6.片段阅读题型及典型例题解析
片段阅读题型及典型例题解析
这种题型一般是给出一个很长的或难以准确把握原意的句子,然后向你提问,要你根据句子的意思作出选择。
典型例题:
例 1.州法院今天通过了一项严禁警方执行市长关于不允许在剧场附近修建任何等级的娱乐设施或宾馆的指示的禁令。
州法院究竟允许不允许在剧场附近修建宾馆或娱乐设施?()A.允许B.不允许
C.同允许不允许无关D.对允许不允许不置可否解析:正确答案应当是 A。解答时可以采用“语句紧缩法”,即先找出原句的主语、谓语和宾语,那么原来的句子就简化成“州法院通过了禁令”。接着,通过了什么禁令呢?是“严禁警方执行指示”的“禁令”,那么“指示”的内容是什么呢?,是“不允许在剧场附近修建任何等级的娱乐设施或宾馆”的“指示”。由此可知,实际上州法院是“允许的”。
提醒:应试者不要被“双重否定”或“双重肯定”弄昏了头脑。
例 2.他告诉我不应该把我告诉他的不要对她讲的话对她讲了。
请问,他有没有听我的话?()
A.有听B.没有听
C.与听和没听无关D.不知道
解析:双重否定等于肯定,也就是说他还是对她说了,因此他没
有听我的话,正确答案是 B。
例 3.美国参议院 3 月 18 日的表决未能推翻布什总统对参议院通过的有条件延长对中国最惠国待遇议案作出的否决。
在延长对中国最惠国待遇问题上,美国国会参议院是主张有“条件”还是“无条件”?()
A.有条件B.无条件
C.有条件与无条件并不相关D.对有无条件不置可否
解析:该题同样可以采用“紧缩法”,首先找出句子的主干部分,是“参议院的表决未能推翻否决”。什么样的否决呢?是“布什总统对参议院通过的有条件延长对中国最惠国待遇议案的否决”。由此可见,参议院实际上是赞同有条件延长对中国最惠国待遇的议案的,而布什总统对该议案行使了否决权,参议院试图推翻否决但失败了。本题正确答案是 A。
例 4.科学家对鸟类如何确定飞行方向的研究尚处在摸索阶段,出现了一些比较有把握的猜想。鸟类飞行的奥秘已被()A.探索B.揭露
C.不清楚D.清楚
解析:从“研究尚处于摸索阶段”和“比较有把握的猜想”,可以看出研究还处于探索阶段。正确答案是 A。
例 5 :我们无法容忍这种不通过正常途径谢绝别人求救的行径。
究竟是否应该谢绝别人的求救?()
A.应该B.不应该
C.不重要D.不清楚
解析:因为“双重否定表示肯定”,而句中“无法容忍”和“不通过”构成了双重否定,所以是不应该谢绝别人求救的。故选 B。
例 6.小王认为自己的上司从来不会认为他在日常工作中不是一个勤勤恳恳忙于工作的有志青年。
上司认为小王是不是一个认真工作的人?()
A.是B.不是
C.说不清D.没有评价
解析:双重否定表示肯定,句中的“从来不会”和“不是”构成了双重否定,所以正确答案是 A 。
例 7.房管科刘科长说他不是不愿意给小李分房子,只是他条件不够。刘科长是否同意分给小李房子?()
A.同意B.不同意
C.未置可否D.与他无关
解析:从刘科长说小李“条件不够”可以看出,他是变相地不同意给小李分房子的。所以答案是 B。
例 8.我实在搞不明白,你在这儿出这么多风头竟然是为了那次在夜总会里碰到的那位长相粗俗的舞女的妹妹!
你在这儿出风头为了谁?()
A.我B.舞女
C.舞女的妹妹D.不清楚
解析:运用紧缩法,去掉前面的修饰成分,就可以看出你出风头
是为了舞女的妹妹,所以选 C。
例 9.国会否决了总统关于禁止外国人入境的反对意见。
国会究竟是否同意外国人入境?()
A.同意B.不同意
C.无所谓D.没有说明白
解析:运用紧缩法,得到“国会否决了反对意见”。是什么样的反对意见呢?是“关于禁止外国人入境的反对意见”。由此可知,国会是禁止外国人入境的,总统对此持反对意见,但遭到了国会的否决。所以正确答案是 B。
例 10.县政府发布文告说严禁公安局执行关于不允许外商无证住宿的指示。请问:外商可不可以无证住宿?()
A.不清楚B.不重要
C.可以D.不可以
解析:运用紧缩法,得到“严禁公安局执行指示”,什么样的指示呢?是“关于不允许外商无证住宿的指示”。由此可知,公安局是不允许外商无证住宿的,但这条指示却被县政府文告“严禁执行”,可见县政府是同意外商无证住宿的。正确答案是 C。
解题套路点拨:
解答这类题目最好运用紧缩法,首先砍去句子的修饰成分,找出主语、谓语、宾语,然后在根据问题把需要的修饰成分加进去推敲句子的意思,自然能找出正确答案。另请记住:双重否定等于肯定。
指数函数典型例题详细解析汇报
实用标准 指数函数·例题解析 第一课时 【例1】(基础题)求下列函数的定义域与值域: (1)y 3 (2)y (3)y 1 2x ===-+---213321x x 解 (1)定义域为{x|x ∈R 且x ≠2}.值域{y|y >0且y ≠1}. (2)由2x+2-1≥0,得定义域{x|x ≥-2},值域为{|y|y ≥0}. (3)由3-3x-1≥0,得定义域是{x|x ≤2},∵0≤3-3x -1<3, ∴值域是≤<.0y 3 1.指数函数Y=ax (a>0且a ≠1)的定义域是R ,值域是(0,+∞) 2. 求定义域的几个原则:①含根式(被开方数不为负)②含分式,分母不为0③形如a0,(a ≠ 0) 3. 求函数的值域:①利用函数Y=ax 单调性②函数的有界性(x2≥0;ax>0)③换元法.如:y=4x+6×2x-8(1≤x ≤2) 先换元,再利用二次函数图象与性质(注意新元的范围)
【例2】(基础题)指数函数y=a x,y=b x,y=c x,y=d x的图像如图2.6-2所示,则a、b、c、d、1之间的大小关系是 [ ] A.a<b<1<c<d B.a<b<1<d<c C.b<a<1<d<c D.c<d<1<a<b 解选(c),在x轴上任取一点(x,0),则得b<a<1<d<c.
【例3】(基础题)比较大小: (1)2(2)0.6 、、、、的大小关系是:. 2481632 35894 5 12--() (3)4.54.1________3.73.6 解(1)y 221()x ∵,,,,,函数=,>,该函数在-∞,+∞上是增函数,又<<<<,∴<<<<.22224282162133825491 2 28416212313525838949 3859=====
阅读理解及解析
Surprisingly, no one knows how many children receive education in English hospitals, still less the content or quality of that education. Proper records are just not kept. We know that more than 850,000 children go through hospital each year, and that every child of school age has a legal right to continue to receive education while in hospital. Little wonder the latest survey concludes that the extent and type of hospital teaching available differ a great deal across the country. It is found that half of the hospitals in England which admit children have no teacher. A further quarter has only a part-time teacher. The special children's hospitals in major cities do best; general hospitals on the country and holiday areas are worst off. From this survey, one can estimate that fewer than one in five children have some contact with a hospital teacher and that contact may be as little as two hours a day. Most children interviewed were surprised to find a teacher in hospital at all. They had not been prepared for it by parents or their own school. If there was a teacher they were much more likely to read books and do math or number work; without a teacher they would only play games. Reasons for hospital teaching range from preventing a child falling behind and maintaining the habit of school to keeping a child occupied, and the latter is often all the teacher can do. The position and influence of many teachers was summed up when parents referred to them as "the library lady" or just "the helper". Children tend to rely on intimate school friends to keep in touch with school work. Once back at school, children rarely get extra teaching, and are told to catch up as best as they can. Many short-stay child-patients catch up quickly. But schools do very little to ease the anxiety about falling behind expressed by many of the children interviewed. 57. Which of the following statements is true? A) Every child in hospital receives some teaching. B) Not enough is known about hospital teaching.
指数函数经典例题和课后习题
指数函数及其基本性质 指数函数的定义 一般地,函数()10≠>=a a a y x 且叫做指数函数,其中x 是自变量,函数的定义域是R . 问题:指数函数定义中,为什么规定“10≠>a a 且”如果不这样规定会出现什么情况? (1)若a<0会有什么问题?(如2 1 ,2= -=x a 则在实数范围内相应的函数值不存在) (2)若a=0会有什么问题?(对于0≤x ,x a 无意义) (3)若 a=1又会怎么样?(1x 无论x 取何值,它总是1,对它没有研究的必要.) 师:为了避免上述各种情况的发生,所以规定0>a 且 1≠a . 指数函数的图像及性质 函数值的分布情况如下:
指数函数平移问题(引导学生作图理解) 用计算机作出的图像,并在同一坐标系下作出下列函数的图象,并指出它们与指数函数y =x 2的图象的关系(作图略), ⑴y =1 2+x 与y =2 2+x . ⑵y =12 -x 与y =2 2 -x . f (x )的图象 向左平移a 个单位得到f (x +a )的图象; 向右平移a 个单位得到f (x -a )的图象; 向上平移a 个单位得到f (x )+a 的图象; 向下平移a 个单位得到f (x )-a 的图象.
指数函数·经典例题解析 (重在解题方法) 【例1】求下列函数的定义域与值域: (1)y 3 (2)y (3)y 12x ===-+---213321x x 解 (1)定义域为x ∈R 且x ≠2.值域y >0且y ≠1. (2)由2x+2-1≥0,得定义域{x|x ≥-2},值域为y ≥0. (3)由3-3x-1≥0,得定义域是{x|x ≤2},∵0≤3-3x -1<3, ∴值域是≤<.0y 3 及时演练求下列函数的定义域与值域 (1)4 12-=x y ; (2)|| 2()3 x y =; (3)1241++=+x x y ; 【例2】指数函数y =a x ,y =b x ,y =c x ,y =d x 的图像如图2.6-2所示,则a 、b 、c 、d 、1之间的大小关系是 [ ] A .a <b <1<c <d B .a <b <1<d <c C . b <a <1<d <c D .c <d <1<a <b 解 选(c),在x 轴上任取一点(x ,0),则得b <a <1<d <c . 及时演练
指数函数典型例题详细解析
指数函数典型例题详细解析
指数函数·例题解析 第一课时 【例1】(基础题)求下列函数的定义域与值域: (1)y 3 (2)y (3)y 12x ===-+---21 3321 x x 解 (1)定义域为{x|x ∈R 且x ≠2}.值域{y|y >0且y ≠1}. (2)由2x+2-1≥0,得定义域{x|x ≥- 2},值域为{|y|y ≥0}. (3)由3-3x-1≥0,得定义域是{x|x ≤2},∵0≤3-3x -1<3, ∴值域是≤<. 0y 3 1.指数函数Y=ax (a>0且a ≠1)的定义域是R ,值域是(0,+∞) 2. 求定义域的几个原则:①含根式(被开方数不为负)②含分式,分母不为0③形如a0,(a ≠ 0)
3. 求函数的值域:①利用函数Y=ax 单调性②函数的有界性(x2≥0;ax>0)③换元法.如:y=4x+6×2x-8(1≤x≤2) 先换元,再利用二次函数图象与性质(注意新元的范围) 【例2】(基础题)指数函数y=a x,y=b x,y =c x,y=d x的图像如图2.6-2所示,则a、b、c、d、1之间的大小关系是 [ ] A.a<b<1<c<d B.a<b<1<d<c C.b<a<1<d<c D.c<d<1<a<b
解 选(c),在x 轴上任取一点(x ,0),则得b <a <1<d <c . 【例3】(基础题)比较大小: (1)2(2)0.6 、、、、的大小关系是:. 2481632 35894 5 12--() (3)4.54.1________3.73.6
解(1)y 221()x ∵,,,,,函数=,>,该函数在-∞,+∞上是增函数,又<<<<,∴<<< <.22224282162133825491 2 28416212313525838949 3859===== 解 (2)0.6110.6∵>,>, ∴>. ---- 45 12 451 232 32 ()() 解 (3)借助数4.53.6打桥,利用指数函数的单调性,4.54.1>4.53.6,作函数y 1=4.5x ,y 2=3.7x 的图像如图2.6-3,取x =3.6,得4.53.6>3.73.6 ∴ 4.54.1>3.73.6. 说明 如何比较两个幂的大小:若不同底先化为同底的幂,再利用指数函数的单调性进行比较,如例2中的(1).若是两个不同底且指数也不同的幂比较大小时,有