公共关系教案——绪论

第一章绪论

【教学重点、难点】

公共关系的科学涵义及其构成要素;公共关系与相关概念的辨析。

【教学用具】多媒体

【教学过程】

导言:

公共关系是20世纪初发展起来的一门年轻的学科,首先诞生于美国,20世纪80年代初进入中国,2001年中国加入世贸为公关事业发展事业带来新的契机。

第一节公共关系的科学涵义和特征

一、公共关系的科学涵义

公共关系Public Relations缩写PR中文简称公关

对于公共关系涵义的界定,具有代表性几类说法:

(一)公共关系是一种管理职能(管理学派)

代表人物:

1.莱克斯·哈洛博士:公共关系是一种独特的管理职能,帮助组织建立与保持与公众的交流和合作,处理问题,强调企业为公众服务的责任。

2.卡特李普和森特:公共关系建立维护组织与公众之间的互利互惠关系,各类公众是决定其成败的关键。

3.国际公共关系协会:公共关系具有连续性和计划性。

(二)公共关系是一种信息传播活动(管理学派和传播学派)

代表人物:

1.约翰·马斯顿:公共关系就是运用有说服力的传播去影响重要的公众。

2.廖为建:公共关系是一个组织与其相关公众之间的传播管理。(三) 公共关系是一种特定的社会关系

代表人物:

1.希尔兹:公共关系就是我们所从事的各种活动、所发生的各种关系的统称。2.英国公共关系学会:公共关系是在组织和它的公众之间建立和维持相互了解的、有目的、有计划的持续过程。

(四)公共关系是一种经营艺术

代表人物:

1.1978年世界公共关系协会大会:公共关系是一门艺术和社会科学,公共关系的实施是分析趋势,预测后果,向机构领导人提供意见,履行一连串有计划的行动,以服务于本机构和公众利益。

2.余阳明:公共关系是社会组织为了塑造组织形象,通过传播、沟通来影响公众的科学和艺术。

支持:公共关系是旨在建立和维护组织与公众之间互惠互利关系的管理功能。

二、公共关系的构成要素

(一)社会组织:是由人们有目的、有计划、有组织地建立起来的一种社会机构。(二)社会公众:是指因面临共同问题而形成并与社会组织相互联系、相互作用的社会群体或社会组织。

(三)传播:就是社会组织运用媒介手段将信息准确地传递给公众,同时获得信

息反馈的过程。

公共关系三要素关系图

三、公共关系的基本特征

(一)客观性强调公共关系是一种客观存在

(二)公开性是公共关系的基本特征

(三)创造性是公共关系的生命力

(四)情感性是公关指导思想的一个重要内容。

(五)战略性长远打算,从战略的角度去考虑

第二节公共关系的职能和作用

一、公共关系对社会组织的作用

(一)采集信息,监测环境

公关的预警功能,就是公共关系部门通过对目前环境严密的监控和精细的分析,随时掌握环境状况及未来变化趋势,预先向组织领导者提供信息,使组织能迅速出击,抓住有利时机,或及时调整,避免不利因素。

实现其功能需作好以下几个方面工作:

1、采集信息

3. 其他社会信息

1.监测政府决策趋势

2、监测环境 2.监测社会环境变化趋势

3.监测竞争对手的发展动态(二)引导舆论,塑造组织的良好形象

1.通过公关活动,引导公众理解并接受组织

⑴公众缺乏了解,组织主动宣传、介绍。

⑵公共认可,组织强化态势,深入人心。

⑶公众评价游离不定,组织引导,积极发展。

⑷组织受损,尽快补救,及时疏导。

2.通过社会交往,塑造组织的良好形象

体现公共关系的重要功能:广结良缘

(三)沟通内外,协调关系

1、减少磨擦

2、化解冲突

3、平衡关系

二、公共关系对个人的作用

(一)公共关系有利于个人素质不断提高

1、有助于个人形象的塑造

2、有助于树立尊重他人的观念

3、有助于合作意识的提高

(二)公共关系促使个人能力得到提高

1、有助于交际能力的培养

2、有利于自我调节能力的提高

3、有利于应变能力的提高

三、公共关系对社会的作用

1、净化社会风气,调控社会行为

2、消除心理障碍,优化心理环境

3、繁荣社会经济,增进整体效益

4、促进民主政治,倡导社会文明

第三节公共关系的相关概念

一、公共关系的学科界定

公共关系作为社会现象,历史源远流长;作为科学实践活动,历时百年;作为一门学科,其发展只有几十年的历史,标志性代表作有1952年斯各特·卡特里普《有效公共关系》公共关系是一门新兴、现代、边缘、交叉、综合性的应用学科。内容涵盖传播学、社会学、心理学、经济学、新闻学、市场营销学、人际关系学、广告学、管理学等学科知识。

二、公共关系与若干相关概念的辨析

(一)公共关系与庸俗关系

公共关系工作是用公开的、合法的、符合职业道德准则的沟通交往手段,以讲求信誉、遵纪守法、互惠互利、优质服务来争取公众了解、进而支持、配合组织的政策和行动;而庸俗关系就是人们通常所说的“拉关系”“走后门”,其出发点和目的是通过以权谋私、以钱谋私、假公济私、损人利己等手段和方式,谋求个人和小集团的利益,使国家、社会、公众利益遭到损失,进而败坏社会风气,阻碍社会进步,它和公共关系有着本质的区别。

(二)公共关系与广告

公共关系和广告既有联系又有区别。1、联系:公共关系需要广告作为自己的工

具,通过产品或形象广告,可以间接起到树立该组织形象的目的,而活泼清新、艺术性强的公关广告,更容易为公众接受;公共关系的工作能对广告起指导作用,它可以确定广告的宣传主题、宣传对象、传播方式和传播周期。因此,公共关系与广告之间实际上可以相互补充、相互促进。2、区别:广告是以尽可能少的代价,为消费者提供最具说服力的销售信息,追求的是轰动效应,达到的是近期效益;而公共关系是要获得树立整个组织的良好形象,使组织事业获得成功的长远效益。所以公共关系可以体现广告的功能,而广告不能代替公共关系的职能。如近期“蒙牛”公关部借助“神州1号”成功飞天的契机,推出以“蒙牛牛奶强壮中国人”为主题的系列广告,起到一举两得的效果。

(三)公共关系和宣传

公共关系和宣传工作都要依靠传播媒介,使信息为更多人共享。但宣传的重点一般使帮助群众理解党和政府的路线、方针、政策和工作的意图,常用的手段是单相传递,在某种意义上,意味着强制和权威。公关的传播也需要利用宣传的效果,提高组织的知名度和美誉度,为发展组织服务,它必然是一个双向交流的过程。(四)公共关系与市场营销

在实际工作中,公共关系和市场营销经常融合在一起,给人你中有我、我中有你的感觉,于是产生出“公共关系等于市场营销”的错误观点。其实公共关系和市场营销还是有区别的。市场营销体现管理职能,它是提供产品、满足市场供应和消费者需求的一种经营管理活动,而公共关系是关于一个组织与较为广泛的各种公众相互影响和制约关系,除具有指导消费的功能外,还具有继生效益和长远效益,这项任务绝非市场营销所能代替的。

公共关系教案——绪论

第一章绪论 【教学重点、难点】 公共关系的科学涵义及其构成要素;公共关系与相关概念的辨析。 【教学用具】多媒体 【教学过程】 导言: 公共关系是20世纪初发展起来的一门年轻的学科,首先诞生于美国,20世纪80年代初进入中国,2001年中国加入世贸为公关事业发展事业带来新的契机。 第一节公共关系的科学涵义和特征 一、公共关系的科学涵义 公共关系Public Relations缩写PR中文简称公关 对于公共关系涵义的界定,具有代表性几类说法: (一)公共关系是一种管理职能(管理学派) 代表人物: 1.莱克斯·哈洛博士:公共关系是一种独特的管理职能,帮助组织建立与保持与公众的交流和合作,处理问题,强调企业为公众服务的责任。 2.卡特李普和森特:公共关系建立维护组织与公众之间的互利互惠关系,各类公众是决定其成败的关键。 3.国际公共关系协会:公共关系具有连续性和计划性。 (二)公共关系是一种信息传播活动(管理学派和传播学派)

代表人物: 1.约翰·马斯顿:公共关系就是运用有说服力的传播去影响重要的公众。 2.廖为建:公共关系是一个组织与其相关公众之间的传播管理。(三) 公共关系是一种特定的社会关系 代表人物: 1.希尔兹:公共关系就是我们所从事的各种活动、所发生的各种关系的统称。2.英国公共关系学会:公共关系是在组织和它的公众之间建立和维持相互了解的、有目的、有计划的持续过程。 (四)公共关系是一种经营艺术 代表人物: 1.1978年世界公共关系协会大会:公共关系是一门艺术和社会科学,公共关系的实施是分析趋势,预测后果,向机构领导人提供意见,履行一连串有计划的行动,以服务于本机构和公众利益。 2.余阳明:公共关系是社会组织为了塑造组织形象,通过传播、沟通来影响公众的科学和艺术。 支持:公共关系是旨在建立和维护组织与公众之间互惠互利关系的管理功能。 二、公共关系的构成要素 (一)社会组织:是由人们有目的、有计划、有组织地建立起来的一种社会机构。(二)社会公众:是指因面临共同问题而形成并与社会组织相互联系、相互作用的社会群体或社会组织。 (三)传播:就是社会组织运用媒介手段将信息准确地传递给公众,同时获得信

公共关系学

公共关系学 主讲:陈伶俐 第一章绪论 第一节公共关系的含义及特征 一、公共关系的定义 (一)公共关系的引出 公共关系简称“公关”,这一词语,最早出现于1807年美国《韦氏新九版大学词典》中,英文是public relations,缩写为PR。 根据近20年的研究成果,公共关系这个概念至少可以归纳为五层含义: 1、公共关系是一种状态(公共关系状态)。是指一个组织所处的社会关系和社会舆论的状态,即这个组织在公众心目中的现实形象。 2、公共关系是一种活动(公共关系活动)。是指一个组织为创造良好的社会环境,争取公众舆论支持而采取的政策、行动和活动,主要包括协调、传播、沟通等手段,即以创造良好的公共关系状态为目的的一种信息沟通活动。 3、公共关系是一种职业(公共关系职业)。是指专门提供公共关系方面的服务而获取报酬的职业。 4、公共关系是一门学科(公共关系学) 公共关系学不仅是一门应用性很强的边缘性学科,在理论上还是个综合性、交叉性的学科,涉及的学科有社会学、哲学、政治学、经济学、传播学、管理学、营销学、心理学、伦理学等,是以传播学和管理学为基础建立起来的新兴学科。 5、公共关系是一种意识、观念与思想(公共关系意识)。是人们在公共关系实践中形成的影响人们思想和行为倾向的深层的思想意识,是人们对公共关系活动的一种自觉的认识和理解。(二)公共关系的定义 公共关系是社会组织通过传播手段与公众发生联系、进行信息沟通、协调关系、建树组织形象的一种社会管理活动。 教材P7 PR(公共关系)=P(自己行动)+R(被人认识Being recognized) 二、公共关系的特征 (1)情感性 (2)双向性 (3)广泛性 (4)整体性 (5)长期性 第二节公共关系的基本要素 公共关系的结构是由组织、公众、传播三要素构成的。公共关系的主体是社会组织,客体是社会公众,联结主体与客体的中介环节是信息传播。 一、公共关系主体——社会组织 社会组织简称组织,是指由一定的社会成员,按照一定的规范、围绕一定的目标聚合而成的社会团体。社会组织一般具有以下的特点:群体性、导向性、系统性、协作性、变动性、稳定性。 人们组合成为组织必定是为了完成某种共同目标,但目标的存在方式又各不相同,这就决定了社会组织必然具有多种类型。其一,盈利性组织;其二,非盈利性组织;其三,互利性组

公共关系学教案

公共关系学教案 一、教学目标 1. 知识目标:学生掌握公共关系的基本概念、原则和职能。 2. 能力目标:培养学生运用公共关系理论解决实际问题的能力,提高沟通、协调、组织和管理能力。 3. 情感态度和价值观目标:培养学生的团队协作精神,增强公关意识,提高个人和组织形象管理能力。 二、教学内容 1. 公共关系的定义、历史与发展。 2. 公共关系的原则与职能。 3. 公共关系的工作程序:双向对称模型。 4. 公共关系实务:媒体关系、危机管理、活动策划等。 三、教学难点与重点 1. 重点:公共关系的原则与职能,双向对称模型。

2. 难点:如何运用公共关系理论解决实际问题,如危机处理、媒体应对等。 四、教具和多媒体资源 1. 投影仪及PPT课件。 2. 公共关系案例分析软件。 3. 视频资料:企业危机处理案例等。 五、教学方法 1. 激活学生的前知:通过提问方式了解学生对公共关系的认知情况。 2. 教学策略:采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等。 3. 学生活动:分组讨论、模拟危机处理等。 六、教学过程 1. 导入:故事导入,分享一个成功的公关案例,引发学生的兴趣。 2. 讲授新课:通过PPT展示公共关系的历史与发展,详细讲解公共关系的原则与职能。 3. 巩固练习:学生分组讨论一个企业危机公关案例,提出解决方案并汇报。

4. 归纳小结:总结本节课的重点内容,强调公共关系在组织形象管理中的重要性。 七、评价与反馈 1. 设计评价策略:通过小组报告、观察、口头反馈等方式评价学生的学习效果。 2. 为学生提供反馈:针对学生在讨论和模拟练习中的表现,给予建设性的意见和建议。 3. 布置作业:要求学生撰写一篇关于公共关系在企业中的应用的短文,加深对课堂内容的理解。

公共关系学第1章-绪论

一、判断题 1公共关系是一门专业性的理论科学。 错 2在公共关系学里,公众与“大众”、“群众”是没有区别的。在公共关系学里,公众与“大众”、“群众”是没有区别的。是泛指社会生活中的所有人或大多数人。 错 3边缘公众指与组织虽有关系,但联系较少、影响较小的一类公众,其重要性最小。 对 4行动公众是由潜在公众发展而来的。行动公众不仅意识到了问题的存在,而且准备或者已经采取解决问题的某种行动。 错 5公共关系是一门综合性的应用科学。 对 6公众与组织之间不一定存在着相互影响和相互作用的关系。 错 7任何组织都不可能孤立地存在于社会之中,而必须与一定的环境发生关系。公共关系意义上的环境又称社会环境,是指组织所面临的各种社会条件以及各类公众。 对 8广义的传播是指个人间、群体间或群体与个人之间交换或传递新闻、事实、意见、感情的信息过程。这种传播是双向性的信息交流与分享。 错 9就学科特点而言,公共关系学不仅是一门应用性很强的边缘性学科,在理论上还是个综合性、交叉性的学科。 对 10从表面上看,庸俗关系与公共关系的协调沟通是一致的,目的都是解决问题或获取利益。但公共关系与庸俗关系有着本质上的区别:两者产生的基础不同,两者的理论依据不同,两者的活动方式不同,等等。 对 单选题 11公共关系的英文是(c)。 A. publication relations

B. public relation C. public relations D. publication relation 12公共关系可直接称为(a)。 选择一项: A. 公众关系 B. 人际关系 C. 人群关系 D. 社区关系 13在本教材中,我们给出一个简洁的公共关系定义是()。 在本教材中,我们给出一个简洁的公共关系定义是(d)。 选择一项: A. 通过宣传与一般公众建立的关系,社会组织向其公众报告它的活动、政策等情况,企图建立有利的公众舆论的职能。

公共关系学教案

公共关系学 第一章公共关系概述 我们专业为什么要学习公共关系? 学公关,懂策划,长智谋,让你智商过人!学公关,懂交际,善处世,让你情商惊人!学公关,懂礼仪,树形象,让你风度迷人! 一、公共关系的涵义 (一)定义的引出 “公共关系”一词源自英文的Public Relations。Public一词可译作“公共的”、“公开的”,也可译作“公众的”。Relations 则宜译作“关系”。因此,中文表述可称为“公共关系”,也可称为“公众关系”。 因此,对公共关系含义的理解和定义的表述也必然是多层次的。这一概念至少有几层含义,例如: (1)长城饭店的公共关系不错。(指静态评价。) (2)张三是干公关的。(指职业。) (3)李四是学公关的。(指学科。) (4)王五很有公关头脑。(指观念意识。) (5)A公司赞助希望小学是在搞公关。(指活动、专项活动。) (6)尼克松下台是公共关系的失败。(指形象和舆论环境。) (7)刘老师写了本《公共关系》。(指公关理论。) (8)有人说,张骞通西域、郑和下西洋就是中国的公关。(指古代不自觉的“公关萌芽”。) (二)公共关系的定义 公共关系,是一个组织为了生存发展,运用合理的原则和方法传播信息,塑造形象,协调和改善组织的内外关系,以取得理解、支持和合作的一种思想、政策和管理职能。 二、公关概念辨析

(一)公共关系与人际关系 1、公共关系与人际关系的区别 公共关系的主体是组织;人际关系的主体是个人。公共关系的客体是公众;人际关系的客体是人与人群。公共关系要用一切手段传播,人际关系主要用人际手段。公共关系的产生基础主要是业缘;人际关系的产生基础是血缘、地缘、业缘、趣缘。人类伊始就有人际关系;而科学的公共关系概念产生于1807年,公共关系职业产生于1903年。公共关系运作内容广,包括沟通信息、联络感情、转变态度、引起行为、协调关系、塑造形象、管理危机、传播公关意识、设计CIS等;人际关系运作内容主要是自身发展的物质交换和交友的精神需求、感情交流。公共关系研究组织与公众间关系的发展规律;人际关系研究人与人关系的发展规律。公共关系历史短,普及快,专业化程度高;人际关系历史长、普及面广,专业化程度低。 2、公共关系与人际关系存在交叉、包容关系: 产生基础都包括业缘。主题中公共关系的组织等于人际关系的正式群体。人际传播是公关手段之一。公共关系是从广义的人际关系演化而来的,需要借助人际关系的相关理论进行研究。公共关系的知识与人际关系的知识相互促进,互为补充,共同发展。但随时间的推移和公共关系的发展,人际关系越来越难以包容公共关系,公共关系将成为更加独立完整的领域。 (二)公共关系与广告 1、公共关系与广告是两门交叉学科。 2、公共关系与广告的相近之处 (1)都源于传播学。 (2)都以传播为主要的工作手段。

公关知识整理

第一章什么是公共关系学——绪论 1 公共关系行业本身需要解决的一个重要问题就是如何让公众了解公关。 2 对公共关系的通俗性解释 A)是争取有用的朋友——功利关系,打到利益的最大化。 B)塑造形象的艺术——公关的核心是公关主体的信誉和名声,具体表现是形象 C)做多说少——用品质才有公关 D)推销组织的理念——社会责任感、价值感 E)影响大众的技术——舆论影响大众 F)公关是宣传方式的总称。 G)信和爱的运动 3 定义 A)美国公关协会:公关是一个人或者组织获得大众信任和好感,记忆迎合大众兴趣来调整其政策和服务方针的一种经常不断的工作。其次,公关是将这种已经调整的政策和服务加以说明,以获得大众的了解和欢迎的一种工作。 B)公关是种分析趋势预测后果,向组织领导提供咨询意见,并履行一系列有计划行动服务于本组织与公众共同利益的艺术和社会并存的艺术和科学。 4 公共关系活动 A)定义:是为了改善自己的公共关系现状所采取的行动。 B)分类 ① 日常类:消费者来信等 ②专题性:开张庆典,新闻发布会 ③ 主动性:促销 ④ 被动型:公关危机处理 5 公关原则: 真诚、平等、合作、互利 6公关管理 是对公关主体名声、信誉和社会关系资源的经营活动。 7公关要素 A)三要素说:公关主体,公众,传播(受益者、相关者、主要手段) B)四要素说:多了一个利益 个人观点:更赞同四要素说,如今是个以市场经济为主导的商业社会,每个人都拼命的追逐属于自己的利益。可以说各个公司。组织都是围绕着利益在运转,公关的目的和核心也在与此。 第三章公共关系主体

1 定义:公共关系主体是指公共关系的行为主体,它是公共关系活动的投资者和受益者。公关代理公司所从事的公共关系活动只是公关主体意图的体现,是公关主体活动的一部分,是公关主体自身公关活动的一种延伸。 2 公关主体的构成 一作为公关主体的组织 ① 企业(是以盈利为目的而形成的社会经济型组织) ② 政府和政党(管理公共事务的权力机构) ③ 其他社会组织(如医院、学校、慈善机构、行业协会及宗教团体的等) 二作为公关主体的个人 ① 职业经理 职业经理人是一个非常特殊的职业,他代表了企业,是企业形象的重要因素;作为个人,他是职业生涯需要自身资本的积累,包括名声的资本,这样才会在职场的竞争中赢得有力的位置。 ② 公众人物(是指社会知名度高,有较大社会影响力的个人和社会群体) ③ 普通人 社会变化的加剧,职业转换频繁,个人职业生涯需要设计,个人的发展需要不断以新的社会关系取代旧的社会关系,个人的荣誉,个人的形象,个人的社会关系资源变得非常的重要,需要有意识的进行管理和经营。 3 公共关系主体的基本特征 ①目标性 ②整体性 ③社会性 ④独特性 4 公共关系主体形象 一形象是公关主体相关信息在社会扩散的结果,是公众对公关主体的看法和评价,是公关主体留给公众的影响,是公关主体社会角色和社会身份的综合变现形式。 二形象是公关主体与公众之间形成的一种心理关系。 三形象对企业的作用 首先可以得到政府方面的支持,包括政策上的支持。而是有利于产品和服务的推广,良好的形象必然是公众信任的企业。三十能够吸引优秀的人才。四是容易获得投资和贷款,提升公司股票价值,增强企业的实力。五是能够带来更过的协作者。六是经营活动得到社区的理解和帮助,不容易产生误会和摩擦,七是如果一个企业成为一个地区乃至一个国家骄傲,那么企业可能成为当地的形象代表。 5 形象的概念体系 ① 整体形象和侧面形象 ② 正面形象和反面形象 ③ 有效形象和无效形象

公共关系学完整教案

公共关系学完整教案 教学目标: 1.了解公共关系学的定义、发展背景和重要性。 2.掌握公共关系学的基本概念,如公关目标、公关策略、公关媒介等。 3.熟悉公共关系学的理论模型和实施步骤。 4.能够应用公共关系学的知识解决实际问题。 教学重点: 1.公共关系学的基本概念和理论模型。 2.公共关系学的实施步骤和技巧。 教学难点: 1.公共关系学的实施步骤和技巧的应用。 教学方法: 1.讲授相结合的教学方法。 2.课堂讨论和案例分析的教学方法。 教学过程: 一、引入(10分钟) 1.向学生介绍公共关系学的定义和重要性,并与学生进行简单的讨论。 2.引导学生思考公共关系在组织和社会中的作用和效果。 二、基本概念(20分钟)

1.介绍公共关系学的基本概念,如公关目标、公关策略、公关媒介等。 2.分析和解释这些概念的含义和作用。 3.与学生一起分析实际案例,以帮助学生更好地理解这些概念。 三、理论模型(30分钟) 1.介绍公共关系学的理论模型,如公共关系管理模型、公共关系发展 模型等。 2.分析和解释这些理论模型的特点和适用性。 3.与学生一起分析实际案例,以帮助学生更好地理解这些理论模型。 四、实施步骤(30分钟) 1.介绍公共关系学的实施步骤,如问题识别、目标设定、策略选择、 实施执行等。 2.分析和解释这些实施步骤的意义和作用。 3.与学生一起分析实际案例,并就如何实施公共关系活动进行讨论和 交流。 五、实施技巧(20分钟) 1.介绍公共关系学的实施技巧,如媒体关系管理、危机公关处理、社 交媒体运营等。 2.分析和解释这些实施技巧的重要性和应用方式。 3.与学生一起分析实际案例,并就如何运用这些技巧进行讨论和交流。 六、案例分析(20分钟)

《公共关系学》教案

《公共关系学》教案 教案:《公共关系学》 一、教学目标: 通过学习《公共关系学》这门课程,使学生能够: 1.理解公共关系学的基本概念和原理; 2.掌握公共关系策略和技巧; 3.培养与人沟通、网络素养和团队合作能力; 4.了解公共关系与组织的关系; 5.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。 二、教学内容: 1.公共关系学的概念和原理; 2.公共关系的发展历程; 3.公共关系的基本模型和理论; 4.公共关系的研究方法和技巧; 5.公共关系策略和实践; 6.公共关系与组织管理的关系。 三、教学方法: 1.讲授法:通过课堂讲解和讨论,介绍公共关系学的基本概念、原理和理论模型。

2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解公共关系策略和实践。 3.小组讨论法:将学生分成小组,进行针对性的讨论和研究课程中的 问题和实践案例。 4.实践操作法:组织学生参与公共关系实践活动,通过实际体验来掌 握公共关系技巧。 四、教学过程: 1.第一课时:导言与概述 a.分析公共关系学的重要性和实践意义; b.介绍公共关系学的发展历程; c.介绍本课程的教学目标和教学方法。 2.第二课时:公共关系基本概念和原理 a.解释公共关系的定义和涵义; b.介绍公共关系的基本原理和理论; c.分析公共关系在社会中的作用和影响。 3.第三课时:公共关系的基本模型和理论 a.介绍公共关系的基本模型和理论,如赖定理、格里高利模型等; b.分析不同模型对公共关系实践的影响和指导作用。 4.第四课时:公共关系的研究方法和技巧 a.介绍公共关系的研究方法,如问卷调查、访谈等;

b.介绍公共关系的技巧,如沟通技巧、危机应对技巧等。 5.第五课时:公共关系策略和实践 a.分析公共关系策略的构建和实施; b.通过案例分析,让学生了解公共关系策略在实践中的应用。 6.第六课时:公共关系与组织管理的关系 a.分析公共关系与组织管理的关系,探讨公共关系在组织管理中的作 用和影响; b.通过实际案例,让学生了解公共关系与组织管理的实践经验和教训。 五、教学评估: 1.课堂问答:通过提问和回答问题,检测学生对课程内容的理解和掌 握程度。 2.课堂讨论:组织学生进行小组讨论,深入研究和分析问题,提高学 生的分析问题和解决问题的能力。 3.课后作业:布置相应的阅读和写作作业,检测学生对课程内容的掌 握程度和学习效果。 六、教学资源: 1.教材:《公共关系学导论》 2.进行案例分析所需的案例材料 3.网络资源和学术论文 七、教学反思:

公共关系学教案设计

公共关系学教案设计 公共关系学教案设计 引言 公共关系学(Public Relations)是一门研究人与组织之间相互关系的学科,旨在通过有效的沟通和互动来建立、维护和增强组织与公众之 间的良好关系。如今,在信息爆炸的时代,公共关系管理变得尤为重要。本文将就公共关系学展开探讨,从基础概念到实践方法,以帮助 读者全面理解并灵活运用相关知识。 第一部分:公共关系学基础概念 公共关系理论 公共关系学的核心理论之一是系统理论,它将组织视为一个复杂的系统,并强调了内外环境对组织的影响。通过了解这一理论,我们可以 更好地理解组织和公众之间的相互关系,从而更好地实践公共关系。 公众 在公共关系学中,公众是指受到组织决策、政策或活动影响的各种群体。公众可以分为内部公众和外部公众,内部公众是组织内部员工、 管理层和股东等,外部公众则包括顾客、供应商、媒体和社会大众等。

了解不同类型的公众对于制定有效的公关策略至关重要。 传播理论 传播理论是公共关系学中的重要内容,它研究信息在传播过程中的效果和影响。在公众关系中,传播理论帮助组织确定最有效的传播媒介和信息传递方式,以便正确地传递组织的形象、价值观和信息。 第二部分:公共关系实践方法 市场营销与公共关系 公共关系与市场营销密不可分,二者共同促进组织的发展和推广。在公共关系实践中,市场营销概念的运用可以帮助组织建立良好的品牌形象和口碑,并提升产品或服务的市场竞争力。 危机公关 危机公关是公共关系学中的一个重要领域,它关注组织在危机时如何有效应对和管理。危机可能给组织带来负面影响,但通过合理的危机公关策略和及时的沟通,可以最大限度地降低危机对组织的损害,并赢得公众的支持和信任。 社交媒体与公共关系 社交媒体的普及为公共关系提供了全新的机遇和挑战。通过社交媒体平台,组织可以直接与公众互动,传递品牌信息,建立品牌形象,并

公共关系教案

第一章绪论 第一节什么是公共关系 一、公共关系的概念界定 1、传播沟通论定义 2、治理职能类定义 3、利益均衡论定义 我国最早研究公共关系学的一位学者明香安教授在其主编的《公共关系概论》中给出的定义是:“公共关系确实是一个企业或组织,为了增进内部及外部公众的信任和支持,为自身事业的进展制造最佳的社会关系环境,在分析自身面临的各种内部、外部环境的前提下,采取一系列科学的政策和行动”。 在此我们更倾向于明香安所给出的定义,以下的研究也是依照那个定义进行展开的。 二、公共关系的内涵 1、公共关系是一种客观存在的状态 2、公共关系是一种有意识的活动 三、公共关系活动与其它活动的区不 1、公共关系活动不同于庸俗的人际关系

(1)目的不同。一个是为了实现组织的利益,一个是为了实现个人的私利。 (2)后果不同。公共关系最终谋求社会组织和公众利益的一致,而后者则是谋求个人的利益。 2、公共关系并非单纯的迎来送往招待工作 公共关系活动需要热情地接到来宾,进行必要的交际应酬工作,但只是公共关系活动的一个方面而已。公共关系活动更要紧的工作是通过传播沟通,为组织制造最佳的公共关系环境。 3、公共关系与宣传的区不 (1)目的不同。公共关系的要紧目的是争取公众的理解、信任、支持和合作;而宣传的要紧目的是通过传播活动来阻碍和操纵他人的思想。 (2)宣传是一种单向的传播,而公共关系却是社会组织和公众之间的双向沟通。 (3)宣传容易产生报喜不报忧,而公共关系生命力在于真实,必须“讲真话”,既要报喜也要报忧。 4、公共关系与广告的区不 广告的直接目的在于促进产品销售。当广告用来阻碍特

定公众对广告出资者的态度和行为时,便成为了一种公共关系活动,但作为公共关系活动的广告和一般的产品(商业)广告是有区不的。 (1)产品广告视为了完成一定的销售任务,而公共关系广告则是通过社会组织与公众之间的传播沟通,树立良好的组织形象,为组织的进展制造最佳的社会关系环境。 (2)产品广告为了达到一定的目的,能够采取艺术夸张的形式,而公共关系广告则必须实事求是,不同意夸张。 第二节公共关系的产生和进展 一、古代公共关系思想的萌芽 二、现代公共关系的起源和进展 (一)“公众受愚弄期”(巴纳姆时期) (二)“讲真话”时期(艾维·李时期) 艾维·李在受理调停后不久,即向报界发表了闻名的《原则宣言》,提出了提出的“讲真话”,“公众必须被告知”。 在艾维·李看来,一个企业、一个组织要获得良好的形象和声誉,不是依靠向公众封锁消息或以欺骗来愚弄公众,而是必须把真实情况披露于世,把与公众利益相关的所有情况都告诉公众,以此来争取公众对组织的理解和信任。一旦

公共关系讲课教案

1.公关概念的不同表述 (一)强调公关的管理功能 ①美雷克斯·哈罗博士——公关是一种独特的管理职能②美国学者卡特利普和森特也持这种观点。 ③我国王乐夫—是一种内求团结、外求发展的管理艺术 (二)强调公关的传播沟通功能(英国的公关学者弗兰克·杰夫金斯) (三)强调公关的预测和咨询功能(以《墨西哥宣言》中的定义最为典型) (四)强调社会属性(美国普林斯顿大学资深公关教授希尔滋) 2.四种代表性的表述 其一,公共关系是一种管理活动或功能;其二是一种传播;其三是一门艺术与科学;其四是一种公众性、社会性的关系或活动 3.本书认为,公共关系是指:在社会分工与协作的条件下,社会组织与公众之间的传播与沟通的关系(即信息交流关系,这样的关系是在社会组织与公众之间发生的,这样的关系依存于社会分工与协作的条件)。 1.两者产生的历史条件不同 (1)公共关系:产生于商品经济高度发达,大众传播技术高度发展,人们的思想观念日益开放的社会基础上。 (2)庸俗关系:产生于商品经济不发达、政治生活不民主、人们的思想观念和交往方式封闭的时代。 2.本质和目的不同 (1)公共关系:目的是树立组织的良好形象。 (2)庸俗关系:通过损害国家、集体和社会公众的利益,以谋取个人和小团体的私利。 3.活动方式不同 (1)公共关系:利用各种传播媒介,光明正大地进行沟通 (2)庸俗关系:利用手中的职权、人情、物质利益等不正当手段,以权谋私、以钱谋私 可以说,公关是“怕人不知道”,大张旗鼓地进行广泛的宣传。而庸俗关系是“怕人知道”,以躲躲闪闪的方式进行幕后交易。 4.学科研究 公关已经发展成一门科学,而庸俗关系永远不可能被社会承认,更不可能发展成科学。 总之,庸俗关系是社会的不良风气,必须摒弃,但我们必须注重将人际交往型公关中的正常请客送礼同庸俗关系区分开来。 1.人际关系概念——指通过人与人之间的交往,形成的私人关系。 2.与公共关系的联系:人际关系是公关的传播方式之一,在公关工作中,很大一部分是依靠人际关系来沟通和传播的,所以,公关以人际关系为基础。 3.区别:A.行为主体:公关——组织;人际——个人 B.对象:公关——与组织相关的所有公众及其舆论 人际——含有私人关系 C.方式:公关——公众、大众传播,远距离、大范围 人际——面对面、个体对个体 1、广告行为:A、公关广告:长期行为;B、商业广告:短期行为 2、广告目的:A、公关广告:树立形象,使公众爱我;B、商业广告:推销产品,使公众买我 3、广告内容:A、公关广告:企业信誉;B、商业广告:产品特色 4、制作周期:A、公关广告:长;B、商业广告:短 5、认识路线:A、公关广告:公众→企业→产品;B、商业广告:公众→产品→企业 6、营销功能:A、公关广告:间接促销;B、商业广告:直接促销

公共关系学教案1

【新课说课】 《公共关系学》是全院中专专业都开设的一门综合性较强的公共必修课程,也是一门综合性的应用性课程。 课程以建立社会组织与社会公众之间良好的沟通关系,在社会公众心目中树立社会组织的良好形象为主线贯穿始终。通过本门课程的学习与训练,培养学生公关调查、公关策划、公关实施能力,提升学生综合运用所学专业知识的能力和技巧,对学生职业能力培养和职业素养养成起重要支撑作用。 课程目标 (1)知识目标: 通过本课程教学使学生掌握公共关系职能;公共关系工作机构组成要素;公关调研的原则、调研的基本程序;各种调查方法、撰写调查报告与评估报告的方法;公关策划的内容与程序,会运用策划的公式;公关传播的原则和媒介,掌握公关传播实施技巧;危机管理与预防等公关知识。 (2)能力目标: 培养学生会组建公关部门,制作岗位说明书;能对不同公众进行合理分类;能根据主题进行调查问卷设计;会撰写公共关系调研报告;会初步制作简单的公共关系广告;会进行一般的危机管理并制定预案;会基础庆典活动、赞助活动、记者招待会等公关专题活动的日程设计。 (3)素质目标: 促进学生公关意识及团队意识得到提高;养成勤于思考,及时发现问题的学习习惯;形成良好的职业道德、严谨的工作作风;具有较强的社会交往和适应素质。 根据课程目标以及岗位任职能力要求,有针对性地选取适用的、先进的教学内容。如企业公关人员需要具备综合能力、策划能力、公关活动实施能力、危机管理能力等等,相对应的选取知识内容为公共关系人员选择,能力内容为公共关系调

研、公共关系策划,素质内容为公共关系专题活动、危机管理 根据职业成长规律和学生认知规律,由简单到复杂,由浅入深。总学时64学时,学时分配为公共关系历史(8学时)公共关系人员选择(4学时),公共关系调研(6学时),公共关系策划(8学时),公共关系实施(4学时)、公共关系评估(4学时),公共关系专题活动(10学时),危机管理(4 学时)。 在教学中主要采用项目导向的教学模式,融“教、学、做” 为一体,具体做法如下:(1)布置任务:教师将教学内容根据需要拆分成工作过程中的情景,分配项目任务;(2)理论讲解:教师讲授完成项目任务所必要的理论知识;(3)项目操作:学生以小组为单位,认真完成工作任务;(4)点评总结:小组代表讲解团队的工作过程及成果,教师对此进行点评。教学方法主要采用问题探究式教学法、角色扮演教学法、案例教学法和分组教学法(2)教学手段:以多媒体、视频、音频、网络资源等现代化教学手段为主,传统教学手段为辅。力求创设较为真实的任务环境,使学生亲身经历、深刻体会任务解决的全过程。 本门课的学习模式:希望大家采取自主式学习模式和探究式学习模式。具体学习方法有:实践学习法,通过案例分析,教师示范,模仿练习,激发学习兴趣。自主探索学习法,通过网络、伙伴等多种途径,探讨问题的解决方法,由被动式学习转为主动探索。小组讨论学习法,通过分组讨论等方法,实现优势互补,促进知识建构,培养学生的合作意识。 本门课是考查课,最终同学们的成绩确定方式我们有做改变,打破传统的以形式单一的书面作业成绩作为的考核内容确定成绩的考核方式。我们的课堂将经常会有案例分析,分组讨论等教学环节,这些环节的表现按都会被列入考核中,期末成绩由出勤情况、课堂参与案例讨论、小组案例分析报告以及期末案例分析综合考核成绩等四部分组成,四项考核各占25%比重。同时,我们将划分学习小组,每个同学个人表现均与小组成绩挂钩,形成个人代表小组、小组之间相互竞争的比、学、赶、帮、超的考核机制。

--公共关系绪论

一、学习公共关系的意义(必要性) (一)学习公共关系是一个人事业发展的需要 1.公共关系是辅助事业成功的重要资源 (1)戴尔·卡耐基的名言的启示 一个人的成功,只有15%是由他的专业技术,而85%则靠人际关系和做人处世能力。而人际关系和做人处世是与公共关系有关的。从IQ—EQ,也反映了这一观点的正确性。 卡耐基简介:美国著名成人教育家,教育机构多达1700多个,接受教育人数多达几千万,影响了几代人,他的著作成为继《圣经》之后人类出版史上第二大畅销书。 (2)《中国当代名人成功素质分析报告》的研究成果的启示 中国当代名人九大成功素质排行榜:1.抓住机遇;2.功底与才华;3.信念; 4.敬业精神; 5.特殊个性; 6.承受力; 7.人际关系; 8.善于表现自己; 9.口才。 中国大企业家九大成功素质排行榜:1.抓住机遇;2.具有敏锐的政治头脑; 3.具有超常勇气与魄力;4.思维周密,分析能力极强;5.承受能力强;6.高水平的管理才能;7.用人有道;8.极端重视信誉;9.个人魅力与个人形象。 (3)《领导者媒介形象设计》一书的启示 该书的出版预示了重视形象时代的到来。 (4)比尔·盖茨、王选的成功给人的启示 他们不仅是学者,而且更是企业家。说明从事技术研发工作的人员也要懂市场、懂公关。特别是科研院所转制、实行企业化经营后,对科技人员提出了更高的要求。 2.公共关系意识对一个人的行为具有指导作用 公共关系是一种理论、一种观念、一种意识,对人们的行为会产生影响。公共关系意识:形象意识、人际交流意识、协调意识、开放意识、创新意识、传播意识、服务意识,……学习了公共关系知识后,便会强化这些意识,从而增强自觉性,把有关工作做好。 3.社会分工的发展需要人们的合作精神,具有公共关系意识 社会分工越来越细,许多工作不是个人能独立完成的,需要合作,因此,要有团队、整体意识,学会与人合作,善于协调处理各种关系。

69公共关系学习课程教案

公共关系和管理知识*教案 第一章绪论--公共关系的概念 要点·难点解析 第一章的学习要点包括:探讨公共关系的定义、概念和范畴,理解公共关系的本质及完整涵义;并以此为基线来分析比较公共关系学的概念与若干相关学科概念及相关实践范畴的关系,通过这种相关性的比较分析进一步把握公共关系这个特殊概念。 第一节公共关系的定义及其本质属性 “公共关系”一词源自英文的Public Relations。Public一词可译作“公共的”、“公开的”,也可译作“公众的”。Relations则宜译作“关系”。因此,中文表述可称为“公共关系”,也可称为“公众关系”。 一、公共关系的定义 1.管理说;2.传播说;3.传播管理说;4.咨询说; 5.关系说;6.协调说;7.形象说 各种公共关系的定义从不同的角度去揭示公共关系的本质属性,都有其合理性。实际上各种定义之间并不矛盾,只是侧重点不同。这些定义都有助于我们去把握公共关系的本质属性。本教材赞同“传播管理说”,即“公共关系是一个组织与其相关公众之间的传播管理”。格鲁尼格教授的这一定义科学、严谨地表述了公共关系的基本要素及其本质属性。 二、公共关系的本质属性 (一)公共关系本质的确定依据和方法 首先,将复杂的公共关系过程简化以后可以发现,公共关系活动过程的三个基本要素是“组织”、“传播”和“公众”。任何公共关系活动都是由这三个要素构成的。 其次,在公共关系的这三个要素中,“组织”和“公众”分别是公共关系的“主体”和“客体”。这二者之间的相互作用方式是“传播”(Communication,也译作“沟通”);而现代“公共关系传播”的本质即组织与公众之间信息的双向交流;组织与公众沟通交流的“双向性”是现代公关传播的本质特征。 可见,三个要素之间的联系就是组织与公众之间通过传播沟通活动所形成的信息的双向交流。据此可以给公共关系下一个简单的定义:“公共关系本质上是组织机构与相关公众之间的双向传播与沟通。”而现代公共关系是组织的一种管理职能,这种管理职能的本质属性就是“组织与公众之间的传播管理。” “双向传播与沟通”是贯串整个公共关系的一条基线,是现代公共关系理论的精髓,是公共关系的本质属性。它渗透到公共关系原理和实务的各个方面,是准确理解公共关系的关键。 (二)公共关系的本质属性 公共关系的本质属性可以从三个角度来加以说明: 1.公共关系的“关系”性质。 2.公共关系的“职能”性质。 3.公共关系的“学科”性质。

公共关系教案

公共关系 1,通过公共关系学的学习,要求学员掌握本书十二章内容及公共关系案例分析.2,内容掌握层次:重点掌握内容:要求学生深刻理解,熟练运用,全面准确表述.一般掌握内容:要求学生正确理解,简明概述.一般了解内容:要求学生知道,了解,以扩大知识面3,考核内容重点掌握内容,一般掌握内容均为考试的主要内容;一般了解的内容作为考试的次要内容.教学进度计划:本课程为电大公共卫生管理(本科)开设的课程,计划24课时,面授辅导时间为5月28,29,30日三天,共12章内容,每天辅导4章内容.第一章公共关系基本概述一,教学目的与要求:1,熟悉公共关系的含义及表现形式.2,掌握公共关系的构成要素.3,知道公共关系的研究对象及学科的归属.4,了解公共关系的研究范畴.二,教学重点:公共关系的定义及构成要素.三,教学内容:第一节公共关系概念的基本含义1."公共关系"一词的来源"公共关系"一词来自英文PublicRelations ,简称PR.public既可译为"公共的",又可译为"公众的".relations则译为关系,交往等.综合两个英语词汇的内涵和特点进行分析,将PublicRelations译为"公众关系"更为确切.由于目前使用"公共关系"的译法已成了约定俗成,这里也延续这种叫法.2.公共关系的表现形式公共关系这一概念,从不同的角度去理解可以得出不同的表现形式:从静态的角度来看,公共关系表现为一种状态,它表现为一般的公共关系状态和良好的公共关系状态;从动态的角度来看,公共关系又表现为一种活动,它是由日常公共关系活动和专门性的

公共关系活动构成.3.公共关系定义公共关系概念的基本含义是:组织机构通过有效的公共关系活动,去改善自己的公共关系状态,以达到组织自身顺利发展的目的.公共关系的完整定义是:公共关系是一个社会组织与其社会公众之间建立的全部关系的总和.它发挥着管理职能,开展着传播活动.社会组织通过有效的管理,旨在谋求组织内部的凝聚力与组织对外部公众的吸引力;通过双向的信息沟通,旨在争取社会公众的谅解,支持与爱戴,谋求组织与公众双方的利益得以实现.第二节公共关系的构成要素1.公共关系的主体--社会组织社会组织,指各种类型的社会群体,它包括政治组织,经济组织,文化组织,军事组织,宗教组织等.这些组织都是公共关系的活动主体.2.公共关系的客体--社会公众公众是社会组织开展各项公共关系工作的活动对象.公众是指任何因面临某个共同问题而形成的,有着某种共同利益,并为某一特定组织的工作产生互动效应的社会群体.3.公共关系方法与手段--管理职能和信息传播公共关系工作在组织中发挥着重要的管理职能.管理职能的发挥可以通过双向的信息交流得以实现.第三节公共关系学的研究范畴1,公共关系学的研究对象公共关系学的研究对象是以公众利益的满足为中心而建立起来的社会组织与社会公众之间的关系,社会组织从事公共关系活动的各种规律,以及社会组织利用管理工作和传播手段谋求组织自身发展的各种策略.2,公共关系学的学科归属从目前对公共关系学的研究状况来看,主要有四种倾向:一是归属于经营管理的范畴;二是归属于市场营销的范畴;三

《公共关系学》课程教学大纲

公共关系学科发展史 二、公共关系学的产生 真正意义上的“公共关系学”产生于商品经济高度发展的资本主义时期,最早出现在19世纪的美国。公共关系学的产生也经历了三个阶段,即美化宣传、丑化宣传和深刻反省阶段,有人把三个阶段称为宣传、反思、革新阶段。 1、美化宣传阶段:美化宣传是以世界上第一份廉价与大众化报子——美国《便士报》的产生而开始的。不过,当时的商品宣传带有强烈的虚假成分。因此被被历史学家戏称为“美化宣传”或“公众受愚弄时期”。 2、丑化宣传阶段:无原则的美化宣传愚弄了公众,导致公众对广告的不信任。于是。在19世纪末,一些作家和记者发起了一场揭露广告的虚假和阴暗面的运动。据统计,当时几乎每天都有揭丑的文章刊登在报子上,并持续了将近10年。揭丑文章沉重打击了当时新兴的广告业和利用广告作宣传的企业,迫使他们进行反思,从而把公共关系带到一个新的时期——深刻反思阶段。 3、深刻反思阶段:思想认识,在这个阶段,企业家们认识到必须纠正过去的观念,对公众讲真话,才能使组织真正在公众中树立良好形象。这个运动开始于20世纪初,是由被命名为“公共关系之父”的美国人艾维·莱德拜特·李(Ivy Ledbetter Lee)发起的。 三、公共关系学的发展 公共关系学的发展经历了四个阶段,即实践化、学科化、理论化和普及化阶段。 1、实践化阶段—核心思想的形成:公共关系学产生于社会需要,因此,从它产生之日起,社会实践就是其最重要的内容。在社会实践中,企业界开始逐步推广公共关系制度。公关咨询业逐渐形成和发展起来。在社会实践中,公共关系学的核心思想形成。这个核心思想就是艾维•李提出的“讲真话”的基本思想和“公众必须被告知”的公关原则。 2、学科化阶段—基本理论的形成:使“公共关系”成为一门学科,并在大学教育中成为正式课程的人,是美国著名的公共关系顾问——爱德华•伯纳斯。爱德华•伯纳斯被誉为公共关系发展史上的集大成者。1923年,他出版了历史上第一部公共关系专著《舆论明鉴》;当年,他又在纽约大学开设了“公共关系学”一课,1925年,他编写了《公共关系学》教科书。由此,“公共关系”正式成为人类科学中的一门学科。在爱德华•伯纳斯的《公共关系学》中,他解决了公共关系的原则、职能、功用等一系列理论问题,公共关系学的基本理论形成。

公共关系教案

公关员公共关系教案 第一章导论 一教学目标与要求:通过本章的学习,使学生了解公共关系定义的内涵,掌握公共关系的定义、公共关系的要素以及公共关系的特征 二教学重点与难点:教学重点是公共关系的要素与特征;教学难点是公共关系定义的内涵以及公共关系定义的综合考察 三教学手段:提问、讲授 四教学时数:2课时 五教学内容: 第一节公共关系的含义 一、公共关系定义的综合考察 1 英国公关协会:公共关系是一个机构与其公众之间为获得并保持相互之间的了解与沟通而进行的经审慎研究的、有方案的持续努力。 2 哈洛博士:公共关系是一种独特的管理职能。 3 国际公共关系协会:公共关系是分析开展趋势,预测未来结果,为机构领导者提供决策咨询,执行有利于机构又有利于群众的行动方案的艺术和科学。 4 许多关于现象描述的说法 二、公共关系理论的核心概念—组织形象 组织形象是公众对于社会组织的总体评价,是社会组织的表现与特征在公众心目中的反映〔主客统一〕。 〔一〕组织形象的构成 1 总体特征与风格 2 知名度与美誉度 3 组织形象定位 (二) 组织形象的特征 主客两重性、多维性、相对性

〔三〕为什么组织形象是公共关系学的理论核心 1 历史开展角度〔塑造由被动向主动〕 2 从概念覆盖度〔与关系、传播、公众比拟〕 3 从职能角度看:公共关系最终为组织形象效劳。 三、公共关系的涵义表述 公共关系是社会组织为了塑造组织形象,通过传播、沟通手段来影响公众的科学和艺术 1 根本目的:塑造组织形象 2 三要素:社会组织、传播、公众〔主体、手段、客体〕 3 是科学也是艺术 第二节公共关系的要求 一、关系是公共关系要素分析的起点 〔一〕关系的性质 关系是对人而言的,离开了人的存在和介入,关系就没有任何意义 〔二〕公共关系是特定的社会关系 二、关系的评价及标准 〔一〕对关系的错误认识 1 关系庸俗论 2 关系万能论 3 关系模糊论 〔二〕对关系确实认 1 客观性 2 效能性 3 时代性 〔三〕对关系的判断标准 1 法律标准 2 纪律标准 3 伦理标准 三、公共关系的三大构成要素

公共关系学教案

《公共关系实务》教案

目录 第一部分课程总体设计 (1) 一、课程目标 (1) 二、课程的重点难点 (1) 三、课程的课时分布 (1) 四、学时分配: (1) 五、参考资料 (2) 第二部分教案内容 (4) 第一次课教案 (4) 第二次课教案 (5) 第三次课教案 (6) 第四次课教案 (7) 第五次课教案 (8) 第六次课教案 (9) 第七次课教案 (10) 第八次课教案 (11) 第九次课教案 (12) 第十次课教案 (13) 第十一次课教案 (14) 第十二次课教案 (14) 第十三次课教案 (15) 第十四次课教案 (17) 第十五次课教案 (18) 第十六次课教案 (19) 第十七次课教案 (20)

第一部分课程总体设计 一、课程目标 《公共关系实务》本身是一门实践性、操作性极强的应用学科,是文秘与新闻传播专业的专业技能课。结合高职院校的培养目标和公关工作的实践需要,该课程以“实务”为核心,突出“以技能培养为导向”,依据实用性和操作性等原则,将公共关系实务工作进行分类整合,形成了公关活动十大运作模式的基本内容。这种模块式结构的教学内容,有助于学生准确掌握理论知识,熟练运用公关技能技巧,从而为他们将来从事公共关系及相关工作打下良好的基础。 二、课程的重点难点 应用性、实践性、操作性是本门课程的特点。在学习过程中如何引导学生坚持理论与实践的统一,是本门课程学习的重点所在。因此在加强基本理论讲授的同时,强化了学生对公共关系十大活动模式的实务训练,从而使之掌握必备的工作技巧。 三、课程的课时分布 本课程共分为十大单元,设计为:第一章征询型公关;第二章建设型公关;第三章宣传型公关;第四章进攻型公关;第五章公益型公关;第六章社交型公关;第七章服务型公关;第八章防御型公关;第九章矫正型公关;第十章维系型公关。 四、学时分配: 本课程的教学计划为68学时,课堂讲授与实践训练密切结合,相互渗透。列表如下:

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