示范教案(第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例 )_

城东蜊市阳光实验学校第二课时课前准备

搜集人类对植被破坏的相关资料和我国荒漠化产生的历史过程资料。

导入新课

上节课我们学习了我国西北地区的地理位置和地形特点,以及西北地区荒漠化形成的自然地理背景。西北地区荒漠化除了自然原因外还有哪些因素呢?历史上我国西北地区是不是荒漠化的发源地?这就是我们本节课学习的内容。

推进新课

板书:

〔二〕人为因素

荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程,而是很多块分散的土地逐渐退化,并最终连接在一起,形成如同荒漠般的景观。虽然自然因素为荒漠化的形成创造了条件,但人类活动大大加剧了这一过程,并且常常起到决定性的作用。调查说明,西北地区现代荒漠化土地中,有90%以上是人为因素所致。

〔教师引导学生,并提出相关的知识点〕读课本图“西北地区土地荒漠化的人为因素〞,分析形成荒漠化的人为因素。

〔学生讨论,教师小结〕

形成荒漠化的人为原因,一方面来自于人口激增对生态环境的压力,另一方面那么是由于人类活动不当所产生的。西北地区荒漠化人为原因的表现:过度樵采、过度放牧、过度农垦。

板书:

1.原因:〔1〕人口激增对环境的压力

〔2〕人类自身的活动不当

2.表现:〔1〕过度樵采

〔2〕过度放牧

〔3〕过度开垦

〔分组讨论〕西北地区荒漠化的三个主要人为因素的影响,完成对应填空:

〔学生答复,适当补充〕

人口过快增长也是荒漠化发生的重要原因。人口过多往往导致人们生活贫困,增大对现有消费性土地的压力,人们迫于生计而无可选择地采取过度樵采、过度放牧、过度农垦和落后的灌溉方式等非可持续开展的土地利用形式,从而加快了荒漠化的开展。

请同学阅读下面材料理解干旱、半干旱地区“掘井〞“灌溉〞所产生的负面影响。

【知识拓展】

掘井带来的负面影响

图主要补充说明过度放牧的多种形式和后果,通过a、b两图的对照,说明掘井取水可以为尽可能多地放牧提供水源条件,然而,过密的掘井工程,会使水井周围的草场受到过度践踏而无法得到恢复。这是加速草场退化的重要原因。

灌溉和次生盐渍化

“次生盐渍化〞是荒漠化的另一个现象。在干旱、半干旱地区,由于人类不合理的灌溉,引起灌溉区地下水位的上升,而荒漠地区强烈的蒸发作用,使得水分大量损失,水中所含的盐分因此聚集在土壤的表层,使土壤的肥力下降。这也是人类对土地资源和水资源的不合理开发所引发的不良后果。

〔学生答复后教师总结〕

略。

由此可见,荒漠化是人为因素和自然因素综用于脆弱的生态环境的结果,它受干旱程度和人畜对土地压力强度的影响。其中自然地理条件和气候变异是产生荒漠化的必要条件,它对荒漠化的形成过程是极其缓慢的,而不合理的人类活动那么使土地荒漠化进程加速。

不管是我国西北地区的荒漠化,还是非洲的萨赫勒地区的荒漠化,总的来看,荒漠化并非只是现代的产物,只不过在不同的历史时期,荒漠化的程度有所不同而已。

板书:

三、我国西北地区不同历史时期的荒漠化

我国是世界上荒漠化最严重的国家之一,荒漠化问题在历史上也曾出现过,在不同的历史阶段和自然条件下,人类的政治、军事和经济活动,对荒漠化的形成和开展都起到了相当大的作用。

〔引导学生自学〕请同学们读课本P25“黄沙掩盖下的丝绸之路〞的阅读材料和图2“黄沙掩盖下的丝绸之路〞,考虑以下问题。〔教师出示问题〕

1.图中河流分布的特点,水量变化特征和主要补给方式是什么?

2.古城和古遗址分布有什么特点?

3.古今道路的变化说明什么问题?

4.这样开展下去结果会是怎样的?

从图中看出,河流主要是高山冰雪融水补给。古今相比,城越来越少,道路越来越靠近水源,这样开展下去,人类的活动空间越来越小,环境也越来越恶化。

河流都发源在盆地南北两侧的山地,并向塔里木盆地中心流,流量会越来越小,成为季节性河流。在古代,西北地区塔里木盆地沙漠的人们通过兴修水利,利用昆仑山冰雪融水和山麓地下水,使这里出现了许多富饶的人类聚集地。后来,随着人们的盲目垦耕、战争、瘟疫等多种原因,导致水源枯竭,绿洲面积减小,使西北地区塔里木盆地沙漠边缘类似楼兰的一些古绿洲经历了汉、唐、明、清几次大规模开发后,相继消失,人们被迫放弃。荒漠化的范围越来越大,使丝绸之路南道及其连接的古城,几乎全部被深埋在沙漠腹地;古今道路发生了明显的变化,现代道路及其连接的绿洲城镇几乎全部远离古遗址,并且越来越远,这样下去,由于人类活动的足迹和不合理的开发,荒漠化的范围也越来越大。

〔引导学生读图,并且加以阐述〕请同学们读图3“万里长城和农牧过渡地带〞。该图说明:长期以来,长城是我国古代到明朝时期农业和牧业的分界限,在其两侧,是农业和牧业的过渡地带。清代开始,由于被迫“移民实边〞“开放蒙禁〞,这一过渡带逐渐向西北挪动达几十到几百千米。加剧了本地区的荒漠化。请考虑:〔教师出示问题〕

课件展示:

1.农牧界限向北推进,为什么会加剧该地区的荒漠化?

2.为什么我国北方的农牧过渡带,恰恰又是我国荒漠化最为严重的地区?

〔学生讨论交流教师小结〕

农牧界限向北推进,意味着农业向牧区侵入,大片的草地变成旱地。这样,势必压缩草场面积,在原有的家畜量不减少的条件下,会产生所剩牧场的超载,超载的牧场必定会逐步衰退。为了家畜的开展又可能将牧场转移到环境比较脆弱的地区,环境的退化势必日益加重;在此同时,由草地开垦出来的旱地本身在防风固沙方面存在着严重的优势,加上因为土地肥力的减退而弃荒的话,其本身就是现成的人造沙漠。因此,假设农牧界限向北推进,势必加剧该地区荒漠化的进程。

在我国北方的农牧过渡带,常常存在“农牧之争〞。从土地单位面积的产出量比照,农业一般都高于牧业,因此就有农业侵入牧区趋势,特别是在人口激增,粮食缺乏的条件下,以农侵牧已成必然,假设不加以控制,必定会陷入“过度开垦→生态用水紧张→植被退化→荒漠化加剧→土地肥力减弱→再度开垦→荒漠化再度加剧〞的恶性循环圈,实际情况也是如此。

课堂小结

荒漠化使西北地区土地逐渐丧失消费力,虽然经过治理,个别地区的生态环境得到了改善,但总体上看,特别是旱作地区和草原牧区,荒漠化仍在蔓延。因此,抓好荒漠化的防治,是实现本地区经济和社会持续开展的极其重要的工作。

高中地理_第一节 荒漠化的防治──以我国西北地区为例教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计: 一、【激情导课】播放《一路有你》,感知荒漠的景观。 二、【民主导学】 任务一:荒漠化和沙漠的不同 阅读课本p36-38,你能说出荒漠化与沙漠化的区别吗?实质是什么?出示我国各地土地退化的图片。 [讲解] 荒漠化的含义: 荒漠化是气候变异等自然因素和人类过度的经济活动相互作用下所造成的土地退化。 土地的退化主要是指耕地、草地和林地等资源的生产能力下降,严重的甚至是让土地丧失生产能力。 沙漠化:土地沙质荒漠化,即沙漠化 ——实质是土地退化 【过渡】我国荒漠化最严重的地区在哪里?阅读课本得出我国西北地区的荒漠化涉及陕、甘、宁、青、新等省区。其中三江源、甘肃中部等地荒漠化现象尤其严重。使西北地区生态环境变得十分脆弱。 任务二:【合作探究】 1、从地理位置、地形、气候、河流与植被等方面,分析我国西北地区的自然地理特征。 2、阅读新疆荒漠化的扩大,分析我国西北地区荒漠化的原因(提示:自然和人为) 3、展示人为的饼状图 小组回答并小结: (1)地理位置:深居内陆,远离海洋 地形:位于第二级阶梯,海拔高,以高原、山地和盆地为主。 气候:远离海洋,加上高达山系、特别是青藏高原隆起对水汽的阻挡,导致北区成为全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。 以温带大陆性气候为主,降水稀少,干旱、气温日较差、年较差大 河流:多为内流河和季节性河流,水量少 植被:植被稀疏,自东向西为草原、荒漠草原和荒漠 (2)造成我国西北地区的荒漠化的因素有哪些? 自然原因: 1、气候干燥, 2、大风频繁 3、植物覆盖率低,生态环境脆弱。 人为原因: 1、过度放牧 2、滥砍滥伐 3、过度开垦 4、水资源利用不当 5、工矿交通建设中不注意环保 小结:荒漠化的自然原因和人为原因是相互影响、相互制约的,因而消除和减弱人为因素是防治荒漠化的根本途径。 【案例分析】阅读课文p36探究:造成黄土高原水土流失的因素主要有哪些?在此过程中,人类扮演了什么样的角色? 同学分组活动总结: 自然原因:

2020高中地理第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治──以我国西北地区为例学案新人

第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例 课程标准 以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,了解其危害和综合治理保护措施。 学习目标 1.掌握荒漠化的概念、形成原因和治理措施。2.理解不同地区荒漠化产生的自然原因、人为原因及其防治措施。 [基础知识梳理] 一、荒漠化的含义 1.概念:发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的土地退化,是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。 2.表现:耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质沙漠化和次生盐渍化。 二、干旱为主的自然特征 1.西北地区的区域差异 示意图 植被景观荒漠荒漠草原温带草原年降水量50 mm~200 mm~400 mm 土地生产 自东向西土地的自然产出和载畜量逐渐减少能力 2.西北地区干旱特征的形成

三、荒漠化的人为因素 1.形成荒漠化的人为原因 (1)人口激增对生态环境压力加大。 (2)人类活动不当,对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。 2.西北地区荒漠化的人为因素表现为过度樵采、过度放牧、过度开垦、水资源利用不当。 四、荒漠化防治的对策和措施 1.荒漠化的危害:土地自然生产力日渐丧失,影响西北地区经济和社会的持续发展,威胁当地甚至其他地区人们的生存环境。 2.荒漠化防治的内容: (1)预防潜在荒漠化的威胁。 (2)扭转正在发展中的荒漠化土地的退化。 (3)恢复荒漠化土地的生产力。 3.防治原则:坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合,治山、治水、治碱、治沙相结合。4.防治措施: (1)合理利用水资源。 (2)利用生物措施和工程措施构筑防护体系。 (3)调节农、林、牧用地之间的关系。 (4)采取综合措施,多途径解决农牧区的能源问题。 (5)控制人口增长。 【思考】 1.我国南方地区出现的“红色荒漠”属于哪一种荒漠化类型?成因是什么? 提示属于石质荒漠化。由于植被遭受破坏,地表受流水侵蚀,导致红壤土层变薄甚至缺失,岩层裸露,形成红色荒漠。 2.我国西北地区气候干旱的原因和撒哈拉沙漠地区气候干旱的原因是否相同?试简要说明。

新教材 【人教版】地理必修三:2.1《荒漠化的防治》教案

地理精品教学资料(新教材) 2019.4 第二章区域生态环境建设 第一节荒漠化的防治 ——以我国西北地区为例 课时安排:2课时 教学目的: 1.理解荒漠化的过程,分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 3.认识荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观。 教学重点:1.荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 教学难点:荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 教学过程: 第一课时 区域发展 影响区域发展的环境问题 认识和综合治理这些环境问题 区域可持续发展 我们这两节课就我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么?人为因素有哪些?荒漠化防治有哪些对策和措施? 教学过程: 一、荒漠化 1.土地退化的形成 土地缺少了水分和养分 植物就无法正常生长 在没有了植被保护的情况下 裸露的地面极易遭受风沙侵蚀和水土流失 使土壤中水分和养分进一步流失 继续发展 土地生产力长期丧失,形成如同荒漠般的景观,即发生土地退化 2.荒漠化 ⑴概念:指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。 荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程,而是很多块分散的土地逐渐退化,并最终连接在一起,形成如同荒漠般的景观。 ⑵形成:是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。 ⑶主要表现:耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。 ⑷影响:已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。根据联合国环境署推断,目前世界约1/4的陆地、2/3的国家和地区受到荒漠化的威胁。中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一,其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。 活动:根据你的理解,运用下列关键词解释荒漠化的含义。

高考地理一轮总复习第13章区域生态环境建设第一讲荒漠化的防治__以我国西北地区为例教案含解析鲁教版

第13章区域生态环境建设 第一讲荒漠化的防治——以我国西北地区为例 ◎ 一、认识荒漠化

[易错提醒] 荒漠化不只发生在干旱、半干旱地区 荒漠化主要发生于干旱、半干旱地区,但在一些半湿润地区甚至湿润地区也有发生,如我国华北地区的盐碱化、云贵地区的石漠化。 二、西北地区的荒漠化 1.干旱为主的自然特征 (1)西北地区的地域差异。 (3)导致荒漠化的主要自然因素:气候异常使脆弱的生态环境失衡。 2.荒漠化的人为因素 [易错提醒] 西北地区荒漠化既有自然原因又有人为原因。其中人为因素起到了决定性作用。自然因素为这一过程的发展创造了条件,而人类活动则大大加剧、加速了这一过程。 三、荒漠化防治的对策和措施

1.荒漠化的危害 土地自然生产力日渐丧失,不仅影响当地区域经济和社会的持续发展,而且严重威胁到当地甚至其他地区人们的生存环境。 2.防治内容 (1)预防潜在荒漠化的威胁。 (2)扭转正在发展中的荒漠化土地的退化。 (3)恢复荒漠化土地的生产力。 3.防治原则 (1)坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合。 (2)坚持治山、治水、治碱(盐碱)、治沙相结合。 4.防治措施 (1)合理利用水资源。 (2)利用生物措施和工程措施构筑防护体系。 (3)调节农、林、牧用地之间的关系。 (4)采取综合措施,多途径解决农牧区的能源问题。 (5)控制人口增长。 ,◎ (2018·山西太原期末)我国荒漠化类型有风蚀荒漠化、水蚀荒漠化、冻融荒漠化、土壤盐渍化等四种。以下为我国某省级行政区的四类荒漠化比重表,读表完成1~2题。 1 A.东部地区B.中部地区 C.东北地区D.西部地区 2.坚持“预防为主,防治结合,综合治理”方针,下列措施对该省级行政区荒漠化防治最有效的是( ) A.禁止采矿B.建设防护林 C.实施封沙禁牧D.实施生态移民 答案1.D 2.B (2019·四川绵阳一诊)降雨侵蚀力是指由降雨引起土壤侵蚀的潜在危险性,是客观评价由降雨引起土壤分离和搬运的动力指标。重庆位于亚热带湿润气候区,西北部和中部丘陵、低山为主,东部靠大巴山、武陵山山脉,长江自西南向东北贯穿全境。据此完成3~4题。 3.一年中重庆的夏季降雨侵蚀力最强,主导因素是( )

示范教案(第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例 )_

城东蜊市阳光实验学校第二课时课前准备 搜集人类对植被破坏的相关资料和我国荒漠化产生的历史过程资料。 导入新课 师 上节课我们学习了我国西北地区的地理位置和地形特点,以及西北地区荒漠化形成的自然地理背景。西北地区荒漠化除了自然原因外还有哪些因素呢?历史上我国西北地区是不是荒漠化的发源地?这就是我们本节课学习的内容。 推进新课 板书: 〔二〕人为因素 师 荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程,而是很多块分散的土地逐渐退化,并最终连接在一起,形成如同荒漠般的景观。虽然自然因素为荒漠化的形成创造了条件,但人类活动大大加剧了这一过程,并且常常起到决定性的作用。调查说明,西北地区现代荒漠化土地中,有90%以上是人为因素所致。 〔教师引导学生,并提出相关的知识点〕读课本图“西北地区土地荒漠化的人为因素〞,分析形成荒漠化的人为因素。 〔学生讨论,教师小结〕 生 形成荒漠化的人为原因,一方面来自于人口激增对生态环境的压力,另一方面那么是由于人类活动不当所产生的。西北地区荒漠化人为原因的表现:过度樵采、过度放牧、过度农垦。 板书:

1.原因:〔1〕人口激增对环境的压力 〔2〕人类自身的活动不当 2.表现:〔1〕过度樵采 〔2〕过度放牧 〔3〕过度开垦 〔分组讨论〕西北地区荒漠化的三个主要人为因素的影响,完成对应填空: 〔学生答复,适当补充〕 师 人口过快增长也是荒漠化发生的重要原因。人口过多往往导致人们生活贫困,增大对现有消费性土地的压力,人们迫于生计而无可选择地采取过度樵采、过度放牧、过度农垦和落后的灌溉方式等非可持续开展的土地利用形式,从而加快了荒漠化的开展。 请同学阅读下面材料理解干旱、半干旱地区“掘井〞“灌溉〞所产生的负面影响。 【知识拓展】 掘井带来的负面影响 图主要补充说明过度放牧的多种形式和后果,通过a、b两图的对照,说明掘井取水可以为尽可能多地放牧提供水源条件,然而,过密的掘井工程,会使水井周围的草场受到过度践踏而无法得到恢复。这是加速草场退化的重要原因。 灌溉和次生盐渍化

荒漠化的防治以西北地区为例教案

荒漠化的防治以西北地区 为例教案 Jenny was compiled in January 2021

人教版高中必修三,第二章“第一节荒漠化的防治——以我国西北为例”教案 学校: 年级及班级: 授课教师: 上课题目:第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北为例 【教学目标】 1、知识与技能 (1)了解荒漠化的概念 (2)结合我国西北等地区的实例,理解荒漠化产生的原因和危害。 2、过程与方法 (1)举例介绍荒漠化的概念及其表现。 (2)利用地图、数据分析我国西北的自然特征来理解荒漠化的自然成因。 (3)利用课本的例子来了解荒漠化的另一重要原因—人类活动。 (4)通过书本非洲的例子以及结合成因去了解荒漠化的危害。 (5)通过荒漠化让学生学会分析区域环境的问题、成因等综合分析能力。 3、情感态度与价值观 让学生意识到我们环境存在的问题,同时要形成一个保护环境的意识,学会应如何协调人地关系,能从可持续发展的方向去认识人与环境之间的关系。 【教学重点】 了解荒漠化的定义、成因、危害以及防治措施。 【教学难点】 1、能让学生深入了解荒漠化的定义 2、能掌握好荒漠化,并能举一反三,学会分析其他的区域环境问题,学会因地制宜,形成一个清晰的综合分析思维。 【教学方法】讲述法、案例分析法 【教具】课本、黑板 【教学课时】第一课时 【教学过程】 一、引入新课(4分钟) [教师讲述]同学们,今天我给大家讲授的课程是一个有关环境问题的内容,环境问题不外乎是两个方面,环境污染和生态破坏,有谁能告诉我环境污染和生态破坏的区别呢? [学生回答]……

[教师讲述]根据学生的回答进行补充和详解,环境问题简单的说就是人与环境之间的关系。在一个原生态的环境当中,人们生产生活所排放的废气物,超出了环境本身的净化能力,就会对原生环境造成影响,就形成了环境污染;而人们在日常生产生活中从环境中索取必要的物质资料,超出了环境本身的恢复能力,就会对环境造成破坏。(环境污染-排放)(生态破坏-索取)今天给大家讲的这一课题就是有关生态破坏的一个方面-荒漠化二、讲授新课(25分钟) 第二章区域生态环境建设 第一节荒漠化的防治—以我国西北地区为例 [教师讲述]荒漠化已经成为全球最为严重的生态问题之一,首先,我要给大家讲一下什么是荒漠化,有谁能告诉我,在你们的映象中什么是荒漠化吗? [学生回答]…… [教师讲述]请同学们看到课本16页第一段第三行,荒漠化是指主要发生在干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区的土地退化现象,它是气候因素和人类活动相互作用下的产物,主要表现为耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。 所以说,荒漠化的实质就是土地退化。 [板书]荒漠化的概念 [教师讲述]但是土地退化并不是一蹴而就的,它是具有一定过程演化而来的。 [板书]过程:植被破坏→地表裸露→外力作用(风沙侵蚀、水土流失)→土壤中的水分和养分流失→土地生产力长期丧失→荒漠般的景观{根据箭头方向进行分析讲解,让学生参与进来} [教师讲述]同学们,下面我们来分析一下荒漠化的表现和类型 [板书]表现(三退)耕地退化-退化:肥力下降,保持水分、养分能力下降 草地退化 林地退化 类型:土地沙漠化 石质荒漠化 次生盐渍化 [教师讲述]同学们,有谁知道荒漠化与沙漠化的区别吗? [学生回答]…… [教师讲述]荒漠化是土地退化的过程,在这个过程中会产生很多种结果,沙漠化只是其中一种,就好比苹果与水果的关系一样。 石漠化和次生盐渍化画简图分析 [教师讲述]下面我们根据课本内容以西北地区为例来分析荒漠化的成因 [教师提问]西北地区的位置与地形?请同学来回答下。 [学生回答]西北地区在大兴安岭以西,昆仑山-阿尔金山-祁连山-古长城一线以北,地处亚欧大陆腹地,东部是辽阔坦荡的高原,西部是高大的山系和巨大的内陆盆地。[教师讲述]从图中我们可以看到,西北地区在大兴安岭以西,昆仑山-阿尔金山-祁连山-古长城一线以北,包括内蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地和准格尔盆地等。西北地区地

(完整word版)荒漠化防治教学设计

人教版高中地理必修(三)第二章第一节 《荒漠化的防治—-以我国西北地区为例》第一课时教学设计 一、教学内容分析: 本节课是人教版必修3第二章第一节《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》第一课时。保护环境和发展经济,是当今世界普遍关注的重大问题.本章是在第一章探讨区域地理环境与区域可持续发展的基础上,进一步探讨区域生态环境与区域发展的关系。课标要求“以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施”。为此,教材就当今世界上突出的生态环境问题,选择非常具有代表意义的案例。本节《荒漠化的防治》是人教版必修3《区域可持续发展》内容的第一个案例,以我国西北地区荒漠化防治为案例,通过图表、资料分析该区域荒漠化发生的原因及综合治理保护措施,主要探讨三大问题:西北地区荒漠化的自然背景,产生荒漠化的人为因素,荒漠化防治的对策和措施。通过本节课的学习,引导学生思考区域生态环境的建设对区域发展的重要性,并通过这些案例的学习,初步掌握研究区域可持续发展问题的方法。本节教材的知识结构如下: 二、学生学习情况分析 学生在初中学习过西北地区,对西北地区的自然环境有所了解,学习兴趣较大,但学生容易混淆荒漠与荒漠化、沙漠与沙漠化的概念.学生缺少对我国西北地区荒漠化的感性认识,因此,教学中应适当展示有关图片引导学生观察思考。荒漠化的形成是多种因素综合作用下的结果,因此给学生的分析造成一定的困难。从整体上看,本节课学习难度适中。 三、设计思想 荒漠化 概念 形成 自然因素 干旱 气候异常 人口激增对生态环境的压力 人为因素

高中地理人教版必修3教案-1_荒漠化的防治──以我国西北地区为例_教学设计_教案_7

教学准备 1. 教学目标 1.理解荒漠化的过程,分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 3.认识荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观。 2. 教学重点/难点 教学重点: 1.荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 教学难点:荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 3. 教学用具 课件 4. 标签 教学过程 一、图片导入 课件出示贺兰山以西荒漠图片,导入新课。 二、新课教学 (一)荒漠化的概念和过程 1、荒漠化的概念 干旱、半干旱地区 半湿润区 土地退化 出示西北地形图、干湿地区图

2、西北地区的自然特征 (1)地形:西北地区处于亚欧大陆腹地,东、西部地形差异大 (2)气候:干旱是其最为显著的自然特征 ①干旱的原因 ②自然环境的经度差异 ②自然环境的经度差异 3、西北地区荒漠化的自然因素 (1)漠荒化的自然背景 (2)气候:温带大陆性气候;气温、降水变率大;多雨年;持续干旱;抑制风沙活动;加剧荒漠化进程 小结:气候异常可以使脆弱的生态环境失衡,是导致荒漠化的主要自然因 素 二、荒漠化的人为因素 1、荒漠化的发展过程 2、形成荒漠化的人为因素 (1)人口激增对生态环境的压力 (2)人类活动不当,对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用 3、形成荒漠化的人为因素的主要表现 (1)过度樵采 (2)过度放牧 三、不同历史时期的荒漠化 河西走廊:经历汉、唐、明、清的大规模开发,对河流上游地区过度开垦,大量破坏固沙植被,大部分古绿洲相继被迫放弃 塔里木盆地难缘绿洲:汉代以来,水资源利用不当,绿洲向河流上游退缩

2020-2021学年地理人教版必修三教案-2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例

2020-2021学年地理人教版必修三教案-2.1荒漠化的防治— —以我国西北地区为例 学科 地理 年级/册 高一年级(下) 教材版本 课题名称 第二章第一节 荒漠化的防治——以我国西北地区为例 难点名称 荒漠化与干旱的关系 难点分析 从知识角度分析为什么难 西北地区气候的干旱,荒漠化的自然原因等知识点本身复杂,涉及的内容较多,需要从海陆位置,地形,植被,土壤,外力作用(风)等等方面进行分析。 从学生角度分析为什么难 1.从知识储备来看,学生初中阶段还没有接触过有关荒漠化的知识,而且对区域位置,气候等内容比较肤浅。 2.学生区域认知能力,识图能力,读图分析能力,理论联系实际能力弱,图文转换能力和综合分析思维能力差,整理知识和学习能力差。 难点教学方法 1.讲解法:通过口头语言向学生讲解知识点。 2.图示法:展示图片可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。 3.情景教学法:设置情景,使学生理解在特定的背景下,荒漠化产生的自然原因。 4.练习法:既能让学生掌握方法和技巧,同时提高学生的读图分

析和综合分析能力,做到举一反三,触类旁通。 教学环节 教学过程 导入 呈现:一张图片——中国的四大地理区域图片 提问:同学们你们知道我们生活的区域位于图中的哪个区域吗? 学生回答:西北地区 知识讲解 (难点突破) 一,荒漠化 1.荒漠化概念,表现和我国的分布 讲解:荒漠化是指发生在干旱,半干旱地区以及半湿润地区的土地退化,它是气候变异等自然因素和人类过度的经济活动相互作用的产物。荒漠化的实质是土地退化。 讲解并展示图片:荒漠化的表现—耕地,林地,草地退化而引起的土地沙漠化,次生盐渍化,石质荒漠化。 (1) 土地沙漠化—干旱半干旱地区沙丘入侵或沙丘活化的现象。 (2) 次生盐渍化—土壤中盐分过分富集,主要与灌溉不当及蒸发旺盛导致。 (3) 石质荒漠化—石灰岩地区水土流失严重,导致岩石裸露,土地生产力极低。 展示图片讲解:土地沙漠化主要分布于我国的西北干旱,半干旱地区,次生盐渍化主要分布于华北和西北地区,在华北地区最为典型。石质荒漠化主要分布于我国西南的喀斯特地貌地。 二,西北地区荒漠化的自然原因 2,西北地区的自然特征 (1)

第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例教案

第二章区域生态环境建设 第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例 2课时 一、课程标准 以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展的问题,诸如水土流失、荒漠化等发展的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。 二、教学内容分析 荒漠化使大面积土地资源退化,已成为全球关注的环境问题,被列为十大环境问题之首。沙漠化日益严重地破坏着当地的自然生态环境,成为制约社会、经济可持续发展的最大阻力。 我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重的国家之一。因此教材以荒漠化严重的西北地区为典型案例,分析了荒漠化产生和发展的背景。 本节教材包括以下两方面内容。 一、干旱为主的自然特征 教材以西北地区地理位置及气候为出发点,分析了该地区自然景观的形成条件,为后面知识的进一步展开作好了铺垫。 二、荒漠化的成因。 荒漠化是环境自身因素和人为因素相互影响、共同作用下的产物,自然因素是基础,人类活动起着决定作用,教材从人类过度樵

采、过度放牧、过度农垦、水资源利用不当、工矿交通建设不注意环保等五个方面来分析说明,使知识与上面内容形成一有机整体。 三、荒漠化的发展 我国荒漠化现象目前仍在不断扩展。教材以历史上塔里木盆地南部沙漠边缘绿洲的相继放弃为引子,分析了人类活动对沙漠化的影响——过度开垦、过度放牧、过度樵采、水资源的不当利用以及公交建设不注意环境保护。说古是为了论今,是为了揭示荒漠化问题的严重性。教材通过一系列的案例分析,警示环境的重要性,使学生充分认识、理解人类与环境的辩证关系,树立良好的环境意识,保护我们美好的家园。这是本节课的重点内容。 四、荒漠化的防治的对策和措施。 教材介绍了西北地区防治荒漠化的成功经验,指导学生以沙坡头的治理为例,结合本地实际,了解这方面的经验并不断探索。 本节课的“活动”紧扣教材内容,它是对学生掌握课堂知识和应用课堂知识的评估材料。因此,活动分别穿插在相关知识学习之后,引导学生进行全面归纳。这样,一方面有利于知识的巩固和升华,另一方面有利于学生地理思维能力的培养。 三、教学思路设计: 1.教材处理

高中地理 2.1 荒漠化的防治-以我国西北地区为例教案 新人教版必修3

广东省珠海市金海岸中学高中地理 2.1 荒漠化的防治-以我国西北 地区为例教案新人教版必修3 【课标要求】 以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。 【三维目标】 a 知识与技能: (1)了解西北荒漠化的形成背景; (2)理解荒漠化的过程,分析荒漠化形成的自然原因和人为原因; (3)了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。 b 过程与方法: 通过对荒漠化形成的自然因素和社会经济因素的分析,培养学生运用综合的方法分析解决问题的能力。 c 情感、态度和价值观 认识荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念,增强对资源环境和保护意识、法治意识,形成可持续发展观念。 【教学重点】 1.荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。 【教学难点】荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。 【课型】新授 【教具】多媒体课件 【教学方法】比较法、图示分析法、图示法等 【课时安排】两课时 【教学过程】第一课时 <导入>反思近两年来自然灾害层出不穷,引出良好的生态环境是可持续发展的基础条件,让学生意识到到正确认识和处理区域环境问题,是区域可持续发展的保证。 <教学开展>解读本节学习目标。 一、荒漠化的概述 (学生思考并回答) 荒漠化一般发生在什么地区? 荒漠化的本质是什么? 荒漠化的表现有哪些? 沙漠化与荒漠化的关系如何? 荒漠化的现状如何? (教师)点拨,并出示荒漠化的现况资料,引入西北地区。 二、西北地区——干旱为主的自然特征 (学生阅读教材,回答) 西北地区的位置与范围? 西北地区的地形特点? 结合西北地区的位置和地形特点,思考西北地区干旱特征的成因? 西北地区内部自东向西景观的变化规律?为什么会形成这种变化?

精品高中地理 《荒漠化的防治-以我国西北地区为例》教案8

第一节荒漠化的危害与治理 ——以我国西北地区为例 一、单项选择题 1.西北地区的自然景观为() A.以荒漠为主 B.以草原为主 C.以森林、草原为主 D.以草原、荒漠为主 解析:西北地区气候以干旱、半干旱为主,主要景观为草原、荒漠。 答案:D 年3月,我国对楼兰古城及罗布泊的考古和科学考察表明() A.荒漠化问题发生在工业时代,古代不曾出现过 B.荒漠化完全是战争、瘟疫等人为原因造成的 C.人为破坏植被,导致水源枯竭、土地退化,是荒漠化发生的主要原因 D.荒漠化完全是地质时期的自然过程形成的,有沙质荒漠和砾质荒漠 解析:荒漠化问题在历史上就时有发生,在塔里木盆地南部边缘、甘肃河西走廊地区,古代人们利用昆仑山、祁连山冰雪融水和山麓地下水,兴修水利,发展屯田,使这些地方成为富庶的人口密集之地。但是随着人们对河流上游地区的过度开垦,大量破坏固沙植被,致使河流水量锐减或者改道,绿洲水源枯竭,加上战争、瘟疫等原因,大部分古绿洲在经历了汉、唐、明、清几次大规模开发后,相继被迫放弃。楼兰古国就是一例。这也说明荒漠化发生的主要原因是人为破坏植被,导致水源枯竭、土地退化。 答案:C 3.西北地区的气候特点是() A.位于非季风区,基本不受季风的影响 B.温带大陆性气候,东西有显著差异 C.大陆性季风气候,降水少且集中在夏季 D.典型的大陆性气候,年降水量都在200毫米以下 解析:西北地区是指位于非季风区年平均降水量在400毫米以下的我国西北内陆干旱、半干旱地区。本区受夏季风的影响较小,但冬春干旱季节的冬季风日数很多,A错;由于受夏季风影响程度的不同,本区自东向西随着距海里程的增加而降

荒漠化的防治──以我国西北地区为例教案

第一节荒漠化的防治 ——以我国西北地区为例 一、课标要求: 1.理解荒漠化的过程,分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。 3.认识荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观。 4.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路,积累常用语言,即学会知识的迁移运用。 二、教材分析 地理新课程标准在本节以区域生态建立为主线着重引导学生关注人口、资源、环境和区域开展等问题,以利于学生形成可持续开展的观念,并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中,学会分析问题、解决问题的方法。 三、教学目标和策略: 〔1〕知识与技能: 1.荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。 3.认识荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观。 4. 树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路,积累常用语言,即学会知识的迁移运用。 〔2〕过程与方法: 运用资料分析问题和图表比照方法。 尝试小组合作进展资料、图像查找。 〔3〕情感态度价值观: 四、教学重点: 1.荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。 3. 树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路,积累常用语言,即学会知识的迁移运用。 教学难点: 1. 树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路,积累常用语言,即学会知识的迁移运用。 五、课时安排:2课时 六、教具:多媒体课件 七、教学过程: 第一课时 我们这两节课就我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么"人为因素有哪些"荒漠化防治有哪些对策和措施" 第一节荒漠化的防治 ——以我国西北地区为例 一、荒漠化

高二地理人教版必修3教学教案第二章第一节 荒漠化的防治──以我国西北地区为例(3)

人教版高中地理必修三第二章第一节 荒漠化的防治——以西北地区为例(第一课时)教学设计 一、学情分析 学生在初中学习过西北地区的基础知识,对西北地区的环境有所了解。但是由于主客观原因学生的地理基础比较薄弱,容易混淆部分概念,学习难度适中。 二、设计思想 教材首先把我国西北地区的位置和地形展现在我们面前,目的就是从西北地区特殊的地理位置来引导学生走近“荒漠化”,并给出了“荒漠化”的概念。其次,从自然因素和人为因素两个方面分析了荒漠化的成因,并明确指出人类活动在荒漠化发生和发展中起的决定性的作用。为此我们在教学过程中发挥学生的主动性,并在教学过程中营造学生自主学习的氛围,给学生提供具有说服力的素材充实课堂学习,并且要理论联系实际,为学生创造开放式、宽松的探究空间,做到教学方法突出综合运用,学习方式关注多样性,课程资源关注有机整合,教学手段兼顾传统与现代,以取得最佳的教学效果。 三、教学目标 (一)知识与技能 1、了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征;理解干旱是本区最突出的地理特征,也是西北内陆各地理要素的综合体现,是荒漠化形成和发展的地理背景。 2、了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因,特别是人为原因的主要表现方面。理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。 (二)过程与方法 1、学会运用西北地区的各类专题地图,分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景,培养图文转换能力和综合分析问题的能力。 2、通过本节内容的学习,强化可持续发展意识,增强参与可持续发展的能力,并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。 (三)情感态度与价值观 1、通过对西北地区荒漠化成因的分析,使学生认识到不合理的人类活动是荒漠化形成的决定性因素,若要实现可持续发展,人地协调是关键,树立正确的人地协调观。 2、培养学生尊重客观事实的求真求实的科学态度和科学精神。 四、教学重点 荒漠化形成的自然原因和人为原因 五、教学难点 1、通过西北地区的自然特征理解荒漠化的自然原因 2、能掌握好荒漠化,学会分析其他的区域环境问题,学会因地制宜,形成综合分析思维。

学案22:2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例

第一节 荒漠化的防治——以我国西北地区为例 学习目标 1.掌握荒漠化的概念、形成原因和治理措施。 2.理解不同地区荒漠化产生的自然原因、人为原因及其防治措施。 知识预览 一、荒漠化 1.概念:发生在 地区及一些半湿润地区的 。 2.原因:气候变异等自然因素与人类过度的 相互作用。 3.表现:土地沙漠化、 和次生盐渍化。 4.过程:植被破坏→ →风沙侵蚀、水土流失→土壤中水分和养分流失→ 长期丧失→荒漠般景观。 5.现状⎩⎪⎨⎪⎧ 世界:约1/4的陆地、2/3的国家和地区受到荒漠 化的威胁中国:全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国 家之一,尤其以西北地区最为突出 二、干旱为主的自然特征(以我国西北地区为例) 1.自然界线: 以西,昆仑山—阿尔金山—古长城一线以北。 2.行政范围:包括 、宁夏、甘肃(北部)、内蒙古(大部)。 3.气候区:非季风区(年平均降水量<400 mm 的干旱半干旱区) 4.地形:东部是辽阔坦荡的 ,西部山脉和盆地相间分布。 5.自然景观:以草原、荒漠为主。 6.自然分异:以 为界,以东属于半干旱的草原地带,以西属于干旱和极端干旱区。 7.表现——脆弱的生态环境 三、荒漠化的人为因素 1.根本原因 (1) 对生态环境的压力。 (2)人类活动不当,对 、 的过度使用和不合理利用。 2.活动表现:过度樵采、 、过度开垦、水资源利用不当等。

四、荒漠化防治的对策和措施 1.荒漠化危害 (1)使土地自然生产力日渐丧失,影响到西北地区经济和社会的。 (2)严重威胁到当地甚至其他地区人们的。 2.防治内容 (1)预防荒漠化的威胁。 (2)扭转中的荒漠化土地的退化。 (3)恢复荒漠化土地的。 3.防治原则 (1)维护与提高经济效益相结合。 (2)治山、、治碱(盐碱)、治沙相结合。 4.防治重点:治理严重的地段。 5.防治措施 (1)合理利用。 (2)利用和构筑防护体系。 (3)调节用地之间的关系。 (4)采取综合措施,多途径解决农牧区的问题。 (5)控制增长。 要图导读 1.读教材图2.1 西北地区的位置和地形,关注以下问题: (1)西北地区的地形以什么为主? (2)该地区为什么沙漠广布? (3)西北地区和青藏高寒区、东部季风区的分界线分别是什么? 2.读教材图2.11 植物固沙,关注以下问题: (1)常见的固沙植被有哪些?与其他植被的生长环境、形态等有何差异? (2)图示表明防治荒漠化的有效途径是什么? 3.读教材图2.12 沙坡头草方格沙障,思考以下问题: (1)沙坡头地理环境状况怎样?

2.1《荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例》教案

第一节《荒漠化的治理——以我国西北地区为例》教案 一、教学目标: 知识和技能: 1、知道荒漠化的含义及其发生的基本过程,能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。 2、了解西北地区的大致范围、自然特征及其形成原因、能解释荒漠化发生的自然原因。 3、理解人为因素对荒漠化发生和发展的影响。 4、理解不同历史时期荒漠化发生的地区及其不断变化的原因。 5、理解荒漠化防治的对策和措施。 过程与方法: 1、复习必修2第六章《人类与地理环境的协调发展》中的可持续发展模式,引入说明良 好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。 2、读图分析我国西北地区的自然特征及其成因,并解释荒漠化发生的自然原因。 3、利用课文材料引导学生分析西北地区人地关系演变的过程,包括人类生产生活的类型 和特点、人类活动对于荒漠化的影响、以及受此影响环境和资源的变化趋势和环境问题的产生。 4、通过以上分析帮助学生建立区域环境问题的危害描述、成因分析、治理说明的综合观 念与能力,结合读图分析突出现代荒漠化的发生、发展与人类活动的关系。 情感态度和价值观: 增强生态环境的忧患意识,树立科学的环境观,充分认识区域环境对区域发展的重要性,即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。从可持续发展的角度认识人地关系,培养对环境、资源负责的观念和行为。 二、教学重点:理解并掌握某一区域在资源开发利用存在的问题,不合理开发产生的危害 及治理措施。 教学难点:举一反三,培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法。 三、教学思路: [新课引入]复习必修2第六章《人类与地理环境的协调发展》中的可持续发展模式,引入说明良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。 [读图] 读世界和中国生态环境破坏分布图,分析图中反映出全球和我国最突出的生态问题是什么? [讲解] 荒漠化的概念、荒漠化的一般过程: 荒漠化是气候变异等自然因素和人类过度的经济活动相互作用下所造成的土地退化。主要表现为耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。 土地的退化主要是指耕地、草地和林地等资源的生产能力下降,严重的甚至是让土地丧失生产能力。

高中地理必修3第2章第1节荒漠化的防治以我国西北地区为例教案

高中地理必修3第2章第1节荒漠化的防治以我国西 北地区为例教案 【课标细化】 1.了解荒漠化的进程,剖析荒漠化构成的自然缘由和人为缘由。 2.了解荒漠化的危害和荒漠化管理的措施和效果。 3.看法荒漠化效果的严重性,树立防治荒漠化的观念,树立正确的环境观。 【教材剖析】 天文新课程规范在本节以区域生态树立为主线着重引导先生关注人口、资源、环境和区域开展等效果,以利于先生构成可继续开展的观念,并倡议在活动中将天文知识运用于实际之中,学会剖析效果、处置效果的方法。 知识与技艺 1.了解西北地域气候枯燥的缘由和相应的自然景观特征;了解沙漠和沙地的主要散布、成因和分类;了解干旱是本区最突出的天文特征,也是西北内陆各天文要素的综合表达,是荒漠化构成和开展的天文背景。 2.了解西北地域荒漠化构成的自然缘由和人为缘由,特别是人为缘由的主要表现方面。了解人类活动在荒漠化进程中起着决议性的作用。 3.了解西北地域在不同时期荒漠化的发作和开展进程以及人类活动在不同进程中所起的作用。 4.了解西北地域人民防治荒漠化的成功阅历和管理措施,并经过详细案例的剖析,了解生物治沙措施的意义。 进程与方法 1.学会运用西北地域的各类专题地图,剖析和论证西北地域荒漠化防治的天文背景,培育图文转换才干和综合剖析效果的才干。 2.经过本节内容的学习,强化可继续开展看法,增强参与可继续开展的才干,并提高对西北地域地大物博与人口稀少这一矛盾的正确看法。 情感、态度与价值观 经过本节内容的学习,培育先生尊重客观理想、求真务虚的迷信态度和迷信肉体,强化迷信的人地观念。教育先生从大事做起,养成善待自然维护环境的生活习气。 【教学重点】

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