梳理探究教案1113

梳理探究——古代文化常识（教案）

教学目标：

1、了解常见的一些古代文化常识。通过师生对相关语句及湘乡本土文化的梳理和解析过程，在专题的学习方法上得到一定的训练和启示。

2、通过对课内外承载文化常识的具体语句的梳理探讨，为进一步加深对相关古诗文文本的理解扫清障碍，以期对提高阅读和欣赏能力有所助益。

3、激趣。增添对古代文化的温情与敬意，为将来的传承与转换工作作一些文化上的积累和态度上的铺垫。

教学重点：1、2

教学难点：3

指导方法：自主预习、合作讨论、梳理探究

一、导入

习特会，为何从故宫开始？

两国元首夫妇沿故宫中轴线，依次参观了太和殿、中和殿、保和殿，体会着三大殿中文名称中蕴含的“和”的中国文化传统。习近平向特朗普介绍中国五千年文明史，文物修复技艺、珍品文物、京剧表演，展示“龙的传人”的自豪与自信。红垣黄瓦之间，中国悠久的历史文化，成为两国元首深度交流的切入口。民族的就是世界的，文化交流互鉴没有国界。文化的交流，让中美两国拉近距离。

上下四方，古往今来，文化无处不在，也无时不在，今天就我们一起来试着对一些“古代文化常识”做一些梳理探究。

二、检查课前自主学习效果，抢答：（维度一：为什么？）

请对下列现象做文化分析，并简单说说它们分别属于那些文化类别？完成后进行总结性思考：为什么我们今天要学习古代文化？（1）豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。

明确：翼、轸、斗、牛；衡庐、三江、五湖、蛮荆、瓯越。

二十八星宿：

角、亢、氐(dī)、房、心、尾、箕（jī）、

牛、斗、女、虚、危、室、壁、奎、娄、胃、

昴（mǎo）、毕、觜（zī）、参、井、鬼、

柳、星、张、翼、轸

古人还将地上的州郡邦国与星空的区域对应起来，称作“分野”。归属：天文地理

（2）项王、项伯东向坐；亚父南向坐—亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。《鸿门宴》

《红楼梦》中，林黛玉的母亲叫贾敏，林黛玉把“敏”字读成“密”字，写“敏”字或多一笔，或少一笔。

明确：座次有尊卑，是传统社交礼仪；林黛玉避母讳，是传统家庭伦理

归属：礼仪制度

（3）桃花太红李太白，诗书可诵史可法

一个刚学中文的外国人跟朋友招呼：再见，寡人要买菜去了!

明确：姓名字号称谓不符合传统尊卑

归属：姓氏称谓

（4）数学家华罗庚的对联：

三强韩赵魏九章勾股弦

明确：春秋时期；晋国有智、赵、韩、魏四家卿大夫势力很强；其中最强大的就是智氏。智伯瑶控制了晋国的军政大权。智伯瑶依仗自己的强大势力，越来越骄横，向韩康子、魏桓于索要土地，韩、魏两家畏惧他的权势，都答应了。智伯瑶又向赵襄子索要土地，赵襄子拒绝了。智伯瑶大怒，于是胁迫韩、魏两家出兵，攻打赵氏，并引晋水淹灌晋阳城。赵襄子急中生智，说服韩、魏两家倒戈，放水倒灌智军营，大破智军，杀死了智伯瑶。从此，晋国的实权掌握在了韩、赵、魏三家。后来，韩、赵、魏三家瓜分了晋国的土地，这就是历史上著名的“三家分晋”。）。“三强”是双关语——既指春秋时期的韩赵魏，又暗指钱三强；而下联“九章”既是古代论述勾股弦原理的数学著作，又隐切了赵九章的名字兼指《九章算术》中勾股定理。

归属：文化典籍

（5）状元试才：烟锁池塘柳

明确：传说科举时代有两人才华难分高下，同列状元，但状元只能一个，于是皇帝亲自主持试才，出了这个对子：烟锁池塘柳。一个看了一眼题目，立即宣布退出，对不了；另一个想了好半天，还是对不出。这个对子的玄机在什么地方?

这个确实难，否则还试什么状元呢?我提醒大家，注意偏旁。

火，金，水，土，木，这是大家都熟知的五行，属于古人的“术数”范畴，可以归结为什么文化?(板书“哲学思想”。)

哲学思想。偏旁暗含着五行思想，下面你就不能只考虑一般的意思，你得考虑哲学，还要找得到相应的字，一下子很难对出来的，可怕吧?后来有人对出来了(板书)灯深村寺钟。炮堆镇海楼。

我们不知作者是谁，但是两位作者的修养和气质的差异都可以从字里行间感受到，是不是?这就是汉语的文化魅力。

五行，阴阳术数

归属：哲学思想

（6）永和九年，岁在癸丑。（王羲之《兰亭集序》

奄奄黄昏后，寂寂人定初。（《孔雀东南飞》）

明确：帝王纪年，干支纪年

归属：纪年纪时

小结：内容太多了，现在我们简单进行一下总结性思考：为什么我们今天要学习古代文化?

中国古代文化博大精深，内容广泛。

了解、沟通（扫清阅读障碍，了解古人，沟通民族的昨天和今天，提升鉴赏力和文化修养激发文化兴趣……）

根脉、责任。（文化特色文化密码，民族的精神根脉所在；我们的责任道义所在……）

通过刚才的问答梳理我们发现，中国古代文化真的是博大精深，内容包含太广泛了，一节课两节课，一年两年，甚至花费人的一生都难以穷尽，就是我们课本上仅仅为我们归纳的四个主题我们也没办法在一

节课的时间进行深入的学习。这就需要我们掌握梳理探究的学习方法，在日常生活中，不断积累整理。

三、重点深入，小组合作学习：（维度二：是什么？）

那么，什么是梳理探究呢？

梳理：侧重于对我们以前在语言、文学、文化等方面所学过的内容进行梳理，便于在长期积累基础上的巩固和整合。

探究：侧重专题研究，事物的差异性与相似性相伴相生，我们在比较中发现差异，对差异进行探究，由表面的相似抓住背后的不同。通过自主思考、合作探究一些问题，培养创新精神和实践能力。

古代文化梳理类别：

1、王力《中国古代文化常识》天文、历法、乐律、地理、职官、科举、姓名、礼俗、宗法、宫室、车马、饮食、衣饰、什物14类

2、教材分4类天文地理纪年纪时人名字号礼仪制度

示例1：成语梳理

1、追本溯源，寻典积累

2、构建类别，梳理积累

3、成语竞赛，运用辨析

4、成果展示，构建语库

示例2：

民国湘乡籍风云人物探究

1、确定人物调查目标：谁是风云人物，能成为湘乡名片？

2、资料搜集：按选定人物分工，搜集人与地域关系的资料，较为全面的人物解读

3、民国湘乡籍风云人物展示

4、根据自己租搜集资料的方向，探究风云人物汇聚因由

归因1：地域文化、时代背景、教育背景、家庭出身、民族

归因2：政治、经济、文化状况

使用电子表格、图例等手段，分类统计，归纳整理，备注资料来源。

5、探究当今社会如何培养出杰出人物

深度思考：电影《归来》中有文革中有女儿与父亲划清界限并检举父亲的情节，“大义灭亲”一度社会提倡并被认为是高尚的品质；而孔子却《论语》倡导确立“子为父隐，父为子隐”的“父子相隐”的人情伦理，你更赞同那种观念，简单说说理由。

五、课堂小结

上个世纪，由于文化激进主义以及各种复杂因素影响，我们曾经出现文化虚无主义的思潮，直接造成传统文化的没落，导致文化出现断层，这样的教训不可谓不深刻。今天我们只是对古代文化常识作了一些简单的梳理探究，希望能够窥斑见豹，让大家感受到一点点古代文化的魅力，为进一步畅游文化之海做一些积累和铺垫。那么，现代人应该如何对待古代文化呢？我想也许记住这些关键词：温情与敬意、责任与传承、审视与转化。

六、作业