专科护士的发展及作用

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专科护士（Clinical Nurse Specialist，CNS）是指在某一特殊或者专门的护理领域具有较高水平和专长的专家型临床护士。

专科护士发展状况美国—专科护士最早在美国提出并实施。1900年美国护理杂志中一篇题为“Specialties in Nursing”的论文，首次提出了专科护理的概念。从1954年开始，在不断提高临床护理质量和护士专业技术能力形势的驱动下，美国专科护士的培养逐渐定位于硕士以上水平的教育，并扩展到临床的许多专业，包括ICU护理、急救护理、糖尿病护理、瘘口护理、癌症护理、临终护理、感染控制等各领域，其目的是为临床培养高质量的专科护士，提高临床护理实践水平。如今美国已经在200多个专科领域培养了10万余名专科护士，这些高素质的护理人才在医疗机构、社区保健、家庭护理以及护理科研等方面发挥着非常重要的作用。

加拿大、英国—加拿大、英国等在60年代也开始实施专科护士培养制度，但与美国所不同的是专科护士的培训并非全部定位于硕士学历教育，而是根据专科特点，设置包括理论、实践、研究等方面在内的专科教育课程进行培训。

日本—1993年，日本护理协会成立了专科护士认定制度委员会，并开始在ICU护理、糖尿病护理、感染管理、癌症护理、社区护理、精神护理等13个护理专科领域培养专科护士。

香港—1992年成立了13个护理专家组，开发了21个专科护理领域；1993年年底开设了专科护士的职位；1999年34个专科共有

中国内地—我国内地现有的少量专科护士中，多数为大专学历，中专次之，本科最少.根据我国护士队伍学历结构的现状，如果把专科护士的学历要求定位于本科及以上，则很难同时满足“具有丰富的专科临床工作经验”的条件，而这一条件对专科护士的培养是至关重要的。因此，对于专科护士的学历要求放宽到大专学历及以上，允许先完成专科证书课程，取得专科护士的执业资格，同时要求3～4 年内完成高一级的学习，亦即获得本科、硕士学历（学位）或研究生课程结业。

专科护士的职能和作用专科护士的职能和作用包括几个方面：一是利用专科护士在某一领域的知识、专长和技术为患者和社会人群提供护理服务，并为患者提供相应的教育，促进康复和提高自我护理的能力。二是对同业的护理人员提供专科领域的信息和建议，指导和帮助其他护理人员提高对患者的护理质量。三是开展本专科领域的护理研究，并将研究的结果应用于本专业领域。四是参加相应的管理委员会，参与护理质量、护理效果的考核评价工作和成本效益的核算工作。

专科护士的角色临床专家：直接护理者和护理的指导者，提供、

管理、指导和评价护理；协作者：为实现共同的目标与各学科专业的人员协调合作；教育者：帮助和促进他人学习；临床顾问：向咨询者提供专家意见和建议；研究者：通过科学研究获取新的知识以丰富护理知识体系和改进护理实践；管理者：应用管理程序（计划，组织，指导，控制和评价）营建一个有利于护理实践的环境。

由此可见，随着诊疗技术的发展和医学分科的不断细化，培养高素质的护理人才投身于护理实践，并在专业领域发挥带头人作用已成为新时期面临的新课题。借鉴国外经验，结合我国实际，建立和发展专科护士培训制度，无疑是提高护理专业技术水平和促进护理专业发展的重要策略和方向。目前，北京、广东、重庆等地已经开始在ICU 护理、糖尿病护理等领域开展专科护士的培训，很多地区在专科护士培训方面已经具备了一定的基础和条件。通过各方面的共同努力，我国的专科护士培养制度必将会从无到有，从局限于ICU、糖尿病等领域扩展到较宽的临床实践范围，专科护士对提高护理专业技术水平所发挥的作用定会愈加显著。

我国专科护士的发展现状及展望

我国专科护士的发展现状及展望发表时间：2019-07-19T17:10:36.103Z 来源：《药物与人》2019年5月作者：王亚雲 [导读] 介绍我国专科护士的发展现状，为进一步完善专科护士的建设机制提供借鉴。兰州大学第一医院王亚雲摘要：介绍我国专科护士的发展现状，为进一步完善专科护士的建设机制提供借鉴。目前，护理专业化已经成为全球护理实践趋势。护理工作是我国卫生计生工作的重要组成部分，在推进健康中国建设、深化医药卫生体制改革、改善人民群众就医体验、促进社会和谐稳定等方面发挥着重要作用[1]。随着经济的快速发展、医疗水平的不断提升，人们对于健康问题的重视程度较以前有了很大改变，加之人口老龄化、二胎政策等问题，人们对于护理的需求已经不再单一。《全国护理事业发展划( 2016—2020年) 》中指出，有计划的培养一批临床需要的专科护理骨干人才，发展专科护士队伍，提高专科护理水平[2]。本文通过介绍目前我国专科护士的发展现状及存在的问题，为完善专科护理的相关机制、推动其发展提供借鉴。关键词：专科护士；发展现状； Abstract Development status and Prospect of specialist Nurses in China Keywords Specialty Nurse；Development status [中图分类号]R47[文献标识吗]A [文章编号]1439-3768-（2019）-04-WJK 1 专科护士的发展概况 1.1 专科护士的定义美国是专科护士发展最早也是最成熟的国家，Specialty Nurse（SN）中文含义为“专科护士”，是广义上的专科护士，是指注册护士在拥有充分的专科护理实践经验之外，接受了符合规定的继续教育培训，并且获得资格认证的护士[3]。但由于我国在专科护士这一领域的起步较晚且发展不完善，对专科护士没有一个明确的定义，因此各文献中对于“专科护士”的定义均有不同。鉴于我国目前的发展现状，专科护士是指在某专科护理领域具有一定的工作经历，经过该领域系统化的理论和实践培训，并通过考核获得医疗卫生行政部门认可的相应资格证书，能熟练运用专科护理知识和技能为服务对象提供专业化护理服务的注册护士[1] 。 1.2 专科护士的发展进程 1900年美国学者提出了“Specialty Nurse”，开启了专科护理的先河。但直到20世纪80年代对其才有了明确的名称。2001年我国在广州开办了第一所造口治疗师学校，2005年，官方正式发文申明建立和发展临床专科护理，并颁发《中国护理事业发展规划纲要（2005－2010年）》,２００７年原卫生部办公厅印发《专科护理领域护士培训大纲》，说明了重症监护、手术室、急诊、器官移植、肿瘤专业等领域专科护士培训的培训对象、培训目标、培训时间、培训内容、考核要点等内容，为我国专科护士培训制定了大致原则，促使其更加规范，但具体操作仍有待细化[4]。 2016年国家卫生计生委制定了《全国护理事业发展规划（2016－2020年）》，强调了提高专科护理水平，选择部分临床急需、相对成熟的专科护理邻域，逐步发展专科护士队伍，加大培训力度，提高护理服务水平，努力满足人民群众日益多样化、多层次的健康需求。 2 专科护士发展现状 2.1 专科护士的培养与认证我国专科护士的培养主要包括以医院为基础的专科护士培养模式、以学校为基础的培养模式、医院和学校联合培养模式和医院联合培养模式4种模式[5]。我国大陆地区，专科护士的培训大多还是以院内培训为主，但江苏、安徽等多省则开始采用的医院联合培养模式，这种培养模式在很大程度上提升了专科护士的质量。但是，有学者提出，院校联合培养模式应当是我国培养专科护士的主要发展方向。目前，我国专科护士培养有多种层面，包括国家级、省／直辖市级、市级、院级。分别由中华护理学会、省／直辖市卫计委和省／直辖市护理学会、市卫生局和市护理学会、医院颁发专科护士资格证书。我国目前所提到的专科护士资格认证的主要指标包括注册护士执照、通过专科护士认证考试、护理工作经验、专科护理经验、续教育学时等[6] 。但再认证体系任然不完善，专科护士在取得资格证书后如果终身拥有，这将非常不利于专科护理的发展和人才的进步。由于各地护理水平发展不一致，对于专科护士的认证质量存在偏差，使得专科护士的专业水平参差不齐，不利于其的发展。因此需要积极完善专科护士资格的评价体系，明确认证机构。 2.2 专科护士发展领域根据现状，我国专科护理领域设置可归纳出3种方法：①按临床科室分类，如其专科领域与临床科室相同，包括肾科、呼吸系统科、心脏科等。②按技能分类，指按照特定的护理操作技术进行分类，如PICC专科护士、国际造口治疗师等，③按照临床科室与技能混合性分类，包括静脉输液护理、骨科护理和临床营养支持护等[7]。我国专科护士培养目前已开展23 个专科领域[8] ，但由于人口结构、国家生育政策的的改变，专科护理的邻域将会逐渐扩大。从护理邻域的设置中不难发现，分类方法模糊不清，前后重叠，这也恰恰是我国专科护理发展的局限性，很大程度上阻碍了专科护士的发展。 2.3 专科护士发展中局限性 2.3.1 角色不清国内对于专科护士的定义比较模糊，使得绝大多数专科护士的角色重叠。临床护士是直接通过临床护理、健康教育等方式直接患者产生直接的影响，这也就是护士的直接角色。间接角色是指通过项目协调、质量改进、论文研究等间接方式作用于患者，而专科护士即是间接角色的主要主要力量，但在实际的临床工作中专科护士并没有体现出自身在间接角色中的价值[9]。 2.3.2 科研能力不足一个专业的发展在很大程度上取决于科研的发展。一方面我国护理人力资源一直处于不足状态，临床工作繁忙导致没有充足的时间进

什么是专科护士

什么是专科护士 2010年09月06日中国护理网专科护士是指在某一特殊或者专门的护理领域具有较高水平和专长的专家型临床护士，能利用自己在某一领域的知识、专长和技术为患者和社会人群提供护理服务；对同业的护理人员提供专科领域的信息和建议，指导和帮助其他护理人员提高对患者的护理质量。专科护士对降低医疗费用、提高医疗质量、减少医疗并发症等诸方面有巨大作用，特别是重症专科护士，对于提高危重病人的治愈率更是功不可没。我国专科护士的定义：专科护士是指在某一特定护理专科领域，具有熟练的护理技术和知识，并完成了专科护士所要求的教育课程学习而被认定合格的护士。专科护士(RN Clinical Nurse Specialist)：从事高级临床护理、临床教学工作。1900年AJN（美国护理杂志）中一篇题为"Specialties in Nursing"的论文,首次提出了专科护理的概念。护理实践中自然形成的"护理临床专家"是clinical nurse specialist (CNS)的雏形，指在某临床领域具有广博的经验,具有先进的专业知识和高超的临床能力,能向病人提供质量最高的护理服务的护士。除直接护理工作外,还起咨询和指导作用,其权威地位得到社会和专业认可。

事实上，CNS除具有上述"特征外,还需具备执业资格、遵循执业标准、是高级临床护理工作者。在某个专科领域如老年科、癌症、造口、失禁、透析、器官移植、哮喘、新生儿、妇幼保健、DM 、COPD 为卫生保健的服务对象提供专门化的服务。可有专门的工作岗位和职责，已成为护理专业中的一种分工。专科护士分为：一般专科护士、高级专科护士与临床护理专家。一般专科护士：普及型的高级临床专科护士以下简称为 APN(Advanced Practice Nurse)：现在我们头脑当中的专科护士概念就是指高级专科护士。临床护理专家: 获得与某个护理领域相关的科学知识和高级临床实践,具有分析复杂的临床问题的能力,具有广博的理论知识并能恰当地应用,并能预见护理措施的短期和长期效果。以病人/顾客(client)/家庭为专业服务对象。硕士,博士学位学习。获得专业资格和证书。因此专科护士绝不是一毕业就能成为的，也不是想考就能考的。需要一个较长的积累过程。有一个从"全"到"专"的过程，需要护士在日常工作中不断的提高自己。

专科护士的作用与发展

专科护士的作用与发展现代社会对护士的要求，早已不只限于打针发药。越来越多新技术、新仪器的应用，以及强调以人为本的服务理念，要求护士有更全面的专业知识。比如在呼吸内科，呼吸机上那么多的英文缩写及参数是什么意思？呼吸机报警了、甚至突然停电了该怎么办？气管插管的病人怎么吸痰？有病人要做支纤镜吸痰了，该如何准备、怎么协助医生？还有那Bipap机怎样使用？胸腔闭式引流瓶如何更换？…… 护士的素质直接影响着医疗工作的进展和效果，乃至病人的病情、甚至生命，怎样才能保证医疗护理质量，才能让病人满意。——掌握专科知识，培养专科护士成为当务之急。一、专科护士的界定曾经遇到这样的提问：应届毕业专科护士的就业前景怎么样? 专科护士怎么才能考取？怎么培训？等等 1. 护士的职业生涯规划借鉴萨柏、格林豪斯和施恩的职业生涯发展阶段理论,以及Shindul 等根据年龄和工作年限划分护士职业阶段标准,结合我国护士的职业生涯周期(从护士上岗执业直至我国劳动部门规定的退休年龄) ,将职业生涯分为3个阶段。（1）职业生涯早期阶段指护士从学校进入工作环境,并在工作环境中逐渐社会化,实现从学生到护士的转变,并为新的组织所接纳的过程。这一阶段一般发生在从业5 ～8 年,护士年龄为22 岁～30 岁。这个阶段发展完成标志 ①找到一个相对合适的科室,能够独立或协作完成各项治疗护理任务; ②熟悉所属医疗机构的运行机制; ③在省级刊物发表论文; ④建立起新的社会关系网; ⑤达到护师的职业要求。当然，同时工作的中专护士与本科护士，完成这个目标的时间是不同的。评聘护师中专需要5年，本科只需2年。早期阶段目标的实现快慢影响着下一阶段的提升。（2）职业生涯中期阶段成长期此期约在从业9 ～15 年,年龄31 岁～40 岁。如果在职业生涯早期护士个人能顺利进行自我定位,那么在这个阶段就能较顺利地发展。

专科护士的作用与发展

④建立起新的社会关系网; ⑤达到护师的职业要求。当然，同时工作的中专护士与本科护士，完成这个目标的时间是不同的。评聘护师中专需要5年，本科只需2年。早期阶段目标的实现快慢影响着下一阶段的提升。（2）职业生涯中期阶段成长期此期约在从业9 ～15 年,年龄31 岁～40 岁。如果在职业生涯早期护士个人能顺利进行自我定位,那么在这个阶段就能较顺利地发展。发展完成标志 ①精通本科室的业务,能独立完成临床教学任务; ②参加过省级、国家级的学术交流,发表较高水平的论文; ③参加过相关书籍的编写工作; ④拥有可靠的获取本专业信息的渠道; ⑤具备主管护师的职业要求,部分人成为护士长; ⑥取得高一级的学位。同样初始学历不同，在这一阶段依然收到不同的结果。本科学历者更容易获得一些发展机会，在继续教育更高学历学位的获得和职称的评定上也有较大区别。拓展期从业16 ～25 年进入拓展期,年龄41 岁～50岁。这是在业务成熟、社会关系网稳定的基础上开始寻找新突破的时期发展完成标志 ①成为临床护理专家,具备副主任护师或主任护师的职业素质; ②发表高质量的、引起业内重视的论文; ③出版学术专著; ④获得省级、国家级甚至更高级别的奖励; ⑤部分人晋升为护理部主任或护理副院长。

专科护士的发展及作用

专科护士的发展及作用 2011-02-25 11:49 【】【】专科（Clinical Nurse Specialist，CNS）是指在某一特殊或者专门的领域具有较高水平和专长的专家型临床护士。专科护士发展状况美国—专科护士最早在美国提出并实施。1900年美国护理杂志中一篇题为“Specialties in Nursing”的论文，首次提出了专科护理的概念。从1954年开始，在不断提高临床护理质量和护士专业技术能力形势的驱动下，美国专科护士的培养逐渐定位于硕士以上水平的教育，并扩展到临床的许多专业，包括ICU护理、急救护理、糖尿病护理、瘘口护理、癌症护理、临终护理、感染控制等各领域，其目的是为临床培养高质量的专科护士，提高临床护理实践水平。如今美国已经在200多个专科领域培养了10万余名专科护士，这些高素质的护理人才在医疗机构、社区保健、家庭护理以及护理科研等方面发挥着非常重要的作用。加拿大、英国—加拿大、英国等在60年代也开始实施专科护士培养制度，但与美国所不同的是专科护士的培训并非全部定位于硕士学历教育，而是根据专科特点，设置包括理论、实践、研究等方面在内的专科教育课程进行培训。日本—1993年，日本护理协会成立了专科护士认定制度委员会，并开始在ICU护理、糖尿病护理、感染管理、癌症护理、社区护理、精神护理等13个护理专科领域培养专科护士。香港—1992年成立了13个护理专家组，开发了21个专科护理领域；1993年年底开设了专科护士的职位；1999年34个专科共有

185名专科护士；2003年在抗击SARS时期，香港仅感控护士就有53人。管理架构：直属中央护理部或在部门运作经理的领导，每个医院根据需要，在不同的专科分别设1-2名，每个专科护士下面有多名专责联络护士。由医院提出计划，医管局统一聘用。工作范围以本专科为主，根据转介请求，到相关专科查房、巡查指导。工资待遇同病区经理等同。中国内地—我国内地现有的少量专科护士中，多数为大专学历，中专次之，本科最少.根据我国护士队伍学历结构的现状，如果把专科护士的学历要求定位于本科及以上，则很难同时满足“具有丰富的专科临床工作经验”的条件，而这一条件对专科护士的培养是至关重要的。因此，对于专科护士的学历要求放宽到大专学历及以上，允许先完成专科证书课程，取得专科护士的执业资格，同时要求3～4 年内完成高一级的学习，亦即获得本科、硕士学历（学位）或研究生课程结业。专科护士的职能和作用专科护士的职能和作用包括几个方面：一是利用专科护士在某一领域的知识、专长和技术为患者和社会人群提供护理服务，并为患者提供相应的教育，促进康复和提高自我护理的能力。二是对同业的护理人员提供专科领域的信息和建议，指导和帮助其他护理人员提高对患者的护理质量。三是开展本专科领域的护理研究，并将研究的结果应用于本专业领域。四是参加相应的管理委员会，参与护理质量、护理效果的考核评价工作和成本效益的核算工作。专科护士的角色临床专家：直接护理者和护理的指导者，提供、

浅谈当今社会的护理现状

浅谈当今社会的护理现状中文摘要：随着社会经济的发展和人民素质的提升，广大群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，例如，卫生部通过贯彻实施《中国护理事业发展规划纲要》，要求各级卫生部门和医疗机构进一步重视和加强护士队伍建设，继续增加临床一线护士数量，规范护理服务，提高护理质量。关键词：护理护理人才护理管理当今社会人们对健康意识的增强，社会对护理专业人员的需求量越来越多，专业护士的地位也越来越得到社会的推崇和羡慕。然而部分考生和家长都认为干护士这一行辛苦，赚钱又不多。所以出现了“就业火爆，招生冷清”的现象。由于我国护理人力资源短缺明显，对高学历档次的护理人才需求相当大，不能满足人们健康保健的需求。例如，在学历结构上，护理人员中本科学历以上比例偏低；在年龄结构上，队伍呈老化趋势；在职称结构上，主管护师(中级职称)以上比例尚不足50%。所以自改革开放以来，已有132所医学院校开设了护理学本科专业，70多所院校培养护理学专业硕士研究生，不少医学院校成立了护理学院，大力培养高层次护理学专业人才。对于医院，他们也普遍喜欢招纳高学历的护理人才，他们反映高学历护士除了知识面宽广、容易同各种病人沟通外，其护理科研能力也比较强，在临床上，更善于发现问题、分析问题和解决问题。同时较好的外语能力也有利于他们及时对国际先进护理经验的学习。所以，一些大医院出于提高护理人员综合素质及学历层次的考虑，大都只要大专生和本科生，不考虑中专生或只进少量的中专生，高学历护理人才可以说是供不应求，成了众单位抢着要的“香饽饽”。如今男生当护士却已不再是新闻，过去那种认为堂堂七尺男儿委屈做一些端水喂药之事的观念有所改变。在全国各类医院尤其是综合性大医院都需要男护士。例如在急诊科、手术室、ICU病房等岗位能够更好的发挥作用，服务患者。他们认为男护士身体素质好，比柔弱的女护士更有优势，面对血淋淋的场面，面对生命垂危的病人，男护士配合医生临危不乱，动作比女护士要快要稳。所以，男护士是供不应求，正所谓是“须眉不让巾帼”。由于护士缺口大，供不应求，各国医学界出现了“护士荒”的现象。在未来的十年，国外急需护理人才。其间，国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。所以给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。随着高学历护理人员增多，护士整体行业薪酬也会相应的提高。因此，在未来的几年，护士的待遇将被看好。护理工作作为医疗卫生事业的重要组成部分，与人民群众的健康利益和生命安全密切相关。广大护士在防病治病，抢救生命，促进康复和减轻痛苦等方面担负着重要责任，在构建和谐医患关系中发挥着重要作用。近年来，我国护理工作发展取得显著成效。例如，各地提高临床一线护士数量和护士队伍质量作为护理工作发展的重点。随着护理教育的发展，护士队伍中本科以上学历的护士比例不断增长。而且从患者方面来讲，护理工作对患者的治疗、康复过程发挥着重要的作用，一方面，护理工作质量和护士的专业技术水平影响着患者的医疗安全、治疗效果和康复，另一方面，护士的职业素养、服务态度、言谈举止以及对患者的

专科护士

简述专科护士的发展北京协和医学院护理学院 08本谭宇添 200802002 【摘要】专科护士的发展是护理事业中非常重要的一个环节。本文将就基本概念、发展专科护士的必要性、美国、英国、日本、台湾、香港、内地专科护士发展概况以及专科护士在台湾、内地所存在的困境几方面做简要介绍。【关键词】专科护士；护理；发展随着社会的不断发展以及科学技术的不断推进，人们对健康的需求也日益增长，比如慢性病的日常护理方面。所以为了适应社会的需求，许多国家临床护理实践发展的策略和方向慢慢向专科化发展，出现了专科护士的角色。现在，专科护士已经在适应医学发展、满足人们对健康的需求及提高专科专病护理等方面起着越来越重要的作用。 1.基本概念专科护士（specialty nurse,SN）是高级临床护理工作者的一种，它是在护理专业化进程中形成和发展起来的，并需要从业者具有丰富的经验和专科的理论。另外，专科护士需在拥有一定的执业资格的基础上，遵循相应的职业标准，在某个临床护理领域提供专门化的护理服务。这些服务是常规的医疗护理工作未能提供，或未能全面地、系统地、连续地提供的。专科护士已成为一种正式的职业称谓，它是护理专业中的一种分工、一种专门化的角色。 2.发展专科护士的必要性在医学专业化发展的大趋势下，护理专科护士的发展迫在眉睫。一方面，知识与技能的需要促使专科护士的发展。随着医学专科领域知识的大量积累以及诊治技术的不断增加和复杂化，普通护士已经不能很好地做到掌握及运用，已满足不了医学分科的发展需要。因此，护理工作人员应具备与所从事领域相关的专门的知识和技能，才能成为该领域中称职的护理人员，由此出现了专科护士，如lCU专科护士等。另一方面，慢性病人越来越多促使专科护士发展。随着社会的发展，不仅心脑血管疾病、糖尿病等慢性病发病率越来越高，人们的寿命也在延长，造成慢性病患者随之增加，许多患者都需要终身医疗照顾。俗话说，三分治、七分护，对于慢性病的管理不仅需要精细的

专科护士培养使用与管理

专科护士培养、使用与管理中南大学湘雅医院映兰一、专科护理发展背景随着护理学科的发展，建设高素质的专科护理队伍已经成为专业发展的必然趋势，医学专家也呼吁高度重视专科护士的培养和使用，然而目前国的培训制度和资质认证体系尚未完善，短期培养具有高学历、高素质的专科护士的有一定的难度，护士长作为一线管理者，在临床工作中培养护士专科方向发展，逐步提高专科业务水平，拓展护理服务围，应在专科护理队伍建设中发挥主导作用。我国专科护士的培训培养和使用刚刚起步，专科护士奇缺，涉及的领域仅仅局限于ICU、糖尿病、伤口造口等，滞后于人民群众对医疗保健的需求。相关政策、文件卫生部 ◆“根据临床专科护理领域的工作需要，有计划第培养临床专业化护理骨干，发展临床专业护士《中国护理事业发展规划纲要》，2005-2010” 重症监护、急诊急救、手术、肿瘤病人护理等专科领域开展专业护士培训，培养一批临床专业化护理骨干，建立和完善以岗位需求为导向的护理人才培养模式，提高护士队伍专业技术水平。 ◆2008年5月12日实施的《护士条例》中明确提出：根据临床专科护理发展和专科护理岗位的需要，开展对护士的专科护理培训省（9个专科）《省护理事业发展规划纲要》第十五条发展专科护理，培养专科护理人才，提高护士队伍专业技术水平，促进护理事业与医学科学同步、协调发展各级医疗机构必须建立和完善以岗位需求为导向的护理人才培养模式，有计划、有重点、分步骤地在重症监护（ICU）、急诊急救、血液透析、介入治疗、手术部和肿瘤科等护理专科特色明显、专业技术性很强的领域逐步开展专科护士培训，建立并落实专科护士培训制度，培养一批临床专业化护理骨干，满足临床医

专科护士培训计划

培养人员姓名培养形式第三梯度4人2013.101、熟练掌握至少4项ICU常见的专共享知识分享快乐新生儿科专科护士培养计划随着诊疗技术的发展和医学分科的不断细化，培养高素质的护理人才投身于护理实践，并在专业领域发挥带头人作用已成为新时期面临的新课题。建立和发展专科护士培训制度，是提高护理专业技术水平和促进护理专业发展的重要策略和方向。专科护士对提高护理专业技术水平发挥着日益显著的作用,为了提高我科护理专业水平，推进科室向更高的梯度发展，特制订如下专科护理人才培训计划：一、建立新生儿专科护理人才培养梯度培养培养梯度培养条件培养时间培养目标人数 1、熟练掌握ICU常见的专科操作（气切护理，CVP监测，ABP监测，呼吸机 1、高年资：新生儿专业满五年 2、高学历：本科及以上陈敏利胡清江1、高级别医院进修第一梯度3人 3、高职称：护理师及以上高珍2、短期培训结业后发证书 4、满足第二梯度条件2012.11 连接与基本参数调试，深静脉置管护理，气管插管口腔护理，扣背排痰，亚低温治疗） 2、承担急危病重患儿的抢救处理 3、在本专业权威期刊发表学术论文 4、组织建立科研项目 5、独立承担教学计划 1、熟练掌握至少6项ICU常见的专第二梯度 1、工作满三年 2、专科及以上 3、满足第三梯度条件 3人罗文君陈喜香1、高级别医院进修林止2、短期培训结业后发证书科操作 2013.052、配合急危病重患儿的抢救处理 3、鼓励发表学术论文 4、鼓励参与科研项目 1、工作满两年许月丹朱海妹1、高级别医院进修 2、责任心强，有进取心。付海琴吴艳艳2、短期培训结业后发证书科操作越努力·越幸运

专科护士的发展与临床实践

一、定义专科护士 Clinical nurse specialist（CNS）的定义基本的概念是源于美国，始于二十世纪三十—四年代，美国护士协会定义为在护理专业的某一领域内，通过学习和实践达到硕士或者博士水平，具有较高水平的专业护理知识和技能，具有丰富临床经验的临床注册护士，是该领域了专家，直译为临床护理专家，也译为专科护士，高级专科护理师。 CNS概念由FrancisReiter在1943年第1次提出来,当时他用“护理临床医生”来描述它。到了60年代,CNS制度正式成立,英国、加拿大、澳大利亚、荷兰、瑞士等相继开展了APN人才培养的研究,形成了较完善的教育、培训、认证、聘用和评价体系。以后专科护士概念得到更多国家的认可,并发展到世界各地。至今,美国聘用的APN已占雇佣护士总数的7%,英国占5.6%,专科护士已超过58000人。 1993年日本护理学会成立专科护士认定制度委员会,开始在13个专业培养专科护理人才。1996年-1997年制订了临床护理专家和专科护士资格认证制度。香港在1991年医院管理局成立后积极倡导并实施护理的专科化发展，成立了13个专家组,制订了21种专科护士的培训课程和工作标准。二、发展的必然性我国是人口大国，人口老龄化趋势，经济发展，生活水平提高，健康需求增加，医疗市场的改革，高等护理事业迅猛发展，护理人才的数量和质量逐渐提高，专科护士在护理、预防和康复中具有独特的价值和贡献，所以呢在我国专科护士的发展也成为必然。在2005年《中国护理事业发展规划纲要》中提出,近5年内,要根据临床工作需要,分步骤在重点临床专科护理领域开展专业护士培训,培养一批临床专业化护理骨干,以提高护士在临床专科护理领域的专业技术水平,促进护理工作与临床诊疗技术的同步发展。

临床专科护士核心能力培养及意义

临床专科护士核心能力培养及意义近年来医院管理者开始关注并研究护理人员的核心能力，并逐渐意识到培养护理人员核心能力的重要性[1]，使核心能力理论受到广大关注。护理人才培养是摆在护理管理者面前的重要课题，因此专科护士核心能力的培养在当今尤为重要，培养一名优秀的护理工作者，既需要在学校教育时的悉心培养与教导，也需要工作后的多角度全面锻炼及正确引导。根据临床专科护理的发展和专科护理岗位的需要，开展对专科护士的专科护理培训，要求护理专业教育指导思想应当遵循能力本位原则，传授知识，培养能力和提高素质为一体贯穿于培养教育全过程，加强实践性教学环节，从被动学习向主动学习转变，有利于提高专业素质综合能力，自我效能，突出护理专业的特色，更有效的推动护理事业向前发展。 1专科护士核心能力的概念专科护士是临床护士中的一种专业分工及专门化角色的称谓，是指那些在某个临床领域中具有博深理论知识，丰富临床经验以及精湛临床技能，并且向患者直接提供高素质护理服务的护

士。关于护士核心能力的概念基本有4个方面：直接提供临床护理的能力；领导与决策的能力；教育与指导的能力；科研能力。其中直接提供临床护理是核心能力的核心[2]。护士核心能力是指护理教育应当着重培养的，护理专业人员必须具备的最主要能力，包括学习能力、评估与干预能力交流与沟通的能力、评判行思维能力，管理领导才能，跨文化护理能力，教育能力和知识综合能力。 2专科护士核心能力的培养 2.1培养内容 2.1.1根据护士资质不同进行培养根据职称可将临床护士分为护士、护师、主管护师、副主任护师、主任护师；按照工作年限又可以分为实习护士、低年资护士、高年资护士、护士长等。有学者探讨实习护士的培养方向，重点培养他们的自我管理能力，人际沟通能力、护理技术操作能力、评判性思维能力、爱他人能力等9种核心能力[3]。针对低年资护士着重加强职业探索阶段和职业建立阶段的教育与培训[4]，并重点培养他们的临床观察能力、技术操作能力、专科理论技能能力等。针对护士长，主要是进行管理能力的培养[ 5]。总之，初级专业护士应该侧重专科基础知识和技能的训练，而专业组长侧重的是管理与应急能力的训练。我所在科室进

专科护士的作用与发展知识分享

专科护士的作用与发展

_专科护士的使用与管理

作者单位：南京军区南京总医院护理部，210002（刘云，田付丽，张爱琴，王金金，范杰梅，葛世伟）；江苏省护理学会（霍孝蓉）作者简介：刘云，硕士，主任护师，主任专科护士的使用与管理 ◆?刘云?田付丽?霍孝蓉?张爱琴?王金金?范杰梅?葛世伟专科护士是指在某一特殊或者专门的护理领域具有较高水平和专长的专家型临床护士[1] 。最早的专科护士始于20世纪初期，由美国提出并实施。我国专科护士的发展尚处于起步阶段，但经过近10年的努力，已有一定数量的专科护士经过短期脱产培训进入临床。实践表明，高质量的专科护士培养既需要不断地进行相关理论知识的学习，更需要长期的临床磨练。因此立足临床一线，高度重视专科护士的使用和持续性培养，成为当前深化专科护士制度亟需解决的一个问题。本文分析了我院专科护士在临床使用中的实际情况，探讨了专科护士使用要解决好的几个问题，以期更好地推动专科护士的发展。 1 一般资料我院共有护士1485名，从2005年开始借助军队和江苏省卫生部门专科护士培训基地的力量培养专科护士，至2010年12月，共培养了专科护士38名，工作年限为2～36年；学历：硕士1人（2.63%），本科29人（76.32%），大专7人（18.42%），中专1人（2.63%）；职称：副主任护师3人（7.89%），主管护师3人（7.89%），护师31人（81.58%），护士1人（2.63%）。涵盖了伤口／造口护理、重症监护、临床营养支持、糖尿病护理、血液净化护理、神经疾病护理、心血管病护理、移植护理、普通外科护理、胸心外科护理、肿瘤内科护理11个专业。 2 临床使用 2.1 建立虚拟学组我院以专项护理技术为纽带，实行督导首席负责制，陆续建立了9个护理虚拟学组[2]。专科护士根据专业分到相应的护理虚拟学组，按照专家型-骨干型-成长型的人才梯队[3]，定位为相关专业临床护理专家或专科技术带头人，制定相关专业技术指南，通过指南指导临床开展工作，规范全院相关专科护理技术和流程，从而在制度上确定了专科护士的职能和岗位。 2.1.1 开设护理门诊：我院护理门诊共有5个，分别为伤口护理中心、糖尿病专科门诊、PICC 置管与维护中心、疼痛门诊、心理咨询门诊。其中伤口护理中心及糖尿病专科门诊均由专科护士全年出诊。伤口护理中心主要负责慢性伤口的换药、伤口敷料的选择、健康指导、开展新技术护理等，以及组织院内外会诊，建立伤口患者档案，接听咨询电话和进行电话随访。糖尿病专科门诊主要负责为患者提供健康教育与技能指导，例如：饮食、运动、自我监测、合理用药、胰岛素注射、糖尿病足的预防及护理。

临床护理要积极发挥专科护士的作用

成人高等教育毕业论文论文题目：临床护理要积极发挥专科护士的作用姓名：XXX 学号：XXX 专业年级：XXXX专业XX级指导教师：XXX 职称：XXXX 二〇一四年XX月X日

临床护理要积极发挥专科护士的作用目录摘要 (3) 关键词 (3) 第一章研究背景 (3) 1.1严格划分专科护士及其培训和使用情况 (3) 1.2标准化专科护理内容 (3) 1.3专科护理的质量控制 (4) 第二章研究对象及方法 (4) 2.1 专科护士的本职考核 (4) 2.2 建立有效的管理模式 (4) 第三章讨论及研究结果 (4) 3.1 护理向专科化发展 (4) 3.2进行专科护理的管理 (4) 3.3管理好临床医学需要解决的其他问题 (5) 第四章结论 (6) 附录 (6) 参考文献 (7)

摘要根据专科护士的划分标准，专科护士主要有两个来源：①接受国家正规培训的专科护士，她们已经获得了卫生部门颁发的专科护士资格证书，有资格从事专业护理工作。②具有先进工作经验的资深护士，她们在相关科室工作长达10年之久，并在一定的学科领域内取得了先进的学术成果。为了提高专科护士自身的素质，更好地服务于患者。医院会定期组织专家讲课，对护士进行专业培训，当然，主要是专科操作技能方面的培训，主要内容涉及危重症患者的气道维护、疼痛护理。这对于提高护士的护理技能有着极大的作用。对护士的培训要求非常严格，要求全部过关。关键词临床专科护士培训护理管理第一章研究背景 1建立完善有效的临床专科护理管理模式 1.1严格划分专科护士及其培训和使用情况 1.1.1严格划分专科护士根据专科护士的划分标准，专科护士主要有两个来源：①接受国家正规培训的专科护士，她们已经获得了卫生部门颁发的专科护士资格证书，有资格从事专业护理工作。②具有先进工作经验的资深护士，她们在相关科室工作长达10年之久，并在一定的学科领域内取得了先进的学术成果。 1.1.2对专科护士的培训为了提高专科护士自身的素质，更好地服务于患者。医院会定期组织专家讲课，对护士进行专业培训，当然，主要是专科操作技能方面的培训，主要内容涉及危重症患者的气道维护、疼痛护理。这对于提高护士的护理技能有着极大的作用。对护士的培训要求非常严格，要求全部过关。 1.1.3医院内部对护士的培训在对护士进行专业培训的基础上，还增加了相关的管理内容的培训。如护士在护理过程中经常见到的护理质量管理方面的知识，最为常见的伤口护理、压疮处理方法。除了在医院内部聘请专家对护士进行培训外，医院还选派专科护士参加国家级的大型专业技能培训，以提高医院的医护水平。[1] 1.2标准化专科护理内容专科护士要进行专业护理，就要注重标准化的专科护理知识，其内容主要涉及护理专业问题、专科护理及专科疾病患者护理。由于每个部分内容不同，因此，在进行实践护理的基础上，首先就要形成专业的标准化的管理规范和模式。 1.2.1建立标准化的护理规范专科护士在进行护理实践时，需要娴熟的标准护理流程对疾病患者进行专业化的护理。如果超出了这个详细的规范，就不能发展完善的专科护理技术，这样就不利于专科护士的护理工作的开展。只有建立标准化的护理规范，才能适应护理的需要，更好地为患者服务。1.2.2临床实践指引专科护理针对人们关注的护理专业问题，根据临床实践特点及常见的疑难、多发问题，编写出相

专科护士职业生涯规划范文3篇

专科护士职业生涯规划范文3篇1 一、确定志向白衣天使是天使的化身，是人生路上的守护神，她们的双手帮助那些有疾病的人们，让他们拥有健康的快乐，她们的美好形象在我心中引航，让我深深的爱上了护理这个职业。虽然临床护理工作很辛苦，但我认为临床工作是最直接的服务于社会的方式，用我的知识和爱心救死扶伤、解除别人的痛苦是我最大的心愿。目前，随着社会的进步和整体教育水平的提高，高等护理教育的发展促使护理人员在专业发展方面期望更多的选择和更高的目标，培养高素质的护理人才投身于护理实践，并在专业领域发挥带头人作用已成为新时期面临的新课题，而我身兼08年新职工与护理学硕士研究生双重角色，更感受到身上的责任与重担。无锡市人民医院这艘医疗航母为我提供了丰厚的土壤和施展抱负的舞台，我会珍惜青春时光，跟上时代发展的潮流，用知识和能力武装自己，为自己的未来做好准备，迎接每时每刻的挑战，在事业上勇攀高峰! 戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方，伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”人的一生中，职业生活占据了绝大多数的时间，做好职业生涯的规划与管理将对人的一生产生重要的影响，因此，要使自己的人生更精彩，首先应给自己的职业生涯做一个很好的规划。在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划已经成为获得成功的一个重要利器，它有足够的难度，但又有足够的吸引力，我愿意为此全力以赴。

二、专业环境分析在全球卫生事业发展迅速的形势下，我国护理专业在教育、实践、管理、科研等层面都有突飞猛进的发展，我国高素质、高技术、高能力的护理人才也层层辈出。截至2007年底，全国护士共154.3万名，占卫生技术人员的34%，根据2007年卫生部对全国696所三级综合医院的调查显示，护士中具备大专以上学历的护士比例占57.5%，我国护理硕士教育起于90年代，现在已经基本成熟。在护理实践方面，护理工作的专业范围业已拓展到预防疾病、保护生命、减轻痛苦和促进健康等方面。在临床护理领域，护理的专科化程度不断提高，许多领域都培养了专科护士，同时，社区护理、老年护理、临终关怀等护理服务方兴未艾，尤其是社区护理，2008年“5.12”国际护士节主题为“提高社区护理品质，引领初级卫生保健”，可见社区将成为最大的护理需求市场，二级医院和社区卫生中心以及家庭护理将成为护理需求的重头市场。护理工作作为卫生事业的重要组成部分，为我们提供了若干机遇，在这个大环境下，究竟发展为教育者、管理者还是临床护理专家就取决于我们的职业胜任能力。三、自我盘点我的优势及其使用：性格乐观豁达;做事目标明确;学历层次较高;有很强的责任感和领导能力;有很大的自信心和美好的职业向往;有强烈的团队精神和协作能力;有较强的创新意识;有较强的科研能力及自学能力;做事勤奋踏实;重视人际交往。