小学科学课堂教学改革方案
小学科学课堂教学改革方案
一、问题的提出
《义务教育科学（3~6年级）课程标准》（实验稿）突出强调“科学学习
要以探究为核心”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。让学生通过探究学习活动，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成科学态度，领悟科学本质等。因此，进行小学科学探究学习研究是实施新课程的要求，特别是小学科学教学的迫切需要。
要学生亲历以探究为主的学习活动，是学习科学的主要途径，要发展科学，就有必要让最基层的科学老师进行小学科学教学模式的实验与研究。就是要由向学生灌输科学知识的传统自然教学法，向科学探究为重点的科学教学法转变，不仅是理解科学与自然学科性质、特点的区别，更重要的是教师在课堂中是否从培养创新能力出发，全面实施科学教学的目标。
二、小学科学教学现状分析
（一）现状之一：科学教材难把握
翻开科学教材我们不难看出，图片占据了教材绝大多数的版面，叙述性的文字少得可怜。科学教材《常见材料》一课就是一整幅的房间图画，就“材料”这一话题如何组织学生进行研究，该研究些什么?怎样研究?我们老师茫然了。科学课程标准提出用“教材教”的教学理念，教师针对这样的教材更是一筹莫展了。
（二）现状之二：科学课难上
我们看到这样的教学现象：科学教师在课前花费大量的时间和精力设计教案、准备材料、制作教具，结果在课堂上要么学生提不出问题冷了场，要么是瞎提问题乱了场；课前准备的材料经常是蜻蜓点水走过场；讨论、交流时，学生出不了场；进行科学探究活动，结果又收不了场。我们老师头疼了。
（三）现状之三：科学课难评价
我们看到这样的教学现象：课堂上热热闹闹，掌声笑声都能听得到，气氛热烈又踊跃，有时一次探究活动下来，学生什么结果都没有得到。这是不是一节好课呢?该如何看待教学目标的达成度呢?我们老师又迷茫了。
三、实验目标
1．构建“以学生主体参与为前提，以问题解决为线索，以思维发展为核心”的自主探究式观察课、实验课课堂教学模式。
2．自主探究式观察课、实验课课堂教学模式的实施步骤和实施策略。四、实验原则
1、主体性原则
主体性是活动教学的基本特征，任何一种成功的教学都是充分地发挥了学生的主体性，在自主探究学习过程中，学生自己收集信息，处理信息，解决问题，进行再创造，研究过程的独立性越强，研究价值就越大，效果就越明显。活动教学努力让学生真正成为活动的主体、探索的主体、创造的主体。
2．探究性原则
科学既是系统的演绎科学，又是一门实验性的归纳科学。因此，探究性既体现在逻辑思维方面，又体现在科学实验方面。要把二者有机地结合起来，教师就要提供让学生动脑、动手、动口的空间和时间，通过观察、实验、分析、综合、归纳、类比、猜想、抽象、概括等探索研究活动，培养学生的创新精神和能力。3．主动性原则
创设恰当的情境和平等和谐的氛围，激发学生学习的主动性，通过主动参与，拓展学生发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能、开展自己的创造力。
4、创造性原则
教学的创造性一方面表现为鼓励学生进行多向思维，能从多角度更全面地认识同一事物，并善于把它们综合为整体性认识，能创造性地运用所学知识去适应、改善新环境，发现、解决新问题，不断提高创造力。另一方面表现为教师教的创造性，课堂教学不再为预先设计的教案所左右，更多地关注学生课堂上的生命状态，努力创设理想的对象性活动情境，给学生广阔的思考、实践的时间和空间，让他们大胆去想，放手去做。
5、应用性原则
科学教学必须理论联系实际，学会用科学知识解决实际问题，把科学学习与现学生的社会生活密切结合起来，实现科学源于生活服务与生活的原则。
五、实施步骤：
第一阶段：准备阶段
主要学习小学科学课程理论，了解、掌握《小学科学课程标准》，调查各校的资源特色，了解教师的知识结构和活动能力，开展小学科学教学模式研究的态度和困难等。在县级实施方案的框架下制定各校小学科学课堂教学模式改革实施方案，布置安排实验任务。
第二阶段：实验阶段
各校根据实验方案开展课题实验，根据各校的资源特色和教师的教学特色形成具有本校的特色的科学课堂教学模式，把自己的教学案例、教学经验、反思等材料定期在教学交流活动中进行展示，尽快抓点校，及时推广典型实验经验。
第三阶段：总结阶段
把各校的教学案例、反思、教育叙事、总结、教学经验、学生活动的成果材料等进行整理归纳，形成论文集、案例分析集、成果集、教学设计集等。
小学科学课堂教学改革方案
锦秋湾头中心小学
张伟伟
小学科学课堂教学改革方案
小学科学课堂教学改革方案 一、问题的提出 《义务教育科学（3~6年级）课程标准》（实验稿）突出强调“科学学习 要以探究为核心”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。让学生通过探究学习活动，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成科学态度，领悟科学本质等。因此，进行小学科学探究学习研究是实施新课程的要求，特别是小学科学教学的迫切需要。 要学生亲历以探究为主的学习活动，是学习科学的主要途径，要发展科学，就有必要让最基层的科学老师进行小学科学教学模式的实验与研究。就是要由向学生灌输科学知识的传统自然教学法，向科学探究为重点的科学教学法转变，不仅是理解科学与自然学科性质、特点的区别，更重要的是教师在课堂中是否从培养创新能力出发，全面实施科学教学的目标。 二、小学科学教学现状分析 （一）现状之一：科学教材难把握 翻开科学教材我们不难看出，图片占据了教材绝大多数的版面，叙述性的文字少得可怜。科学教材《常见材料》一课就是一整幅的房间图画，就“材料”这一话题如何组织学生进行研究，该研究些什么?怎样研究?我们老师茫然了。科学课程标准提出用“教材教”的教学理念，教师针对这样的教材更是一筹莫展了。 （二）现状之二：科学课难上 我们看到这样的教学现象：科学教师在课前花费大量的时间和精力设计教案、准备材料、制作教具，结果在课堂上要么学生提不出问题冷了场，要么是瞎提问题乱了场；课前准备的材料经常是蜻蜓点水走过场；讨论、交流时，学生出不了场；进行科学探究活动，结果又收不了场。我们老师头疼了。 （三）现状之三：科学课难评价 我们看到这样的教学现象：课堂上热热闹闹，掌声笑声都能听得到，气氛热烈又踊跃，有时一次探究活动下来，学生什么结果都没有得到。这是不是一节好课呢?该如何看待教学目标的达成度呢?我们老师又迷茫了。 三、实验目标 1．构建“以学生主体参与为前提，以问题解决为线索，以思维发展为核心”的自主探究式观察课、实验课课堂教学模式。 2．自主探究式观察课、实验课课堂教学模式的实施步骤和实施策略。四、实验原则 1、主体性原则 主体性是活动教学的基本特征，任何一种成功的教学都是充分地发挥了学生的主体性，在自主探究学习过程中，学生自己收集信息，处理信息，解决问题，进行再创造，研究过程的独立性越强，研究价值就越大，效果就越明显。活动教学努力让学生真正成为活动的主体、探索的主体、创造的主体。
小学课程改革实施方案3篇
小学课程改革实施方案3篇 方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。今天为大家精心准备了小学课程改革实施方案，希望对大家有所帮助! 小学课程改革实施方案(1) 一、指导思想 以课改为载体，在学校课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。 二、学校课程实施的目标 1.学生发展目标： 在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 2.教师发展目标 学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 三、学校课程实施的原则 1.人本性原则
人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。 2.整体性原则 学校课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，学校课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为学校课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。 3.发展性原则 学校课程开发的发展性原则是针对学校课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。 4.科学性原则 深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。 四、学校课程实施的方法措施
中小学课堂教学改革实施方案(通用12篇)
中小学课堂教学改革实施方案（通用12篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编精心整理的中小学课堂教学改革实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 中小学课堂教学改革实施方案篇1 为了深入开展“教学四项规范达标活动”，扎实稳步推进教学常规管理工作，根据《温州市农村义务教育学校“教学四项规范达标活动”工作方案、指导意见、补充说明》与《瑞安市中小学教学规范达标活动工作要求》，结合我校实际，制订本方案。 一、指导思想 继续以科学发展观、和谐教学关系的教育理念为指导，认真贯彻温州市、瑞安市教学规范管理工作的要求，优化教学方式，促进教师专业发展，进一步规范学校课程管理、教学管理、教研活动、研修培训，努力提高办学水平和教学质量，促进每一个学生的发展，促进每一个老师的成长。 二、主要目标 （一）课程管理、教学管理和教研活动规范，开足开齐国家规定的课程，注重校本课程、综合实践课的落实情况，提高教学质量，促进学生全面发展。
（二）教师在备课、上课、作业布置与批改、质量测评四个环节达到教学规范标准，积极参与校本研修活动，学会撰写课堂案例和教学反思、论文，提高教师的专业水平。 （三）加强骨干教师队伍建设，在课题研究、专业成长、学生个性培养方面能有所突破。 （四）加强德育工作和校园文化建设，创设学生全面发展的良好环境。 三、实施对象 参加“教学规范达标”的学科为：语文、数学、英语、科学、体育、音乐六个学科的教师。本校所有教师(年满55周岁以上的男教师和年满50周岁以上的女教师可自愿参加)都必须参加达标活动；兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参加教研、评比等活动，兼任其他学科必须要准备学科计划与教案。 四、主要内容 （一）认真学习、贯彻、执行温州市教育教学研究院制定的“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”基本规范标准，认真研究补充意见的通知精神。 （二）组织参加“教学规范达标”的各学科教师开展集体“备课”和“四项”专题培训。 （三）建立规范的校本教研制度，加强教研组建设和教研活动的管理，围绕四项教学规范开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动、教学反
小学课程教学改革实施方案3篇(1)
小学课程教学改革实施方案3篇 Primary school curriculum teaching reform implementation pl an 汇报人：JinTai College
小学课程教学改革实施方案3篇 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小学课程教学改革实施方案 2、篇章2：小学课程教学改革实施方案 3、篇章3：小学课程教学改革实施方案 篇章1:小学课程教学改革实施方案 一、指导思想 20XX年xxx小学课程改革实验工作以“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，围绕县局《关于进一步推进课堂教学改革的实施意见》工作要求，为真正把教学模式改革抓到实处，全面实施素质教育，提高教师学生素质，提升我镇教育教学和教科研水平，深化教育教学改革，全面提升教育教学质量，在全镇推进“10+30”课堂教学模式。
二、总体目标 以更新教育教学理念为前提，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为切入点，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生课业负担为重点，努力构建师生平等交流，多维互动，具有创新性和生命发展意义的新型课堂教学模式，全面提高课堂教学质量。 三、课改内容 1．教师教学方式的改革 2．学生学习方式的改革 3．教学评价方式的改革 四、组织机构为确保课堂教学改革的有效、稳步推进，镇教委组建课改领导小组和课改指导小组。由校长任组长，分管教学的副校长任副组长，各小学校长任组员，负责决策、组织、协调、保障等工作，在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支持，为课程改革实验营造良好的环境。 课改工作领导小组 组长：张立全 五．课改总体模式
小学科学教育改革方案
小学科学教育改革方案 引言：科学教育是培养学生综合素质的重要一环。随着社会的发展和科技的进步，小学科学教育亟需改革，以培养学生创新思维和实践能力。本文将从课程设置、教学方法、师资培训等方面提出小学科学教育改革方案。 一、课程设置的改革 课程设置是小学科学教育改革的核心。传统的科学课程过于注重纸上谈兵，缺 乏实践环节，难以激发学生的兴趣和潜能。改革的方案应包括以下几点：1.增加实 验课程，引入实践操作，让学生亲身体验科学的乐趣；2.减少理论课时，强调知识 的联系性和应用性，促进学生的综合能力发展；3.增加科学文化课程，培养学生对 科学的历史、现状和前沿的了解。 二、教学方法的改革 传统的科学教学注重知识的灌输，学生被动接受，缺乏实际操作和实践探究。 改革的方案应包括以下几点：1.采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索，培 养他们的观察、分析和解决问题的能力；2.注重实践操作，增加实验和实地考察课程，加强学生的实践能力培养；3.运用现代教育技术，如多媒体教学、虚拟实验等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习积极性。 三、师资培训的改革 教师是小学科学教育改革的核心力量。目前，许多小学教师对科学知识的了解 和教学方法的运用有限。改革的方案应包括以下几点：1.加强教师科学知识的培训，提高他们的学科素养和前沿科学知识的了解；2.组织教师赴实验室参观交流，提高 他们的实践操作能力；3.鼓励教师参加专业学术研讨会和科技教育研修班，提升他 们的教学水平和专业素养。 四、学校实验室建设的改革
学校实验室是小学科学教育的重要基础设施。然而，目前许多小学实验室设备简陋，教师操作困难，难以满足科学实践的需要。改革的方案应包括以下几点：1.增加实验室投入，提升设备的先进性和完善程度；2.建立实验室管理制度，加强教师对实验室的管理和维护；3.开展实验室开放活动，让学生能够在课余时间进行实验和探究。 五、家校合作的改革 科学教育需要家校合作，共同培养学生的科学素养。改革的方案应包括以下几点：1.提高家长对科学教育的重视度，鼓励他们参与学校的科学活动；2.开展科学家长学校，向家长普及科学知识和教育方法，增强他们与学校的合作意识；3.建立科学教育家长委员会，参与学校科学教育方案的制定和实施。 六、教材编写的改革 教材是科学教育的重要教学资源。目前，小学科学教材内容单一、缺乏趣味性和启发性。改革的方案应包括以下几点：1.增加科学实例，与学生生活和经验紧密联系，提高学习的可理解性和可操作性；2.注重学科知识的体系性和系统性，帮助学生建立科学的思维方式和方法论；3.引入科学研究成果，使学生接触到最新的科学前沿，培养他们的创新意识和科学精神。 七、考试评价的改革 传统的考试评价注重记忆和应试技巧，缺乏对学生实际能力的评价。改革的方案应包括以下几点：1.增加实践操作题，考察学生的实际动手能力；2.引入科学项目和科技创新评价，为学生提供展示和交流的平台；3.注重对学生科学思维和实践能力的评价，减少纸上考试的比重。 八、校园科技活动的改革 校园科技活动是小学科学教育的重要组成部分。目前，许多学校科技活动缺乏针对性和创新性，学生参与度不高。改革的方案应包括以下几点：1.丰富科技活动
小学科学教育教学改革实施方案
小学科学教育教学改革实施方案 一、为小学科学教学奠定基础的措施： 1.明确科学教育的目标：科学教育的目标是培养学生的科学素养和科学思维能力，提高他们的科学实践能力和解决问题的能力。 2.优化学科内容：根据小学生的认知能力和学习需求，优化科学学科的内容，使其更加贴近学生的实际生活和经验，引发学生的兴趣和好奇心。 3.注重科学实践：通过实践活动，让学生亲自动手、亲自观察和实验，培养他们的观察、实验和推理能力，提高他们的科学实践能力。 4.加强科学教材的编写工作：编写符合小学生认知特点和学习需求的科学教材，注重培养学生的探究精神和动手能力，提供多样化的实践案例和案例分析。 二、创新教学方法的实施措施： 1.启发式教学法：采用启发式教学法，激发学生的主动学习兴趣和学习动力，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。 2.探究型教学法：通过探究性学习，让学生在实际探究的过程中理解科学概念和原理，培养他们的科学思维和探究能力。
3.多媒体教学法：结合多媒体技术，利用图像、动画、实物模型等辅助教具，提高学生的视觉和听觉感受，激发学生的学习兴趣和创造力。 4.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力，让学生在合作中互相促进，共同解决问题。 三、提升教师的科学教育能力的措施： 1.加强师资培训：组织教师参加科学教育相关的培训和研讨活动，提高教师的科学教育素养和教育能力。 2.建立教师交流平台：创建教师交流平台，让教师之间分享教学经验和教学资源，互相学习和借鉴，提高教师的专业水平。 3.推行课堂观摩活动：开展课堂观摩活动，让教师相互观摩和评议，激发教师的教学创新和改进意识。 4.加强教师自我评价和反思：鼓励教师进行教学自我评价和反思，及时发现问题和不足，改进教学方法和教学效果。 以上是小学科学教育教学改革实施方案的一些建议，通过这些措施和方法，希望能够提高小学科学教育的质量和效果，培养更多对科学感兴趣和热爱科学的学生。
小学学校课堂教学改革实施方案
小学学校课堂教学改革实施方案 小学学校课堂教学改革实施方案（精选17篇） 为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。方案应该怎么制定呢？以下是店铺整理的小学学校课堂教学改革实施方案，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学学校课堂教学改革实施方案篇1 课堂是教育教学改革的主战场，是落实以学生发展为本，实施素质教育的主阵地。课堂教学是促进教师发展、引导学生成长、提高教育教学质量的最根本途径。为了贯彻落实县局构建“快乐课堂”的“双自六环节”课堂模式的实施，扎实推进我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素质教育，构建以学生自主、合作、探究为基本学习方式的高效率课堂教学模式，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。 一、课堂教学现状分析 两年多来，我校按照中心校倡导的课堂新模式，尝试体验，实践反思。教师们有了全新的教育理念、育人观，课堂上也试着摒弃传统的填鸭式的满堂灌，教师不再是课堂的主角了，学生逐渐活跃起来，思维得到了一定程度的提升。但是，纵观我校的课堂教学不难发现，教师的课堂教学暗含表面的繁荣，实质无物的隐忧：对课堂教学改革认识上有偏差，过分强调教师的作用，忽视学生的主体地位，教师讲得还是多，学生缺乏自主学习的时间和空间；重视知识的传授，对情感、态度、价值观关注不够；合作学习形式化，没有实效，假问题、无效问题时常出现等等。忽视对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，部分学生学习积极性不高，学习效率低。作业量过大，过多的占用学生自主学习时间。因此，我校必须要进一步推进课程改革，从学校课堂教学的实际出发，从教师和学生的实际出发，以发现问题、讨论问题、解决问题为主要研究形式，探索出一条提高课堂教学实效，
小学课堂教学改革实施方案
小学课堂教学改革实施方案 •相关推荐 2022年小学课堂教学改革实施方案（精选7篇） 为了保障事情或工作顺利、圆满进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的2022年小学课堂教学改革实施方案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 小学课堂教学改革实施方案1 课堂是学校教育教学发生的最主要场所，课堂教学是学校最基本的形式和最主要的渠道，是促进学生发展，提高教学质量的最根本的途径。紧紧抓住课堂教学的主阵地，学习与借鉴先进教学理念，努力提高课堂教学效率，探索适合我校实际的有效的教学方法，保证课堂教学的低负高效。以科学化、精细化管理为保证，突出重点，深入研究，全面提高我校的课堂教学质量。 一、主要工作思路 1、“一个中心”：要始终围绕提高教学质量这一中心，创办优质教育为目标。把握住课堂教学、教材的重点，优化课堂教学设计，提高课堂效率。抓课堂教学质量，开展一系列的课堂教学的观摩、比赛、研讨、交流等活动。 2、“一条原则”：不放弃每个学生的原则。让每个学生都有所学，有所发展。 3、“五项工作”：抓好教学常规的。科学管理与质量； 强化落实并抓好备课组集体研究教材备课的管理； 抓好课堂教学中教师教和学生学的环节的基本要求； 强化课后反思及教学问题的研究与解决； 抓好青年教师的管理与校本培训的工作。从这五项工作入手，科学、细致、有重点的开展活动，逐步提高课堂教学的效率与质量。 二、具体实施措施 1、切实抓好校本研究，有针对性的开展课堂教学的一系列活动。
如学科组活动，以学习先进理念、经验、优秀教学设计等内容为主，开展说课、评课、交流、讲座研讨活动； 教研组活动，以问题研讨、教后交流等内容为主，开展有主题的组内研讨活动，使组内教师互相学习； 备课组活动，以集体研究教材、集体备课为主，共同设计教学方法及学习方法，达到资源共享的目的。 2、建立校级的教学常规管理制度。 （1）备课：作到个人备课和集体备课相结合，超时备课。备课的个环节完整，每一课后有针对自己教学设计的短小的课后反思； 单元后有全面的客观的教学反思，及时分析教学中的得与失，改进提高自己的教学质量。 （2）课堂教学：课堂教学要以学生为主体，体现学生的主动性、创造性、全面性。严格执行侯课制度。课堂上教师精讲，学生多练，把时间还给学生，让学生在每一节课上都有收获。杜绝教师的随意课和一言堂。 （3）作业布置：作业布置作到少而精，分层布置，让各类学生有所学。 3、加强备课组的集体备课。 “集体备课，资源共享”，使学校教师均衡发展，每月的前两周时间的各学科组集体备课活动。有发言人，组内成员和分管领导积极参加，探讨教学重难点，以及教法、学法和精典问题的设计，真正作到多人一备，一课多备，达到深钻教材、资源共享的效果。 4、领导以“推门课”为主渠道，深入课堂听课评课。 学校领导班子成员，每周要深入课堂进行听课和一对一的评课指导。对于个别教师在一段时间内进行跟踪辅导指导，使其进步。领导班子成员要不断学习，与教师共同成长，在业务上学校内上下形成学习、上进、提高的氛围。 5、课后反思细思量。 每一堂课后，教师要及时对自己的教学设计进行反思，在一段时间内对发现的教学问题进行研究与反思，解决问题，得到提高。如学
小学教学方式改革实施方案(三篇)
小学教学方式改革实施方案 一、课堂教学的现状与问题： (一)教师方面： 1、对学情了解不够。在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。 2、重教轻学。主要表现在：教师以“灌输”为主，学生以听为主。教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学;不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。 3、重知识传授，轻情感态度的培养。受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。 4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。 (二)学生方面： 1、学习的依赖性强。等、靠、拿思想严重。 2、畏难、厌学情绪突出。怕动脑，随意性强。 3、学习习惯差。不会预习、不会自学。 二、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。 三、课堂教学改革目标
1、生生达标。使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所学成， 2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。 3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式。 4、授课体现精讲精练。最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性。 5、通过课堂教学改革，努力达到以下目标： (1)____年春季学期末，____%左右的课摒弃讲授型;____年秋季学期末，____%～____%的课摒弃讲授型;____年春季学期末，____%以上的课达到要求。 (2)教学质量有所提高，培养出优生，保持优生数量，或优生人数增加，或优生成绩有提高;学困生的成绩有所提高或人数有所减少。 四、课堂教学改革的措施 1、构建学习小组。引导学生开展自主、合作、探究式学习，开展组间竞赛、评比等活动。 2、充分预习原则。对学生的预习做详细的要求，没预习不开讲，先学后教。 3、当堂达标原则。合理安排教学过程，避免花俏环节，高效完成教学任务，生生过关。 4、评价导向原则。让学生在中肯的评价中得到鼓励、改进、反省。各教研组制度相关评价量规。 5、德育渗透原则。教学中利用课程内容、过程对学生进行人生价值的熏陶。
小学课堂教学改革的详细实施方案
小学课堂教学改革的详细实施方案 小学课堂教学改革的详细实施方案 小学课堂教学改革实施方案课程改革在不断深入，而我校大部分教师还持敬而远之的心态，课堂教学改革实施方案。为使教师积极投身到课改工作中，成为实践新课程的有机组成部分，学校制定本课改实施方案，引导教师进行有效地教学设计，优化教学过程，提高评价质量，使学生全面发展和个性发展。 一、课改目标 1、改变过于注重知识传授的倾向，让学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2、跳出“学科本位”，站在学生生命整体生成的高度进行“综合性教学”，真正为了学生的发展，一切可以利用的因素都进入教师的“课程视野”和“资源意识”，教师要成为课程的建设者、开发者。 3、加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，让学生的生活世界成为学习的有效背景。教学中，着眼于学生在已有知识、经验基础上建构、生成新知与能力，尊重每一个学生的独特感受和理解。 4、教师教学行为目标---教师由“教教材”变为“用教材教”，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生的活动时间和空间在课程中获得有效的保障，通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，把学生学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。 不再在课中“一讲到底”或“以讲为主”,而让学生主动参与学习。努力让学生体验着学习知识，不再让他们承受太多的“记忆之苦”。教学实现呈现方式、互动方式的变革，让学生在活动化的课堂中学习。（20xx、9---20xx、7）
小学科学教学总结与改进方案
小学科学教学总结与改进方案引言： 小学科学教学是培养学生科学素养和科学思维的重要环节。然而，目前小学科 学教学存在一些问题，如理论与实践脱离、课堂教学模式单一等。为此，本文将对小学科学教学进行总结与改进，从教学目标、教学内容、教学方法等方面提出具体的改进方案。 一、教学目标的明确与落实 在小学科学教学中，明确教学目标是至关重要的。科学课程标准中规定的科学 知识、科学能力和科学态度是小学科学教学的核心目标。因此，教师需要根据不同年级、不同学期的特点和需求，制定相应的教学目标。 1. 制定科学知识目标 每个小学学段都有明确的科学知识目标，教师应根据这些目标，结合学生的实 际情况，制定具体的教学目标。比如，在一年级，可以以观察和描述物体性质为目标；在三年级，可以以学习植物的生活方式为目标。 2. 强化科学能力培养 小学科学教学应注重培养学生的科学思维和实践能力。教师可以通过设计实验、观察和分析数据等方式，激发学生的探究欲望，培养他们的观察、实验和推理能力。 3. 培养科学态度 科学课程标准中要求培养学生的科学态度，如观察、实验和自主学习的态度。 教师可以通过引导学生提出问题、设立假设、进行实验和总结结论等方式，培养学生的科学思维和科学态度。 二、教学内容的合理选择与组织
小学科学教学内容的选择与组织是科学教学的核心。教师应根据学段的特点和学生的实际需求，有针对性地选择和组织教学内容。 1. 紧密联系生活实际 小学科学教学的内容应紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的科学素养。教师在选择教学内容时，可以以学生周边的事物、现象和问题为切入点，引导学生进行观察、探究和思考。 2. 渗透科学的思想方法 小学科学教学不仅要传授科学知识，还要渗透科学的思想方法。教师可以通过引导学生进行观察、实验、比较和分析等活动，培养学生的科学思维和解决问题的能力。 3. 充实教学内容 小学科学教学的内容应充实和扩展，尽可能涉及各个科学领域。教师可以通过线上线下的资源，为学生提供更多的科普知识和实践机会，拓宽学生的科学视野。 三、教学方法的多样性与灵活运用 小学科学教学方法的多样性和灵活运用对于激发学生的学习兴趣和提高教学效果至关重要。教师应根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法。 1. 启发式教学法 启发式教学法是小学科学教学中常用的一种方法。教师可以通过提出问题、让学生自己思考和发现规律等方式，引导学生主动参与、积极思考，培养他们的创新和探究精神。 2. 实验教学法
小学课堂教学改革方案(优秀3篇)
小学课堂教学改革方案（优秀3篇） 小学课堂教学改革方案篇一 一、引言 课程作为教育的重要手段越来越受到国家的关注，近年来，新课程改革如火如荼的进行着，每个学科都成为关注的'焦点，而小学数学是其中最为关注的学科之一。国外的课程改革进行的较早，美国和苏联率先开展了小学数学改革，此后，逐渐蔓延到其他国家，将这次改革推向高潮，中国也不例外。数学是此次改革中的指导科目，而小学数学是打好数学理论基础的基石，是不容忽视的重要学科。本次进行的小学数学的改革，涉及区域大、教学改革幅度广，是有史以来最大的一次改革。本文将对小学数学改革的特点进行分析，从中找出改革存在的弊端，进而总结出小学数学教学的关键。 二、小学数学改革的特征分析 1.小学数学改革的特征 综合分析小学数学改革的特征可以概括如下： （1）冲破了对数学系统的硬性分割。抹掉了课本中代数和几何的划分范围，在小学课本中融入了部分初中的基础内容，使小学阶段的数学内容更充实、全面； （2）融入了一些现代的数学知识。例如：简单的函数公式、集合的定义及统计学等，让小学的数学课本更加系统化； （3）优化了以往的数学知识。新课改将原有的数学知识进行结构化的处理，使课程内容更加严密，使学生能够对相关的数学知识有更全面的了解； （4）规范了学生的数学思想及计算原则。新课程能够帮助学生熟练掌握并应用数学符号及专业用语，使学生在学习知识的同时感受到数学所散发的独有魅力。 2.小学数学改革的弊端 对于小学数学的课程改革有上述积极的特征，同时也有很多弊端是我们不容躲避的，归纳这些弊端对于指导小学数学向着良好的势头发展意义重大。可以从以下几个方面进行分析：（1）过于重视数学特性的彰显和数学性思维的培养，忽视了教学方法的部署，导致抽象的概念太多。在实际教学中，很多小学生认为学习数学定义很吃力，负担太重。学生为了保证完整无误的记住数学定义而死记硬背，常常没有真正理解定义中蕴含的数学内容； （2）加大了课本内容的难度，阻碍了学生在自学课程过程中对知识点的理解。新课改后的教材内容比原有教材更加丰富多彩，与此同时，难度也有所提高。教材中的某些定义是教师都很难全面掌握的，对于学生而言更是无从下手。学生的学习难度加大会对其学习的积极性起到反作用，学生整体的数学水平很难保证。 （3）高难度的教材内容导致教师在要求学生具有更高能力的同时忽视了教学技能。教师在讲解的时候注重学生是否具有解决问题的能力，却没有考虑到学生是否真正理解的定义。 （4）仅通过简单的方式来培养学生的数学思维，对一些发散性较强的思维方式只是稍作介绍，影响了学生形成全面、周密的思考方式。与此相关，学生的知识是由教师强制性的灌输而进行记忆的，如果稍遇到一点复杂的问题，就很难进行独立思考。通过以上分析可以看出，此次课程改革对于小学数学课程的调整并不完全尽如人意，仍然存在很多需要完善的方面。在知识层面上，本次改革适应了当今教育的需求，却没有考虑到授课对象，也就是小学生的理解能力有效，对知识的掌握速度慢，掌握程度差，没有将学生的基础性及个性列入编制教材的因素当中。另外，因为数学课程内容过于繁琐、枯燥，所以缺少生活材料供教师应用，老师也只能延续以往应试教育的方法，对学生进行课程讲解。面对高难度的教材，教师的精力被耗尽，无暇关注学生的接受效果和思想变化。小学生尚不能对如此抽象、难度极高的数学教材并不能产生学习的兴趣。小学生在接触知识时，一般都要同现实生活相联系，
小学课堂教学改革实施方案（范文3篇）
小学课堂教学改革实施方案（范文3篇） 本站小编为你整理了多篇相关的《小学课堂教学改革实施方案(范文3篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《小学课堂教学改革实施方案(范文3篇)》。 第一篇：中小学课改实施方案 当今课堂作文教学成了固定不变的“可有可无”的形式。学生是凭着感觉走，教师也是凭着感觉走，课堂的指导对学生帮助不大。新课标明确指出：培养学生的创造性思维，鼓励学生有创意的表达。这就对作文教学提出了新的要求：在写作教学中要打破那种“教师命题――指导――学生习作――教师批改――教师讲评”的教学程式。以开放的、灵活的、创新的形式取之，把学生从作文难的困境中解脱出来。 为了让作文指导成为有效的行为，让生确实有收获。新课标指导下我将努力在作文教学中尝试改革。 一、积累素材是习作的关键环节，厚积才能勃发。我们要充分利用各种途径丰富学生的语言文化积累。 1、在阅读中积累语言。新课标明确指出：一二年级学生阅读量要达到五万字左右，三四年级阅读量要达到40万字左右，五六年级阅读量不少于100万字。这就给学生提出了新的阅读要求：大量阅读。作为老师要想方设法给学生创造一切有利于阅读的条件。 首先要充分利用教材，因为教材所选的例文都是经过精心挑选的，文质优美，是对学生进行语言文字训练的好范本，对精彩片段要求学生做到熟读成诵。 课外阅读更不能忽视。我们要充分利用好学校的图书室，在每周的阅读课上，指导学生选择适合自己的读物阅读，并交给阅读的方法，指导学生做读书笔记，还可以充分利用学生的藏书资源，在班内设立图书角，满足学生大量阅读。更要利用网络的积极效应，让学生上网查资料，多积累。 2、在生活中积累语言。叶圣陶先生曾告诫说：“习作的根源在于生活，脱离了生活写作就无从谈起。”如果学生缺乏对生活的亲身感
夏宋小学科学学科课堂教学模式改革研究实施方案
夏宋小学科学学科课堂教学模式改革研究实施方案 第一篇：夏宋小学科学学科课堂教学模式改革研究实施方案夏宋小学科学学科课堂教学模式改革研究实 施方案 一、本课题研究的目的、意义： 教学模式就是要承载教学的一切，它包容教学的所有方面。教学目标只有通过一定的模式才能完成，教学内容只有通过一定的模式才能得到运用，教材只有放在一定的模式中才能发挥特有的作用。研究课堂教学模式，因为课堂在相当长时期里都将是教育教学的主要阵地，素质教育的真正实现，在很大程度上依赖于课堂的变革。新型课堂以学生发展为根本，以促进学生发展为取向，注重学生自主学习和实践探究，强调课堂互动，关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，让学生成为活动的主体，成为课堂的主人。课堂重心越来越注重从教师的教转向学生的学。课堂活动重心的转变必然带来课堂模式的变化，也必然带来对课堂教学模式的深入研究。 国内外对课堂教学模式的探讨大多忽视农村小学的特殊性。我国农村小学的数量和规模之大，如果忽视对农村小学课堂教学模式的探讨，就会使我们对教学规律的认识有失偏颇，会使研究缺少针对性。对农村小学课堂教学模式的研究，是促进农村小学教师专业发展、增强农村小学课堂教学的实效性、提高农村小学课堂教学质量、推动农村小学课堂教学改革进程的迫切需要，也是教育公平的需要。 二、研究目标和内容 （一）研究目标 1、通过本课题的研究，改革和建构适合农安县小学课堂教学实际、优质高效的学科课堂教学模式。 2、在实践中检验并推广农安县小学课堂教学实际、优质高效的学科课堂教学模式。 （二）研究内容 本课题以农安县小学科学学科的课堂教学模式为研究对象，在全
小学课程教学改革方案【优秀4篇】
小学课程教学改革方案【优秀4篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
小学科学教学计划改革
小学科学教学计划改革 近年来，随着社会的发展和科技的进步，小学科学教育在面对新的教学需求和挑战时亟待改革与创新。为了提高学生的科学素养和实践能力，教育部门开始对小学科学教学计划进行了全面的改革。本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面进行详细论述。 一、教学主题 小学科学教学计划改革的首要任务是确定多样化的教学主题，以激发学生的学习兴趣和发展科学思维。传统的教学主题过于单一，缺乏与实际生活联系的内容，往往让学生产生学习的厌倦感。在新的教学计划中，教师应根据学生的实际情况和学科发展的趋势，设计有趣、实用的教学主题。比如，在学习植物生长过程时，可以设置种植实验并进行观察，让学生亲手感受植物生长的奇妙过程。这样的教学主题既能培养学生的动手能力，又能增强科学知识的应用能力。 二、活动安排 小学科学教学计划改革的另一个重要方面是活动安排的改变。传统的教学方式注重知识的灌输，缺乏学生的参与和实践，导致学生的学习兴趣和学习效果都不理想。在新的教学计划中，教师应通过各种形式的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。比如，在学习物质的变化过程中，可以组织学生进行实验，让学生亲自操作并观察实验现象，从而理解物质的变化规律。此外，教师还可以引导学生进行小组合作，共同探索和解决科学问题。这样的活动安排不仅可以提高学生的动手能力和实践能力，还能培养学生的合作意识和沟通能力。 三、教材使用 在小学科学教学计划改革中，教材的使用也发生了相应的变化。传统的教材注重知识的讲解和记忆，而忽视了学生的实际需求和兴趣。在新的教学计划中，教师应选择与教学主题密切相关的教材，并根据学生的年龄特点和认知水平进行适当的
小学学校课堂教学改革实施方案(7篇)
小学学校课堂教学改革实施方案（7篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned! 小学学校课堂教学改革实施方案（7篇） 教师是通过教学有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。以下是本店铺准备的小学学校课堂教学改革实施方案范文，欢迎借鉴学习。 小学学校课堂教学改革实施方案篇1 新的一轮课程改革，对计算教学的价值重新定位，不再是单纯为了计算而计算，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，避免繁杂计
双减下小学科学课堂教学方法
双减下小学科学课堂教学方法 科学是小学教育体系中的重要科目，承担着培养学生的科学探究能力、启迪学生的科学思维的重要作用。随着“双减”的实施和新课程改革的深入推进，小学科学教师应积极学习位于时代前沿的教学理念，结合具体的教学内容，以及学生的学习兴趣，为学生提供一系列生动有趣、新奇多元的教学活动，构建寓教于乐的科学课堂，引导学生在浓厚的学习兴趣的驱使下，高效完成课堂探究，有效落实“双减”的要求，为促进小学科学教育的持续发展提供助力。 一、借助多媒体设备，辅助课堂教学的顺利开展 近年来，随着现代教育事业的蓬勃发展，多媒体设备在小学科学课堂中的应用逐渐普及，帮助教师显著改善了课堂教学质量。在“双减”的号召下，教师应进一步发挥多媒体设备的效能，结合学生的学习需求、学习兴趣，设计精美的课件，对原本抽象、枯燥的科学知识实施形象化、生动化处理，使其更易被学生接受、认可，为课堂教学的顺利开展做好铺垫。一般来讲，在备课阶段，教师可结合教学内容，在多媒体课件中加入一些精美的图片与视频，因为这类教学素材最符合小学生的认知特点、学习兴趣，能够使科学知识变得更为通俗易懂。举例而言，在教学小学三年级下册《水结冰了》一课时，教师通过操作多媒体设备，为学生展示冬奥会的吉祥物“冰墩墩”，再向学生提问：“同学们，我们知道冰墩墩是由冰做成的，你们知道冰是由什么构成的吗？”勾起学生的好奇心与求知欲。在成功唤起学生的学习兴趣后，教师再次使用多媒体设备，为学生展示这一现象：在寒冷天气的影响下，路边的水逐渐结冰，拿出矿泉水向马路上洒，一段时间过后，矿泉水就变成了冰。这一情境展现了大自然中水结成冰的过程，十分形象生动，有着一定的动态性特点，易于增强学生的学习兴趣。在笔者的课堂实践中，学生对水结成冰的现象感到十分新奇，在这一动态视频的影响下，纷纷拿起课本，开始仔细研读水结成冰的内容。这种形象化、生动化的教学方法，在科学课堂中有着一定的实践性与可行性，可有效提升科学课堂教学实效。 二、设计渐进性活动，培养学生的科学探究兴趣 组织学生开展科学探究活动，也是提升学生学习效率、学习质量，丰富学生学习体验，使科学课堂符合“双减”要求的一个重要途径。一般来讲，小学科学课堂中，科学探究活动分为三种：实践活动、探索活动与阅读活动。这三类活动相辅相成，在课堂中共同发挥着培
小学课堂教学改革推进方案
小学课堂教学改革推进方案 为了确保事情或工作能无误进行，我们需要事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学课堂教学改革推进方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学课堂教学改革推进方案1 在全面实施课程改革的进程中，我们以人为本，不断地转变教育观念，在努力实践开拓创新的过程中，我们与时俱进，不断地调整教学行为。通过2年坚持不懈的课改与实践。 一、小学课程实施方案的确立与编制 小学的课程实施方案确定是建立在小学多年的幼儿生活教育实践研究基础上的，也传承并发展了小学的办园经验，有一定的文化积淀。在方案编制的课程实施条件分析中，我们分别从小学所处的地理环境、办园的规模、设备、师资、行政、幼儿、家长的情况以及社区资源等方面所表现出来各自的优势、劣势、机会、威胁点、行动策略上加以客观的、详细的、全面的、整合的分析，来说明我园实施以生活为特色的小学课程有其充分的必要性、可行性和条件保障。概括起来有以下几个方面： （1）白洋是幼儿生活周围熟悉的环境，其充分的人文、教育资源，可以成为幼儿生活教育的活教材。而且，已经具有多个相对固定的教育基地，可供幼儿开展社会实践活动。
（2）幼儿家长中有一少部分是外来人员，他们有长期在白洋生活、扎根的愿望，因此迫切希望能尽快融入地方，让自己的子女接受好的教育，学习本地的文化，适应本地人的生活方式，成为讲文明、懂礼仪、守规则、有修养、善交往、亲自然的新人，但家长的美好期望和其习以为常的教养方式、生活习惯之间有比较大的落差，家长期待并依赖着小学的教育。 （3）小学教师经历过课程的改革，承担过课改教材的工作，对幼儿生活教育的内涵和外延的发展也有新的认识和理解，教育观念正在积极地转化为教育行为。 （4）教师和保育员共同掌握着规范的小学幼儿的管理和保育操作方法，在多年的保教相结合的实践研究中积累了丰富且宝贵的幼儿生活教育经验和服务理念。 二、小学课程实施方案的形成与发展 在整个课程实施方案的形成和发展中，我们分二个阶段： 第一阶段：课程方案编制的雏形阶段。我们重点进行整合性的研究，提出整合性的目标和内容，与学习、游戏、运动进行整合，在整合实践中还提出了“六化”，即：生活化、游戏化、学习化、开放化、个性化、同步化。在方案的编制上，将其分为基础课程（生活、学习、游戏、运动）；共建课程（亲子活动、家长老师等） 第二阶段：教育内涵进一步拓展，课程实施方案的编制进入全面梳理统整阶段。