热学教学大纲(最新修订)2016.6.29
《热学》教学大纲
一、课程性质与教学目标
课程性质：热学是物理学专业的一门主干专业基础课，是普通物理学的一个组成部分。通过本课程的学习，使学生系统地掌握热学的基本概念和基本知识，建立起鲜明的物理图像，熟悉热学理论的一些实际应用，培养学生分析和解决一般热学问题的能力。本课程既为热力学与统计物理学等后续课程的学习打下基础，又为学生毕业后从事科学研究、教学和技术工作提供基本的热学知识。
教学目标：本课程是物理学专业的一门重要基础课，包括热现象的宏观理论，热的微观理论以及在物性、相变过程中的综合利用。由于热学研究对象的普遍性和研究方法的特殊性，使它在物理学体系中和科技领域中都具有重要的地位和作用。因此，应通过热学的教学，使学生认识物质运动形态的多样性；熟练掌握有关物质热运动的一些基本概念和规律；掌握物质各种热现象的微观本质；了解统计规律的涵义及方法。本课程也是为学生进一步学习原子物理学，热力学统计物理，量子力学等课程打下基础，并能够胜任中学有关热学知识的教学工作。通过本课程的学习使学生能运用所学的知识解释有关的热现象；意识地培养学生的正确思维方法和辩证唯物主义世界观；使学生能够应用热学知识独立地解决今后中学物理教学中所遇到的一般问题。
二、教学基本要求
由于热学课是学生进入大学学习的继力学课后的一门专业课；学生既要善于运用微积分等数学工具来解决热学问题，又要掌握本课程准确的物理概念；使学生认识物质运动形态的多样性；熟练掌握有关物质热运动的一些基本概念和规律；掌握物质各种热现象的微观本质；了解统计规律的涵义及方法。
三、教学内容及要求
引言（2学时）
教学内容：
第一节热学研究对象 0.5学时
第二节热力学系统的宏观描述与微观描述 0.5学时
第三节热学发展简史 1学时
教学重点：热力学系统的宏观描述与微观描述；热学发展简史
教学难点：热力学系统的宏观描述与微观描述；热学发展简史
基本要求：
1.了解热学研究对象和热力学系统宏观与微观描述。
2.了解热学发展简史。
第一章温度（5学时）
教学内容：
第一节平衡态、状态参量； 0.5学时
第二节热力学第零定律、温度； 0.5学时
第三节温标的建立 2学时
第四节理想气体状态方程。 2学时
教学重点：热力学第零定律，理解温度的热力学定义；温标概念及理想气体温标；
理想气体状态方程
教学难点：温度的热力学定义
基本要求：
1、理解热力学第零定律；理解温度的热力学定义；
2、理解温标概念及理想气体温标，气体温度计原理；
3、熟练掌握理想气体状态方程，并能进行有关计算。
第二章热力学第一定律（10学时）
教学内容：
第一节热力学系统的过程 1学时
第二节功 1学时
第三节内能、热量、焦耳热功当量实验 2学时
第四节热力学第一定律 1学时
第五节理想气体的内能、热容量和焓 1学时
第六节热力学第一定律对理想气体几种典型过程的应用 2学时
第七节循环过程 2学时
教学重点：热力学第一定律的意义及应用；热机效率和制冷系数
教学难点：应用热力学第一定律讨论理想气体的等容、等压、等温和绝热过程的方法；
基本要求：
1、理解热力学系统的过程、功、内能、热量基本概念；
1、理解热力学第一定律的意义及表达式。注意公式中个物理量符号；
2、理解并掌握热容量，气体定体摩尔热容，定压摩尔热容的物理意义及之间的
关系；
3、熟练掌握应用热力学第一定律讨论理想气体等体、等压、等温和绝热过程的
方法；
4、掌握热机效率及简单计算，掌握制冷系数的定义式。
第三章热力学第二定律（8学时）
教学内容：
第一节热力学第二定律 1学时
第二节实际宏观过程的不可逆性； 1学时
第三节卡诺循环； 1学时
第四节卡诺定理； 1学时
第五节热力学温标； 2学时
第六节熵与热力学第二定律； 2学时
＊第七节自由能
教学重点：热力学第二定律；卡诺循环；熵的计算
教学难点：可逆过程和不可逆过程的概念；熵的概念及热力学第二定律的数学表述及熵增加原理
基本要求：
1、掌握热力学第二定律的开尔文表述及克劳修斯表述，理解两种表述的等效性；
2、正确理解可逆过程和不可逆过程。理解与热现象有关的实际宏观过程都是不
可逆的；
3、正确理解卡诺定理，并能进行证明；
4、理解并掌握熵的概念，能计算各种过程中熵增量的计算；
5、掌握热力学第二定律的数学表达式及熵的增加原理。
第四章气体动理论（10学时）
教学内容：
第一节气体动理论的基本观点； 1学时
第二节理想气体的压强； 2学时
第三节温度的微观实质； 0.5学时
第四节气体分子速率分布及数学表述； 0.5学时
第五节麦克斯韦速率分布律； 1学时
第六节玻尔兹曼分布，重力场中微粒按高度分布 1学时
第七节能量按自由度均分定理 1学时
第八节理想气体内能，气体摩尔热容 2学时
第九节气体动理论与热力学定律 1学时
教学重点：理想气体的压强；温度的微观实质；麦克斯韦速率分布律；能量按自由度均分定理；理想气体内能，气体摩尔热容
教学难点：麦克斯韦速率分布表达式物理意义及气体分子三种速率的表达式；能利用分布函数求各种物理量的统计平均值；能量按自由度均分定理，能正
确推导出理想气体内能公式及热容量的理论公式；麦克斯韦速度分布表
达式物理意义。
基本要求：
1、掌握物质微观结构的物理图像；理解分子作用力特点；理解统计规律；
2、能从微观角度用统计的方法定量分析理想气体压强；
3、理解并掌握麦克斯韦分布表达式的物理意义及气体分子三种速率的表达式；
4、能利用分布函数求各种物理量的统计平均值；
5、重点掌握能量按自由度均分定理，能正确推导出理想气体内能公式和热容量
的理论公式；
6、理解热力学第二定律的统计意义。
第五章气体内的输运过程（4学时）
教学内容：
第一节气体的平均自由程和碰撞频率； 1学时
第二节粘滞的宏观规律及微观解释 1学时
第三节热传导的宏观规律及微观解释； 0.5学时
第四节扩散现象的宏观规律及微观解释 0.5学时
第五节三种输运现象的讨论及理论与实验结果比较 1学时教学重点：碰撞频率和平均自由程的概念和计算；三种输运过程的宏观规律与微观解释
教学难点：碰撞频率和平均自由程；三种输运过程的微观解释
基本要求:
1、确切掌握碰撞频率和平均自由程的概念；
2、要求学生对三种输运现象能进行微观解释，并掌握其有关定律。
第六章非理想气体固体液体（8学时）
教学内容：
第一节范德瓦尔斯方程； 1学时
第二节非理想气体的内能，焦耳—汤姆逊效应； 1学时
＊第三节晶体的宏观特性及微观结构，
＊第四节晶体中粒子结合力与结合能；
＊第五节晶体中粒子无规则运动、固体的热容和热膨胀
第六节液体的微观结构 1学时
第七节液体的表面张力 1学时
第八节弯曲液面下的附加压强； 2学时
第九节毛细现象，毛细管公式 2学时教学重点：范德瓦尔斯方程；非理想气体的内能，焦耳—汤姆逊效应；液体的表面张力；毛细现象和毛细管公式，并能进行有关计算
教学难点：液体的表面张力和弯曲液面下的附加压强理解和计算
基本要求:
1、理解并掌握非理想气体的范德瓦尔斯方程的建立；
2、理解非理想气体的内能，焦耳—汤姆逊正效应及负效应；
3、理解晶体的宏观特性，能正确分析晶体的微观结构，阐明晶体的宏观特性的
物理实质；
4、掌握液体的表面张力，表面张力系数，自由能的概念，能推导出球形液面内、
外压强差公式；
5、理解并掌握毛细现象，能推导毛细管公式及拉普拉斯公式，并能进行有关计
算。
第七章相变（7学时）
教学内容：
第一节相变的一般概念和相变的特点 1学时
第二节蒸发与沸腾；饱和蒸汽压 1学时
第三节二氧化碳实验等温线；液气二相图 1学时
第四节范氏等温线， 1学时
第五节克拉伯龙方程 2学时
＊第六节低临界温度气体的液化；
第七节固液相变、固气相变、三相点 1学时
＊第八节实际物质的p-v-T曲面
教学重点：相变的一般概念和相变的特点；蒸发与沸腾；饱和蒸汽压；克拉伯龙方程；三相图，三相点
教学难点：一级相变的概念及一级相变的普通特性；蒸发的微观过程的实质，过程及沸腾条件；克拉伯龙方程及其应用
基本要求：
1、相变的概念及一级相变的普通特性；
2、理解汽化的概念，蒸发的微观过程实质，饱和蒸汽压的特点；
3、掌握二氧化碳等温线，了解气液相变的规律，临界温度；
4、理解固液、固气相变及三相点的有关概念。
四、教学方法与手段
1. 本课程为物理专业的主要基础课程之一。根据课程的特点，我们主要采取课堂讲授的手段进行教学。在教学中，在照顾理论的系统性和完整性的同时，并适当介绍热学的前沿动态。在教案组织和课堂实施中，力求抓住重点，分散难点，适度重复，启发思考。授课中有意留出一些学生思考的余地，以启发他们独立思考。
2．充分利用多媒体加板书的教学手段。使用现代化多媒体教学手段，可模拟许多物理上理想的环境及条件，从而把抽象的物理过程具体化，也可以把教师从繁重的板书中解放出来，使他们有更多的时间去讲解、把许多问题引向深入，并针对某些问题展开热烈地讨论。这种生动直观的教学方式，调动学生的一切感官系统，激发了学习的兴趣，收到良好的教学效果。但由于热学这门课程的特点，还需要必要的理论推导，因此我们使用了多媒体加板书的教学手段。
3．充分利用网络资源。多媒体网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。
五、教材与学习资源
所用教材：黄淑清、聂宜如、申先甲编的《热学教程》，2011
主要参考书有：
1.《普通物理学教程·热学》.第二版. 秦允豪. 高等教育出版社. 2004年6月.
2. 《热物理学基础》. 包科达. 高等教育出版社. 2001年12月.
3. 《热学》. 常树人. 南开大学出版社. 2001年7月.
4. 《热学》. 第二版. 李洪芳. 高等教育出版社. 2001年1月.
5. 《基础物理教程丛书·热学》. 张玉民. 科学出版社，中国科学技术大学出版社. 2000年5月.
6. 《物理学难题集萃（增订本）》. 第二版. 舒幼生, 胡望雨, 陈秉乾. 高等教育出版社. 1999年6月.
7. 《新概念物理教程·第二卷·热学》. 赵凯华, 罗蔚茵. 高等教育出版社. 1998年2月.
8. 《热学》. 徐行. 高等教育出版社. 1990年4月.
9. 《普通物理学（热学）》. 包科达. 北京大学出版社. 1989年9月.
10. 《热学》. 肖国屏. 高等教育出版社. 1989年4月.
11. 《热学》. 李平. 北京师范大学出版社. 1987年6月.
12. 《热学研究》. 吴瑞贤, 章立源. 四川大学出版社. 1987年4月.
学习网站：
1.热力学第二定律与熵（耶鲁大学）
https://www.360docs.net/doc/5217729659.html,/movie/2010/7/Q/D/M6GQSTUPV_M6GR2R9QD.html
2.玻尔兹曼常数和热力学第一定律（耶鲁大学）
https://www.360docs.net/doc/5217729659.html,/20101220/n278403939.shtml
3.卡诺循环（湖南科技大学）
https://www.360docs.net/doc/5217729659.html,/v_show/id_XMTY5MTc5MDY0.html
4.大宇宙黑洞与暗物质
https://www.360docs.net/doc/5217729659.html,/v_show/id_XNzY0Njk3NjQ=.html
5.宇宙大爆炸
https://www.360docs.net/doc/5217729659.html,/v_show/id_XMzQyMzg5NDA=.html
6.物质第四态等离子体
https://www.360docs.net/doc/5217729659.html,/programs/view/WA9qvsIydDY/
7.液体的表面现象
https://www.360docs.net/doc/5217729659.html,/programs/view/B7lUdvR1WvU
六、本课程与其他课程的关系
学习本课程时，学生应具备以下基础知识：中学物理热学知识，力学知识，微积分与微分方程知识以及统计方面的知识。本课程的学习为以后《热力学与统计物理》做准备，也为以后从事热学方面的科研打好基础。
七、课程考核方式
平时（课堂、作业、讨论）30%+期末考试（70%）
八、其它问题说明
教学内容中＊部分为选讲内容。
最新初中语文教学大纲(最新修订版)教学提纲
初中语文教学大纲（最新修订版） 所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲 编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。 “应试教育”转向“素质教宵”。应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读
1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲 一、教学目的 (大纲) 本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。 英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良 好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语 言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础;开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识;使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发 展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话 题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。 根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不 同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求;学三或四年的，为二级 要求。每周课时为4课时。 (一)一级目标与要求 听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。2. 能基本听懂教师用所学语言叙 述课文内容的概要。3. 能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、 基本没有生词的语言材料，获取所需信息。说 1. 能就课文内容进行简单问答。2.
能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。 读1. 能预习课文，初步理解课文大意。2. 能独立阅读生词率不超过2,的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。 写1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。2. 能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8个词。3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。语音1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。2. 能按国际音标正确地读出单词。3. 能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。 词汇1. 能运用基本拼读规则2. 能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。 语法1. 能基本掌握所学单词的形态变化。2. 能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。 (二)二级目标与要求 听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。3. 能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。4. 能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。 5. 能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40小时。说1. 能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。2. 能就熟悉的题材，利用图片、录像、多媒体等情景提示，根据要求进行表述和表达。3. 能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的
初二英语教学大纲
学习教学大纲 学员： 总教学时间： 授课教师：教学大纲总述： ___________同学为初二学生，英语基础中等，考虑到该同学下学期为初三学生即将面临中考，经教研部教师商量之后故将教学内容分为两大部份： 1、通过复习新概念一册的各知识点，理顺学生在中学课程当中已经学过的语法、语态等各个知识点，使学生在这一阶段能够形成对英语学习的一些良好习惯，同时巩固原先已经掌握的各知识点，为下一阶段的深入和提高打下良好的铺垫。(所花课时为10小时) 2、通过对新概念二册进行详细讲解，全方位、系统化的整体提高学生的英语基础。以何同学目前的英语程度，相信通过这一阶段的学习，可以使何同学能够顺利通过即将在一年后参加的中考，并取得理想的成绩。(新概念二册教材共有96课，但因为每篇文章的难易程度不同以及学生的接受能力不同，因此还要根据具体情况确定教学进度，本阶段暂定96小时) 一、复习阶段 使用教材：新概念一册 复习目的：让孩子基础打得更扎实，树立学习新二册的信心，培养孩子的综合能力 复习内容： 1、句型(疑问句、简单倒装句、祈使句、There be句型、) 2、时态(一般现在时、现在进行时、过去进行时、一般过去式、一般将来时、现在完成 时、过去完成时) 3、音标(48个国际音标) 4、语态(主动态和被动态的分析) 5、从句(if条件状语从句、时间状语从句、定语从句) 以上内容会根据何同学对知识点掌握情况进行分类讲解。以文章为主，让学生在短文中掌握难度较大的知识点！ 二、新二册教学讲解部份 使用教材：《过目不忘新概念二上、下册》、新概念教程对新二的具体教学步骤： 1、词汇的讲解： 着重讲解词汇的发音、用法 2、看图说话： 让孩子用简单的英语描述图片的大意，得出本课的主题
关于修订我校本科课程教学大纲的意见
关于修订我校本科课程教学大纲的意见 各教学单位： 我校2009版本科生培养方案已定稿，为顺利落实该培养方案，经研究决定，启动课程教学大纲的修订工作。 教学大纲是执行教学计划，实现培养目标要求的教学指导性文件，是选用或编写教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据。为做好此次教学大纲修订工作,特提出如下意见: 一、指导思想 1、认真研究党的教育方针和国家的教育法规，深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。 2、体现高等教育改革精神，符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。 3、力求贯彻知识、能力、素质协调发展的要求，突出学生创新意识、创新能力和自主学习能力的培养。 4、特殊专业要参照国家相关专业人才执业资格考试的要求和规范。 二、基本原则 1、符合培养方案的整体要求，体现各专业的培养目标。课程教学大纲要以专业培养方案为蓝本，确定课程在人才培养目标中的地位、作用以及本门课程在课程体系中所处的位
置。在实现培养方案和培养目标的前提下，明确本课程各章节的内容和深度，既要保证达到一定的培养目标，又要考虑学生的接受能力和学习负担，要贯彻“少、精、新”的原则。 2、各专业人才培养方案中所列课程均需编写教学大纲，并与各专业所处的课程平台相统一。各类课程在内容设置上应注意做到：思想政治理论课课程要严格执行国家的有关规定；公共课课程要注重对学生进行通识教育和素质教育；基础课和专业基础课课程要符合厚基础、宽口径的要求；专业课课程要体现专业特色，注重基本技能和自主学习能力的培养，为学生建立终身学习的能力和从事专业工作打下良好的基础；要处理好课程体系和学科体系的关系，注意课程间的相互联系与衔接，既要防止遗漏，又要避免不必要的重复。 3、具有高度的科学性、实践性和思想性。课程教学大纲要力求反映科学研究的新成就，着重培养学生的创新精神；并将知识教育与思想教育、理论知识与实践知识相结合，促进学生综合素质的提高。 4、坚持深化教育教学改革。进一步转变“教”与“学”的地位和方式，改变灌输式教学方法，提倡采用“启发式”等教学方法，使教师成为课堂教学的引导者、管理者，使学生真正成为学习的主体。 三、编制要求 1、教学大纲需从总体上规定本课程的性质、教学目的、
人教版初中英语教学大纲中要求掌握的各类单词初中词汇75组最容易拼错的单词
人教版初中英语教学大纲中要求掌握的各类单词初中词汇 75组最容易拼错的单词 九年义务教育初中英语教学大纲中要求掌握的各类单词+初中词汇75组最容易拼 错的单词 一、冠词,3个, 1. a 一个,件 / 只……, 2. an 一个,件 / 只……, 3. the 这,这个,那,那 个 二(连词,24个, 1. after 在……以后 2. and 和,又 3. as 像……一样,如同,因为 4. because 因为 5. before 在……之前 6. but 但是 7. if 如果,假使,是否,是不是 8. neither 也不 9. nor 也不 10. or 或者,还是,否则 11. since 从……以来,……以后 12. that 既然,由于,,引导宾语从句等, 13. though 虽然 14. till
直到,直到……为止 15. until 直到,直到……为止 16. when 当……的时候 17. whether 是否 18. while 在/当……的时候,和……同时 19. than 比 20. so 因此,所以 21. both…and… 两个都,既……又…… 22. not only…but also… 不但……而且…… 23. either…or… 或者……或者……,不是……就是…… 24. neither…nor… 既不……也不…… 三(介词,37个, 1. about a. 在各处;四处 b. 关于 2. after a. 在……之后 b. 在……后面 3. along 沿着 ; 顺着 4. as 作为 ; 当作 5. among a. 在……中间 b. 在(三者或三者以上)之间 6. at a. (表示地点/位置)在 b. (表示时间)在……时(刻) c. (表示动作的目标和方向) 7. before a. 在……前面 b. 在……以前 8. behind 在……后面 9. below 在……下面 10. beside 在……旁边 ; 靠近 11. between 在 (两者) 之间 ; 在……中间 12. by a. 在……旁边;靠近 b. 在……时间 c. (指时间)不迟于 d. (用于被动语态) 被 e. (表示方法、手段) 用 ; 由 f. (指交通工具等) 乘 ; 用 13. down 沿着( 街道、河流)而下 14. during 在……的期间 ; 在…… 过程中 15. except 除……之外 16. for a. (表示方向) 往;向 b. (表示所 属) ……的 c. (表示时间距离) 计;达 d. (说明目的或用途) 为… 17. from a. (表示起点) 从 ; 自 b. (表示开始的时候) 从……起 c. (表示距离) 距 ; 离 d. (表示来源) 来自 18. in front of 在……前面 19. into a. (表示动作的方向)到……内;向内 b. (表示情况和结果的变化)变成 20. in a. (表示位置)在…..里/内/中 b. 在…(时间) c. 穿 ; 戴 d. 在…(情况 / 状况) 中 e. 使用(语言) 21. like 像 22. near 在……附近 ; 靠近 24. off (表示脱离)离开 23. of a. (表 示所属关系)…的 b. (表示数量)…的 c. (表示其中)…的
《材料热力学》课程教学大纲的基本要求
1、Aim and significance of the course课程任务和目的 In response to the growing economic and technological importance of polymers, ceramics, advanced metals, composites, and electronic materials, many departments concerned with materials are changing and expanding their curricula. The advent of new courses calls for the development of new textbooks that teach the principles of materials science and engineering as they apply to all classes of materials. The Series in Materials Science and Engineering is designed to fill the needs of this changing curriculum. Based on the curriculum of the Department of Materials Science and Engineering at Nanchang University, the series will include textbooks for the undergraduate core sequence of course on Thermodynamics, Physical chemistry, Chemical physics, Structures, Mechanics, and Transport Phenomena as they apply to the study of materials. More advanced texts based on this core will cover the principles and technologies of different material classes, such as ceramics, metals, polymers, and electronic materials. The series will define the modern curriculum in materials science and engineering as the discipline changes with the demands of the future. This curriculum is deal with: treatment of the laws of thermodynamics and their applications to equilibrium, and the properties of materials. Provides a foundation to treat general phenomena in materials science and engineering, including chemical reactions, magnetism, polarizability, and elasticity. Develops relations pertaining to multiphase equilibria as determined by a treatment of solution thermodynamics. Develops graphical constructions that are essential for the interpretation of phase diagrams. Treatment includes electrochemical equilibria and surface thermodynamics. Introduces aspects of statistical thermodynamics as they relate to macroscopic equilibrium phenomena 2、main contents and basic requirement课程内容及基本要求 First Law: system and surroundings, energy transfer, energy of system, energy as a state function, work, the close system, notation, intensive and extensive properties, the open system, enthalpy, steady state, heat capacity at constant volume, heat capacity at constant pressure, adiabatic flow through a valve: Joule-Thomson Expansion, equations of state, nonideal gases, adiabatic compression or expansion, enthalpies of formation, enthalpy changes in chemical reactions, adiabatic temperature change in chemical reactions Second Law: entropy as a state function, entropy not conserved, open system entropy balance, adiabatic, reversible, steady state system, heat engines, diagrammatic representation,
《化工热力学》课程教学大纲.
《化工热力学》课程教学大纲 课程代码：040310 课程名称：化工热力学/Chemical Engineering Thermodynamics 学时/学分：48/3 先修课程：物理化学 适用专业：化学工程与工艺本科 开课院系：化学化工学院化学工程与工艺系 教材：陈钟秀，顾飞燕，胡望明编. 化工热力学. 北京：化学工业出版社．2004 主要参考书： 1．金克新，赵传钧，马沛生．化工热力学. 天津：天津大学出版社．2003 2．陈新志，蔡振云，胡望明．化工热力学. 北京：化学工业出版社．2001 3 ．Smith J M and Van Ness H C. Introduction to Chemical Engineering ．Thermodynamics. 4th ed. McGraw-Hill. New York．1996 一、课程的性质和任务 化工热力学是化学工程学科的一个重要分支，也是化学工程与工艺专业必修的专业基础课程。化工热力学是将热力学原理应用于化学工程技术领域，其主要任务是以热力学第一、第二定律为基础，研究化工过程中各种能量的相互转化及其有效利用，研究各种物理和化学变化过程达到平衡的理论极限、条件和状态。本课程将热力学的理论应用于化工生产中的真实流体和混合体系，解决化工过程中的热力学问题，培养学生从热力学的基本定律和定义出发，利用有限的资料解决工程问题的能力。它是化工过程研究、开发与设计的理论基础。 要求通过本课程的学习，要求掌握常用的几种气体状态方程，掌握流体热力学性质的计算方法，熟悉化工过程的热力学分析方法及其在化工节能领域的应用，掌握汽液平衡的计算方法，熟悉化学反应平衡的计算，了解物性数据估算等关键内容。 二、课程的内容和基本要求 绪言 要求：了解课程性质、任务、要求、学习注意点。 第一章真实流体的PVT关系 流体的PVT关系是化工工艺设计计算和研究热力学问题的基础，重点讲解加压下真实气体及其混合物的PVT关系的计算方法。 1.1 真实气体状态方程 要求：掌握有关状态方程的理论基楚、适用范围和计算方法，掌握真实气体对理想气体的偏差，范德化方程，维里方程，R-K方程及其改良形式，多参数方程等。 1.2 对比态原理及应用 要求：掌握对比状态原理，以偏心因子为第三参数的通用关系式，能正确使用三参数通用关系式计算真实气体的压缩因子、PVT关系。 1.3 真实气体混合物的PVT关系 要求：掌握临界参数法，混合物的维里方程，混合物的状态方程，能正确选用恰当的方法解决真实气体混合物的PVT关系问题。 1.4 液体的PVT关系 要求：熟悉液体的状态方程、通用关系式。 第二章纯流体的热力学性质 重点讲解真实流体热力学函数计算的原理和方法，纯物质的逸度和逸度系数，热力学图表。
修订教学大纲、课表等的规定
关于制（修）订教学大纲的规定 教学大纲是落实专业培养计划、实现专业培养目标的最基本的教学文件，是教师从事教学和对学生进行考核的主要依据，也是检查和评估教学质量的主要标准。为规范教学大纲的制（修）订工作，特制定本规定。 一、基本原则 1、教学大纲要准确地贯彻专业培养计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与培养计划的整体要求，教学大纲还应满足教育部相关课程指导委员会提出的基本要求。 2、每门课程均应选用或制定教学大纲，每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求。 3、新设置的课程，原则上要先制定教学大纲，再确定教材或编写讲义，然后才能开课。 4、制定的教学大纲要体现改革精神，应根据学科发展的动向和实践经验、学时的变化等因素进行定期修订，不受某本教材或某一体例的限制。 二、教学大纲的内容 1、课程的教育目标。 2、学习本课程学生应掌握的前设课程知识以及与专业能力的关系。 3、采用的教材和学生应读的参考书。 4、学时分配 5、教学内容和基本要求（知识点、能力点及素质要求） 6、作业次数、作业类型及每次作业量。 7、课程中附设实验、实训的基本内容和要求（单独设置的实验、实训课应单独制订实验、实训教学大纲）。 8、课程设计的基本内容和要求。 9、考核次数、方法及课程成绩评定办法。 10、必要的说明。 三、制定程序 基础课、专业课的教学大纲由各教研室组织相关教师或教研室集体编写（或选用），经校长批准、教务科备案后实施。
学期授课计划的制订和审订制度 一、学期授课计划是保证教学质量的重要环节。任课教师必须在开课前一个月，依据教学计划和教学大纲的具体规定，参照教科书的内容，结合本校实际和学生实际，认真制定，并交教务科存档。 二、学期授课计划原则上要按每一次课安排教学进程。 学期授课计划应符合：（1）教学计划、教学大纲的要求，如专业特点、理论与实验实习的比例等。（2）知识更新原则，如适当增加新内容，删除、纠正陈旧观点。（3）考试和考查的有关规定。（4）积极克服困难的精神。（5）教学改革的要求，探索提高教学质量的新途径等。 三、学期授课计划首先由任课教师制定，交教研室主任签字、教务科签字和主管校长审核后执行。同一门课程，同一个专业如有几位教师同时任教，应做到五个统一，即教学目的、教学目标、重点难点统一，教学进程统一，实验实习统一，布置作业统一，考试考查统一。要求一式数份，任课教师、教务科必须各存档一份，并向授课班级学生公布。 四、教务科和教研督导科对学期授课计划进行定期或不定期的抽查。任课教师在教学实践中应按学期授课计划认真组织教学，若有一般性变动须在计划中记载，说明原由，有重大变动，要经教研室讨论通过，报教务科审批后方可执行。
培训初中英语教学大纲
?初中英语教学大纲 九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲 中华人民共和国教育部制订 ·教学目的 ·教学目标与要求 ·教学内容· 教学中应该注意的几个问题 教学评价 一、教学目的 当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话
【大学】兰州大学基地班热学课程教学大纲
【关键字】大学 兰州大学基地班“热学”课程教学大纲 一、“热学”课程的教学基本要求 “普通物理学”课程是理科物理类专业的重要基础课，由力学、热学（分子物理学）、电磁学、光学和原子物理学这五个部分组成。各个部分单独设课，“热学（分子物理学）”是其中继“力学”后的第二门课程。 “普通物理学”课程的“目的是使学生系统地了解和掌握物理学的基本概念、基本原理、基本知识、基本思想“和方法，以及它们的实验基础；了解物理学的发展方向及物理学与其它自然科学和社会科学等的关系；培养学生进一步学好物理学的兴趣，提高学生的自学能力、分析和解决问题的能力；逐步帮助学生建立科学的自然观、世界观和方法论。”# 通过“普通物理学”课程的教学，“既要帮助学生迅速掌握大学的学习特点和规律，建立正确的学习方法，努力养成刻苦踏实、勤于思考的良好学风，又要为后继课程的学习作好业务、思想和心理上的准备，还要为学生毕业后从事有关科学研究、应用开发、教学工作等打下良好的基础。”# “在普通物理学的教学中，要重视对基本物理现象和物理实验现象的观察、描述和分析，并在此基础上建立物理模型和概念，引出物理原理和定律，引导和帮助学生实现由感性认识到理性认识的飞跃；要重视和发挥演示实验和其它现代化教学手段在普通物理学教学中的作用，提高教学效果；要重视对物理概念、规律的定性描述，在此基础上，帮助学生掌握和使用所学的数学工具来概括和表述物理规律，充分认识每个物理定律数学表达式的物理意义。在普通物理学中，数学、特别是高等数学，一般并非主要用于演绎和推理，但也不能忽视培养学生基本运算和逻辑思维能力；要准确地阐述物理学中的重要概念，既注意每个概念确定的条件、严格的定义和确切含义，又要注意这些概念将随着人们对自然界认识的深化或客观条件的变化而不断发展、变化和完善。在着重要求学生掌握物理学基本概念和基本规律的基础上，适当介绍这些基本概念与当代物理学前沿之间的联系，以及它们在生产技术、特别是高技术领域中的应用，注意反映现代物理学的新成果、新思想和新方法。要注意培养学生对实际问题特别是当前高技术领域中物理问题的兴趣，引导和激励他们解决实际问题的愿望和责任感。要注意介绍先进的科学思想和正确的科学方法在物理学发展过程中的突出作用，结合物理学发展史，帮助学生树立辩证唯物主义的世界观。同时引导学生学习某些杰出物理学家热爱自己的祖国、热爱人民大众、热爱和发展科学事业的献身精神。”# 二、“热学”课程的内容与学时分配 “热学”课程在理科物理类专业一年级第二学期开设。基地班课堂教学（其中包括课堂讲授、习题课、讨论课、演示实验、影视和多媒体教学等）共72学时。课程内容包括绪论、温度、气体动理学理论的基本概念、气体分子热运动速率和能量的统计分布律、气体内的输运现象、热力学第一定律、热力学第二定律、固体、液体、相变、课程总结等部分。各部分教学的具体内容与学时分配如下。加“*”号的内容可在时间允许的情况下讲授，加“**”号的内容在一般情况下可不讲授，这些内容在考试时都不作统一要求。 绪论（2学时） 热学研究的对象热现象热运动热力学统计物理学气体动理学理论物性学 热学研究的方法*微观量*微观量*微观量与微观量的关系**热学发展简史 热学常用物理量的符号热学常用物理量的单位基本物理常量基本物理常量的国际推荐值 *单位制*国际单位制（SI）*量与单位的国家标准*法定计量单位*自然单位制 *物理量的数量级 *物质世界的层次分子的典型数据热学课程的特点我们能够学好热学 第一章温度（6学时） 热力学系统非平衡态弛豫时间平衡态热动平衡对平衡态的描述 *力学平衡*热学平衡*化学平衡*相变平衡和化学反应平衡 物态参量几何参量力学参量化学参量电磁参量态函数*对非平衡态的描述
八年级英语教学大纲
八年级英语教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
八年级英语新课程标准 前言 当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。 一、教学目的 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
修订教学大纲意见
课程教学大纲制（修）订指导意见 课程教学大纲是实施专业培养方案、实现培养目标的指导性教学文件，是编写与选用教材、指导组织课程教学、进行课堂教学质量评价与检查、评定学生学业成绩的主要依据和重要标准，也是监督学院教学质量、配置师资力量和教学设施的重要依据。它以纲要的形式规定了课程的性质、基本内容、任务及课程内容的深度和广度。 一、编制课程教学大纲的基本原则 1、有全国统一的教学大纲的课程，原则上依照全国课程教学大纲，结合专业培养目标和培养规格的要求，按本文件的规范和要求进行修改。 2、课程教学大纲要突出体现教育教学观念，体现我院的“做学合一厚实融通”的办学理念。 3、明确课程在教学计划中的地位与要求，注意课程结构体系、教学内容的整体优化。要紧紧围绕培养目标，明确该门课程在人才培养目标和规格中的作用，明确每门课程在教学计划中的地位、作用和范围。注意该门课程与其它课程内容上的相互衔接，进行基础与专业、主干与相关学科、理论与实践、知识能力与素质等多维度上的整合，体现课程相互之间的主次关系、层次关系以及内在联系和相互配合，避免重复和遗漏，实现较高水平的整体优化。 4、坚持贯彻理论联系实际原则，注重学生创新精神和实践能力培养。教学大纲对实践性环节应有相应明确的要求，特别是某些应用性较强的专业，实验、实习应占有重要的地位。教学大纲中力求体现多种形式培养学生创新意识和创新能力，一方面增设综合性、设计性实验课程，为学生提供参加适当的科研活动的条件；另一方面，要求把创新精神和实践能力的培养纳入整个教学过程，渗透于各个教学环节。 5、在注意内容上坚持系统性与科学性的前提下，要从我院实际出发，准确定位，发挥优势。 二、编制课程教学大纲的要求 1、教学大纲要准确地贯彻人才培养方案所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与人才培养方案的整体要求，相同课程在不同专业的人才培养方案中要按各自课程结构的要求可以有所区别； 2、人才培养方案中所列的所有课程（包括理论课、实践课）都要有教学大纲，无教学大纲的课程不能开课。每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求； 3、随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，新开发的课程都要先制订教学大纲，而后编写讲义或确定教材； 4、教学大纲要体现人培养方案的要求和教学改革的思想，不能服从于某本教材或某一时期的特定体例； 5、跨系上课的课程由课程归属单位负责编写； 课程教学大纲由各系（部、室）组织教研室编写，系（部）主任批准后，报教务处
初中英语教学大纲
最新初中英语教学大纲 外语教育不应仅以教学生背会多少个英语单词、掌握一些语法项目和考试能取得高分为目的。教育部从素质教育的高度为英语学科的教学目的重新定位,把学生的学习兴趣、学习自信心、良好的学习习惯和有效学习策略的培养摆在英语课程目的的首要位置。把语言教学的目的定位于使学生掌握一定的语言基础知识和语言基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。从语言运用的角度对“教学的目标与要求”作了必要的调整: ●强调语言学习的目的是培养学生语言运用的能力和用英语获取信息与处理信息的能力。因此,修订大纲适当提高了对学生语言运用能力的要求,以便实现语言教学从注重传授和讲解语言知识向注重培养语言能力过渡。 ●适当增加了词汇量。词汇量的适度扩充不会增加学生的学习负担,只会有利于学生形成语言运用的能力。 ●修订大纲对语音知识、语法知识、词汇知识和语篇知识的要求上淡化了对知识点的掌握,而对各个项目的语言运用分别提出了要求。在语法项目中,补充了一条必要的语法项目——定语从句,但较大幅度地降低了对语法知识掌握的要求和测试的难度。 ●扩大了听和读的输入量,提出了40小时的泛听和10万字的泛读要求,从而把对学生技能和能力的要求落到了实处。 ●为体现注重对学生语言运用能力的培养,明确提出了终结性测试应包括听力测试、笔试和口试;强调了对学生综合语言运用能力的检测,明确要求在测试中减少单纯语言知识题的比例,并降低了此类试题的难度
如果我们仔细分析“最新初中英语教学大纲”中教学目标与要求的变化,家长,您是否应该重新定位对孩子的英语学习规划?!以下是我们从专业角度对听、说、读、写技能要求的一些解读。 1.在听的能力方面,修订大纲对“一级目标与要求”和“二级目标与要求”各有什么变化? 修订大纲在一级目标与要求中对听的语速、语言材料和听的目的提出了具体 的要求,即能听懂语速为每分钟100词左右、与学生生活贴近的语言材料,以获取所需信息。 在二级目标与要求中,修订大纲提高了对听的能力的要求,强调在听的过程中,克服生词障碍,理解大意,获取信息,并提出了对泛听的要求,规定了泛听的最低量(不低于40小时)。 修订大约在听力方面更强调实用,更强调听的结果即获取所需的信息。修订大纲并不要求学生听懂语言材料中的每一个词,而是更强调听的技巧,即训练学生在听含有一定生词的语言材料时,仍能获取所需的信息。 注:中考以大纲规定的“二级目标与要求”为基本标准。 2.为什么在听力二级目标中提出“克服生词障碍”的要求? 修订大纲在二级目标中扩大了需掌握的词汇量和泛读词汇量,但这些词汇量并不能保证所选的听力材料中不含生词。另外,人们在真实交际中不可能只听到自己熟悉的语言;而根据上下文语境猜测语意的能力也是语言交际能力的重要组成部分。只有注重对学生利用语境克服生词障碍能力的训练,才有助于提高学生的听力理解能力。 3.二级目标中对听力速度的要求为什么要提高到每分钟120个词?
化工热力学教学大纲新编
化工热力学教学大纲新 编 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
《化工热力学》教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称：化工热力学 课程英文名称：Chemical Engineering Thermodynamics 课程编号：06131050 课程类型：学科基础课 总学时：54 学分：3 适用专业：化学工程与工艺 先修课程：物理化学、化工原理 开课院系：化工与制药学院 二、课程的性质与任务 化工热力学是化学工程学的一个重要分支，是化工类专业必修的专业基础课程。它是化工过程研究、开发与设计的理论基础，是一门理论性与应用性均较强的课程。该门课系统地介绍了将热力学原理应用于化学工程技术领域的研究方法。它以热力学第一、第二定律为基础，研究化工过程中各种能量的相互转化及其有效利用，深刻阐述了各种物理和化学变化过程达到平衡的理论极限、条件和状态。 设置本课程，为了使考生能够掌握化工热力学的基本概念、理论和专业知识；能利用化工热力学的原理和模型对化工中涉及到的化学反应平衡原理、相平衡原理等进行分析和研究；能利用化工热力学的方法对化工中涉及的物系的热力学性质和其它化工物性进行关联和推算；并学会利用化工热力学的基本理论对化工中能量进行分析等。 三、课程教学基本要求 通过本课程学习，要求 1．正确理解化工热力学的有关基本概念和理论； 2．理解各个概念之间的联系和应用； 3．掌握化工热力学的基本计算方法； 4．能理论联系实际，灵活分析和解决实际化工生产和设计中的有关问题。 四、理论教学内容和基本要求
教学内容 第一章绪论 热力学发展简史 化工热力学的主要研究内容 化工热力学的研究方法及其发展 化工热力学在化工中的重要性 第二章流体的p-V-T关系 纯物质的p –V –T关系 气体的状态方程 2.2.1理想气体状态 2.2.2 维里方程 2.2.3 立方型状态方程 2.2.4 多参数状态方程 对应态原理及其应用 2.3.1 对比态原理 2.3.2 三参数对应态原理 2.3.3 普遍化状态方程 真实气体混合物的p-V-T关系 2.4.1 混合规则 2.4.2气体混合物的虚拟临界性质 2.4.2 气体混合的第二维里系数 2.4.3 混合物的状态方程 液体的p –V -T关系 2.5.1 饱和液体体积 2.5.2 压缩液体（过冷液体）体积 2.5.3 液体混合物的p –V -T关系 第三章纯流体的热力学性质 热力学性质间的关系 3.1.1 热力学基本方程 3.1.2 Maxwell关系式 焓变与熵变的计算 3.2.1 热容
初中英语教学大纲设计
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容教学中应该注意的几个问题教学评价一、教学目的当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求；学三或四年的，为二级要求。每周课时为4课时。（一）一级目标与要求听 1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。 2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。 3. 能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。说 1. 能就课文内容进行简单问答。 2. 能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。读 1. 能预习课文，初步理解课文大意。 2. 能独立阅读生词率不超过2％的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。 3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。写 1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。2. 能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8个词。 3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。语音 1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。 2. 能按国际音标正确地读出单词。 3. 能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。词汇 1. 能运用基本拼读规则拼写单词。 2. 能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。语法 1. 能基本掌握所学单词的形态变化。 2. 能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。（二）二级目标与要求听 1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。 2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。 3. 能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。 4. 能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。