方百姓，引领时代前行。在《榜样7》专题节目中，有很多画面都一直深刻在心中。每一个誓言能看到他人的初心，他人的信仰，他人的坚持。每一双手都有一个动人的故事，他们那双可爱的手，握住奉献，又攥住信念。愿奉献自己，照亮他人，温暖整个世界。他们这无言的爱，闪烁在眼神里，流露在眉宇间，体现在实际行动中，他们用奉献来表达对祖国的爱，对党的忠诚。 “以人为镜”，榜样是一面镜子，是一个方向，更是一种正能量。一个人、一句话，一个故事，虽然看似平凡简单，但往往最能激发人们向善的、美的、好的方向进取，最能点燃人们心中的梦想。当看到榜样时，我最多的是自我反省、自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。 不忘初心，继续前进。作为一名社区工作者，我要跟随着榜样的引领，向正确的方向前行，并让它不断的激励做一名合格的党员，用自己的行动来表达对群众的关心与关爱。想民之所想，忧民之所忧，从群众中来，到群众中去，脚踏实地，为民办实事，亮出社区人乐于奉献的风采。 《榜样7》人物事迹观后感学习内容400字精选篇2 通过收看榜样王亚平、王传喜、艾爱国等先进共产党人的动人事迹，我深切感受到了中国共产党人坚定的理想信念，以及践行宗旨、拼搏奉献、廉洁奉公的高尚品质和精神风范，彰显了基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。
《榜样》中每一个镜头、每一个场景、每一个故事，都彰显着党员的力量，展示着党员的魅力，传递着党员的正能量，用平凡故事讲述深刻道理，用先进典型模范事迹诠释党的崇高理想，展现了共产党人不忘初心的执着和坚守。榜样是成功向导，给予我们必胜的信念和不竭的动力。向榜样学习，向榜样看齐，让榜样化作最坚定的信仰。只有这样，才能获得源源不断的动力，才能在平凡的岗位上兢兢业业、脚踏实地、乐于奉献，干出不平凡的成就，为实现伟大的中国梦添砖加瓦。 做为一名社区基层党员干部要跟随着榜样的引领向正确的方向前行，并让它不断的激励着我们，做一名合格的党员，用自己的行动来表达对身边人的爱，对群众的爱。用行动诠释中国共产党人坚定的理想信念，想民之所想，勤勉敬业，为民实干，亮出共产党人乐于奉献的精神风采。 《榜样7》人物事迹观后感学习内容400字精选篇3 晚八点看了《榜样7》的专题节目，我数次哽咽，热泪盈眶，心中百感交集，被所有榜样和这些奉献的人感动。 就像纪录片里面所有的人一样，我们都是普通的人，有父母、有爱人、有孩子，但是所有人把职责当做使命，把人民放在心中。我要像纪录片里的榜样致敬，其中印象最深刻的是路生梅医生，致敬她“零落成泥碾作尘”的奉献精神，那是白衣天使的医者仁心;致敬她“读书本意在元元的为民情怀，那是小城医生的责任使命;致敬她“舍我其谁挑重担斗争意识，那是共产党人的政治底色…… 今天的节目还有很多感人事迹，不一一赘述。他们都不为钱、不为利，他们只是想对得起自己对党宣誓的誓词，对得起自己心中那份中国人与生俱来的善良。他们有着他能很难得到的精神快乐。这种信仰令人感动、震撼心灵、净化灵魂。带着信仰做好自己基层螺丝钉的本职工作，说大一点叫：始终坚持全心全意
在英语教学中研究学生英语学习动机与学习效果
在英语教学中研究学生英语学习动机与学习效果 作者：刘国萍 来源：《语文学刊》 2016年第1期 刘国萍 （北京联合大学商务学院，北京100101） ［摘要］近年来，随着高校的扩招，更多的低层次的英语基础较差的学生考入大学。学生 的思维、学习方式仍然处于初等程度，学生在“有意义学习”的四个方面（个人投入，自我发起，学习的浸透性，自我评价）是相当薄弱的，对个人的位置和目标不明确，这就极大地限制 了学生的自主性、独特性和学习潜能，使他们无法自我实现，自我选择。凡此种种迫切要求我 们从自我决定等的动机理论入手，从人本主义和建构主义的视角审视大学英语的教学模式及教 学质量等问题。 ［关键词］学习动机；自主性；教学模式；学习效果 ［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］1672-8610（2016）01-0151-02 ［作者简介］刘国萍，女，北京联合大学商务学院副教授，英语语言文学硕士，研究方向：英美文学。 教育部于2004年颁布了《大学英语课程教学要求》，它成为各地高校组织非英语专业本科生英语教学改革的主要依据。《大学英语课程教学要求》对于利用现代信息技术的教学新模式 有了明确的描述，突出强调了使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着 个性化和自主学习的方向发展。提高学生的自主学习能力已经成为大学英语教学改革的主要特 点和方向之一。对大学生的英语自主学习动机的研究与调查，具有重要的现实意义。也会有利 推进大学英语的教学改革，从而提高大学英语教学效果。 教师不能决定学生的学习动机，但是教师可以通过线性回归分析归纳学生的学习动机和学 习效果的关系，通过课堂活动的设计，分析学生需求，精选教学内容，尽量提供学生施展学习 成果的机会，使学生在及时积极的反馈中培养信心，激发学习英语的兴趣。从而更好地培养学 生的良好的学习策略，加强知识的学习与语言实践活动的开展，使学生养成自主学习，自我管理，自我监控的良好习惯，使学生在学习和掌握语言知识的同时加强语言实践，以培养学生的 语言交际能力。 一、理论基础 20世纪90年代前对外语学习动机研究具有影响力的是Gardner。他将第二语言学习动机定义为“个体出于愿望或满足感在学习语言时的努力程度。”Gardner 把外语学习动机分为融入 性（integrative）和工具性（instrumental）动机。这种分类方法在以后被国内外的研究者们无数次地引用和考证。这是专门针对第二语言学习研究方面提出的第一个较有影响力的动机理论。90年代后第二语言动机研究出现了百家争鸣的局面。研究的最大特点是把认知概念引入动 机理论，对行为的解释更多地强调学习者对事物的构建性解释（constructive interpretation）及他们的信念、认知、情感、文化认同感和价值观在成功中的作用。
《绿皮书》学生观后感想
《绿皮书》学生观后感想 《绿皮书》一本历史上真实存在的黑人出行指南，由黑人邮递员维克多雨果在美国白人至上运动的1962年编写，虽然南北战争后美国通过了废奴令，但人与人之间的沟壑，又岂是一纸条文能够消除的? 就是在这么一个环境下，《绿皮书》的故事开始了。一位生活在美国北方的富裕黑人音乐家谢利，与一位并不是那么富有的白人“小混混”托尼，在当时，这是一个奇妙的组合。钢琴家想要去南方巡演，想要打破这种种族歧视，打破这种偏见与不公正，并且告诉那些南方的种族歧视者：原先受歧视的黑人，也可以爬上枝头，也可以成就光辉的人生! 于是，音乐家怀着这样的梦，带上了托尼，前往了充满种族歧视的南方。 他们终于发现，事情并没有那么简单。南方对黑人的歧视是根深蒂固的，所谓饭厅里“不接待黑人”的“规矩”，又只是一种新时代的种族歧视。 谢利是愤慨的。他面对着种族歧视的白人在游泳池大打出手，还遭到了两个白人警察的虐待，托尼联系了州长事态才得以平息。谢利不理解：同样是美国，为什么差别这么大?所谓的“公正”“民主”“自由”为什么到了黑人身上就变成了“压迫”“虐待”“歧视”? 托尼尽到了自己的责任，保护好了谢利。但他不理解，明明这位
音乐家已经这么富裕，还要追求自己的权利?他告诉谢利：“你不是住在光鲜亮丽的城堡里吗?为什么你还要闹出这么多麻烦?” 谢利的回答出乎意料。他哭着回答：“是啊，托尼。我住在这座城堡里，但是孤身一人!” 于是我又想起了影片中的一幕：两人的汽车抛锚了，停在了广阔的农田旁。农田里的黑人在辛勤地劳作。田地里的黑人看到车上下来的黑人谢利，身着西装，衣冠笔挺。两个黑人的目光交集，老黑人的眼神里透露着无奈。 同样是黑人，为什么你就不用受到白人的压迫? 谢利不知道。他只知道，世界上还有许多不平等。而破除这种不平等，可能需要好几代人，甚至几十代人的不懈努力。 在平安夜的前夕，谢利将托尼送回了家，与家人团聚。托尼早已摒弃了些许对黑人的偏见，也懂得了许多。 谢利与托尼，或许就是那个时代消除不平等的最好佐证吧。 《绿皮书》学生观后感想2 《绿皮书》讲述的是一位黑色演奏家和白人司机一次南方巡演，两人从排斥到最好成长一生挚友的故事。 刚开始清晰的记得白人托尼对黑人的态度，影片设置了一个小段子，一家人在热闹的团聚，两位黑人维修工帮忙修理家中的家电管道，修理之后托尼妻子给黑人修理工打了两杯水，之后黑人使用过的杯子托尼就直接丢进垃圾桶，反忖到后来托尼对黑人重新认识并且邀请黑人唐。雪莉去家里过圣诞节的情景，故事我最回味的是最终唐。雪梨
2023《孤注一掷》电影学生观后感
2023《孤注一掷》电影学生观后 感 2023孤注一掷电影学生观后感（精选篇1） 电影《孤注一掷》让我深感人生的无常和命运的无情，但同时也让我看到了人性的坚韧和决绝。 这部电影讲述了一个生活在社会底层的年轻人，为了改变自己的命运，不惜一切代价，孤注一掷的故事。他的每一次决定，都可能改变他的人生轨迹，让他走向光明或黑暗的深渊。然而，即使是在最绝望的情况下，他依然坚持着自己的信念，不断努力拼搏。 电影中的人物形象鲜活，每一个角色都有自己的故事和心路历程。特别是主角的坚韧和决绝，让我深感震撼。他的每一个决定，都是他在面临巨大压力下的选择，是对自己命运的孤注一掷。这种无畏和坚韧，让我看到了人性的力量和决心。 电影《孤注一掷》的制作水平也非常高，故事情节紧凑，镜头切换流畅，画面和音效都相当出色。特别是在表现主角孤注一掷的场景中，音效和画面的紧张感让人如临其境，感受到了主角的压力和决心。 从个人角度来说，这部电影让我深感人生的无常和命运的无情。在生活中，我们总是面临着各种选择和决定，而这些决定可能会改变我们的人生轨迹。我们应该珍惜每一个机会，勇敢地面对挑战，不畏困难，不惧失败。
总的来说，《孤注一掷》这部电影让我深感人生的无常和命运的无情，但同时也让我看到了人性的坚韧和决绝。它提醒我们，无论生活如何变化，我们都要坚持自己的信念，勇敢地面对挑战，不畏困难，不惧失败。只有这样，我们才能真正地活出自己的价值，实现自己的梦想。 2023孤注一掷电影学生观后感（精选篇2） 关于人生选择与勇气的深度探讨 在众多电影中，有一些作品以其独特的主题和深度的思考吸引了我。今天，我想分享一下我最近观看的这部电影《孤注一掷》给我带来的启示。 《孤注一掷》是一部关于一个普通人在面临人生重大选择时的故事。影片通过主角的经历，揭示了人生中的挫折、勇气、选择和后果。这部电影让我深深反思，我们如何在困境中做出正确的决定，以及我们是否总是有足够的勇气去追求我们的梦想。 影片中的主角，虽然饱受生活的折磨，但他从未放弃过。他不断寻找生活的意义，尝试各种可能的选择。他的每一个决定都可能改变他的命运，但他始终坚信，只有敢于冒险，才能找到真正的自我。这个角色给我留下了深刻的印象，他的坚韧和勇敢给我们展示了面对困境时应有的态度。 电影《孤注一掷》的另一个重要主题是我们如何看待失败。在影片中，失败并不是终点，而是新的开始。主角通过失败的经历，逐渐找到了自己的方向，这让我深深反思我们对待失败的态度。我们往往因为害怕失败而不敢尝试，但电影告诉我们，只有敢于尝试，我们才能真正地成长和进步。
衔接、引领、驱动——“三进”教材融入英语专业课程路径探索——以“理解当代中国”《英语读写教程》为例
衔接、引领、驱动——“三进”教材融 入英语专业课程路径探索——以“理解 当代中国”《英语读写教程》为例 摘要：本论文的研究重点是将“理解当代中国”《英语读写教程》中涵盖的语言、价值、能力成体系地层级递进融入到英语专业现有的多门课程中去，厘清各阶段内容之间的逻辑关系并进行有效衔接。 关键词：有序衔接；有机融入 To Connect, Lead and Motivate — Exploration of the Measures to Integrate the Textbooks of Introducing Xi Jinping Thoughts on Socialism with Chinese Characteristics into English-Major Courses —Based on the Use of Understanding Contemporary China A Reading and Writing Course BAO Hai-chun DING Yi （Zhuhai College of Science and Technology, Zhuhai 519041, China） Abstract: The research focus of the present paper is to integrate the language, values and skills in Understanding Contemporary China A Reading and Writing Course into English-major courses systematically, to sort out the logical relationship between stages and to carry out effective teaching. Key words: Orderly connection; Organic integration 一、现状分析
电影《紫罗兰永恒花园外传》八年级学生观后感作文(优秀范文五篇)[修改版]
第一篇：电影《紫罗兰永恒花园外传》八年级学生观后感作文 《紫罗兰永恒花园》的每个故事都有自己的独立叙事，但实际上都在书写薇尔莉特。这种结构在剧场 版中也不例外——从几个不同的侧面，剧场版对主线故事的意犹未尽之处进行了展开和补完。下面就是小 编给大家带来的电影《紫罗兰永恒花园外传》观后感，希望大家喜欢! 电影《紫罗兰永恒花园外传》观后感1 如约而至，一月十号。18年1月新番紫罗兰的永恒花园完结后，我便没再点开过这部番。并不是因为她无聊、无趣或者烂，而是比起这部平淡如水的叙述与故事，有更多吸引眼球的故事。在过去两年的时间里。于是，今天去看这部外传的时候，熟悉的旋律响起荤绕，两年前的时光碎片仿佛便重现眼前。曾经在天文馆工作的薇尔莉特，那个给自己未来的女儿每年都留一封信的母亲，各种各样的信，亲情、爱情还有 友情……这一部外传的故事同样很平淡，但又同样细腻、满怀深情的讲述了一对姐妹的故事。 《紫罗兰永恒花园》的每个故事都有自己的独立叙事，但实际上都在书写薇尔莉特。这种结构在剧场 版中也不例外——从几个不同的侧面，剧场版对主线故事(或说薇尔莉特本身)的意犹未尽之处进行了展开和补完。如果说薇尔莉特是战争年代的个例，外传则在和平年代将感情重新编织了一次，并且猝不及防地把 观众余温尚存的泪点戳了个遍。 第一个重现的层面是个体的异化——在主线中是薇尔莉特被训练成战争兵器;在外传中是艾米被训练成富家千金。 薇尔莉特正是在这个层面上说自己和艾米相似。薇尔莉特遭遇的经历更为极端。在外部环境里，她陷 入了最黑暗的处境，又收获了最美好的邂逅。在内部精神上，她经历的感情深沉至极，自身却无法捕捉。 内外双重的反差是她身上最令人动容之处。这样的她成为了艾米的老师，她真正教会艾米的不是谈吐、礼 仪和舞步，而是怎样面对命运，怎样在命运的安排中不放弃对美好之物的希望(例如新的友情)，怎样怀抱虽已失去但却极其珍贵的感情，继续生活下去。 第二个层面是绝望与希望——在主线中体现为薇尔莉特和吉尔伯特的邂逅;在外传中是泰勒和艾米。 如果说最令人绝望的不是现在的痛苦，而是没有爱的未来的话，这正是吉尔伯特带给薇尔莉特，以及 艾米带给泰勒的救赎。泰勒反复阅读艾米的信，正如薇尔莉特一直佩戴着少佐送她的配饰;泰勒将自己认同为艾米的妹妹，正如薇尔莉特将自己认同为“吉尔伯特的狗”。那是在一无所有的世界里得到的毫无保留的爱，这对那时的她们来说就是所有一切。这恰似人在作为手足无措的婴儿之时得到的母亲的庇护，而由于 人总要长大，这也注定是人不得不失去之物。 第三个层面是失去与成长——在主线中体现为薇尔莉特成为自动手记人偶;在外传中是泰勒成为邮递员。 薇尔莉特和泰勒都得到了救赎，但是又不得不失去了。整个故事的核心正在于此：人如何怀着魂牵梦 萦的思念，怎样接受无法自胜的悲伤，又怎样面对日复一日的生命。这也正是故事所传达的东西：人无法 永远依赖别人的爱活下去，但渴望爱与被爱的心情绝不是该被遗忘之物。通过“写信”这种形式，故事挖 掘出被人们压抑的感情，用极尽浪漫化的手法重新告诉人们：这是我们内心最宝贵的东西，我们应该永远 抱着珍贵之物前行。