小学美术教育论文范文
小学美术教育论文范文
篇一：小学美术教学论文：让学生在快乐中学美术
小学美术论文
让学生在快乐中学美术
学校: 修文县第二实验小学
姓名：刘柏玉
日期：2021 年 4 月
让学生在快乐中学美术
修文县第二实验小学刘柏玉
新课程强调：美术教育是以愉悦学生的见识切身感受和使其积极体
验、参与为出发点，以学生的审美意识为目的的基础素质教育。而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。作为教师，除了教学生学习知识以外，还要培养出来学生乐观的品质，让蕴含他们对学习和生活充满自信。美术系为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面引导全体学生积极主动的、自信的、快乐的参与各项美术公益活动：
一、运用媒体，创设情境吸引学生主动参与。
学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。比如我在上《穿花衣的热带鱼》这一课时，我制作了一些精美的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话社尾庄的小鸭子，表
达方式还有美妙的旋律等一系列好玩的情境，这样以来，学生全都争
先恐后地要求竞赛活动参与到美术活动中同来。
心理学研究发现，学生在认识形式上具有上形象远高于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄类型，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、彩绘的范画的情境的设
置等），诱发充实的形象思维，从而助推其学习欲望，
以使学生全神贯注地主动研习参与学习，从而觉得学习是快乐的。
二、设计美术幼儿教育时，应当增强其趣味性。
视觉艺术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性全面
性和积极性。经多次实践，我发现融音乐性、知识性、趣味性为立体
式的游戏，更能自学充分调动学生的激情和他们学习美术的兴趣，让
他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学越发更加生动、有趣，从而使学生天分对国画产生浓厚的兴趣。
在学习《手拉手，找朋友》一课时，由于这一课是学习神秘色彩
体会色彩与线条，并运用色彩和线条画一张画，我为了各有不同让教
师能认识不同的色彩和各种各样的线条，根据《找朋友》的经典歌曲
作为课件的主题曲，创设了一个小伙伴、各种卡通模样的小油画棒人
和各种各样的卡通人，它们在音乐声中会一起做“找朋友”的游戏，
学生们看了以后就开始蠢蠢欲动了，此刻我就让他们戴上小油画棒和
线条的头饰来玩“找朋友”的游戏，学生们在做游戏的时候不知不觉
中认识了多种色彩和各种各样的线条，而这节课的学生作品也达到了
非常学生好的效果。经过这样的教学设计，美术设计教学活动的趣味
性大大的增加降低了，高中学生也非常感兴趣的参与国中生其中，并
在快乐中学习。
“兴趣是学习的情感因素，参与是学习的联合阵线因素”。因此
在教学设计时更应紧紧抓住好兴趣和参与这一对更为孪生的姐妹。
三、美术教学活动也应该动静结合，动中有静。
美术是内心活动的整体表现。美术教学活动如果学生回避了学生
们的心理因素，也不是一堂好的美术课。通过学生们的思维活动，不
仅培养他们动脑能力、形象思维能力，同时还培养他们的感染力、创
造力，以及审美能力。
在美术教学活动中，培养学生的创造力是非常培养重要的。学生
的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象。我们应大学生抓住
学生的这个特点，积极征募学生的思维，多给女孩想象的空间，培养
他们的想象力和创造力。同时，美术是艺术性与思想性的统一，每个
文艺作品美术作品都具有较强的思想性，因此在教学中，通过欣赏一
些优秀的工艺美术作品和名画家的美术作品，让学生从中受到熏陶、
感染，在潜移默化中，可以或使学生受到爱祖国、爱人民、爱科学、
爱劳动等思想教育工作。
我在上《中国优秀工艺美术作品》一课时，从古代的青铜器到现
代精致绝伦的微雕，都充分地向学生展示了祖国文化的悠久历史和透
彻辉煌成就。上课时我尽可能把这些工艺品变成看得清楚、摸得着的
物品，例如利用录像、实物投影及收集一些实物工艺品结合直观化进
行讲解。《长信宫灯》的古朴、灵便，《莲鹤方壶》的清新流畅、纤巧，象牙雕的玲珑新颖??学生都看看得津津有味：用手指点着，小心
地抚摸着，不可思议地感叹着。青铜器发展史、景德镇瓷都的超群技艺、繁艳华丽的景泰蓝及八国联军入侵圆明园对我国艺术瑰宝的掠夺，同学们都听得如痴如醉，随着激奋的惊叹，随着失去的愤慨，他们的
欣赏程度不断加强了，
廉政文化情感也增强了。另外，在欣赏和学习全部赏心悦目的作
品的同时，我引导学生了解和学习一些具有高尚品德的艺术家的精神。如欧美国家清代的宋代画家郑板桥刚正不拘，虽清平却不攀权贵，为
官清正廉洁，关心人民的疾苦，常以画兰竹以寄情怀。又如徐悲鸿，
他一生都用画笔激励人、鼓舞人，还把自己的画和收藏的逾千幅名家
精品一次性地捐献给祖国。
四、增强学生自信，使每个学生大胆的在美术教学活动中展现自己。
自信心对一个人来说是十分重要的生命线精神支柱，也是人们行
为的内在动力。一个人有了自信心，不论在学习、工作，还是在生活
中将成为强者，反之为弱者。因此，自信心对一个人的成长非常重要。在传统教学中以小学教师的“教”为主，忽视学生的“学”，把教学
过程“双主体”交互作用的活动变成教师向学生单向地传递的过程。
在这种状况下，学生学生处于人海战术地适应教师教学，接受现成知
识的“机器”，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。因此在美
术教学中，要重视对学生的评论，激励不同层次学生家长学生学习美术，尤其对于个别美术素质不好的学生，或是身心有缺陷的特殊生，
应多采用语言性和非语言性两者结合的即非评价形式，及时捕捉他们
的闪光点。因为这些学生往往美术设计对美术怀有强烈的渴望，但在
美术教学活动中并非自已参与。所以，在教学中，不能忽视他们在微
小表现中的任何一点美术的进步或任何一次参与行为，寻找一切机会
表扬、鼓励他们，增强他们的自信心。
篇二：中小学美术课中的欣赏教学及重要性论文
论中小学美术课中的欣赏教学及重要性
美术国画欣赏课是美术教育的重要组成部分，在素质教育中有着
重要的地位发言权与作用。开展美术欣赏教育，可以健康发展学生的
全面思维，激发学生对美的迸发爱好与追求，塑造学生健全的人格与
健康的个性，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义
建设者。美术欣赏通过对学生的审美心理高雅培养，使他们对美有一
个正确的领悟，学会鉴赏美、创造美。在欣赏美术作品时所产生的画
面感穿透力和震撼力，使学生达到明是非、知善恶、辨美丑，向往真
善美，自觉放弃假恶丑，从而使学生超出终极目标人格完善的目的。
把课堂美术欣赏课导入美术课堂，在外语教学的环境中，通过提高学
生欣赏水平的发展规律，开辟一条能够人类先天具备的鉴赏教育功能
的最佳教育途径。
一、欣赏作品的分类
美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：
1、古今中外名作的欣赏，如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》，还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品，这些作品集风格各异，艺术水平很高，是欣赏教学的重头戏。
2、范图的欣赏，多少每课的前面都有一定的范画插图，这些范图主要是某一概念或某一技法而配备，它直观明了，学生易于接受，对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。
3、同辈小朋友的优秀作品欣赏，这些作品天真浪漫，富有儿童情
篇三：美术教育专业领域毕业研究课题论文范文
东北师范大学网络教育本科论文
论文题目：浅谈如何在中学美术欣赏课中促进
学生的素质教育
——以吉林省某地区中学为例
学生姓名： X X X
指导教师： X X X
学科专业： X X X
学号： X X X X X X X X X X X X X X
学习中心： X X X X X X X X X X X X X X
教育东北师范大学远程与再次教育学院
X X X X 年X X月
独创性声明
自白对本文有以下声明：
1. 本人所呈交的论文是在指导教师指导下采取的研究工作及取得研究成果，已按相关业已要求及时提交论文稿件，最终形成本文；
2. 在撰写关键步骤过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导；
3. 本文相符相关格式要求，除此栏特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经撰写或撰写过的研究成果不超过800字；
4. 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或作假和他人论文雷同的现象。
论文作者签名：
日期：年月
摘要
艺术教育也在近几年的得到获得了充分的随着国家在基础教育阶段大力提倡素质教育，
发展，取得了很大的优越性。艺术欣赏课尤其是美术欣赏课在学校的整体素质教育环境中，取得很大的进步。美术教育不仅承担其特殊的人才培养的任务，而且有利于高中学生提高学生的审美和艺术修养，也有利于培养学生的创造力和师生想象力，暗中帮助学生形成健康，优良高尚的情操和优秀的审美观。旧式教育到素质教育，艺术欣赏课，在其中扮演了格外重要的作用，是提高素质教育质量的一项重要措施。素质教育是指对高质量的基础教育教育，学生轻负，教师轻松的的教育模式，以故要为目标的比藏西县素质教育，重视思想文化素质，能力，个性发展，身体健康和心理健康教育。特别是艺术教育教育教学与其他外国语文有所不同，美术教育注重的是学生的道德，审美，以及许多其他的教育功能。
美术教育日益受到重视，最底层在整个艺术欣赏素质教育无法替
代的。虽然义务教育阵痛期，艺术鉴赏课在我国的一些地区的开课量
仍然很少，一些地区学校甚至占用美术课，上其他的课程，来提高学
校的升学率。如何需要进行高效素质教育，把素质教育真正的落到实处，是美术教育在素质教育中会找准位置才能新一轮的教育改革得到
主动权。
关键词：美术欣赏课；创意；美学；素质教育；人生观
前言
本栏作为吉林省东北证券的一名普通基层美术教师，在美术教育
中做了大量积极的探索。搞好美术教育要掌握基础的教学技巧的同时，提高艺术鉴赏，从而艺术教育走出低层次，同时实现其素质教育的价值。必须提高和改变美术教学的技能和技巧使之更好融入教学，做到
读透课本的知识并且教学中要应给予学生更多的关注。纠正美术教学
两个常见的从而让学生在学习过程中建立健全的审美的知识结构，提
高艺术修养，形成健康，高尚的审美直觉。努力建立一套新的美术教育。作为教学的主阵地，美术课堂是美术欣赏教学的重要组成部分，
它有助于提高学生的整体艺术素养，培养审美能力和理解，帮助发展
学生的创造力和替创造力，符合素质教育的根本要求。
一、吉林省某地区基础美术教育现状概述
吉林省位于东三省的中部，在全国范围内经济发展水平处于中等
水平。乡村和城市的较大发展水平差距较大。我们仔细打探了解就会
发现城市学校和农村学校美术教学开始实施情况存在较大的差异，一
些经济社会发展较为先进的地区美术教学开展较好，但仍有很多地方
和学校或者说是更多的农村镇街（即经济欠发达地区）基础教育美术
基础教育总是无法起色，真正相当该校一大部分学校还没贯彻美术课，由于片面强调给语文、体育教师的作业课、自由课、轻松课；长期如
此语文、数学正式成为老师的责任田，而艺术学科则成为被遗弃的一
片学科荒土，无种无收。大部分农村学校将美术课视为副科，可上可
不上，有美术活动任务就上所一上，活动一过，学生就再也想不到上
以上以美术课，在各级各类美术竞赛活动中，贫困地区学生获奖甚少。严重的是使学生失去一个最重要的培养开发思维的最佳时机，因为多
数农村学生在义务教育阶段毕业后就不升学了，他们再也没有机会大
好机会接受应有的美术教育，于是许多人在艺术方面就成了终生“荒废”，造成农村人口素质低下，长期以来制约了整座国民素质的提高。
[1]
总体来看吉林省的基础美术教育存在以下几个结构性问题：
（一）教学理念的陈旧
新课程下以的美术教学过程是师生互动、共同发展的过程。农村
教师因信息闭塞、教学设施等市场条件的限制，传统的教学磁场仍强
于新课程的理念。因此，在教学观念上仍旧是：传统性美术英语教学
就是传统知识与技能，教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容；教学还是重视知识与技能的求教、缺少忽视了学生自主探索的投
资过程。
（二）教学目标的片面
深受由于长期受应试教育传统教学模式的影响，社会、家庭和学
校等各领域只重视交叉学科语、数教学质量的评价。因为美术服装设
计在整个学科体系中“地位”不高，又不需要应付考试，从而导致教
师在教学的外语教学过程中丢弃了情感、态度和价值观上的磨练；最
后教师仍然是幼儿教育的决定者，教学方法的可以选择者，教学过程
的设计者，教学效果的检测者；学生是美术作品的“复制者”，教师
仍是应试教育的“效仿者”。而忽视了美术等其它艺术学科的探索。
（三）教学方式的落后
教师教师用简单的讲解代替中学生的感悟，仍然只重视纯粹单纯
的技能与技能的训练，轻视美术文化的学习；只重视教师的示范演练，轻视了学生自主探索的学习过程。
（四）评价标准的单一
教职员传统以传统的眼光看待作品，强调美术的技能技法，往往
以画面干净、比例适当、涂色均匀为标准，忽视儿童的想象力、创造
力及表现力。认为只要学生完成作业，教师一个人教师施予适当的评价。课堂上，学生作业刚完成，教师便凭主观意识给出一个中学教师
等级评价，往往使学生以为好在哪里，差在何处，导至学生钻研未能
及时掌握学习信息，压抑了学生的兴趣与积极性。因此，评价方式、
评价人确实是单一的。在评价中忽略了学生的多元创新素养的养成。
(五)环境条件的制约
1、目前摆在各校面前的突出问题全校就是美术教学师资严重缺乏。有的农村虽说小学几乎没有一位美术教学专业毕业的专任教师；个别
学校有美术教学专业毕业的教师，在其他情况下教师紧缺的学门安排
担任语文或者数学课的教学工作；而美术学科通常都是由本班语文或
者兼职美术教学工作；多数都是赶鸭子上架，明知不能而为之。
2、教师编制也呈现不均匀的状态，由于农村教师数量有限，新招
聘的教师主要是以语数外主科教师为主，因此美术教师严重匮乏。一
些兼带的教师的自身素质参差不齐，有的学校勉强正常的开起美术课，但课堂教学不能获得的质量得不到保证。
小学美术论文范文(热门5篇)
小学美术论文范文(热门5篇) 一、营造氛围，激发参与热情 二、调整内容，多样教学形式 传统美术教育多是围绕“看画”、“临画”、“仿画”为主要内容展 开的，最终都是大同小异，缺乏想象力和创造性思维的培养和开发。如何 让低年级的孩子敞开心扉、大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切？在一年级的《水墨游戏》一课教学设计时，我创设了孩子们散步的情境，如，经过草地、树林、小河、山坡，结合不断变化的天气――下雨了、下雪了、电闪雷鸣，让学生用枯、湿、浓、淡、粗、细、连、断等形式的 墨线去表现，还可以用变化的墨线去表现各种情绪。引导他们先从心理上 握住墨笔，在想象的世界里畅游，在不经意的“涂鸦”中，会带来神来之笔，起到意想不到的独特效果。孩子眼中的世界和成年人的是不一样的， 他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，因此在课堂教学中，也 不能以太规范的准则来评价学生，主要看所表现的作业和所参与的活动的 态度和热情，以过程性评价为主体。 小学低年级美术教学要尊重其身心发展和认知规律，因势利导，紧紧 抓住好奇、好动、好表现的特征，使美术课堂成为童眼观察世界，童心表 现生活、童趣创造美好的课堂，凸显低年级美术教学的特点。 摘要：游戏是符合小学生的心理特征、实际情况以及心智发展规律， 因此如果在美术教学中可以实现游戏与教学的无缝对接，把游戏融入到美 术教学活动中必能吸引学生的学习注意力，增强学习效果。赋予小学美术 课堂知识学习游戏化效果，使学生能够增强感受能力、想象能力，从而激 发学习兴趣，真正发挥美术游戏的教学作用。
关键词：小学美术课堂教学游戏 1、巧用游戏，激发学生学习兴趣 在小学阶段的学生，由于其年龄、心理特性等决定其本身爱玩的特性 依然存在，因此在教学中使用游戏的教学方法能够在课堂上充分的吸引学 生的注意力，并能让学生在学习一些枯燥的知识或者长时间学习中降低学 生对学习的反感。在美术课堂中游戏教学的开展能够缓解紧张的学习氛围，学生会在游戏的驱动下集中注意力并产生学习的兴趣，从而更加积极的学 习美术知识、掌握相关美术技能，达到美术课堂学习效果。游戏课堂也是 凭借其趣味性，深受学生的喜爱，在教学过程这个能更好的感染学生，在 情景中让学生感受到美的熏陶，从而激发学生的求知欲望，以此激发学生 的学习兴趣。比如，在小学美术《画故事》这节课的教学中，小学美术老 师应该意识到小学生对于故事本身就充满兴趣，学生对于本节课的兴趣本 来就比较浓厚，教师要善用这一点，把学生对于故事的兴趣转变成画的重 点上，通过逐渐的教授，让学生学会如何画故事，在画的故事的过程中， 有些学生会画的比较快，教师可以选取一些比较典型的学生作品，展示给 学生，启发学生的创作思维，让学生能够更加有效的掌握本节课的教学内容，激发学生绘画的兴趣，最后给学生留一些时间，让愿意说的学生，自 动的来上台说一说，讲一讲自己的故事。通过这种带入游戏活动的美术教学，学生会更加愿意接受，知识、技能学习的接受度也会很高，学习兴趣 更能得到极大的激发。 2、巧用游戏，点燃学生创作激情 在小学美术教学中，学生的学习不仅是要学习并掌握美术知识、技能，更重要的是要培养学生对美术学习的兴趣、学生的创造力和想象力、学生 的审美能力，最重要的是要提高学生的创作热情，这样才能使得学生的创
小学美术课论文六篇
小学美术课论文六篇 学校美术课论文范文1 一、美术观赏课 以往要上好美术观赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少老师把上好观赏课视为畏途，同学对乏味的观赏课持不欢迎的态度。 采纳电脑多媒体教学，美术观赏课的效果则大为改观。只要老师拥有一台多媒体电脑，把存有美术观赏资料数据的光盘装进光驱（CD---ROM），当你观赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会消失在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观看。同学身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊闲逛，在想象空间飞行，审美教育寓于潜移默化之中。比如:六班级的《邮票设计》这一课中，制作不同年月、不同形式的邮票观赏资料，给同学开阔眼界，丰富学问，并对自己的创作有新的启发与创作。同时还能使同学了解到邮票的历史背景，等等。 观赏建筑艺术时，不但可以用贯常的视觉方式观赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让建筑物旋转起来，观赏建筑物的多个侧面。也可以按设置路线扫瞄一座建筑物的内部装饰、陈设。同学有一种现场感、真实感，真实地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。 二、美术工艺设计课
学校美术课程强调对同学进行素养教育，观赏课、工艺课及设计课在教材中的比重增大了。在工艺与设计基础教育中，老师要做大量的示范，同学要做大量的训练，由于这类教学内容的图形，如各种几何图形的组合等，特别规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都特别耗时费劲。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都特别便利、快捷，由于软件中供应了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。 比如说传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较简单的事情。 平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、放射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。就以重复构成来说，在电脑中用绘图工具如（直线工具、曲线工具、圆形工具等）绘出一个基本形后，按设定的骨格排列方式，选择某些编辑命令，如COPY （复制）--PAST（粘贴），或DUPLICATE（复制）或ARRAY（阵列）等，都可以很便利地完成重复构成图案，避开了人手制作中枯燥的重复劳动。 例如：五班级《形的重复》这一课，首先设计一个简洁的图案，按设定的骨格排列方式，把图案进行方向、大小、颜色的变化，再加以动画设置，很便利地完成重复构成图案，这样一来，同学在视觉上有了直观的感知力量。电脑美术设计操作敏捷多样，可塑性强，有时会消失意想不到的效果，简单激发同学的爱好，作业完成后产生胜利感、骄傲感。对于造型力量、制造力量尚低的学校生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、观赏、评论等力量的培育，渗透情感教育，总体上对同学实施素养教育是很有利的。
小学美术教学论文(10篇)(优秀论文)
小学美术教学论文(10篇)(优秀论文) 1. 美术在小学素质教育中的重要性 本文探讨了美术在小学素质教育中的重要性。通过系统性的研究和实践，我们发现美术教育可以培养儿童的审美意识、创造力和表达能力。我们提出了一些有效的教学策略和方法，以帮助小学生更好地研究和欣赏美术。 2. 美术教学与学科融合 本文研究了美术教学与其他学科的融合。我们提出了一些跨学科的教学方法，如将美术与语文、数学等学科结合起来，从而提高学生的研究兴趣和学科综合素质。 3. 美术教育与学生综合素质提升 本文探讨了美术教育对学生综合素质提升的作用。我们通过实践研究发现，美术教育可以培养学生的创造力、想象力、观察力等
能力，并对学生的认知能力、情感发展和社会适应能力等方面产生积极影响。 4. 美术教学中的艺术鉴赏教育 本文重点研究了美术教学中的艺术鉴赏教育。我们介绍了一些有效的艺术鉴赏教学策略和方法，帮助学生学会欣赏、分析和评价艺术作品，培养学生对美的感知和审美能力。 5. 创意素质的培养与美术教学 本文讨论了美术教学对学生创意素质的培养。我们探索了一些培养学生创意思维和创新能力的教学策略，如激发学生的创造力、引导学生表达个性等，以帮助学生在美术研究中发展自己的独特创意。 6. 小学生美术教学中的情感教育 本文研究了美术教学中的情感教育。我们认为美术作为一种情感表达的媒介，可以培养学生的情感认知和表达能力。我们探讨了
一些引导学生表达情感的教学方法，帮助学生通过艺术作品表达自己的情感和体验。 7. 小学美术教学中的艺术创作教育 本文聚焦于小学美术教学中的艺术创作教育。我们介绍了一些有效的艺术创作教学策略和方法，帮助学生进行艺术创作，培养学生的创造力、想象力和艺术表达能力。 8. 小学美术教学中的游戏化教学 本文研究了小学美术教学中的游戏化教学。我们认为通过将美术教学与游戏化元素相结合，可以激发学生的研究兴趣和积极参与度。我们介绍了一些游戏化教学策略和方法，帮助学生在轻松愉快的游戏氛围中研究和体验美术。 9. 小学美术教学中的多元文化教育
小学美术教育论文范文
小学美术教育论文范文 随着新课程改革的不断深入,小学美术教育教学的总体水平相比小学美术教育发展的初期有了明显的提高。下面是店铺为大家整理的小学美术教育论文，供大家参考。 小学美术教育论文范文一：高师与中小学美术教育衔接探究 一、突显高师美术教育的师范性和示范性 高师美术教育的特点就是师范性，“事实上，正像医生、律师、工程师一样，教师作为一种特殊的职业，它就必须有相应于这一职业的知识、才能、态度要求，开设教育课程，体现师范性，正是有助于大批的师范生尽快地系统地满足这些要求，有效地适应教育工作”。那么怎么突显这种师范性呢?具体做法就是高师美术教育要从侧重“学科专业性”向“学科专业性”与“师范职业性”并重发展。首先，高师美术教育本身要对大学生起到示范性的作用。所谓“堪为人师而模范之”，高师的学生们，正是在大学的课堂上，想象着自己未来作为教师的样子，也就是说大学教师对他们具有职业示范性。所以大学教师自己先要有师范意识，注意自己对学生的示范作用，加强对学生的职业引导。如热爱教育事业、热爱学生、关心教育改革和实验、掌握先进的教育技能、善于了解与联系学生、有意识地联系中小学美术教育、注意指导特殊学生、具备深厚的专业知识和广博的教育科学知识等等。事实上，很多高师的大学生毕业后在一定程度上是模仿在大学里所学，从方式方法的运用到所传授的内容、教育教学的态度等都如此。到他真正适应和完全熟悉中小学美术教育，还要经过一段时间的实践。一位刚毕业的大学生来到唐山一所小学，担任三年级的班主任和从事本年级数学、语文教学工作，上课时他却一时难以从大学所耳濡目染的教学模式中走出来，所以表现出明显的力不从心。他说感觉大学学的东西离这个课堂太远了，一切都要从头来，看似简单的东西却不知道怎样传授给学生，所以有时他上课上着上着就上不下去了，只好临时去找经验丰富的老师请教。这位大学生身上折射出高师缺乏师范性带来的弊端，也是高师教育忽略师范性的必然，它所培养的学
小学美术教学论文10篇
小学美术教学论文10篇 第一篇：加强小学美术教学质量的措施 一、我国小学美术教学中存在的问题 尽管近几年来，我国在教育事业方面取得了巨大的成就，但是，美术课程仍然没有被纳入小学新课标中，从而使得我国大部分小学领导人员以及美术教师对美术不够重视。另外，由于受我国应试制度的影响，许多教师仅仅将美术视为丰富小学生业余生活的一门课程，他们要求学生将大部分的时间用来研究其他课程。二、加强小学美术教学质量的措施 (一)创设一个宽松活跃的研究环境，激发小学生研究的兴趣我们知道，小学生的好奇心都比较强，他们渴望去探索一切新奇的事物，从而来满足自己的好奇心，因此，教师应该充分利用他们的这一特点来创设一个宽松活跃的研究氛围，从而增加他们研究美术的兴趣。例如，当在研究一些较为简单的美术内容时，教师可以首先简单的将所要研究的内容讲解一次，然后让学生根据自己对所学内容的理解和掌握来画画，然后由全班学生选出最优秀的几幅画来，最后教师应该给予画画者一定的鼓励，从而更好的激发他们研究美术的兴趣。随着经济的迅猛发展，我国在信息技术方面取得了巨大的成就，各种新型媒体已经走进了人们的生活和研究中，因此，教师在课堂上可以
利用多媒体来讲解内容，在讲解时可以播放一些与所学内容有关的音乐、视频以及小品等。(二)加强师资队伍的建设由于受应试制度影响较大，到目前为止，我国大部分小学仍然没有一个较强的美术师资队伍，许多美术教师并不是美术专业毕业的，这也是我国小学美术教学质量一直不能提高的主要原因之一。为了改善这一现状，我国各个小学的领导人员必须要改变自己的观念，加强学校对美术教学的重视程度，在美术教师的聘请方面投入更多的资金，不断提高学校美术教师的美术素养。但是，在聘请时必须要选择专业的美术教师，另外，在聘请过程中还应该对他们进行考核，最后选出考核成绩优秀的教师来担任美术教师这一职责。 (三)定期举行美术大赛 为了激发小学生研究美术的兴趣，学校可以定期举办一些美术大赛，例如，绘画大赛。教师应该鼓励所有学生积极参加活动，然后在进行比赛时，教师可以让学生在规定时间内根据自己的想象力去画画，最后由所有评委选出最优秀的几幅画。但是，在选择评委时，我们必须要选择具有较深资历的专业美术教师，并且在比赛之前首先应该制定好评选规则。选出最优秀的几名学生之后，学校应该给予一定的奖励，进而更好的激发他们研究美术的兴趣。(四)教师应该积极组织课外活动
小学美术教学论文5篇
多媒体信息技术在小学美术教学中的运用 摘要： 信息技术与美术课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其它学科双赢的一种教学模式。多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。因此在教学实践中，我尝试通过多媒体信息技术与美术学科整合的教学探索，合理地把多媒体信息技术融合在美术教学当中。在教学中培养孩子们的自主学习的能力，鼓励他们勇于创新，敢于实践。 关键词： 多媒体小学美术运用 现代信息技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。强调在实践操作中培养学生的创新精神、创新思维、创造能力。随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一道风景线。尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。 电脑多媒体教学在小学美术课堂上得到了广泛的应用,主要表现方式为：教师课堂教学演示,学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作，或者采取另一种绘画形式——电脑绘画。这是科学技术与艺术相结合的教学手段,她以生动直观的形式,事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的前景。在小学美术教学中,电脑多媒体信息技术起到了什么作用呢? 一、美术欣赏课直观生动 过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。因此，不少教师把上好美术欣赏课视为畏途，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。 借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。当欣赏经典
小学生美术教育论文
小学生美术教育论文 篇一：小学美术教育教学论文 摘要:在无线网络飞速发展的今天，如何为孩子们构建一个符合21世纪生存要求的学习环境，是我国教育信息化改革的前沿课题。20xx年底，学校开始开展《基于数字移动平台的个性化学习模式构建——大班条件下学生差异性学习的实践研究》，《星星闪烁》这节美术课就是课题研究初期一节较为成功的实验展示课。通过该课的几次实践，作者认为一对一数字教学是针对传统的班级教学进行的有效创新，它有利于丰富教师的授课方式，方便师生间的互动，解决传统教学中存在的困惑，激发学生学习的积极性，提高个性化学习的有效性，并结合该课阐述了实践初期的一些思考。 关键词:小学美术一对一数字教学初探 今天的孩子与以往的孩子相比，面临的学习环境、各方面压力都完全不一样，如何为他们构建一个符合21世纪生存要求的学习环境，是全球教育发展的重要目标，同时也是我国教育信息化改革的前沿课题。20xx年6月，宁波作为中国3G的试点城市之一，开始了覆盖全市无线网络的全面推广。20xx年底，我校开始开展《基于数字移动平台的个性化学习模式构建——大班条件下学生差异性学习的实践研究》。本课题的研究对象以学生为主，通过对大班条件下的移动平台在学生差异性学习的研究，适应新课程标准提出的学生为主体的教育理念，开发相关的适应学生个性化学习的移动学习内容。通过数字移动平台建设起适合大班条件的体现学生差异性的班级文化，构建起移动学习的新学习模式。 实践背景 本课题由学校的校长、书记带头牵手组成研究小组，同时得到了市区教育局及条件装备站的高度重视，以及Intel公司及浙江省教育中心的大力支持，目前学校已拥有一套Intel公司捐赠的共50台无线上网本，以及2台轨车，也正在逐步构建覆盖全校的无线数字化网络环境。课题组成立至今半年时间内，已有4位省级以上领导、专家莅临学校指导。 在各方的高度重视下，课题研究以高标准、高起点、高效率、高效果为目标，各项工作扎实推进。20xx年5月起，根据课题计划，学校开始开展一天一节实验课的密集型实验教学，组织力量进行学生在网络环境下的移动学习研
小学美术论文范文(强烈推荐5篇)
小学美术论文范文（强烈推荐5篇） 信息技术的快速发展以及小学美术新课标的出台，不仅对学生的学习提出更高的要求，而且对教师的教学也有了很大的挑战。尤其是增强现实技术在教学活动中的运用，使得该技术以它独特的虚实结合的优势引起教育界各领域学者的关注。我们在这里分享五篇小学美术论文，希望对你有用。 小学美术论文范文一 题目：小学美术课堂教学中的心理教育探究 摘要：小学美术课不仅要让学生学到丰富的美术知识和初步的绘画技巧，更重要的是让学生在美的教育中培养出健康的心理和正确的审美观，从而使学生的身心得到全面和谐的发展。在美术课堂教学中进行心理教育的策略：一是在欣赏美术作品时对学生进行心理教育，二是在学生进行美术作品创作中进行心理教育，三是在美术实践活动中加强学生的心理教育。 关键词：美术教学；心理；心育 美术课不仅要让学生学到丰富的美术知识，更重要的是让学生在美的教育中获得健康、和谐、良好的心理教育，让学生的身心得到全面发展。因此，在工作中我尝试着从以下三个方面加强对学生的心理教育，并取得了预期的教学效果。 1.在欣赏美术作品时对学生进行心理教育 人们发现美术作品及其构成因素均具有良好的心理治疗作用。英国心理学家斯宾塞曾经说过："没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半，这就会给各种疾病的入侵洞开了门户。";尼罗河畔胡夫金字塔那宏伟的形体和三角形的稳定造型，曾给千百万埃及的奴隶造成巨大的心理震慑。蜿蜒逶迤的万里长城、雄壮飞舞的中国龙，是中国气派和中华民族精神的象征，无不给每一个中国人心理上注入激情和活力。所有这些都足以证实了美术作品在人心理上产生的巨大作用。心理学家还认为各种图案、标志，甚至单一的美术造型因素，例如某种线条、某种形状、某种颜色、某种构图，均可被视为传达特定联想信息的符号，给人以截然不同的心理感受和心理影响。例如：水平线的开阔感、三角形的安定感、波形的动感、折线的烦躁不安感、旋形的弦晕感等等。着名的德国诗人歌德研究色彩的心理效应长达二十余年，他证明"蓝色能引起人心理的冷觉，红色使人感到恐怖，绿色包含着善良与和解，具有安抚眼睛和心灵的能力。";欧洲一位聪明的足球教练，让人把足球队员休息时去的更衣室刷成蓝色，以便创造出一种放松的气息；但当他对队员作最后鼓励讲话时，则让队员们走进涂着红色的接待室，以便创造出一种振奋人心的背景，这可说是善于发挥色彩心理影响作用的典型事例。作为美术教师应精通美术构成因素的心理作用，为教学中实施心理教育服务，让学生在欣赏美术作品的同时，身心得到愉悦、和谐的发展。儿童美术教育应把孩子们带到一个美的世界中去，得到美的体验，美的享受。同时也能培养他们真挚美好的感情、陶冶学生高尚的情操，让学生的心理受到良好的教育。
浅谈小学美术教育论文(精选3篇)
浅谈小学美术教育论文（精选3篇） 浅谈小学美术教育论文（精选3篇） 在学习、工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是WTT为大家整理的浅谈小学美术教育论文，希望对大家有所帮助。 浅谈小学美术教育论文1 欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣，这一教学目标。 而实际课堂教学中，出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变
这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。 强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿油油的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们感到喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童只会对彩色图片反映强烈。 儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本。Code根据这些特点，教师在欣赏教学的不同组织形式中要有不同的侧重点。小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类。 1、专题欣赏课 就是围绕某个欣赏课题进行整堂欣赏，是小学美术欣赏教学主要形式，它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。如小学美术第11册第1课《中国古代建筑欣赏》就是关于“官殿、宗教建筑、园林”的整堂专题欣赏课，还有《中国画》、《外国儿童美术作品欣赏》等等。
美术教育教学论文范文小学(汇总6篇)
美术教育教学论文范文小学（汇总6篇）篇1：小学美术教育教学论文 一、中小学美术教育中设计意识培养的重要性 1.社会与教育的发展和进步，促成了中小学美术教育中对设计意识培 养的重视 20世纪是人类历史上科学技术发展最快的时代。进入21世纪，这种 速度在进一步加快，科技进步给经济、政治和文化带来了一系列深刻变革。然而一个国家科技水平的高低与教育息息相关，教育水平的高低直接影响 人才培养的目标及国民素质，重视教育已成为社会发展的重要的战略手段。随着世界范围内的教育革新，当代中国教育发展也在不断创新发展，传统 的教育模式受到冲击。学校把美术学习当作纯粹的技能技巧训练，教学侧 重于绘画与制作的技能性问题，过于注重接受性学习的做法，使学生缺乏 主动的审美体验和探究活动过程，抑制了学生的主观能动性和创造性。目前，随着现代设计在我国蓬勃发展，过去那种轻设计、重美术的现象有所 改变。在国内中小学教育中，美术教育是一种生活教育，它所包含的内容 应该有利于学生未来生活和身心发展，设计意识培养在美术教育中已经得 到广泛重视，尤其是随着课程的进行和教育理念的更新，设计意识培养在 基础美术教育中呈现出越来越显著的'教育价值。 2.设计的自身发展 透过人类社会的发展及人们生活水平的提高，不难发现设计改变了人 类的生活方式，也提高了人们的生活质量。21世纪是设计的时代，设计 的发展，离不开设计教育的研究。被誉称为“工业设计之父”的威廉莫里 斯早在19世纪就倡导设计事业必须与社会发展需要密切关联。设计教育
是具有强大延伸性的工具，不仅仅丰富了自身人才的塑造，也大大拓宽了其他职业范围人才的培养。美国学者西蒙教授认为设计科学是一门区别于技术与艺术第三类知识体系，英国设计泰斗艾克博士也认为设计是培养人们思维模式的第三种科学，国内清华大学美术学院柳冠中教授同样认为设计是人类的第三种智慧。我认为，理想的设计教育过程，学生的兴趣应该是老师关注的焦点，这是最有效的学习动力。老师应该非常重视学生的意见，在课堂上是否出现踊跃激烈的讨论是课堂成功与否的标准，学生的决定和自由选择也由学生自己负责，其他人，包括老师，不要过多干涉。这种自由多远式的教学，给学生带来创新理念的源泉和意象，指导其实践动手能力，为今后学生职业生涯奠定基础，培养出可塑性强适应性大的新生代。因此，我想从影响设计意识的主观和客观两方面因素阐述几点具体的要求。主观方面，我认为应该从设计意识的主体即：老师和学生两点分析;客观方面，认为是设计意识的内容与形式两方面。 二、设计意识的培养要求 1.主观方面：对教师的要求 (1)不断提高自身的理论知识和实践能力设计的本质是服务于人。要 使学生学以致用，作为教师，首先要学以己用才可授予他人。诸葛亮从未出山，却有刘备三顾茅庐。这足以体现不断丰富自身知识的重要性。梳理各个知识点使之形成环环相扣的知识体系的能力是必备的，当然，更应该是可以帮助学生建立这样的体系，这不是简单的传授，而是技巧化、人性化、智慧化的体现，对教师有很高的要求。不仅要有灵活的思维也需要老师紧跟时代步伐，有条不紊的做好学生的带头羊，和自己的学生一起成长一起学习一起感受快乐。
中小学美术教育论文五篇
三一文库（https://www.360docs.net/doc/3e19229309.html,）/论文〔中小学美术教育论文五篇〕 ▲第一篇：中小学美术教育 ▲一、美术教育对审美观的培养 美术教育除了对智力发育有所帮助之外，对于审美观的形成也有重要的作用，它能够帮助学生更加迅速地形成审美观。在学习美术过程中，学生会逐渐形成自己的观念，逐渐学会分辨什么是美和丑，从而加速形成自己独立的审美观和审美能力，并逐渐学会认知身边事物的价值与美感。学生在审美观形成的过程中会逐渐发觉那些美的事物并且加以靠近和模仿，这就是所谓的“近朱者赤”。学生对美丑、善恶越能分辨，就越有利于对于社会正能量的接纳和学习。学生在早期的美术学习中所形成的审美观对于其未来发展起着重要的作用。 ▲二、避免美术高考误入歧途 美术高考是时下一个热门的话题，一些家长认为学习美术可以让孩子在文化成绩不好的情况下有第二条进入大学的路。但事实并非如此。从兴趣来看，一些学生其实本来不
喜欢美术，仅仅把它当成上大学的跳板，在学习的过程中往往被动地接受知识。这类学生往往在艺术之路上走不出多远，到头来只是得到了一张文凭。真正的美术专业学生往往把美术这一学科以及它的延伸学科作为自己个人的追求，会主动地学习美术、思考美术。这类学生注重自身的艺术修养，在专业上会得到长远的发展，在毕业后能够进一步学习或者在所学领域获得进步。综上所述，没有深厚美术修养和创造性思维能力的学生毕业后往往找不到满意的工作。所以教育工作者应重视美术高考中存在的问题，避免学生误入歧途。当今的美术教育要实现对人的完善和创造性思维的培养。美术教育革新在未来仍然任重道远，美术教育者应该为建立一种更符合艺术规律和适应新形势审美的美术教育体系而不懈 努力。 ▲第二篇：美术教育的审美创新能力 ▲一、中小学美术教育的作用 美术学习的核心是让学生在美术课中体验轻松快乐，在轻松快乐中产生学习兴趣并获得知识。美术教育是一门综合性很强的艺术学科，要通过看一看、做一做、画一画发展学生的观察能力、动手能力、绘画能力和表现活动的自由性等。多给他们更多时间和空间欣赏美术作品，增强学生集体合作的意识与班级活动的自信心，潜移默化地提高视觉审美能力；能帮助学生掌握绘画技巧，理解并感悟生活中的自然美。通
小学美术教学论文范文(3篇)
3 浅谈小学课堂教学中的审美教育 论文关键词：小学课堂教学,审美教育 语文教学是兼有思想性的工具课，教学内容也从不同侧面蕴含着自然之美，社会之美和艺术之美，语文教学活动过程是形象生动的美感过程，因此必须重视课堂教学中的审美教育，让学生在感受美、鉴赏美、创造美的过程中增长知识，发展能力，净化思想，陶冶情操。 一、引导学生从语文教材中发现美 语文学科的审美教育主要是凭借语文教材进行的，现行的语文教材按课程标准的要求，注意选取“文质兼美、适合教学”的典范文章做课文。打开课本，呈现在我们眼前的是一个琳琅满目的美的世界，它几乎涵盖了美的各个领域，从不同角度描绘了美的各种形态，既有自然之美、社会美，又有科学美，既有优美、壮美、崇高美，又有艺术美、喜剧美。 法国大雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”教师要善于引导学生做美的发现者，那么如何引导学生发现语文教材中的美呢？ 教师要引导学生发现美，必须把学生带进作品美的艺术境界中去，鼓励学生调动自身的想象力去“看”、去“听”、去“品味”，让学生坐在教室里也似能听到黄河“震耳欲聋的轰鸣”，看到“有姿态地摇动上来”的泉水．．．．．．使学生“思接千载，视通万里”获得身
临其境的感受。 把握文章的特色，品味关键词语，也是发现语文教学中美的因素的一个常用方法。传统的语文教学非常重视诵读，诵读不单是把书面语言转化为响亮的口头语言，而且有助于发现、感受、理解教材中美的因素。朗读能使静止的书面文字动起来，变成听得清、看得见的形象画面，将我们很快引入美的意境。通过美读可以帮助学生体味教材中蕴含的难以言传的哲理，领略那摇荡心灵的思想美，形象美和音乐美。 课文中的美如何体现，往往各具特色，在最能体现特色的地方去开发美点，最能给学生留下难忘的印象，。 二、启发想象，培养学生的审美感受能力，引导学生感知文学形象的外在美。 美，包括自然美、人格美等等，这些都是互相渗透，密不可分的，文学作品中的美学具有形象的可感性、直接性，离开了具体的形象，美就不存在了。因此，语文教师的责任就是在审美对象和学生的审美能力之间巧妙地建立一种审美联系，给学生开辟一条审美通道，为了建立这种审美联系，教师必须铺路筑桥，穿针引线，把学生带进审美情景中，怎样才能做到这一点呢？我采用启迪想象的方法来达到让学生感知美的目的。教学时，我运用形象的语言向学生展现作品所描绘的画面，在作品的形象和思维之间架起一座审美桥梁，让学生感知美，热爱美，激发学生审美情趣。如教学《秋天的怀念》一文时，我先引导学生在大脑中勾勒自己母亲的形象，从母亲的言行中去发掘中国妇
小学美术教育论文范文
小学美术教育论文范文 篇一：小学美术教学论文：让学生在快乐中学美术 小学美术论文 让学生在快乐中学美术 学校: 修文县第二实验小学 姓名：刘柏玉 日期：2022 年 4 月 让学生在快乐中学美术 修文县第二实验小学刘柏玉 新课程强调：美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体 验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的根底素质教育。而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。作为教师，除了教学生学习知识以外，还要培养学生乐观的品质，让他们对学习和生活充满自信。为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面引导全体学生积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动： 一、运用媒体，创设情境吸引学生主动参与。 学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。比方我在上《穿花衣的热带鱼》这一课时，我制作了一些精美的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。
心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象〔有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等〕，诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望， 使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。 二、设计美术教学活动时，必须增强其趣味性。 美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。经屡次实践，我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情和他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。 在学习《手拉手，找朋友》一课时，由于这一课是学习认识色彩与线条，并运用色彩和线条画一张画，我为了让学生能认识不同的色彩和各种各样的线条，根据《找朋友》的歌曲作为课件的主题曲，创设了一个小朋友、各种卡通模样的小油画棒人和各种各样的卡通线条人，它们在音乐声中一起做“找朋友〞的游戏，学生们看了以后就开始蠢蠢欲动了，这时候我就让他们戴上小油画棒和线条的头饰来玩“找朋友〞的游戏，学生们在做游戏的时候不知不觉中认识了多种色彩和各种各样的线条，而这节课的学生作品也到达了非常好的效果。经过这样的教学设计，美术教学活动的趣味性大大的增加了，学生也非常感兴趣的参与其中，并在快乐中学习。 “兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素〞。因此在教学设计时更应把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹。 三、美术教学活动也应该动静结合，动中有静。
小学美术优秀论文15篇
小学美术优秀论文15篇 小学美术优秀论文 摘要：在小学教育中，美术作为一门基础课程，要让学生全力投入学习，应从学生的思想抓起，加强与学生的交流，扩大学生的想象空间，来体现美术的真正意义。利用一些个性化的教学，培养了学生的积极性和主动性，丰富了学生的想象力，激发了学生的创新意识，使学生的价值观和审美观提升一个层次。让学生在成长的路上发现和探索美术的奥秘。 关键词 小学美术优秀美术论文美术 小学美术优秀论文:现代教育理念下小学美术教学策略 摘要：教育现代化在教育教学中有着极其重要的地位，它并不是社会现代化之外的东西，而是社会现代化的组成部分。在教育现代化的框架下，以信息化来推动教育体系的结构重组、流程再造、和思想变革，才能实现教育的创新发展。塑造孩子从被动学习转变为主动学习的认知方式，尝试大胆地实践并与他人交流分享。 关键词：教育现代化；信息技术；综合实践 当前教育正全面推进教育现代化，教育观念的改变，这为现今美术课堂中带来一缕春风。为扩大优质教育资源的覆盖面与创新的教与学方式的实现创造了新契机。也为培养学生信息素养、综合发展奠下夯实的基础，为提高学生艺术素养，促进学生个性全面健康发展发挥更重要的作用。 1美术与信息技术整合，激发学生创新思维 随着课程改革的深入推进，在课堂教学中出现了一系列竞相开放的局面，“让学生得到最大发展”的新理念得到进一步的完善。在美术教学上，它更是一道最具特色的风景线。
1.1巧造氛围，激活兴趣 德国教育学家、教育家赫尔巴曾经说过：“兴趣意味着自我活动。”我运用多媒体巧妙创设氛围，激发学生的学习兴趣。在上国画课时，我利用媒体教学将国画的表现手法与诗情画意结合，诵读古诗、欣赏优秀名家作品，感受“诗是无形的画，画是有形的诗”的意境，提高学生内在的美术涵养。整个教学过程文图并举，声情并茂，视听结合，渲染了气氛，创造出了原诗的意境，使学生在轻松、愉快的氛围中获取知识，为课堂教学带来生机和活力。 1.2设疑解惑，突破难点 在美术的学习过程中，学生由于缺乏生活经验，对课程内容的理解产生一定的限制，作画时经常会茫然无措，不知从何下笔。我在教学中运用多媒体技术，紧扣画题词句，重点设疑，启发学生带着问题去思考，去学习，起到牵一发而动全身的作用。如：《童眼看世界》一课，为了让学生更深入地观察大千世界中美好的景物，我搜集了一些大自然中的美景，通过eLearning交互平台，让学生如同插上了想象的翅膀，将自己眼中所有的美好事物都一一展现。通过情景绘画示范的微课，学生在平板上一个个独特见解的讨论，课堂教学异彩纷呈，井然有序。 2开展美术综合实践课，促进学生综合素质 “以学生发展为本”。让学生全面发展，提倡差异发展，鼓励共同发展，培养学生学会学习，学会生活，学会自我发展的能力。 2.1扭转学习方式，侧重自主学习 现在美术教材渐渐地融合人文、自然、生活等领域，但作为授课的老师，可能因为本身专业特性与思维方式的制约因素，在讲授时，比较侧重于绘画技能的训练。从而忽视了教材
小学美术教学论文例文(3篇)
小学美术教学论文例文3篇 回归生活与小学美术教学论文 一、回归生活，在生活中寻找素材 雕塑家罗丹说过：“生活中不缺少美，缺少的只是一双发现美的眼睛。”“回归生活世界”是现阶段教育界的热切呼声，现在的小学美术教育以美育为目的，作为教育工作者，要培养学生从生活中发现美的能力，首先让学生在生活中寻找素材。工作中我发现，学生对美术课的兴趣非常浓厚，他们能从美术创作中获得审美的愉悦。但乡村学校的学生、特别是低年级学生，相对城市的学生而言，动手能力及审美能力稍弱，这与他们生活的环境相关，但我们可以利用乡村生活更贴近大自然的优势，在乡村生活中寻找素材，让学生走进大自然，在生活中发现美。例如在人教版小学一年级美术第一册第一课《让大家认识我》中，要求学生利用彩纸制作一片树叶名片，我将学生带到教室外，让学生亲身体验大自然，让他们观察，感受生活当中不同树木叶子的形状，更利于自己的制作。在这个环节中，我将学生带入真实的大自然世界中，让他们感受不同叶子的形状，而不是在教室中，用几张图片让学生认识。回归生活，在生活中寻找素材，培养学生创作能力。 二、回归生活，将生活化教学情境引入教学 教育家乌申斯基说过：“儿童是形象、声音、色彩、感觉和思维的。”将生活化教学情境引入到课堂中，是学生最感兴趣的，能更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。作为一名小学教师，我们要
将生活化的教学情境引入到小学课堂当中去，让学生对美术课堂更有兴趣。在人教版小学美术一年级第三课《圆的世界》的教学过程中，我准备了饼干、闹钟、盘子、地球仪等等各种各样生活中圆形的东西以及其他形状的东西作为教具，将这些东西布置在教室当中，并结合当地乡村特色，将当地特产大闸蟹也带到课堂当中，让他们找找在这些事物中哪些是圆形的，在课堂中创设“圆的世界”的教学情境，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。对一些外地学生也可让他们在美术课堂当中了解当地文化。 三、回归生活，让课外活动与生活链接 小学美术与生活的链接，除了到生活中寻找素材，将生活化的教学情境移入课堂之外，学生的课外活动也应与实际生活相联系，让学生在课堂之外感受生活中的美。我认为小学美术课外活动不应过分注重活动的形式性，而是要将美术活动融入进生活中去，通过生活化的美术课外活动，让学生感受丰富多彩的生活世界，在生活化的课外活动中获得愉悦。美术课外活动可以与当地特色结合，课外活动不仅仅可以在教室中进行，户外操场、田间、悠久的老街等都可以成为美术课外活动的场所。生活化的课外活动培养学生的人文情怀，在活动中得到教育。 1．美术课外活动融入人文元素 美术课外活动可结合当地特色，将有人文特色的事物展现给孩子们，让孩子们在贴近生活的课外活动中了解当地文化，让孩子们热爱生活，在生活中发现美。巴城是一个有着2500多年历史的美丽小镇，
小学美术论文范文(强烈推荐5篇)(4)
小学美术论文范文（强烈推荐5篇）(4) 小学美术论文范文五 题目：基于核心素养的小学美术"日记画";实践研究 摘要：随着社会的发展与变革, 对美术教育提出了新的要求。近年来, 教育部提出了重视发展学生核心素养的培养目标, 帮助他们适应全球化和信息化时代背景下未来社会的要求, 促进终身学习与发展。本课题即是通过探索如何在教学中引导学生运用日记画的形式来记录生活中经历的有意义、有趣的事情, 融合写生、记忆、想象、创作为一体, 从而提升学生的美术核心素养。 关键词：核心素养; 日记画; 小学美术; 一、关于美术学科核心素养 美术学科的五大核心素养:图像识读(对艺术作品、生活和工作等各种视觉形象或符号的观看、识别和解读) 、美术表现(运用各种媒材、技术和美术语言创造视觉形象) 、审美判断(对美术作品及现实审美对象进行感知、评价、判断与表达) 、创意实践(在美术活动中的创新意识、创意思维和创造方法) 、文化理解(从文化角度观察和理解美术作品、美术现象和观念) 。 二、关于"日记画"; "日记画";也有"绘画日记";"图画日记";之说。主要是运用各种图形或视觉符号, 画面可以是单幅或多幅, 色彩可以是单色或彩色, 配合适当的语言说明, 记录儿童所经历的有趣或有意义的事情, 集图文性、记忆性、创造性为一体, 表达儿童对所经历的事物的理解和自身感受。 三、日记画与美术学科核心素养 教学中通过引导儿童运用日记画的形式来记录经历过的有意义、有趣的事情, 融合写生、记忆、想象、创作为一体, 从而发展他们的美术核心素养, 具体表现在:
1. 提升学生关注生活和图像识读的能力。 在儿童的记忆表象里, 他们已经记录了很多生活中的人和事, 但他们通常并未察觉, 若不能及时地加以引导, 这些潜在的记忆表象也就未能显现, 并且会失去一次提炼、整理、归纳和情感表达的机会。通过日记画的创作引导, 能及时地将学生学习与生活的桥梁构建一条合适的纽带, 它把学习融入生活, 亦可以把生活融入学习。因此, 通过有目的、有计划地引导学生对生活中各种美好的事物(包括生活中的文化现象、影像、图形、艺术作品及其他视觉形象、符号等) 进行观察、分析、归纳、识别和解读, 并进行取舍, 从而记住一些感受最深最有意义的美的东西。再运用日记画的形式加以表现, 这里不仅促进学生养成观察及记录生活的习惯, 帮助其形成一定的观察技巧, 同时提升了他们视觉现象的识读能力和信息处理能力。 2. 发展学生美术表现和创意实践的能力。 学生于循序渐进中学会借助日记画的形式记录、表现生活和表达情感, 也逐渐学会了关注和联系生活, 学会了适当的美术表现方法, 让他们更好地把生活与学习融为一体。同时, 学习和生活中遇到的某些问题, 在一定程度上随之得以解决。如果他们能够反复地进行细致地观察、想象和构思, 也就可以创作出富有意味的美术作品, 内心的意图、思想和情感也能得到较充分地表达。这样, 不仅促进了学生美术表现及创意实践能力的发展, 而且其美术素养也会得到相应的提升。 3. 增强学生审美判断和表情达意的能力。 语言与图画是生活中表情达意、传递知识和情感的两种重要形式。语言是重要的交际工具, 是人们沟通与会话的声音符号, 文字是记录语言的书写符号;图画是视觉形象符号。从符号的角度来看, 语言文字和图画是相通的。心理研究专家李文馥提出:"在儿童发展过程中, 两种符号(语言和图画) 的发展有一定的同步性, 也是有互动性的。";因此, 儿童在语言和图画的发展过程中有一定的同步性, 在小学美术教育中如果能够把这两者紧密结合, 充分利用语言、文字和图像等表达自己的审美感受, 对自然、生活、文化及美术作品中的审美对象进行感知、描述、评价和判断, 很大程度上能促进儿童的人格发展得更加的健全与完善。 四、小学美术日记画教学策略 1. 引领品赏, 体验美感。
小学美术论文范文(强烈推荐5篇)(2)
小学美术论文范文（强烈推荐5篇）(2) 小学美术论文范文三 题目：小学美术课中的电脑绘画教学研究 摘要：小学美术课程在新时期受到高度重视, 取得了前所未有的发展, 电脑绘画教学成为新的发展趋势, 也成为新时期小学美术课程的重要内容之一。随着课程改革的不断深入, 在电脑绘画教学中出现了许多新的教学理念和方法, 促使电脑绘画教学取得了一定的成就。但是在实践中仍然有一些问题阻碍了电脑绘画教学的发展。该文分析小学美术课中电脑绘画的教学, 希望可以抛砖引玉。 关键词：小学美术; 电脑绘画; 课程改革; 综合素质; 电脑绘画是新时期信息技术与教育密切结合的具体表现, 在实践中受到学生和教师的一致欢迎。在以往的美术课堂中, 教师发现部分学生学习较被动, 缺乏积极性和主动性, 但在电脑绘画教学中, 由于新设备的引入, 整个课堂的精神面貌得到较大改善, 小学美术教学得到发展。 一、电脑绘画教学发展现状分析 电脑绘画教学在新时期受到高度重视, 但是其应用和推广也面临着一定的挑战。笔者根据调查, 对小学美术课中电脑绘画的教学发展现状作如下分析。 1. 电脑绘画教学的发展取得了较大的成就 新时期, 社会经济的全面发展对电脑绘画教学产生了积极的影响, 为其奠定了坚实的物质基础。新时期电脑绘画教学中, i Pad等设备已经进入课堂, 对于教学发展、学生素质建设起到了积极的作用。如, 在教学《童话的小屋》内容时, 利用电脑的优势, 学生能够看到更多的教学资源, 有利于培养发散性思维能力。总之, 从整体上看, 小学美术课中电脑绘画教学取得了较大的成就。 2. 电脑绘画教学的发展仍然存在一些阻碍
电脑绘画教学在实践中虽然取得了较大的成就, 但是仍然存在一些问题。在调查分析之后, 笔者认为存在的问题主要有以下几个方面。 第一, 受到固有教学理念的影响。在新时期小学美术教学发展的过程中, 部分学校仍然重视所谓的"主课";, 对美术教学重视度不高, 教学中存在美术课被占用的现象, 甚至有的学校没有开设美术课程。这导致电脑绘画教学没有得到全面推广, 影响了小学美术教学的变革, 制约了学生的全面发展。 第二, 基础设备没有得到及时更新。电脑绘画教学要求至少有一台电脑用于授课和学生练习, 但是笔者发现部分学校缺乏完善的基础设施, 没有及时更新电脑绘画教学所需的基础设施, 导致电脑绘画课程的开展和推广缺乏坚实的物质基础, 制约了电脑绘画教学的全面开设和发展。 第三, 教师综合素质与实践需要不符。电脑绘画教学的开展对教师提出了新的要求, 但是笔者发现部分教师的综合素质不能满足实践需要, 他们对于新时期出现的新的教学理念和方法理解不到位, 导致其应用效率比较低。同时, 电脑绘画教学使教师的计算机操作能力受到考验。由于部分教师的综合素质不符合实践需要, 电脑绘画教学的质量和效率受到影响。 二、新时期小学美术电脑绘画教学的具体策略 在小学美术课中开展电脑绘画教学是新时期社会发展的要求之一, 也是小学美术教学发展的内在要求。其对于推进素质教育、实现学生的全面发展有着积极的作用。笔者认为可以从以下几个方面入手。 1. 发挥电脑绘画的优势 电脑绘画教学激发了学生参与绘画学习的兴趣。如, 在学习《珍爱国宝秦始皇陵兵马俑》时, 有的学生没有见过实物, 在学习的时候就比较吃力, 导致学习兴趣比较低。但是电脑绘画教学的开展极大地改善了这一状况, 学生更愿意接受电脑绘画, 学习质量得以提高。 2. 提高重视程度