初三音乐上册教案

初三音乐上册教案

【篇一：人音版初中音乐九年级上册全册教案】

义务教育课程标准实验教科书

音乐教学设计

17（人音版）

第一单元《祖国情》（三课时）

第二单元《西北放歌》（二课时）

第三单元《曲苑寻珍》（二课时）

第四单元《经典交响》（二课时）

第五单元《月光》（二课时）

第一单元《祖国情》（三课时）

第一课时《爱我中华》

教学内容：歌曲《爱我中华》

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、vcd和打击乐器

教学目标：

1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。了解此歌在增进民族团结和各民族共同繁荣方面所作的贡献。

2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学生的创新精神及实践能力。

教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、vcd和打击乐器

教学过程：

一、情景导入

创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢

得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红

旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国

人民的共同心愿，那就是——爱我中华！

二、学习歌曲《爱我中华》

1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。师总结：56个民

族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。

2、师播放《爱我中华》歌曲的mtv

（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族

服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。

这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简

洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少

数民族运动会会歌。）

3、学唱歌曲：

a、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）

b、找出歌曲的典型节奏。

c、把歌谱填词轻声哼唱。

d、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。

4、有感情地演唱歌曲。

a、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达

了怎样的感情？应带着

怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂

了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积

极奋发地情感来演唱。可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。）

b、用欢快热情的声音有感情地演唱。

三、创造与实践

歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充分

地表现出来呢？

音乐活动（1）

师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。分组学生创编舞蹈动作，随

音乐自由歌舞。

音乐活动（2）

师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。

创作组合：全体学生在歌唱`舞蹈`节奏`音乐画面中共同展示出“爱我

中华”的风采。

四、拓展

1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？（学生讨论回答）

2、应学生要求欣赏《今天是你的生日我的中国》和《中国人》等

五、师生小结：“爱我中华”不能只是一句口号，我们应该以怎样的

实际行动来爱我中华？

第二课时《祖国颂》

教学内容：欣赏《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》

教学目标：

1、聆听《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》，引导学生感受音乐中所表达的丰富情感，启发学生想象音乐中蕴涵的美好意境。

2、认识区别我国艺术歌曲和群众歌曲的基本特点

教学重点：体验感受歌曲的丰富情感

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、vcd

教学过程：

一、组织教学

学生在《爱我中华》中进入教室

二、复习导入

1、教师伴奏学生轻唱

2、用圆润的声音，热情的态度演唱《爱我中华》

（这首歌唱出了全国各族人民的心声，今天老师再次为大家献上几首优秀的爱国歌曲。）

三、音乐欣赏

1、师深情地朗诵《爱我中华》的歌词，学生感受。

（诗歌用了什么样的手法表达了怎样的情感）

2、学生有感情地朗诵一段

3、如果将这首诗配上音乐会是什么样呢？欣赏《我爱你，中国》，学生仔细品味。

歌曲分几个乐段？分别表达了怎样的情感？加入音乐后的词感染力如何？

4、学生轻声视唱一段

5、完整聆听一遍，找出最富激情的一句，表达的情感？

让我们再来欣赏另外一首歌曲，你能否比较它们在情绪和风格上有什么不同？

6、聆听歌曲《啊！中国的土地》，学生体验感受。

问：乐曲有几个乐段？每个乐段唱出了些什么内容？表达了怎样的感情？

7、学生轻声朗诵歌词，再跟琴轻唱歌曲，思考词曲配合后作品的意境？

8、思考讨论两首歌曲的不同之处？（分组讨论并小结）

（歌曲分别从不同的方面不用角度用不同的形式表达同一感情，那就是深深的爱国热情）

四、认识区分艺术歌曲和群众歌曲

我们欣赏了两首歌曲，结合上节

课我们学习的歌曲，这两类歌曲有些什么区别呢？（学生自由讨论

发表自己的意见）

什么是艺术歌曲？（18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，旋

律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂，歌曲伴奏占重要地位。）

什么是群众歌曲？（歌曲内容与社会活动有关，体现群众的理想和

愿望。旋律雄壮豪迈，结构不

太复杂，歌词通俗简练，易唱易上口）

五、分别聆听多首歌曲片段，学生加以区分

六、总结

第三课时《沃尔塔瓦河》

教学内容：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》

教学目标：

1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受音乐中表达的感

情及所蕴涵的美好意境，了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。

2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去

感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，

提高审美的品味和修养。

教学重点：感受音乐表达的感情和美好意境

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影

一、直接导入

前两节课我们演唱和聆听了一些歌颂祖国的爱国歌曲，这节课让我

们一起来了解一下外国朋友是用怎样的形式来表达他们对祖国的热

爱之情的

二、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。（放cd）

1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个

国家哪位作曲家的作品？

（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美

塔那创作。）

2、这首旋律有什么特点？它描绘了什么景色？

（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘

了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我

的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世

界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。

三、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》

斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。

他1848年参加了反抗奥

地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲

《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。

《我的祖国》是他失聪后之作。

《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。

它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性

连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两

条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和

神话传说。

四、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！

1、两个源头（放vcd，03——2分30秒）

沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，

倾听作者用什么乐器和音

色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头

用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃尔塔瓦河（vcd——3分30秒）

两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就

是沃尔塔瓦河的主题——

一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小

调交替方式显示）

3、森林狩猎（vcd——5分05秒）

音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听

作者用了什么乐器，什

么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的

节奏）

4、乡村波尔卡午曲（vcd——5分23秒）

一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民

们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏??。请问乐曲用了何种乐器？

什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，

给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）

5、月光下水仙女起午(投影旋律）（vcd——6分54秒）

夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的

午姿。色彩朦胧而神秘）。

6、沃尔塔瓦河（vcd——9分09秒）

沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧张起来的音乐，预示人们即将遇

到险恶的考验。（第一

小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）

7、圣约翰峡谷（投影图（5）（vcd——10分26秒）

喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。这段音乐是

全曲戏剧性的高潮，沃

尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。请听用什么

乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）

8、宽阔的沃尔塔瓦河（vcd——11分34秒）

这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来

到了布拉格，来到了象

征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（e大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了

捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！

9、沃尔塔瓦河奔向远方（vcd——12分50秒——13分24秒）

音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失??。

10、唱一唱《沃尔塔瓦河》的主题音乐和歌词（轻唱）

五、完整地欣赏全曲

欣赏的过程中学生完成：a、用诗歌描绘你聆听音乐的感受

b、为月亮、水仙的舞蹈画面画出旋律线

六、总结（略）

第二单元《西北放歌》（二课时）

第一课时《黄河水手歌》

一、教学内容：1、《黄河水手歌》 2、《上去高山望平川》

二、教学目标：

1、能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜欢演唱，聆

听教材中的西北民歌和根据西北民歌改变的音乐作品。

2、能够用豪迈乐观的情绪演唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出

这首歌曲粗犷豪迈的陕北风格。

3、听《上去高山望平川》体验西北地区民歌的风格。

二、教学重点：《黄河水手歌》

三、教学难点：《黄河水手歌》中的装饰音的演唱及西北山歌风格。

四、教具准备：碟片、录音机等。

五、教学过程：

（一）导入：

a、在我国黄河陕北、甘肃、陕西等地区，有着悠久、丰富文化底蕴，也流传着很多优美动听的民歌，这些作品有着鲜明的明族特色及“韵味”，不同于一般的群众歌曲和艺术歌曲。

b、聆听几段西部的音乐片段。（到课外找几首作品再加上书上的）（二）歌曲教学：

1、聆听作品《黄河水手歌》。

①这首作品有什么特点？

②作品是民歌中的哪类？

③山歌的特点？

2、教师讲解或补充，再聆听作品《黄河水手歌》。

①难点解决：下滑音、倚音（教师可采取范唱、分析、指导等办法）

②教师范唱《黄河水手歌》。

③学生随着伴奏哼唱旋律（教师学生注意难点的学习）

④填词。（轻声唱）

（三）作品欣赏《上去高山望平川》

1、先聆听作品整体风格。

①问题：作品的基本的情绪？作品是民歌题材中的哪类？

②对作品的介绍、分析。

《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子之一”，成为河洲大令。

河洲，即甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。

《上去高山望平川》歌词寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻

心爱，的女子，表现

了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。

《上去高山望平川》为四声微调式，全曲采用西北民歌中的2、5、6、等典型音列，并

以“2——5”这一四声音调为契机，推动曲调的进行。

2、再次聆听作品：

六、课后拓展部分：

结合音乐特点风格找1——2首具有相同音乐作品。（民歌、流行等）七、课后小结：

第二课时《山丹丹开花红艳艳》

一、教学内容：1、《山丹丹开花红艳艳》2.《蓝花花》

二、教学目标：

1、能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜欢演唱，聆

听教材中的西北民歌根据西北民歌改变的音乐作品。

2、聆听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》、和钢琴《蓝花花》，体验西

北地区民歌的风格。知道变奏曲形式，并能够创造性地将一个乐句

的旋律进行变奏。

3、知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。

三、教学重点、难点：

1、重点：欣赏《山丹丹开花红艳艳》

2、难点：信天游的音乐风格特点。

四、教具准备：钢琴、录音机等。

五、教学过程：

（一）复习：

1、进一步加深学习《黄河水手歌》。

2、演唱上要求模仿演唱风格和特点。

（二）新课学习：

1、欣赏作品《山丹丹开花红艳艳》，感受作品整体风格。

2、问题：

①整首作品在音乐情绪上有什么变化？

②作品中采用了什么演唱形式？

3、师综合学生的回答做进一步介绍作品。

①作品曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游。（属山歌类）信

天游歌词一般为七言两句体，

上句用比兴，下句点出主题，这是信天游的显著特色。

②信天游的音乐曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广。

③作品曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。歌曲分三个部分。

4、再聆听作品：

（三）欣赏钢琴独奏曲《蓝花花》

1、聆听整首作品感受风格。

2、问题：

①音乐的基本情绪是什么？给你的什么感觉？

②你能说出作品是什么曲式？

3、介绍、分析作品《蓝花花》

①钢琴独奏去《蓝花花》是以陕北民歌《蓝花花》为主题材料写成的变奏曲。

②作品《蓝花花》以淳朴生动、犀利有力的语言，热情歌颂了一位封建时代的叛逆女性——

蓝花花。

4、学唱《蓝花花》主题音乐。（让学生体验旋律的风格特点）

5、再欣赏、聆听。

（四）创造实践活动：

1、给学生一段旋律，让学生改变节拍或装饰加花的方法，将旋律进行变奏。

2、让学生以小组或组为单位展开讨论交流，最后进行评比。

3、每组派学生代表展示作品。

【篇二：新人音版九年级上册音乐教案】

《让世界充满爱》教案

1、学唱歌曲《让世界充满爱》

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。教学目标：

1、情感态度目标：了解作者用音乐来表现生活的精神，并学会关心他人，帮助他人。

2、过程方法目标：通过多种途径理解音乐。

3、知识技能目标：了解g大调的音阶表、节奏包括切分音和附点节奏。

教学重点

１：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

２：对学生进行“爱”的思想教育。

教学难点：

1、歌曲中的弱起节奏、切分音。

2、引导学生主动地探索并积极参与活动，并体会爱的含义。

教具：多媒体、键盘乐器

教学过程:

一、导入新课：（感受爱）

1、以《让世界充满爱》为背景音乐，以汶川和玉树大地震的照片为素材导入本课，简洁而直观，渲染情感。

师：播放图片资料，提问：同学们你们看了这些图片后想到了什么？学生观看图片，回答问题。

师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多

有困难的人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候

很希望有人可以帮我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看

到你身边有困难的人时，你能大方的伸出援助之手。

2、出示课题：让世界充满爱

二、歌曲学习部分：

1、首先复习c大调音阶，在引入g大调音阶的学习。主要采用2

个全音+1个半音+3个全音+1个半音。

3、学生跟随钢琴轻声用“lu”哼唱全曲，

师：跟随钢琴用“哩”哼唱全曲。

（课件出示《让世界充满爱》曲谱）

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。

4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。

a 跟钢琴慢速视唱全曲

师：仔细看曲谱，找出第一部分与第二部分在曲谱上不同的地方。

b 弱起小节

老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更

符合歌曲整体意境的一种

唱法。（弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。）学生模仿老师的范唱。

c长音的保持歌曲第2、4小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱。

【篇三：九年级上册音乐教案】

丙中洛中学

董晓苏

第一单元月亮颂

第一课时

教学内容：

唱歌《月之故乡》

教学目的：

1、知识目标：通过学习，了解《月之故乡》的调式结构及台湾的风

光历史等知识

2、能力日标：能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，并且能够

准确有感情地演唱这首歌曲。

3、思想目标：通过学唱这首歌曲，加深学生对祖国的热爱之情及对

台湾同胞的感情。

教学重点：

能够用自然圆润的声音准确、有感情地演唱《月之故乡》这首歌曲．教学难点：

能够用自然圆润的声音准确、有感情地演唱《月之故乡》这首歌曲．教学过程：

导入：在讲授新课之前，教师播放歌曲《阿里山的姑娘》为导入，

引出问题。师：同学们知道这是我国哪一地方的歌曲吗?写了什么内容?学生围绕教师提出的问题进行思考并回答。

生：这首歌曲是我国台湾省歌曲，写了台湾美丽的风光及台湾人民

的幸福生活。紧接着，教师提出。师：“台湾在我国哪个地区，它是

什么时候离开祖国怀抱的?”

生：根据课下准备的资料都一一作了回答，并非常准确。

最后，教师引出：同学们知道我国隔海相望的同胞们最想做的事情

是什么吗?学生齐答：回到祖国母亲的怀抱。我说：“下面我们就听

一首歌曲来了解台湾同胞此时此刻的心情。

（引入部分采用音像、图片、教学课件，让学生根直观地了解台湾

历史、风光、位置）学生们很自然地将焦点集中在台湾同胞隔晦相望、盼望回归祖国大陆的这种情境之中，使导入自然过渡到新歌教

学这—环节。

2、歌曲学唱

先利用课件播放《月之故乡》这一歌曲，屏幕上展现出台湾美丽的

风光及台湾同胞翘首期盼的情境。此时学生认真地聆听音乐及欣赏

屏上的台湾风光，以加深学生对歌曲的印象及理解。

视听完这首歌曲之后，师生共同学唱歌曲旋律，这时展台打出歌曲

旋律，学生认真观察，老师提出问题：“同学们思考一下这首歌曲的

旋律有什么特点？主音是什么?”老师提出问题，学生们就分组讨论，经过五分钟讨论，师生共同找出答案：多段体a+al+a+a2的结构，

主音为la，羽调式。分析完歌曲旋律之后，同学们和老师一齐学唱

旋律。在旋律学唱中，利用听唱、范唱、学唱法纠正跟唱不够准确

之处。学生很快就唱准了这首歌曲的旋律。井在视谱过程中，利用

教学课件展示歌曲旋律，使得学生很快地了解了歌曲结构及旋律特点。（引入部分采用音像、图片、教学课件，让学生根直观地了解

台湾历史、风光、位置）学生们很自然地将焦点集中在台湾同胞隔

晦相望、盼望回归祖国大陆的这种情境之中，使导入自然过渡到新

歌教学这—环节。

2、歌曲学唱

先利用课件播放《月之故乡》这一歌曲，屏幕上展现出台湾美丽的

风光及台湾同胞翘首期盼的情境。此时学生认真地聆听音乐及欣赏

屏上的台湾风光，以加深学生对歌曲的印象及理解。

视听完这首歌曲之后，师生共同学唱歌曲旋律，这时展台打出歌曲

旋律，学生认真观察，老师提出问题：“同学们思考一下这首歌曲的

旋律有什么特点？主音是什么?”老师提出问题，学生们就分组讨论，经过五分钟讨论，师生共同找出答案：多段体a+al+a+a2的结构，

主音为la，羽调式。分析完歌曲旋律之后，同学们和老师一齐学唱

旋律。在旋律学唱中，利用听唱、范唱、学唱法纠正跟唱不够准确

之处。学生很快就唱准了这首歌曲的旋律。井在视谱过程中，利用

教学课件展示歌曲旋律，使得学生很快地了解了歌曲结构及旋律特点。

学会了这首歌曲之后，教师提出：同学们，什么样的声音、速度、

力度唱这首歌曲，才能表达出台胞的思乡盼归之情呢?这一问堰提出后，师生共同讨论，在采用范唱、对比、模唱等方法练刘中，用中速、梢慢、力度适中连贯的声音去演唱（注意个别字的咬字、吐字

与归韵）)。通过探讨、分析、范唱、学唱，学生很快地用自然圆润

的声音有感情地演唱这首歌曲，并在气息咬字等方面也有一定的处埋。

3、歌曲拓展与延伸

歌曲学会了，教师提出“这首歌曲表达了台胞的思乡之情，我们能以

怎样的方式才能表达盼望同胞回归的心情呢?”问题提出后，学生自

愿结为小组准备节日，有的为《月之故乡》曲调编配歌间，有的组

唱了《鼓浪屿之波》这首歌曲，有的自编舞蹈、小品取得于良好的

演出效果，表达了学生们对台胞的思念，抒发了他们盼望祖国完整

统一的爱国之情。

4、课后小结

最后，以他们齐唱创编《月之故乡》曲调的歌结束本节课。创编歌词大意是“我在翘首期盼，期盼你的归来，盼望你快快归来，我们的宝岛，我们的同胞，盼望你快快归来，我们的宝岛，我们的同胞，何时归，何时归?盼望你早日归来，何时归，何时归，盼望你早日归来。

教学反思：

第二课时

教学内容：

1、唱歌《弯弯的月亮》

2、欣赏《月夜》、《花好月圆》

教学目的：

1.学唱《弯弯的月亮》，体会歌曲中的幽幽思乡之情

2.通过欣赏《月夜》和《花好月圆》，了解外国艺术歌曲和中国民族管弦乐不同的旋律特点，表现手法以及风格特征。

3.借多种形式的音乐活动丰富学生的的知识面和学生的音乐鉴赏能力。

4.通过.吟诗.赏画，让学生以音乐、古诗、美术三位一体为出发点，更深刻的体会不同的艺术之间的密切关系。

教学重点：

指导学生演唱《弯弯的月亮》，启发学生注意这首歌曲表达了什么养的感情？教学难点：体会音乐与文学、美术等相关艺术结合所产生的美感。教学过程：

1、唱歌《弯弯的月亮》

播放录音，请学生体会歌曲的情境，并与《月之故乡》相比较，说说二者

表现的情绪有何不同？

2、老师范唱，引导学生注意切分节奏在歌曲表现中的作用以及反复记号的运用。

（3）让学生能够跟着钢琴唱普，然后填写唱熟歌曲。

（4）采用多种形式演唱歌曲，如对唱、齐唱等。

2.欣赏

（1）《月夜》

a.简介德国作曲家舒曼的生、创作特征和艺术歌曲的概念

b.播放录音，请学生描绘出歌曲的意境。

c.再放录音，请学生仔细聆听钢琴伴奏在歌曲中的烘托作用以及它与歌词的完美结合并说出来。

（2）《花好月圆》

a.播放录音，让学感受到欢乐的气氛。

b.介绍中民族管弦乐的特点、风格特征。

c.请学生将《花好月圆》与前几首欣赏曲目在风格、情绪上进行比较，找出各自的特点以及他们之间的不同之处。

d.在听录音，请学生设计打击乐，为乐谱伴奏。

3.音乐活动

（1）请学生收集一些与月亮有关的歌曲、散文演唱或配乐朗诵。（2）请学生收集一些与月亮有关的美术作品，选自合适的音乐，在音乐的氛围中赏画。

(3)请学生收集一些古诗词，若书上所示，选自合适的音乐，配乐朗诵并注意两者韵律的配合。

小结：

教学反思：