三年级下册美术第15课《小小建筑师》教案
浙美版三年级下册美术第15课（小小建筑师）样板教案15小小建筑师
教学目标：
1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料中初步感受立体造型活动的乐趣。
2、在游戏中掌握一些根本的工艺制作手法，掌握立体造型技法，并通过创作，培养学生团结协作的习惯。
3、感受‘建筑’这一造型载体的自身特点及零部件的组成，学会用工具和材料，用立体造型方法完成这一物体表现。
重点：了解建筑物的一般特点，孕育观赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的气氛中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。
难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸表现出来。
教学过程：
一．教授新知
〔一〕材料感受——卡纸
师；一般造房子都用什么材料？
生；
师；你们说得真好。我们今天也是当建筑师，可我们今天的材料可不太一样，快把它拿出来看看。
你们感受下这个造房材料和你刚刚说的那些有什么不一样？〔学生感受材料〕
〔二〕材料运用
1、让房子立起来
师；用这个造房子你觉得奇异吗？哪里奇异？
生
师；如果是用你们刚刚说得水泥那种材料，你们怎么建房子？
生；用土堆起来。。。。
师；是啊，那如果这张纸让你想方法让这张纸先立起来先成一个房子的轮廓〔学生尝试让纸立起来的方法〕
2、开窗、、开门、、
师；房子这样就好了吗？缺了什么？
生：门。窗户。
师；那我怎么在上面开窗，开门？我请个小朋友上来试试看。〔邀请学生上来用剪刀试着制作〕
3、让房子变美丽〔色彩和造型〕
师；能想方法让你的房子变美丽吗？
〔三〕穿插制作方法，工具使用，确保平安。
折——接；纸张要立起来，如何折好，接起来
粘：用双面胶粘起来
剪；平安使用剪刀〔插、弯。包、叠〕
二、小组商量
1、要求；你要用这张纸做怎样的房子，商量设计一下
2、小组代表阐述下
三、小组合作创作
师；小小建筑师动手吧！
四、作品评价
(小学教育)三年级美术下册15小小建筑师教学设计1浙美版
15 小小建筑师 1 教学目标 1、了解立体造型的基本原理，用立体制作的方式表现建筑模型。 2、欣赏具有几何感的经典现代建筑，运用简单的剪、卷、折粘等技法进行建筑空间的体验创作。 3、激发设计思维，体验设计制作的乐趣。 2学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。他们已经有一定的美术造型能力和绘画水平。对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力集中时间不能持续很长时间。 3重点难点 重点：了解建筑物的一般特点，能自发的学习、创作，从中学习纸工艺的基本制作技巧。难点：从平面到立体的制作过程，以及里面上的门、窗、阳台、屋顶等细节的表现与装饰。4教学过程 活动1【导入】情境导入 师：今天老师给大家带来一些好朋友，我们去看看是谁呀？ 生：喜羊羊、美羊羊…… 师：让我们一起去羊村玩一玩吧，羊村要新建一个小区，正在招聘小小建筑师呢！（板书出示课题）你们想去参加吗？ 师：那就让我们一起去参加小小建筑师选拔赛吧！ 活动2【讲授】小小建筑师选拨赛 1、第一关：搭积木大闯关。 （1）师：老师给大家准备了很多积木，让我们一起去搭积木大闯关吧！（注意听音乐哦，音乐开始我们才可以搭，音乐结束我们就要放下手中的东西哦） 生听音乐小组搭建建筑物。 师：你觉得哪一组搭的好？生：有创意、很高、房子斜的…… （2）欣赏图片《东京中金舱盒塔楼》 师：原来房子也可以像搭积木一样，有很多工人也可以像搭积木一样造房子。播放视频 2、第二关：火眼金睛
学生说一说是它们什么形状的？播放建筑图片埃及金字塔、罗马竞技场、水立方，生依次说出：三角体、圆柱、方体 [埃及金字塔] [20140727180609_zQGQm] [2215] 3、第三关：巧手变变 （1）师示范。 师出示一张卡纸，我们可以用一张纸变出房子的形状吗？老师也很想变一变。卷变出圆柱，对折变出长方体，再剪一剪，折一折变出独特的形状。 还能变出别的形状吗？学生个别上台变一变房子的形状。 （2）欣赏现代建筑图片 师：你还看到有哪些特别的房子形状吗？ （3）师生共同探讨门窗阳台屋顶的制作方法。 师：房子上还有什么呢？ 生：门、窗、阳台、屋顶…… 师：那我们怎样才能在房子上加上门窗阳台呢？ 生：可以画、可以剪、可以折 师：老师做了几幢房子，你们想看吗？展示两组不同风格的建筑。 活动3【作业】大显身手 学生创作 帮小羊们设计一幢与众不同的房子吧！ 教师个别指导 活动4【活动】设计小区 （1）师：同学们的房子建造的太漂亮了，可是灰太狼来了，它跟我们下了一封挑战书，想跟我们比一比。村长给我们出了个题目——让我们帮羊村设计一个环境优美的小区。 播放视频，小区里除了房子还有什么呢？ 生：道路、车子、树…… （2）播放灰太狼设计的小区图片，提问：这样设计合理吗？生回答 师：我们帮它修改下吧，课件播放修改过的小区图片。 （3）师：我们怎么让我们手中的房子变成小区呢？生：把它们组合在一起 师：对！我们可以把房子全部组合在一起，老师已经帮你们建好道路和绿化了，请把你们的房子放到里面去吧！
幼儿园大班教案《小小建筑师》含反思
幼儿园大班教案《小小建筑师》含反思 大班教案《小小建筑师》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣，在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班《小小建筑师》含反思教案吧。 活动目标： 1.在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。 2.选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。 3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。活动准备： 1、ppt课件，投影仪，电脑。 2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。 活动过程： 1、欣赏建筑，感受造型的变化 （1）感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化 ①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗？今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗？ ②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化。 ③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的？在欣赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花…… （2）观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。 ①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢？让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样？ ②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。 ③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的？它们形状有什么不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜欢哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。 ④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。 （3）观察建筑物外部装饰的丰富变化。 ①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设
三年级下册美术第15课《小小建筑师》教案
浙美版三年级下册美术第15课（小小建筑师）样板教案15小小建筑师 教学目标： 1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料中初步感受立体造型活动的乐趣。 2、在游戏中掌握一些根本的工艺制作手法，掌握立体造型技法，并通过创作，培养学生团结协作的习惯。 3、感受‘建筑’这一造型载体的自身特点及零部件的组成，学会用工具和材料，用立体造型方法完成这一物体表现。 重点：了解建筑物的一般特点，孕育观赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的气氛中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。 难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸表现出来。 教学过程： 一．教授新知 〔一〕材料感受——卡纸 师；一般造房子都用什么材料？ 生； 师；你们说得真好。我们今天也是当建筑师，可我们今天的材料可不太一样，快把它拿出来看看。 你们感受下这个造房材料和你刚刚说的那些有什么不一样？〔学生感受材料〕 〔二〕材料运用 1、让房子立起来
师；用这个造房子你觉得奇异吗？哪里奇异？ 生 师；如果是用你们刚刚说得水泥那种材料，你们怎么建房子？ 生；用土堆起来。。。。 师；是啊，那如果这张纸让你想方法让这张纸先立起来先成一个房子的轮廓〔学生尝试让纸立起来的方法〕 2、开窗、、开门、、 师；房子这样就好了吗？缺了什么？ 生：门。窗户。 师；那我怎么在上面开窗，开门？我请个小朋友上来试试看。〔邀请学生上来用剪刀试着制作〕 3、让房子变美丽〔色彩和造型〕 师；能想方法让你的房子变美丽吗？ 〔三〕穿插制作方法，工具使用，确保平安。 折——接；纸张要立起来，如何折好，接起来 粘：用双面胶粘起来 剪；平安使用剪刀〔插、弯。包、叠〕 二、小组商量 1、要求；你要用这张纸做怎样的房子，商量设计一下 2、小组代表阐述下 三、小组合作创作 师；小小建筑师动手吧！ 四、作品评价
《我是小小建筑师》美术教案
《我是小小建筑师》美术教案 一、设计意图 本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工，拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的艺术欣赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。 如何启发幼儿进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充满信心。 由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。 二、活动目标 1、认识房屋建筑的外形特征，对生活美的感受能力。 2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面。 3、在活动中有细致，独立的操作习惯。
三、活动准备 教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。 学具准备： 1、装有废旧吹塑纸的筐子6个。 （1）一筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。） （2）四筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据自己的需要进行加工。 （3）一筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。 2、剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。 幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。 环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。 教师准备：将幼儿按能力分为好（6人）、中（24人）、差（6人）三组，操作材料配备如下：好1（3），中1（2），差1（1） 四、活动过程 （一）引起兴趣。
幼儿园大班教案《小小建筑师》含反思
幼儿园大班教案《小小建筑师》含反思大班教案《小小建筑师》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣，在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班《小小建筑师》含反思教案吧。 活动目标： 1.在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。 2.选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。 3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 活动准备： 1、ppt课件，投影仪，电脑。 2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。 活动过程： 1、欣赏建筑，感受造型的变化 （1）感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化
①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗？今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗？ ②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化。 ③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的？在欣赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花…… （2）观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。 ①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢？让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样？ ②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。 ③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的？它们形状有什么不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜欢哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。 ④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。 （3）观察建筑物外部装饰的丰富变化。
小小建筑师教案15篇
小小建筑师教案15篇 小小建筑师教案15篇 小小建筑师教案1 活动目标： 1、尝试搭建出下面的积木少，上面的积木多的建筑物。 2、感知立体图形的空间存在形式，有一定的空间想像力。 3、在探究中享受建构游戏带来的乐趣。 活动准备：孩子已在区域活动中自由拼搭过各种不同的造型；各种颜色正方体小积木若干；“积木房”图片若干；记录表和笔 活动过程： 一、自由拼搭造型 1、老师引导语：小朋友们好，今天沈老师给你们带来了一样非常好玩的玩具：彩色方块积木。 你们能用这些积木摆出不同的造型吗？想一想，你准备摆什么造型？（3-4名幼儿自由讲述） 2、师：听好要求：每张桌子5个小朋友，每个小朋友取5块积木摆一个造型，你摆的造型一定要能稳稳地立在桌上吆！提个小要求：取放积木的时候要轻拿轻放。不要搬椅子，轻轻地走到桌边吧。（幼儿自由摆造型）摆好后，回到座位，和你的好朋友说说你摆的是什么造型？
3、师：谁能向大家介绍一下：你摆的是什么造型？ 现在小朋友摆的造型都稳稳地立在桌上，我们看一看这个造型下面的积木多，上面的积木怎样？（越来越少）那这个造型呢？（下面的积木和上面的积木一样多）摆出来的造型也很稳。4、师：现在我请小朋友想一想，如果下面的积木少，上面的积木多，那摆出来的造型会不会也很稳呢？（幼儿猜测） 二、第一次探索操作（下面的积木少，上面的积木多，怎样让它立得稳） 1、师：请你们用原来的5块积木摆出两层的造型，听清楚：五块积木，摆两层，下面的积木少，上面的积木多，还要让你的造型稳稳的立着。去试一试吧！（幼儿自由摆造型） 2、师：你们尝试成功了吗？谁能来向大家介绍一下？你是怎样摆的？下面是几块积木？上面是几块积木？（将下面的两块分开，下面是两块积木，上面是三块积木） 小结:将下面的积木分开来摆放，上面的积木不会掉下来。 三、第二次探索操作（下面两块积木，上面四块积木，怎样让它立得稳） 1、师：现在加大难度，下面两块积木，上面能不能放四块积木呢？（幼儿自由探索操作） 2、师：先请没能尝试成功的小朋友告诉大家你遇到什么困难了？（刚才小朋友遇到的困难是旁边的积木总是掉下来？它是往哪边掉的？它为什么会掉下来呢？有什么办法不让它掉下来
中班小小建筑师教案
中班小小建筑师教案 《中班小小建筑师教案反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班小小建筑师教案反思！ 【活动目标】 1、能初步运用围合、搭高、拼插、对称等方法用纸箱搭建儿童游乐场。 2、大胆的使用辅助材料进行建构，增强幼儿之间的合作能力。 3、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。 4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 【活动准备】 1、牛奶箱，鞋盒子等纸箱若干。 2、奶粉罐，铁盒子，大型积木等其他材料若干。 3、背景音乐。 【活动过程】 一、手指游戏导入，激发幼儿游戏的兴趣。 1、师幼共同玩“小房子”手指游戏。
2、集体讨论：如果我们想搭建一个儿童游乐场，你想搭一个什么样子的大型玩具呢 二、提供纸箱，引导幼儿自由拼搭。 1、集体讨论游戏规则。 2、幼儿自由组合(4人小组) 3、小组合作拼搭：引导幼儿用搭高，拼插的方法将纸箱叠高。 三、投放辅助材料，师幼共同游戏。 1、大家分享搭建的作品。 2、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。 3、建筑师的庆功会。 师：我们的游乐场终于建好了，小矮人说：你们真是特别能干的小小建筑师，请大家一起到我们游乐场里玩一玩! 四、收拾整理。 纸箱真神奇，经过大家的奇思妙想就能变出各种好的玩具，我们一起把纸箱整理好，放进大框子带回班级和其他小朋友分享! 教学反思： 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
三年级下册美术小小建筑师的作品第一名
三年级下册美术小小建筑师的作品第一名 摘要： 一、引言：介绍小小建筑师比赛的意义和目的 二、作品背景：描述作品的创作环境和创作者的心理状态 三、作品分析：详细解析作品的构图、色彩、创意等方面 四、作品评价：评价作品的优点和不足，给予合理建议 五、结论：总结作品在小小建筑师比赛中的表现和影响 正文： 【引言】 小小建筑师比赛旨在激发三年级以下学生的创新意识和审美能力，让他们通过自己的双手和创意构建出心中的美好世界。在这个比赛中，学生们积极参与，发挥想象力，创作出许多令人惊叹的作品。其中，一幅作品脱颖而出，荣获美术小小建筑师的作品第一名。 【作品背景】 这幅作品创作者是一位热爱美术的三年级学生。在创作过程中，他充分感受到了美术的乐趣，同时也锻炼了自己的动手能力和空间想象力。创作者在构思作品时，融入了自己对家园的热爱和对未来建筑的向往，希望通过作品表达出对美好生活的追求。 【作品分析】 这幅作品以独特的构图和鲜明的色彩吸引了评委和观众的目光。首先，构图方面，创作者巧妙地运用了对称和平衡的原理，使得整个作品显得稳定且和
谐。其次，色彩方面，创作者选用了温暖明亮的色调，使作品充满生机和活力。最后，在创意方面，作品展现出了未来建筑的形态，富有科技感和想象力。 【作品评价】 这幅作品在小小建筑师比赛中表现优异，脱颖而出。作品的优点在于构图严谨、色彩搭配得当、创意独特。然而，也存在一些不足，如细节处理不够精细，有待加强。针对这些不足，建议创作者在日后的创作中更加关注细节，充分发挥自己的想象力和审美能力，将作品打磨得更加完美。 【结论】 在这次美术小小建筑师比赛中，这幅作品凭借其独特的魅力和创意荣获第一名。它不仅展现了创作者的才华和潜力，也为其他同学树立了榜样。
中班小小建筑师教案
中班小小建筑师教案 【篇一：建构游戏小小建筑师游戏与反思】 小小建筑师 活动目标： 1．能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。 2．能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。活动准备： 1．建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。 2．各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。活动过程： 1．引导幼儿观察建构区的变化。 师：小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗？ 引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说 出它们的名字。 2．巩固对几何形体的认识。 游戏“找找我的好朋友”。 出示各种建筑图片让幼儿在图片的建筑物中寻找新朋友各种形体，如：我的新朋友正方体在高楼中出现了。 3．玩游戏“我是小小建筑师”。 （1）观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴 趣。 师：建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也 来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。 （2）引导幼儿分组讨论：造出的楼房怎样才能既坚固又好看 （3）幼儿自由分组建构，教师巡回指导。 （4）用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。游戏反思： 在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣：孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上（有的按颜色摆，有的按 形状摆），更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体 造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动 区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩 子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。
小小建筑师大班美术教案(共5页)
《小小建筑师》大班美术教案 [范文仅供参考，自行编辑使用] 《小小建筑师》大班美术教案 活动目标： 1.在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。 2.选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。 3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 活动准备： 1、ppt课件，投影仪，电脑。 2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。 活动过程： 1、欣赏建筑，感受造型的变化 （1）感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化 ①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗？今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，
想和大家一起看看，好吗？ ②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化。 ③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的？在欣赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花…… （2）观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。 ①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢？让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样？ ②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。 ③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的？它们形状有什么不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜欢哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。
浙教版2021学年三年级下册美术教学计划教案
___学年三年级下册美术教学计划教案 一、教学情况分析： 三年级的学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。 同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。 由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。 二、教材分析 造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，浙美版三年级美术教学计划学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。浙美版三年级美术教学计划 设计应用：学习浙美版三年级美术教学计划对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他
美术活动的区别。 欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、学期目标 1、了解彩灯艺术，学习制作彩灯。 2、了解设计与生活的关系，学习设计、手绘台灯。 3、巧用折剪法进行创作。 4、进行人物表情和动作的造型，学习粉印版画的创作人物动态和劳动的场景。 5、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。 6、学习对眼睛和图形进行创意联想并绘画表现。 7．设计门票和班报。 8.和同学合作，用活字印刷的原理制作字模，印制成组合词句。 9．用泼墨游戏和浸染技法表现一个远近不同的山水画面。 四、措施： １、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。 ２、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
小学科学大象版三年级下册第一单元《小小建筑师》教案(2022新版)
第一单元小小建筑师 1.房子的变迁 【教学分析】 本单元是技术工程单元。第一节课让学生走进建筑博物馆，接触到古今中外琳琅满目的建筑，激发学生学习的兴趣。教材以时间为线索，分别罗列了各时期不同的建筑材料和制造工具，通过比较感受相同点和不同点。 【教学目标】 （1）了解房子的变迁史，知道科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 （2）了解各种工具的作用，区分生活中常见的天然材料和人造材料。 （3）培养学生比较和分析的能力。 【教学准备】 视频资料、教学挂图、简单的木工工具等。 【教学过程】 师：同学们，今天老师将带领大家一起去参观建筑博物馆，你们开心吗？ 生：开心！ 师：我们首先参观的是原始馆，原始人都住在哪儿呢？ 生：有些住在山洞里，有些住在树巢里。 师：对，我们把住在山洞里叫穴居，住在树上的叫巢居。 师：原始人为什么会选择住在这些地方呢？ 生：可以遮风避雨，还可以躲避猛兽、毒虫的侵袭。 师：原始人是怎么搭建这些建筑的，你认识这些工具吗？它们都有什么样的作用呢？ 师：随着科学技术的发展，人们开始按照事先设计好的方案建造房屋，使用的工具越来越先进，材料也发生了着变化。现在我们来到的是古代馆。看看古代馆里有哪些有特点的建筑。你还见到过哪些古代建筑，请在小组里交流，比比哪组知道的多。 生交流分享。 师：大家仔细观察，看看古代建筑主要用到了哪些材料？ 生：砖、瓦、木材…… 师：对，古代建筑对于木材的使用可谓是达到了极致。各种雕刻、连接方式让建筑巧夺天工，不过这一切都要归功于工具的进步，特别是种类繁多的木工工具。下面我们来一起认识一些传统的木工工具。 师：你知道锯子是谁发明的吗？ 生：鲁班。 师：这里还有一段小小的故事呢…… 师：墨斗是用来干什么的呢？ 生：打线。 师：离开古代馆，我们准备走近琳琅满目的现代馆。假设你是馆长，你准备安排哪些建筑放进现代馆呢？ 生讨论。 师：下面请同学们汇报一下。 生：候机大厅、水立方、鸟巢、悉尼歌剧院、广州电视塔…… 师：同学们举例的这些建筑都比较有现代特色。现代的房屋，有了巨大变革，无论结构、功能还是外观，都远远超过了古代房屋。人们采用钢筋、混凝土等材料，运用现代化的工具，建造了各式各样的建筑。最后让我们讨论一下，从古到今，人类的房屋发生了怎样的变化？它们又有什么共同之处呢？ 生讨论汇报。 【教学后记】
美术：《小小建筑师》教学设计(教案文本)
新修订美术教学教案 美术教案 ( Art Lesson Plans ) 学校：_______________________ 年级：_______________________ 教师：_______________________ 本文档文字可以自由修改
美术：《小小建筑师》教学设计(教案文本) 小小建筑师 一、教学目标： 1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。 2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。 3、让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。 二、课时安排：一课时 三、教学重难点： 重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌
芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。 难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。 四、教学设想： 本课集绘画、工艺、建筑、观赏、科技、游戏、环保等于一休，注重思想情感教育。学生根据主题形成同一制作意识，而后在制作过程中大家互助团结共同完成作品，使每个人都为在其中起到作用而感到自豪。教学简单易操作，能使学生在游戏中体验材料的量感和质感。在制作中体会到创造的快乐。 五、教学过程 教学路径 教师活动 学生活动
设计意图 一、导入 1、小朋友们，你们喜欢玩拼图游戏吗？老师这里有一幅拼图，不小心弄乱了。请几个小朋友上来，看谁最聪明能把它拼出来。 2、你们猜下这是一幅什么画？ A、画面上是什么？大家一齐告诉我。 B、它是由哪几部分组成的？ C、它是利用什么材料做的？ 3、小朋友们都学过英语，能否试着用英语来读下房子这个单词是怎么念的吗？ 学生把不完整的拼图拼凑出来。 房子。 “house” 为课堂创设一个轻松、活跃的环境，让学生可以在愉快的心情下学习。
幼儿园大班教案《小小建筑师》含反思
幼儿园大班教案『小小建筑师』含反思 大班教案『小小建筑师』含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣，在观察建筑的根底上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班『小小建筑师』含反思教案吧. 活动目标： 根底上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望. 2.选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣. 3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得. 4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法. 活动准备： 1、ppt课件，投影仪，电脑. 2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料. 活动过程： 1、欣赏建筑，感受造型的变化 〔1〕感受建筑物上下、方圆、形状等外形的丰富变化 ①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗？今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗？ ②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化. ③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的？在欣赏过程中，教师根据幼儿的答复用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现.让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花 〔2〕观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化. ①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富.其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢？让我们再来看一些建筑吧.请你们观察这些建筑的顶有什么不一样？ ②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察. ③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的？它们形状有什么不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜欢哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类比照观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法. ④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富. 〔3〕观察建筑物外部装饰的丰富变化. ①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗？在我们的生活周围你有这样的发现呢？ ②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察. ③教师提问：你发现了什么？ 〔4〕教师总结：小朋友，在我们的周围有很多的建筑都很漂亮，可能我们并没有仔细地看过.只要大家用心观察，用自己的亮眼去观察，你会发现我们的生活中有很多漂亮的建筑.
《我是小小建筑师》教案(5篇)
《我是小小建筑师》教案(5篇) 《我是小小建筑师》教案1 一、活动背景： 时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水*，我们选择了这一幼儿易于表现的事物——房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。 二、活动目标： 1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋*面造型。 2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。 三、活动准备： 1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。 2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。 3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。 4、录音机及有关录音。 四、活动过程：
（一）丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。 1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人（狮王出现）讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗？ 2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子？房子上面的部分是什么？（屋顶。）下面呢？（墙。）墙上有什么？为什么要有门和窗？ 3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心？（狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。）老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗？”“小朋友你们愿意吗？” （二）幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料（吹塑纸片），请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。 （三）幼儿分组建构。 1、想一想你想给小动物构造什么样的房子？帮谁造？ 2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。 全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。 （四）讲评。
《我是小小建筑师》教案
《我是小小建筑师》教案 《我是小小建筑师》教案1 目标： 1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，发展身体的协调能力。 2、用比较的方法探索正、侧钻动作，较合理地迁移原有经验。 3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。 4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。 5、了解多运动对身体有好处。 准备： 1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调节。 2、中、大型积木若干。 3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有一定的印象。 过程： 1、游戏"钻山洞"●教师引导幼儿与同伴合作商议用不同的方法玩"钻山洞"的游戏。 ●用有喜爱的方法进行小组比赛"钻山洞"。 2、游戏"我是小小建筑师"●教师以"小小建筑师学本领"引出侧身钻的动作 ●幼儿自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。；__（橡皮筋
的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有机会参与。）●教师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿。 ●比较正、侧身钻的方法，并与同伴相互交流。 3、游戏"我们一起来建房"●教师介绍游戏规则：幼儿4—5人为一组，每人选一块积木（形状自定）。幼儿按顺序一个接一个去建房，建房途中要钻过（侧身）橡皮筋、走过平行线（小路）、钻工拱形门（自选钻法）后用积木搭房子。 ●每组幼儿按顺序玩游戏一边，游戏过程中教师提醒幼儿动作要做到位。 ●小组共同商议搭建房子的方法，并自行排队按序玩游戏。 4、欣赏各小组搭建的房子，并简单交流各组的玩法，收拾材料结束活动。 活动反思： 本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。 《我是小小建筑师》教案2 活动目标： 1.初步学习侧身钻圈的动作要领。 2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。 3.在对形练习的过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。
最新浙美版小学三年级美术下册教案全册
浙美版小学美术第六册教学计划 一、教材分析造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 二、教学目标 1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。 2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。 3、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。 4、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。 5、造型能力、动手能力、空间想象能力的进一步培养和提高。 三、班级情况分析 在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，但在画面组织上不够理想；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。 四、教学措施1．多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生
最新浙美版小学美术三年级下册教案和教学计划
浙美版小学美术第六册教学计划 浙美版三年级下册美术教学计划 一、教材分析 造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 二、教学目标 1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。 2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。 3、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。 4、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。 5、造型能力、动手能力、空间想象能力的进一步培养和提高。 三、班级情况分析 在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，但在画面组织上不够理想；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。 四、教学措施 1．多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。 2. 学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。 3. 结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。