英语的双写规则

英语的双写规则
英语的双写规则

英语的双写规则

Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

英语的“双写规则”指的是,单词在加上以元音开头的词尾时,采取双写其末尾的辅音字母。该规则涉及面颇广,有动词-ing式,动词-ed式,形容词或副词的比较级-er式和最高级-est式,以及为数众多的派生词形式。正确地理解并掌握这条规则,将有助于避免不必要的拼写错误。

双写规则有4个前提条件,其中两个是语音方面的,两个是书写方面的。一般说来,这4个前提条件共同构成“四足鼎立”的局面,必须同时具备,缺一不可。

一、语音方面的前提条件

1. 末音节是重读音节(单音节词必然是重读音节)。若为非重读音节,则不双写。例如:

open —— opening —— opened

listen —— listening —— listened —— listener

clever —— cleverer —— cleverest

narrow—— narrower —— narrowest —— narrowish

上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。

2. 末音节中的元音字母发短音(指的“短元音”)。若发长音(指的“长元音”或“多元音”组合),则不双写。例如:

enjoy —— enjoying —— enjoyed —— enjoyable

repair —— repairing —— repaired —— repairer

return —— returning —— returned

slow —— slower —— slowest

上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。

二、书写方面的前提条件

1. 末音节中只包含单个的元音字母。若为多个的元音字母,则不双写。例如:

cook —— cooking —— cooked —— cooker

sweet ——sweeter —— sweetest

remain —— remaining —— remained

repeat —— repeating —— repeated —— repeater

上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。

2. 末音节中只包含单个的尾辅音字母。若为多个的尾辅音字母,则不双写。例如:

plant —— planting —— planted —— planter

strong —— stronger —— strongest

prevent —— preventing —— prevented

concern —— concerning —— concerned

上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。

以上4个必备的前提条件,可以概括为一个简单的口诀,便于记忆,即“重读——短音——单元(音)——单辅(音)”。

英语 双写 规则

英语“双写”规律 英语的“双写规则”指的是,单词在加上以元音开头的词尾时,采取双写其末尾的辅音字母。该规则涉及面颇广,有动词-ing式,动词-ed式,形容词或副词的比较级-er式和最高级-est式,以及为数众多的派生词形式。正确地理解并掌握这条规则,将有助于避免不必要的拼写错误。 双写规则有4个前提条件,其中两个是语音方面的,两个是书写方面的。一般说来,这4个前提条件共同构成“四足鼎立”的局面,必须同时具备,缺一不可。 一、语音方面的前提条件 1. 末音节是重读音节(单音节词必然是重读音节)。若为非重读音节,则不双写。例如: open —— opening —— opened listen —— listening —— listened —— listener clever —— cleverer —— cleverest narrow —— narrower —— narrowest —— narrowish 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 2. 末音节中的元音字母发短音(指国际音标的“短元音”)。若发长音(指国际音标的“长元音”或“多元音”组合),则不双写。例如: enjoy —— enjoying —— enjoyed —— enjoyable repair —— repairing —— repaired —— repairer return —— returning —— returned slow —— slower —— slowest 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 二、书写方面的前提条件 1. 末音节中只包含单个的元音字母。若为多个的元音字母,则不双写。例如: cook —— cooking —— cooked —— cooker sweet ——sweeter —— sweetest

初中英语词语句大全

1.in English 用英语? 2.how many 多少? 3.a piece of bread 一片而包? 4.four cups of tea 四杯茶? 5.a pair of shoes 一双鞋? 6.play chess 下棋? 7.run after 追逐? 8.play football 踢足球? 9.be good at 擅长? 10.on the basketball team 在篮球队? 11.scoot at the basket 投篮? 12.the first us 第一班车? 13.at eight 在八点? 14.hurry up 快点? 15.a quarter past ten 十点一刻? 16.five to eleven 差五分十一点? 17.the next train 下一趟火车? 18.on Monday 在周一? 19.a ticket for Shanghai 一张飞往上海的机票? 20.at home 在家? 21.a good idea 好主意? 22.go skating 去滑冰?

23.in the afternoon 在下午? 24.in winter 在冬季? 25.make a snowman 堆雪人? 26. put on 穿上,戴上? 1.in Class One,Grade One 在一年级一班? 2.play ball games 进行球类活动? 3.read books 读书? 4.in summer 在夏季? 5.have one's class 上课? 6.on the playground 在操场上? 7.every day 每天? 8.the first class 第一节课? 9.be interested in 对…感兴趣? 10.his friend 他的朋友? 11.go to the zoo 去动物园? 12.collet stamps 集邮? 13.make model cars 制作汽车模型? 14.take pictures 照相? 15.grow roses 种植玫瑰? 16. go fishing 去钓鱼? 17.Chinese food 中国食物?

英语语调基本规则

B:Sorry.(↙) 在对话2)中,Jean用降调说“Sorry”,显然其意思是拒绝帮助或无能为力。 美国著名语言学家Kenneth L.Pike认为: 一个音节的绝对调高是不重要的,而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。英语有四级能区别意义的调高: 1)特高调(extra high),即比正常的声调高两级,常在感情特别激动或惊讶时使用。 2)高调(high),即比正常的声调高一级,一般用于语句中关键性的重读词。 3)中调(mid),即说话人声音的正常高度。 4)低调(low),即比正常的声调低一级, 一般是降调的最低点。 应该按照说话人的态度来分语调模式,而不能按照句子的语法结构来分。没有所谓“疑问句的语调”或“陈述句的语调”。因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说。 因此,对于我们中国的英语学习者来说,通过了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为重要。事实上,无论是在现实生活中还是在考试中,我们的学生常会因为对这些知识缺乏了解而无法确定说话人的态度、的感情、的口吻和意图等。然而这又是一个比较复杂的问题。本文将通过具体的例子从两方面来说明这个问题: I.一句话中绝对调高及音调的相对高度所包含的意义 众所周知,人们在兴奋、的惊讶或感情激动时说话的语调就高,而在相反的情况下,语调则低。因此,在同一个场合中,如果一个人的语调明显高于另一个,或明显低于另一个,以此就可以推断出该说话人的意思及态度。 这里我们要着重谈谈一句话中语调的相对高度的不同所包含的意义。一句话中的语调波峰一般都是句重音所在。通过一句话中的语调波峰所在,我们就可以了解说话人的意思。如人们读“I live in the city.”这句话时,由于强调的对象不同,语调也就随之发生了变化。现不妨比较如下: I(↗)live in the city.(隐含着在场的其他人不住在城里的意思) I live(↗)in the city.(表示“我”只是“住在”城里,其隐含的意思是“我不在城里工作”或其他意思) I live in(↗)the city.(表示“我住在城里边”,其隐含的意思是“我不住在城外”) 因此,对下面的对话所提问的问题进行选择时,就不难回答了。 3)M:Linda looked very tired these days. W:She looked OK to me(↗). Q:What does the woman think of Linda?(D) [A]She saw Linda and me. [B]Linda said she was fine. [C]She looked up the word for me. [D]She considered Linda was all right. 这句话里的句重音碰巧落在句子的最后一个单词“me”上。因为女士用升调重读“me”,这表示了女士有意与男士的看法形成对比,意思是:在你的眼里,她显得疲惫,可在我看来,她没什么问题。这表示了她那种无所谓的态度。 II.某些句型由于句尾语调的改变而引起意义改变的现象 1.使用疑问词who,which,what,how,when,where,why的特殊疑问句可以用降调也可以用升调,但含义是不同的。如: 4)A:Mr.Smith thinks we ought to get the money in hand first. B:Who?(↗)

重读闭音节英语双写的一些问题

英语双写的一些问题.doc 首先了解一下“闭音节”的基本知识:以辅音结尾的音节称为“闭音节”,如果这个闭音节在单词里是重读的,则这个音节叫做“重读闭音节”; 如果一个动词以“重读闭音节”结尾,则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母,然后加ing”; 请注意:以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾(指发音或音标)”是不同的。 “双写词尾辅音字母后加ing”必须同时满足以下4 个条件: 1) 该动词的发音以重读闭音节结尾; 2)结尾闭音节符合“1 个辅音字母+ 1 个元音字母+ 1 个辅音字母” 3)结尾的辅音字母不是"x"; 4)该动词的拼写规则没有例外; 请看下面的例子: begin - beginning: 以1 个辅音字母结尾、重读,符合上述全部条件; reject - rejecting:不要双写"t",因为结尾有2 个辅音字母; bleed - bleeding;不要双写"d",最后那个辅音字母前有2 个元音字母,不符合上述条件2);rabbet (vt.嵌接) - rabbeting:不要双写"t",因为重读音节在第1 个音节上,不符合条件1);control - controling 或controlling 都可以,加ing 前,结尾的"l" 可以不双写拼写,这是“拼写例外”的情形。 kidnap - kidnapping 或kidnaping 都可以,加ing 前,结尾的"p" 可以不双写拼写,也是“拼写例外”的情形。 fix - fixing 单词结尾的辅音字母是“x”时,不要双写; 综上所述,没有必要将“需要双写词尾辅音字母然后加ing”的单词一一列出,只要你知道了上述规则,你基本上“错不了”! 顺着看“重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母。” 1、重读: 1)单音节,短元音。单音节的单词没有重音符号,如果它是短元音,可以视为重读,比如put-putting, big-bigger.有的单词虽然是单音节,但却是长元音或双元音,也不能视为重读,比如eat, load,就不能双写。 2)最后一个音节重读。由于这里讨论的“双写”针对的是单词的最后一个字母是否需要双写的问题,所以对于两个或两个音节以上的单词,就只关注它的最后一个音节是否为重读,也就是看它有没有重音符号(实际上对于单音节的单词,本身就是最后一个音节)。比如begin, 它的重音符号在后一个音节上,那么它就属于这一条。 2、闭音节: 什么单词是闭音节,只要看看哪些单词是开音节就可以了,反过来就可以了。 开音节单词的特征基本有两个: 1)最后一个音节为:一个元音字母+ 一个辅音字母+ 一个不发音的e。比如take, life 等。注意这个e一定要不发音! 2)元音字母发该字母本身的音。比如make,a发的是/ei/,不作其它变化。排除开音节单词之后,剩下的就是闭音节单词,比如dig, hot等。 3、末尾只有一个辅音字母。这个要求也不能忽视,比如watch 这样的单词无论它是否符合其它规则,也绝对不能双写。 这些分析看起来很罗嗦,但实际上思考的过程是比较短的,只不过看起来简单的规则有

人教版新目标英语七上句子大全

句子 (一)句型变化之基石:一般疑问句 A将下列各句变为一般疑问句,并相应回答。 1.I am a student. _____ ______ a student? Yes, ____ _____. 2.My father is a math teacher. _____ ______ father a math teacher? Yes, ____ _____. 3.Our pears are green. ____ _____ pears green.? No, ____ _____ 4.Kate often eats eggs. _____ Kate often _____ eggs? Yes, ___ ____. 5. Those are some English books. ____ those ____ English books ? No, ____ ____. 6.He does sports every day. ____ he ____ ____ every day? No, ____ ____. 7.That looks easy. ______ that ______ easy? Yes, ____ ____ 8. I am free. _____ _____free? Yes, ____ ____. B 翻译“吗”也不难 9..这是你的书吗?不,不是。your book?(=Is this book _____? ) ,it 10. 那是他的橡皮吗?是的。 his ?, it . (=Is that _____ ____? ) 11. 你叔忙吗?______ your ______ ______? 12.他最喜欢打排球吗? _____ his _________ ______playing volleyball? Yes , _____ _____. (=_____ he _____ volleyball _____ ? Yes , _____ _____.) 13.你能拼写它吗? _____ you _______ it? No, ___ _____. 14.你的手表找到了吗?your watch ? 15.你们学校举行校庆吗? ________ you ________ a _________ ________ at your school? No, ___ ____. 16. 他在班上有很多朋友吗?没有。______ he ______ ______friends _____ his class? No, he ______. 17. 你随身带着电脑了吗? _____ you have a _________ _______ you? 18. -- 3月12号是植树节吗?--是的。 --______ March _________ Tree Planting Day? -- Yes, ______ _____. (二) 否定句,挠头不如抓住“not”,按对地儿。 A将下列各句变为否定句 1.I am ten years old. I _____ ______ ten years old 2.She is healthy. She _____ healthy. 3.My brother likes tomatoes. My brother __________ ________ tomatoes. 4. That is an eraser. _______ _______ an eraser. 5. He needs a book. He ________ ________ a book. 6. There are some cats under the tree. There _____ _____ cats under the tree. 7. The girls like playing volleyball. The girls ________ __________ playing volleyball 8. Gina doesn’t play golf every day. (改为肯定句) Gina ___________ __________ every day. 9. She sells eggs, bananas and apples there. She ______ ______ eggs, bananas _____ apples there. 10.I have many books. I _____ _____ _____books B否定译文不用慌,not 紧随动词旁 11. 她姐姐既不吃鱼也不吃鸡。 Her sister ___ ___ fish _____ chicken. 12. 我们不需要桌子,我们需要买书橱。We _______ ______ a table. We _____ ____ ____ a bookcase 13.让我们别打篮球了。 Let’s _______ _______basketball. 14.他跑的不好。He ______ run _______. 15. 今天不是他的二十岁生日。 Today is ______ ________ _________ birthday. 16.她最喜欢的水果不是草莓 ____ favorite fruit _____ _______. (=she _____ like ___________ best.) 17.我双亲不在中国。 My _________ ________ in _______. 18.他不认为数学很难。 He________ think math ________ _________. (三) 世间阴阳平衡,句子单复相成。 A 将下列各句变为复句。 1. I’m Chinese. _______ Chinese. 2. She is a good girl. ______ ______ good _______. 3. This is an eraser. _______ are ________.

英语语音语调基本规则

英语语音语调基本规则 读音规则 1. 开音节:元音字母在重读开音节中a读[ei],e读[i:],i(y)读[ai],o读 [2u],u读作[ju:]或[u:]。如:name [neim]、we [wi:]。 2. 闭音节:在重读闭音节中a读[9],e读[e],i(y)读[i],o读[0],u读 作[3]或[u]。如:bad [b9d],hot [h0t]。 3. r音节:在重读音节中,ar读[1:],or读[0:],ir、er 、ur都读作[2:], 例如:park [pa:k],shirt [6'2t] 4. 字母组合:ee读[i:],air读[/2],ck读[k],sh读[6]等。如:need [ni:d], hair [h/2],black [bl9k],fish [fi6] 单词重读 1. 双音节词一般是第一个音节重读,如apple ['9pl]. 2. 有a,be,de等前缀的词往往是第二个音节重读,如begin [bi'gin] 3. 多音节词一般是倒数第三个音节重读,如university [.ju:ni'v2:siti] 4. 词尾有ic,tion,sion 的词在词尾的前一个音节重读,如scientific [.sai2n'tifik],decision [di'si72n]。 基本语调 1.降调,用于以下句型 a.陈述句,如:I wish you happiness. b.特殊问句,如:How are you? c.祈使句,如:Come in! d.感叹句,如:What a hot day! 2.升调,由于一般疑问句,如:Have you finished your homework? 3.先升后降,由于选择问句,如:Are you a student or a teacher? 4.先降后升,用于反意疑问句,如:He won't come home for lunch, will he? 英语语音导论 A 1. 学习语音的意义 2. 发音器官说明 3. 英语元音和辅音的特点: 4. 学习英语元音和辅音的方法: 5. 音素、音标、字母、读音规则: 6. 学习语音应该注意什么: A1. 学习语音的意义:

英语单词双写规则

cut -- cutting 切 put-- putting 放 swim -- swimming 游泳 begin -- beginning 开始 get -- getting 得到,获得 forget -- forgetting 忘记 hit -- hitting 打,击,撞 spit -- spitting 吐痰 hiccup -- hiccupping 打嗝 run -- running 跑 sit -- sitting 坐 babysit -- babysitting 临时照看婴儿 split -- splitting 分裂 shut -- shutting 关闭 win --winning 赢 shop --shopping 购物 stop -- stopping 停止 drop -- dropping 落下dig -- digging 挖plan -- planning 计划 prefer -- preferring 更喜欢 refer -- referring 查阅,参考辅元辅let -- letting 让 step -- stepping 踩,踏 trip -- tripping 绊倒 rob -- robbing 抢劫 set -- setting 设置 dip-- dipping 浸 mop -- mopping 用拖把拖洗, 擦, 抹nod -- nodding 点头 fit -- fitting 合适 fret -- fretting 使烦恼 kidnap -- kidnapping 绑架 nap -- napping 小睡,打盹 regret -- regretting 后悔 pop-- popping 爆开 prop -- propping 支撑 rot--rotting 腐烂 spot--spotting 玷污 slip--slipping 滑倒 wrap--wrapping包装 关于“如何变结尾的问题” 1) 以y结尾的专有名词,或元音字母+y 结尾的名词变复数时,直接加s变复数: 如:two Marys the Henrys monkey---monkeys holiday---holidays 比较:层楼:storey ---storeys story---stories 2) 以o 结尾的名词,变复数时: a. 加s,如:photo---photos piano---pianos radio---radios z oo---zoos; b. 加es,如:potato--potatoes tomato--tomatoes c. 均可,如:zero---zeros / zeroes 3) 以f或fe 结尾的名词变复数时: a. 加s,如:belief---beliefs roof---roofs safe---safes gulf---gulfs;

英语重读闭音节规则

(1)一个元音字母后跟一个或几个辅音字母,必须是重读音节; 如:equipped (2)以一个辅音音素结尾; (3)元音字母发短元音。 改变时态或形容词变比较级和最高级时,重读闭音节需要双写末尾辅音字母. 如:run--running swim--swimming jog--jogging sit---sitting begin---beginning(重读在gin这个音节上,相当于把gin改成双写的) . 像travel这种重读不在vel的,可以为travelled,也可以是traveled. 举两个很经典的例子: forbid---forbidding (重读闭音节,双写). prohibit---prohibiting (重读在第二音节,非重读闭音节,不双写). 变为过去式时,重读闭音节也需双写末尾辅音字母 如prefer---preferred(重读闭音节,双写) offer---offered(重读第一音节,非重读闭音节,不双写) 首先了解一下“闭音节”的基本知识:以辅音结尾的音节称为“闭音节”,如果这个闭音节在单词里是重读的,则这个音节叫做“重读闭音节”; 1. 如果一个动词以“重读闭音节”结尾,则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那 个辅音字母,然后加 ing”; 2. 请注意:以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾(指发音或音标)”是不同的。 3. “双写词尾辅音字母后加 ing”必须同时满足以下 4 个条件: 1) 该动词的发音以重读闭音节结尾; 2)结尾闭音节符合“1 个辅音字母 + 1 个元音字母 + 1 个辅音字母” 3)结尾的辅音字母不是"x"; 4)该动词的拼写规则没有例外; 请看下面的例子: begin - beginning: 以 1 个辅音字母结尾、重读,符合上述全部条件; reject - rejecting:不要双写"t",因为结尾有 2 个辅音字母; bleed - bleeding;不要双写"d",最后那个辅音字母前有 2 个元音字母,不符合上述条件 2);rabbet (vt.嵌接) - rabbeting:不要双写"t",因为重读音节在第 1 个音节上,不符合条件1);

初中英语语法大全

初中英语语法大全 一、词类、句子成分和构词法: 1、词类:英语词类分十种:名词、形容词、代词、数词、冠词 动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.):表人、事物、地点或抽象概念的名称。如:boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.):主要用来代替名词。如:who, she, you, it . 3、形容词(adj..):表示人或事物的性质或特征。如:good, right, white, orange . 4、数词(num.):表示数目或事物的顺序。如:one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.):表示动作或状态。如:am, is,are,have,see . 6、副词(adv.):修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如:now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..):用在名词前,帮助说明名词。如:a, an, the. 8、介词(prep.):表示它后面名词或代词与其他句子成分关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.):用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如:oh, well, hi, hello. 2、句子成分:英语句子成分分为七种:主、谓、宾、定、状、表、宾补。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如:I‘m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如:Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词 或形容词担任。如:My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如:He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。 间接宾语一般放在直接宾语的前面。如:He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如:He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如: Shanghai is a big city .(上海是个大城市) 6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如:He works hard .(他工作努力) 7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如:They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁) / He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语) ☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如:Where is your classmate Tom ?(你

英语语调句子的升降调

英语语调 ——句子的升降调 语调(intonation),即说话的腔调,就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。英语的基本语调包括升调(↗)和降调(↘),它们还可以组合成降升调、升降调和升降升调。用不同的语调读句子就会有不同的意思。 一、升调和降调 (一)降调:降调的基本含义是“结束”、“肯定”。常见的一般陈述句、命令祈使句和特殊问句都用降调。使用降调的句子有这样的特点: 1、整个句子的音调从第一个重读音节开始,从高到低,依次递降,在最后一个重读音节上语调滑落下降。 2、若最后一个重读音节后有非重读音节,则它们的语调低平。 3、若句子以非重读音节开始,则它们语调低平。 4、句子中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高,或略为下降。 ※快速记忆:重读音节依次递降,句末重读降落下滑。 (二)升调:升调的基本含义是:“没有结束”,“不肯定”。常见的一般疑问句用降调。它的特点是: 1、整个句子的音调从第一个重读音节开始,从高到低,依次递降,在最后一个重读音节上语调上升。 2、若最后一个重读音节后有非重读音节,则它们依次递升。 3、若句子以非重读音节开始,则它们语调低平。 4、句中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高,或依次降调。 ※快速记忆:重读音节依次递降,句末重读回升上滑。 (三)其他:英语的语调还有降升调、升降调和升降升调。 1、降升调在英语中也比较常用。它常表示“对比”“态度保留”“有言外之意”。

2、升降调常表示语气强烈、惊奇、自满得意等感情。 3、升降升调常表示自信、欢快、洋洋得意等感情。 二、常见句式的语调 (一)陈述句的语调。陈述句表示陈述一件事时用降调。 例:1、Iunderstand.↘2.、It’sdifficult.↘ 3.、BeijingisthecapitalofChina.↘ 4.、Thereisabookonthedesk.↘(二)特殊疑问句的语调。特殊疑问句一般用降调,句首的疑问词一般重读。例:1、What’sthis↘2、Whoisyourmother↘ 3.、Whoarethey↘4、Whereareyougoing↘ 练习: 1、Whatdoyouwanttoeat 2、Howmuchisahamburger 3、Whenarewegoingtoeat 4、Whocanhelpme (三)感叹句的语调 1、感叹句表示强烈感叹时用降调。 例:Whatabeautifulcar!↘Whatanice↘day! Oh,dear!↘Hownice↘isit 2、感叹句表示惊奇时用升降调。 例:A:Iboughtthisdressfor500dollars. B:500dollars! 练习: 1.Whatabighouse! 2.Howcool! (四)一般疑问句和答语的语调 一般疑问句用升调,它的简略回答用降调。 例:1、Isthisyourbook↗2、AreyoufromAmerica↗ Yes,↘itis.↘Yes,↘Iam.↘

高中英语双写规则及重点单词学习资料

英语双写规则 英语中下列情况需要运用双写原则: 1.某些动词变现在分词,过去式,过去分词时 eg: ban/beg/chat/clap/dop... 2.某些形容词副词的比较级和最高级时 3.某些动词变成名词表动作的执行者 e.g:begin/control/jog/run/shop/win/rob.... 4.部分名词变成形容词时出现双写情况 e.g:fog/sun/fun/mud/star/fur/skin... 双写规则有4个条件, 缺一不可 1.末音节是重读音节。若非重读音节,则不双写,例如: open – opened – opening listen – listened – listening – listener answer – answered -- answering clever – cleverer – cleverest narrow – narrower – narrowest 2.末音节的元音字母发短音。若发长音(长元音和多元音),则不双写,例如:enjoy – enjoyed -- enjoying – enjoyable repair – repaired – repairing – repairer

return – returned – returning slow – slower – slowest 3.末音节中只包含单个的元音字母。若为多个的元音字母,则不双写,例如: cook – cooked – cooking – cooker sweet – sweeter – sweetest remain – remained – remaining repeat – repeated – repeating – repeater 注:qu看成一个辅音字母,中学出现3个: quit – quit/ quitted -- quitting equip – equipped -- equipping quiz – quizzed -- quizzing v. 盘问查问,测验 4.末音节中只包含单个的尾辅音字母。若为多个的尾辅音字母,则不双写,例如: plant – planted – planting – planter strong – stronger – strongest prevent– prevented – preventing concern –concerned – concerning 总之,重读–短音–单元–单辅或者发短音的重读闭音节 P. S. (1)开音节:开音节又分为绝对开音节和相对开音节。由一个元音字母结尾的音节为绝对开音节。例如:no,I,me,my,be等。以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个

双写规则

双写规则 英语的“双写规则”指的是,单词在加上以元音开头的词尾时,采取双写其末尾的辅音字母。该规则涉及面颇广,有动词-ing式,动词-ed式,形容词或副词的比较级-er式和最高级-est式,以及为数众多的派生词形式。正确地理解并掌握这条规则,将有助于避免不必要的拼写错误。 双写规则有4个前提条件,其中两个是语音方面的,两个是书写方面的。一般说来,这4个前提条件共同构成“四足鼎立”的局面,必须同时具备,缺一不可。 一、语音方面的前提条件 1. 末音节是重读音节(单音节词必然是重读音节)。若为非重读音节,则不双写。例如: open /???p?n/ —— opening —— opened listen /?l?sn/ —— listening —— listened —— listener clever /?klev?/ —— cleverer —— cleverest narrow/?n?r??/ —— narrower —— narrowest —— narrowish 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 2. 末音节中的元音字母发短音(指国际音标的“短元音”)。若发长音(指国际音标的“长元音”或“多元音”组合),则不双写。例如: enjoy /?n????/ —— enjoying —— enjoyed —— enjoyable repair /r??pe?/ —— repairing —— repaired —— repairer return /r??t??n/ —— returning —— returned slow /sl??/ —— slower —— slowest 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 二、书写方面的前提条件 1. 末音节中只包含单个的元音字母。若为多个的元音字母,则不双写。例如:cook /k?k/ —— cooking —— cooked —— cooker sweet /swi?t/ ——sweeter —— sweetest remain /r??me?n/ —— remaining —— remained repeat /r??pi?t/ —— repeating —— repeated —— repeater 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 2. 末音节中只包含单个的尾辅音字母。若为多个的尾辅音字母,则不双写。例如: plant /plɑ?nt/ —— planting —— planted —— planter strong /str??/ —— stronger —— strongest prevent /pr??vent/ —— preventing —— prevented concern /k?n?s??n/ —— concerning —— concerned 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 以上4个必备的前提条件,可以概括为一个简单的口诀,便于记忆,即“重读——短音——单元(音)——单辅(音)”。认真观察并分析下列单词的双写条件:

初中英语写句子大全

1、Nowadays,it is generally/commonly believed that..., but I wonder that... 2、“如同硬币的正反面,...也有积极的一面和消极的一面。” Like a coin has two sides, there is a positive aspect and a negative aspect to... 3、“近来,...的问题已经成为人们注目的焦点。” Currently, the issue of ...has been brought to public attention. 4、“随着...的快速增长,...在日常生活中已经变得越来越重要。” Along with the rapid growth of ...,...has become increasingly important in our daily life. 5、“由汽车引起的空气和噪音污染对我们的健康造成了危害。” Air pollution and noise pollution caused by automobiles do harm to our health. 开头万能公式 1. 开头万能公式一:名人名言 有人问了,“我没有记住名言,怎么办?尤其是英语名言?”,很好办:编! 原理:我们看到的东西很多都是创造出来的,包括我们欣赏的文章也是,所以尽管编,但是一定要听起来很有道理呦!而且没准将来我们就是名人呢!对吧? 经典句型: A proberb says, “You are only young once.”(适用于已记住的名言) It goes without saying that we cannot be young forever. (适用于自编名言) 更多经典句型: As everyone knows, No one can deny that… 2. 开头万能公式二:数字统计 原理:要想更有说服力,就应该用实际的数字来说明。

英语语调符号及规则

英语语调符号及规则

英语声调符号 1.句子重音——“′” 英语句子中的词有的重读,有的不重读。句子中需重读的词,称为句子重音。一般来说,实词(像名词、实义动词、数词、形容词和副词等)要重读,贯词、介词等虚词在句子中不重读。 如:′Where is the ′baseball? It’s on the ′dress. 2.语调——升调“↗” 降调“↘” 在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种,主要表现为句末尾调的升和降,用语调符号↗表示升调,↘表示降调。 3.意群与节奏——“/” 在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。人们在说话和朗读时,为了使意思表达更清楚,往往在意群之间稍微停顿。 4.连读——“︶” 在同一个意群中,前后相连的两个单词之间,前一个单词的词尾和后一个单词的词首有时可连接起来读,这种现象称为连读。如: an orange Look at it ︶︶︶ 5. 不完全爆破——“()” 在单词或语句中,遇有/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/之中任何一个爆破音而其后紧跟着一个爆破音时,前者只按发音部位做出发音状,但不发生爆破,稍停既发出后一个爆破音,这种现象称为不完全爆破。如: a do(c)tor an ol(d) cat 英语语调规则 英语有五种基本语调:升调(↗)、的降调(↙)、的升降调(∧)、的降升调(∨)以及平调(→)。一句话除了词汇意义(lexical meaning)还有语调意义(intonation meaning)。所谓词汇意义就是话中所用词的意义,而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子,语调不同,意思就会不同,有时甚至会相差千里 语调用法例句 降陈述句

英语的“双写规则”

英语的“双写规则”指的是,单词在加上以元音开头的词尾时,采取双写其末尾的辅音字母。该规则涉及面颇广,有动词-ing式,动词-ed式,形容词或副词的比较级-er式和最高级-est式,以及为数众多的派生词形式。正确地理解并掌握这条规则,将有助于避免不必要的拼写错误。 双写规则有4个前提条件,其中两个是语音方面的,两个是书写方面的。一般说来,这4个前提条件共同构成“四足鼎立”的局面,必须同时具备,缺一不可。 一、语音方面的前提条件 1. 末音节是重读音节(单音节词必然是重读音节)。若为非重读音节,则不双写。例如: open —— opening —— opened listen —— listening —— listened —— listener clever —— cleverer —— cleverest narrow—— narrower —— narrowest —— narrowish 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 2. 末音节中的元音字母发短音(指国际音标的“短元音”)。若发长音(指国际音标的“长元音”或“多元音”组合),则不双写。例如: enjoy —— enjoying —— enjoyed —— enjoyable repair —— repairing —— repaired —— repairer return —— returning —— returned slow —— slower —— slowest 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 二、书写方面的前提条件 1. 末音节中只包含单个的元音字母。若为多个的元音字母,则不双写。例如:cook —— cooking —— cooked —— cooker sweet ——sweeter —— sweetest remain —— remaining —— remained repeat —— repeating —— repeated —— repeater 上述两个单词不符合该前提条件,所以不能双写。 2. 末音节中只包含单个的尾辅音字母。若为多个的尾辅音字母,则不双写。例

(完整版)初中阶段英语需双写最后一个字母再加ing、ed总结

初中阶段需双写最后一个字母再加ing、ed总结 1、以重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词,即一个元音加一个辅音结尾并且重读时(重读闭音节)要双写这一辅音字母,再加-ing。例如:run-running, swim-swimming等。(或在重读闭音节里,末尾只有一个辅音字母,辅音字母前只有一个元音字母时,要双写这个辅音字母。辅-元-辅好像更好记) 内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例: 正确: cutting分成两个音节:cut.ting,前半部分发音和动词原型cut一样. 错误: cuting分成两个音节:cu.ting,前半部分发音就变了. 所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。如果不双写,那么,这个辅音字母和ing或ed组成音节,前面的音节就由闭音节变成开音节了!举一反三:双写一般是为了使读音不便,但有时,双写会使读音发生变化,如write的过去分词是written,所以:write中的i是开音节,读成[ai],written中的i由于双写了t变成了闭音节,读成[i]。关于“双写的问题” 很简单地说:就是一个单词无论多长,在考虑是否“双写”时,只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”(辅音,元音,辅音)构成的话,那么这个单词就需要“双写”,如果不是,那么就不用了。 但是有一个单词是例外,就是listen这个单词,虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则,但是这个单词却不双写,而是listening. *重读闭音节三要素:(1). 必须是重读音节; (2). 最后只有一个辅音字母; (3).元音字母发短元音如:begin ,ap/ple a p 就是一个闭音节 2、以-al,-er,-ill,-el结尾的动词,即使重音不在最后一个音节上,也要双写,再加-ing 如:travelling等。 3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是 A E I O U(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。比如说: forget- forgetting travel- travelling. 我们老师说就像汉堡包一样结构:辅音+双元音+辅音 归纳如下:

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