世界地质公园网络成员名录(92处)
世界地质公园名录
（2013.04.23）
截止到目前，联合国教科文组织支持的世界地质公园网络（GGN）共有92个成员，分布在全球28个国家，分别是：
序号
所在国家
(英文首字母排序)
地质公园名称
入选
时间
网址
1
Austria(2)-奥地
利艾森武尔瑾地质公园（Nature Park
Eisenwurzen）
2004 website
2 卡尔尼克阿尔卑斯地质公园（Carnic Alps
Geopark）
2012 website
3 Brazil(1)-巴西阿拉里皮地质公园（Araripe Geopark）2006 website
4 Canada(1)-加
拿大
石锤地质公园（Stonehammer Geopark）2010 website
5
China(27)-中国黄山世界地质公园（Huangshan Geopark）2004 website
6 五大连池世界地质公园（Wudalianchi
Geopark）
2004 website
7 庐山世界地质公园（Lushan Geopark）2004 website
8 云台山世界地质公园（Yuntaishan
Geopark）
2004 website
9 嵩山世界地质公园（Songshan Geopark）2004 website
10 张家界砂岩峰林世界地质公园（Zhangjiajie
Sandstone Peak Forest Geopark）
2004 website
11 丹霞山世界地质公园（Danxiashan
Geopark）
2004 website
12 石林世界地质公园（Stone Forest
Geopark）
2004 website
13 克什克腾世界地质公园（Hexigten
Geopark）
2005 website
14 雁荡山世界地质公园（Yandangshan
Geopark）
2005 website
15 泰宁世界地质公园（Taining Geopark）2005 website
16 兴文世界地质公园（Xingwen Geopark）2005 website
17 泰山世界地质公园（Mount Taishan
Geopark）
2006 website
18 王屋山-黛眉山世界地质公园
（Wangwushan-Daimeishan Geopark）
2006 website
19 伏牛山世界地质公园（Funiushan
Geopark）
2006 website
20 雷琼世界地质公园（Leiqiong Geopark）2006 website
21 房山世界地质公园（Fangshan Geopark）2006 website
22 镜泊湖世界地质公园（Jingpohu Geopark）2006 website
23 龙虎山世界地质公园（Longhushan
Geopark）
2008 website
24 自贡世界地质公园（Zigong Geopark ）2008 website
25 阿拉善沙漠世界地质公园（Alxa Desert
Geopark）
2009 website
26 秦岭终南山世界地质公园（Zhongnanshan
Geopark）
2009
27 乐业-凤山世界地质公园（Leye-Fengshan
Geopark ）
2010 website
28 宁德世界地质公园（Ningde Geopark）2010 website
29 天柱山世界地质公园（Tianzhushan
Geopark）
2011 website
30 香港世界地质公园（Hongkong Geopark）2011 website
31 三清山世界地质公园（Sanqingshan
Geopark)
2012 website
32 Croatia(1)-克罗
地亚
帕普克地质公园（Papuk Geopark）2007 website
33 Czech
Republic(1)-捷
克
波西米亚天堂地质公园（Bohemian
Paradise Geopark）
2005 website
34 Finland(1)-芬兰洛夸地质公园（Rokua Geopark）2010 website
35
France(4)-法国普罗旺斯高地地质公园（Reserve
Géologique de Haute Provence）
2004 website
36 吕贝龙地质公园（Park Naturel Régional du
Luberon）
2004 website
37 法国博日地质公园（Bauges Geopark）2011 website
38 沙布莱地质公园（Chablais Geopark,
FRANCE）
2012 website
39
Germany(5)-德
国特拉维塔地质公园（Nature park Terra
Vita ）
2004 website
40 贝尔吉施-奥登瓦尔德山地质公园（Geopark
Bergstrasse–Odenwald）
2004 website
41 埃菲尔山脉地质公园（Vulkaneifel
Geopark）
2004 website
42 斯瓦卞阿尔比地质公园（Geopark Swabian
Albs）
2005 website
43 布朗斯韦尔地质公园（Geopark Harz
Braunschweiger Land Ostfalen）
2005 website
44 Germany/Portl
and（1）-德国、
波兰
马斯喀拱形地质公园（Geopark Muskau
Arch）
2011
2 / 4
45
Greece(4)-希腊莱斯沃斯石化森林地质公园（Petrified
Forest of Lesvos）
2004 website
46 普西罗芮特地质公园（Psiloritis Natural
Park）
2004 website
47 柴尔莫斯-武拉伊科斯地质公园
（Chelmos-Vouraikos Geopark）
2009 website
48 约阿尼纳地质公园（Vikos – Aoos
Geopark）
2010
49 Hungary(1)-匈
牙利
包科尼-巴拉顿地质公园（Bakony-Balaton
Global Geopark）
2012 website
50 Hungary-Slova
kia(1)-匈牙利、
斯洛文尼亚
拉瓦卡-诺格拉德地质公园
（Novohrad-Nograd geopark）
2010 website
51 Iceland(1)-冰岛卡特拉地质公园（Katla Geopark）2011 website
52 Indonesia(1)-印
度尼西亚
尼西亚的巴图尔地质公园（Batur Global
Geopark）
2012
53 Ireland,
Republic
of/Northern
Ireland (1)-爱尔
兰、北爱尔兰
大理石拱形洞--奎拉山脉地质公园（Marble
Arch Caves & Cuilcagh Mountain Park ）
2004 website
54
Ireland,Republi
c of(2)-爱尔兰科佩海岸地质公园（Copper Coast
Geopark）
2004 website
55 巴伦和莫赫悬崖地质公园（Burren and
Cliffs of Moher Geopark）
2011 website
56
Italy(8)-意大利马东尼地质公园（Madonie Natural Park）2004 website
57 贝瓜帕尔科地质公园（Parco del Beigua）2005 website
58 撒丁岛地质与采矿公园（Geological and
Mining Park of Sardinia）
2007 website
59 阿达梅洛布伦塔地质公园（Adamello
Brenta Geopark）
2008 website
60 罗卡迪切雷拉（Rocca Di Cerere Geopark）2008 website
61 奇伦托地质公园（Parco Nazionale del
Cilento e Vallo di Diano Geopark）
2010 website
62 图斯卡采矿公园（Tuscan Mining Park）2010 website
63 阿普安阿尔卑斯山地质公园（Apuan Alps
Geopark）
2011 website
64
Japan(5)-日本洞爷火山口和有珠火山地质公园（Lake
Toya and Mt. Usu Geopark）
2009 website
65 云仙火山区地质公园（Unzen Volcanic
Area Geopark）
2009 website
66 系鱼川地质公园（Itoigawa Geopark）2009 website
67 山阴海岸地质公园（San'in Kaigan
Geopark）
2010 website
68 室户地质公园（Muroto Geopark）2011 website
69 Korea(1)-韩国济州岛地质公园（Jeju Island Geopark）2010 website
70 Malaysia(1)-马
来西亚
浮罗交怡岛地质公园（Langkawi Island
Geopark）
2007 website
71 Norway(2)-挪
威赫阿地质公园（Gea- Norvegica Geopark ）2006 website
72 岩浆地质公园（Magma Geopark）2010 website
73
Portugal(3)-葡
萄牙纳图特乔地质公园（Naturtejo Geopark）2006 website
74 阿洛卡地质公园（Arouca Geopark）2009 website
75 亚速尔群岛地质公园（Azores Geopark）2013
76 Rumania(1)-罗
马尼亚
哈采格恐龙地质公园（Hateg Country
Dinosaur Geopark）
2005 website
77 Slovenia&Austr
ia(1)-斯洛文尼
亚&奥地利
卡拉凡克地质公园
（Karavanke/Karawanken Geopark）
2013
78
Spain(8)-西班
牙马埃斯特地质公园（Maestrazgo Cultural
Park）
2004 website
79 索夫拉韦地质公园（Sobrarbe Geopark）2006 website
80 苏伯提卡斯地质公园（Subeticas
Geopark ）
2006 website
81 卡沃-德加塔地质公园（Cabo de Gata
Natural Park）
2006 website
82 巴斯克海岸地质公园（Basque Coast
Geopark）
2010 website
83 安达卢西亚，塞维利亚北部山脉（Sierra
Norte di Sevilla, Andalusia）
2011 website
84 维约尔卡斯-伊博尔-哈拉地质公园
（Villuercas Ibores Jara Geopark）
2011 website
85 加泰罗尼亚中部地质公园（Central
Catalonia Geopark）
2012
86
United
Kingdom(6)-英
国北奔宁山地质公园（North Pennines AONB
Geopark）
2004 website
87 苏格兰西北高地地质公园（North West
Highlands – Scotland）
2005 website
88 威尔士大森林地质公园（Forest Fawr
Geopark – Wales）
2005 website
89 里维耶拉地质公园（English Riviera
Geopark）
2007 website
90 威尔士乔蒙地质公园（Geo Mon Geopark -
Wales）
2009 website
91 设得兰地质公园（Shetland Geopark）2009 website
92 Vietnam(1)-越
南
董凡喀斯特高原地质公园（Dong Van Karst
Plateau Geopark）
2010 website
4 / 4
网络世界很精彩,安全措施要做足
编号：AQ-BH-05147 ( 文档应用) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 网络世界很精彩,安全措施要 做足 The network world is wonderful, security measures should be done enough
网络世界很精彩,安全措施要做足 备注：通过安全生产宣传教育的活动，实现园区企业安全生产主体责任落实，职工安全技能、安全知识不断提高，群众安全意识增强，杜绝重特大事故，使园区安全生产形势持续稳定。 网络世界很精彩，安全措施要做足 班别：07财会三班 时间：三月三十一日下午 一、教学目标： 1、让学生了解什么是黑客，以及他们的历史。 2、让学生了解什么是计算机犯罪，以及他们对社会的危害。 3、让学生树立正确的网络观念。 4、让学生掌握针对网络安全应采取的措施。 二、情景分析： 随着社会经济的飞跃发展，大部分同学家里都配备电脑，并且 部分家庭还能上网。但是网络中的病毒和垃圾一直侵蚀着学生的心 灵，如何看待信息安全，让学生如何树立正确的网络观念呢？这节 课将从黑客史话、病毒种类、计算机犯罪、防病毒软件使用来了解
网络安全。 三、教学准备： 【教师】：查找黑客历史的文字资料，计算机犯罪的案例，制作FLASH多媒体课件。 【学生】：通过网络查找什么是信息安全。 三、教学内容： 1、黑客史话。 2、病毒种类。 3、计算机犯罪。 4、防病毒软件使用。 四、教学重点： 如何树立正确的网络安全观念。 五、教学过程 【引入】： 人的生理出现故障，就会生病，那么我们使用的电脑会生病嘛？[学生回答“会”]
地质公园申报
地质公园申报建设的有关要求 巢志众 （江西省国土资源厅） 一、地质公园的概念、目的 地质公园（Geopark）是以具有特殊地质科学意义，稀有的自然属性、较高的美学观赏价值，具有一定规模和分布范围的地质遗迹景观为主体，并融合其它自然景观与人文景观而构成的一种独特的自然区域。既为人们提供具有较高科学品位的观光游览、度假休闲、保健疗养、文化娱乐的场所，又是地质遗迹景观和生态环境的重点保护区，地质科学研究与地学知识普及的基地。 “ 地质公园”一词是联合国教科文组织1996年在开展“ 地质公园计划”进行可行性研究时创立的新名词，其中，“ 地质”指的是地质公园必须包含有地质遗迹的内容，“ 公园”是指其所担当的社会角色及其所具有的价值属性。 建立地质公园有三大目的，一是保护地质遗迹，二是带动地方经济发展，三是普及地学科学知识。 1、世界地质公园的定义 在联合国教科文组织世界地质公园工作指南中明确提出了世界地质公园的10条定义： （1）由联合国教科文组织支持的地质公园是一个有明确的边界线并且有足够大的使其可为当地经济发展服务的表面面积的地区。它是由一系列具有特殊科学意义、稀有性和美学价值的，能够代表某一地区的地质历史、地质事件和地质作用的地质遗址（不论其规模大小）或者拼合成一体的多个地质遗址所组成，它也许不只具有地质意义，还可能具有考古、生态学、历史或文化价值。 （2）这些遗址彼此有联系并受到正式的公园式管理的保护；地质公园由为区域性社会经济的可持续发展采用自身政策的指定机构来实施管理。在考虑环境的情况下，地质公园应通过开辟新的税收来源，刺激具有创新能力的地方企业、
小型商业、家庭手工业的兴建，并创造新的就业机会（如地质旅游业、地质产品）。它应为当地居民提供补充收入，并且吸引私人资金。 （3）由联合国教科文组织支持的地质公园将支持在文化和环境上可持续的社会经济发展。它对其所在地区有着直接影响，因为它可以改善当地人们的生活条件和农村环境，加强当地居民对其居住区的认同感，促进文化的复兴。 （4）由联合国教科文组织支持的地质公园将探索和验证地质遗产的各种保护方法（例如具代表性的岩石、矿产资源、矿物、化石和地形的保护）。在国家法规或规章的框架内，由联合国教科文组织支持的地质公园须为保护重要的、能提供地球科学各学科信息的地质景观作出贡献。这些学科包括：综合固体地质学、经济地质和矿业、工程地质学、地貌学、冰川地质学、水文学、矿物学、古生物学、岩相学、沉积学、土壤科学、地层学、构造地质学和火山学。地质公园的管理部门须征求各自权威地学机构的意见，采取充分措施，保证有效地保护遗址或园区，必要时还要提供资金进行现场维修。 （5）由联合国教科文组织支持的地质公园可用来作为教学的工具，进行与地学各学科、更广泛的环境问题和可持续发展有关的环境教育、培训和研究。它须制订大众化环境教育计划和科学研究计划，计划中要确定好目标群体（中小学、大学、广大公众等等）、活动内容以及后勤支持。 （6）由联合国教科文组织支持的地质公园始终处于其所在国独立司法权的管辖之下。其所在国须负责决定如何依照其本国法律或法规管理特定遗址或公园区域。 （7）被指定负责特定地质公园管理的机构须提供详尽的管理规划，该规划至少要包括下列内容：①地质公园本身的全球对比分析；②地质公园属地的特征分析；③当地经济发展潜力的分析。 （8）对于由联合国教科文组织支持的地质公园的属地，须作好各项组织安排，这种组织安排涉及到行政管理机构、地方各阶层、私人利益集团、地质公园设计与管理的科研和教育机构、属地区域经济发展计划和开发活动。与这些团体的合作，可以促进协商，鼓励在该属地利益相关的不同集团之间建立合伙关系；将调动起地方政府和当地居民的积极性。 （9）负责管理地质公园的机构，应对被指定为由联合国教科文组织支持的
物联网技术与应用 期末复习 知识点
物联网技术与应用 第一章 1 物联网定义 物联网是指物体的信息通过智能感应装置，经过传输网络，到达指定的信息处理中心，最终实现物与物、人与物之间的自动化的信息交互与处理的智能网络。 2物联网三大特征 全面感知;利用射频识别、二维码、传感器等感知、捕获、测量技术随时随地对物体进行信息采集和获取(2)可靠传送:通过将物体接入信息网络，依托各种通信网络，随时随地进行可靠的信息交互和共享(3)智能处理: 利用各种智能计算技术，对海量的感知数据和信息进行分析并处理，实现智能化的决策和控制 4 面向物联网的传感技术 (1）低耗自组、异构互连、泛在协同的无线传感网络。（2）智能化传感器网络节点研究。 （3）传感器网络组织结构及底层协议研究。（4）对传感器网络自身的检测与控制。 （5）传感器网络的安全问题。（6）先进测试技术及网络化测控。 5 物联网中的智能技术 智能技术是为了有效地达到某种预期的目的，利用知识所采用的各种方法和手段。 人工智能理论研究(2)机器学习(3)智能控制技术与系统(4)智能信号处理 8 什么是IPv6 IPv6是"Internet Protocol Version 6"的缩写，也被称作下一代互联网协议，它是由IETF设计的用来替代现行的IPv4协议的一种新的IP协议。 9 IPv6与物联网的关系 物联网的发展与IPv6紧密联系,因为每个物联网链接的对象都需要IP地址作为识别码,而目前IPv4的地址已经不够用.IPv6拥有巨大的地址空间,他的地址空间完全可以满足结点标识的需要 第二章 1 物联网层次结构模型 (1)信息感知层: 实现对物理世界的智能感知识别、信息采集处理和自动控制，并通过通信模块将物理实体连接到网络层和应用层。 (2)物联接入层:主要任务是将信息感知层采集到的信息，通过各种网络技术进行汇总，将大范围内的信息整合到一块，以供处理。
高中生物知识结构网络图(完整版)
预祝2017级高考学子梦想实现。 高中生物知识结构网络图 第一单元 生命的物质基础和结构基础 （细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程） 1.1化学元素与生物体的关系 1.2生物体中化学元素的组成特点 1.3生物界与非生物界的统一性和差异性
1.4细胞中的化合物一览表 1.5蛋白质的相关计算 设 构成蛋白质的氨基酸个数m ， 构成蛋白质的肽链条数为n ， 构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ， 蛋白质中的肽键个数为x ， 蛋白质的相对分子质量为y ， 控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ， 则 肽键数＝脱去的水分子数，为 n m x -= …………………………………① 蛋白质的相对分子质量 x ma y 18-= ………………………………………②
或者x a r y18 3 - =………………………………………③1.6蛋白质的组成层次 1.7核酸的基本组成单位 1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因
1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定 1.10选择透过性膜的特点 1.11 水 被选择的离子和小分子 其它离子、小分子和大分子 亲脂小分子 高浓度——→低浓度 不消耗细胞能量（ATP） 离子、不亲脂小分子 低浓度——→高浓度 需载体蛋白运载 消耗细胞能量（ATP）
1.12线粒体和叶绿体共同点 1、具有双层膜结构 2、进行能量转换 3、含遗传物质——DNA 4、能独立地控制性状 5、内含核糖体 6、有相对独立的转录翻译系统 7、能自我分裂增殖 1.13真核生物细胞器的比较 1.14细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律
中国神农架世界地质公园概述
神农架世界地质公园概述 神农架世界地质公园地处东经109°56′～110°59′，北纬31°18′～31°52′，位于湖北省西北部神农架林区西南部，面积1022.72平方千米，是典型的构造地貌生态综合型地质公园，包括神农顶、官门山、天燕垭、大九湖、老君山五大园区。 神农架19亿年独特的地质发展史，经历了多期大地构造运动，形成了极为特殊的高山构造地形地貌。最高峰神农顶海拔3106.2米，号称“华中第一峰”，神农顶、大神农架等6座3000米以上的山峰构成了长江和汉水在湖北省境内的分水岭，是举世闻名的“华中屋脊”。中元古代十分完整的地层层序——神农架群，是极为珍贵的地质遗产；辉绿岩墙为地质史上罗迪尼亚超大陆裂解事件提供了重要证据；新元古代的南沱冰碛岩是早期全球性冰期事件的遗迹；分布范围、产出规模、完美程度均可和中国最著名的叠层石产地蓟县相媲美的叠层石群，是研究早期生物演化及沉积环境的重要证据；以及陡山沱组盖帽白云岩、第四纪冰川地貌、大九湖湿地剖面等地质景观和地质现象对揭示古气候、古地理及地质演化具有极为重要的意义。公园雄伟壮观的山体地貌、构造地貌、流水地貌、岩溶地貌等地质景观近200处，构成了一座天然地质博物馆。神农架是名符其实的世界地质资源的重要宝库和璀璨明珠。 神农架是中国内陆地区保存完好的一片绿洲，是全球中纬度地区非常罕见的绿色宝地，是全球14个具有国际意义生物多样
性保护与研究的关键地区之一，在全球193个生物地理省中，代表了中纬度地区最具典型意义的、保存完好的生态系统。神农架有脊椎动物493种、昆虫4143种、高等植物3239种、低等植物926种；有国家重点保护野生动物金丝猴、金钱豹等73种，国家重点保护野生植物珙桐、银杏等26种，地区特有植物神农香菊、洪平杏等116种；发现白熊、白麂等白化动物30多种，堪称“白化动物之乡”。神农架不仅是驰名中外的“绿色明珠”、“物种基因库”，更是第四纪冰川劫难的“生物避难所”。 神农架因华夏始祖炎帝神农氏在此架木为梯、采尝百草而得名。古老的炎帝神农传说、震惊中外的野人之谜、被誉为汉民族创世史诗的《黑暗传》、独具特色的地域风俗以及原始神秘的高山文化，赋予了公园深厚的文化内涵和特有品质。 神农架丰富多样的地质奇观、古朴自然的生态环境、源远流长的历史文化构成了举世罕见的构造地貌生态综合型公园。GGN 专家赞誉神农架世界地质公园是地质、生态、文化的完美融合，代表了世界地质公园发展的一种新模式。 神农顶园区简介 神农顶园区展示了壮丽的山岳地貌、高山植被景观和典型的神农架群地层剖面，面积达360.75平方公里，主要有金猴岭原始森林、板壁岩石芽群、酒壶坪冰蚀谷、长岩屋冰川漂砾、猴子石寒冻石柱、神农顶主峰、神农谷石林、阴峪河峡谷、大龙潭金丝猴研究基地等景观，旅游服务设施完善，是地质旅游与科学考察的重点区域。 官门山园区简介
精彩的网络世界
初中信息技术一年级下 教学内容： 本次课程的教学内容为初中信息技术一年级下册第一单元《天涯若比邻—走进网络世界》。 教材分析： 本单元共分五小节，分别向我们讲述了网络世界的精彩、网络基本知识、利用网络来发布、宣传的家乡和文明上网公约。这堂课是本单元的第一小节。 学情分析： 对于初中一年级学生来讲上网对于他们来说并不是什么难的事情，但是真要谈其网络想必回答的多是网络游戏等相关问题，没有一个系统的学习对于学生自己来讲也不是一件尽善尽美的事情，应此在让学生了解的这一教育目标之后就能更好地去认识和接受这一章看似乏味却意义深远的课程内容。 对于上学期从村小升入初中的部分学生由于地域条件的限制，虽然经过上学期的学习和努力，但是总体水平还是赶不上原来就读中心校的学生，更不如从临江转来的学生。 教学目标 ★知识与技能目标★ 1、了解网络能给我们带来什么，通过学习使学生初步了解网络 不仅仅是网络游戏，还可以带给我们更多，更新鲜的咨询物资甚至医疗等，使学生更加理解网络带给我们的便捷。
2、在学习掌握了网络的基本功能之外审视自己，更好地利用网 络资源，为我们的生活、学习服务，从而正确对待网瘾，处理好上网时间。 3、提高学生利用网络，控制上网时间的能力,培养学生的信息素养及技能素养，为良好的网络习惯打下坚实的基础。 ★过程与方法目标★ 在创设的主题情景中，引导学生自主探究、合作学习，实现三维教学目标的完成。 ★情感态度价值观目标★ 1、系统地了解网络，正确地审视自己，明确自己今后利用网络的大致路线好方针，劳逸结合充分利用好网络资源。 2、培养学生合理利用网络，掌握好上网时间的良好习惯； 教学重点、难点 难点是能够使学生正确地审视自己，反省自己，开拓自己，不要形成为了网游而上网的单纯的网络活动。 重点是系统而不片面地理解网络不仅仅是个大游戏场，更是与我们日常生活密切联系。 教法与学法 采用情景设计、“以学定教”的教学方式。 创设情景、设臵人物、探究学习，合作分析、自我反省等多种方式相结合的学习方法。 教学准备
GlobalGeoparksNetwork-世界地质公园网
Report template for UNESCO Global Geoparks Name of UNESCO Global Geopark (UGGp): ……. Country: ……….. Person(s) responsible for the report: ……….. B. LIST OF DOCUMENTS AND ANNEXES
(Do not forget to include also the annual progress reports you provided for the Global Geoparks Network) C.COHESION OF THE AREA UNESCO Global Geoparks are single, unified geographical areas. Describe how your area provides territorial cohesion and how is your boundary defined (municipality, country border, natural border, administrative, etc.). This is of special importance in case of any overlap with other UNESCO site designations (like World Heritage, Biosphere Reserves), and any other kinds of protected areas or national designations (National or Regional Reserve, park, etc.),see also point E. 4. In case of an extension of the area smaller than 10 % you must explain the new area and reasons for the enlargement and provide a map to demonstrate the extension. D. IMPROVEMENTS MADE ON PREVIOUS RECOMMENDATIONS Your UNESCO Global Geopark is on a green card / yellow card (please select one). You must report by listing previous recommendations and which actions were undertaken by you regarding the points mentioned (validation/revalidation). You may illustrate, as appropriate, with examples, photos. E. VERIFICATION OF UGGp CRITERIA E.1TERRITORY E.1.1 GEOLOGICAL HERITAGE AND CONSERVATION This point should contain a short geological summary of the area, its geodiversity and the state of conservation and maintenance of the key geological heritage sites / areas. Sites (or areas) of international geological significance: Conservation measures on geological sites in your territory: New geological sites in your UGGp integrated in your conservation and management plan: E.1.2 BOUNDARIES Describe how your UGGp communicates its well-defined boundary (on maps, leaflets, panels, publications, etc.). E.1.3 VISIBILITY What kind of interpretation, information and promotion is available to visitors and the local community? What concepts and tools do you use to increase visibility in order to stimulate sustainable tourism? How do you promote the area? How do you advertise your designation as a UNESCO site (e.g. use of the individual UGGp logo on panels, brochures, non-profit media)? E.1.4 FACILITIES AND INFRASTRUTURE Give an account of the quality of the UGGp’s general information and service infrastructure, and how this influences sustainable tourism and economic development (are there facilities for the public, existing or planned)? Do you have partnerships and cooperation with the museum(s) or information centre(s) or other community and visitor facilities (e.g. mutual training and information exchange)? Is there an adapted Geopark visibility in the museum/information centre partners? E.1.5 INFORMATION, EDUCATION AND RESEARCH What information and interpretation do you provide to the broad public and on what medium? Do you have educational programmes (not only on geology but also on nature, culture,
Zigbee知识点
第一章Zigbee概述 1、Zigbee是一种新兴的短距离、低速率无线网络技术，主要用于近距离无线连接。 2、Zigbee的特点是功耗低、成本低、时延短、网络容量大、可靠安全。 3、常见的Zigbee芯片有CC243X系列、MC1322X系列和CC253X系列。 4、常见的Zigbee协议栈有非开源（msstatePAN）协议栈、开源（freakz）协议栈和半开源(Zstack)协议栈。 5、Zigbee软件开发平台包括IAR、Zigbee Sniffer、物理地址修改软件以及其它辅助软件。 6、Zigbee硬件开发平台采用Altium Designer进行设计。 7、简述Zigbee的定义。 答：Zigbee是一种近距离、低复杂度、低功耗、低成本的双向无线通讯技术。主要用于距离短、功耗低且传输速率不高的各种电子设备之间，进行数据传输（包括典型的周期性数据、间歇性数据和低反应时间数据）的应用。 （ Zigbee的基础是，但是仅处理低级的MAC（媒体接入控制协议）层和物理层协议，Zigbee 联盟对网络层协议和应用层进行了标准化。） 8、简述无线传感器网络与Zigbee之间的关系。 答：从协议标准来讲：目前大多数无线传感器网络的物理层和MAC层都采用协议标准。描述了低速率无线个人局域网的物理层和媒体接入控制协议（MAC层），属于工作组。而Zigbee 技术是基于标准的无线技术。 从应用上来讲：Zigbee适用于通信数据量不大，数据传输速率相对较低，成本较低的便携或移动设备。这些设备只需要很少的能量，以接力的方式通过无线电波将数据从一个传感器传到另外一个传感器，并能实现传感器之间的组网，实现无线传感器网络分布式、自组织和低功耗的特点。 9、Zigbee技术特点：低功耗、低成本、大容量、可靠、时延短、灵活的网络拓扑结构。 第二章Zigbee技术原理 1、Zigbee协议分为物理层、MAC层、网络层和应用层，其中物理层和MAC层由定义。 2、Zigbee有三种网络拓扑结构，分别是星型、树型和网状型。 3、物理层定义了物理无线信道和与MAC层之间的接口，提供物理层数据服务和物理层管理服务。 4、MAC层提供MAC层数据服务和MAC层管理服务，并负责数据成帧。 5、网络层负责拓扑结构的建立和维护网络连接。 6、Zigbee的应用层由应用支持子层（APS）、Zigbee设备对象、Zigbee应用框架（AF）、Zigbee 设备模板和制造商定义的应用对象等组成。 7、简述MAC层帧的一般结构。 答：MAC帧，即MAC协议数据单元（MPDU），是由一系列字段按照特定的顺序排列而成的。设计目标是在保持低复杂度的前提下实现在噪声信道上的可靠数据传输。MAC层帧结构分为一般格式和特定格式。 一般格式：三部分，MAC帧头（MHR）、MAC有效载荷、MAC帧尾（MFR）。 特定格式：信标帧、数据帧、确认帧和命令帧。 （MAC帧头部分由帧控制字段和帧序号字段组成；MAC有效载荷由地址信息和特定帧的有效载荷组成，MAC有效载荷的有效长度与特定帧类型有关；MAC帧尾是校验序列FCS）。 8、简述Zigbee网络层的功能。
高中生物知识结构网络图(完整版)
高中生物知识结构网络图 第一单元 生命的物质基础和结构基础 （细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程） 1.1化学元素与生物体的关系 1.2生物体中化学元素的组成特点 1.3生物界与非生物界的统一性和差异性 1.4细胞中的化合物一览表
1.5蛋白质的相关计算 设 构成蛋白质的氨基酸个数m ， 构成蛋白质的肽链条数为n ， 构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ， 蛋白质中的肽键个数为x ， 蛋白质的相对分子质量为y ， 控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ， 则 肽键数＝脱去的水分子数，为 n m x -= …………………………………① 蛋白质的相对分子质量 x ma y 18-= ………………………………………②
或者x a r y18 3 - =………………………………………③1.6蛋白质的组成层次 1.7核酸的基本组成单位 1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因
1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定 1.10选择透过性膜的特点 1.11 水 被选择的离子和小分子 其它离子、小分子和大分子 亲脂小分子 高浓度——→低浓度 不消耗细胞能量（ATP） 离子、不亲脂小分子 低浓度——→高浓度 需载体蛋白运载 消耗细胞能量（ATP）
1.12线粒体和叶绿体共同点 1、具有双层膜结构 2、进行能量转换 3、含遗传物质——DNA 4、能独立地控制性状 5、内含核糖体 6、有相对独立的转录翻译系统 7、能自我分裂增殖 1.13真核生物细胞器的比较 1.14细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律
网络世界教案
《网络世界》教案 教学目标： 1.知识与技能目标：通过学习，能了解电脑网络的概念和功能。 2.过程与方法目标：通过小组合作学习，能使用电脑网络帮助学习和生活，同时明白上网有学问。 3.情感、态度、价值观目标：通过感受网络的魅力，体会网络世界四通八达。 教学重难点： 重点：通过学习，能了解并使用电脑网络的功能，使其更好地在学习和生活中发挥作用。 难点：通过学习，能明白青少年必须自觉遵守网络文明公约，文明上网 教学准备： 课件 2.网络必须通畅 总课时：1课时 教学课时：1课时 教学过程： 一、激趣导入，明确“网”的定义 1．.同学们，我们先来猜猜迷吧。老师这里有些很时尚的词语，那你们知道是什么意思吗（MM、菜鸟、东东、PK、9494、稀饭）。 我们发现这些时尚词语都来自哪里呀（网络） 今天这节品德课我们就要一起去探索一下网络世界的神秘魅力。（板书：网络世界） 2．知道你们平时所说的上网，是指什么网吗 学生自由说，能说出（国际）互联网、因特网的肯定。 3．这张网是怎么形成的呢我们通过视频了解。（播放视频：神奇的国际互联网）学生交流视频中的信息，出示概念概括：国际互联网是指，在全世界范围，通过电缆、光缆或无线电波把亿万台电脑连接起来，形成的一张看不见的网。 二、话说网络，了解网络功能 1．那么你们平时用什么上网上网都做些什么 预设：
版贴：学习、沟通、娱乐、生活 2．看来网络给同学们带来了丰富多彩的生活让我想到了一个“可怜人”----井底之蛙。要是当年的“井底之蛙”也能拥有网络，那它就不会被大家嘲笑那么多年了。 这样吧！我们来帮帮那只可怜的小青蛙，让它摆脱被嘲笑的命运。好吗现在，有一台联网的电脑摆在它的面前，它想了解我们403班的同学们，让它上什么网站呢 .登陆 (二小网站)网络管理员介绍班级主页 .校园网上，有什么有趣的内容想让小青蛙知道呢 引导：我们去找找我们班哪些同学的照片或作品出现在校园网上了呢 如：书画作品、优秀作文、获得荣誉、个性照片等。 3．畅游了你们的校园网，小青蛙对网络可就更加着迷了，他听说QQ软件的功能很强大，于是他申请了一个QQ帐号，想用它来帮助学习、聊天、娱乐、生活。你们能教教他吗 小组讨论：如何通过QQ软件中的各项功能，满足小青蛙的这些需求。 我想了解一下关于孙杨的最新动态。我该用QQ中的哪项功能，怎么做（在“我的资讯”中搜索“孙杨”。） 我想让老师帮我修改作文，我可以怎么做（用QQ邮箱发邮件给老师，或者加老师QQ直接发送文件）我想放松一下心情，可以通过QQ做些什么呢（QQ音乐、QQ网络电视、QQ游戏） 我想买一本书，该怎么办呢（拍拍网） 我想找找几年不见的朋友，可我只知道他的名字，怎么通过QQ找他呢（朋友网，输入姓名直接搜索） 我想在宁波的宾馆预定一个房间，该怎么做呢（进入去哪儿网） 3．一个小小的qq软件竟有这么强大的功能，这让你感受到了网络有哪些好处呢 小结概括：方便快捷、信息量大、四通八达 四、探究方法，文明上网 1.是啊，方便快捷、四通八达的网络让我们享受了便利，但与此同时，一些与之有关的问题、潜在的危害也渐渐浮出了水面。有一天小青蛙用QQ和朋友聊着天，网页上突然弹出一个这样的对话框，（如果是你，你会怎么办呢 可小青蛙还是很好奇，他决定打开看看吧。 打开之后，电脑立即中毒了。他该怎么办呢使用杀毒软件。 通过这次教训，让你明白了在上网时需要注意什么呢 网络陷阱须警惕，不良诱惑要抵制。 2．你知道网络有哪些陷阱、又有哪些诱惑吗
世界地质公园网络回顾与展望
世界地质公园网络回顾与展望 关于如何有效、持续地保护遗迹，长期以来各国地学界的同仁进行了各种思考和探索。最终，在联合国教科文组织的大力支持下，欧洲和中国在21世纪初率先通过建立地质公园来解决这一问题。地质公园是以珍贵地质遗迹为主体，以有效保护、传播地学知识、发展当地经济为目标而提出的一种新型自然遗迹保护模式。这种模式有效缓解了发展中的人类与自然环境之间的激烈冲突（其本质是不同利益群体之间人与人的冲突），体现了一种可持续的发展理念，符合当前人类社会发展的基本思路。 《寻求联合国教科文组织帮助申请加入世界地质公园网络的国家地质公园工作指南》（以下简称《工作指南》）中对地质公园的定义作了详细描述，概括起来就是：“地质公园”是一个具有明确的范围界定，并具有足够大的面积以便促进地方经济和文化发展（主要是通过旅游）的区域，应当包含若干各种规模且具有国际意义的地质遗迹，或者其中包含了具有特殊科学意义、稀有或美丽的地质体的一部分，这些特征以及形成这些特征的事件和过程在区域地质历史中具有代表性。此外，非地质主题是其整体的一部分，其中包括一些具有生态、考古、历史或者文化价值的遗址。地质公园的英文名称由Geological Park组合缩写而成，为Geopark。 在2002年2月召开的联合国教科文组织(UNESCO）国际地质对比计划执行局年会上，联合国教科文组织原地学部（现为生态与地学部）提出建立地质公园网络，其日标是：①保持一个健康的发展环境；②进行广泛的地球科学教育；③营造本地经济的可持续发展。该网络计划每年在全球吸收20个地质公园加入，全球共吸收500个成员。随即，该网络计划得到UNESCO的正式认同，其英文名称为“Global Geoparks Network”，或者“Global Network of National GeoParks”，缩写为“GGN”。从2004年开始，该网络正式吸收了来自中国和欧洲的25个成员，截止2008年底，共有56个成员，分布在18个国家。 一、世界地质公园网络的起源 （一）世界地质公园网络产生的必然性 1．人类保护地质遗迹的需要 世界许多国家和地区对地质遗迹保护工作十分重视。例如，英国1991年成立了自然洞穴保护协会，制订了地质遗迹登录办法。目前已登记遗产地2200处，建立了信息库，并进行分级管理。1987年，中国原地质矿产部发布了《关于建立地质自然保护区规定（试行）的通知》，把保护地质遗迹首次以部门规定的形式提了出来。一个多世纪以来，美国、加拿大、日本、澳大利亚、印度、印度尼西亚、非洲和拉丁美洲的100多个国家陆续建立起国家
最新无线传感网知识点
第一章无线传感网概述 1.无线传感器网络的概念：无线传感器网路是一种由多个无线传感器节点和几个汇聚节点构成的网络，能够实时的检测、感知和采集节点部署区域的环境或感兴趣的的感知对象的各种信息，并对这些信息进行处理后一无线的方式发送出去。 2.WSN的特点及优势 1）WSN与Ad hoc共有的特征：自组织；分布式；节点平等；安全性差 2）WSN特有的特征：计算能力不高；能量供应不可代替；节点变化性强；大规模网络 3.无线传感器网络架构： 1）协议：物理层，数据链路层，网络层，传输层，应用层 物理层：负责载波频率产生、信号的调制解调等工作，提供简单但健壮的信号调制和无线收发技术。 数据链路层：（1）媒体访问控制。（2）差错控制。 网络层：负责路由发现和维护，是无线传感器网络的重要因素。 传输层：负责将传感器网络的数据提供给外部网络，也就是负责网络中节点间和节点与外部网络之间的通信。 应用层：主要由一系列应用软件构成，主要负责监测任务。这一层主要解决三个问题：传感器管理协议、任务分配和数据广播管理协议，以及传感器查询和数据传播管理协议。 2）管理平台：（1）能量管理平台（2）移动管理平台（3）任务管理平台 （1）管理传感器节点如何使用资源，在各个协议层都需要考虑节省能量。 （2）检测传感器节点的移动，维护到汇聚节点的路由，使得传感器节点能够动态跟踪其邻居的位置。 （3）在一个给定的区域内平衡和调度检测任务。 4.无线传感器网络所面临的挑战：低能耗，实时性，低成本，安全和抗干扰，协作 第二章无线传感网物理层设计 1.WSN物理层频率的选择：一般选用工业，科学和医疗频段。ISM（医疗）频段的主要优点是无需注册的公用频段、具有大范围可选频段、没有特定标准、灵活使用。欧洲使用433MHZ，美国使用915MHZ频段 2.WSN结构采用的是无线射频通信 第三章数据链路层 1.MAC协议分类： 1）按节点的接入方式：侦听（间断侦听：DEANAdeng），唤醒（低功耗前导载波侦听MAC协议），调度（主要使用在广播中） 2）按信道占用数划分：单信道（主要采用），双信道，多信道 3）信道分配方式：竞争型（S-MAC，T-MAC,Sift），分配型（SMACS，TRAMA），混合型（ZMAC），跨层型 2.分配型MAC协议采用TDMA,CDMA,SDMA,FDMA等技术 3.数据链路层的关键问题：能量效率问题，可扩展性，公平性，信道共享，网络性能的优化 4.记忆竞争的S-MAC协议，具有以下特点： （1）周期性的侦听和睡眠 （2）使用虚拟载波侦听和物理载波侦听进行冲突避免 （3）自适应侦听 （4）将长消息分成子段进行消息传递 5.基于竞争的T-MAC协议：为了改进S-MAC协议不能根据网络负载调整自己的调度周期的缺点，T-MAC协议根据一种自适应占空比的原理，通过动态地调整侦听与睡眠时间的比值，从而实现节省能耗的目的。主要解决了早睡的问题 6.基于竞争的Sift协议：为了解决多个相邻节点都会发现同一事件并传输相关信息而导致空间竞争现象，它采用CSMA机制，竞争窗口的大小原本是设定好的，采用非均匀概率来决定是否发送数据，特点如下： （1）无线传感传感器网络中基于空间中的竞争 （2）基于时间的报告方式 （3）感知事件的节点密度的自适应调整 7.基于分配的SMAC协议：该协议假设每个节点都能够在多个载波频点上进行切换，将每个双向信道定义为两个时间段。SMAC协议是一种分布式协议，允许一个节点集发现邻居并进行信道分配。SMAC协议可避免全局时间同步，从而减少复杂性 8.基于分配的TRAMA协议：该协议采用了流量自适应的分布式选举算法，节点交换两跳内的邻居信息，传输分配时指明在时间顺序上哪些节点是目的节点，然后选择在每个时隙上的发送节点和接收节点，TRAMA将一个物理信道分成多个时隙，通过对这些时隙的复用为数据和
第八课准备进入网络世界教学设计
第九课准备进入网络世界 一、教材分析 本课是四川省义务教育课程改革教科书《小学信息技术》第四年级下册，第9课。本教学内容在学生知识结构中，占有非常重要地位。本课教学内容由因特 网的概念、网址、浏览网站和文明上网以及安全四部分组成，其中因特网的概念、浏览器的使用是本课的教学重点，网址、浏览网站和文明上网和安全是本课的难点。 二、教学目标 1．知识目标：通过本课教学，使学生进一步认识因特网，了解网络硬件和软件的类型，认识IE浏览器的基本使用方法，了解文明上网和安全。 2．能力目标：①通过探索，培养学生的观察力和实践能力，加强学生信息素 养的培养；②通过参与，引导学生用现代信息技术进行学习，同时，培养他们的综合认识能力、发现问题和解决问题的能力以及审美能力和创新能力。 3．情感目标：通过教学探索，激发学生探求未知，认识新知的愿望，提高学 生学习的积极性和主动性，培养学生积极独立思考及相互合作的意识。 三、教学方法 本课在教法上采用“任务驱动”、“探索式”教学法，即在“任务”（浏览K12 中国中小学教育教学网）的驱动及教师的指导下，先由学生进行自主、探索式学习、操作，然后由教师讲授总结有关概念。 四、教学重难点 重点：网络设备和网络软件、IE浏览器的使用； 难点：超链接。 五、教具准备 课件。 六、教学流程 1．导入新课
师：同学们，二十一世纪是一个信息时代，我们无时无刻不在获取各种各样 的信息。获取信息的方式也是多种多样的。而上网成为我们获取大量信息的理想方式。你上过网吗？上过网的同学请举手！我们上网需要哪些准备？ 一、认识计算机上网方式 1、认识互联网硬件： （1）、以小组为单位，阅读P51——P54页，结合自己知道的情况，了解 连接互联网的几种方式，所需设备及优缺点，在小组内讨论家庭上网用哪种方式最适合，提出自己的选择。 （2）、小组发言人讲解本组的选择，并说明理由。 （3）、*讨论本组选择中的缺点有什么改进的办法。 例表：
世界地质公园网络成员名录(92处)
世界地质公园名录 （2013.04.23） 截止到目前，联合国教科文组织支持的世界地质公园网络（GGN）共有92个成员，分布在全球28个国家，分别是： 序号 所在国家 (英文首字母排序) 地质公园名称 入选 时间 网址 1 Austria(2)-奥地 利艾森武尔瑾地质公园（Nature Park Eisenwurzen） 2004 website 2 卡尔尼克阿尔卑斯地质公园（Carnic Alps Geopark） 2012 website 3 Brazil(1)-巴西阿拉里皮地质公园（Araripe Geopark）2006 website 4 Canada(1)-加 拿大 石锤地质公园（Stonehammer Geopark）2010 website 5 China(27)-中国黄山世界地质公园（Huangshan Geopark）2004 website 6 五大连池世界地质公园（Wudalianchi Geopark） 2004 website 7 庐山世界地质公园（Lushan Geopark）2004 website 8 云台山世界地质公园（Yuntaishan Geopark） 2004 website 9 嵩山世界地质公园（Songshan Geopark）2004 website 10 张家界砂岩峰林世界地质公园（Zhangjiajie Sandstone Peak Forest Geopark） 2004 website 11 丹霞山世界地质公园（Danxiashan Geopark） 2004 website 12 石林世界地质公园（Stone Forest Geopark） 2004 website 13 克什克腾世界地质公园（Hexigten Geopark） 2005 website 14 雁荡山世界地质公园（Yandangshan Geopark） 2005 website 15 泰宁世界地质公园（Taining Geopark）2005 website 16 兴文世界地质公园（Xingwen Geopark）2005 website 17 泰山世界地质公园（Mount Taishan Geopark） 2006 website 18 王屋山-黛眉山世界地质公园 （Wangwushan-Daimeishan Geopark） 2006 website 19 伏牛山世界地质公园（Funiushan Geopark） 2006 website 20 雷琼世界地质公园（Leiqiong Geopark）2006 website
无线传感器网络的基本知识点
I无线传感器网络概述 一、无线传感器网络的概念 无线传感器网络的3个基本要素为传感器、感知对象和观察者。 无线网络是传感器之间、传感器与观察者之间的通信方式，用于在传感器与观察者之间建立通信路径；协作地感知、采集、处理、发布感知信息是无线传感器网络的基本功能。 一组功能有限的传感器协作地完成大的感知任务是无线传感器网络的重要特点。 传感器主要由感知单元、传输单元、存储单元和电源组成，完成感知对象的信息采集、存储和简单的计算后，传输给观察者以提供环境的决策依据。 观察者是无线传感器网络的用户，是感知信息的接收和应用者。观察者可以是人，也可以是计算机或其它设备。 感知对象是观察者感兴趣的监测目标，也是无线传感器网络的感知对象。 一个无线传感器网络可以感知网络分布区域内的多个对象，一个对象也可以被多个无线传感器网络所感知。 二、无线传感器网络的特点 （1）硬件资源有限 （2）电源容量有限 （3）无中心
（4）自组织 （5）多跳路由 （6）动态拓扑 （7）节点数量众多，分布密集 三、无线传感器网络的学术界研究进展 1、网络技术（不太懂） 2、通信协议 无线传感器网络协议要有不同于传统Ad Hoc和因特网通信协议的原因如下： （1）传感器网络中的传感器节点数量远大于Ad Hoc网络中的节点数； （2）感知节点出现故障的频率要大于Ad Hoc网络； （3）感知节点要比因特网和Ad Hoc网络中的节点简单； （4）感知节点的能量有限； （5）因特网的数据报头对于传感器网络来说太长，例如，每个节点必须有一个永久的地址。 美国一些大学提出了有效的协议如下： 包括谈判类协议（如SPIN-PP协议、SPIN-EC协议、SPIN-BC协议、SPIN-RL协议）、定向发布类协议、能源敏感类协议、多路径类协议、传播路由类协议、介质存取控制类、基于Cluster的协议、以数据为
第七课 网络世界探秘
第七课网络世界探秘---------网络基础知识 一、年级：七年级 二、课时：1课时 三、教材内容分析 本节课内容是新疆人民出版社出版的七年级下册第七课《网络基础知识》。七年级的学生对信息技术的知识已经有许多了解，对一些应用软件也很熟悉，但是对本节课的内容还是比较陌生，通过本节课教学，让学生充分了解与我们相关的网络基础知识，即计算机网络的构成及构成部件名称及功能，要初步了解什么是因特网及在因特网上获取信息的原理。在上网时要注意文明上网，注意网络道德，一定要遵守《全国青少年网络文明公约》，培养青少年良好的上网礼仪习惯，不能有不道德、不礼貌行为。教师在上课的过程中要注意课本中的知识拓展，要把“小知识”内容也要讲给学生，使学生对本节课知识有更深的了解。 四、学生分析 七年级学生在小学已经接触到了计算机，并学会了一些应用软件的简单操作，对信息技术学习有很大兴趣，但基于他们年龄特征以及对于计算机的了解。对本节课内容认识还是比较浮浅，对一些理论性强的知识不易理解，还由于学生间存在的个性差异，学生认知能力、实际操作能力各不相同，教师在教学时要注意到学生间个性差异。 五、教学目标 （一）知识与技能：使学生充分理解网基础知识，了解组成网络的各个部分名称及相关功能； （二）过程与方法：通过对网络基础知识的了解，能使学生初步掌握简单的计算机网构成，对网络有一个初步的认识，并能够知道在网络上怎样获取信息和应用信息，以提高学生理解与分析解决问题的能力； （三）情感态度与价值观：通过学习本节课的知识，让学生了解计算机网络的结构及工作原理，从而对信息技术产生浓厚兴趣，并且在课堂上培养学生自主学习、小组讨论、互帮互学的意识，养成良好学习习惯。 六、教学重点与难点 重点：计算机网络的构成，因特网的含意及网络文明公约。 难点：计算机网络的构成 七、教学策略 根据对本节课的综合分析，教师在教学中应当以学生不主体，让学生自主学习，相互讨论，在学习任务的驱动下启发和引导学生主动去获取知识，教师指导，对不同层次学生应以鼓励为主，循循善诱，培养学生良好学习习惯。 八、教学环境及资源准备 多媒体计算机教室网络教室，相关学习表格。 九、教学过程 （一）课前准备把学生每四个分为一组，发放要用的相关表格； （二）新课导入 教师打开浏览器，在浏览器中展示一些当天的新闻及相关智力游戏，学生仔细观察提问：1、老师刚才是在哪获取新闻及智力游戏的？ 2、计算机网络是怎样构成的？ 3、让学生观察网络教室，常见的网络设备有哪些？ 4、计算机网络分为哪几类？