为什么领导干部是思想政治教育的重点对象

为什么领导干部是思想政治教育的重点对象

本文目的：通过学习理解科学认识和分析思想政治教育对象；关注当前我国思想政治教育的重点对象及其原因；学会从宏观层面上分析思想政治教育的重点对象；分析当前领导干部思想政治状况并研究对领导干部进行思想政治教育的对策。

思想政治教育的对象是人，进行思想政治教育就是要培养人们具有正确的世界观、人生观、价值观，而要做到这一点，就必须正确认识和分析教育对象。对教育对象的正确分析和认识，是思想政治教育的起点和基础。

一、思想政治教育对象概说

（一）思想政治教育对象的含义

什么是思想政治教育的对象？对于这一问题有一些不同的看法，概括起来主要有以下四种观点：一是认为思想政治教育的对象是人；二是认为是人的思想；三是认为是人的思想和行为；四是认为是人的思想政治品德。以上观点大概可以分为两类：一是认为直接指人，一是认为是以人为载体的某种特定成分。我们认为思想政治教育的对象是人，它所作用的范围是人的思想品德。

二、思想政治教育的重点对象

思想政治教育的对象就应社会全体成员，但为了更有效地开展教育工作，把握住重点教育对象是必要的。从一般意义上或较稳定的状况来分析，思想政治教育的重点对象是有共同点，在我国应包括三部分人：

1、共产党员

2、各级领导干部

3、青年

各级领导干部:

一是搞好领导干部的思想政治教育是搞好社会思想政治教育的重要前提。是党政机关和企事业单位的领导干部，是党和国家路线、方针、政策的决策者、执行者，是国家社会生活包括思想政治教育活动的领导者和组织者，他们的位置重要，责任重大，培养他们高尚的思想品德，不仅是管理好国家的基础，也是做好思想教育的前提。二是领导干部是党和政府联系广大人民群众的桥梁。三是从领导干部的现状来看，少数领导干部的思想政治素质存在

严重的问题，加强对各级领导干部的思想政治教育是当前思想政治教育的重中之重，营造良好的党风和政风，带动整个社会风气的好转，为全社会的思想政治教育创造良好的条件。

二、思想政治教育对象的宏观分析

从社会分层的角度，可以把教育对象分为工人阶级、农民阶级、知识分子阶层、干部阶层、私营者阶层等，这是对思想政治教育的宏观分类,从这个角度对教育对象的分析是一种宏观分析。

领导干部之所以成为教育的重点，也是由领导干部所处的地位决定的。首先，领导干部在制定和实施党的路线、方针、政策中处于重要的地位，能否运用科学的理论，在调查研究的基础上制定出反映社会历史发展要求和符合最广大人民群众根本利益的路线、方针、政策，在一定意义上说取决于领导干部。如果领导干部的思想不端正，且不说制定不出正确的政策，即使制定出来，也不可能得到正确的贯彻和实施。其次，领导干部本身就是社会风气好坏的标尺之一。他们是否有优良的作风直接关系到党风好坏，进而关系到整个社会风气的好坏。邓小平指出:“为了促进社会风气的进步，首先必须搞好党风，特别是要求党的各级领导同志以身作则。党是整个社会的表率，党的各级领导同志又是全党的表率。”领导干部的身体力行是思想政治工作取得成效的关键。实践反复告诉我们，党的领导干部为人师表，身体力行，是开展思想政治工作的最有效方法。古人云:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”导之以行比动之以情、晓之以理更重要。领导干部是思想政治工作的主体，承担着作好思想政治工作的责任，他们能否加强自身的学习，虚心向人民群众请教，关系到党的思想政治工作能否落到实处、使党的思想政治工作产生巨大的吸引力、感染力和说服力。作为思想政治工作者，以身作则，为人表率，这是开展好思想政治工作的前提条件，也是最有说服力的思想政治工作。凡是要求别人做到的，自己首先做到；要求别人不做的，自己首先不做，才能发挥教育的威力。有些地方和部门的思想政治工作之所以缺乏好的效果，一个重要的原因就是那里的领导不能以身作则、表里如一。

江泽民多次讲“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下来”，就是抓住了各级领导干部这个关键。江泽民同志对党的领导干部寄予了最大的期望，也给予了最大的鞭策。1996年6月，他疾呼，“严重的问题在于教育干部”，在广大群众、干部中产生了极大反响。这一论断，意义重大。推进建设有中国特色社会主义事业，要靠广大领导干部发挥

领导、号召、组织、指挥和模范带头作用。各级领导干部尤其是高级干部务必带头加强党性锻炼，在改造客观世界的同时努力改造主观世界，严于律己，防微杜渐，堂堂正正做人，自重、自省、自警、自励，在各方面以身作则，树立好的榜样。

部能否保持清醒的头脑，坚持践行“三个代表”的重要思想，不仅关系自身的发展前途，关系到一个单位、地区的发展，更关系到党和政府的执政形象。一旦他们的思想出了问题，在各种诱惑面前难以自拔，或以权谋私，就会严重损害社会公正，恶化社会风气，动摇人民群众对党和政府的信任，其危害之烈之深难以尽说。

从某些被查处的领导干部的忏悔中可以发现一个值得深思的现象：他们大多感叹，在权力与个人私利发生冲突和理想信念发生动摇时，要是能得到及时而强有力的思想政治教育，他们或许不至于在堕落的泥沼中深深地沉沦下去。这一惨痛的教训值得我们警醒。在现实生活中的确有这样的一些领导干部，他们一旦大权在握，便似乎掉进了思想政治教育的真空和盲区中，特别是随着地位的升迁、权力的加大，自己也是思想政治教育对象的意识便越来越淡薄，接受或自觉进行思想政治教育的机会少了甚或没了，上级领导干部的谈话少了，同级领导干部的忠告没了，来自人民群众的批评也听不到了。领导干部一旦长期生活在只有别人阿谀奉承和自己颐指气使，没有思想政治教育的引导、警醒的环境中，思想必然会发生潜移默化的不良变化。随着思想防线的逐步瓦解，当权力寻租成为一种可能，个人的阴暗心理、道德弱点、畸形需要，就会无限制的膨胀，对权力与利益的交换也会由最初的抵制、拒绝向躲躲闪闪和心存侥幸地接受发展，再由心存侥幸变得心安理得，直至胆大妄为，无所顾忌。发挥思想政治教育的政治优势，让领导干部也自觉地把自己作为思想政治教育的对象，就成为端正他们思想认识，防止个人欲望畸形膨胀，及时纠正不良行为、增强抵御各种错误思想和不良诱惑的重要途径。

那么谁来做领导干部的思想政治教育工作呢？

靠群众。作为被领导的对象，群众是领导干部治政思想和施政举措的具体实践者；作为社会的主人，群众是领导干部思想行为和行政行为的监督者，更是领导干部思想观念、道德行为、民主作风的教育者。群众有权利有责任有能力对领导干部进行教育。人民群众的教育包孕在他们对领导干部的各种期待、各类评价以及民主管理和监督的批评之中，当然还包含在为人民群众代言的社会舆论之中。

靠领导干部互相教育。这种教育包含上级领导机关对下级领导干部有组织有计划的垂直性教育和领导干部之间的平行性教育。尤其要提倡以领导干部中的优秀人物为镜子、为标尺、为教材，相互教育，相互启发，帮助自己正身正心。像任长霞那样的好干部，他们就鲜活地存在于领导干部中间，是领导干部随处可学和随时可鉴的楷模。

靠领导干部自己。领导干部有必要经常性地扪心自问：自己的政治立场和思想品德是否一直在向好的方向发展？是否做到了自律、慎独、慎微、慎欲，在权力与利益交换的诱惑面前是否真正做到了不为名缚、不为钱惑、不为物累、不为利驱、不为色诱？是否真正做到了上不愧党、下不愧民？

靠领导干部中的反面人物来教育。领导干部中的反面人物的价值在于他们是反面教材，是难得的清醒剂，是能令人振聋发聩的惊堂木。通过反面人物的所作所为及其惨痛教训，来教育自己，矫正自己已经发生位移的人生坐标；通过分析领导干部中的反面人物沉沦的深层原因及其严重后果，认清其危害，增强抵抗力。

我国正处在建立和完善社会主义市场经济的社会转型期，领导干部身居要职，面对着新形势、新情况、新问题的挑战和考验，其大权在握的决策人身份最容易成为各种利益集团争夺的对象。在复杂的社会矛盾和各种名利的诱惑面前，领导干部能否保持清醒的头脑，坚持践行“三个代表”的重要思想，不仅关系自身的发展前途，关系到一个单位、地区的发展，更关系到党和政府的执政形象。一旦他们的思想出了问题，在各种诱惑面前难以自拔，或以权谋私，就会严重损害社会公正，恶化社会风气，动摇人民群众对党和政府的信任，其危害之烈之深难以尽说。

同志们，让我们在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，认真学习贯彻落实中央16号文件和全国工作会议精神，抢抓机遇，乘势而上，努力开创领导干部思想政治教育的新局面。