《一封信》教案
《一封信》教案
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《一封信》教案（精选21篇）
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《一封信》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《一封信》教案篇1
教学目标：
学会正确地书写信封，说出关于寄信的一般常识。
2、说出，体会邮政人员在其中付出的辛苦。
3、列举通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
教学重点：学会正确填写信封，知道一封信从寄出到收到的几个主要环节，了解通信法则。
教学难点：体会邮政人员在其中付出的辛苦。
教具准备：几个用过的信封和一个航空信封，学生知道自己学校、家庭的邮政编码、详细地址。
教学过程：
一、导入课题
1、复习：通信家族有哪些成员？
2、介绍信及信的种类。信件可以分为平信、航空信、挂号信和特快专递。平信是最普通的一种，一般情况下都有是寄平信。挂号信不易丢失；特快专递又快又不易丢失，但邮寄的费用比较贵。
3、认识信封。（板书：认识信封）
4、了解信封上的内容（邮编，邮政，邮票，以及填写寄信人的地址和收信人的地址）
5、展示图片【设计意图：让学生正确认识信封并学会正确地书写信封。】
6、学生填写信封，并展示。
【设计意图：初步使学生感知信件的种类以及书信也是我们传递
信息常用的一种方式，它可以带去我们的思念、祝福，更能表达自己的情感。】
二、了解一封信从寄出到收到的几个主要环节。
1、看《信的旅行》视频，一封信从寄出到收到的几个主要环节？
2、学生回答：寄信——放进邮袋——送到邮局——分信——盖戳——通过交通工具送信到另外的邮局——邮递员送信——投进邮箱——收信人手里
3、小结：一封信从寄出到接收要经过这么多环节，这其中渗透着在邮局工作的叔叔、阿姨们的多少辛勤劳动和汗水啊！
【设计意图：让学生了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，从而体会到在邮局里工作的劳动人员的辛勤劳动，懂得尊重工作在每个岗位的劳动人民。】
三、看视频、辨对错
1、看视频《不文明的通信行为》判断该同学的行为对还是错？
2、同学们讨论一下我们日常生活当中还有哪些不文明行为？【设计意图：让学生懂得通信中哪些行为是违法的、不对的。】
3、请大家思考这些不文明的行为会对别人造成伤害吗？对社会带来哪些损失呢？
4、汇报小结：
（1）耽误重要事情的了解和处理。
（2）把别人的秘密和隐私公开，会对他收信人造成心理上的伤害。
（3）泄露政府机关的机密，造成不可估计的损失。
5、结论：通信中有专门的通信法规来维护通信人的通信权利，也让我们的行为也受到邮政法的约束。所以我们必须做个文明守法的小公民
6、青蛙过河小游戏：分辨对与错。
【设计意图：让学生明白不文明的通信行为会对个人，社会带来严重的后果。倡议学生养成自觉遵守通信规则的意识和行为。】
四、总结全课、分享提升
1、回顾本课知识点。
2、拓展：我们身边还有哪些劳动人民是我们应该尊重的？我们怎样做才能尊敬他们呢？（展示每个工作岗位的劳动人民图片）
3、结论：其实我们身边还有很多这样默默耕耘在自己的工作岗位上的劳动人民如：医生护士，警察，保安等等，我们应该感谢他们的劳动，珍惜他们劳动的果实。当然我们也不能做有违法规法纪、与人于己都不利的事情
五、板书
信的旅行一。
认识信封二。
填写信封三。
寄信的环节四。
通信法则五。
《一封信》教案篇2
教学目标：
1、了解作者，识记本课生字词；
2、了解文章主要内容及结构，理解举例在信中的作用；
3、理解文中富有哲理的语言；
4、领会信中所饱含着的深情，培养学生的优秀品质。
教学重难点：目标2、3、4
教具：多媒体
教学过程：
（一）、创设情景：讲一则小故事，在绘声绘色的讲述中让学生感觉到自然界中母亲的伟大。故事略。
自然界是这样，人类更不用说，有这样一个比喻：父亲象一张弓，积蓄了一生的力量，也要把儿子射出大山。你们认为你们的父亲是这样吗？（学生谈）今天就让我们一起走近一位将军，读一读他给儿子写的一封信，从中感受父辈对自己子女的拳拳之心。（板书课题），注意这位将军的名字（亚洲）并展示多媒体，了解作者。
（二）、自由朗读课文整体感知
1、圈画生字词，自己动手解决。（展示多媒体及时检测）；
2、信中主要讲了什么？
（三）、深入理解，合作探究
父亲肯定了儿子的哪些优点，又提出了哪些希望？
1、优点：A、写了哪些事例?你对哪个事例印象最深？并谈感受。
B、为什么只突出这两个优点？
C、你认为自己有哪些优点？请结合实际谈谈。
2、希望：A、写了哪些事例，哪些事例你印象最深？为什么？B、为何只强调这两点呢？C、你怎样看待自身的不足？联系实际谈谈。
（四）、口味语言：
从本文中推荐名言、警句，并谈谈自己的理解。
（五）、作业
1、把你从本文中推荐的名言、警句制成卡片，看看谁做的最好（从布局、内容、字体等方面比较）
2、给自己的父亲写一封信，谈谈自己的优点和缺点，并尽可能回答你父亲可能对你提出的的希望。
板书设计：
给儿子的一封信
《一封信》教案篇3
教学目标
1、学会本课的生字、新词。
2、联系上下文理解课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学重难点
感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学准备
课件；通过各种途径收集抗日战争的相关资料；了解书信常识。
教学安排
2课时
教学过程
一、辩词导入，引生入文
老师想问大家一个问题：你们认为“说谎”对不对？为什么呢？（不对，骗人，不诚实等）可是今天我们要学习的这篇文章就有了一大群人在说谎。想知道是怎么一回事吗？那我们就一起来学习这篇课文吧。
板书：17 不平常的信
二、初读，寻找兴奋点
1、请同学们自读课文，想办法先把课文读通，然后再想想课文讲了一个什么故事，小组内交流。
2、全班汇报总结：初步明白课文内容，他们不是撒谎，而是为了安慰抗日英雄赵蒙生的妈妈不要伤心难过而写的信，这是善意的谎言。（从定期写信、模仿笔迹等方面也看出战士们的细心。）
三、细读，找准情感持续点
1、找出课文中一共写了几封信，分别是谁写给谁的。
2、初读课文，我们已经明白了这些人写信“撒谎”的原因，再读课文。
课件出示前两封信：第一次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。
A、和排长一起写第一封信给蒙生妈妈的战士们。
B、战士们想象蒙生妈妈收到这封信的情景。
C、收到蒙生妈妈回信的战士们。全班交流。
3、带着自己的想象，再读这两封信，想：他们是的士兵。
4、我们给蒙生妈妈写了很多信,从哪里看出来的？“我们一直和英雄……1946年春天。”抓重点词：一直。复习巩固过渡句的作用。
5、自读文中的最后一封信，谈谈自己的感受。想：这是一封的信。
6、课件出示这最后一封信：再次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。
7、两次假设对比，说说自己的感受。带着这样的感受再读文中两
封给战士们的回信。
四、精读，抓住情感升华点
在整个故事中，除了课文提到的不平常的信以外，还有很多不平常的人、事、物。不平常的你发现了吗？再读课文找一找。课件出示：不平常的人、事、物。
五、真情流露，评选感动班级人物
读完这篇课文，我们在善意的谎言里看到了很多真诚的人，有真情的人。课文给我们留下了很多感动，找找最让你感动的部分读读。说说谁最让你感动，并写上简单的推荐词。
《一封信》教案篇4
教学目标：
1、了解作者，识记本课生字词；
2、了解文章主要内容及结构，理解举例在信中的作用；
3、理解文中富有哲理的语言；
4、领会信中所饱含着的深情，培养学生的优秀品质。
教学重难点：
目标2、3、4。
教具：
多媒体。
教学过程：
（一）、创设情景：讲一则小故事，在绘声绘色的讲述中让学生感觉到自然界中母亲的伟大。
自然界是这样，人类更不用说，有这样一个比喻：父亲象一张弓，积蓄了一生的力量，也要把儿子射出大山。你们认为你们的父亲是这样吗？（学生谈）今天就让我们一起走近一位将军，读一读他给儿子写的一封信，从中感受父辈对自己子女的拳拳之心。（板书课题），注意这位将军的名字（亚洲）并展示多媒体，了解作者。
（二）、自由朗读课文整体感知
1、圈画生字词，自己动手解决。（展示多媒体及时检测）；
2、信中主要讲了什么？
（三）、深入理解，合作探究
父亲肯定了儿子的哪些优点，又提出了哪些希望？
1、优点：
a、写了哪些事例？你对哪个事例印象最深？并谈感受。
b、为什么只突出这两个优点？
c、你认为自己有哪些优点？请结合实际谈谈。
2、希望：
a、写了哪些事例，哪些事例你印象最深？为什么？
b、为何只强调这两点呢？
c、你怎样看待自身的不足？联系实际谈谈。
（四）、口味语言：
从本文中推荐名言、警句，并谈谈自己的理解。
（五）、作业
1、把你从本文中推荐的名言、警句制成卡片，看看谁做的最好（从布局、内容、字体等方面比较）
2、给自己的父亲写一封信，谈谈自己的优点和缺点，并尽可能回答你父亲可能对你提出的的希望。
《一封信》教案篇5
一、谈话导入
1、同学们你们跟家人写过信吗？露西正在给出远门的爸爸写信。让我们看看她都写了什么呢？
2、板书课题，齐读课题。（板书：《一封信》）
二、识字解词
1、学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）
fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐnɡ
封信今支圆珠笔灯电影
各自拼读，读好前鼻音“信、今、电”，后鼻音“封、灯、影”以及整体认读音节“圆”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）
一封削土豆朝外一沓刮胡子修台灯冷清
肩膀一团一束鲜花星期
借助拼音，开展读词游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读通课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好，组织互相评价。
3、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。（课件出示4）
故事讲的是谁的故事？
（露西和妈妈一起给爸爸写信的故事。）
露西的信写了几遍？（两遍）
三、识记生字，指导书写
（课件出示5 ）出示生字：
封信今支圆珠笔灯电影
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“火”加“丁”是“灯”。
（2）换一换：“株”减“木”换“王”就是“珠”。
（3）猜谜语：“令少一点”就是“今”；“俺家大人不在家”就是“电”。
2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）师范写，重点指导“信、珠、笔”并讲述：（板书：喝井）“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要写的扁一些。
“珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。
“笔”竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了露西小朋友，并了解了她的故事。下节课我们接着学。
《一封信》教案篇6
教学目标
1、懂得爱情是人类永恒的美，爱情不仅是异性相吸的爱慕，更是同甘共苦的忠诚和超越生死的情感。
2、掌握抓住关键词或短语，联系上下文品读思考、理解文意的阅读方法。
教学过程：
一、导入
歌德在小说《少年维特之烦恼》中写道：哪个男子不重情，哪个少女不怀春。真是这样的，少男少女到了一定的年龄，开始迈向成人世界，情窦初开，就会思考一个词——爱情。什么叫爱情？爱情是什
么？许多年前，有一位14岁的少女向她的父亲提出了这个问题。这位父亲并没有像许多家长那样避而不谈，也没有像有些家长那样呵斥女儿，认为她涉足了禁地，而是给女儿写了一封信，真诚地回答了这个问题。这位父亲就是享誉世界的苏联教育家苏霍姆林斯基。
二、通读全文，思考：爱情究竟是什么？
（一）向14岁的女儿解释什么叫爱情，这位父亲用了什么样的方式？
——童话故事。生动形象，深入浅出。
（二）理出“爱情”的三层内涵。
1、请学生围绕“什么叫爱情”的问题阅读第5—23段，寻找答案，圈画相关语句。
2、学生发言，理出“爱情”的三层内涵：爱情、忠诚、心头的记忆。
三、抓住“眼神”，联系上下文品读，理解“爱情”的三层内涵。
（一）抓住“眼神”
1、教师提示学生注意：每一次对“爱情”的解释都源于上帝和大天使所看到的——眼神。
2、齐声朗读三处对眼神的描写。
教师引导：仅从这三个眼神中，我们是不是能清晰解释它们所代表的“爱情”、“忠诚”和“心头的记忆”呢？似乎还是很抽象，不容易解释。怎么办？让我们联系上下文来品读。
（二）联系上下文品读，理解“眼神”中所表达的“爱情”的三层内涵。
主要步骤：
教师提出突破口问题→学生联系上下文品读、圈画、思考→学生发言、讨论、教师点拨
1、第一层：突破口问题——上帝为什么惊呆了，并且那么生气？
联系第6段：“当上帝创造人类时……”“你们在一起过日子吧！延续后代……”
第7段：“这种美远远超过蓝天和太阳、土地和长满小麦的田野。
总之，比上帝所制作和创造的一切都美……”
第24段：“世上各种有生命的东西生活……但是，只有人懂得爱……”
爱情是青年男女彼此的吸引和爱慕，这种心灵的碰撞、精神的交融早已超越了上帝造人的初衷，在上帝眼中，人就是一种生物，男女在一起就是过日子、延续后代，与其它生物没什么两样，但是人类的男女却创造出“爱情”，这是独属于人类的`情感，比上帝创造的一切都要美得多。
2、第二层：突破口问题——你能从第14段“眼神”的上文中寻找到有关内容，帮助你解释“忠诚”吗？
“50年后”、“一座非常好的小木屋代替了原来的小棚子，草原上修起了花园……”、“在小木屋门前坐着一个老头和一个老太婆……”
“忠诚”是经历漫长时间考验的彼此相守，“忠诚”是在漫长的日子里共同创造美好生活，同甘苦共患难的不离不弃。
3、第三层：突破口问题——你怎么理解“心头的记忆”？
联系第18段：“那好吧，你们的日子不长了，以后我再来，看看你们的爱情将变成什么。”“男人坐在小山坡上，一双眼睛呈现出非常忧虑的神色……”
“心头的记忆”超越了生死界限，永存于心中。
（三）朗读第22、23段，用简洁流畅的语言阐述你从这个童话故事中所悟到的“爱情”的内涵。可请学生稍做准备。
参考：什么是爱情？爱情是青年男女的彼此爱慕，爱情是经历时间磨砺的彼此忠诚，爱情是超越生死的情感记忆。它是人类永恒的美与力量，代代相传，永不衰退。
四、再读课文，理解作者的用意，懂得要明智地爱，明智地生活，才能真正为人，真正获得幸福。
（一）教师引导：什么叫爱情，苏霍姆林斯基已经向女儿解释了，那么这是不是这位父亲写这封信给女儿的最终目的呢？
学生再次通读课文，思考圈画。
（二）学生发言，教师点拨。
父亲的这封信用意在于“促使她自己的观点和信念的萌发”，启发女儿懂得爱的真谛，懂得爱是一种人性美，从而明智生活，善于生活，获得真正的幸福。
五、朗读课文最后一段兼作本课结语。
六、布置课后作业
从身边的人和事或阅读材料中寻找“爱情”，写一篇短文，题为：那就是爱情。
教学建议
如果学生阅读能力较强，在“抓住‘眼神’，联系上下文品读，理解‘爱情’的三层内涵”这一环节中，也可以采取提出总突破口问题的方式，给学生以较大的阅读自由度。总突破口问题为：你最欣赏那一种眼神？为什么？联系上下文分析回答。
《一封信》教案篇7
教学目标
1、知识与能力：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。
2、过程与方法：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。
3、情感、态度与价值观：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。
教学重点
体会书信是如何表达作者情感的，并如何使情感得到进一步深化的。
教学难点
理解文中作者对往事的回忆的作用。
教学时间
2课时
教学准备
小黑板一块用来出示预设问题及作业。
教学过程
第一课时
一、导入
人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，(问学生)生命中你最看重什么?为什么?(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终生；有人最看重自由，“若为自由故，两者皆可抛”；有人最看重学识；有人最看重健康；有人最看重诚信等等。然而不管你最看重什么，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情，它是我们每个人生命里的永恒。
今天，我们来学习刘亚洲先生《给儿子的一封信》，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。
二、解题
1、介绍作者刘亚洲先生。
刘亚洲 1952年10月出生，1968年参军，1972年人武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》，《攻击、攻击、再攻击》等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《之死》、《实录》等作品。多次获奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。
2、读了标题后，同学们会产生怎样的疑问?
明确：刘亚洲先生为什么要给儿子写信?信上主要写了哪些内容?这两个问题正是我们解读这封书信的关键。
三、初步阅读课文
1、学生自读课文，对照注释，结合文后字词积累，查字典扫清文字障碍；
2、思考“解题”2中提出的问题。
四、研读课文
要求学生围绕下列问题进行分析：
①刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信?
讨论后明确：(老师补充介绍)这封书信原来有个题记：“学校组织‘进入十四岁’仪式，要求家长给孩子写一封信，遂作。”联系全文，学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上，有人胸有大志，例如：“我和你妈妈都是十五岁参军的”，爷爷和外公都是十六岁参军、“闹红”的；有人失足，进了劳教所。作者在这个重要关口给儿子写这封信，是企盼儿子能把握好自己的人生方向，打造生命辉煌的篇章。
②信上主要写了哪些内容?
明确：信中提出了儿子的优点：一是“心地善良”，一是“具有平民思想”；还对儿子提出了希望；一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。
④个性化感悟：师生共同体会书信中蕴含的情感。(老师可以设计如下问题进行引导：父亲肯定儿子优点时是怎样的感情?为什么要对儿子提出希望?文中哪些事例你印象最深?结合自己的切身经历，站在父亲的角度谈谈你的感受。)
明确：这封信充满了深厚的父子之情，其中主要有这样几种情感：A赞许、欣赏之情。作者认为儿子具有优秀的品行，“心地善良”，“具有平民思想”，这些都是作者赞许、欣赏的地方。文中列举了他对大自然充满爱心的事实，同时还称赞他诚实，不说谎，并且我们“反过来也被你的行为所教导”。“平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，谈儿子的“平民思想”时，写他喜欢去平民居住的胡同，不以自居，儿时坐小汽车“宛如做了亏心事”，有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。事情虽小，却可以反映出一个人的思想道德品质。儿子的这两个优点，正是修身养性、为人处世之本，故而作者充溢着赞许、欣赏之情。
B担心、忧虑之情。儿子身上也有一些不足之处，如“举轻若重”，“意志稍缺”等。“小时候，别人批评一句，你牢记许久。考试前，
你如临敌；考试若小挫，你总苦苦焦虑不安”，“有时候做题答案与同学一致，明明是自己做的，却怀疑：我是不是抄同学的?”这种拿不起、放不下的性格对儿子的成长非常不利。儿子“考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机，但常挡不住它的诱惑”，意志力还不够强，所谓“坚强者办大事”，因而父亲对儿子的缺点本能地充满担心、忧虑之情。
C希望、渴盼之情。、基于儿子的不足之处，父亲提出了两点希冀：一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。这两点正是一个人感悟人生真谛、追求生命价值的基石，正是一个人战胜挫折、迎来胜利、迎来成功的桥梁。作者饱含真诚的目光渴盼着自己的孩子能早日拥有这两笔财富。
五、布置作业
1、抄写并解释词语：
倚马万言净土锐减取悦熟稔希冀豁达诀窍
2、思考：十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质?要求：(1)要言之成理，(2)形成文字，准备下一节课演讲发言。
第二课时
一、复习书信内容。
二、个性化论坛
1、请同学们围绕下面的几句话充分发表见解，只要言之成理即可。
①既要珍惜生命，又不要太过看重。
生命对于我们每个人来说只有一次，我们没有理由不去珍惜它。对社会上那些作践自我生命，把生命当作儿戏、浪费生命的现象，我们应该鄙视。然而珍惜并不等于固守和过分的在意，如果你一味地去担心生命的消亡，一味地看重生命中的每一个细节，你就会陷入自怨自艾的精神泥潭中。课间为了点小事和朋友闹了矛盾，生活中不容许别人对你有任何误解，丢了一块橡皮你牢骚满腹，一道难题你没有做出来你伤心不已……这些都是你太过看重生命的缘故，这不是一种面对人生的良好心态，如果你想到生命仅仅是一个过程，生命中还有其他
很多分量更重的事情，也许你就会释然些。
②聪明是一种财富，意志是更大的财富。
人生中有很多很多的财富，包括物质的和精神的。聪明的廪赋常常是与生俱来的，它是人们梦寐以求的财富，是实现自己的人生价值、服务社会的重要因素。但后天的许多品质往往比聪明更有用，更让人倾心追求，比如：坚强的意志。它是一个人做任何事情时都必须牢记的，也会在事情的关键时刻起到决定性的作用，它也最能反映个体的精神面貌。很多人都认为：坚强的意志是人生的支柱，它能克服人的种种惰性，是比聪明更重要的财富。
③生命是一种宣泄，生命是一种咆哮，生命也是一个有无。
“宣泄”一词《现代汉语词典》的解释是：疏散吐露心中的积郁。“生命是一种宣泄”要比这解释含义深广得多，它不仅仅指一个人在生命的过程中要时常疏散吐露心中的积郁，它还有其他的种种理解。从出生到消亡这样一个过程，人的能量在渐渐地逝去，这样一个过程是“生命的宣泄”的过程；一个人的思考和想法有向他人表达的欲望，这样的行动也可以称之为“生命是一种宣泄”……
“咆哮”一词《现代汉语词典》的解释是：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。虽然人的暴怒喊叫是生命中的一部分内容，但“生命是一种咆哮”绝不仅仅指这一点，它还有其他的种种理解。“生命的咆哮”可以比喻人生的过程也应像水流一样奔腾轰鸣，生生不息，轰轰烈烈；平淡虽然是人生的一种选择，但很多人会在某一情境中产生突然的能量爆发，比如逆境时的奋起，这亦是一种“生命的咆哮”……
“生命也是一个有无”意味着生命是一个从有到无，从无到有的过程，“人的生”是基因排列的“有序”形式，“人的死”便化为了能量的“无序”形式。生命过程中还有很多“有无”；“有”可以理解为“拥有”，“无”便是“失去”；哲人说，有无相生，现象与本质中，矛盾中，微观世界与宏观世界里，艺术中，“有”“无”常常是相依相存，相互转化的。
④你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。
我们每个人都是一个独立的个体，有自己的身体、感受和生活方式，这是别人无法代替的，做人理所当然地要活出自己的个性，活出一个人的精彩。那为什么要“再做别人”呢?文中说：“有些父母希望孩子做这个做那个，其实是在孩子身上寻找自己。”其实，当你听从了父母的教会和吩咐，当你在不断的学习中成长，你的身上就会不可避免地存在着他人的影子。而且，一个人也不可能纯粹地为自己而活着，你得考虑你周围的人，你常常会为他们而活着，甚至做着自己不太愿意的事情，但这也是必须的。这些都表明：你是“在做别人”。
2、讨论：十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质?要言之成理，可以进行演讲和辩论。
点拨：必须具备的品质是要有理性，学会关心他人，学会宽容和理解等等。
三、布置作业
1、查阅资料，积累有关“人生感悟”的哲言妙语。
2、背诵文中有哲理的话。
《一封信》教案篇8
活动目标：
1、引导幼儿通过观察发现起点与终点的路径。
2、引导幼儿尝试自己设计迷宫。
3、发展幼儿的观察能力。
活动准备：
教具准备：故事挂图《一封信的旅程》，各种形状的迷宫图；毛线；笔。
学具准备：迷宫图片卡，笔，纸。
一、导入活动：
1、教师用毛线摆成路线，引导幼儿走路线。
2、教师出示故事挂图《一封信的旅程》讲故事并引导幼儿回答问题。
教师：“皮皮梦见什么了？”
“信先后飞过哪些地方，最后到达非洲呢。”
二、集体活动
1、教师引导幼儿走迷宫。
（1）教师引导幼儿观察挂图《一封信的旅程》教师：“请小朋友们看一看挂图上都有什么呢！”
（2）教师引导幼儿寻找起点和终点。
教师：“请小朋友们看一看这封信是从哪里来的？又要飞到哪里去？”
（3）教师引导幼儿观察信路过的地方。教师：“这封信都路过了哪些地方呢！”
（4）教师引导幼儿根据提示寻找路径，并用笔画出路径。
教师：“从皮皮家到森林应该都哪条路，请小朋友们试着走一下。”教师用同样的方法引导幼儿自主探索。
（5）教师引导幼儿重新走迷宫，
（6）教师引导幼儿从终点到起点的迷宫，
（7）教师引导幼儿观察各种形状的迷宫图。
2、教师引导幼儿自己设计迷宫。
（1）教师引导幼儿设计情景，经过集体讨论确定主题。
教师：“小朋友们自己创设一个故事，帮助小动物都出迷宫。”
“你们觉得谁的故事更合理？”
（2）教师帮助幼儿确定起点和终点，并将起点和终点以绘画的形式画的黑板上。教师：“主人公应该从哪里到哪里呢！”
“你们想做一个什么形状的迷宫呢！”
（3）教师帮助幼儿确定路径。
教师：“在走出迷宫的过程中路过了哪些地方呢！”
（4）教师帮助幼儿画路线。
（5）教师引导幼儿都自己设计的迷宫。
三、操作活动
第一组，教师引导幼儿走学具中的迷宫图，第二组，教师引导幼儿自己设计迷宫。
四、延伸活动
1、园内延伸：
（1）教师在教学中投放各种形状的迷宫图，引导幼儿走迷宫，
（2）户外活动中用体育器材设计迷宫引导幼儿走迷宫，
（3）园内完成《操作册》第11、12页。
2、家庭延伸：
（1）家长在家中与幼儿一起玩迷宫游戏，并引导幼儿自己设计迷宫，
（2）家庭完成《亲子册》第11、12页。
《一封信》教案篇9
教学目标：
1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。
2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。
3、要注意书信的格式。
教学重、难点
1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。
2、书写格式要正确。
教学准备
《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲
教学过程
1、创设情景，引出话题。
（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。
（2）你都知道那些无私奉献的人和事？
（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读文章。
（4）读本次习作要求，明确内容。
2、讨论写话内容。
（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。
（2）说给同组同学听一听。
3、全班交流，互相评议。
资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。
4、动笔细作，个别指导。
（1）明确书信格式。
（2）动笔，教师巡视，个别指导。
第二课时
一、朗读习作，评议修改。
1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来。
3对照佳作，修改完善自己的习作。
二文后指导。
1、结合学生的进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两：
一佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一带有共性的问题，有针对性地解决中出现的共性问题。
三、修改。
四、誊文。
《一封信》教案篇10
活动目标：
1、在情景中大胆感知、理解、表述信的内容。
2、初步感知信的格式，并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做、说说中获得愉快的情绪体验。
4、理解相关内容，丰富相关词汇。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
材料创设：
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇 篇一 一、教材分析 《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。 二、学情分析 对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。 三、教学目标 知识与技能 1.学习本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。 情感态度与价值观 学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 四、教学重难点 1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。 五、教学课时 2课时 六、教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答） 3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信） 二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，互相纠正错误。 三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读正确，读流利。 3.教师范读课文，学生思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。 露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
《一封信》教案
《一封信》教案 •相关推荐 《一封信》教案（精选21篇） 作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《一封信》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《一封信》教案篇1 教学目标： 学会正确地书写信封，说出关于寄信的一般常识。 2、说出，体会邮政人员在其中付出的辛苦。 3、列举通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。 教学重点：学会正确填写信封，知道一封信从寄出到收到的几个主要环节，了解通信法则。 教学难点：体会邮政人员在其中付出的辛苦。 教具准备：几个用过的信封和一个航空信封，学生知道自己学校、家庭的邮政编码、详细地址。 教学过程： 一、导入课题 1、复习：通信家族有哪些成员？ 2、介绍信及信的种类。信件可以分为平信、航空信、挂号信和特快专递。平信是最普通的一种，一般情况下都有是寄平信。挂号信不易丢失；特快专递又快又不易丢失，但邮寄的费用比较贵。 3、认识信封。（板书：认识信封） 4、了解信封上的内容（邮编，邮政，邮票，以及填写寄信人的地址和收信人的地址） 5、展示图片【设计意图：让学生正确认识信封并学会正确地书写信封。】 6、学生填写信封，并展示。 【设计意图：初步使学生感知信件的种类以及书信也是我们传递
信息常用的一种方式，它可以带去我们的思念、祝福，更能表达自己的情感。】 二、了解一封信从寄出到收到的几个主要环节。 1、看《信的旅行》视频，一封信从寄出到收到的几个主要环节？ 2、学生回答：寄信——放进邮袋——送到邮局——分信——盖戳——通过交通工具送信到另外的邮局——邮递员送信——投进邮箱——收信人手里 3、小结：一封信从寄出到接收要经过这么多环节，这其中渗透着在邮局工作的叔叔、阿姨们的多少辛勤劳动和汗水啊！ 【设计意图：让学生了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，从而体会到在邮局里工作的劳动人员的辛勤劳动，懂得尊重工作在每个岗位的劳动人民。】 三、看视频、辨对错 1、看视频《不文明的通信行为》判断该同学的行为对还是错？ 2、同学们讨论一下我们日常生活当中还有哪些不文明行为？【设计意图：让学生懂得通信中哪些行为是违法的、不对的。】 3、请大家思考这些不文明的行为会对别人造成伤害吗？对社会带来哪些损失呢？ 4、汇报小结： （1）耽误重要事情的了解和处理。 （2）把别人的秘密和隐私公开，会对他收信人造成心理上的伤害。 （3）泄露政府机关的机密，造成不可估计的损失。 5、结论：通信中有专门的通信法规来维护通信人的通信权利，也让我们的行为也受到邮政法的约束。所以我们必须做个文明守法的小公民 6、青蛙过河小游戏：分辨对与错。 【设计意图：让学生明白不文明的通信行为会对个人，社会带来严重的后果。倡议学生养成自觉遵守通信规则的意识和行为。】 四、总结全课、分享提升 1、回顾本课知识点。
《一封信》教案
《一封信》教课设计 《一封信》教课设计1 活动目标： 1、学惯用写信的方式表达感情。 2、能清楚、连接地叙述一件事。 3、体验帮助他人的快乐。 活动准备： 1、经验准备：少儿认识写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等知识。 2、物质准备：一封某灾区少儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。 活动过程： 1、读信，引起少儿的感情共识和回信的梦想。 （1）指引语：这是灾区少儿园小朋友寄来的信，近来他们那处向来下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。
（2）议论：看完信后，小朋友内心都为他们焦急。你们说，我们该为他们做点什么？ 2、议论沟通讯的内容。 （1）指引语：灾区小朋友碰到困难，需要大家的帮助。我 们先给他们回一封信吧。 （2）议论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？ （3）指引少儿沟通写信的资料、格式，以及信的内容。 （4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关怀 和宽慰，他们必定特别快乐。我们写信时，要用信纸写，要依据 信的格式来写，能够用文字写，还能够用画画来表示，要把我们 对他们的关怀、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。 3、分组进行写信。 （1）以小组为单位，少儿选择写字和绘画联合的方式，或 运用绘画的方式写信；一位少儿负责写或画，其余少儿叙述。 （2）信写好后，大家一同念念信的内容。 4、各组念信给大家听。 每组轮番将信的内容叙述给大家听，听后大家相互增补修 改。
5、教师示范写信。 （1）教师依据各组少儿的写信状况，组织集体进行回信。 （2）在一张大信纸上指导全班少儿按写信的格式和步骤将 回信的内容写下来。 （3）教师把回信的内容读给少儿听，请少儿提出改正和增 补的建议。 6、装信、寄信。 指引少儿将信装进信封，写上地点，贴好邮票，封好封口， 与少儿一同去邮局寄信，或一同将信投到邻近的邮筒里。 活动延长： 1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条 件的可准备一台电脑，将少儿回信中的话逐个打进电脑，经过大屏幕显现，而后教师指着屏幕上的字和少儿一同逐句读信；可通 过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中答复： " 信已收到，感谢！ " 让少儿体验用现代科技方法 " 寄信 " 之神速；可演示用传真机互通讯函的方式，让少儿认识多种迅速传达信息的方法。 2、地区活动：供给各样写信的资料，让少儿用剪贴或用绘 画的方式写信，感觉写信的过程及快乐。
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课 文原文及教案 【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。 妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。 “亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。 “要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。 露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这一句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。” 露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。” “还有，下星期天我们去看电影。”妈妈说。
“啊，太好啦！”露西叫了起来。 “爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。 ____________________ 本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 情感、态度与价值观： 1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。 2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读
《一封信》教学设计
《一封信》教学设计 【教材分析】 《一封信》写了与妈妈独居的露西，要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，免去了爸爸对家庭的牵挂。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。露西前后的两封信，不同的表达方式产生了不同的心情体验。因此，本课教学设计，我以“情景模拟”爸爸受到信的真实状态，引导学生去读书，读懂内容，读出情感道理，读出真情。 【学情分析】 本课教育教学主体为小学二年级的学生，由于年龄尚小，在生活中也不总能体会父母的辛苦，在跟父母对话表达时，也未能站在父母的角度去思考。本课用两封不用表达风格的信，让学生在感悟不同的表达所带来的不同的效果。 【教学目标】 1.理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 3.通过情景表演的形式，让学生体会真情实感。 4.使学生明白，不同的表达给别人带来不同的感受，懂得生活应该积极向上，凡事该往好处想。 【教学重点】 1.在阅读中体会不同情感。 2.在自主学习中，对比两封信所带来的不同感受,学会在生活总遇到困难时，要坚强独立自信地面对。 【教学难点】 通过分析感受两封信的内容，学会乐观向上地面对生活。 【教学准备】 信封，信纸，课件PPT 【教学过程】
一、情境创设，唤起共鸣。 用类似题材的视频《三分钟》，引入课文《一封信》，让学生产生共鸣，也起到一定的气氛烘托的作用。 二、梯度复习，回顾全文。 通过（1）生字（2）多音字（3）量词（4）课文内容填空，梯度复习第一课时所学。 （设计意图：通过四个有梯度的练习，回顾第一课时内容，不仅复习巩固，也为下一环节起过渡作用。） 三、品读动词，夸奖露西。 通过第二自然段中一系列的动词，体会露西的人物形象 1.自己读读第二自然段，圈出描写露西动作的词。 2.学生交流，相机用课件展示相关动词，并让学生说说自己对露西的印象如何。 3.指导朗读，做做动作理解相关动词的含义，读出一个勤劳懂事的露西。 （设计意图：指导学生圈画出本段中一系列的动词，联系生活实际，理解动词含义，想象相应的画面，加深对人物形象的理解和认识，学生的朗读自然层层递进，有真情实感。） 四、师生合作，品读第一封信。 1.（PPT出示以下四句话） （1）“亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。” （2）“以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩。” （3）“还有，家里的台灯坏了，我们总是修不好。” （4）“从早到晚，家里总是很冷清。” 2.引导学生读出信中的感受。 3.逐句引导学生读出不开心的心情，并与实际相结合，拓展语练。 4.师生同台展演“爸爸受到信时的情景”，教师模拟爸爸读到第一封信的心理活动。 5.让学生谈谈爸爸受到信时的感受。 （设计意图：文章中，露西信中的内容是穿插在对人物内心活动和动作描写之中的，教师借助多媒体，分句提炼出第一封信的内容，为学生降低了分析、理解的难度。创设了“爸爸读信”这一环节，补白了文章内容，让学生扮演露西，教师扮演父亲，学生每读一句信，教师就回复一句读到信的反应。这样真实的场景互
《一封信》优秀教案(精选6篇)
《一封信》优秀教案（精选6篇） 《一封信》优秀教案1 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点： 1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。 3、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学难点 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程： 第1课时 一、谈话激趣导入。 1、孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？（畅所欲言） 2、揭示课题：一封信。（板书、齐读） 二、初读课文，识写生字。 1、根据自读提示，学生自读课文。 （1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。 （1）带拼音认读生字。 （2）去掉拼音认读生字。 （3）开火车读生字。 （4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！再全班交流。 （5）认读词语。 三、再读课文，理解感悟。 1、课文讲的是一件什么事？ （课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。） 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？ 3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。 四、写字指导。 1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？ 2、全班交流，互相提醒。 3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？ 4、教师在田字格中范写。 5、学生描红、练写。
部编版《一封信》优质教案
给远方的亲人写一封信？注意书信格式。 。 。 三、情感体验： 通过对课文的朗读感悟，感受孩子对爸爸真挚情感。 教学重难点： 1.识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。 2.教学的难点是感受露西的心情和对爸爸的爱，。 教学准备教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲（或学案） 二年级上册第6课《一封信》预习提纲 学校：班级：姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价：家长评价：小组价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。 （1）封、（2）削、（3）锅、（4）朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9）灯、（10）修、（11）肩、（12）团、（13）充、（14）完、（15）期、（16）束、（17）鲜。 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线标出并注音。 2.会写字。 我能正确写出下列字 （1）信、珠：书写的时候注意左窄右宽 （2）今、笔：书写的时候注意上大下小 3、典型多音字（写出一两个，注音、组词） （三）词语 1.认真观察田字格中的生字（封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电），
3、正音。注意的字音有： 朝、重（翘舌） 朝、重、结（多音字，要读准在本课中的字音） 识字学词1.会认字。 （1）封、（2）削、（3）锅、（4） 朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、 （9）灯、（10）修、（11）肩、 （12）团、（13）充、（14）完、 （15）期、（16）束、（17）鲜。 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的 字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线 标出并注音。 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的 分工，每人上台展示一种识字方法。 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法， 展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 2、我能正确写出下列字 （1）信、珠：书写的注意左窄右 宽 （2）今、笔：书写的时候注意上 大下小 3、典型多音字（写出一两个，注 音、组词） 4.易写错的字：（小组展示） （1）出示自己书写的田字格里的字： （2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字 口头组三个词 （3）教师范写，边讲解： （4）学生练习书写。 信、珠：书写的注意左窄右宽 今、笔：书写的时候注意上大下小 圆：里面贝壳的贝，最后一笔不要写成竖弯钩， 是点。 （小组长提醒学生书写的姿势……） （5）评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多 音字为准） 出示：给加点字选择正确的读音。 朝、重、结（多音字词语）
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及 教案 爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。 妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在能够开始写 信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。 “亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每 天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修 不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。不过我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。 “要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。 露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这个句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。 阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。” 露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己 修台灯了。” “还有，下星期天我们去看电影。”妈妈说。 “啊，太好啦！”露西叫了起来。 “爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
____________________ 本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。 【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的水平。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的使用技巧。 3、继续培养学生准确、流利、有感情地朗读课文的水平。 过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，展开小组讨论，理解、感悟课文。 2、使用已有的识字方法识字。 情感、态度与价值观： 1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。 2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程： 第1课时
人教部编版二年级上册语文《一封信》教案
《一封信》教案设计 一、教学目标： 1.学习本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。 3.采用合作探究的方式落实生字词地学习。 4.通过小组合作交流的方式快乐的识字。。 二、教学重点： 引导学生加一加、减一减，换一换，偏旁识字多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 三、教学难点： 1.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 2.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 四、课时安排： 2课时 五、课前准备： 教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡，露西的两封信。 学生准备：读课文三遍，字卡、词卡。 教学过程 第一课时 一、谈话引入，直入主题 1.导入：如果你的爸爸去远方工作了，你想他的时候会怎么与他取得联系
呢？(打电话或者发微信)那么，人与人之间沟通交流，除了这些方式之外，还可以通过写信的方式来取得联系。(板书题目，齐读题目) 2.认读“封”字，明确“一封”是数量词，“封”字还可以组词为“封住”“密封”等。 3.过渡：这篇课文中的信是谁写给谁的呢？让我们一起走入课文看看吧！ 设计意图：从生活中的实际问题入手，让学生明白语文来源于生活，更要应用于生活，同时也通过谈话激趣导学，为学习下文做铺垫。 二、自由读文，整体感知 1.教师范读课文，让学生听清字音，听清停顿。 2.教师课件出示自学提示： (1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。 (2)读准字音，读通句子，把生字圈画出来，难读的多读几遍。 (3)再读课文，说说露西给爸爸写了几封信。 3.学生大声朗读课文，圈画生字，用“____”画出露西第一次写的信的内容，再用“”画出露西第二次写的信的内容。 设计意图：语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力，因此，教师在明确任务后，让学生自主读文，训练学生自主学习的能力，让学生在语文活动中，读准字音，认准字形，读通句子，从而培养学生自主学习语文的能力和良好的学习习惯。 三、对比体会，合作识字 1.指生回答：露西给爸爸写了几封信？
小学二年级上册语文《一封信》教案三篇
小学二年级上册语文《一封信》教案三篇《一封信》教案一 ［教学目标］ 知识与技能 1.学习本课17个生字，会写10个生字。 2.准确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。 情感态度与价值观 学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 ［教学重难点］ 1.识字、写字，朗读课文。 2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 一、激趣导入 1.我手上有很多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答） 3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一 封信）
二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不理解的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，互相纠正错误。 三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读准确，读流利。 3.教师范读课文，学生思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文 内容填空。 露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。 四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件） 2.重点指导易错字。 今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。 圆：全包围结构，先外后里再封口。 灯：“火”先写两点，再写撇、捺。 第二课时 一、导入课文 如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会
怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看 看露西的信中都写了什么吧!21教育网 二、理解课文，品读感悟 1.出示第1、2自然段。 （1）指名读第1自然段。 （2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？ （3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？ ①这段话一共有几个句子？ ②露西回到家后做了什么？ ③从第1、2句话中能够看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及 的事） 2.出示第3自然段。 （1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清） （2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈 和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心） （3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。 3.出示第4~6自然段。 （1）学生自由朗读。
人教部编版二年级上册语文《一封信》教案
6《一封信》教案 【教学内容】 这篇课文主要写了露西给爸爸写信的故事，她前后截然不同的信，流露出 孩子成长过程中的一些情感。 【教学目标】 1.认识“封、削、锅”等17个生字，会写“封、信、今”等10个生字， 正确认识多音字“朝、重、结”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解孩子的内心世界。 【教学重点】会认、会写本课生字，有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。【教学难点】理解课文内容，了解孩子的内心世界。 【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注 【教学过程】 一、趣味导课 出示课题。 你一定有在外地的亲朋好友吧，通常你们是怎样与他们联系的？你给他们 写过信吗？在写信的时候，你一般会告诉他们一些什么事情？让我们看看文中 的小朋友是如何写信的吧。 二、学习生字词 1.学习本课中要求会认的字。 2.教师指名读生字，并组词。 3.学习本课中要求会写的字。 4.在生字本上练一练，写一写。 5.我会读词语。 6.学习本课多音字“朝、重、结”。 7.学习本课的近义词和反义词。 8.区分“开心”和“高兴”。 三、整体感知 1.认真读课文，注意生字的读音，看谁读得流利。
2.想一想，“我”为什么要给爸爸写信？我给爸爸写了几封信？ （1）爸爸出国了，要过半年才回来，“我”想念爸爸了。 （2）“我”给爸爸写了两封信。 过渡：“我”在信中都给爸爸写了些什么呢？这两封信有什么不同呢？ 四、精读感悟 （一）学习第一封信。 1.读课文第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？ 这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来。 2.“我”在信中写道：“你不在，我们很不开心。” （1）这是在信中直接告诉爸爸他们的生活不开心！ （2）爸爸看到后，会有什么感受呢？ 爸爸会难过，徒增烦恼！ 3. “我”在信中写道：“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” （1）这是说爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？ 会担心家里的情况，而自己回不了国，徒增烦恼。 （二）学习第二封信。 1.自由读课文第七至十四自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？它表达是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。 2.“我”在信中写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 这句话写出了什么？我们家的希比希过得很快活，我们也过得很快活！ 3.“我”在信中写道：“还有，下个星期天我们去看电影。” 这句话写出了什么？写出了家里的生活很好，也很精彩！ 4.这封信里讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？ 这封信也讲了台灯坏了的事情。但在信中是问爸爸螺丝刀放在哪里，说他们自己可以修好。 5. 哪一封信的表达方式更好？为什么？
部编版二年级(上)《一封信》优秀教学设计
《一封信》第一课时教学设计
6.一封信 【教学内容】 课本P33~35内容。 【教学目标】 1.认识本课16个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受两封信情感的不同，能用几句话表达自己对父母的情感。 4.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。 【教学重点】 1.学习本课生字、新词。 2.感受两封信情感的不同。 【教学难点】 1.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。 2.学会向父母表达自己的情感。 第1课时 【教学过程】 一、新课导入 1.（出示一封信）大家看，这是什么？（一封信。）对。当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信寄给他。今天，我们就来学习一篇关于写信的课文。 2.谁来读一读课题？ 3.齐读课题。 4.看着课题，猜猜课文写了什么内容呢？（学生交流。） 二、整体感知 1.出示词或短语，认读。 削土豆修台灯一沓纸刮胡子冷清肩膀 一团纸一束花重新朝向闪闪发光又蹦又跳 2.指导学生理解“削”“刮”等动词。你还能说几个这样的词语吗？ 3.理解“一沓纸”和“一团纸”的区别。你还能说几个这样的数量短语吗？
4.用“闪闪发光”“又蹦又跳”造句。 三、认知贯通 1.指名分段读课文，并穿插学习文中部分生字及词语。随机提问：露西写了几次信？ 2.自己轻声再读课文，边读边想：课文中露西两次写信分别写的是什么？第一次写的内容用直线画出，第二次写的内容用波浪线画出。 3.想一想，这两封信给你什么不同的感受。 四、指导书写 1.自由观察生字在田字格中的布局。 2.观察老师范写，学生描红。说一说写这些字时应该注意什么。 3.教师重点指导“封”“信”“圆”“珠”“笔”“电”“影”。 4.教师巡视指导。 第2课时 一、复习导入 上节课我们知道了露西给爸爸写了两封信，谁还记得分别写了什么呢？ 二、巩固提升 1.学习第一封信。 （1）请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想，这封信里写了什么。 （2）我们一句一句地看信里写了什么，好吗？ ①信里，第一句就告诉爸爸，“我们”的心情怎么样？ ②还写了什么？（以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。）想想爸爸在家时还会和“我”做哪些小游戏？ ③还写了什么？（家里的台灯坏了，我们修不好。）是呀，负责修理东西的爸爸不在家，我们真拿坏的台灯没办法，真令人伤心啊！想一想：仅仅是台灯坏了需要爸爸修吗？还有什么是需要爸爸做的？ ④还写了什么？（还写了家里很冷清。）爸爸要过半年才能回来，现在只有露西和妈妈在
部编版二年级语文上册第6课《一封信》优秀教案
6.一封信 【课前解析】 《一封信》是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。课文以前后两封信鲜明的对比，刻画了一个对爸爸满怀思念，盼着爸爸归来的乖巧懂事的小女孩形象。教学中要利用文本，请学生在文字中想象画面，在圈、读、说中借助相关词句将一封信的内容完整的呈现出来。 关注课题：《一封信》既是题目，也是本文的线索，贯穿整个故事。 关注课文：本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封是她独自写的，因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是和妈妈一起完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信里满是生活中的乐事与爸爸分享。课文还对露西的日常生活进行了描写，爸爸不在的日子里，露西帮助妈妈做家务，通过写信表达对爸爸的思念，这些细节中可以看出她是一个乖巧懂事的孩子。 关注生字：本课有3个多音字“朝、重、结”，“朝”的另一个读音“zhāo”出现在一年级下册《古今对》中，“重”的另一个读音“zhòng”出现在本单元《曹冲称象》中，“结”的另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中学习过。在语境中理解意思，识记多音字是一个不错的办法，同时多列举常用词语，加强多音字识记。 本课13个生字中形声字较多，如“削、锅、刮、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，还可以引导学生联系生活实际，说说在哪些场景中看到过这些字，从而形成学以致用，用中巩固的效果。“鲜”“修”是本课生字识记的难点，“鲜”由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思；“修”容易忽略中间的一竖，要提醒注意。 本课要书写10个字，5个左右结构，3个上下结构，全包围和独体字各1个。要特别关注“笔”和“电”最后一笔竖弯钩，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，钩朝上。 关注词语：出国、今天、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、这时、阳光、电影，这些词语来源于孩子的学习生活，建议联系生活识记。 【教学目标】 1.认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。 2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
新部编版二年级语文上册《一封信》优秀教案
6 一封信 教学目标 1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 教学重难点 1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 教学准备 1.预习提纲：完成课时预习卡。 2.准备资料：多媒体课件；词语卡片。 教学过程 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“封、削”等18个生字，会写“信、封、珠、灯、影”这5个字，培养识字、写字的能力。 2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。教学过程 板块一视频导入，揭示课题 1.课件出示视频《一封信的旅行》，相机认读“信、封”这两个字，了解“信”的作用就是方便人们互通消息。 2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书课题，齐读课题） 【设计意图】借助视频，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生借助视频识字，相机理解字义。
板块二 初读感知，集中识记 1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。 2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。 3.检查字词认读情况。 （1）认读带拼音的词语。（出示课件） 削xi āo 土豆 铁锅ɡu ō 开始shǐ 刮ɡu ā胡h ú子 修xi ū台灯 冷l ěn ɡ清 肩ji ān 膀 一团tu án 写完w án 希xī望 星期q ī天 鲜xi ān 花 朝ch áo 向 结ji é束sh ù 重ch òn ɡ新 指名读，重点指导：①“冷”读后鼻音，不要读成“lěn”；“朝、重、束、始”都是翘舌音。②最后三个词语都含有多音字：朝．（cháo）向 结．（jié）束 重． （chónɡ）新 （2）读去掉拼音后的词语。 （3）开火车读。 4.识记字形。 （1）联系生活识记：你在哪里看到过“期”字呢？ 学生交流小结：日历或课程表中常常见到这个字。 （2）看图识记：锅、团、胡、肩、修。 铁锅． 团．结 胡． 子 肩．膀 修． 理
《一封信》教学设计(5篇)
《一封信》教学设计(5篇) 《一封信》教学设计1 一、教材分析 《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接*的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。 二、学情分析 对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练*给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。 三、教学目标 知识与技能 1.学*本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观 学*露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 四、教学重难点 1.识字、写字，朗读课文。 2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。 五、教学课时 2课时 六、教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答） 3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信） 二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，互相纠正错误。 三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。 露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。 四、指导书写会写字 1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件） 2.重点指导易错字。 今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。 圆：全包围结构，先外后里再封口。 灯：“火”先写两点，再写撇、捺。 第二课时 一、导入课文 如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧! 二、理解课文，品读感悟 1.出示第1、2自然段。 （1）指名读第1自然段。 （2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？ （3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什
部编版小学二年级上册语文《一封信》课文原文及教案3篇
部编版小学二年级上册语文《一封信》 课文原文及教案3篇 1、部编版小学二年级上册语文《一封信》课文原文 爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。 妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。 “亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。 “要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。 露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这一句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。”
露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。” “还有，下星期天我们去看电影。”妈妈说。 “啊，太好啦！”露西叫了起来。 “爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。 2、部编版小学二年级上册语文《一封信》教案 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封 信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 情感、态度与价值观： 1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
《一封信》教案
《一封信》教案 《一封信》教案篇一 活动目标： 1、学习用写信的方式表达感情。 2、能清楚、连贯地讲述一件事。 3、体验帮助他人的愉快。 活动准备： 1、经验准备：幼儿了解写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等常识。 2、物质准备：一封某灾区幼儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。 活动过程： 1、读信，引发幼儿的`情感共鸣和回信的愿望。 （1）引导语：这是灾区幼儿园小朋友寄来的信，较近他们那边一直下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。 （2）讨论：看完信后，小朋友心里都为他们着急。你们说，我们该为他们做点什么？ 2、讨论交流信的内容。 （1）引导语：灾区小朋友遇到困难，需要大家的帮助。我们先给他们回一封信吧。 （2）讨论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？ （3）引导幼儿交流写信的材料、格式，以及信的内容。 （4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关心和安慰，他们肯定非常高兴。我们写信时，要用信纸写，要按照信的格式来写，可以用文字写，还可以用画画来表示，要把我们对他们的关心、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。 3、分组进行写信。 （1）以小组为单位，幼儿选择写字和绘画结合的方式，或运用绘画的方式写信；一位幼儿负责写或画，其他幼儿讲述。 （2）信写好后，大家一起念念信的内容。 4、各组念信给大家听。 每组轮流将信的内容讲述给大家听，听后大家相互补充修改。 5、教师示例写信。 （1）教师根据各组幼儿的写信情况，组织集体进行回信。 （2）在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来。 （3）教师把回信的内容读给幼儿听，请幼儿提出修改和补充的意见。 6、装信、寄信。 引导幼儿将信装进信封，写上地址，贴好邮票，封好封口，与幼儿一起去邮局寄信，或一起将信投到附近的邮筒里。 活动延伸： 1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条件的可准备一台电脑，将幼儿回信中的话逐一打进电脑，通过大屏幕显现，然后教师指着屏幕上的字和幼儿一起逐句读信；可通过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中回复："信已收到，谢谢！"让幼儿体验用现代科技方法"寄信"之神速；可演示用传真机互通信件的方式，让幼儿了解多种快速传递信息的方法。 2、区域活动：提供各种写信的材料，让幼儿用剪贴或用绘画的方式写信，感受写信的过程及快乐。
小学二年级语文《一封信》教案设计及反思
小学二年级语文《一封信》教案设计及 反思 小学二年级语文《一封信》教案设计及反思 孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，固然也可以自己给自己写信。从而告知孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，专心去体会，创作与大家不相同的东西既是的也是最个性的，更是最有价值和独特的。下面就是课件网我收拾的小学二年级语文《一封信》教案设计及反思，盼望大家喜爱。 《一封信》二年级语文教案1 教材分析 本课讲解并描述了小露西思念爸爸，在妈妈的帮忙和鼓舞下给远方的爸爸写信的故事。通过课文，体会小露西对爸爸的想念，体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。培养学生酷爱家人的思想感情。 教学目标 1、会认16个生字。 2、会写"信'"今'"写'等9个生字。 3、正确流畅地朗诵课文，理解课文内容。
教学重点：1、正确、流畅地朗诵课文2、理解课文内容 教学难点：1、9个生字的书写2、理解妈妈说的话有什么含义。 教学预备课件、生字卡片 教学过程 一、导入新课 1、同学们，上节课我们学习了《红马的故事》，知道了一位酷爱学生的教师，知道了关于红马的故事。这节课我们来走进一个新的故事。 2、板书课题，齐读课题， 提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢? 〔指名同学说，准时点评，调动课题氛围，激发学生学习兴趣〕 二、随文识字，初读课文。 1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字伴侣，它是谁?〔信〕 2、有哪位同学有什么好方法能记住"信'字? 给"信'字组词 试着造句。 〔准时点评、褒扬〕
3、细讲"信'字〔左右构造留意事项、宽窄〕，引导学生观看"信'字在田字格中的占位。 4、老师范写，学生描红、临写。 5、老师巡察、指导。 老师：结识了课题中的生字伴侣，我们再去课文中找一找还有哪些生字新伴侣吧。 6、学生自在朗诵课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。 7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读 去拼音，开火车读 指名同学领读，抽查点名读，字词过关。 8、把生字伴侣送回到课文中，你们能把课文读好吗?指名同学读。 9、小组沟通课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。 〔明白露西写了几封信〕 三、细读课文，理解内容 〔一〕学习第一、二自然段 1、指名同学分离读第一、二自然段。提问：从他的朗诵中你知道了什么? 〔故事起因：露西想给爸爸写信〕 2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重