小学二年级语文《一封信》教案设计及反思
小学二年级语文《一封信》教案设计及反思
《一封信》二年级语文教案1
教材分析
本课讲述了小露西想念爸爸，在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。通过课文，体会小露西对爸爸的思念，体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。培养学生热爱家人的思想感情。
教学目标
1、会认16个生字。
2、会写“信”“今”“写”等9个生字。
3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容
教学难点：1、9个生字的书写2、理解妈妈说的话有什么含义。
教学准备课件、生字卡片
教学过程
一、导入新课
1、同学们，上节课我们学习了《红马的故事》，知道了一位热爱学生的老师，知道了关于红马的故事。这节课我们来走进一个新的故事。
2、板书课题，齐读课题，
提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢
（指名同学说，及时点评，调动课题气氛，激发学生学习兴趣）
二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁（信）
2、有哪位同学有什么好办法能记住“信”字
给“信”字组词
试着造句。
（及时点评、表扬）
3、细讲“信”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察“信”字在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生
字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。
7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读
去拼音，开火车读
指名同学领读，抽查点名读，字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗指名同学读。
9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。
（明白露西写了几封信）
三、细读课文，理解内容
（一）学习第一、二自然段
1、指名同学分别读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么
（故事起因：露西想给爸爸写信）
（二）学习三到五自然段
1、指名同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。
（指名同学回答，及时点评、奖励）
2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说从这一自然段中你体会到了什么
（理解露西给爸爸写信时的心情）
3、“可是”这个词语表示什么意思，请同学尝试用“可是”造句。
4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。
2、指名同学朗读课文。
二、观察生字，指导书写
1、出示最后两个要求会写的生字：句、电。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问，引出下文
1、上节课，我们学习了前五个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢用你自己的话说给大家听。
2、请同学们自由朗读第六到十四自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
（指名同学说）
3、小组讨论：说一说露西重新写的这封信，跟之前的一封信有什么不同。（心情）
（指名同学，派代表）
4、指名同学读课文六到十四自然段，画出露西的信中提到了哪些内容。
（指名同学回答）
5、谁能试着把露西重新写的这封信读出来呢
（指名同学，及时奖励）
6、回答课后问题，比较露西的前后两封信，你更喜欢哪一封信为什么
四、回顾课文，尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答，适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。
五、总结全文，布置作业。
1、师小结：通过本节课的学习，我们知道了“我”和美术老师之间的关于红马的故事。你有没有和老师之间有趣的故事呢
2、课后请把这个好听的故事讲给父母听。
《一封信》二年级语文教案2
教学目标：
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：
1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：
引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点
1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：
第1课时
一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情
2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事
2、识记生字。
（1）带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗借助拼音读一读吧！
（2）去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗给你的同桌读一读吧！
（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗先跟你同桌交流交流！
老师也出几个字谜考考大家！
（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事
（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。）
2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信
3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么
2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么
4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第2课时
一、听写词语，复习导入
1、听写词语。
2、对照批阅。
3、写字指导。
二、理解过程，品味语言
1、学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事这些事都有一个什么共同的特点找出相关句子画下来！
2、汇报交流。
（1）重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样只能徒增烦恼。
（2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
（3）学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
（1）师引读。
（2）生领悟读。
4、学习第二封信。
请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事这封信和第一封信的内容一样吗他表达的是露西怎样的心情找出相关句子画出来。
5、汇报交流。
（1）找出露西第二封信的内容，读一读。
（2）重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么也写出了什么（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）
（3）重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，
感受到了我们的生活怎么样
6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗是怎么讲的和前一封信表达
的方式一样吗哪一封信的表达方式更好为什么
7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特
点说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点
像这样的句子还有哪些在文中找找。
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。
三、对比分析，明白道理。
1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想第二
封信表达的又是什么思想
2、小组讨论：你认为第一封信好些还是第二封信好些为什么
3、明白其中的道理。
4、朗读全文。
四、课堂延伸，拓展练习
你有亲人不在身边吗你有什么话想对他们说呢请拿出本子，拿起手中
的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。《一封信》二年级语文教案3
教材分析：
学情分析：
对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。
教学目标：
知识与技能：
1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观：学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
教学重难点：
1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听（教师读信）
2.你们觉得哪封信写得好为什么（学生自由举手回答）
3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）
二、初读课文，认读生字
1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意
1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：
（1）露西在给谁写信
（2）露西写了几次信露西在信上分别写了什么
4.根据课文内容填空。
露西的爸爸_______，要过_______才能回来，所以露西想给爸爸
_______。
四、指导书写会写字
1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）
2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时
一、导入课文
如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样（学生答：非常想念）那么你会怎么做（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧！
二、理解课文，品读感悟
1.出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信
（3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么
①这段话一共有几个句子
②露西回到家后做了什么
③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子（勤劳，在家做力所能及的事）
2.出示第3自然段。
（1）露西在给爸爸的信中写了什么（不开心、冷清）
（2）为什么露西说“家里总是很冷清”理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单，很不开心）
（3）你有过和露西一样的感受吗说一说吧。
3.出示第4~6自然段。
（1）学生自由朗读。
（2）思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说你觉得露西
写得好不好如果是你，你会怎么写
4.出示第7~14自然段。
（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。
（2）思考：露西在重写的信里写了什么
（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）
（3）品读妈妈说的话。（课件出示）
①“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗为什么妈妈要这么说）
“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿
有什么作用）
②从妈妈的话里，你想到了什么（要学会自己解决生活中碰到的困难）
（4）这封信和上一封信有什么不同（露西写了比较开心的事情）两
封信中你比较喜欢哪一封信，为什么（学生自由讨论）
5.教师总结。
生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和
我们的亲人、朋友分享快乐。
三、拓展课文，实践体悟
你在生活中有碰到哪些快乐的事情你最想和谁分享那么我们也来写一
封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。《一封信》二年级语文教案4
教学目标：
1.认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
3.理解课文内容，学会乐观地面对生活。
教学重点：
学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，学会乐观地面对生活。
教学课时：2课时
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一封信）
2﹒看到课题，你想知道什么
生质疑：谁给谁写信写了些什么
3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么
二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段
2.检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
（2）认读本课新词
同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并
向他学习。
检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听指生读。
3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：
（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事
（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。）
（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事
（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影）
三.指导写字
1.出示本课生字田字格课件：单居招呼快乐
（1）观察生字特点及在田字格中的位置。
（2）重点指导“呼、乐”字的书写。（板书：呼乐）
“呼”：左右结构，左窄右宽。其中，第八笔是“竖勾”。
3.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.
4.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
5.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。
四、课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时
一、复习生字，质疑导入。
1.检查认读生字词。
2.通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么
3.板书课题，齐读课题。（板书：一封信）
二、自读自悟，合作探究。
1.读课文2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。
2.学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。
3.同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同
学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言。
围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机
指导学生学习、朗读、理解课文。
1.哪些自然段时写露西第一次写信的写了些什么谁愿意起来把你的学
习体会和大家交流交流。
（1）第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。
（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读
一读。
（3）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A.“亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。”
B.“以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩。”
C.“还有，家里的台灯坏了，我们总是修不好。”
D.“从早到晚，家里总是很冷清。”
（4）露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀！谁还想读。（板书：不开心冷清）
（5）读得好！读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。
（6）谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
（9）自由练习。然后指名说句子。
2.哪些自然段时写露西第二次写信的写了些什么
（1）我是从课文的第7--14自然段中读到的。
（2）指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子。
A.亲爱的爸爸，我们过得挺好。
B.太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。
C.请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。
D.下星期天我们要去看电影。
E.爸爸，我们天天都向你。
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么
（3）学生自由读句子。
（4）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
读得好！看谁读得好。
师生读。男女生读。
3.比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么
①我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。
②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。（板书：乐观、阳光、坚强）
指名朗读4——14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。
四、小结全文。
通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
《一封信》二年级语文教案反思
这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。
部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇） 〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗 【教材分析】 《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。 透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？ 【教学目标】 1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、
重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。 4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。 【教学重难点】 1．会认17个生字，会写9个生字。 2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。 【教学准备】 制作简易课件 【教学过程】 一、朗读课文 1．简洁导入 今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。【板书：一封信】 2．范读课文 （1）首先，请同学们听老师读课文。同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？ （2）教师范读全文。 （3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？ 3. 自由朗读
一封信教案 三篇 含教学反思
小学二年级上册语文《一封信》教案三篇 【导语】课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。小编整理了小学二年级上册语文《一封信》教案三篇，希望对你有帮助! 《一封信》教案一 ［教学目标］ 知识与技能 1.学习本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。 情感态度与价值观 学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 ［教学重难点］ 1.识字、写字，朗读课文。 2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
［教学课时］ 2课时 第一课时 一、激趣导入 1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答） 3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一 封信） 二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，互相纠正错误。 三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读正确，读流利。 3.教师范读课文，学生思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。 露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。 四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件） 2.重点指导易错字。 今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。 圆：全包围结构，先外后里再封口。 灯：“火”先写两点，再写撇、捺。 第二课时 一、导入课文
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思 一、教材分析 《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生 活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过 程中就应该从学生的切身体验动身，激发学生对本文的兴趣。 二、学情分析 对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在 学文的基础上掌握书信的准确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向 上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并 学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。 三、教学目标 知识与技能 1.学习本课17个生字，会写10个生字。 2.准确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。 情感态度与价值观 学习露西懂得寻寻生活中欢乐美好的事物的乐观态度。 四、教学重难点 1.识字、写字，朗读课文。 2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。 五、教学课时 2课时
六、教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答） 3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信） 二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，互相纠正错误。 三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读准确，读流利。 3.教师范读课文，学生思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.依据课文内容填空。 露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。 四、指导书写会写字 1.观看这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件） 2.重点指导易错字。
小学二年级语文《一封信》教案设计及反思
小学二年级语文《一封信》教案设计及反思 《一封信》二年级语文教案1 教材分析 本课讲述了小露西想念爸爸，在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。通过课文，体会小露西对爸爸的思念，体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。培养学生热爱家人的思想感情。 教学目标 1、会认16个生字。 2、会写“信”“今”“写”等9个生字。 3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。 教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容 教学难点：1、9个生字的书写2、理解妈妈说的话有什么含义。 教学准备课件、生字卡片 教学过程 一、导入新课 1、同学们，上节课我们学习了《红马的故事》，知道了一位热爱学生的老师，知道了关于红马的故事。这节课我们来走进一个新的故事。 2、板书课题，齐读课题， 提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢 （指名同学说，及时点评，调动课题气氛，激发学生学习兴趣）
二、随文识字，初读课文。 1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁（信） 2、有哪位同学有什么好办法能记住“信”字 给“信”字组词 试着造句。 （及时点评、表扬） 3、细讲“信”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察“信”字在田字格中的占位。 4、教师范写，学生描红、临写。 5、教师巡视、指导。 教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生 字新朋友吧。 6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。 7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读 去拼音，开火车读 指名同学领读，抽查点名读，字词过关。 8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗指名同学读。 9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。 （明白露西写了几封信）
2023年部编版语文二年级上册一封信教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册一封信教学反思（推荐３篇） 〖部编版语文二年级上册一封信教学反思第【1】篇〗 二年级上册语文第三单元以“儿童生活”为主题，本单元的4篇课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元教学的重点之一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。 《一封信》是本单元的第三篇文章。这篇文章主要记叙了主人公露西的爸爸因出国工作，要半年才能回来，露西因为想念爸爸而给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，实际故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是她的心里话：因爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉；第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是都表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。 教学时，我让学生在学习生字词后充分读文，通过多种方式指导学生朗读，在朗读中读懂课文主要讲了一件什么事。重点是让学生找出两封信的内容进行对比。在第一封信的朗读中，学生越来越能体会到露西伤心的感受，特别是几名留守儿童。我问他们：“你们是不是和露西一样想念自己的爸爸？”孩子们回答：“是的。”我话锋一转,接着问：“可是，爸爸在遥远的地方，当他读到这封信，会是什么感
受？”“伤心、难受、不高兴、担心、不放心……”虽然很多词语的意思是重复的，但是他们能真正体会到一种真挚的情感。然后学习第二封信，我让学生先找出信的内容后进行朗读指导，提问：“读着第二封信，你有什么感受？”很多学生说越读越开心了。 接着，我通过课件，先出示第一封信，让学生找出第二封信相对应的内容，对比阅读，抛出问题：露西前后两封信，你更喜欢哪一封？为什么？我让学生先思考，再小组讨论，给予学生思考的时间和空间，最后指名汇报。第一个学生站起来，回答喜欢第二封信，因为第二封信能让爸爸放心，安心工作。第二个学生站起来，这是一个回答问题十分积极，但是站起来常常不知道要说什么的学生。在我的鼓励下，蹭了半天，终于说出喜欢第一封，我继续鼓励他说出喜欢第一封信的原因，但是他说出的原因仍是让爸爸放心，与第一封信相反了。 另一个孩子举手了，这是一个有点懒散，学习不够积极，但表达还比较清楚流畅的孩子。他站起来，很明确地回答了他喜欢第一封信，孩子们又以为是他说错了，部分学生已按捺不住，有的甚至发出了“么、么”的质疑声。好像在他们的潜意识里，喜欢第二封信就是固定的答案，只有回答喜欢第二封信才是正确的。我告诉他们：问题没有标准的答案，只要能说出原因都是可以的。然后再次问站起的那位同学，你喜欢的是哪一封？他还是很肯定地回答：喜欢第一封。停顿了片刻，他接着说：“我的爸爸从小就没有照顾我，妈妈从小照顾我，很辛苦，我想让爸爸知道。”我突然感觉眼睛有点模糊，孩子的回答是我不曾意识到的，他真实的话语深深地触动了我的内心。但接下来我有两点
2023年部编版二年级上册语文一封信教学反思(通用13篇)
2023年部编版二年级上册语文一封信教学 反思（通用13篇） 部编版二年级上册语文一封信教学反思篇1 《一封信》语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的爱护，对于学生能起到很好的熏陶作用。本课讲解并描述了小露西惦念爸爸，在妈妈的帮助和激励下给远方的爸爸写信的故事。通过课文，体会小露西对爸爸的思念，体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。培育学生酷爱家人的思想感情。 本课的教学目标是学习本课17个生字，会写10个生字。正确、流畅地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。学习露西懂得找寻生活中欢乐美妙的事物的乐观看法。 教学重难点是识字、写字，朗读课文。比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的改变。对于这类来源于生活，与学生生活体验非常接近的文章，在教学的过程中就应当从学生的切身体验动身，激发学生对本文的爱好。所以在教学的过程中，我不断地启发学生想象，联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来，并将它与露西的体验作对比，这样学生就很简单理解本文内容。我让孩子们细致读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，相互议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们
初步了解圈点批注的读书方法。 同时激励孩子们只要专心读书，专心思索，专心体会，专心倾听就会有收获。还让同学们在其次封信中采纳了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深化文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更精确。最终，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。 部编版二年级上册语文一封信教学反思篇2 《一封信》是第三单元的一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角，表现儿童生活。因此，在课内设计中，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。本课讲解并描述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的爱护，对于学生能起到很好的熏陶作用。 一、教学效果： 从学生的切身体验动身，激发学生对本文的爱好。课上，我先让学生扫清生字障碍，然后通过辩论的方式，针对“第一封信和其次封信哪一个更好”为辩题，进行了激烈的辩论。大多数学生会选择其次封信，观点就是：爸爸远在国外，不想让他担忧家里的事。而也有人觉得第一封信更好，理由是其次封信写得那么快乐，然后又说思念爸爸，就会觉得很虚
《一封信》教学反思15篇
《一封信》教学反思15篇 《一封信》教学反思1 对于二年级学生来说，学习识字是非常重要的，在这篇文章中，有学生容易弄混的字，比如“修"和"鲜"这两个字，教学重点是引导学生将两封信的内容画出来并完整的读出来。 在第一课时的教学过程中，我运用了谈话趣味导入法，问大家有没有写过信，你们一般会告诉亲人什么事情来揭示课题。接下来就是引导学生学习生字，不足的是，在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复。后来我请教了师傅，他告诉我说好的方法应该一起分享，一个人说出了不一定其他同学都会，一定要让学生多说这样才能记忆的更牢固，我想了想确实是这样，熟能才能生巧，让学生动嘴给自己深刻印象在以后的书写过程中会立即反应出来这个字的构架。 在讲到"珠"这个字的时候，我引导学生可不可以换一个偏旁组成一个新的字的时候，有一个学生说出可以换成"铢"这个字，我当时直接说了一句没有这个字，就过去了，下来我查了查字典确实有这个字，顿时发现自己备课的时候不够充分，没有认真查阅相关资料，自己的语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误。这也给我了一个警钟，应该多阅读不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成。 《一封信》教学反思2 《一封信》讲述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，通过
信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。 一、教学效果： 在第一课时的教学过程中，我运用了谈话趣味导入法，问大家有没有写过信，“你们一般会告诉亲人什么事情”来揭示课题。接下来就是引导学生学习生字，不足的是，在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复。后来我请教了师傅，他告诉我说好的方法应该一起分享，一个人说出了不一定其他同学都会，一定要让学生多说这样才能记忆得更牢固，我想了想确实是这样。熟才能生巧，让学生动嘴会给自己留下深刻印象，在以后的书写过程中会立即反应出来这个字的构架。 二、成功之处： 首先从课文的生字入手，解决了基本的生字才能够读通课文并理解课文内容。生字教学我一部分采用了随文识字的办法，另一部分采用了集中识字的方法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题。接着我让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。文章主要是围绕露西给在国外工作的爸爸写的两封信展开的，我首先从为什么要写信给爸爸的问题引导，接着让学生回答文中主人公写了几封信，从第一封信开始讲解。我让学生分析第一封信的内容，并试图让他们总结出露西写第一封信的心情——伤心、难过。学生们可以从文章中的话语感觉出主人公的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情
小学二年级语文《一封信》原文、教案及教学反思(最新)
1.小学二年级语文《一封信》原文 爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。 妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。 “亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。 “那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。 露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这一句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。” 露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。” “还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。 “啊，太好啦！”露西叫了起来。 “爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。 2.小学二年级语文《一封信》教案 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点： 1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人
担忧的道理。 3、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学难点 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程： 第1课时 一、谈话激趣导入。 1、孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？（畅所欲言） 2、揭示课题：一封信。（板书、齐读） 二、初读课文，识写生字。 1、根据自读提示，学生自读课文。 （1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。 （1）带拼音认读生字。 （2）去掉拼音认读生字。 （3）开火车读生字。 （4）交流识字方法。 有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！再全班交流。 （5）认读词语。 三、再读课文，理解感悟。 1、课文讲的是一件什么事？ （课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。） 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
人教部编版二年级语文第六课《一封信》教案含教学反思
第六课《一封信》教案 一、教学目标 1. 学生能够掌握书信的基本格式和写作技巧，学会写一封完整的信。 2. 学生能够理解信中所表达的情感和信息，提高阅读和理解能力。 3. 学生能够通过写作练习，提高表达能力和写作水平。 二、教学重点和难点 1. 教学重点：学生能够掌握书信的基本格式和写作技巧，并能够写一封完整的信。 2. 教学难点：学生能够理解信中所表达的情感和信息，并能够进行适当的表达。 三、教学过程 1. 导入环节 教师通过展示一些信件实物或图片，引起学生对书信的关注和兴趣。 2. 呈现环节 教师介绍书信的基本格式和写作技巧，并给出一些范文，让学生了解信件的各种形式和表达方式。 3. 练习环节 教师提供一些写作素材和主题，让学生进行实践操作，巩固所学的知识和技能。 4. 深入分析环节 教师引导学生深入分析信件的表达方式和写作技巧，通过小组讨论等方式，让学生理解信件中的思维方式和表现方法。 5. 实践环节 教师组织学生进行书信写作，让学生通过自己的写作表达情感和信息，提高表达能力和写作水平。 6. 总结环节 教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。 四、教学方法和手段 1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。 2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。 五、课堂练习、作业与评价方式 1. 练习环节 教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。2. 作业环节 学生完成自己的书信作品，并写下自己的创作心得和感受。 3. 评价方式
采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。 六、辅助教学资源与工具 1. 视频和动画：展示书信的写作过程和表达方式，让学生更加直观地了解信件的写作技巧和表达方式。 2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。 七、结论 本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生掌握书信的基本格式和写作技巧，并能够写一封完整的信。同时，通过实践操作，让学生更好地理解信件中的思维方式和表现方法，进一步增强学生的表达能力和写作水平。 八、教学反思 本节课教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。但需要注意的是，教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，做到因材施教，使得每个学生都能够得到提高。同时，教师还需要不断更新教学方法和手段，不断探索和实践，以不断提高自己的教学水平。
二年级语文《一封信》教学反思范文（精选3篇）
二年级语文《一封信》教学反思范文（精选3篇） 作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文《一封信》教学反思范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。 《一封信》教学反思1 成功之处： 1、训练学生从文中提取信息的能力。 课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。 可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。 2、学会比较阅读。 通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表达出一种乐观、坚强地对待生活的态度。 不足之处： 1、课堂设计内容过多，不利于学生吸收。 2、缺少“读”，孩子读得少。 改进措施： 1、在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。 2、重视阅读，在读中感悟和理解。 《一封信》教学反思2 本次教研课，我上的是部编二年级上册中的第6课《一封信》。这是一篇生动有趣的儿童故事。用极具生活化的语言讲述了露西在妈妈的指导下给出国在外的爸爸写信的事，传达出妈妈的`教育智慧。全文篇幅较长，旨在让学生在阅读中识字，了解信的内容，感受故事表现的浓浓亲情。
本课的教学目标是： 1、正确认读16个生字，会写10个生字。 2、正确、连贯朗读课文。 3、借助不同的提示语和标点读出不同的语气。 这篇课文重点应在前后两封信在朗读时语气语调的区别上。本课分为两个课时，这节课为一课时。 不足之处： 一课时中，我首先带领生扫清字词障碍，在做这一步时，孩子们分多种形式读记，但是识字的方法较单一。在落实字、词的基础上初读课文，明确露西一共写了几次信（两次）。第一次和第二次信的内容分别在哪个自然段，用“——”和“～～～”勾画出来。指导学生掌握提取信息的方法，并提高准确率。 在课堂中，适时运用游戏吸引学生注意力，培养小老师、注重积极性的培养。需要改进的地方也还有很多，比如在写字板块中，没有范写的环节，展示评价不到位。学生的学习习惯还不够好。 在以后的教学中，这些方面都应及时改进。 《一封信》教学反思3 作为一名老师，每一天的快乐与烦恼都来源于孩子，或许原本早上起来莫名糟糕的心情，就会被孩子在课上可爱的样子所转变。最近在讲瞿祖红翻译的课文《一封信》。又让我对如何能够在“零经验”的情况下，真正的掌握学情，同时又培养学生自主学习的能力产生了新的想法。 “凡事预则立，不预则废。”对于语文学习来说，“预习”是非常重要的一个学习习惯，这是调动孩子主动学习、思考和创造的重要环节。一直以来，我的预习要求就是熟读三遍课文，但是在上课时，我却发现好像作用不大，并未达到我想要的预习效果。 预习： 所以从《一封信》开始，我对学生的预习提出了新的要求： 1、将课文至少读三遍； 2、能够认读本节课要求会认识的生字；
小学二年级上册语文《一封信》教案及反思
小学二年级上册语文《一封信》教案及反思 一、教学目标 1.了解书信的格式、特点，能够模仿其格式写一封简 单的书信； 2.理解文章主旨，在适当的语境中能够理解生词、语 句； 3.培养学生阅读、写作的兴趣，提高语言文字表达能 力。 二、教学重点和难点 1.重点：书信的格式和特点，以及理解文章并能够模 仿其格式写一封书信； 2.难点：使学生在具体的文本中理解生词、语句，并 进行思辨。 三、教学过程 1. 导入 首先，通过探究式教学的方法问学生，大家在生活中曾用 过哪些方式来传递信息，如电子邮件、短信、电话、书信等等，旨在引导学生了解书信的形式和作用。 2. 观察 将《一封信》这篇文章分发给学生，让学生先观察这封信 的格式和内容，然后询问学生： •这是哪种文体啊？ •它由哪些部分组成？ •这封信写信的目的是什么？ •这封信是谁写的？写给谁的？
在此过程中，老师应引导学生注意书信的固定格式，如信头、称呼、正文等。 3. 解读 在观察之后，让学生读这篇文章，理解每句话的意思，解决生词和复合句等方面的问题。 4. 思考 请学生思考这封信的主旨是什么，老师也可以提醒学生注意作者写信的动机和原因，让学生理解文中的人物关系以及意义。 5. 模仿 让学生根据老师所给出的信纸和题目，写一封书信。在这里，老师应该引导和监督学生的写作，特别注意书信的格式和内容，让学生注意信纸、信封等书信的配件，并告诉学生应针对收信人或写信的情境选择适当的语言。 6. 总结与反思 最后，老师指引学生总结整篇文章的主要要素是什么，以及每个学生写信的成功之处和改进之处。 四、教学反思 在本课的教学过程中，我通过探究式教学方法问学生有哪些方式传递信息以引导学生理解书信的形式和作用。在教学过程中，我注意到一些学生在阅读和写作过程中遇到困难，需要继续关注和指导。 教学中的难点在于让学生理解生词和复杂句子，这需要老师逐一解读，并创造语境让学生理解。教学过程中，我还需要更好地利用不同教具和技术，如尝试使用PPT来展示书信格式和书信模板。
人教版二年级语文上册一封信教学反思（精选5篇）
人教版二年级语文上册一封信教学反思（精选5篇） 人教版二年级语文上册一封信教学反思（精选5篇） 二年级语文上册一封信教学反思篇1 这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。 课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。 不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。 在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。二年级语文上册一封信教学反思篇2 20xx年9月29日我校开始了新教师教学视导，我在二年级6班进行了《一封信》的课堂教学。这篇课文的主要任务是让学生学会写“封、新、今、写”等10个生字，并且会认读“削、锅、朝”等17个生字。课前我让学生进行了预习，学生对认读的生字基本都会读。这篇课文对于二年级学段的学生来说，存在一定的难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
一封信教学反思15篇
一封信教学反思 一封信教学反思15篇 在生活、工作和学习中，大家都经常接触到书信吧，书信是人们是人们传递传递信息、交流思想感情的一种交际工具。那么你有了解过书信吗？以下是小编收集整理的一封信教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 一封信教学反思1 本次教研课，我上的是部编二年级上册中的第6课《一封信》。这是一篇生动有趣的儿童故事。用极具生活化的语言讲述了露西在妈妈的指导下给出国在外的爸爸写信的事，传达出妈妈的教育智慧。全文篇幅较长，旨在让学生在阅读中识字，了解信的内容，感受故事表现的浓浓亲情。本课的教学目标是： 1、正确认读16个生字，会写10个生字。 2、正确、连贯朗读课文。 3、借助不同的提示语和标点读出不同的语气。 这篇课文重点应在前后两封信在朗读时语气语调的区别上。本课分为两个课时，这节课为一课时。 一课时中，我首先带领生扫清字词障碍，在做这一步时，孩子们分多种形式读记，但是识字的方法较单一。在落实字、词的基础上初读课文，明确露西一共写了几次信（两次）。第一次和第二次信的内容分别在哪个自然段，用“——”和“～～～”勾画出来。指导学生掌握提取信息的方法，并提高准确率。在课堂中，适时运用游戏吸引学生注意力，培养小老师、注重积极性的培养。需要改进的地方也还有很多，比如在写字板块中，没有范写的环节，展示评价不到位。学生的学习习惯还不够好。在以后的教学中，这些方面都应及时改进。一封信教学反思2 《给老师的一封信》这是一篇以书信的形式记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。 所以我就牢牢把握以读促情，让学生在朗读中体会这份浓浓的情
意。 如何结合新课标的指导思想，使这篇课文焕发出新的活力，是我一直在思索的。在教学时，我抓住阅读体验的两个特征：一是情感性。读者和文本的相互作用是一情感贯穿了整个阅读活动，所以在理解“您的本领比魔术师还大”的句子时，我让学生从自己的情感出发，先说说自己对魔术师的情感体会，然后将老师和魔术师进行比较，从而让学生体会到教师在自己学生心目中那神圣的地位，但是在朗读感悟中这一环节做得不是很到位学生不是很积极。 二是整体性。阅读体验是以整体感知为基础，而不是在对每一个字、词的分析上，因此要强调培养学生的整体把握能力。刚开始初读课文时，我就让学生整体感知课文的大意，在文中寻找与之相应的内容，进一步去学习课文，理解课文所表达的思想情感。 一封信教学反思3 二年级上册语文第三单元以“儿童生活”为主题，本单元的4篇课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元教学的重点之一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。 《一封信》是本单元的第三篇文章。这篇文章主要记叙了主人公露西的爸爸因出国工作，要半年才能回来，露西因为想念爸爸而给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，实际故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是她的心里话：因爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉；第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是都表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。 教学时，我让学生在学习生字词后充分读文，通过多种方式指导学生朗读，在朗读中读懂课文主要讲了一件什么事。重点是让学生找出两封信的内容进行对比。在第一封信的朗读中，学生越来越能体会到露西伤心的感受，特别是几名留守儿童。我问他们：“你们是不是和露西一样想念自己的爸爸？”孩子们回答：“是的。”我话锋一转,
最新部编版小学二年级语文上册《一封信》教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《一封信》教案及反思 教学目标 1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 教学重难点 1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 教学准备 1.预习提纲：完成课时预习卡。 2.准备资料：多媒体课件；词语卡片。 教学过程 2课时 第1课时 课时目标
1.认识“封、削”等18个生字，会写 “信、封、珠、灯、影”这5个字，培养识字、写字的能力。 2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。 教学过程 一、视频导入，揭示课题 1.课件出示视频《一封信的旅行》，相机认读“信、封”这两个字，了解“信”的作用就是方便人们互通消息。 2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书课题，齐读课题） 【设计意图】借助视频，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生借助视频识字，相机理解字义。 二、初读感知，集中识记 1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。 2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。 3.检查字词认读情况。 （1）认读带拼音的词语。（出示课件） 出示课件： 削xi āo 土豆 铁锅ɡu ō 开始s h ǐ 刮ɡu ā胡h ú子 修x i ū台灯 冷l ěn ɡ清 肩ji ān 膀 一团tu án 写完w án 希x ī望 星期q ī天 鲜xi ān 花 朝ch áo 向 结j i é束s h ù 重ch òn ɡ新
一封信教学反思（15篇）
一封信教学反思 一封信教学反思(15篇) 身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的一封信教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一封信教学反思1 《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。 在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。 不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。 这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站
部编版二年级语文上册《6一封信》省市级优质课大赛获奖教学设计、说课稿、导学案、教学反思
6 一封信 ［教学目标］ 1.认识13个生字，会写10个生字，读准多音字“朝”“重”和“结”。 2.正确、流利地朗读课文，了解露西对爸爸的思念之情。 3.学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 ［教学重难点］ 1.识字、写字，朗读课文。 2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。 ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.认识13个生字，会写10个生字，读准多音字“朝”“重”“结”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，感知大意。 一、激趣导入 师：我手上有许多小朋友写给爸爸妈妈的信，你们想不想听一听？（教师读信）你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信） 二、初读课文，认读生字 1.自由朗读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句。 2.同桌互相检查课后生字、新词认读，相互正音评价。 3.检查自学情况，教师小结。 三、再读课文，感知大意 1.指名朗读课文，标注自然段序号。 2.教师范读课文，学生思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？
四、指导书写 1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件） 2.重点指导易错字。 今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。 圆：全包围结构，先外后内再封口。 灯：“火”先写点、撇，再写撇、点（“火”作为偏旁时，末笔捺改为点）。 笔、电：最后一笔是竖弯钩，这个笔画是难点。书写时注意，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。 3.学生描红，教师巡视，并进行具体指导。 第二课时 ［课时目标］ 1.能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 2.梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。（重点） 3.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。（难点） 一、导入课文 1.猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。 2.分段指读课文，回顾课文内容。 二、熟读课文，理解感悟 1.如果你有半年见不到爸爸，你的心情会怎样？（学生答：非常想念他）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧! 三、理解课文，品读感悟 1.出示第1～2自然段。 （1）指名读第1自然段。 （2）指名答：露西为什么想要给爸爸写信？ （3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？
部编版语文二年级上册6一封信教案与反思合集3篇
部编版语文二年级上册6一封信教案与反思合集3篇 【部编版语文二年级上册6一封信教案与反思第1篇】 一封信 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。文中的露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的心情体验。因此，本课教学设计，我以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡，露西的两封信。
学生准备：读课文三遍，字卡、词卡。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话引入，直入主题 1.导入：如果你的爸爸去远方工作了，你想他的时候会怎么与他取得联系呢？(打电话或者发微信)那么，人与人之间沟通交流，除了这些方式之外，还可以通过写信的方式来取得联系。(板书题目，齐读题目) 2.认读“封”字，明确“一封”是数量词，“封”字还可以组词为“封住”“密封”等。 3.过渡：这篇课文中的信是谁写给谁的呢？让我们一起走入课文看看吧！
设计意图：从生活中的实际问题入手，让学生明白语文来源于生活，更要应用于生活，同时也通过谈话激趣导学，为学习下文做铺垫。 二、自由读文，整体感知 1.教师范读课文，让学生听清字音，听清停顿。 2.教师课件出示自学提示： (1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。 (2)读准字音，读通句子，把生字圈画出来，难读的多读几遍。 (3)再读课文，说说露西给爸爸写了几封信。 3.学生大声朗读课文，圈画生字，用“____”画出露西第一次写的信的内容，再用“”画出露西第二次写的信的内容。 设计意图：语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力，因此，教师在明确任务后，让学生自主读文，训练学生自主学习的能力，让学生在语文活动中，读准字音，认准字形，读通句子，从而培养学生