食品工艺学 期中考点整理分析

食品工艺学 期中考点整理分析
食品工艺学 期中考点整理分析

食品工艺学期中考点整理

我国推行的食品质量与安全控制的法规:HACCP原则和ISO22000。

(HACCP原则:有效控制手段;ISO22000:食品安全管理体系)食品香气的增强途径:食用香精和香味增强剂。

根据果蔬原料的成分,通常可将水果和蔬菜的成分分成水分和干物质两大类。

水分是果蔬失鲜、腐烂、变质、不易保藏的重要原因。

果蔬含有多种维生素,是人体维生素物质的主要来源之一,尤其是维生素C 含量极其丰富。

果蔬是人体矿物质的主要来源。

涩味是由于舌粘膜蛋白质凝固,引起收敛作用而产生的一种味感,它的主要成分是单宁。

含氮浸出物是肉类香气的主要来源。

在机械搅拌或化学物质作用下,脂肪球膜遭到破坏后,乳脂肪才能互相聚结,奶油生产及脂肪率测定就分别利用了这种作用。

对牛乳加工(特别是对其热稳定性)起重要作用的是牛乳中所含的微量无机

盐。

在谷物加工中,常用灰分作为评价面粉等级的指针,成品精度越高,灰分含量越少。

生产用水的水源主要来源于:自来水、地表水、地下水等。

液体物料的泵送,泵的选择主要依据待泵送的食品特性而定。

采用气力输送处理:颗粒体食品和粉体食品。(颗粒食品:谷物、麦芽、糖、可可、茶叶、碎茶饼、盐等;粉体食品:面粉、奶粉、鱼粉、饲料、淀粉。)超滤法被用来从干酪乳清中回收蛋白质和乳糖,也用于蛋白质浓缩和从大豆、花生中分离蛋白质萃取物。

氧化酶类可导致酶促褐变,酶促褐变通常可采用热烫的方法破坏酶的活性。

食品热杀菌条件一般是指杀菌温度和杀菌时间。

采用温度高时间短的杀菌工艺对食品的成分保存更有利,液态食品的杀菌大多采用高温短时(HTST)或超高温(UHT)瞬时的杀菌工艺。

热杀菌的方法以压力划分可分为常压杀菌和加压杀菌。

食品冻结一般按冷冻所用的介质及其和食品物料的接触方式分为空气冻结

法、间接接触冻结法和直接接触冻结法。

浓缩可分为平衡浓缩和非平衡浓缩两种物理方法。(平衡浓缩:蒸发浓缩和

冷冻浓缩;非平衡浓缩也就是膜浓缩,类似于过滤浓缩。)

膜浓缩方式:以压力为推动力的反渗透(RO)浓缩和超滤(UF)浓缩;以电

力为推动力的电渗析(ED)浓缩。

食品加工中的成型方法有:浇模成型、挤压成型、挤压蒸煮、气流膨化。

通常,细菌类生长发育的最低水分活度为0.90,酵母菌类及真菌类分别为

0.88和0.80。为了抑制微生物的生长,延长干制品的贮藏期,必须将其水分活度降到0.70以下。

食品在干燥过程发生的变化可归纳为物理变化和化学变化两种。

干制品贮存条件:避光、干燥、低温。

干制品干制方式:自然干制和人工干制。人工干制的方式分为气流干制、滚

筒干制、喷雾干制、真空冷冻干制和其他干制方式。

食品浓缩的主要方式:蒸发浓缩、冷冻浓缩、膜浓缩。

★食品原料:是指食品加工、制造中基本的、大宗使用的农业产品,通常构成某一食品的主体特征的主要材料。

★肉的保水性:又称系水力或者系水性,是指当肌肉受外力作用时,如加压、切碎、加热、冷却、解冻、腌制等加工或贮藏条件下保持其原有水分与添加水分的能力。

含氮浸出物:为非蛋白质的含氮物质,如游离氨基酸、磷酸肌酸、核苷酸类及肌苷、尿素等。

清洗:可以简单到用毛刷去除蛋壳上的污物,也可以复杂到利用微孔过滤的办法除去液体食品中的细菌。

★超滤:能在胶态和高分子的水平上进行分离和分馏,所用膜的多孔性能使水和低分子的盐、酸和碱通过膜,而较大的蛋白质和糖分子则保留下来的方法。

★CIP清洗系统:设备原位清洗系统,设备不需要拆卸,清洗可实现自动化,提高工作效率。

★均质:使牛奶或稀奶油中的脂肪球由大液滴或脂肪簇破碎成微小液滴,较小的脂肪球均匀地分布在牛奶或稀奶油中,不易于聚集。

护色:是指食品加工过程中为了保护食品原有色泽的稳定而采取的一种处理工序。

★冷冻浓缩:是利用冰和水溶液间的固-液相平衡原理的一种浓缩方法,是将稀溶液中作为溶剂的水冻结并分离冰晶体,从而使溶液增浓。

真空冷冻干燥:也称升华干燥,是将湿物料或溶液在较低温度下(-50~-10C)冻结成固态,然后在高度真空(0.133~133Pa),将其中水分不经液态直接升华为

气态而脱水的过程。

喷雾干燥:是利用热空气与食品物料对流原理进行干燥的一种方法。

干制品的复水性:是指新鲜干制品干制后能够重新吸收水分的程度,一般用干制品吸水增重的程度来衡量。

干制品的复原性:是指干制品重新吸收水分后在重量、大小、形状、质地、颜色、风味、成分、结构以及其他各方面恢复原来新鲜状态的程度。

干燥:是指在自然条件或人工控制条件下,使食品中水分蒸发的过程。

★回软处理:干制品水分分布不均,在包装之前常需进行回软处理,也称均湿处理。其目的是使水分分布均匀一致,使干制品适当变软,便于其后处理。

压块:在包装前进行压块处理,使干制品的体积缩小,同时排除内部的空气。

食品的热杀菌:是以杀灭微生物为主要目的的热处理形式,通常是将食品加热到较高的温度并维持一定的时间,根据杀菌时对象菌的种类和杀菌效果可分为巴氏杀菌和商业杀菌。

★乳化:是将两种通常互不相溶的液体进行密切混合,使一种液体粉碎成为小球滴而后分散在另一种液体中。

芳香物质与加工的关系十分密切:

一方面:可以提供果蔬及制品特殊的香味;另一方面:具有抑菌作用。

★食品包装材料必须具备的性能:

(1)食品包装材料应是惰性的(2)热稳定性(3)隔气防潮性(4)卫生和安全性(5)经济美观

食品包装技术有:

气调包装技术,真空包装技术,防潮包装技术,缓冲包装技术,无菌包装技术和一些其他包装技术。

微生物的耐热性与其所处的环境的水分活度有一定关系:

微生物耐热性随水分活度的降低而增大。即降低水分活度除了有效的抑制微生物的生长外,也将使微生物的耐热性增大。这也说明食品的干制虽然是加热过程,但是它并不能代替杀菌,或者说脱水食品并非无菌。

水分活度与酶活性的关系:

1最低水分活度:酶要起作用,必须高于某个水分活度才行。即每种酶都存在最小水分活度;2局部效应:食品中的酶反应与局部的水分子存在状态有关;3酶的种类:酶起作用的最低水分活度还与酶的种类有关。

食品在干燥过程中的物理变化-干缩:

定义:因水分被除去而导致体积缩小,肌肉组织细胞的弹性部分全部丧失的现象称作干缩。

干缩有两种情形,即均匀干缩和非均匀干缩。

干缩之后有可能产生所谓的多孔性结构。

干缩制品低密度与高密度比较:密度低(即质地疏构)的干制品容易吸水,复原迅速,与物料原状相似,但它的包装材料和贮运费用较大,内部多孔易于氧化,以致贮期较短。高密度干制品复水缓慢,但包装材料和贮运费用较为节省。

食品在干燥过程中的物理变化-表面硬化:

定义:是指干制品外表干燥而内部仍然软湿的现象。

影响:食品表层的透气性会变差,使干燥速度急剧下降,延长了干燥过程。另外,在表面水分蒸发后,其温度也会大大升高,这将严重影响食品的外观质量。

脱水干燥对食品色素的影响:

干燥过程温度越高,处理时间越长,色素变化量也就越多。

干燥前需进行酶钝化处理以防止变色。酶钝化处理应在干燥前进行,因为干燥过程物料的受热温度常不足以破坏酶的活性,而且热空气还具有加速褐变的作用。

常见的非酶褐变反应:糖分焦糖化和美拉德反应。

高温和残余水分中反应物质的浓度对美拉德反应有促进作用。

真空干燥可改善制品的品质。

干燥时食品风味的变化:

食品失去挥发性风味成分是脱水干燥时常见的一种现象。解决的有效方法是从干燥设备中回收或冷凝外逸的蒸汽,再加回到干制品中。

食品干制的基本原理:

水分外扩散(表面汽化):水分从产品表面的蒸发-食品表面的水蒸汽压高于周围的蒸汽压,表面的水分就会向空气中蒸发。

水分内扩散:由于外扩散的结果,造成产品表面和内部水分之间的水蒸气分压差,使内部水分向表面移动。

水分的热扩散:从温度较高处向较低处转移。

干燥过程中水分的表面汽化和内部扩散同时进行。

★影响食品干燥速率的因素:

1食品物料的组成与结构;2食品的表面积;3空气温度;4空气湿度;5空气流速;6大气压力或真空度。

★干制的一般工艺流程:

原料——挑选、整理——清洗——切分——烫漂(硫处理)——甩干——装盘、干燥——筛分——压块——回软——包装——贮存

浓缩对食品品质的影响:

1食品成分的变化;2粘稠性增加;3易出现结晶;4风味的形成与挥发。

哺乳动物肌肉中的蛋白质:

可分为肌原纤维蛋白、肌浆蛋白和基质蛋白。

肌原纤维蛋白是肌肉组织的结构蛋白,参与宰后尸僵的形成;肌红蛋白是肌肉呈现红色的主要原因;肉基质蛋白与肌肉的嫩度有关(少而嫩)。

在整个物料输送过程中,必须强调:

a维持环境卫生;b尽量降低产品损耗(包括牲畜的重量损失);c保持原料的质量(如水果、蔬菜的维生素含量和物理外观);d进行适当冷藏,以使微生物生长减少到最低限度;e控制物料输送转移节奏,以减少滞留时间,因为滞留既增加产品成本又对产品质量不利。

★均质机的原理:

当高压物料在阀盘与阀座间流过时,形成了急剧的速度梯度。缝隙中心的速度最大,而附于阀盘、阀座上的物料速度为0。由于急剧的速度梯度产生强烈的剪切力,使液滴(或颗粒)发生变形和破裂,达到乳化的目的。

(梯度越大,颗粒越小。故可通过调整压力来调节颗粒大小。)

★热烫的定义、对象和指标:

定义:热烫,又称烫漂、杀青、预煮,是食品加工主要用以破坏食品组织中导致质量降低的酶活性的一种热处理形式。

对象:蔬菜、某些水果,通常是果蔬冷冻、干燥或罐藏前的一种前处理工序。

对象酶:过氧化物酶(一:它与果蔬产品的质量密切相关,二:过氧化物酶是最耐热的酶类);

指标:过氧化物酶的钝化。

常压杀菌与加压杀菌的选择:

常压杀菌:主要以水为加热介质,杀菌温度不超过100℃,用于巴氏杀菌和酸性食品的商业杀菌。

加压杀菌:通常用饱和水蒸气做加热介质,也可用加压水作为杀菌介质。杀菌温度高于100℃,主要用于低酸性食品的商业杀菌。

食品冻结后会发生一系列的变化:

包括:体积膨胀、水分的重新分布、溶质组分的浓缩等,冰结晶还会给食品带来机械损伤。

浓缩对食品质量的影响:

食品浓缩后最大的特点就是含水量降低,水分活度下降,有些食品经浓缩后对微生物腐败有较强的抑制作用。

过滤操作的基本原理:

是利用一种能将悬浮固体颗粒截留而使液体自由通过的多孔介质,达到悬浮液分离的目的。

★啤酒CIP清洗系统步骤:

预清洗——排水——碱洗——排碱——水清洗——排水——酸洗——排酸——水清洗——排水——杀菌剂冲洗——排出杀菌剂——水冲洗——排水一般食品(啤酒)呈酸性,故先碱洗后酸洗。酸洗除去其中余留碱液和

矿物质。

罐头食品热杀菌的介质条件pH=4.6,原因?高于/低于4.6有什么意义?

问题一:首先,对于罐头食品而言,肉毒梭状芽孢杆菌是其杀菌对象菌中的最耐热菌,故为其杀菌主要对象菌;其次,肉毒梭状芽孢杆菌在pH<=4.6时不能发育和产生毒素。为此,人们将罐头食品按PH(酸度)分为酸性(pH<=4.6)和低酸性(pH>4.6)两大类。

问题二:对于酸性(pH<=4.6)罐头食品,由于肉毒梭状芽孢杆菌(芽孢)不能在其中产生毒素,需要的杀菌条件相对就较弱;而对于低酸性(pH>4.6)罐头食品,杀菌时以杀死肉毒梭状芽孢杆菌(芽孢)为目标,需要的杀菌条件相对要强很多。一般来说,对于酸性食品采用常压杀菌即可达到杀菌要求,而低酸性的食品需要加压杀菌。

速冻食品的质量要高于缓冻食品的质量,原因?

速冻的冻结时间短,形成的冰结晶细小而且均匀,还而已将食品物料的温度迅速降低到微生物的生长活动温度以下,减少微生物给食品物料带来的不良影响;此外,食品物料迅速从未冻结状态转化为冻结状态,溶质成分浓缩带来的危害也小。

★为什么选择快速解冻?

从解冻控制来看,缓慢的解冻速度一般有利于减少汁液流失,这是由于缓慢解冻给发生转移的水分有较长的时间恢复原来的分布状态。但缓慢解冻往往意味着解冻的食品物料在解冻过程中长时间处于较高的温度环境下,给微生物的繁殖、酶和非酶反应的进行创造了较好的条件,对食品物料的品质也有一定的影响。因此,当食品物料在冻结和冻藏过程中没有发生很大的水分转移时,快速解冻可能对保证食品物料的总体质量更为有利。

食品干燥和浓缩的异同?

食品干燥和浓缩的目的在许多方面是相同的,即在尽可能少破坏食品的情况下,去除其中的水分。两者的明显区别是终产品状态和最终含水量不同,浓缩产品仍保持液态,食品中的水分含量较高;而干燥产品为固态,产品接近绝对干燥,许多情况水分含量可低于2%或3%。

★物料冻结的过程:

以溶有单一溶质的水溶液为例,开始冻结时,溶液中部分水分首先形成冰结晶,水分子形成冰结晶时会排斥非水分子的溶质分子,这样,随着部分水分的冻结,原来溶解在这些水分中的溶质会转移到其他未冻结的水分中,使剩余溶液的浓度增加,这导致这些剩余溶液的冻结点进一步下降,故而溶液的冻结并非在同一温度完成。当水分的冻结量达到一定程度时,溶质也随着溶液的过饱和而析出,此时溶液中的溶质、水达到共同结晶,这时的温度被称为低共熔点。

★物料冻结与纯水冻结的区别?(课本上有,在物料冻结的过程那几页,很重要)

★两个图:水分活度与微生物增值率的关系P88 食品干制过程热质传递曲线P93

语文期中考试情况分析

期中考试情况分析 由区教研室组织出卷的这次五年级语文期中试卷,内容涵盖到语文文字训练的多个层面,有拼音、汉字、词语、句型训练、课内外阅读及习作练习,题型多,检测范围广,难度适中。卷面较好地体现了新课改的精神,能比较准确地检测五年级下学期其中阶段学生语文知识的掌握情况。本次考测,成绩不够理想,人均84.1分,及格率93%,低分1人。 通过这次测试,发现学生在如下方面存在较大问题: 一、基础知识掌握不够牢固。卷面前面语言文字基础知识部分涉及字、词、句、拼音,从卷面上看,学生二极分化,部分优生掌握好,基本无扣分,而一些基础差的学生扣分较重。反映出学生不同程度的存在基础知识的漏洞。其中,掌握不好的主要集中在以下几处:看拼音写词语题“胸膛”的“胸”字有误,全班共有16人出错;“高粱”的“粱”组词许多同学组成了“粱米”,而句型改写时学生对缩句把握得不准。这些集中的具有共性的错误说明平时的教学训练不够扎实,力度不够。对失分较重的学生分析,主要原因是学差生态度较差,不能按时去完成作业,课后补习的力度不够深,造成基础知识掌握不牢。今后老师要多在基础知识上花功夫,多抓后进生的作业辅导工作。 二、课外阅读方面:在涉及到课外阅读的内容中,学生普遍掌握不够好,学生理解能力偏弱,没有养成良好的阅读思考习惯。学生平时没有广泛的课外阅读,没有受到良好的文学熏陶,是很难答出来的。 三、积累与运用。第七题按课文内容填充,有9位同学失分超过一半,这反映出学生在文本重点内容上的读背花的时间不够,教师在此方面花的功夫不深,同时,学生学习态度有问题,少数学生回家无人管,根本不读书,甚至不做书面作业,只有天天放学留下补做,失分较多。 四、作文方面:此次习作写一件事,平时经常写。因此没有写离题的现象。但如何去表达自己的真情实感?此次习作,好的作文不多,多数学生能做到内容不离题,但大多平铺直叙,缺乏生动的人物描写,因此内容不够生动,没有写出感人的内容。根本原因是学生没有写出事件中自己的真情实感。因此,今后的习作训练,引导学生善观察,多思考,勤动笔,亲身体验生活,发现生活的真善美。 以上四点不足在今后的语文教学,应引起重视,今后应有针对性地进行训练,促进教学质量的提高。将采取以下的措施: 一、抓学生态度转变,扎实进行每课的语言文字训练,促基础知识巩固提升。 二、在课外阅读方面,应加大课外阅读量,尤其应加大对一些文学名著的阅读,以此来拓展学生的文学视野,丰富学生的文学内涵。要有针对性的选择一些阅读书目给学生,使学生的阅读有一定的目标。

2016年期中考试试卷分析及总结反思

012班2016年期中考试试卷分析及总结反思 一、考试情况概况 全班51人参加考试,考试时间共60分钟,试卷总分是100分。卷面整洁。考试成绩100分3人,99分及以上共19人,80-90分共9人,60-79分10人,60—79分16人,60分以下4人。 全班合格率为92%,很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态,成绩不是很理想,早发现早治疗,相信在家长、老师、孩子的共同努力下,迎难而上,问题将迎刃而解。 二、试题分析 1、第一题:按声母顺序连线 本题主要是考察学生对声母掌握程度。全对:48人。 出错原因;1)声母掌握不牢 2)没有读懂题意,题目要求是要学生根据声母的顺序连线,学生看到图片就在发挥自己的想象图画。 2、第二题:按顺序默写六个单韵母 本题考察学生对单韵母的掌握程度。全对:49人 3、第三题:用“——”画出整体认读音节

这题主要检测学生对整体认读音节的把握情况。全对:10人 原因:(1)对加上声调的整体认读音节不熟悉,认为和别的音节是一样的。 (2)老师平时的练习也比较少。 4、第四题:照样子,写一写。 这题主要考察学生对拼音的拼读能力,全对:5人 出错点主要出现在: 1)小ü见到jqx要脱帽,原因:知识点掌握不牢,不能活学活用。 2)忘记写声调。原因;考试注意力不集中,粗心大意。 5、第五题:读一读,连一连 这题是考察学生对二会字生字及拼音的掌握。连线,主要还是考察汉字掌握情况。由于孩子刚接触汉字,对于汉字掌握情况特别是二会字掌握得不够好,全对:27人。在今后的教学中,要注意加强二会字的教授。 6、第六题:看拼音写汉字 这题是考察学生对四会字的掌握。全对:10人 原因:

食品工艺学考试复习

第二章食品的脱水 1.食品中水分含量和水分活度的关系? 答:(1)水分吸附等温线,BET吸附等温线,S形, 第一转折点前(水分含量< 5%), 单分子层吸附水( I 单层水分); 第一转折点与第二转折点之间, 多分子层吸附水( II多层水分); 第二转折点之后,在食品内部的毛细管内或间隙内凝结的游离水( III自由水或体相水) 要会画书上图2-2 2.水分活度对微生物、酶及其它反应有什么影响? 答:对微生物:大多数新鲜食品的水分活度在0.98以上,适合各种微生物生长(易腐食品)。大多数重要的食品腐败细菌所需的最低aw都在0.9以上,肉毒杆菌在低于0.95就不能生长。只有当水分活度降到0.75以下,食品的腐败变质才显著减慢;若将水分降到0.65,能生长的微生物极少。一般认为,水分活度降到0.7以下物料才能在室温下进行较长时间的贮存。对酶:呈倒S型,开始随水分活度增大上升迅速,到0.3左右后变得比较平缓,当水分活度上升到0.6以后,随水分活度的增大而迅速提高。Aw<0.15才能抑制酶活性 对其他:氧化反应:呈倒S型,开始随水分活度增大上升迅速,到0.3左右后变得比较平缓,当水分活度上升到0.6以后,随水分活度的增大而迅速提高。Aw<0.15才能抑制酶活性 对褐变反应:见书上p31 3.食品水分活度受到哪些因素影响? 答:取决于水存在的量;温度;水中溶质的种类和浓度;食品成分或物化特性;水与非水部分结合的强度 4. 简述吸附和解吸等温线的差异及原因 答:在这两个相反的过程中,吸附和解吸之间的水分吸附等温线两者之间不能重合(有差异),形成了滞后圈。 滞后现象的几种解释 (1)这种现象是由于多孔食品中毛细管力所引起的,即表面张力在干燥过程中起到在孔中持水的作用,产生稍高的水分含量。 (2)另一种假设是在获得水或失去水时,体积膨胀或收缩引起吸收曲线中这种可见的滞后现象。 5.简述食品干燥机制 答:内部水分转移到表面, 表面水分扩散到空气中。 6. 简述干制过程中食品水分含量、干燥速率和食品温度的变化,画出曲线图 答:食品水分含量:干制过程中食品绝对水分和干制时间的关系曲线干燥初始时,食品被预热,食品水分在短暂的平衡后(AB段),出现快速下降,几乎是直线下降(BC),当达到较低水分含量(C点)时(第一临界水分),干燥速率减慢,随后趋于平衡,达到平衡水分(DE)。平衡水分取决于干燥时的空气状态 干燥速率:食品被加热,水分被蒸发加快,干燥速率上升,随着热量的传递,干燥速率很快达到最高值;是食品初期加热阶段; 然后稳定不变,为恒率干燥阶段,此时水分从内部转移到表面足够快,从而可以维持表面水分含量恒定,也就是说水分从内部转移到表面的速率大于或等于水分从表面扩散到空气中的速率,是第一干燥阶段; 到第一临界水分时,干燥速率减慢,降率干燥阶段,说明食品内部水分转移速率小于食品表面水分蒸发速率;干燥速率下降是由食品内部水分转移速率决定的;当达到平衡水分时,干燥就停止。 食品温度:初期食品温度上升,直到最高值——湿球温度,整个恒率干燥阶段温度不变,即

食品工艺学考试题库附答案

食品工艺学复试题库 《食品工艺学》复试题库-罐藏部分 (1) 《食品工艺学》复试题库-干制部分 (15) 《食品工艺学》复试题库-冷藏部分 (19) 《食品工艺学》复试题库-气调贮藏部分 (25) 《食品工艺学》复试题库-辐射与化学保藏 (29) 《食品工艺学》复试题库-腌渍题库部分 (37) 食品工艺学-综合试卷一 (43) 食品工艺学-综合试卷二 (45) 食品工艺学-综合试卷三 (49)

《食品工艺学》复试试题库-罐藏部分 一、名词解释(每小题2分,共10分) 1.罐头食品(Canned Food/Tinned Food):就是指将符合标准要求的原料经处理、调味后装入金属罐、玻璃罐、 软包装材料等容器,再经排气密封、高温杀菌、冷却等过程制成的一类食品。 2.商业无菌: 罐头食品经过适度的热杀菌后,不含有对人体健康有害的致病性微生物(包括休眠体),也不含 有在通常温度条件下能在罐头中繁殖的非致病性微生物。 3.铁溶出值(ISV): 指一定面积的镀锡薄板在一定温度的酸液中保持一定时间浸出的铁的数量。 4.酸浸时滞值:指镀锡板的钢基在保持一定温度的酸液中达到一定的溶解速度时为止所需要的时间。 5.真空膨胀:食品放在真空环境中,食品组织间隙内的空气膨胀导致的食品体积膨胀现象。 6.真空吸收:真空密封好的罐头静置20-30min后,其真空度下降(比刚封好时的真空度低)的现象。 7.平盖酸坏:指罐头外观正常而内容物却在平酸菌活动下发生腐败,呈现轻微或严重酸味的变质现象。 8.平酸菌:导致罐头食品出现平盖酸坏变质腐败的细菌。即该类细菌代谢有机物质产酸而不产气。 9.D值:指在一定的条件与热力致死温度下,杀死原有菌数的90%所需要的杀菌时间。 10.Z值:在一定条件下,热力致死时间呈10倍变化时,所对应的热力致死温度的变化值。 11.TDT值:(Thermal Death Time,TDT)热力致死时间,就是指热力致死温度保持不变,将处于一定条件下的食 品(或基质)中的某一对象菌(或芽孢)全部杀死所必须的最短的热处理时间。 12.TRT值:热力指数递减时间(Thermal Reduction Time,TRT)在任何热力致死温度条件下将细菌或芽孢数减 少到某一程度(如10-n)时所需的热处理时间(min)。 13.顶隙:罐头食品上表面表与罐盖之间的垂直距离。 14.叠接率:指卷边内身钩与盖钩重叠的程度。 15.二重卷边:用两个具有不同形状的槽沟的卷边滚轮依次将罐身翻边与罐盖沟边同时弯曲、相互卷合,最后 构成两者紧密重叠的卷边,达到密封的目的。 16.临界压力差:杀菌时开始形成铁罐变形或玻璃罐跳盖时罐内与杀菌锅间的压力差。 17.假封:就是指盖钩自行折迭并紧压在折迭的身钩上,但两者并没有相互钩合起来形成二重卷边。 18.暴溢:就是采用高速真空封罐机进行罐头食品的排气密封时,因罐内顶隙的空气压力瞬间降低,罐内汤汁突 然沸腾,汁液外溢的现象。 19.反压冷却:为防止玻璃罐跳盖或铁罐变形,而需增加杀菌锅内的压力,即利用空气或杀菌锅内水所形成的补 充压力来抵消罐内的空气压力,这种压力称为反压力。 20.硫臭腐败:就是由致黒梭状芽孢杆菌(Clostridium nigrificans)分解含硫蛋白质并产生唯一的H2S气体,H2S 与罐内壁铁质反应生成黑色的FeS,沉积于罐内壁或食品上,使食品发黑并呈有臭味,此现象称黒变或硫臭腐败。 三、填空题(每小题2分,共分) 1.根据原料类型,可将罐头食品分为肉类、禽类、水产品、水果、蔬菜等五种主要类型。 2.对罐藏容器的要求有对人体无害、良好的密封性、良好的耐腐蚀性能、适合工业化生产。 3.镀锡薄钢板的抗腐蚀性能包括:铁溶出值、酸浸时滞值、合金-锡电偶值、锡层晶粒度、锡层与合金层厚度等五项指标。 4.罐头内壁涂料中最重要的组分就是树脂与溶剂。 5.杀菌锅上排气阀的作用主要就是排除空气,它应在升温灭菌时关闭;泄气阀的作用就是促进蒸汽对流,它可在降温时关闭。 6.二重卷边的外部技术指标包括卷边顶部、卷边下缘、卷边轮廓;其内部技术指标中的“三率”就是指叠接率、紧密度(皱纹度)、接缝卷边完整率。 7.低酸性食品常以pH值4、6 来划分,低酸性罐头食品常用高压方式进行杀菌处理,并以肉毒梭菌

期中考试试卷分析

2012-2013年第一学期期中考试试卷分析 刘婷婷 一、命题范围及特点: 1 、命题范围:新外研版七年级英语预备级M1-M4及M1—M3共7个模块的内容,主要包含英语中简单的交际用语如:向别人介绍自己及家人,介绍自己的好爱及了解其他人的爱好,介绍学校等。 2、命题特点: (1)依据考试纲要命题 本次检测试题以教学大纲和教材为依据,重点考查学生语言基础知识及基本技能,同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。 (2)立足基础知识和基本技能的考查,突出交际,强调运用 本次英语命题体现了《英语课程标准》的精神,正确处理了课内学习向课外延伸的关系。试题的整体设计力求加强对基础知识的考查。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的,而是将知识置于特定的语境中。知识难度较小,但灵活性强。在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力,对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。命题材料结合了课本内容与课外知识,尽量挖掘课本的命题价值,但适当高于课本,让学生看到试题既有亲切感又不乏新鲜感。题量设计恰当,考试期间调查,中等水平的学生能在规定时间内完成试卷。整体看,各部分结构基本合理。 二、试卷分析 (一)成绩统计如下: 参加考试人数为329人,100分以上的为67人,占总人数的20.4%。90分以上的为151人,占总人数的45.9%。不及格的有105人,占总人数的32%。从分数段来看,各班集中在90-99的学生占的比重要大,其次为100-109的分数段,优秀率为20.4%,及格率仅为68.4%。这份试卷反映了学生对基础知识的掌握以及个人综合能力情况,也暴露出学生平时学习的问题,为今后教学工作奠定了基础。 (二)存在的问题 1、听力部分:共20分,试题难度适中,属中等偏易,大部分都在14-15分以上。对于基础较好的学生来说,此套听力题略显简单,但得满分的同学并不说是很多,往往是在听力的第一个题

食品工艺学期末复习资料

食品工艺学复习要点 还原糖易于氨基酸和蛋白质发生美拉德反应,对产品的颜色和风味带来影响。为什么糖液浓度一般控制在55%-65%? 糖液浓度大于70%时,粘度较高,生产过程中的过滤和管道输送都会有较大的阻力,在降低温度时容易产生结晶析出; 浓度较低时,由于渗透压较小,在暂存或保存时产品容易遭受微生物的污染。淀粉: 防止糊状措施: 1、控制好原料的成熟度 2、选择合适的工艺参数 P10——果胶种类及其加工特性 种类:原果胶、果胶和果胶酸(根据果胶分子中的羧基被甲醇酯化的程度,可以将其分为高甲氧基果胶和低甲氧基果胶。) 加工特性: (1)果胶溶液具有较高的粘度 (2)果胶是亲水性的胶体,其水溶液在适当的条件下能够形成凝胶。 (3)果汁的澄清、果酒的生产 P14——单宁的加工特性 加工特性:涩味 变色 与蛋白质产生絮凝 P22——糖苷类物质及其相关特性 (一)苦杏仁苷 1、存在:多种果实的种子,核果类原料的核仁中苦杏仁苷的含量较多。 2、特性:产生氢氰酸,加工时应除去。C20H27NO11+2H2O→2C6H12O6+C6H5CHO6+HCN (二)橘皮苷(橙皮苷) 1、存在:柑橘类果实中普遍存在,皮和络含量较高,其次在囊衣中含量较多。 2、加工特性: 1)柑桔类果实果味的来源,含量随品种及成熟度而异。 2)水解 C8H34O15+2H2O→C6H14O6 + C2H12O6 + C6H12O5 补充:桔皮苷可作为天然抗氧化剂 (三)黑芥子苷 1、存在:普遍存在于十字花科蔬菜中,芥菜、辣根、萝卜中含量较多。 2、加工特性 1)具有特殊苦辣味 2)水解:C10H16NS2KO7+H2O→CSNC3H5 + C6H12O6 + KHSO4 (四)茄碱苷 1、存在于马玲薯块茎、番茄和茄子中。 2、特性: 1)水解:C45H73O15N+3H2O 酶或酸 C27H43ON+C6H12O6+C6H12O6+C6H12O5 2)溶解性:茄碱苷和茄碱均不溶于水,而溶于热酒精和酸的溶液中。 3)茄碱苷剧毒且有苦味,含量达0.02%即可引起中毒,故贮存与食用块茎时应注意。

食品工艺学考试重点及复习完整版

食品工艺学考试重点及 复习 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

食品工艺学考试重点 一、干藏 食品的复水性:指新鲜食品干制后能从新吸会水分的程度。 复原性:干制品重新吸收水分后在重量、大小和性状、质地、颜色、风味、结构、成分以及可见因素(感官评定)等各个方面恢复原来新鲜状态的程度。 水分活度:食品表面测定的水蒸汽压(p)与相同温度下纯水的饱和蒸汽压(p0)之比,Aw值的范围在0~1之间。 Aw = P/P。 导温性:由于水分梯度,使食品水分从高水分处转移或扩散的现象,即导湿现象。 导湿温性:在物料内部会建立一定的温度梯度,温度梯度会促使固态和液态水分从高温处向低温处转移的现象。 1.影响原料品质的因素主要有哪些? ①微生物的影响;②酶的作用;③呼吸;④蒸腾与失水;⑤成熟和后熟;⑥动植物组织的龄期与其组织品质的关系。 2.常见食品的变质主要由哪些因素引起如何控制 影响因素:(1)微生物;(2)天然食品酶;(3)物化因素:热、冷、水分、氧气、光、时间。 ①若短时间保藏,有两个原则: (1)尽可能延长活体生命;(2)如果必须终止生命,应该马上洗净,然后把温度降下来。 ②长时间保藏则需控制多种因素 (1)控制微生物:加热杀灭微生物、巴氏杀菌灭菌、冷冻保藏抑制微生物、干藏抑制微生物、高渗透、烟熏、气调、化学保藏、辐射、生物方法。 (2)控制酶和其它因素 控制微生物的方法很多也能控制酶反应及生化反应,但不一定能完全覆盖比如:冷藏可以抑制微生物但不能抑制酶。加热、辐射、干藏也类似 (3)其他影响因素包括昆虫、水分、氧、光可以通过包装来解决。 3.干燥的机制是什么? 简单情况下,食品表面水分受热后首先由液态转变为气态(及水分蒸发),而后水蒸气从食品表面向周围介质中扩散,于是食品表面水分含量低于它的内部,随即在食品表面和内部区间建立了水分差或水分梯度,会促使食品内部水分不断减少。但在复杂情况下,水份蒸发也会在食品内部某些区间或甚至于全面进行,因而食品内部水分就有可能以液态或蒸汽状态向外扩散转移。同时,食品置于热空气的环境或条件下。食品一与热空气接触,热空气中的热量就会首先传到食品表面,表面的温度则相应高于食品内部,于是在食品表面和内部就会出现相应的温度差或温度梯度,随着时间延长,食品内部的温度会达到于表面相同温度,这种温度梯度的存在也会影响食品干燥过程。 4.干制条件主要有温度、空气流速、空气相对湿度、大气压和真空度、蒸发和温度。A温度:对于用空气作为干燥介质时,提高空气温度,干燥加快。 由于温度提高,传热介质和食品间的温差越大,热量向食品传递的速率越大,水分外逸速率因而加速。对于一定湿度的空气,随着温度的提高,空气相对饱和湿度下降,这会使水分从食品表面扩散的驱动力更大。另外,温度高,水分扩散速率也加快,使内部干燥也加速。

期中考试质量分析

期中考试质量分析 通过上面的分析,也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养,没有抓好学生学习习惯的培养,对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学,我想在今后的教学过程中要做好以下几点: 一、注重学生良好学习习惯的培养,以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。 1、强化口算意识,逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视,今后要在每节课上渗透一些口算练习,并逐步提高口算的难度,为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。 2、重视检验(验算)习惯的培训,逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识,要求每道题都必须进行验算或检验。 3、重视培养学生的审题能力,要求学生多读题、多观察、多动脑,抓住题目要求中的关键词,让学生多说,不要怕浪费时间。 4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应,教师要深入钻研教材和课程标准,充分挖掘教材资源,通过多样化、开放性题型,增强学生的应变能力,不要太拘泥于教材。

二、努力提高自己业务水平,重视教学能力的提升。 1、多与其他教师探讨教学方面的问题,经常参与听课和评课活动,取长补短,努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多,但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。 2、发现问题要及时记录,分析问题的来源,多做反思,及时改正自己教学中的不足,要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为,如语速过快、表达不明等问题,让学生听得明白,说得清楚,做得准确。 3、多利用网络的便利条件,进行教学设计的优化选择,切合本班学生实际,注意教学方法的选择和合理搭配,教给学生一些好的学习方法,让学生逐步利用自学完成认知系统的补充和重建,为终身学习打下最基本的保障。

食品工艺学课后思考题

第二章食品的脱水 水分活度的概念 游离水和结合水可用水分子的逃逸趋势(逸度)来反映,食品中水的逸度与纯水的逸度之比为水分活度Aw。 食品中水分含量和水分活度有什么关系?说明原因 食品中水分含量(M)与水分活度之间的关系曲线称为该食品的吸附等温线。 水分活度对微生物、酶及其它反应有什么影响? 对微生物:大多数细菌为0.94~0.99,大多数霉菌为0.80~0.94,在Aw<0.6时,绝大多数微生物就无法生长;对酶:酶活性随Aw的提高而增大,通常在Aw为0.75~0.95的范围内酶活性达到最大。在Aw<0.65时,酶活性降低或减弱,但要抑制酶活性,Aw应在0.15以下;对其它反应:①Aw下降时,以水为介质的反应难以发生②Aw下降时,离子型反应的速率减小③Aw 下降时,水参加的反应速率下降④Aw下降时,水影响酶的活性及酶促反应中底物的输送。食品水分活度受到哪些因素影响? 食品种类、水分存在的量、含量、温度、水中溶质的种类和浓度、食品成分或物化特性、水与非水部分结合的强度 简述吸附和解吸等温线的差异及原因。 食品在脱水过程中水分含量和水分活度之间的关系就是水分解吸的过程,为解吸的吸附等温线;若将脱水后的食品再将这部分水加到食品中去即复水的过程,这就是吸附;在这两个相反的过程中,吸附和解吸之间的水分吸附等温线两者之间不能重合(有差异),形成了滞后圈。原因:1.食品解吸过程中的一些吸水部分与非水组分作用而无法释放出水分。 2.食品不规则形状产生的毛细管现象,欲填满或抽空水分需要不同的蒸汽压 (要抽出需要P内>P外,要填满即吸着时需P外>P内)。 3.解吸时将使食品组织发生改变,当再吸水时就无法紧密结合水分,由此可 导致较高的水分活度。 简述食品干燥机制 干制是指食品在热空气中受热蒸发后进行脱水的过程。在干燥时存在两个过程: 食品中水分子从内部迁移到与干燥空气接触的表面(内部转移),当水分子到达表面,根据空气与表面之间的蒸汽压差,水分子就立即转移到空气中(外部转移)——水分质量转移;热空气中的热量从空气传到食品表面,由表面再传到食品内部——热量传递。干燥是食品水分质量转移和热量传递的模型。 简述干制过程特性 食品在干制过程中,食品水分含量逐渐减少,干燥速率变大后又逐渐变低,食品温度也在不断上升。 如何控制干燥过程来缩短干燥时间? (1)温度:空气作为干燥介质,提高空气温度,在恒速期干燥速度加快,在降速期也会增加(2)空气流速:空气流速加快,食品在恒速期的干燥速率也加速,对降速期没有影响(3)空气相对湿度:空气相对湿度越低,食品恒速期的干燥速率也越快;对降速期无影响。(4)大气压力和真空度:大气压力影响水的平衡,因而能够影响干燥,当真空下干燥时,空气的蒸汽压减少,在恒速阶段干燥更快。但是,若干制由内部水分转移限制,则真空干燥对降率期的干燥速率影响不大。适合热敏物料的干燥 干制条件主要有哪些?它们如何影响湿热传递过程的?(如果要加快干燥速率,如何控制干制条件) 温度:温度提高,传热介质与食品间温差越大,热量向食品传递的速率越大;水分受热导致产生更高的汽化速率;对于一定水分含量的空气,随着温度提高,空气相对饱和湿度下降,

食品工艺学

《食品工艺学》入学考试复试大纲 一、考试说明: 1、参考教材 《食品工艺学》,夏文水主编,中国轻工业出版社(2007年第一版) 《食品加工与保藏原理》,曾庆孝主编,化学工业出版社(2002年第一版) 《食品安全与质量管理学》, 刁恩杰主编,化学工业出版社(2008年第一版) 2、考试内容比例 (1)题型比例 名词解释(30分),选择题(20分),问答题(50分)。 二、考试内容: (一)食品原料特性 鱼类、畜肉类、乳类、果蔬类食品加工原料组织、成分特点及其加工特性;酶与食品质量的关系;食品加工、保藏与酶活性的控制;食品原料鲜度鉴别及原理。(二)低温保藏(鲜) 低温保藏原理;低温保藏的工艺要求;食品的冷却与冷藏;食品的冻结;冻结食品的保藏;冷藏链与T-TT;冷藏链建立和实施需要具备的条件;冻结食品的解冻;气调保鲜;鲜度指标。 (三)化学保鲜 化学防腐剂、抗氧化剂种类及作用原理;食品的变色及防止。 (四)辐照保藏(鲜) 辐照保藏(鲜)原理;食品辐照处理的剂量与方法;辐照对食品品质的影响;辐照食品的安全性。 (五)干制 水分活度;水分活度与微生物、酶的关系;平衡相对湿度;干制(干燥)方法及原理;冷冻干燥;半干(中间水分)食品;栅栏效应。 (六)腌制、熏制 食盐、食糖的作用;腌制保藏的原理;腌制方法与原理;熏烟的产生、成分与作用;熏材的选择;烟熏方法。 (七)发酵 发酵的概念;微生物在食品中的作用类型;啤酒、酱油等主要发酵产品的制造原理;发酵条件控制。 (八)罐藏 制罐容器与材料的分类特点;罐头涂料的作用;罐藏原理;排气的作用、方法与原理;罐头密封;罐头杀菌。食品罐藏的基本工艺过程及其操作要点。(九)代表食品的加工原理 鱼糜及鱼糜制品制造原理。消毒乳、酸乳、干酪、乳粉、冰淇淋加工的原理及基本工艺。 (十)食品生产安全控制 食品质量、食品安全、食品卫生的概念与内涵;无公害农产品、绿色食品、有机食品的概念、质量要求及管理方法; GMP、HACCP对食品安全与质量的控制。

期中考试质量分析

期中考试质量分析 试卷抓住前半学期教材的重、难点,内容题样丰富,知识的覆盖面广,注重考查学生的计算能力,尤其是简便计算能力;注重考查思维能力,检查孩子们是否养成认真细心的习惯。从试卷上看,题目考察的知识面也比较广,灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。 通过阅卷,我觉得问题主要有以下几个方面: 一是学生审题不清,对题目的意思没有弄清楚,其中最突出的是应用题的第二三小题,题目要求是求出这块布原来有多长,好多同学却算的是用去的布有多长;而第三题要求求出的是一个月节能冰箱比普通冰箱能节省多少电费,好多同学却算的是一天能节省的电费。 二是学生粗心的毛病太严重,没有养成验算(检验)的好习惯,最突出的则是计算题,有不少同学把小数位数移错了或者把加减法算错了。 三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固,尤其是填空题的小数点移动上面。 四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。 通过上面的分析,也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养,没有抓好学生学习习惯的培养,对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学,我想在今后的教学过程中要做好以下几点:

一、注重学生良好学习习惯的培养,以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。 1、强化口算意识,逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视,今后要在每节课上渗透一些口算练习,并逐步提高口算的难度,为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。 2、重视检验(验算)习惯的培训,逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识,要求每道题都必须进行验算或检验。 3、重视培养学生的审题能力,要求学生多读题、多观察、多动脑,抓住题目要求中的关键词,让学生多说,不要怕浪费时间。 4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应,教师要深入钻研教材和课程标准,充分挖掘教材资源,通过多样化、开放性题型,增强学生的应变能力,不要太拘泥于教材。 二、努力提高自己业务水平,重视教学能力的提升。 1、多与其他教师探讨教学方面的问题,经常参与听课和评课活动,取长补短,努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多,但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。 2、发现问题要及时记录,分析问题的来源,多做反思,及时改正自己教学中的不足,要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为,如语速过快、表达不明等问题,让学生听得明白,说得清楚,做得准确。

初三物理期中考试试卷分析及反思

初三物理期中考试试卷分析及反思 一、试题评价: 试题紧扣教材、课标、考试说明;知识点全、细、覆盖面广,重点突出,取舍合理;试题的设计数量合理,阅读量适中,呈现形式新,具有开放性,联系实际、日常生活、技术与社会,注重原题变式和改变;注重对“双基”和实验教学的考查,注重综合能力考查,注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查;但这份题过于注重基础,试题的区分度不大。 二、试题主要特点: (1)面向全体,注重能力考查 此次测试,是以学生的发展为本,根据我市的教学实际,面向全体学生,努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则,(如计算题)主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,适当考查学生分析解决问题的能力,(如对基本概念的考察)突出其水平测试功能,采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题,(如11题)以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力,体现其选拔功能。 (2)对教学的导向作用 考试的改革促进教学的改革,考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试,做到“扣紧范围、活用教材、体现课改,联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。 (3)体现新课改精神 此次测试坚持稳中求变、变中求新,难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际,关注学生今后发展所需要的最基础的物理知识和技能,重视知识之间的联系,如卷中第25题;试题的素材、内容方面体现考查学生物理科学素养(知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观),如第10小题等;加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查,第20、21、22、23题等。 (4)探究创新,突出学科特色,联系实际,学以致用。此次试题中,联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1、2、3、5题,体现了物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的物理知识,拓宽了学生的知识视野,激发了学生的学习兴趣和热情,增强了学生的社会责任感。 注重学习过程,引导学法。注重学习过程,寻求学习规律,学生在探究性学习过程中,改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,不只是停留于单纯的知识的记忆,而是主动地参与知识的建构,并通过不断反思学习过程,悟出学习方法,学会学习。如第25题通过学生对所学物理知识的归纳,引导学生回味物理学习过程,悟法开窍。 三、答卷中主要问题的原因分析 1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清;对物理公式不能正确理解;对物理概念混淆不清,如21题、24题,计算能力非常薄弱如6、25题;不会分析物理图像如6题等等。 2.实验基本技能差。 3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差;如21、22、23题。 4.用物理知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境,结合自身体验来思考问题,寻求解决问题的方法,如13题

食品工艺学复习资料

《食品工艺学》复习题 1. 罐头食品(Canned Food/Tinned Food):是指将符合标准要求的原料经处理、调味后装入金属罐、玻璃罐、软包装材料等容器,再经排气密封、高温杀菌、冷却等过程制成的一类食品。 2. 商业无菌: 罐头食品经过适度的热杀菌后,不含有对人体健康有害的致病性微生物(包括休眠体),也不含有在通常温度条件下能在罐头中繁殖的非致病性微生物。 3. 平盖酸坏:指罐头外观正常而内容物却在平酸菌活动下发生腐败,呈现轻微或严重酸味的变质现象。 4. 平酸菌:导致罐头食品出现平盖酸坏变质腐败的细菌。即该类细菌代谢有机物质产酸而不产气。 5. D 值:指在一定的条件和热力致死温度下,杀死原有菌数的90%所需要的杀菌时间。 (D 值与菌种有关、与环境条件有关、与杀菌温度有关。D 值越大,表示微生物的耐热性越强。令b = a10-1,则 D=t) 6. Z 值:在一定条件下,热力致死时间呈10倍变化时,所对应的热力致死温度的变化值。 7. TDT 值:(Thermal Death Time ,TDT)热力致死时间,是指热力致死温度保持不变,将处于一定条件下的食品(或基质)中的某一对象菌(或芽孢)全部杀死所必须的最短的热处理时间。 8. TRT 值:热力指数递减时间(Thermal Reduction Time,TRT)在任何热力致死温度条件下将细菌或芽孢数减少到某一程度(如10-n)时所需的热处理时间(min)。 9. 反压冷却:为防止玻璃罐跳盖或铁罐变形,而需增加杀菌锅内的压力,即利用空气或杀菌锅内水所形成的补充压力来抵消罐内的空气压力,这种压力称为反压力。 10. 传热曲线:将罐内食品某一点(通常是冷点)的温度随时间变化值用温-时曲线表示,该曲线称传热曲线。 11. 热力致死温度:表示将某特定容器内一定量食品中的微生物全部杀死所需要的最低温度。 12. 热力致死时间曲线:又称热力致死温时曲线,或TDT 曲线。以热杀菌温度T 为横坐标,以微生物全部死亡时间t (的对数值)为纵坐标,表示微生物的热力致死时间随热杀菌温度的变化规律。 13. F 0值:单位为min ,是采用121.1℃杀菌温度时的热力致死时间。 杀菌锅的类型:间歇式或静止式杀菌锅:标准立式杀菌锅、标准卧式杀菌锅 1. 影响罐头食品中微生物耐热性的因素及作用。 答:(1)热处理温度:可以导致微生物的死亡,提高温度可以减少致死时间。(2)罐内食品成分:①pH :微生物在中性时的耐热性最强,pH 偏离中性的程度越大,微生物耐热性越低,在相同条件下的死亡率越大。②脂肪:能增强微生物的耐热性。③糖:浓度很低时,对微生物耐热性影响较小;浓度越高,越能增强微生物的耐热性。④蛋白质:含量在5%左右时,对微生物有保护作用;含量到15%以上时,对耐热性没有影响。⑤盐:低浓度食盐(<4%)对微生物有保护作用,高浓度(>4%)时,微生物耐热性随浓度长高明显降低。⑥植物杀菌素:削弱微生物的耐热性,并可降低原始菌量。 (3)污染微生物的种类及数量:①种类:菌种不同耐热程度不同;同一菌种所处生长状态不同,耐热性也不同。②污染量:同一菌种单个细胞的耐热性基本一致,微生物数量越大,全部杀死所需时间越长,微生物菌群所表现的耐热性越强。 2. 果蔬罐头食品原料护色的目的和方法? 答:目的:维持果蔬本身的颜色,防止变色; 方法:(1)防止酶褐变方法:①选择含单宁、酪氨酸少的加工原料②创造缺氧环境,如抽真空、抽气充氮③钝化酶:热烫、食盐或亚硫酸盐溶液浸泡;(2)防止非酶褐变的方法①选用氨基酸或还原糖含量少的原料②应用SO 2处理。对非酶和酶都能防止③热水烫漂④保持产品低水分含量,低温 Z T t F 1 .121l g 10-=-

期中考试情况分析及对策

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 期中考试情况分析及对策 期中考试情况分析及对策 文章作者:盗帅文章加入时间:2005年8月24日20:10 历史科期中考试情况分析一、基本情况本次考试二(2)班平均分 为78。84,排在全级第二位,与上学期末排位情况一致;二(4)班 平均分为64。33,排在全级第四位,比上学期上升一位;二(8)班 平均分为52。96,排在全级第五为,比上学期末上升一位。二、原 因分析及存在问题这次期中考试历史这份卷难度适中,绝大部分是 我们平时所编的练习题、复习题中出现过,只有25%(包括开放题在 内,开放题占10%)的题目换了另外一种问法或从另外一个角度来考 学生,以拉开学生之间的距离。所以,从这份卷的难度来看,实验班 平均分应达到80分以上,而平衡班的平均分应在60分左右才算正常, 但考出来 大学生制线厂社会实践报告 初七,新年的鞭炮声余音未落,我们就打点好行装,挤在车站涌动的 人群中,踏上了赶往文登的长途车。开始实习的第一天,我和另外 的五名同学就被分进了艺达集团的制线厂。车间的生产线与大学里的 课堂是完全不同的两个概念。整整的一天下来,我们从捻线组看到成 1 / 5

初七,新年的鞭炮声余音未落,我们就打点好行装,挤在车站涌动的人群中,踏上了赶往文登的长途车。 开始实习的第一天,我和另外的五名同学就被分进了艺达集团的制线厂。车间的生产线与大学里的课堂是完全不同的两个概念。整整的一天下来,我们从捻线组看到成绞机组,又从成绞机组看到络丝机组,一次次往往返返的蹓跶中,我感觉到整个制线厂的机器都在运转、整条生产线上的工人都在忙碌。生产管理的理论一旦和实际生产见面,就会显出明显的断层。新奇的东西刺激着我的感官,机器的轰鸣声重重地敲击着我的耳膜,和大家交流起来也得一直扯着嗓子喊才能听清,傍晚走出制线厂才发现连嗓子都给喊哑了。接下来的几天里,在林大林厂长的讲解下,在生产的最前沿所待的每一天都有着大的收获,在和生产线的接触中,在和车间工作人员的交流中,我们由看学会了问是什么,由问是什么学会了问为什么是这样。在艺达生活的日子里,企业文化在影响着我们这些赶来实习的大学生,在每天的实习生碰头会上就能明显地感觉到大家在迅速地进入角色,我们最初谈在艺达看到了多么整齐的厂房多么先进的设备,两天后便在说我们发现在生产管理和生产运作过程中存在的不足之处,再后来我们便开始在碰头会上研究某个小环节为什么不够完善有什么解决办法。我们的思维方式在发生着变化、看问题的角度在发生着变化、分析问题的能力也在节节提升。看着步履匆匆的艺达人,看着在不懈努力中已有所成功的榜样,看着搞实业的人从领导到普通工人都一样拥有的朝气蓬勃的精神面貌,我们明白了从大处着眼从小处着手的最直观

英语期中考试试卷分析

英语期中考试试卷分析 一.总体分析总体来说,这次期中考试试卷难度偏低,重点考查学生掌握的英语基础知识和基本能力,旨在夯实学生的基础,注重阶段内知识的考查和消化。高一年级英语平均分仅为87.3 分,8 班平均分为88.66 分,这一数据说明班级平均水平处于级部中等;级部英语最高分128.5,8 班最高分114 ,具有较大差距,班级英语尖子生还需进一步努力。为此,要认真总结经验,找出差距,认真分析存在的问题,采取措施,改进教学方法,为提高英语教学质量而努力工作。 二.答题情况本试卷分为听力测试、阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、短文改错、书面表达七道大题,下面分大题进行逐题分析与探讨,并结合教学提出建议。 (一)听力测试该试题以考查对于口头语言的理解为目的,要求学生能够听 懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分 30 分,简单的题学生能够听懂,但像第4、9、12 题这种不是直接出答案,需要自己计算的题,学生就反应不过来。可能是没听清,也可能是时间太短没时间算。针对这种现象,今后加强听力 练习,这种题可以讲解一下,提高学生的理解结算能力。 (二)阅读理解 本部分包括四篇文章,15 个小题共30 分。考查学生理解书面英语的能力,其中主要考查学生理解主旨要义、文中具体信息、根据上下文推测生词词义、简单判断和推理、理解文章的基本结 构和作者的意图和态度的能力。本次阅读理解都比较简单,文章

中生词较少,大部分学生可以看懂文章,因此总体正确率还是不错的。但28 、29 、34 题考查细节部分,准确率不是很高;31 题要求给文章起标题,只有四分之一的学生选对了,可以看出总体把握文章的能力不是很强,今后要加强这方面的练习。 阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。今后要加强对学生阅读理解能力的培养,加大阅读量,指导学生多读英语文章等阅读材料,既要精读,又要泛读,每天至少读一篇短文,日积月累,逐步地培养和提高学生阅读理解能力。(三)七选五 5 个题10 分,主要考察学生对文章整体的把握能力。此次考 试选取了网购和实体店购物的论述,很能引起学生的注意力。但37 、40 题,审题不清,看到合适的就选了,没有仔细推敲,选择最佳答案。要求学生仔细阅题,做完题再检查一下。 (四)完形填空 本题20 个小题共计30 分。主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况,由于这篇文章比较简单,总体情况还是不错的。但42、44、47、53、60 正确率较低,可以看出练习上下文的能力仍需提高,有个别选项学生不明白,影响答题。在今后的教学中,教师要指导学生加强阅读,增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文,了解、掌握文章大意,综合运用所学的词汇、语法知识,从所给选项中选出最佳选项,使短文意思通顺、结构完整。 (五)语法填空 10 个小题共计15 分,本题主要考察学生基础知识的掌握,

食品工艺学期末复习

仅供参考!(红色字体为不确定的部分) 食品工艺学思考题 1、食物与食品有何区别? 食物——供人类食用的物质称为食物。食品——经过加工制作的食物统称为食品2、食品应具有的三个功能和三个特性是什么? 、食品的功:营养功能(第一功能),感观功能(第二功能),保健功能(第三功能) 食品的特性:安全性方便性保藏性 3、食品加工的三原则和目的是什么? 三原则:安全性营养性营养性嗜好性 食品加工的目的:满足消费者要求;延长食品的保存期;增加多样性;提供健康所需的营养素;提高附加值 4、食品工艺学研究的对象和内容有哪些? 食品工艺学的研究对象:从原材料到制成品。 食品工艺学的研究内容:包括加工或制造过程(工艺流程)以及过程中每个环节的具体方法(具体的技术条件) 第二篇果蔬制品工艺。 第一章果蔬的干制 1、食品干燥机理是什么? 果蔬的干燥过程是果蔬中水分蒸发的过程,水分的蒸发主要是依赖两种作用:外扩散作用:指食品在干燥初期,原料表面的水分吸热变为蒸汽,向周围介质中蒸发的过程 内扩散作用:指借助湿度梯度的动力,食品内部的水分向食品的外层或表面移动的过程 2、食品在干制过程中的变化有哪些? 一、物理变化 ①干缩和干裂 ②表面硬化 ③多孔性形成 二、化学变化 1、营养成分的变化 ①蛋白质:过度的加热处理对蛋白质有一些破坏作用、造成蛋白质效率降低,使其不能再被人体利用 ②脂肪:温度越高,脂肪的氧化越严重 ③维生素:高温对Vit均有不同程度的破坏 2、颜色的变化 天然色素的变化:褪色或变黄色等 褐变:变褐色和黑色 酶促褐变:果蔬中单宁氧化呈现褐色;酪氨酸在酪氨酸酶的催化下会产生黑色素 非酶促褐变:美拉德反应、焦糖化反应等

(完整版)2017食品工艺学试卷及答案

1. 在面包、饼干和挂面生产中,和面加水量的大小顺序为( A ) A. 面包>挂面>饼干B.饼干>挂面> 面包 C.饼干>面包>挂面D.挂面>面包> 饼干 2. 在生产分离大豆蛋白时,应选用原料( C ) A.高温焙烤豆粕B.高变性豆粕 C.低变性豆粕D.以上都可以 3. 在面制食品加工中要求面粉蛋白质含量高且筋力强的产品为( D ) A. 饼干B.糕点C.馒头 D.面包 4. 油炸方便面α度约为( B ) A.75% B.85% C.90-95% D.95%以上 5. 饼干制作工艺中,不需经过面团辊轧工序的是( D ) A. 酥性饼干B.韧性饼干 C.苏打饼干D.酥性饼干和甜酥饼干 6.玻璃罐的冷却速度不宜太快,常采用分段冷却法冷至40℃左右,分段冷却用水常采用( A )A.80℃,60 ℃,40 ℃B.90℃,70 ℃,40 ℃ C.80 ℃,65℃,45 ℃D.90℃,60 ℃,38 ℃ 7.下列关于水果罐头糖液配制的说法,错误的是( B )A.需要煮沸过滤 B.糖液中需要添加酸时,应尽早添加 C.一般要求糖液温度维持在65~85℃ D.配制糖液所用的水,硬度不能过高。 8.下列不能用作罐藏用畜禽原料的是( C )A.来自非疫区B.经排酸处理的肉酮体 c 二次冷冻肉D.宰前宰后经兽医检验合格 9.为提高果蔬浑浊汁的稳定性,下列做法不正确的是( C )A.添加稳定剂B.均质处理 C.冷冻处理D.脱气处理 10.下列操作容易导致果脯蜜饯出现皱缩现象的是( A )

A.煮制过程中一次性加入所有的糖B.延长浸渍时间 C.真空渗透糖液D.煮制前用CaCl2溶液浸泡 11. 婴幼儿配方奶粉的调整原则,错误的是( C ) A.降低酪蛋白的含量 B.适当增加亚油酸的含量 C.增加无机盐的含量,如Fe盐等 D.强化维生素 12. 肌肉、脂肪、水和盐混和后经高速剪切,形成的肉糊是( A ) A.水包油型 B.油包水型 C.水包水型 D.油包油型 13. 肉品在干制过程中最重要的变化是( A ) A.水分和重量的损失 B.蛋白的变性 C.脂肪的氧化 D.风味增加 14. 下列制品属于发酵乳制品的是( B ) A. 巴氏乳 B.干酪 C. 乳粉 D.炼乳 15. 下列肠衣类型中,可以食用的肠衣是( D ) A. 纤维素肠衣 B. 聚丙二氯乙烯肠衣 C. 聚乙烯薄膜肠衣 D. 自然肠衣 二、填空题(每空1分,共15分) 1.面包制作的主要工序包括__面团调制____、面团发酵和___面团焙烤_____。 2.大豆中的抗营养因子有胰蛋白酶抑制剂和__胰凝乳蛋白酶抑制因子________。 3.饼干成型方式有冲印成型、_辊印成型、辊轧成型_____和挤浆成型等多种成型方法。 4.内酯豆腐生产是添加的蛋白凝固剂是_葡萄糖酸内酯____。 5.碳酸饮料现调式和预调式的区别在于现调式是先将水碳酸化,糖浆和碳酸水再分别灌 入瓶内,而预调式是将糖浆和水定量混合后,再进行碳酸化,之后一次灌入瓶内。 6.果汁加工过程中,常采用破碎、加热处理及果胶酶处理等预处理方法 提高出汁率。 7.果蔬汁浓缩常用的方法包括真空浓缩、冷冻浓缩及反渗透浓缩。 8.肉制品的颜色主要取决于____肌红_______蛋白。 9.干酪生产的核心工艺是___凝乳___ ____和乳清分离。 10.肉松的保藏原理是低水分活度抑制微生物和酶的活力。 11.速溶乳粉的特征是要具有快速的__吸湿性___ ____、溶解性和分散性。

相关文档
最新文档