(完整版)阅读理解训练方法
完整版)阅读理解训练方法
1.简介
阅读理解是学习语言的重要环节之一，也是语言水平提高的关键之一。通过阅读理解，我们可以提高语言理解和推理能力，扩展词汇量，并锻炼阅读速度。本文将介绍几种有效的阅读理解训练方法。
2.阅读前的准备
在进行阅读理解训练之前，我们需要做一些准备工作。首先，选择适合自己水平的阅读材料，可以从新闻、文章、小说等方面进行选择。其次，预习文章的背景信息，包括文本的主题、大意和重点。然后，了解常见的阅读理解问题类型，比如主旨题、细节题、推理题等。最后，确保有足够的时间和舒适的环境进行训练。
3.阅读理解训练方法
3.1 划重点法
划重点是一种常用的阅读理解训练方法，通过判断文本中的关
键信息，帮助我们更好地理解文章。在阅读过程中，可以使用线条、圈出或在便签上写下关键词等方式，将重要信息标示出来。这样可
以帮助我们在回答问题时快速定位正确的信息。
3.2 分段理解法
分段理解是将文章按段落划分，并逐段进行理解的方法。在阅
读过程中，可以将每个段落的主题和大意进行总结，找出段落间的
逻辑关系。这样有助于我们更好地理解文章的结构和内容，从而更
好地回答相关问题。
3.3 精读法和泛读法
精读法是对文章进行深入阅读和理解，注重细节和意义的理解。在精读过程中，需要仔细阅读每一个句子和段落，理解作者的观点
和思路，注意词语的用法和句子的结构。泛读法则是对文章进行快
速阅读，抓住文章的主旨和要点。在泛读过程中，不必纠结于每个
细节，重点把握文章的大意和框架。
4.阅读理解训练的建议
4.1 多样化选择材料
在进行阅读理解训练时，建议选择多样化的阅读材料，包括不同主题、不同写作风格的文章，这样有助于扩展词汇量和提高阅读能力。
4.2 阅读量和频率
阅读量和频率对于提高阅读理解能力至关重要。建议每天安排一定时间进行阅读理解训练，培养持续的阅读习惯。
4.3 合理安排时间
在进行阅读理解训练时，应合理安排时间。开始阶段可以注重精读，逐渐提高阅读速度，同时注意保持准确性。
4.4 制定具体目标
在进行阅读理解训练时，制定具体的目标是非常重要的。可以
根据自己的水平，制定每天或每周的目标，逐渐提高自己的阅读能力。
4.5 阅读复习和总结
进行阅读理解训练后，可以进行复习和总结。复习可以帮助加
深对文章的理解，总结可以帮助找出自己的不足和需要改进的地方。
5.结论
通过以上几种有效的阅读理解训练方法，我们可以提高我们的
阅读理解能力，扩展词汇量，并提高阅读速度。阅读理解是提高语
言水平的关键之一，希望本文的内容能够对大家有所帮助。
阅读理解能力训练方法
阅读理解能力训练方法 阅读理解是指读者对文本内容的理解和掌握程度。对于学生来说，良好的阅读理解能力不仅能提高学习成绩，还能帮助他们更好地理解世界、开阔思维。本文将介绍一些提高阅读理解能力的训练方法。 一、阅读前的准备 在开始阅读之前，要对文本进行预读。预读包括快速浏览标题、段落和段落开头的句子，了解文章的大致内容和结构。同时，可以通过查阅相关背景资料来增加对文章主题的了解。预读的目的是建立起与文章内容相关的背景知识，提高对文章的理解力。 二、提高词汇量 词汇是阅读理解的基础，拥有丰富的词汇量能加快阅读速度、提高理解能力。学生可以通过背单词、阅读词汇书籍、参加词汇训练班等方式来扩大词汇量。在阅读过程中，遇到不认识的生词可以使用词典进行查阅，逐渐将生词融入自己的词汇掌握范围。 三、注重阅读技巧 掌握一些有效的阅读技巧能够提高阅读效率和理解能力。比如，学会略读和精读的区分，针对不同的需求选择合适的阅读方式。略读是指快速浏览全文，抓住文章的主要内容，获取整体上的理解；精读是指详细阅读，理解文章的细节和深层含义。此外，学生还可以通过划线、做笔记等方式来帮助记忆和理解。
四、多读多练 多读是提高阅读理解能力的关键。学生应该多读各类文章，包括新闻报道、科学文章、小说等，以增加对不同题材和文体的理解能力。此外，解答一些阅读理解题目也是有效的训练方式，可以帮助培养对文章的深入理解和推理能力。 五、培养阅读兴趣 对于学生来说，对阅读产生兴趣是非常重要的。只有对阅读有浓厚的兴趣，才会主动进行阅读并保持长期的阅读习惯。学生可以选择自己感兴趣的书籍和文章进行阅读，培养自己的阅读兴趣。同时，教师和家长也要给予学生适当的激励和引导，让他们享受阅读的过程。 六、综合训练 综合训练是对阅读理解能力进行全面提升的有效方式。学生可以参加一些阅读理解的竞赛或考试，通过实际操作来检验自己的能力。此外，可以根据自身情况选择一些专门的阅读理解训练材料进行练习，加强对不同类型题目的熟悉程度。 结语 阅读理解是一个长期的训练过程，需要学生们保持长期的坚持和努力。通过以上提到的训练方法，学生们可以逐步提高阅读理解能力，提高学习效果和学术成绩。希望本文的内容能够对广大学生的阅读训练起到一定的指导作用。
阅读理解解题方法及训练步骤(精解版)
阅读理解解题方法及训练步骤(精解版)
阅读理解解题思路基本步骤 阅读理解简解题思路基本步骤要做到以下四点： 1.速读原文材料 2.看清题目要求 3.细找文中原话 4.认真回答问题 （一）速读原文材料——优化阅读方法,讲求阅读实效 培养快速阅读能力,正确的阅读方法和思维理解的方法,主要从三个方面入手：1、严格要求,严格练习.学生在平时的阅读活动中,有许多不良习惯,有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字,逐词逐句慢慢读,以为这样读才能读得透彻、理解得深刻.针对这些不良读法,在阅读练习时,我要求他们做到：集中注重力,阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读,独立思考；快速阅读,快速感知文字信息.在规定阅读的时间,一定要按时按量完成. 2、教给读法,自主感悟.《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验,发展感受和理解能力.”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它,中间不能停顿或复读；尽量使用默读,达到在感知中认读,在速读中感知. 3、捕捉信息,重点突破.学生阅读,既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”,也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息,成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”.阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子,以便及时解决.课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法,学生可以借鉴.认真地阅读文章是做好题目的前提,只有认真地通读全篇,做题时才能胸有成竹.（陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。 毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’②。人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”）速度材料的经验总结：“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便
部编小学阅读理解技巧整理精华版+阅读理解专项练习及答案
部编小学阅读理解技巧整理精华版+阅读理解题和答案 小学语文阅读分析解题步骤与方法 第一部分解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。主要题型及其解题方法： 第二部分基本知识 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种） 六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味） 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、写作特点：写作方法。构思技巧。语言特点。描写人物方法。结构。 二十三、语言风格： 有的生动形象，优美清新；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，富有趣味；有的语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴气势如虹。
(完整版)阅读理解训练方法
完整版)阅读理解训练方法 1.简介 阅读理解是学习语言的重要环节之一，也是语言水平提高的关键之一。通过阅读理解，我们可以提高语言理解和推理能力，扩展词汇量，并锻炼阅读速度。本文将介绍几种有效的阅读理解训练方法。 2.阅读前的准备 在进行阅读理解训练之前，我们需要做一些准备工作。首先，选择适合自己水平的阅读材料，可以从新闻、文章、小说等方面进行选择。其次，预习文章的背景信息，包括文本的主题、大意和重点。然后，了解常见的阅读理解问题类型，比如主旨题、细节题、推理题等。最后，确保有足够的时间和舒适的环境进行训练。 3.阅读理解训练方法 3.1 划重点法
划重点是一种常用的阅读理解训练方法，通过判断文本中的关 键信息，帮助我们更好地理解文章。在阅读过程中，可以使用线条、圈出或在便签上写下关键词等方式，将重要信息标示出来。这样可 以帮助我们在回答问题时快速定位正确的信息。 3.2 分段理解法 分段理解是将文章按段落划分，并逐段进行理解的方法。在阅 读过程中，可以将每个段落的主题和大意进行总结，找出段落间的 逻辑关系。这样有助于我们更好地理解文章的结构和内容，从而更 好地回答相关问题。 3.3 精读法和泛读法 精读法是对文章进行深入阅读和理解，注重细节和意义的理解。在精读过程中，需要仔细阅读每一个句子和段落，理解作者的观点 和思路，注意词语的用法和句子的结构。泛读法则是对文章进行快 速阅读，抓住文章的主旨和要点。在泛读过程中，不必纠结于每个 细节，重点把握文章的大意和框架。
4.阅读理解训练的建议 4.1 多样化选择材料 在进行阅读理解训练时，建议选择多样化的阅读材料，包括不同主题、不同写作风格的文章，这样有助于扩展词汇量和提高阅读能力。 4.2 阅读量和频率 阅读量和频率对于提高阅读理解能力至关重要。建议每天安排一定时间进行阅读理解训练，培养持续的阅读习惯。 4.3 合理安排时间 在进行阅读理解训练时，应合理安排时间。开始阶段可以注重精读，逐渐提高阅读速度，同时注意保持准确性。 4.4 制定具体目标
部编中考初中语文阅读理解解题技巧完整版+专项训练练习题(含答案解析)
部编中考初中语文阅读理解解题技巧完整版 一、解题技巧: 详见现代文阅读解题指导专题训练 二、文体知识： 1记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。 倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。 2、记叙的线索 以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。 3、记叙的人称：（1）第一人称（以''我"的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。 4表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论 5描写方法：分两类：人物描写和环境描写。 （1）人物描写\细节描写 1.人物描写的作用： （1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 （2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。） （3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。（4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。 2.细节描写的作用： 什么是细节描写？ 所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 成功的细节描写有什么作用？ 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题 （2）环境描写的作用：
(完整版)阅读题解题技巧与方法(一年级)
阅读题解题技巧与方法（一年级） 2、读题目（注意审题）——平心静气审题，切忌粗心。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下 心来，粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。 3、再读短文，带着问题在读文章的同时找答案（先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些 语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间） 二、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，
就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。 三、选择适当方法，答题力求言之有理。 所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自圆其说”。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。（语言规范、简洁不重复啰嗦） 指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。4种——第一：置于语境：将问题放在上下文中思考。此方法适用于"理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词体验情景等。第二：体验情景：就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。第三：联系生活：即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。第四：结合中心：这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。 四、合理控制答题时间，先易后难。
阅读训练方法
阅读训练方法 阅读是重要的语言技能之一。对于学生来说，阅读可以帮助他们提高词汇量、理解力和对世界的认识。然而，很多学生在阅读方面不擅长，因此需要采用一些有效的阅读训练方法。 1. 阅读前的准备 首先，学生需要在阅读前做好准备工作。这包括预习文本，了解文章的主题和结构，以及查找文章中陌生单词的含义。在进行预习时，可以快速浏览文章，并确定文章的主旨要点和核心信息。查找陌生单词的含义可以通过使用电子词典或在线翻译工具来完成。 2. 浅层次阅读技巧 浅层次阅读是理解文章整体意思的过程。学生可以使用以下技巧来帮助他们进行浅层次阅读： （1）扫描式阅读：快速浏览文章，注意段落开头和结尾的句子，了解文章的主题和大致内容。 （2）预测式阅读：根据题目或文章的标题，预测文章的主题和内容，以便更好地理解文章。 （3）明确式阅读：有目的地阅读每一个句子，并注意文章中的关键词和关键信息。 （4）标记：用笔或荧光笔在关键信息和生词上做标记，以便于复习和记忆。
3. 深层次阅读技巧 深层次阅读是对文章内容进行细致分析的过程，目的是更深入地了解文章的含义和观点。下面是一些深层次阅读技巧： （1）提问式阅读：在阅读过程中不断提出问题，如“作者想表达什么观点？”“文章的结论是什么？”等。 （2）总结：在阅读结束后，通过总结文章的主要观点和结论来确认自己是否正确理解了文章。 （3）分析视角：注意作者的语言和文体，并考虑这些因素对文章的影响。例如，作者使用哪些修辞手法来表达自己的观点？ （4）比较对比：将文章与其他文章进行比较，探索文章的共同之处和不同之处。 4. 阅读训练计划 要提高阅读能力，需要有系统性的训练计划。以下是一个简单的阅读训练计划： （1）每天阅读一篇文章，时间不少于30分钟。 （2）根据文章内容进行浅层次阅读，对生词和关键信息进行标记。 （3）回答一些基础问题，了解文章的主旨和结论。 （4）尝试进行深层次分析，比较与其他文章。 （5）每周至少阅读一篇内容较难的文章，并重点强化深层次阅读技巧。
(完整)小学三年级语文阅读理解题方法
小学三年级语文阅读理解题方法 1、树立信心，端正态度 因为在考试中解答阅读理解题目的经常性失分，很多学生开始害 怕这类题型。在畏惧心理的作用下，在解答这类题型时便自暴自弃， 马虎对待，草草了事，导致失分严重，信心越发下降，引起恶性循环。但其实越是不好解答的题目越需要学生平心静气，耐心对待。殊不知，考试题目的难易对于所有考生都是公平的，并且考试题目的命题也是 充分考虑到绝大部分学生的阅读水平的，只有沉得住气的学生，才能 够耐心通篇阅读文章，认真分析并仔细加以揣摩，最终在解题和得分 上占据优势。即使有些阅读材料看起来形同雾里看花，似懂非懂。但 往往这类阅读材料，它的理解题相对来说都会比较简单，只要学生们 认真阅读，严谨思考，都能够做出解答或者是部分解答，力求可能地 拿分。所以我们作为教师，要鼓励学生坚定信心和树立认真严谨的态度。 2、明确内容，理清思路 (1)浏览在解答阅读理解题目时，能够将材料的内容先快速浏览 一次，目的是对材料内容有一个大致的了解。在阅读的同时，一边做 笔记，例如先将重点语句和词汇勾画出来。然后将阅读理解后面的试 题认真读一遍，以便有目的有重点地实行第二次的阅读。通常命题人 都是根据阅读材料中需要学生实行重点理解的内容来设计题目的，读 懂了题目，等于提前明白了什么将是材料中的重点，从而实行接下来 有针对性的二次阅读。 例如我们在读到文章《济南的冬天》时，有习题“如果要给一个 初次到济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照文章，你会从哪几个方面 实行介绍?”这个题目主要就是引导学生从整体上把握文章内容，暗示 学生文章作者应该会从几个方面来描写济南的冬天，只要明确了这个点，学生就能够认真阅读文章，实行整体感知。
小学英语阅读理解技巧与训练
小学英语阅读理解的做题技巧： （一）、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。 1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。 这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决，如Write a Letter to Mary，A Dirty Boy，On the Bus 等 2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的，如,Time，the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显,从文中都能找到答案。 同学可动手做做下题：根据短文内容选择答案。 1.Sam is very good at school, but he is not clean。His face and hands are often dirty。He washes them with water only. He does not use soap(肥皂）。 Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam，I know what you ate for breakfast this morning." “What?” Sam looks at his uncle and says. “Eggs" says his uncle，“Your face and mouth tell me that。” “You are wrong，uncle！”says Sam，“Not today or yesterday，but the day before yesterday(前天)!” ( )(1)。Who is Sam？ A. He is English。 B. He is a student. C He is a young pioneer。D He is a teacher. ( ）(2) What’s the Chinese for “dirty”? A。It’s “ 脏的“。B It’s “干净的” C It’s “坏的“ D It's “好的” （ )（3) What’s on Sam’s face and mouth？ A Eggs. B Soap C Water D Bread ( ）(4）Which of these is not wrong? A Sam doesn’t wash his face and hands every day。 B。The uncle thinks the boy ate eggs last morning. C Sam doesn't like eggs at all。 D。Sam doesn’t know his uncle。 （二）、解题时有以下几种方法： （1）略读法:关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题.要特别注意文章首尾两段，第一段往往点明文章主题或作者意图，而最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容.要学会寻找文章段落的主题句,因为把每段主题句的意思综合起来实际上就是全文的中心思想，文章的主题句也可能出现在段落中间或结尾。 （2）查阅法:考生可以不需要阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分,然后加以阅读就行。查阅法主要用于获得具体的信息，即谁、什么、什么时间、什么地点、什么原因以及如何发生等有关或者具体的数字。 （3）同义互释法：在小学升学考试中有些深层理解或者判断推理的问题可以采用同义互释法。 （4）判断推理法：有时4个题项中不止一个可以作为答案项，这时就应该
(完整版)小升初语文阅读理解题型及方法
小升初语文阅读理解题型及方法 一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是最为薄弱的。在六年级总复习时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。我把小学阶段的阅读文章分为八类，每类文章，告诉学生应从哪些角度去理解。 学会基本的阅读方法。“六读法” 1、浏览性的泛读法。即略读法。它的特征是翻看读物，首先看序文、目录、开头或结尾，然后从头至尾地浏览，力求迅速明确主要内容。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。 2、进行速读训练。速读法。即不发言，不辨读，其特点是快，速读时可采用“扫视法”，培养以词句为单位的整体性阅读习惯。 方法有二： 一是“遮盖速读法”。准备好一张白纸和书页差不多大小，放在书的上端，读完一行就把纸往下拉，盖住读过的一行，使眼睛不能来回重复，同时减少眼睛的左右移动，增强眼的视觉广度。随着训练，把遮盖挡用的纸往下拉的速度加快，即可逐渐提高速度； 二是“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。 3、品味性的精读。即精读法。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章需要反复地读几遍，甚至熟读成诵。 4、赏读成诵法。鼓励同学们在阅读过程中，对自己喜欢的、文质兼美的短文、片断，要出声、入情赏读，直至诵记于心。 5、精读法。即逐字逐句精细研读的阅读方法，可以有效地帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力，增强语言修养。 6、学会积累。掌握不动笔墨不读书的方法。 要想在课外阅读中收到实效，就要学会从书中汲取精华，学会积累。 （1）、作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。批注法。就是阅读过程中边读边批注，引导学生做到边读边思边勾画圈点或写上几句心得，随读随写，手脑并用，圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，如用“。。。。。。”“？”符号分别表示重点词句、疑难困惑等。养成“不动笔墨，不读书”的良好习惯。 可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 （2）、写读书笔记。俗话说：好记性不如烂笔头。笔记是记忆的储存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。因此，大家要写读书笔记，读书笔记包括摘录优美、精彩的语句、片断，编写提纲，写读后感等，这种读书方法，可以提高综合能力。 ①是眉批笔记。在阅读时随手进行，把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。②是摘录笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。③是提纲笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来。④是写心得体会，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。 （3）编赏手抄报。通过范例引路，同学们定期将自己阅读中发现的优美文段编成“小报”，既有文字，又配插图，有图文并茂、相得益彰的效果。通过这种方法，大家不仅会爱上读书，而且会爱读好书。 阅读方法很多，我们要注重指导学生根据不同的阅读书籍、目的、性质选择合适的阅读方法。
(完整版)小学语文阅读理解解题技巧+练习
小学语文阅读答题技巧 一、阅读理解三步骤 1、概读——通读全文，掌握大意 在解答阅读理解时，先要快速的浏览一下整篇文章，理清脉络，了解基本梗概。 注意: （1）不要把时间花在生词难句上; （2)在阅读时,最好用笔标记重要信息； (3）重视标题（中心）、开头段(观点)、结尾段（结论）及各段落的首句(主题句）； （4)每认真读完一段，要及时概括段意. 2、细读——浏览问题，细读答题 在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读. 注意: (1)画出问题中的关键字; （2）在原文中找到关键字； （3）阅读关键字所在段的首尾句、前后句、所在句（以句号判断）； （4）能请问题意思; （5)结合上下文、推断问题答案。 3、复读——复读全文，验证答案 答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确。 注意: （1）再次审读问题；
（2)检查答案是否准确，简洁，全面； （3)检查答案有无多字、漏字、错别字; (4)检查语句是否通顺，标点是否正确. 二、阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用体型 在首段—---总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出…… 2、概括某段大意 （1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）.如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括. （2）摘句法，即找出段落中的中心句.例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们"一句来概括段意。 (3）概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 （4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念.
初中语文阅读理解解题技巧完整版
初中语文阅读理解解题技巧完整版
第一，重树信心，认真严肃地对待阅读理解考题 有不少学生因为在回答阅读理解题的经历中经常严重失分，因而对该类型考题产生了一种畏惧心理，在平常训练和考试中自暴自弃，胡乱作答，结果自然是基本不能得分。其实，考试中的难易对于所有学生而言是公平的，你觉得困难，对于其他的考生而言也未必轻松。如果你能够平心静气，认真阅读文章材料，仔细分析揣摩，就能够在这个题目上占据优势。另外，命题人在选择阅读材料的过程中，肯定考虑到了大多数学生的阅读水平，只要你认真阅读思考，一般而言是可以读懂材料并且做出基本正确的答案的。有的阅读材料可能读起来似懂非懂，但对于这类阅读材料而言，后面的理解题往往相对简单，仔细思考，也可以解答或者是部分解答，将损失减小到最低程度。 两强相争勇者胜。对于稍微有点难度的阅读理解题，首先需要的是你必胜的信念和你认真严肃的态度。 第二，多层次阅读材料，明确文章主要内容，理清作者的写作思路，为答题打下基础。 读懂材料是做好题目的前提。阅读材料时可以将多种阅读方法综合运用，以便在最短的时间内理解材料的大致内容，建议采用下列步骤： 1、浏览在做阅读理解题时，先将材料浏览一遍，以遍对材料的内容有一个大致的了解。边阅读边勾画出自己所认为的重点语句，包括内容领起句，过渡句，总结句，抒情性或议论性的语句等。之后，可以大略读一下后面的题目，以便于为第二步的阅读确立重点。因为命题人往往是根据文中所需要重点理解的内容而设计题目的，读题目，实质上也就是接受了命题人给你的什么是材料重点的暗示，这样后面的阅读就会具有针对性。例如在读朱自清的散文《春》时，课文后面就有一个习题，“作者是从哪几个方面来描写春天的景像的”，这个题目就暗示我们文章是从几个不同的方面来描写春天的，明确了这一点，下面再读时很自然就会带着这个问题去思考，也就比较容易地抓住了文章的重点内容。 2、精读通过浏览，我们对于本文的文章体裁，文章内容有了一个大致的了解，对于本文所应该重点把握的内容也已经心中有数。于是可以进行第二遍的阅读了。这一遍阅读，因为我们对于什么是本文的重点已经大致清楚，因此便会有的放矢，对于重点要仔细阅读与思考。还是以读朱自清的《春》为例，因为我们通过浏览已经知道了我们要解决的问题的“从哪几个方面描写春”，所以我们就会自然地在文章主体部分“春草图”、“春花图”、“春风图”上更加注意，实际上我们已经把握了文章的重要内容。 在这一遍的阅读过程中，我们结合第一遍所做的重点语句的勾画，还应该基本理清作者的写作思路以及整篇文章的大致结构。以便为下一步作好准备。 由于学生的阅读理解能力的差异性，以及阅读材料难易程度的不同，也许在有时候还需要进行第三遍的阅读，如果读第三遍的话，因为这个时候对于文本内容及应该理解的重点和难点都有了大致了解，所以可以进行跳跃式的阅读，即重点阅读那些你还没有读懂的、与后面题目直接相关的、对文章结构和思想内容有重要提示的句子或语段。 第三，仔细审题，找准答题区间 经过前面的两个步骤，一些题目的答案已经呼之欲出了，不少考生在这个时候也会急于答题。其实，这个时候你不防冷静下来，再仔细的读一下题目，明确题目的要求，“行百步者半九十”，在最接近成功的时候，也是最容易犯错误的时候，如果这个时候因为审题失误而导致答非所问，实在是非常可惜的，因为你并不是不能答，而是因为粗心或急躁而答错。对于一般的考生来说，语文考试的时间是比较充足的，这个时候仔细理解题目的要求，力求一次性的准确答题，正所谓“磨刀不误砍柴功”。
部编语文 现代文阅读理解各种题型答题技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编语文现代文阅读理解各种题型答题技巧 现代文阅读现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题(如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。 （一）、记叙文阅读 一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。 (1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果； (2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理。 二、文章概括： 内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B什么怎么样） 主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。 三、记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。五、记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性. （3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。 记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛. 六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答） 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。 2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 某句话在文中的作用： 1、）文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、）文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、）文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人. 环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。 在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺
快速阅读的训练法(通用6篇)
快速阅读的训练法(通用6篇) 篇1：快速阅读的训练法 一、读书体质改善技巧 二、沉迷读书的技巧-----跟书谈恋爱 三、读书环境技巧 四、速读技巧。 现代社会的信息如洪水一般奔涌而来，要用最少的时间甄别出有用的 信息，你必须掌握这两个决窍：关键词发掘和假设验证型读书。 五、加快理解的“类比读书”技巧 六、“解剖读书”技巧 上一章说过，我们阅读的目的是为了产出，那么我们在开始阅读一本 书的时候，就要抱有输出的想法：哪些信息对我有用?我要去讲给哪一类 群体听?这是增强理解的一个技巧。如果做到这一点，你对内容的把握程 度就会有质的提升。阅读的深度自然也会变得不同。你要想尽一切办法将 书中的信息据为己用。你想象你手中的笔就是一把手术刀，将你的书解剖，细致到纹理。你要做分类做好各种标记，你要分析文句之间的关联，你要 将无用的剔除，如果你学会用图表来呈现整本书的内容，那再好不过。 七、用于超级产出的数据库技巧 阅读速度慢的解决方法 1.预读--用来对付又长又艰深的阅读材料。
预读对于应付大篇幅文字，如冗长的杂志、报刊文章、商业报道和写实报道之类有特殊的功效。这种方法可以使你比一般人少用9/10的时间而获得几乎一半的信息。 方法：不论是什么文章，先看一下它的开始两大段，接下来看每段的第一句话，最后看一下末尾两大段。 预读显然不能给你每一个细节，不过它能节省你的时间，使你不去看那些你不想看，或者不需要看的东西。 请注意，预读法是让你用来对付那些长而生疏的材料的，对于短小文章，下面有更好的办法。 2.略读，应用于短小简单的文章。 略读对于从轻松读物如流行杂志、报纸的娱乐体育栏中了解大致情况是一个好办法。略读一本周刊或一份日报文娱栏的时间，能比你用一般方法看它们所用的时间少一半。此外，略读还是复习以前看过的资料的绝好办法。 方法：想象你的两只眼睛是两块磁铁，强迫它们很快地在每行字上扫过，每行只去注意几个关键的词。 每个人略读时所选的关键词都不一样，你和我略读同一篇文章时，尽管关键词不全相同，但两人所领会的原文意思会非常相近。 为了让你更清楚怎样略读，我把我在略读时所选的关键词括起来，你不妨也试试。不过注意，应该在10秒钟内略读完这段文字。 我兄弟(拉赛尔)(觉得有鬼)(夜里)呆在(衣柜)里，我对他说(他发疯了)。
初中语文文言文阅读专题训练技巧和方法完整版及练习题
初中语文文言文阅读专题训练技巧和方法完整版及练习题 一、中考语文文言文阅读 1．阅读文言文，完成小题。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。月余，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。 （1）解释下列各句中划线词在文中的意思。 ①上自劳军________ ②天子且至________ ③囊者________ （2）用现代汉语翻译下列语句。 ①以河内守亚夫为将军，军细柳。 ②已而之细柳军，军士吏被甲。 （3）对此文理解不正确的一项是（） A. 本文主要记叙汉文帝细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫“真将军”的形象。 B. 细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明，令行禁止。 C. 写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。 D. 本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。 【答案】（1）慰问或犒劳；将要；先前 （2）①任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。②不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盛甲。 （3）C 【解析】【分析】⑴在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：皇上亲自去慰劳军队。劳：犒劳、慰劳； ②句意：皇上将要驾到。且：将要； ③句意：先前的。囊：从前、过去。 ⑵翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①军，驻军。句意是：委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳；
2020小学语文1-6年级复习：阅读理解答题技巧(附阅读专项练习 10套)
小学语文阅读理解答题技巧（附阅读专项练习 10套） 解题步骤 1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型及解题方法 一、题型：段意、主要内容的归纳 1.记叙文回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。 二、选择或概括文章的中心
有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。 有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。 句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答；暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用
五年级(部编语文)五年级上册阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含答案)
（部编语文）五年级上册阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含 答案) 一、五年级语文阅读理解训练 1． 列车上 ① 前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。 ② 首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么活来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了QQ 的提示音，原来人家有人聊天。 ③左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？”话音落下，美女却丝毫没有反应。行细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来她在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。 ④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容。一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口唾沫，站起身来。 ⑤ 我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：“车厢里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人犹豫．．了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？” ⑥中年人把还剩下一大截．．．．． 的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。” ⑦ 我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，高大笔直的树就是白杨树吗？” 1.第④段中画线句的描写有什么作用？ 2.文中作者选取了不同的人物交流，却均以失败告终，请你概括下不同人物的反应。
小升初(部编语文)小升初阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含答案)含解析
（部编语文）小升初阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含答案) 含解析 一、小升初语文阅读理解训练 1． 1.没有任何征兆厖三头野牛来不及防备，已和狮子相遇，没有地方可让。 2.这三个词生动地写出了野牛的勇猛和力量，将野牛的威猛和狮子的狼狈刻画得十分传神。 3.①与标题相照应；②强调牛狮之战时间之短；③突出牛狮之战给“我”的震撼之大。 4.作者认为有些个体看似软弱，可它们一旦团结起来，就能形成强大的力量，击败强悍的对手。示例：我支持他的看法。团结是一种力量，俗话说“蚁多咬死象”“众人拾柴火焰高” ，我们要学会团结，就能克服困难，战胜强大的敌人。 2． 天阶 赵恺 ①在一次晚会上，我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。为朗诵伴奏的，是二胡表演艺术家闵惠芬。晚上演出，下午和她做准备。 ②诚挚、率真、善良、热烈，和闵惠芬对坐，心弦和琴弦共振。 ③与音乐有生死之约，自8岁始，一把胡琴伴随一生。 ④二胡是东方乐器，亦是平民乐器。平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱。 ⑤她去过苏北高邮湖，登上船上的水上小学，为渔家孩子演奏。恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅。 ⑥她去过甘肃煤矿，乘坐卡车跑了5个矿井，戈壁为剧场，车厢为舞台，她为矿工演出。获得上海文联授予的“德艺双馨”称号，颁奖仪式，她请来甘肃镍矿矿工。从矿工手上接过荣誉证书，是她的最高荣誉。 ⑦去过以干旱贫穷闻名于世的定西。坐在一个红柳沙墩上拉琴，老乡围着红柳沙墩听琴。听众之中还有一头牛，这牛也奇，琴声一起，它站定不动，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，闵惠芬想与知音合影，牛却俯首不动。闵惠芬懂得牛的心事，便专门为它加演了一曲，老牛这才乐了，巍峨大山温顺得像个孩子，依偎着闵惠芬合影作别。 ⑧曲终人不散，满坡响起大西北“花儿”。 ⑨重病，医生从未见过的病。与死亡抗争了17年。如何手术？从右肩到右肋得割出一条七八寸长的口子。对于一位右手执弓的弦乐艺术家，这意味着什么？