作业改善原则

作业是学生在学习过程中的重要组成部分，对于学生的学习效果和综合素质的提升起到至关重要的作用。然而，目前许多学生在完成作业时存在一些普遍问题，影响了作业的质量和效果。为了提高学生的作业质量和效率，我们可以从以下几个方面进行改善。

要明确作业的目的和要求。在布置作业时，教师应当明确作业的目的，并详细告知学生作业的要求和标准。学生在开始做作业之前，应当充分了解作业的目的，明确知道自己需要达到什么样的要求。这样可以帮助学生更加有针对性地完成作业，提高作业的质量。

要合理安排作业的时间和难度。作业的时间安排应当合理，避免让学生长时间连续做作业，造成学习疲劳。同时，作业的难度也应当与学生的实际情况相匹配，不能过于简单或过于困难。合理安排作业的时间和难度可以有效提高学生的学习积极性和作业完成度。

第三，要提倡自主学习和思考。作业应当设计成能够激发学生思考和自主学习的形式。可以通过提出开放性问题、让学生进行自主研究和探索，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。同时，教师在批改作业时也应当注重引导和指导，鼓励学生发表自己的观点和见解，促进学生的思维深度和创造力的发展。

第四，要注重作业的反馈和评价。作业完成后，教师应当及时对学生的作业进行反馈和评价。反馈可以帮助学生及时发现和纠正错误，

提高作业的准确性和质量。评价则可以激发学生的学习动力，促进他们的持续学习和进步。教师可以采用多种方式进行反馈和评价，例如口头评价、书面评语等，以满足学生的不同需求。

第五，要鼓励学生的创新和个性发展。作业可以设计成能够促进学生创新和个性发展的形式。可以鼓励学生提出自己的独特观点和解决问题的方法，培养学生的创造力和创新能力。同时，教师在批改作业时也应当注重发现和点评学生的创新点和个性特长，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

作业改善原则包括明确目的和要求、合理安排时间和难度、提倡自主学习和思考、注重反馈和评价、鼓励创新和个性发展等。通过遵循这些原则，可以有效提高学生的作业质量和效率，促进学生全面发展。希望教师和学生能够共同努力，共同营造良好的作业环境，推动学生的学习进步。

标准作业法步骤包括设定改善目标作业改善作业标准

标准作业法步骤包括设定改善目标作业改善作业标准标题：打造高效作业流程：标准作业法步骤之目标设定、作业改善和标准制定导语：标准作业法是一种通过设定改善目标、作业改善和标准制定的方法，帮助组织提高工作效率和质量。本文将深入探讨标准作业法的步骤，包括目标设定、作业改善和标准制定，以助你理解并应用于实际工作中。 1. 目标设定在标准作业法中，目标设定是一个关键步骤，它为作业改善和标准制定提供了明确的方向。设定改善目标时，我们应明确任务的关键要素，并量化目标，以便能够衡量改善的效果。在制造业中，目标设定可能包括减少生产时间、降低生产成本或提高产品质量等方面。目标设定需要考虑以下因素： - 目标的可行性：目标需符合实际情况和资源限制，并具备可实施性。- 量化指标：设定目标时，应选择合适的指标和度量方法，以便对改善效果进行量化评估。 - 时间范围：目标的设定应包含具体的时间期限，以便进行进度追踪和

效果评估。 2. 作业改善作业改善是标准作业法的核心环节，它通过识别、分析和改进工作流程来提高工作效率和质量。以下是作业改善的具体步骤：步骤一：作业流程图绘制通过绘制作业流程图，我们可以清楚地了解工作流程中的环节和关键步骤。作业流程图的绘制可以帮助我们发现瓶颈和问题，并为改进提供依据。步骤二：问题识别和分析在识别问题时，我们需要关注工作流程中出现的瓶颈、浪费、错误和延迟等。通过深入分析问题的根本原因，我们可以找到改进的方向，例如优化流程、消除冗余或引入自动化技术等。步骤三：解决方案制定基于对问题的分析，我们需要制定相应的解决方案。解决方案可以包括改进流程、优化资源分配、提供培训、引入新技术或设备等。解决方案制定时，我们应充分考虑其可行性、效果和成本。步骤四：改进实施和效果评估

提高家庭作业有效性的12点原则

提高家庭作业有效性的12点原则美国教育学家就如何提高家庭作业的有效性，提出如下12点原则： 1、教师与家长保持沟通。应让学生家长知晓家庭作业的重要性，知道教师的期望值，同时向家长推荐完成作业的步骤。寄送一份或若干份单印页函件让家长签名并返回。学校要求家长了解孩子的学习。教师与家长的良好沟通是获得家长支持的关键。 2、在学生独立完成作业之前要求他们演示教学能力。在班级无法完成作业的学生也不可能在家独立完成作业。监测学生初步能力的途径之一是在每节谭后进行四项测验，能够正确回答3项或4项问题的学生则说明做好了完成家庭作业的准备，而做不到这些的学生则需要进一步指导和实践。 3、根据学生的独立阅读水平布置作业。就技能操练而言，学生能够阅读的练习是基本的要求。家庭作业的内容应简单，让学生能够把注意力放在技能的操练上，而不是解释课文上。 4、确保学生能够得到完成作业而必须的参考资料。我们必须弄清学生手头是否拥有百科全书、普及版书籍；是否拥有去城内图书馆的运输工具和完成课外作业的参考材料。每天下班前教师应对布置的作业进行回顾，确保学生手头上有合适的书籍和其它资料。 5、提供帮助学生完成阅读作业的骨架材料。例如提供阅读背景，列出理解关键概念的关键词汇，提供阅读的目的等。 6、向学生传授顺利完成家庭作业所必需的方法。教会学生如何确定中心思想，运用若干原始资料，如何组织整理资料，记录书目参考书。不要设想前任教师传授了这些知识。 7、把较长的作业分成若干部分。把一周单词拼写作业的量的一半分配至星期三，这样就可确保学生在星期二之前而不是在星期四的晚上开始学习这些内容。每天要求学生做一定数量的卡片笔记，以鼓励他们立即着手学期论文的准备而不要等到接近预定的日期。 8、家庭作业要有关联度。学生不仅要纠正语言书籍上某个容易理解的字，而应给亲属或朋友烈军属一封信：不要仅仅读有关战争的书籍，而应走访老战士：

改善的四原则

改善的4原则—ECRS ECRS分析法，即取消（Eliminate）、合并（Combine）、调整顺序（Rearrange）、简化（Simplify）。取消（Eliminate）：“完成了什么?是否必要?为什么?”? 合并（Combine）：如果工作或动作不能取消，则考虑能否可与其他工作合并。? 重排（Rearrange）：对工作的顺序进行重新排列。? 简化（Simplify）：指工作内容和步骤的简化，亦指动作的简化，能量的节省。?在进行5W1H分析的基础上，可以寻找工序流程的改善方向，构思新的工作方法，以取代现行的工作方法。运用ECRS四原则，即取消、合并、重组和简化的原则，可以帮助人们找到更好的效能和更佳的工序方法。 2、ECRS分析的具体内容 ?取消（Eliminate）首先考虑该项工作有无取消的可能性。如果所研究的工作、工序、操作可以取消而又不影响半成品的质量和组装进度，这便是最有效果的改善。例如，不必要的工序、搬运、检验等，都应予以取消，特别要注意那些工作量大的装配作业；如果不能全部取消，可考虑部分地取消。例如，由本厂自行制造变为外购，这实际上也是一种取消和改善。合并（Combine）? 合并就是将两个或两个以上的对象变成一个。如工序或工作的合并、工具的合并等。合并后可以有效地消除重复现象，能取得较大的效果。当工序之间的生产能力不平衡，出现人浮于事和忙闲不均时，就需要对这些工序进行调整和合并。有些相同的工作完全可以分散在不同的部门去进行，也可以考虑能否都合并在一道工序内。重排（Rearrange）? 重组也称为替换。就是通过改变工作程序，使工作的先后顺序重新组合，以达到改善工作的目的。例如，前后工序的对换、手的动作改换为脚的动作、生产现场机器设备位置的调整等。简化（Simplify）? 经过取消、合并、重组之后，再对该项工作作进一步更深入的分析研究，使现行方法尽量地简化，以最大限度地缩短作业时间，提高工作效率。简化就是一种工序的改善，也是局部范围的省略，整个范围的省略也就是取消。考虑方面： 1、取消不能取消吗？取消又会变成如何？如:检查的省略配置变更的搬运省略取消Eliminate 对程序图上的每一项工序都加以审查，确认其保留的必要性，凡可取消者一律取消，例如：取消一切可以取消的工作内容、工作步骤、工作环节及作业动作(包括身体、手、脚)。取消一切不安全、不准确、不规范的动作。取消不方便或不正常的作业取消一切不必要的闲置时间

标准作业改善

标准作业改善作业改善是一个非常重要的主题，因为它直接影响到工作质量和效率。标准作业即标准化的工作流程，是常用的一种作业管理方式。通过建立标准作业流程，可以使得工作效率更高、质量更稳定。本文将从标准作业改善的重要性、如何改善标准作业流程等方面进行讨论。一、标准作业改善的重要性 1. 提高工作效率标准作业流程可以明确工作流程，从而使员工更加高效地完成工作。当员工了解每一个步骤和必要的操作时，他们可以更快地完成任务。 2. 提高产品质量工作规范的设计可以减少生产过程中出现的错误或变化，并限制不同的人员/组织在执行类似任务时存在的差异。 3. 降低成本一个好的标准作业流程可以使得工作更加标准化、规范化，同时可以避免过失或发生错误带来的额外成本。通过降低错误率和维护管理相关的成本，可以更好地降低产品成本，提高利润率。 4. 更好地控制风险通过明晰、规范化的工作流程，风险可以更好地控制。员工不必再自己寻找并办理事项，可以直接按照标准作业流程执行任务，减少出错风险。二、如何改善标准作业流程 1. 评估现有的标准作业流程判断现有的标准作业流程是否适用于当前产品，是否过时，是否存在缺陷。如果现有的流程已经被证明效果不佳，需要立即改善。 2. 分析流程并重新设计标准作业流程根据以上的评估结果，重新设计标准作业流程。可以依照流程图表的方式，对整个流程图进行改进，减少流程中的冗余，提高每一个环节的效率。在重新设计中也应考虑员工的反馈建议。

3. 实行标准作业流程将改进后的标准作业流程实践，评估实施情况并调整流程，确保任务在规定的时间内执行完成。 4. 持续优化标准作业标准作业的持续优化应作为一个企业的长期目标，并不断进一步改良和完善应过程，通过长时间堆积，来提高标准作业流程的优化能力。总结标准作业的改善流程对于提高工作效率和质量有着明显的优势。它可以帮助企业理性规划并优化每一个环节，最终实现降低成本、提高工作效率和质量的目标。企业应该积极地开展标准作业的整合工作，立足于现有的流程上，从内部进行不断调整，实现标准化生产体系，将企业做大做强。

现场作业改善方法

现场作业改善方法随着社会的不断发展和进步，现场作业在各个行业中扮演着重要的角色。无论是生产制造、工程建设还是服务行业，现场作业都是不可或缺的一部分。然而，由于现场作业的特殊性和复杂性，常常容易出现效率低下、质量不稳定等问题。因此，如何改善现场作业，提高效率和质量，成为了各行各业亟待解决的问题。首先，为了改善现场作业效率，可以采取如下方法： 1.设定清晰的目标和计划：在进行现场作业之前，必须明确工作的目标和计划，并将其与团队成员进行分享和讨论。这样可以确保每个人都了解他们自己的任务和职责，并且在工作过程中没有误解。 2.优化流程和布局：分析现有的作业流程和工作布局，找出其中的瓶颈和问题，并提出相应的改善方案。可以通过重新安排设备和工作区域、优化人员的工作顺序等方式，将作业流程和布局最大程度地优化，以提高效率。 3.提供必要的培训和技术支持：现场作业常常需要使用一些特定的工具和设备，而对于工作人员来说，熟练掌握这些工具和设备的操作技巧是提高作业效率的重要因素。因此，为工作人员提供必要的培训和技术支持是非常重要的一步。 4.使用适当的数据分析工具：现场作业通常会产生大量的数据，例如生产过程中的传感器数据、质量检测数据等。利用适当的数据分析工具，可以更好地理解和解释这些数据，发现潜在的问题和机会，并据此做出相应的改进。其次，为了改善现场作业的质量，可以采取如下方法：

1.强化培训和教育：提高员工的技术水平和操作技能是提高现场作业质量的基本保障。因此，应该加强对员工的培训和教育，使其熟悉工作流程、标准操作程序和质量要求，从而确保他们能够正确地进行作业。 2.加强质量控制和监测：在现场作业中，质量控制和监测是非常重要的环节。可以通过建立严格的质量控制标准和流程，加强对现场作业的全程监测，及时发现质量问题并采取相应的纠正和改善措施。 3.引入自动化和智能化设备：现代技术的发展为现场作业提供了许多新的机会和工具。可以考虑引入自动化和智能化设备，以减少人工操作的误差和不确定性，提高作业的一致性和稳定性。 4.加强交流和协作：现场作业通常需要多个人员之间的协作和配合。因此，加强人员之间的交流和协作是提高作业质量的关键。可以通过定期的团队会议、信息共享和经验传递等方式，促进团队成员之间的沟通和互动。总结起来，改善现场作业的效率和质量是一个复杂且持续的过程。需要通过明确目标和计划、优化流程和布局、提供培训和技术支持，以及使用数据分析工具等方法，来提高现场作业的效率。同时，通过加强培训和教育、加强质量控制和监测、引入自动化和智能化设备，以及加强交流和协作等措施，来提高现场作业的质量。只有不断改进和创新，才能实现现场作业的持续发展和提高。

作业充实度改善建议

作业充实度改善建议一、引言作业充实度是衡量作业完成质量的重要指标，它反映了学生在完成作业过程中的收获和体验。然而，当前许多学生的作业充实度并不高，存在诸如缺乏针对性、重复性高、缺乏创新等问题。为了提高学生的作业充实度，本文提出以下改善建议。二、建议 1. 作业设计应更具针对性教师在设计作业时应充分考虑学生的实际情况和需求，针对学生的薄弱环节进行有针对性的练习。避免过多的重复性作业，注重作业的质量而非数量。 2. 引入创新性作业传统的作业形式往往缺乏创新性，容易使学生感到厌倦。教师可尝试引入创新性作业，如探究性学习、小组合作等，激发学生的学习兴趣

和主动性。 3. 加强作业反馈与指导学生需要及时的作业反馈和指导以了解自己的不足并加以改进。教师应认真批改作业，指出学生的问题并给予具体的建议和指导。此外，还可定期组织作业讲评，让学生了解自己的学习情况并相互交流学习经验。 4. 合理利用信息技术手段信息技术手段可为作业充实度的提高提供有力支持。例如，利用在线作业平台实现作业的自动批改、数据分析等功能，使教师有更多时间关注学生的个性化需求。同时，教师也可利用多媒体资源为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的学习视野。 5. 引导学生自主学习培养学生的自主学习能力是提高作业充实度的关键。教师应鼓励学生自主选题、自主探究，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，可为学生提供学习资源和学习建议，引导其进行有效的自主学习。

三、结论综上所述，要提高学生的作业充实度，教师需在作业设计、创新性、反馈与指导、信息技术手段应用以及自主学习能力培养等方面下功夫。只有这样，才能真正提高学生的作业质量，促进其全面发展。

作业质量改善实施方案

作业质量改善实施方案作业质量是评价学生学习成果的重要指标，也是学校教育质量的重要体现。在当前教育教学改革的大背景下，如何改善学生作业的质量，促进学生全面发展，已成为各个学校和教师们共同关注的问题。为此，我们制定了以下作业质量改善实施方案。首先，要加强作业设计。作业设计应当符合学生的认知发展特点和学习规律，要求教师根据学生的实际情况，合理设计作业内容和难度。作业内容要与教学内容相呼应，能够巩固和拓展学生的知识，培养学生的思维能力和创新意识。同时，作业设计还要充分考虑学生的兴趣和实际生活，尽量使学生在完成作业的过程中感到愉悦和满足。其次，要注重作业指导。教师在布置作业后，应当及时对学生进行作业指导，明确作业要求和完成标准，引导学生正确理解和把握作业内容，避免学生盲目完成作业，导致作业质量低下。在作业指导过程中，教师还要注重对学生的个性化指导，根据学生的不同情况，采取不同的指导方式和方法，帮助学生克服困难，提高作业完成质量。再次，要加强作业批改。作业批改是提高作业质量的关键环节。教师在批改作业时，要认真查阅学生的作业，及时发现和纠正学生在作业中存在的问题，对学生的作业要给予认真的评价和指导，帮助学生及时改正错误，提高作业完成质量。同时，教师还要注重对学生的作业成绩进行及时反馈，让学生及时了解自己的学习情况，激发学生的学习积极性和动力。最后，要建立作业质量评价体系。作业质量评价是对学生学习成果和教学质量的重要检验手段。学校和教师应当建立完善的作业质量评价体系，明确作业质量评价的标准和方法，使作业质量评价更加科学和客观。同时，要注重对学生作业质量评价结果的分析和总结，及时发现问题，及时调整教学策略，不断改进作业质量。

标准工时与作业改善

标准工时与作业改善标准工时与作业改善随着社会的发展，劳动力市场对人力资源的需求不断增加，提高工作效率成为了现代企业的迫切需求。而标准工时和作业改善是一种非常重要的管理方法，可以有效提高工作效率，降低成本，提高生产力和员工满意度。本文将从定义标准工时、作业改善的概念入手，阐释它们的重要性，并提出一些相关的经验和建议。首先，标准工时是指在一定的工作条件下，完成一项工作所需要的标准时间。它是根据生产或者工作的特点，通过科学的方法测算出来的，可以作为衡量工作效率的指标。而作业改善是通过改善工作流程和方法，减少浪费和重复工作，从而提高工作效率和质量的一种管理方法。标准工时和作业改善的重要性不容忽视。首先，标准工时可以帮助企业更好地安排工作计划和生产计划。当企业根据标准工时对生产过程进行分析和计划时，可以更好地预测生产能力和生产周期，从而更好地应对市场需求和变化。其次，标准工时可以帮助企业评价员工的工作业绩和劳动贡献。通过对员工的工作时间和生产产量进行比对，可以评估员工的工作效率和生产能力，为绩效考核和激励机制提供依据。最后，作业改善可以提高工作效率和质量，减少资源浪费和重复工作，从而降低生产成本，提高企业的竞争力。那么，如何实施标准工时和作业改善呢？首先，企业应该进行

详细的工作分析和流程分析，了解工作的各个环节和步骤，找出可能存在的问题和改进的空间。其次，企业可以采用各种优化工具和管理方法，如流程再造、精益生产、六西格玛等，来改进工作过程和方法。同时，企业还可以通过培训和技能提升，提高员工的操作水平和综合素质，从而提高整体工作效率。最后，企业应该建立科学的绩效考核和激励机制，鼓励员工积极参与标准工时和作业改善，提高工作效率和质量。在实施标准工时和作业改善的过程中，也需要注意一些问题。首先，企业在制定标准工时时，应注意与员工的实际工作情况相结合，避免过分追求标准工时而忽视工作质量和员工健康。其次，企业应该注重员工的参与和沟通，通过与员工一起讨论和制定工作标准，提高员工的工作认同感和积极性。最后，在实施作业改善时，企业应该选择合适的改进方法和工具，避免盲目跟风和机械应用，要根据企业的实际情况和特点进行定制化改进。在标准工时和作业改善的实施过程中，还可以借鉴一些成功的经验和案例。比如，可以学习一些国内外企业的标杆经验，如丰田的精益生产系统、日本的长谷川模式等，从中汲取经验和教训，寻找适合本企业的工作改进方法。另外，企业还可以组织一些内部的交流和学习活动，让不同部门和岗位的员工互相交流和分享经验，促进工作的协调和改进。总之，标准工时和作业改善是提高工作效率的重要方法。企业应该积极引入标准工时和作业改善的理念，加强工作分析和流程改进，提高员工的工作效率和生产能力。同时，企业还需要

(完整)动作改善的二十个原则

动作改善的二十个原则要使作业人员的动作品质符合“不摇头、不转身及不插秧"的三不政策，就必须改善动作的方法。虽然同样一项工作，每个作业员都有同样的手脚等身体部位，然而其作业效率却往往高低悬殊。因此，科学家、工程师与科学管理者对人体的操作状况进行了研究分析,以求最经济有效、省力省时的动作方式. 必须特别注意的是，这里所以特别强调“最经济有效"一词,并不是要求作业人员的动作加速或者加班，不是跑嘴巴喊着“快点！快点！”的无效而又惹人反感的方法。而是研究一种用力最少、不易疲劳,既舒适又能达到最高效率的途径或方法。因此，科学家的研究范围就着重在寻求使操作人员舒适的工作场所布置,以及省时的工作方法，设法将作业人员的疲劳减到最低.动作改善原则，就是经过这样的研究、实验、实施所获得的宝贵经验的结果。动作改善原则,可分为三大类二十项：即（1）有关人体运用方面的原则，共有八项. （2）有关工作场所的布置与环境的原则，共有六项。（3)有关工具和设备的设计原则，共有六项。详细二十原则，将依上述三大类顺序，逐项说明. 一、人体运用的原则原则一：两手同时开始及完成动作。原则二：除休息时间外,两手不应同时空闲原则三：两臂的动作应向且对称此三项原则相互关联,可一并说明.大多数人均习惯于一手持东西，另一手工作。这是我们所不期望的浪费动作。应当让双手一起工作，同时开始，同时结束，并且要以反向对称的方式来进行.

单手操作使人体容易产生心理及生理上不平衡的感觉,为克服此种不平衡，必须运用身体的应力去反制,因而使得身心容易疲劳。对称式的双手动作方式，自然使操作者的身体部位产生平衡的感觉，而减少运用身体的应力机会，使得工作者较轻松愉快而不容易疲劳. 原则四：尽可能以最低级动作工作人体的手动作可分成下列五个等级。等级一：以指节为运动枢轴,手指为运动部位，动作范围为手指之长度。等级二：以手腕为运动枢轴，整个手掌为运动部位，动作范围为手掌之长度. 等级三:以手肘为运动枢轴，整个手的前臂为运动部位，动作范围为前臂之长度。等级四:以肩膀为运动枢轴，整只手臂为运动部位，动作范围为整只手臂之长度. 等级五：以腰部为运动枢轴，整个上身含手臂为运动部位，运动范围为整只手臂及上身弯腰或转腰之长度。一般而言，越低级的运动，所耗费的时间越短，越不容易疲劳。为使工作效率高，不容易疲劳，我们必须利用低级的动作来工作.所以,工作物及工具的摆放距离越近越好，要尽量缩小工作范围。原则五:尽可能利用物体的动能所谓动能，俗称冲力.依物理学公式，一个物体的动能是其质量与速度的乘积.在工厂中，工人搬运物体的总重量可包含三部分：物体本身的重量、搬运或运用的工具本身之重量，以及运用身体部位本身的重量。因此，我们必须充分运用此三者的重量与速度,以发挥其动能来完成工作。

生产作业中的作业改善

生产作业中的作业改善一个优秀的生产管理人员，首先要树立改善的意识，现有的作业改善方法绝对不是最好的，也就是说每件工作均有它改善的空间。因此生产管理人员要不断地进行作业改善，在改善的过程中，一定要注意留存完整的记录，制成作业改善报告书，同时还要关注改善的方法。作业改善的终极目标就是要向七个零进军（见表4-1）。（一）零切换浪费如果生产过程中有很多切换作业的，那么在切换作业时，机器必须停止运转，这样必然浪费很多的时间，如何使这些切换作业尽量压缩和优化，这是每一个生产管理者应该思考和解决的问题。目前很多企业切换时间长，而且切换后效益状况仍不稳定。所以减少这一浪费需思考的原则如下：确定经济批量；确定好的物流方式；生产计划要标准化；作业管理要改善；实施标准化作业，建立SOP作业指导书。以上五个方面都要建立和完善。这里重点强调标准作业指导书要图文并茂，这样有利于员工进一步理解标准作业指导书，节省大量集中培训时间。（二）零库存几乎每一个企业都存在着库存上的浪费，而且库存一高，把其他的问题都掩盖住了，所以应该尽量降低库存。降低库存有四个原则性的方法： 1.确定必要库存量有一定库存是正常的，但是过高过低都是不合理的。在确定必要库存量时要综合考虑企业的市场销售能力以及企业自身的生产能力，这样确定的库存才是合理的，不容易造成不必要的浪费。

2.合理使用库存规模【案例】某企业原料仓库的角落有一排柜子，柜子里存放的是刀片、落酸、垫片等工具，这些工具并不是生产设备中所用的备件。只有当检修设备时，工作人员才必须由生产车间跑到仓库角落去取。这样作业效率太低。如果把这个备件的柜子移到生产车间，就可以减少一些浪费。此案例就体现出了库存规模的合理使用。均衡生产上面提到在确定必要库存量时需要考虑的两个因素之一就是企业的生产能力，不能一味地追求多生产或者少生产，一定要做到均衡生产。设备的流水化设备的流水化是为了提高设备的使用效率，降低设备的闲置浪费。（三）零浪费零浪费是要消除多余制造、搬运、等待等造成的浪费，降低浪费，就是降低成本，实现零浪费要求整个企业的生产环节一定要很好地协调。（四）零不良不良不是在检查时检验出来，而应该在产生的源头消除它，追求零不良。零不良就是强调品质管理，在品质管理的过程中，除了各层级员工掌握相应的品质方法之外，更多的要强调员工的全员参与改善活动。一个较为规范的企业，每年度都一定会抓两项工作：第一项工作是现代化管理成果汇报；第二项工作是全员改善活动成果汇报。这两项工作一方面是侧重于管理层面，另一方面是发动车间员工进行全员改善活动。通过这些方法，真正在品质上做到尽善尽美。（五）零故障零故障就是要消除机械设备的故障停机，实际上是生产的设备管理。这部分内容可以参考第六讲中的生产设备的管理。

作业分析与改善

(1) 推广改善的基本为了充分利用改善的课题或好的构思，最重要的是充分引导好推广方法的基本。 (2) 目的原因分析的思考方式作业分析的结果与改善结合在一起时，分析每个作业的目的、原因、技能就可知道改善方案；不过一般在分析时能记在头脑中，经常忘了记录；改善事项是要整理、发展的，为了给别人说明，最好是都记录下来。 (3) 目的原因分析 ①作业的确认：内容、方法、时间、移动距离 ②想好每个作业的目的，并记录下来 ‘此作业的目的是什么？’ 记录例：为了…… ③想好每个作业的原因，并记录下来 ‘为什么要做此作业？’ 例：因为…… ④想好每个作业的机能，并记录下来 ‘此作业能起到什么作用？’ 例：起……的作用 ⑤记录改善方案 ‘内容以跟排除有关的内容为主’ 例：可否…… ☺改善的目标应从“重点思考”中设想，即使改善的课题本身再有魅力，但从其改善效果来看没有期待价值时，应考虑其它改善项目。 ☺重点思考判断要点 (1)为了促进提高安全性、减轻疲劳、提高质量、提高生产性、费用节俭的有效改善活动，准确无误地掌握好现场或作业中的需要改善的问题就是改善的目的； (2)安全(让作业人员能安心工作)； (3)舒适(能减轻作业人员的疲劳)，好(提高产品质量)； (4)快(缩短作业时间)；便宜(尽量减少经费) (1) 考虑排除(E : Eliminate) 带着有些事情或作业没有也可以的疑问，不要去做不必要的事情，排除对整个改善都有必要。 (2) 考虑结合与分散(C : Combine) 应考虑不能排除的事情或作业用什么方法去做才好呢？不要受传统观念或偏见的影响，尽量用简单的方法去重新整理思路，这就是结合和分散。

浅谈标准化作业的改善

浅谈标准化作业的改善标准化作业，指的是按照规定的操作顺序、基准、标准，在规定的时间内，进行规定的作业，达成公司目的预期效果的行为，它有两种形式，即：作业标准化和管理标准化。世界上很多知名公司都采用标准化作业方式进行生产，而我国一些行业也开始推行标准化作业，冶金行业中宝钢率先推行了标准化作业，取得了比较不错的业绩，也为我们公司推行标准化作业活动提供了大量的借鉴经验。马钢在引入宝钢作业长制管理模式后，公司在安全生产、文明生产等方面都得到了较大的提高，在推行标准化作业方面，也取得了不错的成绩，但综观宝钢模式，我们还存在着很多的局限性。我作为质监中心的员工，对标准有着别样的感觉，由于我们是唯标准做事的单位，一切工作都是围绕各项标准开展，所以对标准化作业情况如何深有体会，下面我就如何改善现场标准化作业谈谈自己的理解。一、通过作业长制管理的培训，了解为什么推行标准化？标准化作业的重要内容有8个方面，涉及到：管理方法、工作程序、工作时间、安全工作、行为动作、标准基准、礼仪环境和服装标志。标准化作业是实现均衡生产和组织现代化生产的重要前提，是杜绝事故、保证人身安全和实现现场作业控制的有力手段，是“精心操作”的具体体现形式，它可以克服员工工作的随意性和培养员工的大生产习惯，是贯彻岗位责任制、经济责任制和各项规章制度的具体表现，是一个公司安全文明生产的体现，是现代公司的标志。推行标准化作业是作业长实行生产指挥和现场管理的准绳，是我们平常工作的行为准则，也是规范绩效考核是否恰当合理的依据。二、探讨作业制推行过程中，标准化作业需要改善之处。

众所周知，在马钢还没有引进作业制管理模式的时候，我们已有了比较完整的岗位操作规程和职工行为规范等规章制度了，用以约束职工的在岗作业行为等。在引入并全面推行作业长制管理体制后，各作业区和班组实行了定置化管理，制定了各作业区和岗位的现场标准化作业文献，现场管理工作取得了一定的成效。但是我们还是可以看到，标准化作业执行在某些作业区还是比较薄弱，从表面上看，员工对标准化作业比较重视，领导也经常强调，但是从现场状态看，员工现场作业随意性还是存在，标准化作业执行到位率还是比较低，这也成为引发安全、生产、设备、质量事故的重要根源。之所以这么说，是由于： 1、一方面是标准制定不够精细，容易导致理解和执行的随意性。就以我们岗位来说吧，其实岗位职责、操作程序等规章制度还是比较全面的，但是在执行过程中，由于年龄、文化和接受限度的差异，每个人的理解角度和掌握限度不同，甚至是工作态度和责任心的问题，都会出现不同的操作，例如，在岗位操作规程中常见的“定期”、“班前”“班中”“提前”“准时”等一类比较模糊的概念，容易使员工在操作中表现出一些随意性，碰到责任心强的员工，会在心中进行衡量，尽量做到合情合理，而有些职工就会投机取巧，能懒就懒，但也没有发生什么问题，从而导致认真和不认真的在作业过程中没有体现出什么差别，时间长了，就无形中助长了某些投机取巧的员工的惰性，同时也打击了认真负责的员工的积极性。所以按照标准化作业的理念，应当将一些模糊有概念换成具体的时间量化，并进行必要的文字、信息或其他一些方式的记录，从而避免在作业过程中所出现的人为差异导致的非标准操作。 2、另一方面是作业标准的执行过程，缺少强有力的执行到位。虽然大家都知道标准化作业是为了防止事故、保证人身安全、实现现场作业控制，保证

教师批改作业的原则和注意事项-文档资料

教师批改作业的原则和注意事项一、批改作业的原则围绕着作业本身的目的和批改作业的目的，为提高作业批改工作的效能，应采取科学的作业批改方法，要遵循一定的原则。我经过多年的探索，总结出以下原则：及时性原则、科学性原则、启发性原则、教育性原则。（?）及时性原则。教学效果信息的及时反馈对教学的成功至关重要，而对数学教学来说，则显得尤为重要，因为数学教材的系统性特别强，前后衔接十分紧密，后一节课一般都要用到前一节课的知识。所以，不但应当要求学生当天完成当天的作业，而且要在进行新课之前把作业批改好，使作业中出现的错误在进行新课之前得到改正，以便顺利地进行新课的教学。（二）科学性原则。对学生作业进行科学性的“把关”，是作业批改中教师的中心任务。学生要正确地完成作业，必须通过四个关：审题关、概念关、逻辑推理关、语言关。批改作业就要把住这四个关。（三）启发性原则。在批改学生作业时，教师应该审视学生在解决问题时的思维过程，充当学生思维的向导，启发学生开拓思路、深入思考、发展思维能力。 1.启发学生认知错误的实质与原因。 2.启发学生多角度地认识问题。

在批改及评讲中，既应注意常规解法，也应注意从一题多解中寻找最佳解法，而某些未必最佳，但在方法上具有典型意义的解法也应重视。在这方面，存在大量可用以发展学生聚合思维和发敢思维能力的好材料，关键问题在于教师是否善于启发。 3.从解题的思想方法上启发学生，促进其思维品质的提高。（四）教育性原则。学生的学习态度和个性品质常会在作业中表现出来。通过批改作业对学生进行思想品德教育是教师整个教书育人工作的一个重要方面。对作业态度认真、完成质量好的学生应加以表扬鼓励；作业中新颖的、有创造性的解法应向全班同学介绍，以培养探究精神；对钻研精神好，努力做到作业独立完成、学习进步大的学生，要给以充分的肯定与支持；对作业不认真完成、明知有错也不改正的不负责的态度和抄袭作业的行为，要坚决反对与拒绝；对粗心大意、经常出错的学生，要提出批评教育，必要时可把不合要求的作业退回，要求认真重做后再交来；对作业中表现出来的不良学习习惯、思维习惯应设法予以矫正。总之，要通过作业批改培养学生实事求是、有错必纠的精神，促进学生在认知、情感、意志各方面的健全发展，塑学生求真、向善、臻美的心灵。二、作业批改中的注意事项批改作业是一项具有高度科学性和很强的艺术性的工程（这是教学工程中的一项子工程）。要搞好它，必须注意做到：系统处理，认真评讲；严格公正，因材施教；教学相长，以身作则。