会计信息资料分析与应用教学

会计信息资料分析与应用教学
会计信息资料分析与应用教学

《基础会计学》授课教案

第九讲会计信息分析与应用

一、教学目的与要求

1.了解会计信息的需求与供给。

2.学习会计信息分析的基本步骤。

3.掌握会计信息分析的基本方法。

4.学习财务比率的综合分析法。

5.掌握会计信息分析应该注意的问题。

二、学时安排

会计专业:3学时

非会计专业:6学时

三、授课内容

引子

曹雪芹在《红楼梦》第一回中写到“假作真时真亦假,无为有处有还无”。一语道破了世间很多事情真假难辩的局面。实际上,经济生活中的很多事物都是这样,尤其是会计信息。由于会计确认和计量的局限性、管理人员的主观倾向、以及信息不对称等原因,会计报表信息往往是过时的或是有偏差的。这就需要专业的会计信息分析人员来对会计信息进行专业“解码”,以便会计信息使用者更好地应用会计信息。

1.会计信息分析的需求与供给

1.1会计信息的需求

按照目前我国会计信息市场的现状,会计信息分析的需求者主要有三个部分:

企业管理部门。会计信息的需求者首先是企业管理部门。比如,在财务报表加工完成并向外界报送后,如果能及时提供本企业的一些报表分析数据如净资产报酬率、每股盈利等数据以及与同行业比较的水平,对管理当局的一些重大投资决策有相当的影响;又如,在财务报表的基础上,向管理当局报告企业资产利用效率(如存货周转率、应收帐款周转率等)的数据,有助于管理当局修订或调整相应的采购政策、赊销政策等。

企业外部投资者。对上市公司而言,其投资者主要来自外部各利益团体或个人。通过各种分析(如长期趋势分析、企业核心盈利能力分析等以及一些非财务分析如该企业所生产力的产品是否具有技术发展前景等),可在一定程度上揭示出企业在未来数年内的发展趋势,供大额持股股东决策参考。一些当期财务指标如资产收益率、每股盈利、企业净现金流量等,可以满足中小投资者的信息需求。

政府管制部门。政府管制部门对资本市场的有效监管的一个重要依据是各上市公司所提供的财务报表信息。当然,他们需要的信息也包括经过分析、提炼的数据。比如,财务报表分析表明,上市公司为虚增利润,将大量的费用列作资产。针对这一现象,证

监会从1997 年起,要求上市公司提供调整后的每股净资产。由此可见,财务报表分析能为证监会更有效地加强对资本市场监管

提供帮助。

1.2 会计信息的供给

总体来看,目前能专门提供会计信息分析的阶层主要由两部分组成。

各机构内部专业人员。比如,目前我国资本市场上的一些大型券商(如国泰君安、海通等)都设有专门的研究机构,这些研究机构的主要任务就是提供各种分析报告,包括财务报表分析报告。再如,中国证监会创建之初,没有专门人士进行财务分析,但目前,证监会首席会计师办公室已拥有相当多位证券分析的专业人才,从事各种分析,包括财务报表分析。至于企业内部,进行财务分析更是会计部门的当然职责。

独立的财务分析人士。在西方,财务分析人士已形成一个独立的阶层,他们在会计服务市场上销售的“产品”就是各种财务报表分析信息。只要存在充足的市场需求,财务分析人士通过专业提供这类产品,可获取相当丰厚的利润。比如,国际知名的“标准普尔”(Standards & Pool),实际上就是以提供专业财务分析为主而发展起来的。

2.会计信息分析的基本步骤

会计信息分析一般包括以下几个步骤:

明确分析目标。会计信息分析的目标随着使用者信息需要的不同而不同,投资这需要了解有关企业投资风险与回报的信息,债权人需要企业偿债能力方面的信息。不同的分析目标所需要的资料及采用的分析方法也有所不同。因此,在进行会计信息分析前,必须明确分析的目标。

制定分析方案。分析方案包括分析的范围、方法选择、工作分工组织、进度安排、资料来源等。

收集资料。一般来说,需要收集以下几个方面的资料。(1)国民经济宏观运行信息;(2)行业发展信息,(3)竞争对手或同类企业的各种财务、非财务信息;(4)企业内部各种财务、非财务信息。

整理分析资料。核查所收集的资料是否真实可靠,是否与分析目标相关;联系企业的经营环境,探求数据之间的因果关系;揭示企业现行的财务状况与经营成果;预测企业未来的经营前景。

最后回答分析问题。

3.会计信息分析的基本方法

3.1 比较分析法

比较分析法以企业当年所编制的财务报表信息为依据,与前期、计划及同行业或资本市场平均水平等指标进行对比,提供有关企业当期经营业绩大致变化水平的信息。

3.1.1 公司内部比较分析

企业内部比较分析是指对企业内部有关部门数据进行对比分析,包括趋势分析和结构分析。

趋势分析包括绝对数趋势分析和百分比趋势分析,是以企业现在和过去的历史资料相比较,以评价企业财务业绩和状况的方法。

总体结构分析又叫纵向分析,是以百分比的形式表述公司在一个特定期间内,财务报表项目与某一共同项目之间的关系。

3.1.2 公司间的比较分析

公司间的比较分析是将公司的业绩与竞争对手的业绩相比、与整个行业比较或与相关的企业相比。在比较分析时,可以比较一期,也可以与过去多期相比较。比较的基础可以是比率、发展趋势或结构。

3.2 比率分析法

比率分析法是指利用同一时期财务报表中两项相关数值之比来揭示企业的财务状况、经营成果及相关项目之间内在联系的分析方法。是最基本的分析方法,在实践中得到最为广泛的应用。

3.2.1 盈利能力分析

盈利能力比率考核企业的盈利能力,具体指利润与投入资产关系。用以反映企业盈利能力的比率,一般有资产报酬率、所有者权益报酬率、销售毛利率、等。

A.资产报酬率。亦称全部资产报酬率,指的是息前利润与平均资产总额的比率,以反映运用全部经济资源的获利能力。其计算公式如下:

资产报酬率=息前利润/平均总资产

其中息前利润计算为“净利润+利息费用(1-税率)”。资产报酬率越高,表明投资盈利水平就越高,企业获利能力也越强;反之则相反。

B. 净资产报酬率。也称所有者权益报酬率,指的是净利润与净资产的比率,它是反映企业获利能力的一个重要指标。其计算公式如下:

净资产报酬率=净利润/净资产平均余额

该比率越大,表明企业所有者所享有的净利润就越多,投资盈利水平就越高,企业获利能力相应地也越强;反则亦然。

C. 销售毛利率。也称边际利润率,是指销售利润总额和销售收入净额的比率。其计算公式如下:

销售毛利率=产品销售利润总额/产品销售收入净额

该比率常用于衡量企业产品销售收入的获利能力,包括对销售过程成本和费用的控制能力。企业的销售成本和期间费用越低,企业销售收入的获利能力就越高。

3.2.2 资产运营效率分析

资产运营效率比率也称周转比率,是反映企业资产运转快慢、评价企业资产流动性的方法。

A.资产周转率。指的是销售收入净额与资产总额的比率,反映企业对其所拥有的全部资产的有效利用程度。其计算公式如下:

资产周转率=销售收入净额/资产平均余额

一般而言,当其他条件不变的情况下,销售上升时,资产周转率也上升,表明企业各项资产的运用效率提高,企业管理水平上升;反之,反是。

B.应收帐数周转率。亦称应收账款周转次数,指的是企业销售净额与应收帐款平均余额的比率,用以反映企业应收帐款收回的速度和管理效率。其计算公式如下:

应收账款周转率=销售收入净额/应收账款平均余额

应收账款平均收帐期=(应收账款平均余额/销售收入净额)X365

=365/应收账款周转率

上式中,销售净额是销售收入(包括赊销收入和现销收入)扣除销售退回、折扣与折让后的净额。应收账款平均余额应按应收票据和应收账款扣除坏帐准备后的净额的期初余额和期末余额平均计算。

应收账款周转率越高,表明应收账款的管理效率越高,短期偿债能力越强。因为,该比率越高,说明企业收款迅速,可减少坏账损失而且资产的流动性强,偿债能力也强。但过高的应收账款周转率也可能说明企业在赊销政策方面存在问题,或为及早收回款项而给予顾客过高的现金折扣,从而降低企业的盈利水平,或奉行严格的信用政策,付款条件过于苛刻,从而虽然降低了应收账款数额,但同时限制了企业销售量,影响企业的销售收入,最终影响企业的盈利水平。

C.存货周转率。亦称存货利用率,指的是企业在某一特定期间的销售成本同存货平均余额的比率,反映企业在特定期间存货周转速度,以衡量企业销售商品的能力、经营绩效及偿债能力。其计算公式如下:

存货周转率=销售成本/平均存货

存货平均周转天数=(平均存货/销售成本)X365=365/存货周转率

一般地说,该比率越高越好。该比率高,表明企业存货管理越有效率,存货变现能力越强。存货周转率越高,存货积压的风险相对降低,资产使用效率也越高。但过高的周转率也可能表明该企业的存货管理水平过低,从而导致经常缺货影响正常生产经营活动进行;或由于采购次数过于频繁,每次订量过小而增加存货采购成本。存货周转率过低,往往表明存货管理不善,造成资金沉淀,销售不畅,存货积压。

D.应付账款周转率。是指年内应付账款的周转次数或周转天数。计算公式如下:

应付账款周转率=购货成本/应付账款平均余额

应付账款平均周转天数=(应付账款平均余额/购货成本)X365

=365/应付账款周转天数

其中购货成本是销货成本加上期末存货成本减去期初存货成本。周转次数越高或平均周转天数越低,表明购买存货和现金支付之间的时间就越短。

3.2.3 短期偿债能力分析

流动性比率是考察短期偿债能力的指标,关键比率主要有流动比率、速动比率、现金比率、速动资产够用天数等。

A.流动比率。指的是企业流动资产总额与流动负债总额的比率,用以衡量企业在某一时点用现有的流动资产去偿还到期流动负债的能力。计算公式如下:

流动比率=流动资产/流动负债

一般地说,该比率越高,表明企业资产的流动性越大,变现能力越强,短期偿债能力相应越高。长期经验证明,流动比率一般维持在2:1 或200%左右,就视为企业具有充裕的短期偿债能力,为此,流动比率习惯上亦称为2与1比率。

B.速动比率。尽管流动比率能较好地反映企业资产的流动性和短期偿债能力,但由

于流动资产包括了一部分流动性较差的资产如存货和部分几乎没有变现能力的资产如待摊费用(或预付费用)。如果这部分资产在流动资产中所占份额较高,流动比率用于衡量企业短期偿债能力的作用将大打折扣。为此,实践中产生了一种新的比率,即将流动资产中变现能力较差的资产如存货和待摊费用剔除,形成所谓“速动资产”。以速动资产总额与流动负债总额比较,就是“速动比率”,亦称“酸性测验比率”(acid test ratio)。它用于衡量企业在某一时点运用随时可变现流动资产偿付到期流动负债的能力。计算公式如下:

速动资产=流动资产-存货-待摊费用

速动比率=速动资产/流动负债

一般来说,速动比率应维持在1∶1 或100%以上,即速动资产应至少与流动负债相等,企业才具有较强的短期偿债能力,短期债权人如期收回债权的安全系数高。

C. 现金比率。如果一个企业处于财务困境,它的存货和应收账款被抵押或者流动不畅,企业的偿债能力降低,则企业资产的流动性只有依靠现金和有价证券。因此评价企业短期偿债能力的最佳指标是现金比率,其计算公式为:

现金比率=(现金+有价证券)/流动负债

D. 速动资产够用天数。速动资产够用天数指现有速动资产可以支持企业日常现金支出的天数,其计算公式为:

速动资产够用天数=速动资产/每日经营支出

上式中每日经营支出是通过销售成本加上销售和管理费用及其他现金支出,再除以365天后计算求得。

速动资产够用天数为投资者在决定企业满足日常经营支出的能力方面建立了一个安全范围。它反映企业可以用部分速动资产偿还短期负债而不会影响日常支付的能力。如果速动资产够用天数较高,一方面说明企业具有较强的短期偿债能力,另一方面也表明企业具有较高的自我保护能力。

3.2.4 资本结构比率分析

资本结构比率是反映企业长期偿债能力的指标,它向企业的长期债券持有人和股东提供对公司投资安全(风险)程度的信息。

A.资产负债率。亦称举债经营比率。指的是负债总额与资产总额之比,它通过企业由债权人提供的资本占资产总额的比重,表明企业负债水平高低和长期偿债能力,反映债权人提供贷款的安全程度。计算公式如下:

资产负债率=负债总额/资产总额

一般地说,负债比率越小,资产对债权人的保障程度就越高。因为它说明企业资产中,债权人提供的资金越少,所有者投入的资金就越多,这样企业本身的财力就越强;反之,负债比率越高,企业长期偿能力越差,债权人收回债权的保障就越低,债权人面临的风险就越大。如果负债比率大于100%,则表明企业已资不抵债,面临破产的危险,债权人将蒙受损失。

B. 财务杠杆。财务杠杆是指企业在安排资本结构时,合理安排借入资金与股东权益的比例。当借入资金的投资报酬率高于利息率时,借入资金对股东权益的比率越大,

股东权益报酬率越高。反之亦然。

财务杠杆=资产总额/所有者权益总额。

C.利息保障倍数。利息保障倍数是用息税前收益除以利息费用得出的,常用于评价公司所赚取收益支付利息费用的能力和债权人在公司投资的安全性。其计算公式为:利息保障倍数=(税前利润+利息费用)/利息费用

一般而言,利息保障倍数越高,公司支付利息的能力就越强。

3.2.5 股东盈利比率分析

股东盈利比率是反映公司股东获利目标的指标。

A.每股收益。每股收益是财务分析中最重要的指标之一。每股收益的计算相当复杂,如果公司资本结构中没有可能冲减每股收益的证券,每股收益可以简单地通过净利润减去优先股股利再除以发行在外的普通股加权平均数进行计算。

每股收益=(净利润-优先股股利)/流通在外普通股加权平均数在分析每股收益时,应注意公司可以利用股票回购的方式减少发行在外的普通股股份数,使每股收益简单增加。另外,如果公司派发股票股利或配售股票,就会使流通在外的股份数增加,这样将会稀释每股收益,因此要计算摊薄每股收益。

与每股收益相对应的是每股经营现金流量,可以反映会计收益是否伴随着相应的经营现金流入,有助于衡量会计收益质量。其计算公式为:

每股经营现金流量=(经营现金流量-优先股股利)/流通在外普通股加权平均数

B.市盈率。也称价格与收益比率,是指普通股每股市价与每股盈利(收益)的比率。其计算公式为:

市盈率=普通股每股市价/普通股每股收益

该比率常常被投资者作为判断股票价格是否具有吸引力的一种依据。它反映股东每得1元收益所需要付出的代价。从理论上讲,市盈率越低的股票越具有投资价值。与其他类似公司相比,市盈率越高,表明该公司股价中泡沫成分可能越多。运用这一指标时,要考虑公司的成长性。

C.股利支付率。股利支付率是现金股利与净收益的比率。该比率不考虑发行在外的优先股,它主要衡量在普通股的每股收益中,有多大比例用于支付股利。其计算公式为:股利支付率=现金股利/(净利润-优先股股利)

4.财务比率的综合分析

财务比率之间具有内在的经济关系,例如总资产报酬率就是由净利润和总资产周转率相乘得到的,这两个比率中的任何一个发生变化,都会导致总资产报酬率的变化。财务比率之间的这种相互关系对财务分析具有非常重要的意义。杜邦分析就是财务比率综合分析的一个典型例子。

杜邦分析方法是将财务比率逐层分解,以揭示比率之间的相互关系,找出驱动股东回报率的因素。

5.会计信息分析应注意的问题

5.1参照标准问题

对会计信息进行分析,一定要有参照标准。一般地说,会计信息的参照标准包括定量标准和定性标准。

在进行会计信息分析时,还要考虑多方面的因素,进行综合判断。如通货膨胀、外币报表折算,会计报表合并,会计政策及财务制度的变更等都在不同程度上影响着会计信息分析的可靠性。

5.2 会计信息的特征及其局限性

现行财务会计系统所提供的财务信息主要反映已发生的历史事项,它与使用者决策所需要的有关未来的信息的相关性较低。

现行财务会计系统主要提供以货币表示的财务信息,因此无法反映许多影响企业财务状况或经营成果的重要信息。

现行会计原则对同一经济业务允许采用不同的会计处理方法。并且需要对许多事项进行估计,从而给人为操纵会计信息提供了机会,并降低了财务信息的可比性。

现行会计信息系统是建立在一系列假设的基础上,容易使人们混淆名义数值与实际数值之间的关系。

5.3 连续事项与非连续事项

连续事项是经常的、持久的,与这类事项有关的信息具有较强的可预测性。非连续事项只是偶然发生的、暂时的现象,对企业的影响一般不是长远的,与这类事项有关的信息预测价值较小。

5.4 可控事项与不可控事项

可控因素是指那些企业管理人员可以控制的因素,如生产经营计划。不可控事项是指那些管理人员无法控制、但又对生产经营具有影响的事项,如国家宏观经济政策、自然灾害等。因此,认识可控事项与不可控事项对企业业绩的不同影响对合理评价企业和管理人员的业绩十分重要。

5.5 单一报表与合并报表

如果公司控制一个或多个下属公司,其对外公布的报表一般要合并其下属公司的报表。不同的报表需求者有不的目的因而需求的信息也不同。一般而言,股票投资者可能更关注合并报表。而对债权人而言,从单一报表中得到的信息更有助于其信贷决策。因此财务报表分析因信息需求的主体不同,其出发点也不同。

5.6 单一经营与多元化经营

如果一个公司同时在几个不同行业经营,就很难选择行业参照标准。在这种情况下,准则会要求公司提供按行业或地区报告的分部财务报告以便于财务分析师正确地对公司作出评价

课堂讨论

中集集团业绩真假解读

中集集团作为中国股市第一绩优股,自然而然也就成为了万众注目的焦点。从中集发展历程来看,以2004年为分水岭,之前属于稳定快速增长时期,基本符合市场预期,之后则因为利润的“爆炸式”增长等原因,引起外界对其经营业绩真实性的怀疑。

对中集集团业绩的质疑主要集中在以下几个方面:

(1)主营业务收入和利润总额出现超常规增长?

(2)应收帐款、存货和固定资产增长过快?

(3)缺乏相应的现金流入?

讨论:如何运用所学知识,对中集集团报告的业绩进行评价?

要点提示:

(1)如何判断中集集团的业务增长是正常还是超常?应收账款、存货、和固定资产的增长对业绩有什么影响?什么情况下这些项目会增长?其背后的原因是什么?现金流量重要吗?现金流量和利润有什么关系?又有什么区别?

小结

(1)会计信息分析有着广泛的供给和需求基础。

(2)会计信息分析的基本方法包括比较分析法、比率分析法、综合分析法等。

(3)会计信息分析应注意参照标准、会计信息本身的局限、会计信息的连续性、以及会计信息的可控性等问题。

四、重点与难点

1.会计信息的比较分析

2.会计信息的比率分析

3.财务比率的综合分析

五、参考及阅读文献

1.“盈余管理基本理论及其研究述评”,魏明海,《会计研究》,2000年9月。

2.网上资源链接:

中国证监会:

上海证券交易所:

深圳证券交易所:

新浪财经:

Wall Street Research Network:

Report Gallery annual reports:

中职会计专业课程标准

中职会计专业课程标准 中职学校会计专业专业标准 一、专业名称及代码 会计(620203) 二、职业岗位描述 中等职业学校会计专业面向中小企业及非营利单位,培养从事出纳、会计核算和日常会计管理以及代理记账等工作的会计人员。 出纳岗位:办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。 会计核算岗位:处理资产核算、权益核算、收益核算、税费计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会计报告编报等业务。 会计管理岗位:从事或参与会计信息管理、会计制度设计、会计制度管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。 三、招生对象 招收初、高中毕业生或同等学力者。 四、学制与学历 学制:初中起点三年;高中起点两年。 学历中专。 五、培养目标 为中小企业、非营利组织及社会中介机构的出纳岗位、会计核算岗位、会计管理岗位培养具有较强的会计实务操作能力和相应专业能力,并具备良好职业道德和锐意进取的学习能力,适应社会主义市场经济发展需要, 1

服务地方经济建设的高素质技能型会计专门人才。 六、毕业上岗标准 完成教学计划规定课程的学习,达到基本考核要求,成绩合格,取得 毕业证书;达到会计上岗要求,取得会计从业资格证书。 七、课程路线与体系 八、核心课程基本内容 学习领域课程名称会计基础 学期第一学期学时 84课时 (1)具备从事会计工作最基本的基础知识、基本的核算和监督能力; 职(2)具有会计职业的就业能力和会计岗位(群)初步职业判断能力; 业(3)能独立完成从填制和审核凭证?设置和登记账簿?编制与报送会计报表工作; 能(4)具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度和“不做假账”的职业道德。力 要(5)具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力; 求 (6) 能自主学习会计新知识、新技术等,具有终生学习的能力; (7) 能通过各种学习资源查找所需信息。 (1)初步了解单位会计机构设置与会计人员配备的要求; (2)了解会计业务处理的一般流程; (3)理解会计概念、会计目标和会计方法的含义; (4)理解会计要素和会计等式的含义及作用; 学 习(5)会开设会计账户,正确运用借贷记账法处理简单经济业务; 目(6)会进行基本的成本计算; 标 (7)会填制和审核会计凭证,会设置和登记会计账簿; (8)了解开展财产清查的一般程序和方法; (9)了解会计报表编制的基本原理和方法,会计算基本的财务报表指标; (10) 正确理解和应用账务处理程序。

安徽大学期末复习会计信息系统复习资料整理.docx

会计信息系统复习资料整理 一、对比中外会计电算化在发展过程中的特点 美国会计电算化的概况:专用会讣软件和通用会计软件同时并存;会计信息系统的开放性很强;会计信息系统的功能复杂;会计软件规范;以通用电子表格软件作为会计软件使用;会计信息系统中使用的会计软件集成化程度高 中国会计电算化的发展概况:1、试验探索阶段:从处理内容上看,主耍用于工作量大,简单重复的单项会计业务,如工资核算,材料收发核算;从工作方式上看,以手工处理为主,计算机处理只起辅助作用;从应用范围上看,仅限于极少数大型企业单位;从人员索质看,既懂会计业务乂懂计算机专业知识的复合型人才奇缺;从软硬件平台上看,硬件设备主要是中小型计算机,价格昂贵,体积庞大,使用不便,会计软件方面,还没有中文操作系统,中文处理能力极差。2、定点开发阶段:从处理内容上看,逐渐形成较完善的电算化会计信息系统, 在系统内实现数据共亨;从应用范圉上看,开展电算化工作的企业迅速增加,会计电算化的覆盖面扩大;从人员素质看,出现了一批具有一定水平,既懂会计又懂计算机的复合型人才,部分髙校开始培养会计电算化方向的专业人员;从软硬件平台看,硬件设备以微机为基础,软件方面使用汉字操作系统,从而使中文处理能力大大加强;从会计软件的开发方式上看,以应用单位开发为主,各级行政主管部门及英组织研制适合本行业特点的会计软件,并加以大力推广。3、商品化会计信息系统发展阶段:从单机应用向多个用户系统,网络系统扩展; 从应用效果上看,甩账率提高,一大片单位甩掉了手工帐,并实现了会计核算电算化向财务管理电算化发展;从市场上来讲,岀现了一系列商品化、通用化会计软件;会计电算化工作出现了分工,涌现了一大批专门从事会讣软件开发、研制、推广、销售的专业人员;会计信息系统的支撑环境不断提高,会计软件的界面清晰、画面美观、操作方便、功能强劲;会计电算化工作的宏观管理体系形成。4、企业管理信息系统发展阶段:会计信息系统是管理型的,不仅限于解决企业财务管理问题,还需要対企业的资金流、信息流、物流进行一体化的、集成化的管理;从软件功能上看,会计信息系统是企业级管理系统,功能模块不仅包括账务处理、帐表处理、工资处理、固定资产管理、采购与应付管理、销售与应收管理、库存管理,还包括对物料需求计划、生产流程、生产成本、以及对人力资源的管理;从软件技术看,网络体系结构得到广泛采用,网络体系结构主要釆用三层结构,在大型管理型系统屮实现了软件系统数据库提供的标准化、跨区域和跨平台运行;从企业应用的角度看, 只有规范化管理的企业和具有一定规模的企业才能应用企业级会计信息系统。 二、我国会计电算化的发展趋势? 1、会计软件由核算型向管理型发展(管理层次,管理会计软件) 2、由封闭型向开放型发展:广域化,一体化 3、由手工型向智能型发展:操作过程,业务分析,决策支持智能化 4、以机代帐单位逐渐增多 5、向网络化方向发展 6、软件技术与管理:组织措施将FI趋结合,向企业全面管理信息系统发展 7、会计软件功能向多样化发展 三、如何理解会计电算化含义? 会计电算化是指将以计算机为主的现代电子和信息技术应用到会计核算与管理的工作。它是一个以计算机替代手工方式对会计业务进行处理,并代替部分由人脑完成的对会计业务进行整理、加工、分析、预测以及对经济活动进行决策的过程。 四、会计信息系统的组成? 计算机软硬件,数据文件,会计软件(核心),会计信息系统的运行规程,会计人员 五、如何理解会计信息系统的功能?会计软件的基本功能有哪些? 会计信息系统的功能是利用各种会计规则和方法,加工来自企业各项业务活动屮的数据,产生和反映会计信息, 以 辅助人们利用会计信息进行决策。 我国财政部颁布的《会计核算软件基本功能规范》对会计软件的基本功能作了详细规定:数据输入,数据处理, 数 据输出,数据存储,安全维护 六、如何理解会计信息系统的目标 会计信息系统的目标要:服从于企业的目标(通过提供客户满意的服务获取更多的利润);服从于信息系统的目标(向信息系统使用者,即用户提供对决策有用的信息);服从于会计的目标(提高企业经济效益,以获取更多的利润)。总的来说,会计信息系统的目标是向企业内外部决策者提供需要的会计信息及对会计信息利用有重要影

财务分析课后习题参考答案

财务分析课后习题参考答案 第1章财务分析理论 e基本训练参考答案 ?知识题 ● 阅读理解 1.1 简答题答案 1)答:财务分析的总体范畴包括: (1)传统财务分析内容,如盈利能力分析、偿债能力或支付能力分析、营运能力分析(2)现代财务分析内容,如战略分析,会计分析,增长能力分析,预测分析,价值评估等。 2)答:会计分析与财务分析的关系: 会计分析实质上是明确会计信息的内涵与质量。会计分析不仅包含对各会计报表及相关会计科目内涵的分析,而且包括对会计原则与政策变动的分析;会计方法选择与变动的分析;会计质量及变动的分析;等等。 财务分析是分析的真正目的所在,它是在会计分析的基础上,应用专门的分析技术与方法,对企业的财务状况与成果进行分析。通常包括对企业投资收益、盈利能力、短期支付能力、长期偿债能力、企业价值等进行分析与评价,从而得出对企业财务状况及成果的全面、准确评价。 会计分析是财务分析的基础,没有准确的会计分析,就不可能保证财务分析的准确性。财务分析是会计分析的导向,财务分析的相关性要求会计分析的可靠性做保证。 3)答:财务活动与财务报表的关系是: (1)企业财务活动过程包括筹资活动、投资活动、经营活动和分配活动。企业财务报表是由资产负债表、利润表和现金流量表组成的。 (2)企业的各项财务活动都直接或间接的通过财务报表来体现。资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的报表。它是企业筹资活动和投资活动的具体体现。利润表是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。它是企业经营活动和根本活动的具体体现。现金流量表是反映企业在一定会计期间现金和现金等价物(以下简称现金)流入和流出的报表。它以现金流量为基础,是企业财务活动总体状况的具体体现。 4)答:财务分析的形式包括: (1)财务分析根据分析主体的不同,可分为内部分析与外部分析; (2)财务分析根据分析的方法与目的可分为静态分析和动态分析; (3)财务分析根据分析的内容与范围的不同,可分为全面分析和专题分析; (4)财务分析从分析资料角度划分,可分为财务报表分析和内部报表分析。 5)答:财务分析的要求是: (1)创造与完善财务分析条件。第一,统一的会计法规、准则和制度。第二,完善的现代企业制度。第三,充分的信息披露制度。 (2)学习与掌握财务分析方法。包括投资者、债权者、经营者、宏观管理者等,特别是一些主要决策者和参谋者更应系统学习和掌握财务分析方法。 (3)建立与健全财务分析组织。财务分析组织应以财务部门为核心,进行比较全面综合的分析,横向各部门单位,纵向各车间、班组也应进行专题分析。应当指出,企业的财务分析组织并不一定只对本企业的财务状况和经营状况进行分析,在现代企业制度下,企业不仅仅关心自身经营,而且可能作为投资者、债权者与其他企业发生交易和往来,因此,对其他企业财务状况进行分析,也是财务分析组织的一项重要任务。 6)答:财务分析产生的原因与会计发展、实践需要和财务分析技术及形式发展紧密相关。(1)会计技术发展。会计技术的发展阶段是:第一,利用会计凭证记录交易;第二用会计

会计专业教学标准(完整资料).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 会计专业教学标准 一、专业名称(专业代码) 会计专业(120100) 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学历者 三、学制 三年 四、培养目标 本专业主要培养面向各企事业单位,能在经营管理第一线中从事企事业单位出纳、银行柜面服务等会计及其相关岗位的操作性工作,具有公民基本素养和职业生涯发展基础的应用型技能人才。 五、职业范围 六、人才规格 1.职业素养 (1)具有良好的职业道德和敬业精神,具备从事专业工作所必需的专业基础知识和科学文化素养; (2)了解会计专业的发展方向,具备继续学习和适应职业变化的能力;

(3)能与领导、同事等人员进行有效沟通,具有良好的责任心、质量意识、道德品质、职业素质,良好的人际交往、团队协作能力和健康心理。具有良好的人际交流能力。 2.专业知识和技能 1、熟悉财经法规的具体规定,能依照相关法律规定办理会计基本业务; 2、熟悉货币资金管理规定,能按规定处理货币资金收付业务及管理; 3、具有会计核算的基本能力,能按会计基础操作规范和账务处理流程核算企业主要会计业务和编制资产负债表及利润表; 4、熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求,具有应用通用会计核算软件的职业能力; 5、具有计算机录入、点钞、账簿书写等会计基本技能,能较熟练地处理相关业务; 6、了解企业成本核算流程和基本要求,能利用成本费用归集分配方法和成本计算品种法等相关知识,能较熟练地计算企业成本费用; 7、了解主要税种的税收法规,能按规定计算应纳税额,熟悉常见税种纳税业务的账务处理,能填制常见税种的纳税凭证及纳税申报表; 8、能综合运用会计实务知识和操作技能熟练处理会计基本业务。 七、主要接续专业 高职:会计、会计电算化、财务管理。 本科:会计学、财务管理、审计学。

浅谈如何提升中专会计教学质量

浅谈如何提升中专会计教学质量 摘要:中专学校作为培养中等技术人才的机构,人才培养质量如何,毕业生能否适应市场的要求。直接关系到学校的生存和发展。学校面对人才市场。一是“产品”必须适销对路。二是“产品”要有较高的质量。因此,中专学校会计专业必须以市场为导,按照“以需定产”原则,不断提高会计教学质量。以下谈几点提升中专会计教学质量的策略。 关键词:引导启发案例教学模拟教学法 一、以引导启发为主,充分调动学生积极性 在课堂教学中,要确立教师的主导作用和学生的主体作用。教师的主导作用关键是“导”,是启发、是引导,当好“导演”而不是主演。教师要运用有效的教学方法,培养学生的思维能力,充分调动学生的主动性、积极性和创造性。这就要求教师对课堂教学的每一环节都要精心设计、精心安排。在具体授课过程中,教师要以“大纲”为原则,对理论部分的教学体现以应用为目的;以“必需、够用”为度,把课本中较为重点的知识进行系统的梳理,以多提问的方式引导学生去思考、讨论、归纳、总结,而不是仅仅告知结果,简单地从理论上来论证是非。此外,每次课可留出一定时间,让学生提出问题,教师进行释疑解答或进行分析问题、解决

问题的课堂训练。这样会起到巩固知识、集中学生精力、充分调动学生学习积极性的良好效果,达到从根本上避免“一言堂”或简单重复的教学方式。 二、运用案例教学,提高学生的交流技巧及分析问题和解决问题的能力 教师的教学活动要始终围绕学生自主学习能力和自身业务能力提高而进行。会计专业的课程并不是可以轻而易举地借助于对会计准则和会计制度的现搬现用就能得出全部答案的学科。它是一门理论性、方法性、业务性和操作性非常强的学科。特别是我们现在职业学校的学生,应以就业为导向,要充分培养他们的动手能力,以便他们一出校门就能上岗。虽然他们在学校能较好学习和掌握会计的理论和方法,但是对于如何用会计理论来指导实际工作、如何来处理实际工作中面临的各种各样复杂问题,则往往显得束手无策。所以教师根据课程的特点采用案例教学则会提高学生的实际工作能力,帮助学生理解和吸收会计理论知识,真正培养学生综合处理问题的能力,这也是会计专业教学中采用案例教学的必然要求。让学生不仅熟练掌握各种结算方式的操作程序及注意事项,还能在活动过程中发现课本中没有提及的问题,并且通过一种结算方式的模拟操作,学生还能举一反三地掌握其他结算方式的具体使用方法。 三、模拟教学法,提高学生动手能力

会计信息的含义是什么

会计信息的含义谁知道 会计信息主要用来处理企业经营过程中价值运动所产生的数据,按照规定的会计制度,法规,方法和程序,把他们加工成有助于决策的财务信息和其他经济信息。具体地说,会计信息是指会计数据经过加工处理后产生的,为会计管理和企业管理所需要的经济信息。它包括:反映过去所发生的财务信息,即有关资金的取得,分配与使用的信息,如资产负债表等;管理所需要的定向信息,如各种财务分析报表,对未来具有预测作用的决策信息,年度计划,规划,金额等。会计通过信息的提供与使用来反映过去的经济活动,控制目前的经济活动,预测未来的经济活动。 会计信息是指会计单位通过财务报表、财务报告或附注等形式向投资者、债权人或其他信息使用者揭示单位财务状况和经营成果的信息。会计信息的作用会计信息是价值运动及其属性的一种客观表达,包含相互关联,互为制约的"数据输入,系统转换,信息输出"三个有机过程。它是整个会计行为系统的核心部分,其实质是各种利益关系的反映。随着我国经济体制改革的不断深入和社会主义市场经济的日益发展,随着经济主体和利益主体的多元化, 经济活动的全球化,国际化, 以及经济规模的日益扩大和内涵的日益复杂,会计信息在宏观调控和微观管理上越来越显示出其突出而重要的作用。 1、会计信息能帮助投资者和贷款人进行合理决策。在市场经济环境里,企业的资金主要来自股东和债权人,无论是现在或潜在的投资人和贷款人,为了作出合理的投资和信贷决策,必须拥有一定的信息,了解已投资或计划投资企业的财务状况和经营成果。 2、会计信息能评估和预测未来的现金流动。企业内外使用者对信息的需求主要是为了帮助未来的经济决策,预测企业未来的经营活动,其中主要内容侧重于财务预测, 如现金流量,偿债能力和支付能力等。通常,预测经济前景应以过去经营活动的信息为基础,即由财务报告所提供的关于企业过去财务状况和经营业绩的信息作为预测依据。 3、会计信息有助于政府部门进行宏观调控。国家财政部门根据企业报送的会计报表,监督检查企业的财务管理情况;税务部门通过阅读企业的会计资料,了解税收的执行情况。 4、会计信息有利于加强和改善经营管理。企业将生产经营的全面情况进行搜集,整理,将分散的信息加工成系统的信息资料,传递给企业内部管理部门。企业管理者可及时发现经营活动中存在的问题,做出决策,采取措施,改善生产经营管理。

财务分析论文

财务分析理论的中西方比较 【摘要】随着我国经济的不断发展,财务分析的体系以及内容的不断获得完善,并随着我国社会主义经济体制的进一步的发展,我国在财务体系以及内容方面虽然有很大的发展,但仍然要不断吸取国内外优秀的经验以帮助我国财务分析体系的发展,文章进行中西方的财务分析理论体系进行对比,了解自身的不足,也进一步了解西方的财务分析体系理论的成长过程,以及目前的发展,取长补短进一步促进我国的财务分析体系的发展。 【关键字】中方西方财务分析比较 正文: 一、西方财务分析的体系与内容 做作为一门独立学科,必然涉及对财务分析目的、分析方法、分析内容的界定与安排问题。从不同角度或不同的分析目的出发,可得出不同的财务分析体系。从总体来看,可归为以下几种体系。 (一)概论、会计分析、财务分析三大部分。 这种体系实际上是在总论财务分析目的、方法、资料、环境的基础上,将财务分析内容分为会计分析和财务分析两大部分。 会计分析实质上是明确会计信息的内涵与质量,即从会计数据表面提示其实际含义。分析中不仅包含对各会计报表及相关会计科目内涵的分析,而且包括对会计原则与政策变动的分析;会计方法选择与变动的分析;会计质量及变动的分析等。 财务分析实质上是分析的真正目的所在,它是在会计分析的基础上,应用专门的分析技术与方法,对企业的财务状况与成果进行分析。通常包括对企业投资收益、盈利能力、短期支付能力、长期偿债能力、企业价值等进行分析与评价,从而得出对企业财务状况及成果的全面、准确评价。 (二)概论、分析工具、分析应用三大部分。 第一部分主要强调财务分析的环境与目的,而将分析方法问题专门作为一部分研究。可以说第一部分概论是一种分析的理论基础。第二部分分析工具则是分析的方法论问题。通常包括分析的程序与具体技术分析方法。从方法论角度看分析程序,可分为经营环境分析(包括行业分析、企业经营战略分析等)、基础资料分析(主要指对财务报表的内涵与质量进行分析)、财务分析、前景分析(包括预测分析与价值评价),形成完整的分析方法论体系。关于具体分析技术,则根据不同环节的特点选择不同的技术方法,如财务分析中的比率分析;前景分析中的预测技术、以现金流量为基础的评价技术和以会计收益为基础的评价技术等。第三部分是分析的具体应用问题,即上述分析工具在实践领域的应用。通常包括证券分析、信贷分析及经营分析评价在兼并与收购、公司筹资政策和管理交流等方面的应用。

会计基本技能课程标准

会计基本技能课程标准内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

《会计基本技能》课程标准 1.课程定位与设计思路 1.1课程定位 本课程是中等职业学校会计专业的一门主要专业课程,本课程专业性、实践性和应用性较强,其教学任务是使学生掌握财会专业所必需的会计数字书写、点钞、小键盘数字录入等电子计算工具应用的基础知识、基本技能和技巧,使学生具备该项技能的初、中级技术水平和操作能力,为学生从事财经工作打下坚实的基础。促进学生智能的发展和优良个性品质的形成,加强学生职业道德观念。 前修课程为:无 后续课程为:无 1.2设计思路 本着“以能力为本位,以职业实践为主线”的设计理念,重在培养学生的基本操作技能,紧紧围绕会计职业岗位的工作任务来组织教学及实训内容,落实教学及实训要求,在注重专业基本技能的培养和训练的同时,合理把握与其它相关课程间的联系和侧重点,让学生在《会计基本技能》课程的学习中掌握知识,提高技能,为后续课程的学习和从事相关工作夯实基础。

各项教学活动安排在课堂上组织进行,其训练提高则可安排在专门的技能训练时间(每周三、四的第二课堂)或课余时间内进行目标达成。 根据会计基层工作岗位涉及的出纳、记账等相关工作任务所常用的基本操作技能确定教学及实训内容,按照先易后难,先单一后综合,理实一体化的原则组织具体的教学,落实相应的训练要求。 2.课程目标 2.1知识目标 (1)熟练掌握会计阿拉伯数字的书写与错误订正; (2)熟练掌握会计中文数字的书写方法; (3)熟悉翰林提传票算模块的构成与操作步骤; (4)熟练掌握小键盘的结构及正确指法; (5)熟练掌握传票整理摆放,找页,翻页,记、数页的方法; (6)熟练掌握点钞的工序与基本要求;掌握钞票的捆扎方法; (7)了解硬币的整理、清点方法; (8)熟练掌握手持式单指单张、手持式四指四张点钞法; (9)熟练掌握手按式单指单张点钞法、手按式多指多张点钞法; (10)熟练掌握扇面式点钞法; (11)熟练掌握机器点钞与验钞的步骤; (12)了解机器验钞的原理; (13)熟练掌握人工甄别真假钞的方法; (14)了解珠算的种类、构造及算盘的特点与常用名词;? (15)掌握正确的拨珠指法以及正确的握笔、看数、定位、清盘等基本功;

会计证信息变更资料

一、本系统为陕西省会计从业资格基本信息变更系统。 二、适用对象 在陕西省行政区域内合法取得《会计从业资格证书》的持证人员。 三、基本信息变更流程 1. 登录陕西省会计从业资格基本信息变更系统; 2. 填写申请人需要变更的信息; 3. 持证人员的姓名、有效身份证件及号码、照片、学历或学位、会计专业技术职务资格、开始从事会计工作时间等基础信息发生变化的,应填写相关变更信息后,打印《陕西省会计从业资格基本信息变更登记表》持相关变更信息资料原件及复印件和会计从业资格证书,到所属会计从业资格管理机构办理从业档案信息变更;持证人员的联系电话、通讯地址等其他信息发生变化的直接登录系统自行变更; 4. 如需照片变更,应上传正规电子证件照,等待远程初审通过后,打印变更登记表,应由本人持有效身份证件和会计从业资格证书,到所属会计从业资格管理机构办理照片变更; 5. 申请人员在填写信息并提交成功后,应认真检查页面显示的信息内容是否正确,如正确请按照页面提示打印《陕西省会计从业资格基本信息变更登记表》。打印后由本人签字。申请人须对其申请材料实质内容的真实性负责; 6. 凡由委托代理人办理网上个人基本信息变更的,除携带以上资料外,还需持申请人亲笔委托书及代办人身份证原件、复印件请点击这里下载委托书。 四、受理部门 会计从业资格证书所属的各设区市财政管理机构。 五、申请登记时需携带的材料 1.《会计从业资格证书》; 2. 有效身份证件原件及复印件(变更姓名或者身份证错重号的需提供派出所开具的变更证明); 3. 变更后的学历(学位)证书、专业技术资格证书原件及复印件(学历指全日制和非全日制大专及以上学历); 4.《陕西省会计从业资格基本信息变更登记表》一式两份; 5. 变更后的单位出具的从事会计工作的证明(加盖公章)、单位组织机构代码证复印件(加盖公章); 6. 其他需要提供的材料,具体请参考网上申请时系统给予的应携带材料的提示信息。 7. 凡由单位统一办理个人基本信息变更的,除携带以上资料外,还需持单位开具的介绍信并加盖公章。 六、填写信息注意事项 1. 基本信息变更人员须仔细填写个人基本信息,内容务必真实,否则将无效。 2. 打印用纸必须为A4打印纸。打印申请表时,请先在浏览器的【文件】→【页面设置】中将上下左右页边距全部设为5毫米,然后直接单击页面中的【打印】按钮进行打印。

《基础会计》课程运用案例教学法实践探讨

《基础会计》课程运用案例教学法实践探讨 发表时间:2013-08-27T08:31:00.217Z 来源:《中国商界》2013年9期供稿作者:邓健[导读] 学生个人在对案例进行分析的过程中往往会遇到一定的困难,并且个人分析难以全面,甚至找不到解决问题的思路。邓健/湖北襄阳技师学院【摘要】基础会计课程对教师和学生都要较高的要求,在理论知识不易掌握消化的情况下,运用案例教学法进行实践操作,能够充分发挥 寓教与学的作用,帮助学生快速掌握知识及方法,并达到触类旁通的教学效果。【关键词】基础会计;案例法教学;实践探讨在当前职业院校学生素质普遍下降的情况下,学生需要教师更加耐心细致的进行辅导,会计课程的教学对教师有越来越大的压力,怎样让学生能够更好的理解消化课堂上枯燥乏味的知识呢?作者根据多年的教学经验,对于会计课程教学方法有了些自己的心得,现着重将案例法实践教学的运用进行探讨,希望能够抛砖引玉,得到大家的指正。 一、案例教学法的内容设计 会计核算的专门方法设置的主要教学科目有复式记账、填制和审核会计凭证、登记账簿、成本计算等,各核算方法之间有其内在逻辑合理性,因而《基础会计》课程主要以此组织教学,设计适当的案例内容,这需要教师有丰富的操作实践经验。有人说会计核算本身不难,就是会计入门难,所以教师在设计案例的时候,要遵循由简入难,难易结合,代表性强的原则,将理论知识与实践操作紧密结合。例如在介绍会计相关法规时,如果教师只是照本宣科的一条条的讲解,学生往往会失去学习兴趣。但是如果导入案例教学法,先将一个有实际意义的综合性案例介绍给学生,引导学生从案例中学习和理解相关的法规,会更有效的提高学生接受理解能力,达到良好的教学效果。 二、案例教学法的课堂实践环节 (一)呈现案例。采用何种方式呈现案例也是个值得考虑的问题,可以尝试多种方法将案例介绍给学生,如以文字资料方式分发,或以多媒体方式再现案例,或组织学生表演案例等等,尽量以形象生动的方式,让学生尽快熟悉案例情况; (二)指导学生查阅资料。对于较为复杂的案例,可能还需要学生查阅更多的资料以了解相关的理论,获取更多的背景资料,这种情况下需要提前一周左右,将案例印发给学生,并由教师做出一些必要的指导。对学生而言,学生得到案例资料以后,即开始个人的准备。学生先要将案例中的各项内容了解清楚,借助各种手段和工具来充分理解案例及问题,必要时可能还需要查阅相关资料,以获得更多的关于该案例的背景材料。了解案例内容之后,学生可以开始对案例问题的个人分析,写下自己的观点或问题解决办法。 (三)组织讨论。案例与教材上的举例不同,它没有经过抽象,只是完整地反映了现实生活中的一个事件,头绪较多,不能很容易地看出问题的实质。学生个人在对案例进行分析的过程中往往会遇到一定的困难,并且个人分析难以全面,甚至找不到解决问题的思路。因此,将学生分成若干小组,在班级集中讨论前先进行小组讨论显得十分必要。经过小组讨论,由每个小组派出代表陈述其小组的共同观点,其他的成员也可以将自己的不同意见予以发表,同时不同小组成员之间可以相互质疑,在问答中不断吸收各种观点的可取之处,形成各种有效解决案例问题的方法。在这个环节中要求学生积极参与讨论并认真聆听其他同学的发言和教师的讲解,教师则应该通过各种办法激发学生阐述自己的观点的欲望,同时在适当的时候提供各种理论支持和背景资料,有效引导课堂讨论的方向,并在讨论出现偏差的时候迅速予以纠正。不论是小组讨论,还是班级集中讨论,随着讨论的深入,很可能会有新的问题或偏离主题的情况出现,这需要教师善于根据课堂时间和教学目标灵活合理的分配讨论时间,做好导航者。 (四)教师总结评价。这个环节通常由教师对课堂教学的全过程进行归纳、评估,是完成理论与实践相结合的重要环节,直接关系到学生的理解和收获。既要给出理论上的精辟阐述,又要恰如其分地分析学员观点的优缺点;既要给出分析的思路或者学习的结论,又要留给学生思考的余地,引导学生对案例及问题在课后进行更深入的思考。 三、案例教学法的积极作用 案例教学的宗旨不是“传授”原理,而是通过一个个具体案例的讨论和思考,去启发学生的创造潜能。在课堂上,每个人都参与思考,没有旁观者。学生一方面从教师的引导中增进对一些问题的认识并提高解决问题的能力,另一方面也从同学之间的交流,讨论中提高对问题的洞察力。在财会教学中实施模拟教学法和案例教学法,推动了教学革新,改变了传统教学模式,为学生提供了更加有效学习的环境,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用,又体现了学生主体作用,充分地展示现代职业教育"以能力为本"的价值取向,有效的提高学生的综合素质,特别是能力素质,使学生学会学习、学会应用,学会创新。 四、实施案例教学法应注意事项 职业院校注重学生动手实践能力的特殊性,以及对学生岗位适应能力的培养是非常重要的,教授课程时不能忽视受教育者的可持续发展问题,在财会教学中不能忽略了会计循环的应有逻辑,要正确处理好案例教学与讲授教学的关系,才能使案例教学法发挥其最大的教学功效。【参考文献】[1] 林元龙.案例教学的几个误区[J].现代教育科学,2007,(10).[2] 胡伟.会计课案例教学的运用实践研究[J].商场现代化,2006(21).

财务会计报告与财务分析制度(doc 4页)

北京全聚德烤鸭股份有限公司 财务会计报告和财务分析制度 第一章总则 第一条为加强和改善企业经营和管理,特制定本制度。 第二条财务会计报告,是指企业对外提供的反映企业某一特定日期财务状况和某一会计期间经营成果、现金流量的文件。 第三条财务会计报告分为年度、半年度、季度和月度财务会计报告。 年度、半年度财务会计报告应当包括: (一)会计报表; (二)会计报表附注; (三)财务情况说明书。 会计报表应当包括资产负债表、利润表、现金流量表及相关附表。 季度、月度财务会计报告通常仅指会计报表,会计报表至少应当包括资产负债表和利润表。国家统一的会计制度规定季度、月度财务会计报告需要编制会计报表附注的,从其规定。 第二章财务报表的设置和编制要求 第四条财务报表由总帐会计负责编制,由财务部经理初审,经总会计师和董事长审核后对外报送。 第五条财务报告的分析每月进行一次。 第六条公司的月度报表一般于次月10日前准备完毕,季报需在次月15天内准备完毕。公司报表实行年度审计,会计报告须经中国注册会计师验证。 第七条对外报送的报表应依次编写页数,加具封面,装订成册,加盖公章。封面应注明公司名称、地址、报表所属年份、月份等。所有的财务报告应进行拷贝存档。 第八条公司从内部管理需要出发,设置成本、费用明细表。 (一)资产负债表附表。包括存货表、固定资产累计折旧表、长期投资情况表,在建工程表,无形资产及递延资产表、应付薪水表等。

(二)利润表附表。包括利润分配表、产品销售利润明细表、主要产品成本表、商品产品成本表、制造费用及生产费用表、销售费用表、管理费用表和财务费用表等。 第九条公司下设的全资、控股子公司,应于每月5日前向财务部报送财务报表及财务分析说明,以便财务本部进行合并报表并作出总体的财务分析报告。 第三章财务情况说明书的内容 第十条财务情况说明书,是公司在进行年度决算时向外报送的财务报表所进行的书面说明。 第十一条财务情况说明书至少应当包括对下列情况作出说明: (一)企业生产经营的基本情况; (二)利润实现和分配情况; (三)资金增减和周转情况; (四)对企业财务状况、经营成果和现金流量有重大影响的其他事项。 第四章会计报表附注的内容 第十二条会计报表附注是为便于会计报表使用者理解会计报表的内容而对会计报表的编制基础、编制依据、编制原则和方法及主要项目等所作的解释。 第十三条会计报表附注至少应当包括下列内容: (一)不符合基本会计假设的说明; (二)重要会计政策和会计预计及其变更情况、变更原因及其对财务状况和经营成果的影响; (三)或有事项和资产负债表日后事项的说明; (四)关联方关系及其交易的说明; (五)重要资产转让及其出售情况; (六)企业合并、分立; (七)重大投资、融资活动; (八)会计报表中重要项目的明细资料; (九)有助于理解和分析会计报表需要说明的其他事项。(一)所采用的重要

会计学课程标准

会计学基础课程标准 、课程基本信息 二、课程的性质与任务及设置目的 (一)课程性质与任务 本课程是市场营销专业的专业基础必修课程,它主要是研究会计学的基本理 论、基本方法,培养学习者的基本技能。通过本课程的学习,要使学生了解会计的基本理论、基础知识和基本技能,了解会计的概念、特点、对象和原则,了解会计核算的基本方法和会计信息的收集、整理分类、汇总和披露的全过程,使学 生对会计学这一学科有一个初步的了解和认识,明确做好会计工作对于加强企业经济管理的重要性,以使他们在未来的经济管理工作中更好地发挥会计的作用。 (二)前后续课程的安排 本课程以《管理学》、《微观经济学》课程的学习为基础,也是进一步学习 《财务会计》、《财务管理》、《管理会计》、《成本会计》等课程的基础。 二、课程目标 (一)总体目标 通过本课程的学习,使学生熟悉会计核算原理和方法,能应用借贷记账法核算企业简单经济业务,提高会计基本职业能力,达到会计从业人员的相关要求。 (二)具体目标 1.知识目标 (1)理解会计的基本概念,明确会计的基本职能,特点和会计核算的内容。 (2)理解会计要素、会计科目和账户的相关理论及具体应用,理解借贷记账法的基本内容。 (3)掌握会计核算的基本方法,掌握会计凭证、账簿的基本内容和实务操 作要求。 (4)明确企业会计核算的基本程序,知道资产负债表和利润表的作用和结构内容。 (5)了解会计基本法规制度及国家有关财经方针政策。

2.能力目标 (1)掌握主要会计科目的名称和分类,会计主要账户的结构和登记方法。 (2)能运用借贷记账法作出企业基本经济业务的会计分录。 (3)能正确填制和审核原始凭证,能够根据原始凭证编制记账凭证。 (4)能根据会计凭证正确登记账簿,并进行对账和结账。 (5)能根据有关账簿记录编制简要的资产负债表和利润表。 3.素质目标 (1)学习者应具备良好的思想品德,热爱本专业、钻研业务、诚实守信、实事求是。 (2)学习者应具备良好的心理素质,健康的心理和良好沟通的能力。 (3)学习者要具备良好的身体素质,能胜任未来职业发展的需要。 三、课程设计思路 (一)课程设置的依据 人才培养方案中的现代市场营销职能体系包括商品销售、市场调查研究、生 产与供应、创造市场要求和协调平衡公共关系五大职能,每一项职能的履行都离不开会计学,会计学从理论和实践两个方面为市场营销服务,要参与营销活动的 每一环节,如市场调研、市场定位、产品设计研发、产品生产、产品销售以及售后服务等。需要业务人员时时追踪市场的最新发现,随时根据市场的变化调整营销费用预算,事后还要及时根据企业实际完成的销售情况分析营销费用所带来的收益,及时了解收入与费用配比的情况,同时根据新的市场形式的发展和企业在新时期的发展目标,制定合理的营销费用预算,并据此对营销费用进行合理的控制。本课程设置的依据正是以市场营销专业的就业为导向,建立在市场营销活动 对会计岗位能力的需求之上。 (二)课程目标、内容制定的依据 结合市场营销专业教学的培养目标,本课程强调不是简单培养学生了解和应用会计专业技术,而是重点培养学生认识问题和解决会计问题的能力,让学生了解会计信息的经济含义。本课程设置以能力为本位,以职业技能为主线,根据非 会计类市场营销专业学生的认知特点来展示教学内容,以会计岗位从业资格为主要考核依据,以夯实基础、适应岗位为目标,尽可能形成完整的课程体系。 (三)课程目标实现的途径 提高会计学基础教学效果,使学生为后续专业课学习打下坚实基础,是会计学基础教学中要妥善解决的首要问题。为此,我们在教学过程中要灵活采用多种途径以达到预期教学效果。 1 ?加强课堂教学管理

1、大客户资料信息表

客户信息记录 填表日期: 填表人: 客户等级: 公司名称: 公司地址: 部门职位 负责人姓名(中文): (英文): 负责人1 负责人2 负责人3 姓名(英文) 职位 座机 手机 邮箱

一、客户基本情况 1姓名 2 出生年月日 3出生地4籍贯 5社会关系 6 身高体重身体五官特征 二、教育背景 7 毕业学校与专业毕业日期学位 8 大学时代得奖纪录 9 大学时所属社团擅长运动 10 如果客户未上过大学,他是否在意学位其他教育背景 11兵役军种退役时军阶对兵役的态度 三、家庭情况 12婚姻状况配偶姓名 13配偶教育程度 14配偶兴趣/活动/社团_ 15结婚纪念日 16子女姓名、年龄是否有抚养权 17子女教育

18子女喜好 四、业务背景资料 19 客户的前一个工作 公司名称______________ 公司地址________________ 受雇时间________________受雇职衔________________ 20 在目前公司的前一个职衔________________ 21 在办公室有何“地位”象征 22 客户对自己公司的态度 23 客户长期事业目标 24 客户短期事业目标 25 客户目前最关切的是公司前途或个人前途 26 客户多思考现在或将来的哪些问题 为什么 五、客户特殊兴趣 27 客户所属私人俱乐部________________ 28 参与之政治活动________________政党________________ 29 是否热衷社会活动________________如何参与________________ 30 宗教信仰________________是否热衷________________ 31 对本客户特别机密且不宜谈论之事件(如离婚等) _______________ 32 客户对什么主题特别有意见或者特别感兴趣(除生意之外) ________________

财务会计实务课程标准

《财务会计实务》课程标准 一、概述 (一)课程性质 本课程为金融专业的主干课程,是必修课程。通过本课程的教学,使学生能够基本掌握财务会计的基本理论、基本知识和基本方法,为以后从事财务核算及投资分析岗位工作奠定基础。 (二)参考课时54课时;3 学分。 (三)课程设计思路 1、按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,本课程以主要经济业务的会计处理为基本目标,彻底打破学科课程的设计思路,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。 2、本课程设计的重点是对教学内容建立三个层次,由学校、教师、学生分别在实施、教学、学习中进行选择。三个层次为:基本知识、扩展知识、链接知识。考核以基本知识为主体。 3、依据工作任务完成的需要、高职学校学生的学习特点和职业能力形成的规律,按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 4、依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配学习项目的课时数。 5、学习程度用语主要使用“了解”、“理解”或“掌握”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度,“理解”或“掌握”用于表述原理性知识的学习程度,“能”或“会”用于表述技能的学习程度。 (四)内容课程框架结构

二、课程目标 通过任务引领的项目活动,使学生具备会计专业所必需的基本理论知识和基本经济业务的会计处理能力,同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。 (一)知识教学目标 1、能正确应用《新会计准则》处理各项经济业务。 2、能办理日常库存现金、银行存款的收、付业务,并能进行相应的会计处理;能进行日常库存现金和银行存款的清查。 3、能填制和审核常用的银行结算凭证,能办理常用的几种银行转账结算业务。 4、能说出常用的几种银行结算方式的特点、适用范围、结算程序;能选择适当的银行结算方式为企业供、销部门办理材料采购、产品销售等业务的款项结算。 5、能进行资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的会计处理。 6、能登记总账和各种格式的明细账。 7、能填制各种纳税申报表,进行纳税申报。 8、能根据会计账簿资料编制资产负债表、利润表、所有者权益变动表和现金流量表。(二)技能教学目标 1、本课程的实践教学环节主要是认知实习,即利用现代化教学条件,在多媒体课件中将

最新会计信息系统复习资料Rane整理

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会计信息系统复习资料 一、判断题 1.ERP的核心管理思想就是实现对对整个供应链的有效管理。√ 2.MRPII的销售管理子系统中不包含客户关系管理。× 3.UFO报表中,报表数据处理不一定在“数据”状态下进行。× 4.UFO报表中,单元公式中涉及到的符号均为英文全角字符。× 5.UFO报表中,格式状态下输入内容的单元均默认为表样单元,未输入数据的单元均默认为 数值单元,在数据状态下可输入数值。√ 6.UFO报表中,关键字的位置可以用偏移量来表示,负数值表示向左移,正数值表示向右移。√ 7.UFO报表中,关键字偏移量单位为毫米。× 8.UFO报表中,日期关键字可以确认报表数据取数的时间范围,即确定数据生成的具体日期。√ 9.UFO报表中,舍位平衡公式中可以使用如“+”“/”“*”等任何运算符号。× 10.UFO报表中,一张报表最多只能管理99999张表页。√ 11.UFO报表中进行公式设置时,单击“fx”按钮,或双击某公式单元,或按“=”键,都可打 开“定义公式”对话框。√ 12.UFO报表中形成的报表文件名后缀为.REP 。√ 13.按照不同的分类方式,会计软件分为不同的类型。按提供信息的层次划分可分为通用会计软件 和定点开发会计软件;按适用范围划分可分为核算型会计软件和管理型会计软件。× 14.报表按结构的复杂性分为简单表和复合表两类。√ 15.报表处理软件只能编制会计报表。× 16.报表处理系统一般是一个三维立体报表处理系统,要确定一个数据的所有要素为:表名、 列、行和表页。√ 17.报表的编制是由计算机在人的控制下自动完成的。√

高等职业学校会计专业教学标准

高等职业学校会计专业教学标准 专业名称会计 专业代码620203 招生对象 普通高中毕业生/中等职业学校毕业生/中等技校毕业生 学制与学历 3年(全日制) 就业面向 本专业主要就业面向是中小企业、金融行业、非营利组织等单位的会计核算、会计监督、会计工作管理、涉税业务办理、财务管理岗位及会计师事务所查账验证、会计咨询等工作岗位。会计专业初始岗位群包括:出纳岗位、材料物资核算岗位、固定资产核算岗位、其他资产核算岗位、职工薪酬核算岗位、往来结算岗位、税务核算岗位、资金核算岗位、成本核算岗位、财务成果核算岗位,总账报表岗位;会计师事务所查账验证、会计咨询助理岗位。会计专业发展岗位群包括:总会计师、主办会计、会计主管等会计岗位群;财务经理、财务总监等财务管理岗位群统筹性工作;会计师事务所项目经理、会计咨询主管岗位。 培养目标与规格 本专业培养热爱中国共产党、拥护党的基本路线,适应区域经济建设和社会发展需要,面向中小企业、金融行业、会计师事务所、非营利组织等基层业务和管理岗位,具有诚信、合作、敬业的职业素质,掌握会计、涉税管理、财务管理、审计等岗位业务,熟悉企业会计核算、纳税申报、财务管理、年报审计等业务处理的基本知识与操作技能,能从事会计、税务、财务管理、审计等工作的德、智、体、美方面全面发展,并具备良好职业道德和较强可持续发展能力的,适应社会主义市场经济发展需要、服务地方经济建设的高素质技能型人才。职业证书 本专业毕业生应取得的职业资格证书为证券从业资格证书,鼓励毕业生取得初级会计师证书。 课程体系与核心课程(教学内容) 一、课程体系架构及说明

二、专业核心课程 初级会计实务:本课程主要学习会计要素核算的原则与方法。通过本课程的学习与训练,使学生能以原始凭证为依据,按照企业经济业务的处理流程对资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等会计要素进行确认、计量、记录与报告。 财务会计:本课程主要学习经济业务的会计核算原理、具体方法和业务流程。通过本课程的学习与训练,使学生具备会计系统思维的综合运用能力和复杂业务的处会计理能力。 成本会计:本课程主要学习企业成本计算基本原理和基本方法。通过本课程的学习与训练,使学生学会成本费用归集与分配的方法,能应用品种法、分批法、分步法正确计算产品成本,并能进行成本报表的编制与分析。 会计电算化:本课程主要使学生能运用计算机进行会计操作,胜任出纳、审计、税务、成本核算、总账报表等会计岗位工作。 财经法规:本课程主要学习我国会计工作的相关法律法规,使学生通过学习,了解并理解企业及会计人员在处理经济业务过程中应遵守的会计法规,增强会计人员的法律意识,使之在会计职业活动中,遵守会计职业道德,为今后会计工作打下良好的法律意识基础。 。 专业办学基本条件和教学建议

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