高校教育思想大讨论

学习“教育思想大讨论”心得体会

6月21日，陈宝生部长在“新时代全国高等学校本科教育工作会议”上发表了重要讲话，随后教育部下发通知，明确要求各高校“开展教育思想大讨论，切实增强振兴本科的思想自觉和行动自觉”。

10月15日学院下发《郑州升达经贸管理学院“教育思想大讨论”实施方案》的通知，要求各单位根据《通知》要求，围绕中心，聚焦主题，精心安排本单位的学习讨论活动，把活动落细、落小、落实，保证扎实有效开展，达到预期目标。10月18日下午李保华主任主持召开了现教中心“教育思想大讨论”部署会，带领大家一起学习了《全国教育大会习近平讲话精神》和《学院“教育思想大讨论”实施方案》，通过学习和讨论，大家认识到开展教育思想大讨论是新时代教育事业发展的必然要求，同时也是我校进入评估整改期，统一认识，理清发展思路，践行创办人教育思想和办学理念，确定内涵式发展新目标的基本要求。通过参加部门组织的“教育思想大讨论”活动后，自己感觉收获很大，深刻认识到学校正处于内涵建设的关键时期，我应该从自身岗位在教育信息化中的作用出发，从部门实际工作角度出发不断推进教育信息化在教育教学中的应用。

我就结合自己的本职工作从以下六个方面谈谈自己的学习心得体会：

一是充分认识到学校正处于内涵建设的关键时期。近几年人口出生率屡创新低，势必会引起生源的下降，而生源是高校的命脉，那么未来的高校招生竞争将会更加激烈。在我国目前的高等教育体系中，

民办高校的招生形势不容乐观，现在已经出现个别民办高校没有生源的现象。在这种情况下，民办高校只有不断改进教学质量，提高毕业生竞争力，才能够获得生存和发展。专家们结合教育部评估专家组2018年5月份在我校进行的本科教学工作合格评估工作指出，我校在教学综合改革、应用型本科人才培养、内涵式发展等方面面临亟待解决的重大问题，同时也是本科教学工作合格评估整改问题中的重点。学校要想持续科学的发展，就必须要加强内涵建设，尽快解决影响学校发展的各种问题，提高学校的综合实力。现在学校已经充分认识到这一点，作为一名教学服务人员，我也要根据学校内涵建设的需要，认真完成学校布置的各项工作任务，努力提高服务教学的能力，为学校的内涵建设做出自己的贡献。

二是深刻理解了学校应用型本科的办学定位。我认识到，内涵建设的核心内容就是做好学校发展的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题，办学定位准确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。我校根据学校的实际情况及地方区域经济情况，确定了地方性应用型本科的办学定位，这是很恰当的。在认真查阅资料后，我进一步了解到，学校在办学层次上，以本科教育为主体，本、专科并举；在学科专业设置上以经济学、管理学为主，工学、文学、艺术学、教育学、法学多学科协调发展的基本格局；在人才培养目标上，制定了“学用创相融”的培养方案，实施了“三优”专业核心课程建设，强化了“分层次、重体系”的实践教学，“产教融合、协同育人”的培养模

式正在形成，获教学成果奖17项。

三是把提高教学质量作为内涵式发展的核心。提高质量是高等教育的生命线，是国家中长期教育改革和发展规划纲要确定的重要方针，高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务，必须走以质量提升为核心的内涵式发展道路。我国著名教育家钟秉林教授关于高等教育质量谈到，必须将以规模扩张和空间拓展为特征的外延发展转变到以提高质量和优化结构为核心的内涵发展轨道上，全面深化综合改革，坚持依法治校，加强内涵建设，形成优势特色，全面提高人才培养质量。

四是要以学生为中心办教育，以学生的学习结果为中心评价教育，以学生学到了什么、学会了什么评判教育的成效，这是最重要的。这里特别强调一下大学生的学业负担问题。中国大学生学习发展研究和全美大学生学习的数据调查和分析显示，我国大学课堂的挑战性和美国高校相比还是有差距的，高校还存在一些内容陈旧、轻松易过的“水课”，有些学校“水课”过多。对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。要宽进严出，改变学生轻轻松松就能毕业的情况，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

五是转变观念、促进教学学风的共同提高。现在的大一新生都是00后，00后被称为iPad一代，他们可以随时随地获得过去从教师、

从教材、从课堂渠道才能获取的知识。学生学习的方法和手段从单一变为多样化，学习的环境也从封闭变为更加开放。培养符合时代要求的高质量人才，教师如何叫，学生如何学，已经不是传统教育教学模式可以实现的。网络课堂、慕课、翻转课堂等新的教学形式，智慧黑板、智慧教室等基于互联网+信息技术的发展，也给老师的教学带来了新的机遇和挑战。它们打破了原有以教师为中心的课堂教学环节，建立以学生自主学习、教师导学的新式课堂，从而带动从“要我上课”到“我要上课”的驱动机制转换，激发师生教育教学实践的热情和创造力，培养新型师生教学相长的高校学风教风建设，提升我院的总体教学质量。

六是以德树人，培养爱国、爱校、宁静、好学、礼让、整洁的升达人。创办人把“三大教育”——爱国教育、劳动教育、感恩教育，作为升达的办学理念办学特色，注重“立德树人”，长期坚持下来培养了一批批懂礼貌、懂感恩、爱劳动、乐于奉献的莘莘学子。吴平教授说过，学校的真正宗旨不在教会学生知识、教会学生思想，而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生学会关心别人。作为一名教学辅助人员，虽然和学生接触不多，但是也发现现在的学生个性比较突出，考虑问题很简单，对和自己没有利益关系的事情不够关心，甚至一些基本的礼貌都很缺乏。现在明白了这并不是由于学生不懂事，而是教育的缺失造成的。现在的教育过于看重学生的学习成绩了，而忽视了对学生非智力因素的教育。国家现在一直在很重视思想道德教育，重视素质教育就是要教会学生爱国、爱校、文明、和谐、

诚信、友善。

在参加完教育思想大讨论活动后，体会到了学校对内涵建设的重视。明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机，努力提高学校应用型本科办学质量，提高应用型人才培养质量。为了达到这一目标，学校将会大力推进课程体系改革，并围绕课程体系改革不断完善各方面的工作。我将会认真配合学校完成各项工作，推动学校科学发展。