部编九年级语文下册第12课 词四首

12词四首

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

浊．酒()霹．雳()

千嶂．里() 鬓．微霜()

diāo()弓右qíng()苍

fù()壮词mì()知音

2.解释下列句中加点的词。

(1)八百里分麾下炙．

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(2)殊．未屑

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(3)老夫聊．发少年狂

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(4)会．挽雕弓如满月

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(5)莽．红尘何处觅知音

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(6)了却

．．君王天下事

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3.指出下列句子运用的修辞手法。

(1)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。()

(2)人不寐，将军白发征夫泪。()

(3)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。()

4.按要求填空。

(1)《渔家傲·秋思》中直抒胸臆，写将士们的思乡报国之情的句子是：，。

(2)《江城子·密州出猎》中表明词人的坚定信念和报效国家的宏远、伟大气概的句子是：，，。

(3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中展现词人的醉态和梦境的句子是：，。

(4)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写官兵同甘共苦，战歌雄壮，再现军中壮观、热烈场面的句子是：，，。

(5)秋瑾在《满江红》中用汉军破楚的故事，比喻自己冲破家庭牢笼的句子是：，。

5.文学常识填空。

(1)词是(朝代)兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗。最初称为“”，后来才称为“词”，又称“”“”等。

(2)范仲淹，字，(朝代)家、文学家。

(3)苏轼，字，号，眉州眉山人，(朝代)文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。与父、弟合称“”。

(4)辛弃疾，字，号，著有《》，存词600多首。

(5)《满江红》的作者是中国民主革命烈士，号竞雄，别署“”。“满江红”是名。

6.2018·宿迁阅读下面的材料，按要求完成综合性学习任务。

材料一习总书记说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”

(选自《习近平与中华优秀传统文化》，

2017年12月21日“人民网”)

材料二教育部部长陈宝生说：“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了，这很必要。诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调节身体，还能调节心情，孩子们会很喜欢。”

(选自《传统文化进校园要做好三件事》，

2018年3月20日教育部网站)

材料三

人民教育出版社中小学

《语文》课本中古诗文阅读量统计表

[注] 小学学制为六年，初中学制为三年。

(1)阅读材料三，你可以得出哪些结论？

(2)小明拿到语文书说：“我很想学好古诗文，但它太难了，学不进去。”请你联系上述材料，给他写几句鼓励的话。

(3)西楚中学将聘请丁立梅老师担任校“经典咏流传”大赛评委，聘期三年。请你以该

校的名义拟写一份聘请书。

(一)阅读下面一首词，完成题目。

渔家傲·秋思

[宋] 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

7.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？

8.从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。

(二)阅读下面一首词，回答问题。

江城子·密州出猎

[宋] 苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

9.下列对本词的理解和分析不正确的一项是()

A.本词描绘冬猎盛况，上片写出猎场面，极其壮观，使人有亲临其境之感；下片写报国情怀，豪情壮志跃然纸上。

B.写作此词时，词人尚不足四十岁，而词中自称“老夫”，显然有时不我待、功业未就的迟暮之感。

C.词中运用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄委婉地表达了词人希望朝廷能重用他，让他有机会到西北边防抗敌戍边的愿望。

D.“天狼”喻指侵扰西北边境的西夏军队，“射天狼”表达了词人渴望抗敌戍边的雄心。

10.请你自选角度，对“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”进行赏析。

(三)阅读下面一首词，完成题目。

一剪梅·舟过吴江①

[宋] 蒋捷

一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招②。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧③。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

[注] ①本词作于南宋亡后词人流浪途经吴淞江时。②帘招：指酒旗。③银字笙调，心字香烧：意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。

11.上片中词人是如何渲染他的愁绪的？请简要分析。(3分)

12.“洗客袍”表达了词人怎样的心理期待？(2分)

13.说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。(3分)

答题技法详见《听课手册》P35

14.范仲淹的《渔家傲·秋思》营造了一种壮阔悲凉的意境美，读之令人感同身受。请你也写一个小片段，创造一个优美的意境。

写作技法详见《听课手册》P35