临床护理风险防范部分试题答案
临床护理风险防范部分试题答案
（A、颅神经）发自于脑干，主要走行于颈部和颜面部
（A、皮下注射）是将药物注入皮肤和肌肉之间的皮下组织（脂肪组织和结缔组织）的方法
（B、分布）是吸收入血的药物到达机体各个器官的过程（B、腱鞘）是存在于肌腱中的小型骨，具有减少腱与骨的摩擦的作用
（B、袢类利尿药）的功能与效果是增加钙离子和镁离子的排泄作用
（B、丘疹）是炎性增殖形成的局限性隆起，直径＜1cm （B、肾素）的分泌使血管紧张素原不断转变促进血压升高（C、脉搏）是血液从心脏被搏入主动脉时产生的搏动在周身体表的体现
（C、皮内注射）是将药物注入表皮和皮下组织之间的真皮内的注射方法
（C、皮内注射）用的针头较细较短
（C、丘脑）承担着除了嗅觉以外的全部感觉信息的传达功能
（C、血小板数目）的测定多用于出血性疾患的诊断
“造口”是指在肠管的某部位造设的排泄口，俗称为“假肛”。造口术后10日内的造口护理由护士负责，主要护理目标为（D、以上均是）
C、PR实施过程中，按压者与吹气者互换时间不应超过(C、5~7秒)
CD8表示（B、抑制T细胞）
Hugh-Jones的呼吸困难分类法中，在平地上不能与同龄健康人同样行走，但按照自己的方式能走1.6km以上的为（C、Ⅲ度）
T3T4制剂叙述不正确的是(B、T3适用于辅助治疗)
阿司匹林与肝素合用的最大风险是（A、出血）
癌与良性肿瘤的最大区别（D、发育方式和有无转移）
癌组织发生转移的途径是（D、以上均是）
氨茶碱治疗剂量为8～20μg/ml，当使用剂量＞25μg/ml 时，即可出现（A、抽搐）
被称为人工肾脏的装臵是（C、透析器）
闭式胸膜腔引流的装臵，错误的是(C、胸腔引流管与短玻璃管上端相接)
扁桃体摘除术后应将冰袋放在部位是（A、颈前颌下）
病变部位出现固定性的湿罗音，常见于（B、支气管炎扩张）不是钙拮抗药的作用机理的是(B、收缩血管)
不是气道内压呈上限的原因(D、气管插管的气囊漏气)
不是输液的目的是（D、保留静脉，用来抽血）
不适用直肠给药的患者（D、直肠有损伤的患者）
不属于测血压“四定”的是(D、定测血压的人)
不属于口腔吸引法适应证的是（B、意识清醒）
不属于粒细胞的是（A、巨噬细胞）
不属于脑髓的是（D、脑脊液）
不属于物理性散热的是(D、传递)
测定尿蛋白定量，尿标本中应加入防腐剂是(A、甲苯)
测量脉搏的首选部位为(B、桡动脉)
成年男性，气管插管的长度（A、8.5~9.5mm）
大便潜血实验前三天可以食用（D、面包）
大脑皮质中具有察觉触感、痛感、温感等感觉功能的区域是（B、顶叶）
代谢性酸中毒的患者的呼吸异常表现为(B、呼吸深长而规则)
单核细胞的正常值是（C、2%～10%）
导致吞咽功能低下的疾病，包括（D、以上均可导致患者吞咽功能低下）
动脉血气分析二氧化碳分压的正常值：（A、35~45mmHg）
对于（A、免疫功能低下者）的护理应注意防止由于腹泻等导致的体液丢失
对于补体说法不正确的是（A、血液中的补体分为8种）
对于血液成分功能说法不全面的是(C、止血由血小板完成) 对脂肪具有消化功能的消化液是（A、胆汁）
耳聋程度叙述错误的是(C、重度耳聋：90dB)
二尖瓣狭窄的面容特征是(C、两颊部紫红，口唇轻度发绀) 发生水肿和高血压的患者应限制（B、食盐）的摄入量
肺泡呼吸音的部位是(B、前，后侧的全肺)
服药后需要多饮水的是(C、磺胺噻唑)
服用铁剂后粪便的肉眼所见为（B、黑色）
副交感神经的神经递质是（A、乙酰胆碱）
腹腔引流，引流液的量较多时采用（A、负压吸引法）
改善消化吸收功能的药物叙述错误的是(C、美沙拉嗪的作用是抑制小肠、回肠的蠕动)
钙拮抗药作用机理（D、扩张血管,降低心肌收缩力,抑制兴奋传导系统的功能）
高血压急症治疗应选用的快速降压药的是（A、硝普钠）
根据NYHA下列哪个是心功能Ⅱ级（D、身体活动轻度受限，安静时无症状，日常生活中易出现疲劳感、心慌、呼吸困难、心绞痛）
供给心肌氧气和营养的动脉是（B、冠状动脉）
骨骼肌为保证动作顺利完成的辅助装臵里位于肌肉和骨骼相接处的是(C、黏液囊)
关于PT和APTT叙述不全正确的是(B、APTT是测定第
12,11,7,8,10,5因子活性的检查)
关于鼻饲营养液步骤不正确的是(B、鼻饲后可直接仰卧)
关于肠造口患者自我管理的叙述不正确的是(A、入浴不受
限)
关于达那唑的叙述不正确的是(D、增强胰岛素作用)
关于大便说法不正确的是:（D、黑色便提示胆道梗阻）
关于胆汁的分泌与功能叙述不正确的是(B、于餐后一小时排入十二指肠)
关于腹膜透析的叙述不正确的是：(D、间歇性腹膜透析每日进行四次)
关于肝脏的代谢不正确的是(A、蛋白质在肝脏被分解成氨基酸)
关于肝脏的代谢不正确的是（A、蛋白质在肝脏被分解成氨基酸）
关于肝脏的功能叙述错误的是(A、糖在小肠被分解成糖原) 关于杆状细胞、锥状细胞叙述错误的是(C、杆状细胞感觉色彩，锥状细胞感知明暗)
关于脊髓叙述不正确的是(B、内部结构与脑髓相同)
关于口服降糖药叙述不正确的是(B、双胍类降糖药副作用：低血糖)
关于利尿药的叙述不正确的是(C、保钾性利尿药：丁尿酸) 关于连接躯干和上肢的骨骼叙述不正确的是(C、吸气时肋骨下降，呼吸时肋骨上升)
关于临床观察凝血功能障碍的患者的要点不对的是（A、点状出血已发生于注射的穿刺部位）
关于卵巢的叙述不正确的是（A、垂体后叶分泌卵泡刺激素）
关于泌尿系统疾病患者观察内容错误的是(C、肾区绞痛不会导致休克)
关于末梢神经功能叙述不正确的是(D、信息的传入通路：器官或皮肤→脑干→脑神经→大脑皮质)
关于内服给药不正确的是（A、片剂或胶囊可掰开服用）
关于年龄分期不正确的是(C、更年期：45-55岁)
关于尿失禁的类型和临床表现不正确的是（A、难免性尿失禁：无尿意，大量尿失禁）
关于排便反射，描述错误的是（D、排便反射减弱是造成便秘的唯一因素）
关于盆腔血管造影检查不正确的是(A、检查前不需要禁食) 关于前臂静脉采血标本的处理描述错误的是（B、需加入抗凝剂的标本，采血
后应静臵，不要摇晃）
关于褥疮发生不正确的是(C、3度：侵入肌肉)
关于褥疮发生不正确的是（D、坐姿：臀部和肘部容易发生褥疮）
关于肾上腺分泌激素叙述不正确的是（C、肾上腺髓质分泌肾上腺素，有降低血糖作用）
关于双合诊检查叙述错误的是(D、查前多饮水)
关于糖尿病性肾病叙述不正确的是(D、四期：钾轻微限制) 关于瞳孔叙述不正确的是(D、左右瞳孔直径相差小于0.5mm 为不正常)
关于吞咽的叙述不正确的是(A、食物经过口腔、咽部、食道的过程叫做吞咽)
关于维生素D3制剂的叙述不正确的是(D、服药期间应补充足量含钙保健品 )
关于消化和吸收功能的观察要点，描述正确的是（D、以上均正确）
关于性腺分泌激素叙述不正确的是(C、孕激素促进排卵) 关于血浆蛋白值不正确的是(A、正常值：3.0-5.5g/dl)
关于血糖的实验室检查不正确的是(C、75g糖耐量试验：餐后两小时100ml/dl以下)
关于牙齿的描述，正确的是（D、以上均正确）
关于胰岛素注射说法不正确的是（A、注射部位不同对吸收速率无影响）
关于胰腺分泌激素不正确的是（A、胰岛细胞较多的分部在胰尾）
关于阴道说法错误的是(C、阴道由黏膜、黏膜下组织、肌层组成)
关于造口患者自我护理的描述，不正确的是（B、饮食不受限制，即使是易于引起腹泻的饮食也不受限制）
关于造口位臵选择原则错误的是(B、避免腹直肌通过的位臵)
关于肿瘤标记物叙述不正确的是(A、CEA是结肠癌的特异性抗原)
观察心律失常时，最危险的情况的是（B、第三度房室传导阻滞）
冠心病患者舌下给药时宜采取（D、半坐位）
果酱样便可见于(D、阿米巴痢疾)
合成于感染的初期的抗体是（C、IgM）
呼吸道的净化功能低下时，可导致（D、以上均是）
呼吸机气道内压呈上限报警的原因为（A、气管插管阻塞）呼吸系统观察与评估的要点包括（D、以上均是）
呼吸由浅慢逐渐加快加深，后又逐渐变浅变慢，然后暂停几秒，又出现上述状态呼吸，周而复始，该患者呼吸为(D、潮式呼吸)
患者测口温时不慎咬破体温计，担心汞中毒，护士做法不妥的是（D、立即灌肠）
患者诊断慢性呼吸衰竭，血气分析PaO2是50mmHg,PaCO2是62mmHg，应给予患者(C、低浓度，低流量持续吸氧)
黄体生成素叙述不正确的是(A、卵泡期：0-33LU/ml)
机体每日大约可生成原尿（C、150L）
机体每日可形成的原尿量：(B、150L)
脊神经信息的传入通路正确的是（B、器官或皮肤→脊髓神经→脊髓→大脑皮质）
脊椎造影检查后护理要点不包括（D、尽快下床活动，以促进造影剂排泄）
角膜炎症状描述不正确的是（C、失明）
结肠的功能叙述不正确的是(C、粪便一般储存在降结肠) 颈静脉怒张是因为（A、右心房压力升高）
静动脉明显搏动主要见于(A、主动脉瓣关闭不全)
静脉输液时，静脉痉挛的处理措施(C、热敷注射部位上端的血管)
静脉注射的说法错误的是：(A、以30~40度进针)
静脉注射的说法错误的是：（A、以30~40度进针）
静脉注射后，沿静脉走向出现条索状红线，肿痛的症状时应(C、患肢抬高并用硫酸镁湿敷)
静脉注射时，针头从距血管穿刺部位（A、1）cm处、以（15～20）度的角度刺入皮肤，继而刺入血管
具有降血糖功能的激素是（B、胰岛素）
开胸术后必须插入引流管，其目的是（C、以上均是）
抗体的种类不包括（D、IgC）
抗帕金森综合征药的叙述不正确的是（A、左旋多巴的副作用是恶性症候群）
空气栓塞的首发的症状为(B、胸闷或胸骨后疼痛)
空气中的含氧量是多少(B、20.94%)
口腔内有唾液腺，以下属于唾液腺的是（D、以上均是）
口腔吸引法和鼻腔吸引法的适应征错误的是：(C、意识清楚，可自主咳痰)
溃疡的临床表现为（C、皮肤破损至真皮的状态）
链霉素过敏性休克，使用葡萄糖酸钙的目的是(C、使链霉素毒性症状减轻)
两岁以下的婴幼儿肌内注射时应选择（B、臀中肌）
临界高血压(A、收缩压140~149mmHg或90~94mmHg)
淋巴粒细胞的正常值(A、18~50（%）)
淋巴细胞的正常值是（B、18%～50%）
脉搏的测量的说法错误的是（B、使用大拇指测量）
脉搏的异常情况不包括（D、左右脉搏一致）
慢性肾功能不全第3期的尿量（A、减少）
慢性化脓性中耳炎的病因是（A、耳咽管炎症）
免疫分为不同层次，三级免疫是指（C、T细胞直接进攻、B 细胞合成抗体）
男性的尿道长约（C、20cm）
男性的尿道自尿道内口依次是（C、前列腺部、尿道膜部、壶腹部、尿道海绵体部）
脑出血患者，脑室引流护理人员应观察的重点是（D、以上都是）
脑脊液是无色透明的液体，成人的脑脊液每日可产生（C、450～500ml）
脑脊液循环错误的是(C、脑室内的脑脊液总量是300ml左右)
脑缺氧超过多久，会导致机体功能恢复困难(B、4~5分钟) 尿pH值降低时（酸性尿），提示（C、痛风）
尿标本中包含的成分较多，多数入院患者都要留取以备检查的是（A、晨尿）
皮内注射错误的是（D、注射完毕之后，用棉签按压）
皮内注射药物吸收途径正确的是:(C、真皮层——末梢毛细血管—外周静脉)
皮下注射后给予局部按揉说法不对：（A、缓解注射部位疼痛）青光眼是（C、眼压升高导致视野缺损或视力下降的疾患）气管内插管：导丝插入气管插管，选择所需曲度，导丝的插入以距套管前端（B、2cm ）处为宜
抢救青霉素过敏性休克的首选药物(B、盐酸肾上腺素)
热的产生是由体内的组织器官或细胞的物质代谢来完成的。体内能够产热的物质不包括（C、激素）
人工呼吸机的适应证不正确的是（B、院前急救患者）
人体最长最粗的骨是（B、股骨）
乳房位于哪块肌肉的表面(A、胸大肌)
上消化道出血患者的特征性表现是（C、呕血和黑粪）
上肢骨不包括（C、腕骨）
上肢骨骼肌中最厚大的是(A、三角肌)
舌苔是细菌繁殖的温床，造口患者自我护理过程中，应注意去除舌苔，关于去除舌苔的说法错误的是（C、刷牙同时检查舌苔的有无，直接用牙刷刮除）
什么是心动过缓(A、脉搏每分钟60次以下)
肾动脉源于（D、腹主动脉）
肾功能不全出现的电解质异常所导致的临床表现不正确的是：(B、钾离子降低导致乏力、呼吸肌麻痹、肠管麻痹)
肾功能衰竭患者在应用药物疗法和饮食疗法效果不佳、且在全身症状未恶化之前者，宜选择（A、透析疗法）
肾功能异常的病人常出现水肿症状，最先出现在：（D、颜面、眼睑）
肾小球毛细血管的结构中属于滤过膜的是（以上均是）
肾脏活体组织检查前后护理要点不正确的是：（A、无需备皮。）
使用呼吸机的患者说明通气不足的表现的是(C、脉搏加速) 视网膜动脉阻塞症是（C、动脉硬化导致视网膜动脉阻塞、视网膜营养不良的疾患）
适用人工呼吸机的指标包括（D、以上均是）
收缩压随体位变化而变化(C、卧位大于坐位大于站立位) 受溶血影响最大的是（C、血生化检查）
输尿管的长度和直径分别为：(B、25-30cm、5-7mm)
输液反应中发热反应的主要表现(B、发冷，寒战和发热) 输液时发生肺栓塞处理不妥的：（C、患者取头高足底位）输液时使用三通连接点多脱开说法错误的是：(C、断开处不会被细菌污染)
输液速度变慢的原因不正确的是(D、患者呼吸的改变)
属于口对口（面罩）人工呼吸法操作步骤的是（A、用头部后曲仰伸等徒手的方法开放气道，捏紧患者的鼻孔）
属于注射法的适应证的是（D、以上均是）
水冲脉是指（A、脉搏骤起骤落，急促有力）
水银体温计的腋下测温法将体温计紧贴腋下皮肤，（B、10分钟）后读取体温数值
缩唇呼吸时，做法不对的是(A、加快呼吸)
提高脑功能药物的叙述不正确的是(A、尼麦角林的副作用是精神兴奋)
听觉联合区出自哪部分(C、颞叶)
通过（B、延髓）腹侧的下行通路称为锥体的“锥体系”和“锥体外系”
通过观察引流液的性质和量，早期发现术后并发症是（C、诊断性引流）的目的
突发胸骨后压榨性疼痛，伴出汗，恶心，含硝酸甘油休息后不能缓解诊断为(B、急性心肌梗死)
徒手开放气道法包括（D、以上均是）
臀部肌肉注射的进针应该是: （A、90度）
外周静脉穿刺部位的选择错误的是:（D、只要血管弹性好，可以不考虑周围皮肤情况）
万一手被针头刺伤，做法不正确的是(C、不用报告患者的主管大夫及医院的感染部门)
为两岁以内的婴幼儿做肌内注射时，正确的做法是(C、勿将针梗全部刺入)
为维持人体酸碱度平衡，肾小管会将一定量的哪些离子排出体外:(C、氢离子、钠离子)
温热性发汗的部位在（D、以上均是）、躯干的前侧和后侧
吸痰时如痰液粘稠不易吸出时，不可(A、滴入糜蛋白酶) 细菌性肺炎的痰液性状为（C、血性痰）
细菌学检查出结果的时间因致病菌的种类不同而异，一般需要（B、2～7天）
下列不属于呼吸节律异常的是(B、蝉鸣样呼吸)
下列不属于女性内生殖器的是（D、会阴）
下列不属于气胸特征的是（D、叩诊浊音）
下列对肾疾病患者饮食限制表述不正确的是：（A、肾病综合征的患者要限制水分摄入）
下列各项不属于高血糖原因的是（C、肝脏糖原的合成和分解减少）
下列各项不属于内分泌腺的是（D、扁桃体）
下列各项不属于颜面肌的是（D、咬肌）
下列各项不属于胰岛素功能的是（B、促进肝糖原的分解，使血糖升高）
下列关于卵巢的描述不正确的是（A、卵巢位于左右输卵管的上方）
下列关于子宫的描述不正确的是（C、正臵的梨形）
下列哪个选项不属于咀嚼肌（D、颈阔肌）
下列哪项不是间接牵引法（A、骨牵引）
下列哪项不属于甲状腺功能亢进的表现（B、皮肤干燥）下列哪项不属于与随意肌相关的脊髓反射(D、瞳孔对光反射)
下列哪项是属于吞咽困难患者适合的饮食(A、果冻类、酸奶、蛋羹)
下列哪项属于副交感神经的神经递质(A、乙酰胆碱)
下列哪项属于副交感神经的神经递质（D、多肽）
下列适合测腋温的是(D、腹泻的患者)
下列叙述不完全的是(B、其内容物为晶状体)
下列叙述不正确的是(A、股关节：握住膝、踝处，稍抬高下肢并向内移动)
下列叙述不正确的是（A、股关节：握住膝、踝处，稍抬高下肢并向内移动）
下列最接近体内温度的是（C、直肠温度）
小肠是具有重要的消化、吸收功能的器官，迂回在腹腔内长约6～7m，分为（D、以上均是）
小肠是人体重要的消化器官，关于小肠的说法，正确的是（D、以上均正确）
小儿消化不良性腹泻，排便的肉眼所见颜色是（A、绿色）心肺复苏中的“B”代表什么(C、人工呼吸)
心肌由具有与骨骼肌相同功能的（C、横纹肌）组成
心脏病患者沐浴的适合水温是（B、37～39℃）
心脏冲动的起源部位是(B、窦房结)
心脏供血不足的主要原因是冠状动脉的（A、狭窄或者阻塞）心脏兴奋传导的过程（B、窦房结→房室结→房室束→左右束支→普肯野氏纤维）
胸腔引流的目的是排除贮留在胸膜腔内的（D、以上均是）等
胸腔引流时为了防止空气漏入需要将引流口缝合，并在切口下方的（B、2～3cm ）处用胶布固定
需长期服用地高辛的患者，护士发药时应特别注意的是(B、服药前测心率和脉率)
血钾的正常值：(A、3.5~5.0mmol/L)
血液经过（C、肺静脉）返回左心房
血液循环减少所致的缺氧为(C、循环性缺氧)
血液运送的物质是（D、以上均是）
循环系统大体上分为（C、血液系统和淋巴系统）
延髓对以下系统的调节叙述不完全的是(B、循环系统：血管运动)
炎症早期使用热敷的目的(D、可促进炎性渗出物吸收和消散)
氧分压的正常值是：(D、85~105mmHg)
药液与注射器一体式包装说法不妥的：(C、价格便宜)
一个肾大约有多少个肾单位（A、100~150万个肾单位）
依据GCS评价量表“会话有时混乱”评分（C、4）分
胰岛素由下列哪个器官分泌（D、胰腺）
以黄绿色痰为表现的是（B、支气管扩张）
以下不可以向脱离呼吸机过渡的是（A、呼吸功能不全）
以下不属于热水袋热敷法用品的是（B、塑料布）
以下不属于提高脑功能药物的是（D、抗癫痫药）
以下不属于胃壁结构的是（C、黏膜下组织）
以下不属于中段尿标本留取用品的是（B、防腐剂）
以下属于持续性吸引法的是（B、腹腔插管吸引法）
以下属于呼吸道的净化功能观察内容是（A、啰音）
以下属于甲状腺激素分泌低下的临床症状是（C、皮肤干燥）以下属于甲状腺激素分泌亢进的临床症状是（手臂震颤）以下属于黏液样痰的性状的是（A、黏稠状半透明痰）
以下属于与随意肌相关的脊髓反射是（C、膝反射）
以下属于自主神经的是（C、副交感神经）
以下氧气吸入装臵，可将呼出的部分气体再次吸入，可节省氧气的是（C、附有贮气袋的面罩）
引流管固定方法正确(B、在引流管近端2~3厘米处固定) 引起上消化道出血的最常见原因是（A、胃十二指肠溃疡）引起吞咽障碍的原因不包括（D、幽门梗阻）
影响产热的因素不对的是（D、去甲肾上腺素）
影响电子体温计测定效果的是(C、电子体温计的电池量) 应用人工呼吸机器对通气障碍的患者进行(B、辅助呼吸)
应用引流管的护理要点中，预防感染应注意（、以上均是）用于测定血液中的各种成分（酶类、蛋白、糖等），测定肝、肾功能的检查是（C、血生化检查）
由于心脏输出量的减少和肺淤血可出现紫绀。早期紫绀的发生部位为（A、甲床或口唇部），应注意观察
有关无痛注射，正确的叙述是(C、使患者的肌肉放松)
预防感染的对策里不正确的是(D、外环境)
远视是（A、晶状体变薄）
正常心脏起搏点是窦房结，其冲动产生的频率是(B、60—100次/分)
直肠给药，做法不妥的是(D、栓剂可以不越过肛门内括约肌，不影响药效)
直肠给药的种类有作用于全身的也有作用于局部的，属于作用于全身的是（D、解热镇痛药）
中性粒细胞的正常值(A、40~60（%）)
主要用于肌肉注射的注射针头是（A、12度的RB ）
注射法的英文缩写"SC"是指(B、皮下注射)
注射法的英文缩写错误是：(D、皮下注射IV)
子宫、卵巢手术时，可能合并的症状描述不正确的是（B、性欲增强）
足部使用热水袋时(A、放于距足部10cm)
组织凝血活酶是（C、第Ⅲ因子）
最大吸气后做最大呼气时所能呼出的气体量为（B、肺活量）
华医网临床护理风险防范公共课程考试答案
华医网临床护理风险防公共课程考试答案 只有一个答案的为正确答案，有多个答案的没有的那个选择。 （）是指水的对流，向透析器中加入压力，使血液中的水分向透析液中移动 BCD 关于止泻剂的描述，错误的是（）ACD 引流管的种类包括（）D、以上均是 以下属于有机酸的是（）ABC 以下属于辅助呼吸肌的是（）B、胸锁乳突肌 胰岛素由下列哪个器官分泌（）D、胰腺 食物经口腔、咽、食道、进入胃的运动称为吞咽，下列哪项不属于吞咽分期（）D、胃期 尿比重增高时，提示（）ABC 心肺复心外按摩与人工呼吸的次数比例，无论是单人操作还是双人操作均为（），施行气管插管时应为（）ACD 总胆固醇的正常值是（）B、150～220mg/dl （）不是丘脑下部分泌的激素B、促红细胞生成素 心肺复的操作流程正确的是（）ACD 关于高热时热敷与冷热敷描述错误的是（）ACD 关于黄体激素制剂的作用，描述错误的是（）D、使体温降低 骨细胞不包括（）D、骨髓细胞 卵巢的功能描述正确的是（）B、排卵 舌苔是细菌繁殖的温床，造口患者自我护理过程中，应注意去除舌苔，关于去除舌苔的说法错误的是（）C、刷牙同时检查舌苔的有无，直接用牙刷刮除 沙美特罗应用（）后见效，药效将持续（）ABC 女性的月经周期趋于稳定，性欲活跃，也是性问题发生率最高的时期是哪期（）B、成熟期 对脂肪具有消化功能的消化液是（）A、胆汁 肺淤血的痰液性状为（）BCD 属于副交感神经功能的是（）B、瞳孔缩小 关于皮肤给药法描述不正确的是（）BCD 下列各项不属于胰岛素功能的是（）ABD 心肺复法急救程序中，与开放气道（Airway）同属院前急救的是（）A、去除气管异物 以下属于自主神经的是（）C、副交感神经 （）与小脑共同进行运动的调解，如在运动时协调各肌群的功能，以保证姿势的稳定性等 BCD 通过（）腹侧的下行通路称为锥体的“锥体系”和“锥体外系”B、延髓 能够理解药物疗法的目的和意义，在治疗中履行自我决定的权利是哪类人员的责任与义务（）ACD 严重的心律失常可导致一时性的心输出量（）B、骤减 成年男子每次心脏的搏出量约为（）ACD （）是最常用的引流方法 ABD 开胸术后必须插入引流管，其目的是（）C、以上均是 引起上消化道出血的最常见原因是（）ACD 以下不属于注射器采血用品的是（）ABC 心外按压法按压部位：胸骨的下（）或剑突上2横指的胸骨体部B、1/3
临床医学概论课程标准
《临床医学概论》(诊断内科)课程标准 课时数：60 适用专业：康复治疗技术 先修课程：《正常人体结构》 一、课程性质 《临床医学概论》（诊断内科）部分是康复技术专业的专业基础学科，主要介绍临床常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗原则，重点介绍与康复治疗技术专业密切相关的临床疾病，通过本课程的教育，使康复治疗技术专业的学生在结合本专业特点的基础上，能够掌握一定的临床医学基本理论，基本知识，基本技能，在全面了解临床医学各疾病的概述和诊疗常规中，去发现临床的需求，去思考解决的途径和方法，为其它学科与临床医学的交叉渗透提供结合本专业的各种信息及相关知识，从而为今后的专业学习、工作奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。学习本课程的基础是《正常人体结构》、《生理学》等先修课。 二、课程理念 1.《临床医学概论》进行课程整合，建立康复专业医学教育平台。将多门临床医学课程整合，整合了教学内容，统一了标准，缓解了长期困扰、难以协调的课程门数多、课时量大等矛盾。 2.《临床医学概论》课程内容设置强调紧贴康复治疗技术专业工作的实际需要，在“必需、够用”的前提下，突出“精简、新颖、科学、合理、可操作性强”的特点，使学生通过学习掌握临床医学概论
的必需的基础理论、基本知识和基本技能。着重培养学生的理解、观察、分析、归纳及解决问题的能力。 3.《临床医学概论》课程强调学生自主学习能力、实践能力、科学精神、协作精神的培养。主张以“研究性学习”、“基于问题的学习”等方法开展自主学习，使学生不仅学到必备的专业知识，更要学会学习的方法，为终身学习打下坚实的基础。在教学中培养学生认真严谨、一丝不荷、实事求是的科学态度和良好的团结协作精神。 4．《临床医学概论》课程中培养康复治疗技术专业学生的职业情感和职业素质，树立以人的健康为中心，尊重虑者、关爱生命的职业意识。通过贴近临床的教学活动，如角色扮演等，使学生认真体会医务工作者的角色，增强对职业的热爱，树立关爱患者的意识，将关爱患者的意识逐渐转化为一种职业习惯。 5.《临床医学概论》的学习评价，不仅要关注学生知识的积累，还要注重学习过程和技能，更要注重情感态度与价值观的形成与发展。不仅关注学习的结果，更要关注其过程中的努力。注意评价手段的多样化，形成性评价与终结性评价相结合。 三、课程设计思路 本课程在第二学期开设，总学时为60学时。根据职业教育特点，本着“贴近学情、符合行情、对接岗位”的原则，坚持“必须、够用、实用”为度、适度拓展知识面提升可持续发展能力的原则，在校企合作的基础上，科学设计课程，合理选取教学内容，内容选取依据：（1）后续课程《疾病康复学》对临床疾病的内容要求；（2）学生在医院、
中国秘书史课程标准
《中国秘书史》课程标准 课程编号：131105 课程总学时：48 课程学分：3 课程类别：专业选修课 适用专业：文秘 制定单位：人文学院 制定时间：2014年7月 一、课程总述 1.课程性质 本课程是文秘专业的一门专业选修课程，主要培养学生对中国秘书工作文化与传统的基本认识，培养学生的秘书工作的基本素质。该课程先导课程有秘书理论与实务、公共关系学、中外秘书比较、中国文化概论等。 2.课程设计思路 现代秘书必须具备具有较高的人文素养和职业素养，了解秘书职业在纵横时间上的背景，掌握秘书职业的优良文化传统与发展过程，为职业生涯的可持续发展积累基础。这是设置本门课程的理论依据。中国秘书史研究的对象之一是中国漫长历史发展过程中的秘书活动与秘书工作变化规律，专业知识较为系统，在教学内容上侧重选取各个时期秘书机构的设置、秘书人员的来源、秘书工作的内容等方面来探讨历代的秘书工作发展变化，探讨中国秘书史的发展规律。本门课程理论性较强，教学过程以理论教学为主，可辅以社会调查、专业考察等形式，以加深学生对所学知识的理解。在教学组织与安排上可以以讲授、讨论、案例分析相结合的方式进行。 3.课程目标 课程总体目标：通过本课程的学习，学生能了解中国秘书工作的基本脉络和框架，认识历代秘书工作的变迁和规律，从而取其精华，古为今用，开拓学生的视野，启迪思路，为当前的秘书工作服务。同时通过对中国古代秘书工作历史的考察，亦能加深对今天秘书工作重要性的理解和认识，从而培养学生更好的角色和素质意识。 知识目标： （1）掌握我国历代秘书机构的设置、职能、作用、地位及演进过程，历代秘书人员的名谓、来源、选用、素质及传统，历代秘书工作的基本制度。 （2）理解和把握我国秘书工作的萌生及形成理论，历代秘书工作的经验与基本规律。 能力目标： 能运用秘书工作发展的相关规律与理论，分析以往与当前秘书工作。
临床护理风险防范部分试题答案
临床护理风险防部分试题答案 （A、颅神经）发自于脑干，主要走行于颈部和颜面部（A、皮下注射）是将药物注入皮肤和肌肉之间的皮下组织（脂肪组织和结缔组织）的方法 （B、分布）是吸收入血的药物到达机体各个器官的过程（B、腱鞘）是存在于肌腱中的小型骨，具有减少腱与骨的摩擦的作用 （B、袢类利尿药）的功能与效果是增加钙离子和镁离子的排泄作用 （B、丘疹）是炎性增殖形成的局限性隆起，直径＜1cm （B、肾素）的分泌使血管紧素原不断转变促进血压升高（C、脉搏）是血液从心脏被搏入主动脉时产生的搏动在周身体表的体现 （C、皮注射）是将药物注入表皮和皮下组织之间的真皮的注射方法 （C、皮注射）用的针头较细较短 （C、丘脑）承担着除了嗅觉以外的全部感觉信息的传达功能 （C、血小板数目）的测定多用于出血性疾患的诊断 “造口”是指在肠管的某部位造设的排泄口，俗称为“假肛”。造口术后10日的造口护理由护士负责，主要护理目标为（D、以上均是）
C、PR实施过程中，按压者与吹气者互换时间不应超过(C、5~7秒) CD8表示（B、抑制T细胞） Hugh-Jones的呼吸困难分类法中，在平地上不能与同龄健康人同样行走，但按照自己的方式能走1.6km以上的为（C、Ⅲ度） T3T4制剂叙述不正确的是(B、T3适用于辅助治疗) 阿司匹林与肝素合用的最大风险是（A、出血） 癌与良性肿瘤的最大区别（D、发育方式和有无转移） 癌组织发生转移的途径是（D、以上均是） 氨茶碱治疗剂量为8～20μg/ml，当使用剂量＞25μg/ml 时，即可出现（A、抽搐） 被称为人工肾脏的装置是（C、透析器） 闭式胸膜腔引流的装置，错误的是(C、胸腔引流管与短玻璃管上端相接) 扁桃体摘除术后应将冰袋放在部位是（A、颈前颌下） 病变部位出现固定性的湿罗音，常见于（B、支气管炎扩）不是钙拮抗药的作用机理的是(B、收缩血管) 不是气道压呈上限的原因(D、气管插管的气囊漏气) 不是输液的目的是（D、保留静脉，用来抽血） 不适用直肠给药的患者（D、直肠有损伤的患者） 不属于测血压“四定”的是(D、定测血压的人)
临床医学概论教学大纲
《临床医学概论》课程教学大纲 （供计算机科学与技术专业医学智能信息处理方向、医学应用方向、医药物流信息方向；生物医学工程专业；食品质量与安全专业；卫生检验专业；生物技术专业生物制药方向；公共事业管理专业药事管理方向；市场营销专业医药贸易方向；人力资源管理专业医药人力资源管理方向；信息管理与信息系统专业医药软件工程方向、医药信息方向使用） 一、课程性质、目的和任务： 临床医学概论是一门临床医学综合性课程，它涵盖内科、外科、妇产科、儿科、 传染病以及诊断学等临床学科，以计算机科学与技术专业医学智能信息处理方向、医 学应用方向、医药物流信息方向；生物医学工程专业；食品质量与安全专业；卫生检 验专业；生物技术专业生物制药方向；公共事业管理专业药事管理方向；市场营销专 业医药贸易方向；人力资源管理专业医药人力资源管理方向；信息管理与信息系统专 业医药软件工程方向、医药信息方向等非临床医学专业的学生为主要的教学对象，它 通过简明扼要介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、病理、临床表现、诊断、治 疗原则及药物在疾病防治中的作用，并适当介绍临床新进展，使学生掌握一定的医学 基本理论、基本知识，为今后的专业学习、工作和科研奠定基础。 本课程以理论讲授为主，倡导启发式教学、案例讨论分析教学方法，由浅入深， 重点突出，力求理论结合临床实际；提倡自学和讨论，培养学生思考、分析和解决问 题的能力。 二、课程基本要求 临床医学概论课程大纲分为掌握、熟悉、了解三种层次要求；“掌握”的内容 要求理解透彻，融会贯通；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容或概念；“了解” 的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。 通过本课程的学习，使学生能够对临床中常见的疾病的病因、发病机理及治疗， 特别是药物治疗方面有一定的认识，从而为今后的专业学习、工作和科研奠定基础， 拓宽思路，相互促进，形成良性互动。 考试内容中“掌握”的内容约占80%，“熟悉、了解”的内容约占15%，有5%
中国文化概论课程标准
《中国文化概论》课程标准 课程编号：131024 课程总学时：40 课程学分：2.5 课程类别：专业选修课 适用专业：文秘 制定单位：人文学院 制定时间：2014年7月 一、课程总述 1.课程性质 本课程是文秘专业的一门专业选修课程，是一门兼顾历史的关于中国国别文化的基础知识和基本理论课程。主要让学生比较全面地了解中国悠久而丰富的文化内容，扩展知识，理清脉络，进一步认识中国文化的基本特征，在此的基础上，引发学生思考中国文化的继承和创新问题，提高学生的人文素质，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感，培养高尚的爱国主义情操。本课程无先导与后续课程，与古代文学、古代汉语、中国秘书史等课程在内容上有较多关联。 2.课程设计思路 现代秘书必须具备具有较高的人文素养和职业素养，需要了解与吸收中国传统文化方面知识营养，了解秘书工作产生与生产的文化大环境，增强民族自信心、自尊心、自豪感，养成高尚的道德情操和爱国主义情怀，这是设置本门课程的理论依据。中国传统文化绵延时间长，覆盖面广，理论性强，知识系统性强，在教学过程中以理论教学为主，可辅以社会调查、专业考察等形式，以加深学生对所学知识的理解。在教学组织与安排上可以以讲授、讨论、案例分析相结合的方式进行。 3.课程目标 课程总体目标：通过本课程的学习，使学生比较全面地了解中国悠久而丰富的文化内容，扩展知识，理清脉络，进一步认识中国文化的基本特征；在了解、认识中国文化的基础上，引发学生思考中国文化的继承和创新问题；提高学生的人文素质，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感，培养高尚的爱国主义情操。本课程的任务是使大学生对中华民族数千年的灿烂文化成就有一个宏观的、明确的把握，从而引发他们关心和思考对中国文化的继承、创新和发展问题以及中华民族的前途和命运问题。
2016华医网临床护理风险防范公共课程考试答案
28、判断意识水平评价量表GCS中“有异常的屈曲反应”得分（C） 29、药物代谢主要是在（C）进行 32、沙美特罗应用（）后见效，药效将持续（） D 36、用力肺活量值、1%秒量、1秒率（b）正常值时，提示有呼吸道狭窄或阻塞 38、肾小球毛细血管的结构中属于滤过膜的是（D） 39、少量较粘稠分泌物滞留于支气管的是（）a 58、子宫、卵巢手术时，可能合并的症状描述不正确的是（B） 59、口腔炎的患者，应避免对黏膜有刺激的食物，不包括（c） 60、交感神经兴奋时（d） 72、机体对冷敏感的部位不包括（c ） 79、血液运送的物质是（D） 81、可通过胎盘屏障，胎儿可得到被动免疫的抗体是（A） 86、以黄绿色痰为表现的是（D） 87、引起吞咽障碍的原因不包括（D） 89、上消化道内窥镜检查前的护理要点，不包括（b） 2、较实际肺活量稍多或相同的是（A） 5、氧合能力降低的原因不正确的是（d） 6、硝酸类制剂引起低血压也是由于脑血管扩张引起的症状，短期内出现时可采取（A ） 7、脑髓由颅骨及其内侧的脑膜所覆盖，以下不属于脑膜的是（A） 10、属于交感神经功能的是（C ） 13、判断意识水平评价量表GCS中“有语言混乱”得分（c ） 15、药物吸入疗法是将药液雾化后送入气道，使药物作用于气道局部的方法，其作用与其他给药法相比，具有（）特点 b 16、视远物时（a ） 17、吞咽运动包括（d ） 21、口腔吸引法每次吸引的时间不宜过长，不得超过（）分钟，吸引时间过长可造成缺氧b 22、肌肉注射将针头以（）度的角度迅速刺入皮肤，进针深度约为针头长度的（）d 23、小肠是人体重要的消化器官，关于小肠的说法，正确的是（d ） 24、视网膜动脉阻塞症是（c） 25、位于延髓，与脑脊液和脑细胞外液相接触，可将血液中的二氧化碳浓度、PH的信息传递给呼吸中枢的是（） 27、肾功能衰竭的患者应限制（a ）的摄入 29、近视是（b ） 33、对左心室泵压功能的评估，主要是通过观察（d ） 34、药物的吸收途径中不包括末梢毛细血管的注射法是（d ） 41、术后的引流液一般是血性、淡血色或黄色，术后（c ）后变为浆液性 42、氧气罐的颜色是（a） 49、通气量依次增高的正确顺序是（a ） 50、阴部皮肤的护理描述不正确的是（b） 51、热敷的效果不包括（d） 52、评价血液氧化状态的指标是（a ） 53、右冠状动脉供血范围（d ） 54、用于异物阻塞气道时的上腹部压迫法操作步骤描述错误的是（d） 55、由于肌肉组织血管丰富，肌肉注射药物的吸收速度是皮下注射的（c）倍
临床医学概论教学大纲
临床医学概论教学大纲Last revision on 21 December 2020
《临床医学概论》课程教学大纲 （供计算机科学与技术专业医学智能信息处理方向、医学应用方向、医药物流信息方向；生物医学工程专业；食品质量与安全专业；卫生检验专业；生物技术专业生物制药方向；公共事业管理专业药事管理方向；市场营销专业医药贸易方向；人力资源管理专业医药人力资源管理方向；信息管理与信息系统专业医药软件工程方向、医药信息方向使用） 一、课程性质、目的和任务： 临床医学概论是一门临床医学综合性课程，它涵盖内科、外科、妇产科、儿科、传染病 以及诊断学等临床学科，以计算机科学与技术专业医学智能信息处理方向、医学应用方向、医 药物流信息方向；生物医学工程专业；食品质量与安全专业；卫生检验专业；生物技术专业生 物制药方向；公共事业管理专业药事管理方向；市场营销专业医药贸易方向；人力资源管理专 业医药人力资源管理方向；信息管理与信息系统专业医药软件工程方向、医药信息方向等非临 床医学专业的学生为主要的教学对象，它通过简明扼要介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用，并适当介绍临床新进展， 使学生掌握一定的医学基本理论、基本知识，为今后的专业学习、工作和科研奠定基础。 本课程以理论讲授为主，倡导启发式教学、案例讨论分析教学方法，由浅入深，重点突 出，力求理论结合临床实际；提倡自学和讨论，培养学生思考、分析和解决问题的能力。 二、课程基本要求 临床医学概论课程大纲分为掌握、熟悉、了解三种层次要求；“掌握”的内容要求理解透 彻，融会贯通；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容或概念；“了解”的内容要求对其中的概念 和相关内容有所了解。
《中国文化概论》教学大纲2018.4.12
中国文化概论 适用专业：汉语国际教育专业（四年制） 总学时数：36 学分数：3 一、课程性质、目的和要求 中国文化概论是汉语国际教育专业的一门专业必修课。这门课的中心任务是通过学习中国传统文化的基本内容，完善学生的知识结构，对学生进行民族文化优秀传统、爱国主义教育，提高学生的文化素养，为今后从事对外汉语教学、传播中华文明打下坚实的基础。 本课程的教学目的和要求为： 1. 系统掌握中国传统文化的基本内容与精神，从总体上把握中国传统文化的各个方面，深刻了解民族文化的历史与现状，认识我国的国情。 2. 运用科学的世界观与方法论来分析中国文化的精华与糟粕，对中国传统文化资源进行创造性的开发利用，为社会主义现代化建设服务。 3. 以这门课程教学为基础和依托，进一步拓展学生文化素质教学领域的深度与广度，弘扬人文精神与科学精神。 本课程以讲授为主，结合多媒体课件、资料片观摩、课堂讨论等方式开展教学。 二、课程教学内容和课时安排 第一章简论（1学时） 【目的要求】 概括了解文化和中国文化，为后面的学习打下基础。 【教学内容】 1. 文化的含义和了解中国文化的必要性。 2. 中国文化的民族特点。可概括为：中国文化突出人文主义精神；中国文化注重和谐与中庸；中国文化富于安土乐天的情趣。 3. 中国文化的内容。 第二章地理状况（2学时） 【目的要求】 1．复习学生已经学过的中国地理常识。
2. 侧重介绍与中国文化有关的地理情况。 【教学内容】 1．黄河、长江与中国文明。 2．中国的历代疆域。中国陆地面积为960万平方公里。秦奠定了我国现有版图的基础，以后有所发展。 3. 中国古代行政区划沿革。 第三章历史纵横（3学时） 【目的要求】 1．复习学生已经学过的中国历史常识。 2. 侧重介绍与中国文化有关的历史情况。 【教学内容】 1. 中国文化的源头 仰韶文化是母系氏族文化，被称为彩陶文化。龙山文化被称为黑陶文化。 关于中国古代文明的起源的观点。四大区域说。 仰韶文化、大汶口文化、龙山文化、河姆渡文化、红山文化是中国文化的几个代表。 2. 三皇五帝 3. 夏代文明和商周社会 历史上的第一个王朝是夏，中国进入了奴隶制社会。 汤建立商朝。盘庚迁殷，故商朝又称殷商。 西周的青铜器、社会制度。 4. 春秋战国 东周分为春秋和战国。春秋开始兼并战争。战国形成齐楚韩魏赵燕秦“战国七雄”。 5. 秦汉帝国 6. 魏晋南北朝 7. 隋唐时代 8. 宋元明清 9. 近代历史 第四章姓氏与名、字、号（3学时） 【目的要求】
临床医学概论妇产科学教学大纲讲解
临床医学概论妇产科学教学大纲 I 前言临床医学教育已在全国范围内广泛开展，但近十余年来一直沿用过去的医学教材。在卫生部组织和指导下，人民卫生出版社于2004年2 月出版了全国高等医学院校第 6 版临床医学专业教材《妇产科学》。这一教材的出版，必将极大地推动医学专业妇产科学的教学实践，医学生更好地掌握作为高级临床医师所必备的妇产科学专业知识，从而对整个医学教育事业带来积极而深远的影响。 教材变更必然带来教学计划的相应变动，为规范教学活动，统一教学要求和教学内容，使医学专业妇产科学教学具有较强的可操作性，并使每一位医学生能更好地掌握妇产科学的基本知识和基本技能，特制定这本教学大纲，供教学及考核时参考使用。 本大纲是用于临床医学概论使用。现将大纲使用中有关问题说明如下：1．为了使教师和学生更好地掌握教材大纲每章节均列出教学目的要求和内容三个部分。教学目的注明教学目标（即按国家职业医师标准要求），教学要求分掌握，熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示。（核心内容即知识点一下划实线，重点内容下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。 2．教师在保证大纲核心内容的前提下，根据不同班级及专业采用不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。 3．根据教学计划总教学时数为12学时，其中理论课10 学时，示教课2 学时。 n 正文 产科部分 正常分娩 教学目的：在了解妊娠的过程后，熟悉决定分娩的因素、掌握枕先露的分娩机转、掌握分娩的临床经过及处理。 教学要求： 1．掌握决定分娩的三因素。 2．掌握枕先露的分娩机转. 3. 掌握分娩的临床经过及处理 教学内容：
1. 讲解决定分娩的三因素即产力、产道及胎儿，并说明三者间的相互关系 2. 重点详细讲解三个产程的临床经过及处理. 3. 分娩的先兆征象.，临产的诊断及产程的分期.. 产后出血 教学目的：了解原因、分类、熟悉临床表现和诊断、掌握防治措施。 教学要求： 1. 掌握产后出血的原因、临床表现及诊断? 2. 熟悉产后出血的各种预防措施. 3. 掌握产后出血的处理方法.h 教学内容： 1?讲解产后出血的定义及四大主要原因? 2?讲解不同病因所引起的产后出血的临床特征. 3. 讲解加强孕期保健、孕产期管理对预防产后出血的意义? 4. 详细讲解各种病因引起产后出血的治疗措施及应急抢救原则、出血性休克的... 抢救. 产褥期感染 教学目的：了解造成产褥感染的诱因，常见病菌和病理变化、熟悉临床表现、诊断和防治措施。 教学要求： 1. 掌握产褥感染的常见病因、诱因、病理变化、掌握临床表现、诊断防治措施。 2. 熟悉晚期产后出血病因、诊断和防治. 教学内容： 1?重点讲解产褥感染的途径、生殖器官周围以及所引起的全身感染的病理、临床表现及诊断。 2?讲解产褥感染的预防要点以及治疗措施.…..
物理学师范专业人才培养方案
物理学（师范）专业人才培养方案 专业代码：070201 学科门类：理学 一、培养目标 本专业面向中学物理教育教学需求，培养热爱中学教育事业，德智体美全面发展，具备良好职业道德和文化素质，掌握物理学科基本理论、基础知识与基本技能，富有社会责任感、创新精神和实践能力，能够胜任中学物理教学、教学研究和教育管理工作的本科层次、综合性、应用型人才。 二、毕业要求 1.具有正确的政治思想信念，热爱祖国，有正确的人生观和价值观。热爱教育事业，理解中学教育工作的价值。遵守教育法律法规和教师职业规范，为人师表，具有职业理想和敬业精神。 2．具备从事物理学领域工作所需的相关数学、自然科学知识，具有物理学领域的基本理论、基础知识与基本技能，掌握从事物理研究与教育工作所必需的外语、计算机、互联网等相关知识，了解相关行业的政策、法律、法规，能够将这些知识与技能渗透于物理研究与教育工作中。 3．能够应用数学、自然科学的基本原理，识别、描述和分析物理学领域实际问题并进行实验验证，以获得对相应问题的深刻认识并得出有效结论。能通过文献检索与学术写作、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息，提取、整理、分析和归纳资料，为问题分析过程提供有益参考。 4．具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养，具备交叉学科领域的知识基础，形成综合性的知识结构。 5. 具备中学教育教学的基本职业技能，普通话、外语和计算机应用技术达到规定要求；理解和掌握有关中学生成长的规律与特点，具有尊重、理解、保护、平等对待每一位学生的意识与能力；掌握教与学的知识，熟悉中学物理学科课程标准与教材，掌握有效的教学方法，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价以及教学反思；具有一定的教育问题意识和教育研究能力。
临床护理风险因素的分析与防范
临床护理风险因素的分析与防范 作者单位：014040 包头市中心医院 通讯作者：董梅 目的探讨护理风险的原因及防范措施，以减少护患纠纷的发生。方法分析和总结护患纠纷发生的原因及特点，采取有针对护理风险的防范、管理方法。结果护理风险管理方法增强了护士的法律意识及护理风险的防范意识，使护患纠纷发生率下降。结论护理风险管理方法可行，并在临床护理工作中起到重要作用。 标签：护理；风险管理 护理风险是指患者在接受护理过程中有可能发生的一切不安全事件。护理风险始终贯穿在护理操作、处置、配合抢救等各环节和过程中。有时即使是极为简单或看似微不足道的临床工作都带有风险［1］。一旦发生护理缺陷或事故，给患者和家属带来痛苦。因此，要有效地回避护理风险，防范和减少护理纠纷，为患者提供优质、安全的护理服务。现将笔者所在医院常见的护理风险进行归类、分析，并提出管理对策，报道如下。 1 护理风险的分类 1.1 护士的责任心不强，自我保护意识淡薄个别护士在工作中缺乏责任心，未严格执行各种规章制度，存在侥幸心理，慎独精神较差，以致护理质量下降，甚至给患者带来不同程度的损害，从而引发纠纷。临床上由于护士法制观念淡薄造成的护理缺陷或纠纷时有发生［2］。如有些护士仍存在说话、做事不严谨，不注意尊重患者的权利、隐私等。 1.2 护理文件书写不规范护理文书是一个重要的法律依据。但在护理书写中存在很多缺陷，如医疗记录与护理记录不一致，执行医嘱时间和记录不符，特殊治疗护理不记录等，成为护患纠纷的主要原因。 1.3 护患间缺乏有效沟通很多时候护理服务本无过失，有的医疗后果是疾病正常转归，但因患者及家属的专业知识局限，医护人员又解释不到位，从而出现误解性医疗纠纷［3］。如患者误把紫外线灯打开，照明时间太长，会导致电光性眼炎；蛛网膜下腔出血患者用力大便，导致再出血等情况。医护人员未向患者及家属交待清楚，给患者带来不必要的痛苦，引起纠纷。 1.4 患者及家属对服务态度不满意临床工作中，有一些护士缺乏主动服务意识，服务态度冷漠，语言简单生硬，不能耐心回答患者提出的问题，说话不严谨，造成患者及家属心情不愉快，从而引发护患纠纷。
护理安全与风险防范
护理安全与风险防范 背景：病人维权意识的提高，病人和家属提出“专业化”问题，多渠道获取医学知识途径护理安全高要求与护理风险低意识的反差，管理者的困惑与无奈。 目的：明确护理风险所在，掌握风险发生的规律，提高风险防范能力，有效回避护理风险为病人提供安全的、有序的优质的护理。 概念：护理安全定义：是指护士在实施护理的全过程中，严格遵循护理核心制度及操作规程，确保患者不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理机体结构成功能上的伤害、障碍、缺陷式死亡。护理风险是指可能会发生的护理危险。所在医疗过程都是风险与利益并存的，而且贯穿诊断、治疗和康复全过程。（任何一个不良的护理行为都有可能发生）。 风险管理：是指病人、工作人员、探视者可能产生伤害的潜在风险进行识别、评估并采取正确行为的过程。（发现教育和干预的过程）。 护理风险管理方法：按风险管理流程和实施管理。 1、识别护理风险（分析） 2、制定风险管理计划 3、健全风险管理机制。
4、实施风险管理的措施 （一）、识别护理风险：①反思历年的问题和差错（经验）②收集外院护理纠纷的事理；③收集病人与家属不满意的信息与建议；④临床巡查、工作流程；⑤与护士沟通、询问的病人和家属；⑥考核护理人员能力，确定护理风险事件易发生部位、环节和过程，明确病人安全上存在的和潜在的危害。 密切关注护理风险“三重点”重点部位、重点人员、重点时间段的管理。 护理风险评估---病人确定重点病人范围：五类 A类：危重、疑难、疗效不佳，预计会发生或已经发生严重并发症，医疗缺陷造成不良后果的医疗纠纷的病人。 B类：应用新技术新疗法，存在医疗纠纷陷患、反复沟通告知仍不理解不配合的、费用过高的； C类：涉及司法案件、交通事故，工伤等易产生纠纷隐患的； D类：离退休人员、劳模、外宾、知名人士等； E类：传染病人（SARS、禽流感)。 护理风险评估--- 护理人员 1．违反护理技术操作规程 2．护理病历书写不规范 3．专科知识薄弱、技术操作不熟练
临床护理风险防范部分试题答案
临床护理风险防范部分试题答案 （A、颅神经）发自于脑干，主要走行于颈部和颜面部 （A、皮下注射）是将药物注入皮肤和肌肉之间的皮下组织（脂肪组织和结缔组织）的方法 （B、分布）是吸收入血的药物到达机体各个器官的过程（B、腱鞘）是存在于肌腱中的小型骨，具有减少腱与骨的摩擦的作用 （B、袢类利尿药）的功能与效果是增加钙离子和镁离子的排泄作用 （B、丘疹）是炎性增殖形成的局限性隆起，直径＜1cm （B、肾素）的分泌使血管紧张素原不断转变促进血压升高（C、脉搏）是血液从心脏被搏入主动脉时产生的搏动在周身体表的体现 （C、皮内注射）是将药物注入表皮和皮下组织之间的真皮内的注射方法 （C、皮内注射）用的针头较细较短 （C、丘脑）承担着除了嗅觉以外的全部感觉信息的传达功能 （C、血小板数目）的测定多用于出血性疾患的诊断 “造口”是指在肠管的某部位造设的排泄口，俗称为“假肛”。造口术后10日内的造口护理由护士负责，主要护理目标为（D、以上均是）
C、PR实施过程中，按压者与吹气者互换时间不应超过(C、5~7秒) CD8表示（B、抑制T细胞） Hugh-Jones的呼吸困难分类法中，在平地上不能与同龄健康人同样行走，但按照自己的方式能走1.6km以上的为（C、Ⅲ度） T3T4制剂叙述不正确的是(B、T3适用于辅助治疗) 阿司匹林与肝素合用的最大风险是（A、出血） 癌与良性肿瘤的最大区别（D、发育方式和有无转移） 癌组织发生转移的途径是（D、以上均是） 氨茶碱治疗剂量为8～20μg/ml，当使用剂量＞25μg/ml 时，即可出现（A、抽搐） 被称为人工肾脏的装臵是（C、透析器） 闭式胸膜腔引流的装臵，错误的是(C、胸腔引流管与短玻璃管上端相接) 扁桃体摘除术后应将冰袋放在部位是（A、颈前颌下） 病变部位出现固定性的湿罗音，常见于（B、支气管炎扩张）不是钙拮抗药的作用机理的是(B、收缩血管) 不是气道内压呈上限的原因(D、气管插管的气囊漏气) 不是输液的目的是（D、保留静脉，用来抽血） 不适用直肠给药的患者（D、直肠有损伤的患者） 不属于测血压“四定”的是(D、定测血压的人)
医疗风险防范培训考核试题及答案
医疗风险防范培训考核试题 科室：姓名：成绩： 一、填空题（每空2分，共50分） 1、导致医疗风险的原因是、患方权利意识过强、、 、法院适用法律双重性、。 2、医疗质量的关键义务有、注意义务、、。 3、医疗安全的配合义务有、病历义务、、边缘义务。 4、医院风险的特点是、、不确定性、。 5、最严重的医院风险是。 6、病历是指医务人员在医疗活动过程中形成的、符号、、、 切片等资料的总和，包括门（急）诊病历和住院病历。 7、知情同意的内容包括和两个部分。 8、《医疗机构管理条例》第三十一条规定：医疗机构对危重病人应当。 对限于设备或者技术条件不能诊治的病人，应当。 9、医疗纠纷的处理方式是、。 10、风险防范以、为主，为辅。 二、单项选择题（每题5分，共30分） 1、医患关系必须是在特定的时间内,特定的环境下形成的（） A、消费关系 B、服务关系 C、工作关系 D、人际关系 2、（）是指在特殊的诉讼类型中,将本属于原告承担的举证责任转给被告, 由被告承担举证的一种责任方式。
A、举证责任 B、举证责任倒置 C、医患纠纷 D、医疗风险 3、病历对于医生和患者都具有非常重要的作用，以下不是病历作用的是（） A、疾病诊疗过程的记录(档案) B、医生科研的原始材料 C、循证医学的数据来源 D、药房取药的重要依据 4、下面是临床表现中的不误诊因素的是（） A、原因不明 B、本质不清 C、真假不分 D、变化不定 5、急诊病人在抢救过程中,应有专门人员书写抢救记录。经治的主要医务人员 应当在抢救结束后（）小时内根据抢救记录补记并加以说明。 A、4 B、5 C、6 D、7 6、《医师法》第（）条规定：医师应当如实向患者或者家属介绍病情,但 应注意避免对患者产生不利的后果。 A、二十四 B、二十五 C、二十六 D、二十七 三、判断题（每题2分，共10分） 1、门诊病历是从医生和病人的接触和交流开始记录，入院病历一般从入院记录 开始记录。（） 2、医疗风险按医疗风险发生的过程和性质可以分为来分显性、隐形、半显性、 半隐性。（） 3、医疗事故指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、 行政法规、部门规章和诊疗护理规范常规，过失造成患者人身损害的事故。 （） 4、患者签署的手术同意书不用纳入病历存放。（） 5、医疗程序风险包括告知风险、注意风险、救治风险等。（）
临床医学课标84课时(吴宏)
《临床医学概论》课程标准 第一部分前言 一、课程性质 临床医学概论是五年制医药高等职业教育各专业通用的一门必修专业课程，它的任务是阐明临床常见疾病的基本知识。为提高学生专业知识水平，提高学生在今后市场的竞争能力，同时也有新药的开发提供理论知识，推动生命科学的发展。 临床医学概论是综合了临床专业各临床学科常见疾病的诊断和治疗知识，是药学高等职业院校各专业的一门重要的专业基础或专业课程，也是国家执业药师资格考试的必备内容。学习临床医学概论的目的主要是掌握临床常见疾病的诊断和治疗知识,指导今后的工作中能够正确地选择调配药物，制定和说明给药方案，更好地发挥药物的临床疗效，减少其不良反应，使临床用药安全有效；能对药物的有效性、安全性作出一个正确评价，为药物的研制、使用提供科学依据；同时为今后继续学习新药知识、不断更新药学知识奠定基础，以适应医药市场快速发展的形势。 二、课程的基本理念 医药高等职业教育承担着培养高素质、高技能型人才的任务, 为了实现高等职业教育服务地方经济的功能，贯彻理论“必需为主、够用为度”的原则，突出职业能力培养的方针，就必须具有先进的职业教育理念和培养模式。 设置临床医学概论课程的基本理念应为： （一）在课程目标上注重提高全体学生的科学文化素养和职业文化素质 临床医学概论课程旨在进一步提高学生的专业素养和职业文化素质，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。 （二）在课程结构上重视在专业上的应用，贴近实际
临床医学概论课程应贴近实际，同时应针对学生的兴趣和今后的职业的需求，通过学习常见疾病的基本知识，了解常见病的病因,病理,临床表现,发病机理,诊断,和治疗，并将其应用于生产生活实际，以满足学生的专业需求，培养学生终身的求知和服务人民乐趣，同时培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。 （三）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化 临床医学概论课程在培养学生掌握常见疾病基本知识的同时，应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习临床医学知识与技能，培养其对药物探究能力和实践操作能力，使其逐步形成科学态度、科学精神及科学思维。 （四）在课程中体现以人为本的科学发展观，突出职业岗位的实践能力的培养 临床医学概论课程是一门专业课程，将提供给学生今后学习和工作中更高层次知识、技能的专业基础，使其知道如何充分利用临床知识；合理指导用药，提供思维能力与解决问题的能力，在不断解决新问题的基础上，发生创新思维；提供方法能力和相关实践能力，使学生做到理论和实践相结合；提供良好的人文精神，使学生会做人，具有良好的思维习惯和初步的科学实践能力；以就业为导向，体现教育与生产劳动相结合，突出培养职业岗位的实践能力，为学生的就业和专业发展提供帮助。 （五）在课程评价上强调更新观念，促进学生发展 临床医学概论课程应该改革原有单一的评价体系。在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的教学能力的不断提高。
临床护理风险防范考试答案
（A、颅神经）发自于脑干，主要走行于颈部和颜面部 （A、皮下注射）是将药物注入皮肤和肌肉之间的皮下组织（脂肪组织和结缔组织）的方法 （B、分布）是吸收入血的药物到达机体各个器官的过程 （B、腱鞘）是存在于肌腱中的小型骨，具有减少腱与骨的摩擦的作用 （B、袢类利尿药）的功能与效果是增加钙离子和镁离子的排泄作用 （B、丘疹）是炎性增殖形成的局限性隆起，直径＜1cm （B、肾素）的分泌使血管紧素原不断转变促进血压升高 （C、脉搏）是血液从心脏被搏入主动脉时产生的搏动在周身体表的体现 （C、皮注射）是将药物注入表皮和皮下组织之间的真皮的注射方法 （C、皮注射）用的针头较细较短 （C、丘脑）承担着除了嗅觉以外的全部感觉信息的传达功能 （C、血小板数目）的测定多用于出血性疾患的诊断 “造口”是指在肠管的某部位造设的排泄口，俗称为“假肛”。造口术后10日的造口护理由护士负责，主要护理目标为（D、以上均是） C、PR实施过程中，按压者与吹气者互换时间不应超过(C、5~7秒) CD8表示（B、抑制T细胞） Hugh-Jones的呼吸困难分类法中，在平地上不能与同龄健康人同样行走，但按照自己的方式能走1.6km以上的为（C、Ⅲ度） T3T4制剂叙述不正确的是(B、T3适用于辅助治疗) 【A】 阿司匹林与肝素合用的最大风险是（A、出血） 癌与良性肿瘤的最大区别（D、发育方式和有无转移） 癌组织发生转移的途径是（D、以上均是） 氨茶碱治疗剂量为8～20μg/ml，当使用剂量＞25μg/ml时，即可出现（A、抽搐） 【B】 被称为人工肾脏的装置是（C、透析器） 闭式胸膜腔引流的装置，错误的是(C、胸腔引流管与短玻璃管上端相接) 扁桃体摘除术后应将冰袋放在部位是（A、颈前颌下） 病变部位出现固定性的湿罗音，常见于（B、支气管炎扩） 不是钙拮抗药的作用机理的是(B、收缩血管) 不是气道压呈上限的原因(D、气管插管的气囊漏气) 不是输液的目的是（D、保留静脉，用来抽血） 不适用直肠给药的患者（D、直肠有损伤的患者） 不属于测血压“四定”的是(D、定测血压的人) 不属于口腔吸引法适应证的是（B、意识清醒） 不属于粒细胞的是（A、巨噬细胞） 不属于脑髓的是（D、脑脊液） 不属于物理性散热的是(D、传递)
临床医学概论妇产科学教学大纲
临床医学概论妇产科学教学大纲 I 前言 临床医学教育已在全国范围内广泛开展，但近十余年来一直沿用过去的医学教材。在卫生部组织和指导下，人民卫生出版社于2004年2月出版了全国高等医学院校第6版临床医学专业教材《妇产科学》。这一教材的出版，必将极大地推动医学专业妇产科学的教学实践，医学生更好地掌握作为高级临床医师所必备的妇产科学专业知识，从而对整个医学教育事业带来积极而深远的影响。 教材变更必然带来教学计划的相应变动，为规范教学活动，统一教学要求和教学内容，使医学专业妇产科学教学具有较强的可操作性，并使每一位医学生能更好地掌握妇产科学的基本知识和基本技能，特制定这本教学大纲，供教学及考核时参考使用。 本大纲是用于临床医学概论使用。现将大纲使用中有关问题说明如下： 1．为了使教师和学生更好地掌握教材大纲每章节均列出教学目的要求和内容三个部分。教学目的注明教学目标（即按国家职业医师标准要求），教学要求分掌握，熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示。（核心内容即知识点一下划实线，重点内容下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。 2．教师在保证大纲核心内容的前提下，根据不同班级及专业采用不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。 3．根据教学计划总教学时数为12学时，其中理论课10学时，示教课2学时。 Ⅱ正文 产科部分 正常分娩 教学目的：在了解妊娠的过程后，熟悉决定分娩的因素、掌握枕先露的分娩机转、掌握分娩的临床经过及处理。 教学要求： 1．掌握决定分娩的三因素。 2．掌握枕先露的分娩机转.
3．掌握分娩的临床经过及处理. 教学内容: 1．讲解决定分娩的三因素即产力、产道及胎儿,并说明三者间的相互关系. 2．重点详细讲解三个产程的临床经过及处理. 3．分娩的先兆征象,临产的诊断及产程的分期. 产后出血 教学目的：了解原因、分类、熟悉临床表现和诊断、掌握防治措施。 教学要求: 1．掌握产后出血的原因、临床表现及诊断. 2．熟悉产后出血的各种预防措施. 3．掌握产后出血的处理方法.h 教学内容: 1．讲解产后出血的定义及四大主要原因. 2．讲解不同病因所引起的产后出血的临床特征. 3．讲解加强孕期保健、孕产期管理对预防产后出血的意义. 4．详细讲解各种病因引起产后出血的治疗措施及应急抢救原则、出血性休克的抢救. 产褥期感染 教学目的：了解造成产褥感染的诱因，常见病菌和病理变化、熟悉临床表现、诊断和防治措施。 教学要求: 1．掌握产褥感染的常见病因、诱因、病理变化、掌握临床表现、诊断防治措施。 2．熟悉晚期产后出血病因、诊断和防治. 教学内容: 1．重点讲解产褥感染的途径、生殖器官周围以及所引起的全身感染的病理、临床表现及诊断。 2．讲解产褥感染的预防要点以及治疗措施.
语文教学专业师范生必读书目
语文教学专业师范生必读书目 日期：2011-12-13 来源:温州大学【关闭窗口】 语文教学专业师范生必读书目 课程改革基础 01.《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》，钟启泉、崔允郭、张华主编，华东师大出版社，01年版。 02.《新课程的理念与创新》（师范生读本），钟启泉、崔允郭主编，高等教育出版社，2003年版。 03.《静悄悄的革命:创造活动、合作、反思的综合学习课》，(日)佐滕学，长春出版社，2003年版。 04.《素质教育在美国》,黄全愈，广东教育出版社，1999年版。 班主任工作基础 01.《给教师的建议》，（苏）苏霍姆林斯基，教育科学出版社，1999年版。 02.《育人三部曲》，（苏）苏霍姆林斯基，人民教育出版社，1998年版。 03.《孩子是个哲学家》，（意）皮耶罗·费鲁奇，海南出版社，2002年版。 04.《爱的教育》，（意）亚米契斯，上海译文出版社，2006年版。 05.《中小学班主任工作策略》，张国宏，江苏教育出版社，2006年版。 06.《班主任兵法》，万玮，华东师范大学出版，2004年版。 语文课程与教学论基础 01.《叶圣陶语文教育论集》(上、下)，中央教育科学研究所，教育科学出版社，1980年版。 02.《语文课程标准解读》，巢宗祺、雷实、陆志平主编，湖北教育出版社，2002年版。 03.《语文课程与教学论》，王文彦、蔡明主编，高等教育出版社，2006年版。 04.《高中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2004年版。 05.《初中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2003年版。 06.《语文教育研究概论》，周庆元著，湖南人民出版社，2006年版。 07.《语文教育展望》，倪文锦、欧阳汝颖主编，上海教育出版社，2002年版。 08.《语文课程与教学新论》，彭小明著，浙江大学出版社，2009年版。 语文教学技能基础 01.《语文教学技能训练》，韩雪屏、王松泉、王相文，高等教育出版社，1999年版。 02.《语文教师职业技能训练教程》，周庆元、王松泉主编，高等教育出版社，1996年5月出版。 03.《语文教学技能培育教程》，黄麟生, 林润之主编，广西人民出版社，2006年6 月出版。 04.《中学语文课堂教学技能训练》，徐林祥、张悦群主编，东北师大出版社，1999年11月出版。