英语的“双写规则”

英语的“双写规则”
英语的“双写规则”

英语的“双写规则”指的是,单词在加上以元音开头的词尾时,采取双写其末尾的辅音字母。该规则涉及面颇广,有动词-ing式,动词-ed式,形容词或副词的比较级-er式和最高级-est式,以及为数众多的派生词形式。正确地理解并掌握这条规则,将有助于避免不必要的拼写错误。

双写规则有4个前提条件,其中两个是语音方面的,两个是书写方面的。一般说来,这4个前提条件共同构成“四足鼎立”的局面,必须同时具备,缺一不可。

一、语音方面的前提条件

1. 末音节是重读音节(单音节词必然是重读音节)。若为非重读音节,则不双写。例如:

open —— opening —— opened

listen —— listening —— listened —— listener

clever —— cleverer —— cleverest

narrow—— narrower —— narrowest —— narrowish

上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。

2. 末音节中的元音字母发短音(指国际音标的“短元音”)。若发长音(指国际音标的“长元音”或“多元音”组合),则不双写。例如:

enjoy —— enjoying —— enjoyed —— enjoyable

repair —— repairing —— repaired —— repairer

return —— returning —— returned

slow —— slower —— slowest

上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。

二、书写方面的前提条件

1. 末音节中只包含单个的元音字母。若为多个的元音字母,则不双写。例如:cook —— cooking —— cooked —— cooker

sweet ——sweeter —— sweetest

remain —— remaining —— remained

repeat —— repeating —— repeated —— repeater

上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。

2. 末音节中只包含单个的尾辅音字母。若为多个的尾辅音字母,则不双写。例如:plant —— planting —— planted —— planter

strong —— stronger —— strongest

prevent —— preventing —— prevented

concern —— concerning —— concerned

上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。

以上4个必备的前提条件,可以概括为一个简单的口诀,便于记忆,即“重读——短音——单元(音)——单辅(音)”。

英语 双写 规则

英语“双写”规律 英语的“双写规则”指的是,单词在加上以元音开头的词尾时,采取双写其末尾的辅音字母。该规则涉及面颇广,有动词-ing式,动词-ed式,形容词或副词的比较级-er式和最高级-est式,以及为数众多的派生词形式。正确地理解并掌握这条规则,将有助于避免不必要的拼写错误。 双写规则有4个前提条件,其中两个是语音方面的,两个是书写方面的。一般说来,这4个前提条件共同构成“四足鼎立”的局面,必须同时具备,缺一不可。 一、语音方面的前提条件 1. 末音节是重读音节(单音节词必然是重读音节)。若为非重读音节,则不双写。例如: open —— opening —— opened listen —— listening —— listened —— listener clever —— cleverer —— cleverest narrow —— narrower —— narrowest —— narrowish 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 2. 末音节中的元音字母发短音(指国际音标的“短元音”)。若发长音(指国际音标的“长元音”或“多元音”组合),则不双写。例如: enjoy —— enjoying —— enjoyed —— enjoyable repair —— repairing —— repaired —— repairer return —— returning —— returned slow —— slower —— slowest 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 二、书写方面的前提条件 1. 末音节中只包含单个的元音字母。若为多个的元音字母,则不双写。例如: cook —— cooking —— cooked —— cooker sweet ——sweeter —— sweetest

史上最全的英语语法大全(精心整理)

英语语法 1.名词 1.1名词复数的规则变化 1.2其他名词复数的规则变化 1.3名词复数的不规则变化 1.4不可数名词量的表示 1.5定语名词的复数 1.6不同国家的人的单复数 1.7名词的格 2.冠词和数词 2.1不定冠词的用法 2.2定冠词的用法 2.3零冠词的用法 2.4冠词与形容词+名词结构 2.5冠词位置 2.6数词 3.代词 3.1人称代词的用法 3.2人称代词之主、宾格的替换 3.3代词的指代问题 3.4并列人称代词的排列顺序 3.5物主代词 3.6双重所有格 3.7反身代词 3.8相互代词 3.9指示代词 3.10疑问代词 3.11关系代词 3.12every , no, all, both, neither, nor 3.13none, few, some, any, one, ones 3.14代词比较辩异 one,that 和it 3.15one/another/the other 3.16“the”的妙用 3.17anyone/any one;no one/none;every/each 3.18both, either, neither, all, any, none 3.19many, much 3.20few, little, a few, a little 4.形容词和副词 4.1形容词及其用法 4.2以-ly结尾的形容词 4.3用形容词表示类别和整体 4.4多个形容词修饰名词的顺序 4.5副词及其基本用法 4.6兼有两种形式的副词

4.7形容词与副词的比较级 4.8as + 形容词或副词原级 + as 4.9比较级形容词或副词 + than 4.10可修饰比较级的词 4.11many,old 和 far 4.12the + 最高级 + 比较范围 4.13和more有关的词组 5.动词 5.1系动词 5.2什么是助动词 5.3助动词be的用法 5.4助动词have的用法 5.5助动词do的用法 5.6助动词shall和will的用法5.7助动词should和would的用法5.8短语动词 5.9非谓语动词 6.动名词 6.1动名词作主语、宾语和表语6.2Worth的用法 7动词不定式 7.1不定式作宾语 7.2不定式作补语 7.3不定式主语 7.4It's for sb.和 It's of sb. 7.5不定式作表语 7.6不定式作定语 7.7不定式作状语 7.8用作介词的to 7.9省to 的动词不定式 7.10动词不定式的否定式 7.11不定式的特殊句型too…to… 7.12不定式的特殊句型so as to 7.13不定式的特殊句型Why not 7.147不定式的时态和语态 7.15动名词与不定式 8.特殊词精讲 8.1stop doing/to do 8.2forget doing/to do 8.3remember doing/to do 8.4regret doing/to do 8.5cease doing/to do 8.6try doing/to do 8.7go on doing/to do

英语书写习惯的培养

小学生英语书写习惯的培养方法 1、明确英语书写要求 书写英文时,纸稍向左斜放,纸的下边与桌面边缘成10°角,不要正放。启发学生 加强自我督促意识,保持正确坐姿,握笔方法。特别要向学生指出,每个字母都要稍向右斜,斜度要一致(约5°)。 a 、规范各年级学生的书写姿势,指导他们用正确的姿势写字,写字姿势正确与否,直接会影响写字速度。 b、鼓励学生少用或不用橡皮,这有利于提高学生的书写质量,培养责任感。 c、提笔便是练字时,引导学生养成用眼用心去写的习惯,用眼观察,看清字母,用心去记,然后尽力做到一气呵成、不涂改。 d、年级学生写字时可能会受年龄限制手腕的灵活度不够,可利用反复书空和在书上描红练习达到手腕放松和灵活的目的。 e、纸上快速画曲线来练习拿笔姿势,以达到快速书写的目的。 2、在稳、准、狠中抓住书写的规范性 一切行为都要受到约束,“没有规矩,不成方圆。”因此英语书写也得循规蹈矩。教师在新授每一个规则时都要以书写体来规范学生,这种规范的做法要坚持始终,否则错误的容易先入为主,只有坚持规范性教学才能为后继的书写教学打下一个坚实基础,学生才能逐步培 养良好的书写习惯。笔者认为,在英语书写教学中,稳、准、狠是规范书写的关键要素。 a 、如何做到“稳”? 教学也要做到稳中求进。这里的“稳” ,是指要把握住书写教学的节奏,不急于求快。一些老师在教授字母过程中,没等学生做好笔头练习甚至没等学生看仔细就教下个字母,效果往往不好。在学生初学书写时,应该首先培养他们先看、再写的习惯,开好第一扇窗,让学生学会学习,善于观察、归纳。一旦发现有学生没认真看、听教师书写规则与步骤就急于书写,教师应该及时制止,集中学生注意力后再进行讲解。 b、如何做到“准”? “师者,人之模也”,教师自己的书写对学生而言是一块样板,因此教师一定要示范到位。通过教学观察,发现部分老师字母倾斜角度过大,连笔写等现象,教师在提高自身素质的同时,可以采取以下措施,让学生把握书写的准确性。 (1)利用色彩教学解决笔画易混淆问题。 以往老师单纯地在黑板上书写字母,甚至认为写得大个点,学生就能看清楚、 记得牢,其实不然。可采用不同颜色代表不同的笔画,利用色彩进行教学,使字母笔画教学一目了然,增强了学生书写的准确性。如:(不同线条用不同颜色粉笔书写)同时也可让学生准备几支不同颜色的笔进行书写,加深记忆。 (2)动手标号有效解决笔画易混淆问题。 笔顺错误同样不容忽视。虽然抄写本上的字母例子都标有笔顺,不注意观察、记忆的学生只不过“一描而过” ,以致于学了一两年的书写,字母笔顺还是错误。为了有效改变这一情况,在书写复习阶段,我采取以下措施:第一遍:请每位学生跟着老师写,并在字母每一笔画旁标上数字,认真全面复习一遍;第二遍:请学生(对照黑板、同桌互检)仔细校对;第三遍:仿照自己写的例子,舍去标号,重新书写一遍。这种做法,既加深学生记忆,也可以降低学生在课余时间,没有教师指导的情况下,书写笔顺错误率。 (3)帮助学生归纳书写技巧 及时帮助学生归纳、总结,能起到事半功倍的书写效果,教师可以利用以下几种方法。 ?利用儿歌、口诀辅助学生英文书写。朗朗上口的儿歌、口诀能帮助学生更全面地掌握字

重读闭音节英语双写的一些问题

英语双写的一些问题.doc 首先了解一下“闭音节”的基本知识:以辅音结尾的音节称为“闭音节”,如果这个闭音节在单词里是重读的,则这个音节叫做“重读闭音节”; 如果一个动词以“重读闭音节”结尾,则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母,然后加ing”; 请注意:以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾(指发音或音标)”是不同的。 “双写词尾辅音字母后加ing”必须同时满足以下4 个条件: 1) 该动词的发音以重读闭音节结尾; 2)结尾闭音节符合“1 个辅音字母+ 1 个元音字母+ 1 个辅音字母” 3)结尾的辅音字母不是"x"; 4)该动词的拼写规则没有例外; 请看下面的例子: begin - beginning: 以1 个辅音字母结尾、重读,符合上述全部条件; reject - rejecting:不要双写"t",因为结尾有2 个辅音字母; bleed - bleeding;不要双写"d",最后那个辅音字母前有2 个元音字母,不符合上述条件2);rabbet (vt.嵌接) - rabbeting:不要双写"t",因为重读音节在第1 个音节上,不符合条件1);control - controling 或controlling 都可以,加ing 前,结尾的"l" 可以不双写拼写,这是“拼写例外”的情形。 kidnap - kidnapping 或kidnaping 都可以,加ing 前,结尾的"p" 可以不双写拼写,也是“拼写例外”的情形。 fix - fixing 单词结尾的辅音字母是“x”时,不要双写; 综上所述,没有必要将“需要双写词尾辅音字母然后加ing”的单词一一列出,只要你知道了上述规则,你基本上“错不了”! 顺着看“重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母。” 1、重读: 1)单音节,短元音。单音节的单词没有重音符号,如果它是短元音,可以视为重读,比如put-putting, big-bigger.有的单词虽然是单音节,但却是长元音或双元音,也不能视为重读,比如eat, load,就不能双写。 2)最后一个音节重读。由于这里讨论的“双写”针对的是单词的最后一个字母是否需要双写的问题,所以对于两个或两个音节以上的单词,就只关注它的最后一个音节是否为重读,也就是看它有没有重音符号(实际上对于单音节的单词,本身就是最后一个音节)。比如begin, 它的重音符号在后一个音节上,那么它就属于这一条。 2、闭音节: 什么单词是闭音节,只要看看哪些单词是开音节就可以了,反过来就可以了。 开音节单词的特征基本有两个: 1)最后一个音节为:一个元音字母+ 一个辅音字母+ 一个不发音的e。比如take, life 等。注意这个e一定要不发音! 2)元音字母发该字母本身的音。比如make,a发的是/ei/,不作其它变化。排除开音节单词之后,剩下的就是闭音节单词,比如dig, hot等。 3、末尾只有一个辅音字母。这个要求也不能忽视,比如watch 这样的单词无论它是否符合其它规则,也绝对不能双写。 这些分析看起来很罗嗦,但实际上思考的过程是比较短的,只不过看起来简单的规则有

第一讲英文文法的最基本规则

英语基础之英文文法的最基本规则 姓名:学校:年级: 【学习目标】 掌握英语的最基本的文法规则,并学会写正确的英文句子。 【知识要点】 规则(1):两个动词是不能联在一起用的。 在中文,我们常说“我是爱你的”,翻成英文,这就变成了 *I am love you. 滑稽的是,这句英文句子犯了大忌,因为〝am〞是动词,〝love〞也是动词,两个动词是不能联在一起用的。这句话的正确说法是: I love you. 或者I am in love with you. 我们中国人也会说〝我喜欢看电视〞,翻成英文,这变成 *I love watch television. 这个句子也犯了同样的错。 以下几个句子都是错的,因为这些句子中都有两个动词连在一起的情形: *I hate eat fish. *I love play basketball. *I love swim. 如果你一定要讲“我爱游泳”,怎么办呢?请看以下的规则。 规则(2):如一定要同时用两个动词,后者的前面必须加“to”或者将后者加入“ing”.

“我爱游泳”,因此有两种正确的译法: I love to swim. I love swimming. 以下的句子都是正确的: I hate to eat fish. I hate eating fish. I love to play basketball. I love playing basketball I keep going to church. 规则(3): 主词如果是第三人称,现在式及单数,动词必须加s. 我们中国人最不容易记得的规则,恐怕就是这一条了,以下的句子都是错的。*He write very well. *Jack love playing the violin. *Mary swim every day. 正确的句子是: He writes very well. Jack loves playing the violin. Mary swims every day. 规则(4):绝大多数的否定的句子,不能直接加“not”。 我们中文对否定语气,规则极为简单,我们可以说“我不爱你”,但是我们不能说*I not love you.

英语书写规范

一、26个英文字母的书写规则 1. 斜度:每个字母都要稍向右斜约10°左右,斜度要一致。 2. 大写字母的书写规格是:上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线,笔画的下端必须紧贴第三线,不许离线也不许出格。 3. 占中间格的小写字母有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z 13个,它们笔画的上端必须紧贴第二线,下端必须紧贴第三线,不许离线也不许出格。 4. 占一格、二格的小写字母有b,d,h,k,l 共5个,它们笔画的上端必须顶第一线,下端必须顶第三线,不许离线也不许出格。 5. 小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间,短横重合第二线;i的小圆点在第一格中间稍偏下处。 6. 占二格、三格的小写字母有g,q,y 3个,它们的笔画的顶端要紧贴第二线,下端要紧贴第四线,不可离线也不可出格。 7. 占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线(和大写字母一样),下端紧贴第四线,短横重合第二线;j的小圆点与i的小圆点位置相同,下面一笔的上端顶第二线,下端紧贴第四线;p的上端略高于第二线,约占第一格的三分之一,下端紧贴第四线。 8. 要注意书写的规范,字母a,d,g,o,q等上端必须封闭,不可开口,不可写成下列样子。 9. 字母l, k的收笔处是圆钩,不可写成尖钩或竖弯钩,不可写成下列的样子。 10. 字母r的收笔处不可多加一个弯,不可写成下列的样子。 11. 字母g,j,y收笔的弯钩要自然弯曲,不可太长,也不可太钩。不可写成下列的样子。 要做好字母的教学,我认为首先要引导学生充分认识学好字母的重要性,其次是要求学生读音正确、书写规范。这样才能为以后的英文书写打好基础。 二、抄写英语句子应注意: 1.英语句子的第一个单词的第一个字母要大写。如:Good Morning! 2.单词与单词之间要有适当的距离,一般说,以空出小写字母a的宽度为宜。例如:My name is LinTao.不可写成:MynameisLinTao. 3.要注意每个字母的书写格式。抄写句子中的每一个单词都要像抄写字母那样认真。根据每个字母的要求,在这三格四线中占据自己合适的位置。 4.抄写时,每个字母上部都要稍稍向右倾斜/。

英语单词双写规则

cut -- cutting 切 put-- putting 放 swim -- swimming 游泳 begin -- beginning 开始 get -- getting 得到,获得 forget -- forgetting 忘记 hit -- hitting 打,击,撞 spit -- spitting 吐痰 hiccup -- hiccupping 打嗝 run -- running 跑 sit -- sitting 坐 babysit -- babysitting 临时照看婴儿 split -- splitting 分裂 shut -- shutting 关闭 win --winning 赢 shop --shopping 购物 stop -- stopping 停止 drop -- dropping 落下dig -- digging 挖plan -- planning 计划 prefer -- preferring 更喜欢 refer -- referring 查阅,参考辅元辅let -- letting 让 step -- stepping 踩,踏 trip -- tripping 绊倒 rob -- robbing 抢劫 set -- setting 设置 dip-- dipping 浸 mop -- mopping 用拖把拖洗, 擦, 抹nod -- nodding 点头 fit -- fitting 合适 fret -- fretting 使烦恼 kidnap -- kidnapping 绑架 nap -- napping 小睡,打盹 regret -- regretting 后悔 pop-- popping 爆开 prop -- propping 支撑 rot--rotting 腐烂 spot--spotting 玷污 slip--slipping 滑倒 wrap--wrapping包装 关于“如何变结尾的问题” 1) 以y结尾的专有名词,或元音字母+y 结尾的名词变复数时,直接加s变复数: 如:two Marys the Henrys monkey---monkeys holiday---holidays 比较:层楼:storey ---storeys story---stories 2) 以o 结尾的名词,变复数时: a. 加s,如:photo---photos piano---pianos radio---radios z oo---zoos; b. 加es,如:potato--potatoes tomato--tomatoes c. 均可,如:zero---zeros / zeroes 3) 以f或fe 结尾的名词变复数时: a. 加s,如:belief---beliefs roof---roofs safe---safes gulf---gulfs;

常用英语语法

常用英语语法 第一章英文文法的最基本规则 英文和我们中文最大的不同,是在动词,我们中文的动词很简单,没有所谓的第几人称,也没有复数和单数之分,更没有过去式或进行式,英文可不同了,凡是用动词的时候,必须注意很多很多的规则,一旦弄错了,常常是犯了大错。 在这一章,我要将英文最基本的规则一一列下。这些规则都是我们中国人所常常不注意的。为了不要误导读者,凡本书内错误的句子前面都有〝*〞的符号。 规则(1):两个动词是不能联在一起用的。 在中文,我们常说“我是爱你的”,翻成英文,这就变成了 *I am love you. 滑稽的是,这句英文句子犯了大忌,因为〝am〞是动词,〝love〞也是动词,两个动词是不能联在一起用的。这句话的正确说法是: I love you. 或者I am in love with you. 我们中国人也会说〝我喜欢看电视〞,翻成英文,这变成 *I love watch television. 这个句子也犯了同样的错。 以下几个句子都是错的,因为这些句子中都有两个动词连在一起的情形: *I hate eat fish. *I love play basketball. *I love swim. 如果你一定要讲“我爱游泳”,怎么办呢?请看以下的规则。 规则(2):如一定要同时用两个动词,后者的前面必须加“to”或者将后者加入“ing”。“我爱游泳”,因此有两种正确的译法: I love to swim. I love swimming. 以下的句子都是正确的: I hate to eat fish. I hate eating fish. I love to play basketball. I love playing basketball I keep going to church. 规则(3):主词如果是第三人称,现在式及单数,动词必须加s. 我们中国人最不容易记得的规则,恐怕就是这一条了,以下的句子都是错的。 *He write very well. *Jack love playing the violin. *Mary swim every day. 正确的句子是: He writes very well. Jack loves playing the violin. Mary swims every day. 规则(4):绝大多数的否定的句子,不能直接加“not”。 我们中文对否定语气,规则极为简单,我们可以说“我不爱你”,但是我们不能说 *I not love you. 我们也不能说: *I not saw that movie. *I not like swimming. *He not likes playing violin. 我们必须用一种助动词来完成否定的句子,以下才是正确的否定句子: I do not love you. I did not see that movie. He does not like playing violin. 请注意,在以上的句子中,do和did都是助动词,do是现在式,did是过去式。 关于现在式和过去式,究竟是怎么一回事,以后我们会解释清楚的。 助动词不限于“do”和它的变型,can、will、would、shall、may、must等等都是助动词,因此,以下的英文句子又都是对的: He can not swim. They will not go to church tomorrow. Mary should not go to the party. I shall not see you. He may not go out tonight.

英语重读闭音节规则

(1)一个元音字母后跟一个或几个辅音字母,必须是重读音节; 如:equipped (2)以一个辅音音素结尾; (3)元音字母发短元音。 改变时态或形容词变比较级和最高级时,重读闭音节需要双写末尾辅音字母. 如:run--running swim--swimming jog--jogging sit---sitting begin---beginning(重读在gin这个音节上,相当于把gin改成双写的) . 像travel这种重读不在vel的,可以为travelled,也可以是traveled. 举两个很经典的例子: forbid---forbidding (重读闭音节,双写). prohibit---prohibiting (重读在第二音节,非重读闭音节,不双写). 变为过去式时,重读闭音节也需双写末尾辅音字母 如prefer---preferred(重读闭音节,双写) offer---offered(重读第一音节,非重读闭音节,不双写) 首先了解一下“闭音节”的基本知识:以辅音结尾的音节称为“闭音节”,如果这个闭音节在单词里是重读的,则这个音节叫做“重读闭音节”; 1. 如果一个动词以“重读闭音节”结尾,则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那 个辅音字母,然后加 ing”; 2. 请注意:以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾(指发音或音标)”是不同的。 3. “双写词尾辅音字母后加 ing”必须同时满足以下 4 个条件: 1) 该动词的发音以重读闭音节结尾; 2)结尾闭音节符合“1 个辅音字母 + 1 个元音字母 + 1 个辅音字母” 3)结尾的辅音字母不是"x"; 4)该动词的拼写规则没有例外; 请看下面的例子: begin - beginning: 以 1 个辅音字母结尾、重读,符合上述全部条件; reject - rejecting:不要双写"t",因为结尾有 2 个辅音字母; bleed - bleeding;不要双写"d",最后那个辅音字母前有 2 个元音字母,不符合上述条件 2);rabbet (vt.嵌接) - rabbeting:不要双写"t",因为重读音节在第 1 个音节上,不符合条件1);

高中英语双写规则及重点单词学习资料

英语双写规则 英语中下列情况需要运用双写原则: 1.某些动词变现在分词,过去式,过去分词时 eg: ban/beg/chat/clap/dop... 2.某些形容词副词的比较级和最高级时 3.某些动词变成名词表动作的执行者 e.g:begin/control/jog/run/shop/win/rob.... 4.部分名词变成形容词时出现双写情况 e.g:fog/sun/fun/mud/star/fur/skin... 双写规则有4个条件, 缺一不可 1.末音节是重读音节。若非重读音节,则不双写,例如: open – opened – opening listen – listened – listening – listener answer – answered -- answering clever – cleverer – cleverest narrow – narrower – narrowest 2.末音节的元音字母发短音。若发长音(长元音和多元音),则不双写,例如:enjoy – enjoyed -- enjoying – enjoyable repair – repaired – repairing – repairer

return – returned – returning slow – slower – slowest 3.末音节中只包含单个的元音字母。若为多个的元音字母,则不双写,例如: cook – cooked – cooking – cooker sweet – sweeter – sweetest remain – remained – remaining repeat – repeated – repeating – repeater 注:qu看成一个辅音字母,中学出现3个: quit – quit/ quitted -- quitting equip – equipped -- equipping quiz – quizzed -- quizzing v. 盘问查问,测验 4.末音节中只包含单个的尾辅音字母。若为多个的尾辅音字母,则不双写,例如: plant – planted – planting – planter strong – stronger – strongest prevent– prevented – preventing concern –concerned – concerning 总之,重读–短音–单元–单辅或者发短音的重读闭音节 P. S. (1)开音节:开音节又分为绝对开音节和相对开音节。由一个元音字母结尾的音节为绝对开音节。例如:no,I,me,my,be等。以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个

英语语法基本基础知识——时态

英语的时态问题 英语的时态可以分为:“时”(time) 和“体”(aspect)(又称为态)。时是指动作发生的时间,体是指动作发生时的状态。时间与体就象是坐标里的横轴和纵轴,它们的结合交织出了瞬息万变的时空,也构成了英语动词的时态问题。 时间分为:过去,现在,将来,过去将来 体分为:一般(在某个时间点), 进行(延续某个时间段), 完成(完成某个时间段) 完成进行(延续某个完成的时间段) 如此以来,英语中就有16种时态变化,现在就用动词为write例,看看它们的形式。 注意:里面的斜体字部分,由于时态过于复杂,几乎没有人真正去应用它们,可以忽略不记。 下面就常用的12种时态,(其中还有三种相对用的较少的,请注意)。具体分析一下。 一.一般现在时 表示现在的时间“点”上发生的动作或者状态,常用于以下的情况 1、经常重复发生的动作或存在的状态,多与often, always, usually, sometimes, everyday, 等时 间状语连用。 He takes a walk after supper everyday My mother and father work at the same company. 2、表示性格,特征,能力。 Mr. Smith hates fish and never eats any. 3、表示客观真理或者普遍事实。

The sun rises in the east. 二.一般过去时 表示过去某时发生的动作或者状态,常和表示过去某个时间“点”的时间状语(yesterday, last week, 3 years ago, in 1987)连用 She bought a car last week. He came to help me at that time. 三.一般将来时 表示将来的时间“点”上发生的动作或者状态。 The train will arrive soon. We shall know the news tomorrow. 四.过去将来时 过去某个时间“点”上将要发生的动作或状态。 I asked her where she would spend her holiday. I told my father that I should go home next Monday. 五.现在进行时 表示现在的时间“段”上正在延续进行的动作或者状态。 I’m doing some washing. What are you doing? 六.过去进行时 在过去某一个时间“段”正在延续进行的动作。 I was working in my office at eight o’clock yesterday evening. He was making a phone call when I saw him. 七.将来进行时 在将来某个时间“段”正在发生的动作,一般表示一种猜测和未来的计划,一般不太常用。What will you be doing at 3 o’clock tomorrow afternoon? (明天下午三点你将在做什么哪) 八.现在完成时 表示动作在一个时间“段”的完成,而且这个时间段是从过去某一点延续到现在的。经常跟时间状语since 1987,for 10 hours , by the last year相连。 My brother has been ill for 3 days. I have not seen her since 1991. 九.过去完成时 在过去的某个时间“段”里动作的完成,从过去的一点再到过去的另一点。或者称为过去的过去。 He said that he had written her a letter. Helen rang me up after I had gone to sleep.

双写规则

双写规则 英语的“双写规则”指的是,单词在加上以元音开头的词尾时,采取双写其末尾的辅音字母。该规则涉及面颇广,有动词-ing式,动词-ed式,形容词或副词的比较级-er式和最高级-est式,以及为数众多的派生词形式。正确地理解并掌握这条规则,将有助于避免不必要的拼写错误。 双写规则有4个前提条件,其中两个是语音方面的,两个是书写方面的。一般说来,这4个前提条件共同构成“四足鼎立”的局面,必须同时具备,缺一不可。 一、语音方面的前提条件 1. 末音节是重读音节(单音节词必然是重读音节)。若为非重读音节,则不双写。例如: open /???p?n/ —— opening —— opened listen /?l?sn/ —— listening —— listened —— listener clever /?klev?/ —— cleverer —— cleverest narrow/?n?r??/ —— narrower —— narrowest —— narrowish 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 2. 末音节中的元音字母发短音(指国际音标的“短元音”)。若发长音(指国际音标的“长元音”或“多元音”组合),则不双写。例如: enjoy /?n????/ —— enjoying —— enjoyed —— enjoyable repair /r??pe?/ —— repairing —— repaired —— repairer return /r??t??n/ —— returning —— returned slow /sl??/ —— slower —— slowest 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 二、书写方面的前提条件 1. 末音节中只包含单个的元音字母。若为多个的元音字母,则不双写。例如:cook /k?k/ —— cooking —— cooked —— cooker sweet /swi?t/ ——sweeter —— sweetest remain /r??me?n/ —— remaining —— remained repeat /r??pi?t/ —— repeating —— repeated —— repeater 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 2. 末音节中只包含单个的尾辅音字母。若为多个的尾辅音字母,则不双写。例如: plant /plɑ?nt/ —— planting —— planted —— planter strong /str??/ —— stronger —— strongest prevent /pr??vent/ —— preventing —— prevented concern /k?n?s??n/ —— concerning —— concerned 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 以上4个必备的前提条件,可以概括为一个简单的口诀,便于记忆,即“重读——短音——单元(音)——单辅(音)”。认真观察并分析下列单词的双写条件:

英语的“双写规则”

英语的“双写规则”指的是,单词在加上以元音开头的词尾时,采取双写其末尾的辅音字母。该规则涉及面颇广,有动词-ing式,动词-ed式,形容词或副词的比较级-er式和最高级-est式,以及为数众多的派生词形式。正确地理解并掌握这条规则,将有助于避免不必要的拼写错误。 双写规则有4个前提条件,其中两个是语音方面的,两个是书写方面的。一般说来,这4个前提条件共同构成“四足鼎立”的局面,必须同时具备,缺一不可。 一、语音方面的前提条件 1. 末音节是重读音节(单音节词必然是重读音节)。若为非重读音节,则不双写。例如: open —— opening —— opened listen —— listening —— listened —— listener clever —— cleverer —— cleverest narrow—— narrower —— narrowest —— narrowish 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 2. 末音节中的元音字母发短音(指国际音标的“短元音”)。若发长音(指国际音标的“长元音”或“多元音”组合),则不双写。例如: enjoy —— enjoying —— enjoyed —— enjoyable repair —— repairing —— repaired —— repairer return —— returning —— returned slow —— slower —— slowest 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 二、书写方面的前提条件 1. 末音节中只包含单个的元音字母。若为多个的元音字母,则不双写。例如:cook —— cooking —— cooked —— cooker sweet ——sweeter —— sweetest remain —— remaining —— remained repeat —— repeating —— repeated —— repeater 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 2. 末音节中只包含单个的尾辅音字母。若为多个的尾辅音字母,则不双写。例

(完整版)初中阶段英语需双写最后一个字母再加ing、ed总结

初中阶段需双写最后一个字母再加ing、ed总结 1、以重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词,即一个元音加一个辅音结尾并且重读时(重读闭音节)要双写这一辅音字母,再加-ing。例如:run-running, swim-swimming等。(或在重读闭音节里,末尾只有一个辅音字母,辅音字母前只有一个元音字母时,要双写这个辅音字母。辅-元-辅好像更好记) 内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例: 正确: cutting分成两个音节:cut.ting,前半部分发音和动词原型cut一样. 错误: cuting分成两个音节:cu.ting,前半部分发音就变了. 所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。如果不双写,那么,这个辅音字母和ing或ed组成音节,前面的音节就由闭音节变成开音节了!举一反三:双写一般是为了使读音不便,但有时,双写会使读音发生变化,如write的过去分词是written,所以:write中的i是开音节,读成[ai],written中的i由于双写了t变成了闭音节,读成[i]。关于“双写的问题” 很简单地说:就是一个单词无论多长,在考虑是否“双写”时,只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”(辅音,元音,辅音)构成的话,那么这个单词就需要“双写”,如果不是,那么就不用了。 但是有一个单词是例外,就是listen这个单词,虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则,但是这个单词却不双写,而是listening. *重读闭音节三要素:(1). 必须是重读音节; (2). 最后只有一个辅音字母; (3).元音字母发短元音如:begin ,ap/ple a p 就是一个闭音节 2、以-al,-er,-ill,-el结尾的动词,即使重音不在最后一个音节上,也要双写,再加-ing 如:travelling等。 3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是 A E I O U(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。比如说: forget- forgetting travel- travelling. 我们老师说就像汉堡包一样结构:辅音+双元音+辅音 归纳如下:

英文文法的最基本规则

第一章英文文法的最基本规则 英文和我们中文最大的不同,是在动词,我们中文的动词很简单,没有所谓的第几人称,也没有复数和单数之分,更没有过去式或进行式,英文可不同了,凡是用动词的时候,必须注意很多很多的规则,一旦弄错了,常常是犯了大错。 在这一章,我要将英文最基本的规则一一列下。这些规则都是我们中国人所常常不注意的。 为了不要误导读者,凡本书内错误的句子前面都有〝*〞的符号。 规则(1):两个动词是不能联在一起用的。 在中文,我们常说“我是爱你的”,翻成英文,这就变成了 * I am love you. 滑稽的是,这句英文句子犯了大忌,因为〝am〞是动词,〝love〞也是动词,两个动词是不能联在一起用的。这句话的正确说法是: I love you. 或者 I am in love with you. 我们中国人也会说〝我喜欢看电视〞,翻成英文,这变成 * I love watch television. 这个句子也犯了同样的错。 以下几个句子都是错的,因为这些句子中都有两个动词连在一起的情形: I hate eat fish. I love play basketball. I love swim. 如果你一定要讲“我爱游泳”,怎么办呢?请看以下的规则。 规则(2):如一定要同时用两个动词,后者的前面必须加“to”或者将后者加入“ing”。 “我爱游泳”,因此有两种正确的译法: I love to swim. I love swimming. 以下的句子都是正确的: I hate to eat fish. I hate eating fish. I love to play basketball. I love playing basketball I keep going to church. 规则(3):主词如果是第三人称,现在式及单数,动词必须加s. 我们中国人最不容易记得的规则,恐怕就是这一条了,以下的句子都是错的。 * He write very well. * Jack love playing the violin. * Mary swim every day. 正确的句子是: He writes very well. Jack loves playing the violin. Mary swims every day. 规则(4):绝大多数的否定的句子,不能直接加“not”。 我们中文对否定语气,规则极为简单,我们可以说“我不爱你”,但是我们不能说 * I not love you.

英语数字书写规则

英语数字书写规则 在汉英笔译、英语写作及听力中,经常会遇到数字;哪些场合用单词表示,哪些场合用阿拉伯数字表示,往往让人难以确定,现行语法书中也极少涉及此类问题。实际上,以英语为母语的国家,在书写数字时已形成几条约定俗成的规则,现总结如下供读者参考。 在汉英笔译、英语写作及听力中,经常会遇到数字;哪些场合用单词表示,哪些场合用阿拉伯数字表示,往往让人难以确定,现行语法书中也极少涉及此类问题。实际上,以英语为母语的国家,在书写数字时已形成几条约定俗成的规则,现总结如下供读者参考。 一、英美等国的出版社在排版时遵循一条原则,即1至10用单词表示,10以上的数目用阿拉伯数字(也有的以100为界限),这条原则值得我们借鉴。 That table measures ten feet by five. 那个工作台长10英尺,宽5英尺。 The traditional pattern of classroom experience at the college level brings the professor and a group of 20 to 30 students together for a 45-to-50-minute class session two or three times a week. 大学课堂的传统的教学方式是,一个教授和二三十名学生每周见面两三次,每次授课时间45到50分钟。 二. 人数用阿拉伯数字表示显得更简洁明了,但不定数量、近似值用单词表示较恰当。 There are 203817 voters on the electoral rolls. 选举名单上有203817个投票人。 Nearly thirty thousand voters took part in this election. 近3万个投票人参加了这次选举。 三. 遇到日期、百分比、带单位的特殊数字,通常用阿拉伯数字。 Maximum swivel of table is l20. 工作台的最大旋转角度是120度。 Eg. 3rd March l991或3 March l991; a discount of 5 percent(5%的折扣); purchased 7 yards of carpet(买7码地毯); ordered 2 pounds of minced steak(订购2磅肉馅) 如果涉及的数目和单位是不定数,可用单词表示。 about five miles per hour(每小时大约5英里) at least ten yards away(至少有10码远) hesitated for a moment or two(犹豫了片刻) I have warned you a hundred times(我已经警告你多少遍了。)

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