教育硕士专业学位(教育管理)培养方案
教育硕士专业学位（教育管理）培养方案
420101
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念、能从事较高水平中、小学教育行政管理工作的教育管理人员。
此类人才的基本规格如下：
（一）掌握马克思主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的基本内容，能正确理解并执行党和国家的基本路线、方针，政策，有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和为人民服务、勇于开拓、艰苦创业的事业心与责任感，联系群众，遵纪守法，有高尚的品质与文化素养。
（二）掌握比较宽厚的教育理论、现代教育管理理论，掌握现代基础教育管理和学校管理基本技术和方法。
（三）有较强的实际工作能力。包括判断、决策、应变能力，组织、指挥能力和动员、团结群众的能力。
（四）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
（五）身心健康。
二、学习年限
学习年限为二至五年。
脱产攻读教育硕士专业学位者学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位实习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读教育硕士专业学位者学习年限不超过五年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校累计学习时间不得少于半年，撰写学位论文时，在校时间不少于3个月。
三、研究方向
1、教育行政与政策
2、中小学学校管理
四、课程设置
按一年半时间安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课和选修课程。课程总学分不少于34学分。另外，必修环节2学分，共36学分。
（一）学位课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
10285100 马克思主义理论54学时/3学分
10285101 教育学原理54学时/3学分
42010101 教育管理学54学时/3学分
10285102 教育心理学54学时/3学分
10285103 外语54学时/3学分
（二）专业必修课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010102 教育统计与测量54学时/3学分
42010103 管理心理学54学时/3学分
42010104 教育经济学54学时/3学分
10285104 教育科学研究方法54学时/3学分
10285105 教育技术学54学时/3学分
（三）选修课程（不少于4学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010105 课程与教学论36学时/2学分
42010106 当代西方教育思潮36学时/2学分
42010107 教育法学36学时/2学分
（四）必修环节（2学分）
学术研讨与学术报告为必修环节。教育硕士研究生在学期间至少参加10次学术研讨与学术报告，其中学校和学院各组织4次学术讲座，研究生自主报告２次。此环节为必修环节，计２学分。
五、教学方式
以课程学习为主，采用面授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排教育管理实践活动。研究生在学习期间至少完成两篇实践调查。成立导师组，负责指导某一研究方向的研究生。
六、学位论文及学位授予
修满课程学分后方可进入撰写学位论文阶段。
论文选题应紧密联系我国基础教育管理的实际，研究解决中、小学教育管理中迫切需要解决的课题。论文形式可以是基础教育管理的专题研究，也可以是高质量的调查研究报告或
中、小学教育管理的典型诊断报告。对论文的评价着重于综合运用所学理论和知识解决中、小学教育的管理中实际问题的能力，论文答辨通过者，可授予教育硕士学位。
论文评阅人和答辨委员中，必须至少有一名在基础教育管理部门或中、小学中具有高级专业技术职务的专家。
教育硕士专业学位（学科教学·思想政治教育）培养方案
420102
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念、教学工作能力，具有较高水平的中学思想政治教学的骨干教师。
（一）掌握马克思主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的基本内容，能正确理解并执行党和国家的基本路线、方针、政策，勇于开拓、艰苦创业的事业心与责任感，联系群众，遵纪守法，有高尚的品质与文化素养。
（二）掌握比较宽厚的文化基础与思想政治教育专业基础，具有教高的教育学和教学论的素养，在教学方面事业开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。
（三）有较强的实际工作能力。包括判断、决策、应变能力，组织、指挥能力和动员、团结群众的能力。
（四）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
（五）身心健康。
二、学习年限
学习年限为二至五年。
脱产攻读教育硕士专业学位学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位学习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读教育硕士专业学位者学习年限不超过五年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
三、研究方向
中学思想政治课教学
四、课程设置及学分要求
按一年半时间安排课程学习。课程安排分为学位课程、专业必修课程和选修课程。课程总计不少于34个学分。另外，必修环节2学分，共36学分。
（一）学位课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
10285100 马克思主义理论54学时/3学分
10285101 教育学原理54学时/3学分
42010201 思想政治教育教学论54学时/3学分
10285102 教育心理学54学时/3学分
10285103 外语54学时/3学分（二）专业必修课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010201 中学思想政治教育研究54学时/3学分
42010202 德育教育54学时/3学分
42010203 青少年心理学54学时/3学分
10285104 教育科学研究方法54学时/3学分
10285105 教育技术学54学时/3学分（三）选修课程（不少于4学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010204 课程论36学时/2学分
42010205 中外教育史36学时/2学分
42010206 思想政治教育史36学时/2学分
42010207 建设有中国特色社会主义理论研究36学时/2学分
(四) 必修环节（2学分）
学术研讨与学术报告为必修环节。教育硕士研究生在学期间至少参加10次学术研讨与学术报告，其中学校和学院各组织4次学术讲座，研究生自主报告２次。此环节为必修环节，计２学分。
五、教学方式
以课程学习为主、采用面授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排思想政治教学实践活动。实践活动在学员原单位进行。学员实践结束时，应提交两份教案及相关的教学评价。成立导师组负责指导某一研究方向的研究生。
六、学位论文工作及学位授予
修满课程学分后方可进入撰写学位论文阶段。
学位论文选题应紧密联系中学思想政治教学中的重点实际问题。在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名从事中学教学工作、具有高级职称的思想政治课教师参加。论文答辩通过者，可授予教育硕士专业学位。
教育硕士专业学位（学科教学·语文）培养方案
420103
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念、能从事高水平中、小学以及幼儿语文教育的人才。此类人才的基本规格如下：
（一）掌握马克思主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的基本内容，能正确理解并执行党和国家的基本路线、方针、政策，有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和为人民服务、勇于开拓、艰苦创业的事业心与责任感，联系群众，遵纪守法，有高尚的品质与文化素养。
（二）掌握比较宽厚的教育理论、语文教育理论，掌握现代语文教育的基本技术和方法。
（三）有较强的实际工作能力。包括判断、决策、应变能力，组织、指挥能力和动员、团结群众的能力。
（四）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
（五）身心健康。
二、学习年限
学习年限为两至五年。
脱产攻读教育硕士专业学位学习期限一般为两年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位学习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读教育硕士专业学位者学习年限不超过五年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
三、研究方向
1、小学语文教学
2、中学语文教学
四、课程设置
按一年半时间安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课和选修课程。课程总学分不少于34学分。另外，必修环节2学分，共36学分。
（一）学位课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
10285100 马克思主义理论54学时/3学分
10285101 教育学原理54学时/3学分
42010301 语文教学论54学时/3学分
10285102 教育心理学54学时/3学分
10285103 外语54学时/3学分（二）专业必修课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010302 语文课程论54学时/3学分
42010303 汉语专题36学时/2学分
42010304 古代文学专题36学时/2学分
42010305 现当代文学专题36学时/2学分
10285104 教育科学研究方法54学时/3学分
10285105 教育技术学54学时/3学分（三）选修课程（不少于4学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010306 语文学习论36学时/2学分
42010307 语文教育史36学时/2学分
42010308 中国古代思想专题36学时/2学分
42010309 外国文学专题36学时/2学分
42010310 文艺学专题36学时/2学分
42010311 文献学基础36学时/2学分
42010312 作文教学研究36学时/2学分
42010313 语文测试研究36学时/2学分
(四) 必修环节（2学分）
学术研讨与学术报告为必修环节。教育硕士研究生在学期间至少参加10次学术研讨与学术报告，其中学校和学院各组织4次学术讲座，研究生自主报告２次。此环节为必修环节，计２学分。
五、教学方式
以课程学习为主、采用面授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排教育实践活动。研究生在学习期间至少完成两篇论文或调查报告。成立导师组，负责指导某一研究方向的研究生。
六、学位论文及学位授予
修满课程学分后方可进入撰写学位论文阶段。
学位论文选题应紧密联系我国基础教育管理的实际，研究解决中、小学教育管理中迫切需要解决的课题。论文形式可以是有关语文课程、语文教学以及语文学习等方面的专题研究，
也可以是高质量的调查研究报告。对论文的评价着重于综合能否运用所学理论知识解决中、小学语文教育中实际问题的能力。论文答辩通过者可授予教育硕士学位。
学位论文正文不少于２万字。
学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名在基础教育管理部门或中小学中具有高级专业技术职务的专家。
教育硕士专业学位（学科教学·数学）培养方案
420104
一、培养目标与基本规格
培养具有现代数学教育观念和数学教育、教学工作能力，高水平从事中学数学教学的骨干教师。
此类人才的基本规格如下：
（一）热爱教师职业和数学教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
（二）文化基础与数学专业基础好，具有较高的教育学和教学论的素养，在数学教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务。
（三）掌握基本的数学教育研究方法，具有较强的学科研究能力，能承担市级以上的研究课题。
（四）能比较熟练地阅读本专业的外文资料，能够利用网络等信息技术收集和分析相关的文献分析。
（五）身心健康。
二、学习年限
学习年限为二至五年。
脱产攻读教育硕士专业学位学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位学习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读教育硕士专业学位者学习年限不超过五年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
三、研究方向
1、数学教育的理论与实践
2、初等数学研究
四、课程设置
按一年半时间安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课和选修课程。课程总学分不少于34学分。另外，必修环节2学分，共36学分。
（一）学位课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
10285100 马克思主义理论54学时/3学分
10258101 教育学原理54学时/3学分
42010401 数学教育学54学时/3学分
10285102 教育心理学54学时/3学分
10285103 外语54学时/3学分
（二）专业必修课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010402数学教育心理学54学时/3学分
42010403数学教育测量与评价54学时/3学分
42010404中学数学现代基础54学时/3学分
10285104 教育科学研究方法54学时/3学分
10285105 教育技术学54学时/3学分
（三）选修课程（不少于4学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010406数学方法论与数学文化36学时/2学分
42010407数学建模与CAI36学时/2学分
42010408数学教育国际比较研究36学时/2学分
42010409中数新课程专题选讲36学时/2学分
（四）必修环节（2学分）
学术研讨与学术报告为必修环节。教育硕士研究生在学期间至少参加10次学术研讨与学术报告，其中学校和学院各组织4次学术讲座，研究生自主报告２次。此环节为必修环节，计２学分。
五、教学方式
以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注意案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排数学教学实践活动。实践活动在学员原单位进行。学员实践结束时，应提交两份教案及相关的教学评价。成立导师组，负责指导研究生。
六、学位论文及学位授予
修满课程学分后方可进入撰写学位论文阶段。学位论文选题以研究中学数学教学中的重点实际问题为主。在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名从事中学教学工作、具有高级职称的数学教师参加。论文答辩通过者，可授予教育硕士专业学位。
教育硕士专业学位（学科教学.物理）培养方案
420105
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念、能从事较高水平中等学校物理教学及教学研究的教科研人员。
此类人才的基本规格如下：
（一）热爱教师职业和物理教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
（二）具有较宽厚的物理专业基础，具有较高的现代教育心理理论素养。在物理教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。
（三）有较强的实际工作能力。包括判断、决策、应变能力，组织、指挥能力和动员、团结群众的能力。
（四）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
（五）身心健康。
二、学习年限
学习年限为二至五年。
脱产攻读教育硕士专业学位学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位学习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读教育硕士专业学位者学习年限不超过五年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
三、研究方向
中学物理教学
四、课程设置
课程安排分为学位课程、专业必修课程和专业选修课程。课程总学分不少于36学分。另外，必修环节2学分，共38学分。
（一）学位课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
10285100 马克思主义理论54学时/3学分
10285101 教育学原理54学时/3学分
42010501 物理教学论54学时/3学分
10285102 教育心理学54学时/3学分
10285103 外语54学时/3学分
（二）专业必修课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010502 物理统计与测量54学时/3学分
42010503 普通物理专题研究54学时/3学分
42010504 物理实验教学研究方法54学时/3学分
10285104 教育科学研究方法54学时/3学分
10285105 教育技术学54学时/3学分
（三）选修课程（不少于6学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010505 物理学前沿36学时/2学分
42010506 计算机辅助物理教学36学时/2学分
42010507 中学物理专题论析36学时/2学分
42010508 CAI编程与计算理论基础36学时/2学分
42010509 中外物理教育比较36学时/2学分
42010510 中学物理解题方法36学时/2学分
（四）必修环节（2学分）
学术研讨与学术报告为必修环节。教育硕士研究生在学期间至少参加10次学术研讨与学术报告，其中学校和学院各组织4次学术讲座，研究生自主报告２次。此环节为必修环节，计２学分。
五、教学方式
以课程学习为主，采用面授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学，强调学生自学。组织咨询辅导，加强实践环节。研究生在学习期间至少完成一篇教学研究论文。成立导师组，负责指导某一研究方向的研究生。
六、学位论文及学位授予
修满课程学分后方可进入撰写学位论文阶段。
论文选题应紧密联系我国中等学校物理教学的实际，以研究解决物理教学和教学研究中的实际问题为主的课题。对论文的评价着重于综合运用所学理论和知识解决中等学校物理教学和教学研究中实际问题的能力。论文答辩通过者，可授予教育硕士学位。
论文评阅人或答辩委员中，至少有一名是中等学校物理教学一线的专家。
论文答辩通过者，可授予教育硕士学位。
教育硕士专业学位（学科教学．化学）培养方案
420106
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念，能从事高水平中学化学教学工作，具有一定研究能力的中学化学骨干教师：
（一）热爱教师职业和化学教学工作，有志于化学教育、教学的研究与实践，事业心、责任感强。
（二）文化基础和化学专业基础好，具有较高的教育学和教学论素养，在化学教学方面视野开阔、创新意识强，能胜任教学业务骨干的任务。具有较强的学科教学研究能力。
（三）有教强的实际工作能力。包括判断、决策、应变能力，组织、指挥能力和动员、团结群众的能力。
（四）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
（五）身心健康。
二、学习年限
学习年限为二至五年。
脱产攻读教育硕士专业学位学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位学习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读教育硕士专业学位者学习年限不超过五年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
三、研究方向
中学化学教学
四、课程设置
按一年半时间安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课和选修课程。课程总学分不少于34学分。另外，必修环节2学分，共36学分。
（一）学位课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
10285100 马克思主义理论54学时/3学分
10285101 教育学原理54学时/3学分
42010601 化学教学论54学时/3学分
10285102 教育心理学54学时/3学分
10285103 外语54学时/3学分
（二）专业必修课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010602 化学实验教学研究54学时/3学分
42010603 化学教育测量与评价54学时/3学分
42010604 现代化学与中学化学54学时/3学分
10285104 教育科学研究方法54学时/3学分
10285105 教育技术学54学时/3学分
（三）选修课程（4学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010605 化学思想方法论36学时/2学分
42010606 化学教学改革与比较研究36学时/2学分
（四）必修环节（２学分）
学术研讨与学术报告为必修环节。教育硕士研究生在学期间至少参加10次学术研讨与学术报告，其中学校和学院各组织4次学术讲座，研究生自主报告２次。此环节为必修环节，计２学分。
五、教学方式
以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注意案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导，加强实践环节。学习期间至少完成两篇教学研究论文或调查报告。成立导师组，负责指导研究生。
六、学位论文及学位授予
修满课程学分后方可进入撰写学位论文阶段。
论文选题应紧密联系中学化学教学实际，研究、解决中学化学教学及教学研究中迫切需要解决的问题。对论文的评价着重于综合运用所学的理论和知识解决实际问题的能力。论文答辩通过者，可授予教育硕士学位。
教育硕士专业学位（学科教学·英语）培养方案
420108
一、培养目标及要求
培养具有现代教育观念和教育、教学及科研能力，具有较高水平的中等学校英语教学的骨干教师。
（一）具备一定的马克思主义基本理论、良好的专业素质和职业道德，积极为社会主义现代化建设服务，热爱教师职业和英语教学工作，事业心、责任感强，有志于教学、教学改革的实践与研究。
（二）具有系统的专业知识、宽厚的文化基础与英语专业基础，能通过阅读专业文献了解国内外英语学科教学理论和发展趋势，具有较高的教育学和教学论的素养，在英语教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的工作，具有较强的学科教学研究能力。
（三）有教强的实际工作能力。包括判断、决策、应变能力，组织、指挥能力和动员、团结群众的能力。
（四）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
（五）身心健康。
二、学习年限与学习方式
学习年限为二至五年。
脱产攻读教育硕士专业学位学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位学习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读教育硕士专业学位者学习年限不超过五年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
三、研究方向
英语教学
四、课程设置
按一年半时间安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，课程分学位课程、专业必修课程和选修课程。课程总学分不少于34学分。另外，必修环节2学分，共36学分。
（一）学位课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
10285100 马克思主义理论54学时／3学分
10258101 教育学原理54学时／3学分
42010801 英语教学论54学时／3学分
10285102 教育心理学54学时／3学分
42010802 学术论文写作54学时／3学分（二）专业必修课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010803 英语学习理论54学时／3学分
42010804 英语语言学54学时／3学分
42010805 英美文学鉴赏54学时／3学分
10285104 教育科学研究方法54学时／3学分
10285105 教育技术学54学时／3学分（三）选修课程（不少于4学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010806 中学英语课程论研究36学时／2学分
42010807 中学英语教学现状研究36学时／2学分
42010808 中学英语教材研究36学时／2学分
42010809 中国英语教学史36学时／2学分
42010810 多媒体辅助教学36学时／2学分
42010811 英语教师心理学36学时／2学分
42010812 跨文化交际36学时／2学分
42010813 英语小说36学时／2学分
42010814 翻译理论与实践36学时／2学分
42010815 社会语言学36学时／2学分
42010816 教育评估与测量36学时／2学分
42010817 教学行动研究36学时／2学分
42010818 中国翻译史36学时／2学分（四）必修环节（２学分）
学术研讨与学术报告为必修环节。教育硕士研究生在学期间至少参加10次学术研讨与学术报告，其中学校和学院各组织4次学术讲座，研究生自主报告２次。此环节为必修环节，计２学分。
五、教学方式
采取导师负责制及导师指导与集体培养相结合的方式。总体原则是：指导过程中，应充分发挥导师和指导小组的主导作用和学生个人学习的主体作用。以课程学习为主，采用讲授、
自学、讨论相结合的方式，注重案例教学，强调学生自学，组织咨询辅导，加强实践环节。授课教师应对开设课程精心准备，对学生的学习和作业严格要求。无论以何种形式授课，课程结束时均须按规定进行认真的考核并评定成绩。
六、学位论文与学位授予
修满课程学分后方可进入撰写学位论文阶段。学位论文选题以研究中学英语教学中的重点实际问题为主。论文答辩通过者，经院（校）学位委员会讨论通过可授予教育硕士专业学位。
教育硕士专业学位（学科教学·历史）培养方案
420109
一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育理念和教育、教学工作能力，具有较高水平的从事中学历史教学的骨干教师。此类人才的基本规格是：
（一）热爱教师职业和历史教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心与责任感强。
（二）具有较扎实的文化基础与历史学知识基础，能通过阅读专业资料了解国内外历史学科教学理论与实践的发展趋势，具有较高的教育学和教学论的理论素养，在历史教学方面视察开阔，现代意识强，能胜任教学业务，并具有一定的学科教学科研能力。
（三）有教强的实际工作能力。包括判断、决策、应变能力，组织、指挥能力和动员、团结群众的能力。
（四）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
（五）身心健康。
二、学习年限
学习年限为二至五年。
脱产攻读教育硕士专业学位学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位学习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读教育硕士专业学位者学习年限不超过五年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
三、研究方向
中学历史教学
四、课程设置
按一年半时间安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程和选修课程。学生在校期间总学分应不少于38学分，其中课程学习为36学分，必修环节为2学分。
（一）学位课程（15学分）
课程编号课程名称学时/学分
10285100 马克思主义理论54学时/3学分
10285101 教育学原理54学时/3学分
42010901 历史教学论54学时/3学分
10285102 教育心理学54学时/3学分
10285103 外语108学时/3学分
（二）专业必修课程（17学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010902 管理心理学36学时/2学分
42010903 历史文献学54学时/3学分
42010904 中国近现代史专题54学时/3学分
42010905 中国历史课程与教学论54学时/3学分
10285104 教育科学研究方法54学时/3学分
10285105 教育技术学54学时/3学分
（三）选修课程（至少4学分）
课程编号课程名称学时/学分
42010906 中国史基本问题与前沿问题36学时/2学分
42010907 世界史基本问题与前沿问题36学时/2学分
42010908 中国传统文化专题36学时/2学分
（四）必修环节（２学分）
学术研讨与学术报告为必修环节。教育硕士研究生在学期间至少参加10次学术研讨与学术报告，其中学校和学院各组织4次学术讲座，研究生自主报告２次。此环节为必修环节，计２学分。
五、教学方式
以课程学习为主，采取讲授、自学、讨论相结合的形式，注重案例教学，强调学生自学，组织辅导咨询；加强实践环节，安排历史教学实践活动。实践活动在学生工作单位进行。学生在实践结束时，应提交两份教案及相关的教学评价资料。成立导师小组，负责指导学生的学习活动。
六、学位论文及学位授予
修满课程学分后方可进入撰写学位论文阶段。
学位论文是研究生培养工作的重要环节。通过学位论文工作，培养研究生从事科学研究和独立工作能力，培养分析、综合能力，发现问题和解决问题的能力，培养实事求是的工作作风和严谨踏实的治学态度。研究生在导师的指导下选定好研究课题。选题一方面要考虑到本学科研究的学术性，更要兼顾与教学内容和教学环节的联系性。学位论文工作应在导师指导下着手进行，并且接受导师不少于5次的当面指导。在查阅文献、调查研究的基础上做好
开题报告。开题报告内容包括：立题意义、文献综述初步、研究计划及目标、主要理论（技术）难题及拟解决方案。
学位论文必须在导师指导下由硕士生本人独立完成。论文要有一定的工作量，论文正文字数不能少于2万字。在论文题目确定后，用于论文工作的时间不少于一年。学生学位论文的评阅和答辩严格按照有关制度进行，论文通过答辩者，可授予教育硕士专业学位。
全日制教育硕士(教育管理)专业学位培养方案
湖北大学全日制教育硕士（教育管理）专业学位 研究生培养方案 专业类别教育硕士 类别代码0451 专业领域教育管理 领域代码045101 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中等职业学校、中小学校和幼儿园教育教学管理人员。具体要求为： 1.拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 2.掌握比较宽厚的现代教育管理理论，掌握现代基础教育管理和学校管理基本技能和方法。熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法,了解学科前沿和发展趋势。 3.具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学和管理工作，熟练使用现代教育技术，解决教育管理实践中存在的实际问题，组织教学科研的能力和人际沟通协调的能力。 4.能比较熟练地阅读本专业的外文资料。 5.身心健康。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习年限及学分要求 采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。总学分不少于36学分。非师范类专业毕业生入学后，应至少补修2门教师教育类课程（如教育学原理，普通心理学），不计学分。 四、课程设置 课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。 （一）学位基础课（12学分）
1.外语（2学分） 2.政治理论（2学分） 3.教育学原理（2学分） 4.课程与教学论（2学分） 5.中小学教育科研方法（2学分） 6.青少年心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分） 1.教育统计与评价（3 学分） 2.教育管理学（3学分） 3.教育政策与法律（2学分） 4.教育管理案例分析（2学分） （三）专业选修课（6学分） 1.教育技术理论发展与前沿讲座（2学分） 2.中小学心理健康教育（2学分） 3.当代中国基础教育改革专题（1学分） 4.教育社会学（2学分） 5.教育史专题（2学分） 6.社会心理学专题（2学分） 7.教育哲学（2学分） 8.心理咨询与辅导（2学分） 9.发展心理学（2学分） 10.教育评价（2学分） 11.团体辅导（1学分） 12.校长与教师专业发展专题（2学分） 13.学校管理心理学（2学分） 14.班主任工作专题（1学分） 15.基础教育督导（1学分） 16.管理决策理论与技术（2学分） （四）实践教学（8学分） 五、实践环节
音乐课教学计划
音乐课教学计划 【一】 本学期我担任七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下：认真贯彻党的教育方针和政策，坚持以“三个代表”重要思想为指针，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，与文化学习相辅相成，让学生成为建设祖国所需要的“四有”新人。 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动 爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。 5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步
的感受音乐、表现音乐的能力。 唱歌部分 1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。 5、使学生真正体会到学习音乐课的意义。 发声训练部分： 在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。 欣赏部分： 解一些旋律的初步知识，以进一步加强情感体验的能力。 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时转变教学思想观念，注意与新课标结合，并注意备学生，在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。 2、充分调动学生的学习兴趣，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
管培生培养方案三
招商证券管培生管理方案 管培生是管理培训生的简称，管理培训生是外企里面“以培养公司未来领导者”为主要目标的特殊项目。如汇丰银行设计了为期24个月的银行家管理培训生计划简称（“BDP”），旨在从银行业知识、分析决策能力及人员管理技能等方面给予毕业生均衡的指导，为从专员向高级管理层晋升的长期发展奠定坚实的基础。 建立管理培训生制度有助于增加公司对最具领导潜能的人才吸引力，并有助于将其打造成最优秀的领导人才，使组织保持持久的竞争优势。并且可以更快地对组织的业务产生战略性的影响 招商证券管理培训生计划希望通过公司严格甄选，将优秀的高校应届生或本行业工作不满3年的金融专业人才纳入公司，集中各种资源对其进行较为系统、全面的训练，并为其建立职业发展生涯发展体系的培养计划。为招商证券公司培养具有领导潜能的优秀人才。 一、管培生培养的目的、理念及意义 1.目的：宣传企业价值，扶植优秀人才。 2.理念：关怀、信任、快乐工作、个性发展。 3.意义：打造公司管理脊骨，发现未来P2P行业精英。 二、管培生项目需关注的问题 综合各家大型外企公司在管培生项目的案例分析，管培生项目成功因素由九个要素组成：企业现状、管理层重视程度、投入资金、培训计划、培训是技能、培训环境、培训生素质、培训反馈。 结合到实际情况有如下具体问题需要关注： 公司是否有契合的企业文化； 公司是否有合理的师资配置； 公司是否有完整的轮岗及培训计划； 公司是否有足够的职业成长空间； 公司是否有吸引力的薪酬福利。 三、管培生项目管理 1.管培生的任职条件 学历要求：具备金融、财经、市场营销、企业管理等相关的专业本科以上学历
综合素质：具有客户服务理念、有效的沟通技巧、坚持学习和运用知识和技能。 可承受一定压力，面对挑战可主动灵活的解决问题，有潜在领导素质。 办公软件：熟练操作Excel/ Word，基本办公设备及软件操作。 语言要求：英语6级以上（参考条件）。 其他要求：可长期驻外工作。 2.项目周期 管培生入职后需要经历12个月的培育期，其将会在公司总部各部门、信销及理财公司分别完成相关学习及工作轮岗。 3.项目导师及职责 管培生导师由总裁办、人力资源部及直属领导三人组成。导师须与管培生随时沟通工作学习进展情况，为其制定相关培训计划，并进行定期考核评定。 项目导师的角色及职责分担如下： 总裁办（教导主任）：宣导企业文化、职业发展规划、定期工作交流。 人力资源部（班主任）：培养职业规范、工作心态调节、培训及轮岗组织、定期考核管理。 工作直属领导（导师）：培训岗位技能、日常工作指导、工作考核实施。 4.管培生人事管理： 管培生与公司属雇佣关系，应当签订劳动合同，合同试用期为6个月； 根据管培生的学习专业和综合素质，入职后享受初级主管级待遇，后期可根据培育期间考核及职业发展定位确定待遇级别。 公司对管培生进行阶段性的培训及考核。管培生转正考核由其所属的三位导师负责。 结合管培生的工作意愿及人才测评结果，制定相关培训及岗位轮换计划。 管培生入职后的所有行为均应遵照《员工手册》，如违反公司管理规定，同样接受相关处罚。 若管培生考核不合格将在下一阶段工作中进行培训，若再次仍未通过考核的，公司将有权调岗、调薪或与其解除劳动合同。 管培生须遵守公司管理制度及工作流程。 管培生职业发展将结合绩效考评及轮岗实践所获得的综合评价进行规划。 人力资源部负责的管培生相关人事管理。
音乐教育专业培养方案
音乐教育专业培养方案 (征求意见稿) 学科门类：文学 二级类：艺术类 专业代码： 英文名称： 一、培养目标 突出应用，服务基层，培养德智体美全面发展，基本掌握音乐教育基础理论、基础知 识、基本技能，具有较强艺术实践能力的中小学音乐教师。 二、培养规格 、思想道德素质方面 ()领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想，树立辨证唯物主义、历史唯物主义和科学发展观的基本观点。 ()具有爱岗敬业、艰苦奋斗、团结合作的优秀品质。 ()具有良好的道德品质、社会公德和教师职业操守。 、文化与身体、心理素质 ()具有健康的体魄、坚定的意志、良好的心理素质和积极乐观的人生态度。 ()体质健康情况达到国家体质健康测试水平。 ()具备较高的人文素养和科学素养。 、专业素质 ()基本掌握从事中小学音乐教育所必备的专业基础理论和基础知识。 ()熟练掌握专业基本技能，有较强的艺术表现力和综合实践能力，能够胜任中小学校音乐课堂教学、指导课外艺术活动、参与校园文化环境建设。 ()熟悉国家有关教育的法规和方针政策，树立以人的全面发展为根本目的的教育观，能够正确认识和把握学校音乐课程的性质、价值和目标，学会运用符合音乐教育规律的 教学方法和科学的教学评估原则、方法，具有音乐教育教学研究的基本能力。 ()具备一定的发展后劲与潜力，并为终身学习打下坚实基础。 、基本能力 ()外语水平达到借助工具书能查阅外文资料。
()计算机水平达到能熟练操作和使用计算机。 ()普通话水平达到国家标准二级乙等及其以上水平。 ()具有初步的管理工作能力和一定的人际交往方面的能力。 ()基本掌握现代教学手段。 三、主干学科 音乐学 四、主要课程 基本乐理、视唱练耳、基础和声学、曲式与作品分析基础、中国音乐简史、西方音乐简史、中国民族音乐、合唱与指挥、歌曲伴奏、钢琴、声乐、乐器演奏、形体训练与舞蹈编导基础、中学音乐教学论 五、实践教学环节 主要由艺术实践和教育实习两个环节。 艺术实践是指学生平时在校内外的音乐会、综合类文艺演出以及第二至第五学期每周两学时的排练选修课。它是提高学生理论联系实际能力和强化学生专业技能应用能力的主要途径和重要环节；教育实习是指学生到中小学的教育实习课，第六学期安排八周。 六、学分要求 修完本专业教学计划规定的课程，应获得最低学分数为学分。 七、学制 三年制专科 八、主要课程简介 《基本乐理》()：专业基础课 主要讲述乐谱知识、节拍、节奏、音程、和弦、各种调式及转调移调等音乐基础理论知识，通过本课程学习，使学生较为全面地理解和掌握音乐基础理论的概念及原理，并能熟练地应用于艺术实践活动之中，同时为学好其它相关专业理论课程奠定基础。 本课程共计学分，学时，考核方式为平时考查成绩占，期末闭卷考试成绩占。 使用教材： 《基本乐理》，李重光编著，高等教育出版社年月第次印刷。 《视唱练耳》()：专业基础课 通过系统训练学生的音准感、节奏感、调性感以及音乐听辩与听写，使学生具有一定的理解音乐作品内涵和表现音乐作品的能力。 本课程共计学分，学时，考核方式为平时考查成绩占，期末闭卷考试成绩占。使用教材： 《视唱练耳》首调版，上、下册，孙虹编著，高等教育出版社年月版。 《基础和声学》（）：专业基础课通过以和声理论、和声写作、和声分析为主的讲授，使学生
教育硕士专业学位(教育管理)培养方案
教育硕士专业学位（教育管理）培养方案 一、培养目标与规格要求 培养具有现代教育理念和较高教育、教学水平，具有较强理论素养与实践能力，能从事中小学教育行政管理工作的专业化管理人员，具有持续发展的潜力。基本规格要求如下：（一）掌握马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本内容，能正确理解并执行党和国家的教育政策，热爱教育管理事业，勇于改革和开拓，有较强的事业心和责任感，遵纪守法，有高尚的道德品质和文化素养。 （二）掌握比较宽厚的教育理论和现代教育管理理论，掌握现代基础教育管理和学校管理基本技术和方法，熟悉教育管理国内外研究历史、现状及发展趋势。 （三）学会使用一门外语，能够熟练地阅读教育管理方向的外文资料。 （四）有较强的实际教育管理工作能力，包括决策、组织、指挥、协调及应变的能力，组织教学科研的能力和领导能力。 二、招生对象及入学考试 （一）招生对象 招收国民教育序列大学本科学历或本科同等学历，且有年及以上工作经验的人员。 （二）入学考试 ．入学考试按国家的有关规定，采取全国研究生统一入学考试的方式进行。 ．考试科目：思想政治理论、外语、教育学、心理学、教育管理学（基础教育部分）。 三、培养方式与学习年限 （一）采用全日制学习方式，学习年限一般为年。 （二）教育硕士的培养由课程学习、实践活动和学位论文的撰写三个主要部分组成。教育硕士必须修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分，同时撰写学位论文和完成答辩。 （三）教育硕士的培养采用“双导师”制（其中基础教育一线的导师人），同时成立该方向导师组，利用导师组的集体智慧，发挥学生学习的积极性和主动性。 （四）学位基础课、专业必修课与专业选修课在大学里完成，实践教学在实践导师所在中小学里完成。“教育管理研究专题”由学生提出具体选题并与导师研究确定。 四、课程设置 课程设置体现理论与实践相结合的原则，按一年时间安排课程学习，课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块，总学分学分。 1 / 3
2018音乐教学计划教学内容
2018音乐教学计划
2017---2018学年第二学期音乐教学计划为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。 一，教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。 以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。 二，音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。 音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性，众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。 三，钻研教材编写的思路。 教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音
乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 1.以审美为中心 在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 2.以音乐文化为主线 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，艺术教育为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。 3.以音乐学科为基点 作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;
管理培训生培养方案(20190517132251)
XXXX年管理培训生培养方案 目的 为了使培训生系统的了解公司企业文化、制度、流程，明确公司 对于新入职员工的要求与期望，快速提升新入职人员的工作能力，满足公司对于人才的要求，行政人事部根据公司的实际情况，计划对培训生进行入职培训，为公司培养专业人才和管理人才。 适用范围 管理培训生 项目特点 以管理培训生发展与公司发展“双赢”为最终目标，为管理培训 生提供： 1、快速职业发展平台：通过丰富、强化的培训计划为管理培训生快 速成为公司技术骨干。 2、挑战与机遇：管理培训生将在各个阶段的实操学习过程中接受重 要职责，发挥自己潜能。 3、兴趣与志向：公司将根据管理培训生的兴趣和志向来商讨培养方 向。兴趣和性格优势是决定跨部门实习和岗位分配的最关键因素。 4、导师及考核评估委员会：专业的导师团队为管理培训生的为人理 事和职业发展提供咨询和引导。导师及考核评估委员会由分管领导、 部门负责人和公司专业技术员组成的团队担任，分阶段对管理培训生进行评估。
培养计划： 1、职业发展方向与晋升 1.1水泥工艺、机械、电气、项目建设专业技术人员。 现状：目前公司水泥工艺、机械、电气、项目建设专业技术人员少， 明年将新建公司办公楼、进厂公路、搅拌站等，所以现急需专业技术 人才。 目标：熟悉公司工艺流程，实务、团队建设及职业技能等，拥有独立 解决问题、处理问题的综合管理能力。从而在短期内培养出一批知识结构新、领悟力高、工作责任心强、综合能力突出的年轻技术骨干。2、培养方式 2.1以老带新。对新引进的管理培训生，在培养期内，安排有丰富工 作经验的公司分管生产副总担任第一导师，负责对其思想动态、业务技能上的指导帮助，使他们能快速的成长，尽快地成长为企业的有用之才。 2.2加强培训，提高整体素质。定期组织管理培训生参加各类培训学习，增强管理培训生的综合知识水平，提高管理培训生的整体素质。2.3加强锻炼，定期轮岗，促其成长。在用人机制上，采取定期轮岗 方式，先压担子，后帮带，先试用，后定职，通过挂职、定岗等多种 形式，促进各类管理培训生的健康成长。 3、培训内容 管理培训生将经过1个月的学习过程，分阶段核定：
苏州大学教育硕士专业学位(学科教学.数学)培养方案
苏州大学教育硕士专业学位（学科教学.数学）培养方案 420104 一、培养目标与基本规格 培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，高水平从事中学数学教学的骨干教师。 此类人才的基本规格如下： （一）热爱教师职业和数学教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。 （二）文化基础与数学专业基础好，具有较高的教育学和教学论的素养，在数学教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科研究能力。 （三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。 （四）身心健康。 二、招生对象及入学考试 （一）招生对象 大学本科毕业后并有三年以上中学数学教学工作，教学效果良好的中学数学教师，年龄一般不超过40岁。报考者必须经过所在学校推荐。 招生采取计划内定向和计划外委培相结合的办法。 （二）入学考试 1、入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试方式进行。 2、考试科目：政治理论、外语、教育学、心理学、中学数学教学研究。 三、学习年限 学习年限为二至四年。脱产攻读学位学习期限一般为二年（其中一年半在校学习，修满课程学分；最后半年回原单位学习，并结合本职工作撰写学位论文）。在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。 四、研究方向 中学数学教学 五、课程设置 按一年半时间安排课程学习。课程设置有宽、新、实为原则，分为学位课程、专业必修课程和选修课程和选修课程，前两类为必修课程。总学分不少于36学分。 （一）学位课程（15学分） 马克思主义理论54学时/3学分
外语108学时/3学分 教育心理学 54学时/3学分 教育学原理 54学时/3学分 数学教学论 54学时/3学分 （二）专业必修课程（15学分） 教育技术学54学时/3学分 教育科学研究方法54学时/3学分 数学方法论与数学文化54学时/3学分 数学教育改革及比较研究54学时/3学分 数学建模概论54学时/3学分 （三）专业选修课程（不少于6学分） 中学数学现代基础36学时/2学分 数学教育测量与评估36学时/2学分 竞赛数学36学时/2学分 数学史36学时/2学分 中数新课程专题选讲36学时/2学分 六、学习方式 以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注意案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排数学教学实践活动。实践活动在学员原单位进行。学员实践结束时，应提交两份教案及相关的教学评价。成立导师组，负责指导研究生。 七、学位论文工作 学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。学位论文选题以研究中学数学教学中的重点实际问题为主。
管理培训生培养方案.docx
XXXX年管理培训生培养方案 目的为了使培训生系统的了解公司企业文化、制度、流程，明确公司对于新入职员工的要求与期望，快速提升新入职人员的工作能力，满足公司对于人才的要求，行政人事部根据公司的实际情况，计划对培训生进行入职培训，为公司培养专业人才和管理人才。 适用范围 管理培训生 项目特点以管理培训生发展与公司发展“双赢”为最终目标，为管理培训 生提供： 1、快速职业发展平台：通过丰富、强化的培训计划为管理培训生快速成为公司技术骨干。 2、挑战与机遇：管理培训生将在各个阶段的实操学习过程中接受重要职责，发挥自己潜能。 3、兴趣与志向：公司将根据管理培训生的兴趣和志向来商讨培养方向。兴趣和性格优势是决定跨部门实习和岗位分配的最关键因素。 4、导师及考核评估委员会：专业的导师团队为管理培训生的为人理事和职业发展提供咨询和引导。导师及考核评估委员会由分管领导、部门负责人和公司专业技术员组成的团队担任，分阶段对管理培训生进行评估。
培养计划： 1、职业发展方向与晋升 1.1 水泥工艺、机械、电气、项目建设专业技术人员。现状：目前公司水泥工艺、机械、电气、项目建设专业技术人员少，明年将新建公司办公楼、进厂公路、搅拌站等，所以现急需专业技术人才。 目标：熟悉公司工艺流程，实务、团队建设及职业技能等，拥有独立解决问题、处理问题的综合管理能力。从而在短期内培养出一批知识结构新、领悟力高、工作责任心强、综合能力突出的年轻技术骨干。 2、培养方式 2.1 以老带新。对新引进的管理培训生，在培养期内，安排有丰富工作经验的公司分管生产副总担任第一导师，负责对其思想动态、业务技能上的指导帮助，使他们能快速的成长，尽快地成长为企业的有用之才。 2.2 加强培训，提高整体素质。定期组织管理培训生参加各类培训学习，增强管理培训生的综合知识水平，提高管理培训生的整体素质。 2.3 加强锻炼，定期轮岗，促其成长。在用人机制上，采取定期轮岗方式，先压担子，后帮带，先试用，后定职，通过挂职、定岗等多种形式，促进各类管理培训生的健康成长。 3、培训内容 管理培训生将经过 1 个月的学习过程，分阶段核定：
音乐教育专业培养方案
音乐教育专业培养 方案 1
音乐教育专业培养方案 （征求意见稿） 学科门类：文学 二级类：艺术类 专业代码： 660209 英文名称： Music Performance 一、培养目标 突出应用，服务基层，培养德智体美全面发展，基本掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具有较强艺术实践能力的中小学音乐教师。 二、培养规格 1、思想道德素质方面 （1）领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想，树立辨证唯物主义、历史唯物主义和科学发展观的基本观点。 （2）具有爱岗敬业、艰苦奋斗、团结合作的优秀品质。 （3）具有良好的道德品质、社会公德和教师职业操守。 2、文化与身体、心理素质 （1）具有健康的体魄、坚定的意志、良好的心理素质和积极乐观的人生态度。 （2）体质健康情况达到国家体质健康测试水平。
（3）具备较高的人文素养和科学素养。 3、专业素质 （1）基本掌握从事中小学音乐教育所必备的专业基础理论和基础知识。 （2）熟练掌握专业基本技能，有较强的艺术表现力和综合实践能力，能够胜任中小学校音乐课堂教学、指导课外艺术活动、参与校园文化环境建设。 （3）熟悉国家有关教育的法规和方针政策，树立以人的全面发展为根本目的的教育观，能够正确认识和把握学校音乐课程的性质、价值和目标，学会运用符合音乐教育规律的教学方法和科学的教学评估原则、方法，具有音乐教育教学研究的基本能力。 （4）具备一定的发展后劲与潜力，并为终身学习打下坚实基础。 4、基本能力 （1）外语水平达到借助工具书能查阅外文资料。 （2）计算机水平达到能熟练操作和使用计算机。 （3）普通话水平达到国家标准二级乙等及其以上水平。 （4）具有初步的管理工作能力和一定的人际交往方面的能力。 （5）基本掌握现代教学手段。 三、主干学科 音乐学 四、主要课程 基本乐理、视唱练耳、基础和声学、曲式与作品分析基础、中国音乐
教育硕士专业学位(小学教育)研究生培养方案
教育硕士专业学位（小学教育）研究生培养方案 一、培养目标 培养面向二十一世纪基础教育的高素质综合型的小学教育的专门人才。 1、掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则，具有良好的教师职业道德，热爱教育事业，为人师表。 2、具有较深厚的现代教育理念，能够运用所学专业理论和方法解决小学教育实际中存在的问题，善于总结提升小学教育教学工作经验，具有较强的教育科学研究能力，掌握一门外语，能阅读本专业的外文文献。 3、具有健康的体魄。 二、学制 基本学制为2.5-3年。可提前到2年或延期至4年毕业。 三、培养方式 根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。 四、课程设置与学分 （一）公共课（18学分） 1．学位课（12学分） 马克思主义理论课60学时3学分 基础外国语课90学时3学分 教育学原理60学时3学分 教育心理学60学时3学分 2．非学位课（6学分） 现代教育技术60学时3学分 教育科学研究方法60学时3学分 （二）专业课（不少于16学分） 1．专业基础课（12学分） 课程与教学论60学时 3 学分 小学数学课程与教学论60学时 3 学分 小学语文课程与教学论60学时 3 学分 小学心理健康教育60学时 3 学分 2．专业方向选修课（不少于4学分） 课堂管理40学时 2 学分 数学学习心理40学时 2 学分 小学德育理论与实践40学时 2 学分 中外教育史40学时 2 学分
小学综合实践活动研究40学时 2 学分 （三）必修环节（2学分） 1．开题报告20学时 1 学分 2．文献阅读20学时 1 学分 五、考核要求 学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。 六、学位论文 教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。 1．论文选题 教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实际。 2．开题报告 教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度，各学院根据专业实际具体确定开题报告时间，但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。开题报告必须公开进行。开题报告合格后记1学分。 3．论文答辩 学位论文答辩在第四学期末（或以后）进行。学位论文答辩应公开举行，论文答辩应有详细的纪录。论文答辩未通过但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者，可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，不授予学位。具体请按照《东北师范大学学位授予工作细则》中的有关要求进行。 七、教学实践 采取分散实践和集体实践相结合的形式，坚持课内与课外衔接，校内与校外互补，教育理论与学科前沿相互渗透的原则，结合基础教育发展实际，学校组织教育见习、学术报告等教学实践活动；教育硕士研究生本人运用所学理论与知识进行社会调查等社会实践。根据基础教育的现状与发展，实践内容不断进行更新。 八、专业课程内容简介 -------------------- 课程与教学论-------------------- 课程名称：课程与教学论课程类别：学位课 学时：60 学时学分：3 学分 开课学期：3 考试形式：开卷或小论文 内容简介： 第一章绪论课程的概念、课程论的研究对象 第二章：课程设计：课程设计概述、课程设计的取向、课程设计模式、我国课程设
音乐教学计划
谢楼小音乐教学计划 一、指导思想： 1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校及社区教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。 2音乐课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出多样性的、可供学生选择的课程。校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作。 3、音乐课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策，采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，以满足各种社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。 二、开发实施目标： （1）确定学校校本课程的名称、内容，并进行合理的安排。探索校本课程教学方式，为全面开设校本课程积累经验。 （2）在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。 （3）提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。 （4）针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。 三、实施内容： （1）确定音乐课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。 ①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。 ②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 ③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。 具体安排如下： 核，充分发挥校本课程的育人功能。 （2）重视教师配备和培训 尽可能选择有特长，有事业心、有创新精神的的年轻教师，担任校本课程的教学工
音乐学专业师范本科培养方案
音乐学专业（师范）本科培养方案 一、培养目标 培养适应现代社会经济、文化、科技、教育发展需要的基础扎实、素质较高、品德良好，有高度责任感和事业心的新型人才。培养有发展潜力，具有一定的音乐教育理论素养和系统的音乐实践技能，能够在音乐教育、文化管理、音乐演出、影视制作、新闻出版等机构和部门从事音乐教学与科研、音乐表演、音乐创作以及与文化艺术有关的各类实际工作的复合型专门人才。 二、基本要求 1、要求学生树立正确的艺术审美观，熟悉经典的艺术作品。熟练掌握音乐的基本理论和分析理解音乐作品的基本能力。系统接受科学的音乐表演技能和音乐创作技能的专门训练，全面接受音乐学基础理论、音乐发展历史、民族音乐理论与实践、音乐审美等方面的系统教育。 2、熟悉音乐教育的基本规律，了解国内基础音乐教育的发展状况和世界著名的音乐教学法，能够设计音乐教案、注重音乐教学实践环节，掌握因材施教的特点与方法。熟悉音乐创作及其相关文化的基本知识，具有一定的舞台实践经验和教学经验，具备组织音乐活动，尤其是创作、排练、演出的基本规律；掌握探究式学习和教学的一般规律，具备提高学习和终身学习的能力。 3、能够熟练地运用一门外语，了解社会科学的相关知识，具有在广博的人文学科基础进行音乐艺术创新的能力。 三、学制与修业年限 1．基本学制为4年。 2．修业年限可根据学生具体情况适当缩短和延长，学习年限最短为3年，最长不得超过7年。 四、专业核心课程 1、学科（专业）基础课程：声乐、钢琴、器乐、中外音乐史、形体、乐理与视唱练耳、中国民族民间音乐、中国音乐史与名作赏析、外国音乐史与名作赏析。 2、专业核心课程：多声部分析与写作、合唱与指挥、钢琴即兴伴奏。 五、课程学分结构和开课规划 1、课程学分结构（声乐主修、钢琴主修、器乐主修）
宁波大学教育硕士专业学位培养方案
宁波大学教育硕士专业学位培养方案
宁波大学教育硕士专业学位培养方案 （学科教学·语文、学科教学·英语、学科教学·化学、教育管理、现代教育技术） 一、培养目标与基本规格 培养具有现代教育理念、现代教学技能、较高理论素养和实践能力的高水平的中小学学科教师和教育管理方面的高层次专门人才。此类人才的基本规格如下： 1、掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想的基本内容，能正确地贯彻执行党和国家的基本路线和方针政策，忠诚于党和人民的教育事业，有为国家富强和民族振兴而奋斗的理想和为人民服务、勇于改革开拓、艰苦创业的事业心和责任感，联系群众，遵纪守法，有高尚的道德品质与文化修养。 2、掌握比较宽厚的现代教育管理理论、教学理论知识，并能熟练掌握基础教育教学管理、教学改革和现代教育教学的基本技术和方法；具有运用现代教育和教学理论或管理理论分析解决教育教学或教育管理实际问题的能力。 3、有较强的教育教学改革和教学研究能力，具有一定的创新能力，有团队精神，能与同事协作开展教学工作，有组织教学科研的能力以及动员、团结群众的能力。
4、热爱教育事业，有志于教育、教学改革的实践与研究；具有较高的教育学和教学论方面的素养，在学科教学方面视野开阔，现代意识强，能胜任教学业务骨干工作，在教育教学和改革实践中发挥骨干作用。 5、能比较熟练地阅读本专业的外文资料。 6、身心健康。 二、招生对象及入学考试 1、招生对象 招收对象主要为具有大学本科学历，并具有学士学位，年龄不超过45岁，具有三年以上第一线教学工作经历，热爱本职工作，思想政治素质好，业务较强的在职普通中学或职业高中的专任教师或教育管理人员。 具有大学本科学历，未获得学士学位者，除满足上述条件外，还需要取得中学一级教师任职资格。 具有大学本科学历和学士学位，年龄在45岁以下，具有三年以上第一线教学经历的在职中等师范学校的专任教师。 2、符合上述条件的人员必须经过所在学校推荐，并经所在地（市）教委（教育局）批准，方可报名。 3、入学考试 ①入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一（联合）入学考试。 ②考试科目：政治理论、外语、教育学、心理学、专业课。政治理论由我校自行组织，时间自行安排；外语、教育学、心理学全国联考，统一命题，统一考试；专业课考试由我校自行命题，考试同全国联考同时进行。
音乐教育专业专科教学计划
音乐教育专业（专科）教学计划 专业代码：660209 一、培养目标 本专业培养掌握现代音乐学科的基本理论、基础知识与基本技能，德、智、体、美全面发展的一专多能的中、小学音乐教师。 二、业务培养要求 本专业学生应具有扎实的音乐理论知识、教育心理学知识和运用理论指导音乐实践的能力；具有相当程度的声乐演唱能力、钢琴演奏和伴奏能力；具备良好的教师职业素养和从事音乐教学的基本能力；了解音乐领域的发展趋势及相应学科的一般知识和基本理论，通过学科间的渗透，获得广泛的文化素养；有较强的语言表达能力和班级组织管理能力。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1.具有现代音乐教育的创新教育观念和较扎实的音乐理论知识，具有灵活运用的能力，其中包括良好的音乐听觉，体验欣赏音乐美和视唱能力，基本的音乐欣赏和分析能力； 2.掌握基本的中外音乐历史和了解一定数量的优秀中外作曲家与代表作品、风格、特征，并能科学合理的利用获取的这些知识技能解决音乐教学中的基本问题； 3.具有相当专业专科程度的声乐演唱能力，钢琴演奏和伴奏能力，初步掌握一种乐器的演奏方法，有能力在学校组织课堂教学、课外音乐活动或组织其它单位、企事业的音乐活动； 4.具有良好的教师职业道德素养和从事音乐教学的基本能力，熟悉教育法律，掌握音乐教育理论的基本知识，从事音乐教学实践能力； 5.了解中外音乐领域的发展趋势，不断获取中外音乐教育的教学思想、教学体系和科学方法，掌握广博的理论知识，提高文化素养； 6.有较强的语言表达能力和班级组织管理能力。 三、学制 2.5年 四、主干学科 艺术学、教育学。 五、主干课程 基本乐理、视唱练耳、音乐教学法、基础和声、声乐、钢琴、合唱与指挥、舞蹈。 七、教学环节及说明 教学环节包括面授、自学、作业、辅导答疑、考核、实践环节等。 1.面授：学生集中到校上课，参加学校组织的授课及实验教学活动。 2.自学：学生主要通过继续教育学院网站点播网络课程进行自学。 3.作业：根据教学进度安排，学生按时完成教师布置的作业，通过信函、电子邮件、网
管培生培养方案
管培生培养方案 为帮助管培生快速融入团队，掌握岗位专业技能，在段时间内成长为项目部的骨干人员，降低人员流失。明确管培生培养过程中各讲师/导师工作职责与内容，形成具有公司特色的管培生培养模式。建立健全的公司人才培养机制。特制定管培生培养方案。 一、培养模式 1、培养时间采用312的模式 A、3—培养周期为“3”个月； B、1—理论课程为“1”周“1”次； C、2—每次理论课程培训时长为“2”个小时。 2、管培生培养采用理论+实践的模式 二、责任部门/责任人职责分工 1、人力资源中心——负责管培生培养模式、培养体系的建立；根据管培生实际特点，结合公司业务发展需要，组织开展管培生培养工作；组织管培生课程设计与授课；建立管培生课程体系、讲师团队；组织对讲师进行授课评估，发现问题及时反馈，帮助改进提升；负责企业级课程的授课。 2、用人部门——负责管培生的技能实操安排与辅导；根据课程安排要求，完成专业技能类课程的设计与授课。 3、讲师/导师——各类课程对应讲师负责所授课程的设计与授课，并根据学员评估情况，适时进行课程内容或授课方式的调整；导师负责管培生实操指导，帮助其提升实操能力。 4、其它各部门——根据管培生培养需要，企管部、行政部、IT部需配合完成相关课程的设计与授课；为管培生提供部门相关工作内容的指导与咨询。
三、课程安排 四、课程组织与实施 1、课程组织由人力资源中心负责统筹，用人部门负责执行，相关部门参与授课。 2、管培生理论课程学习时间为12周，即三个月。每周组织一次，时间定于每周三下午15：00—17：00。 3、每周三课程结束后，对应授课部门/讲师需根据课程内容，对学员学习情况进行测试。测试方式分为：试卷测试、课后提问、现场讨论等。 4、培训方式分为：面授法、视频法、场景模拟、角色扮演、案例分析、头脑风暴、游戏法。讲师需根据课程内容，选择正确的方法，以提升学员参与度与积极性，增强培训效果。 5、每周课程开始前，由人力资源中心组织人员签到，下发《内部讲师培训授课考评表》（附件一）。由学员对讲师进行培训有效性评估。以帮助讲师不断优化课程内容，改进授课方式，提升授课水平。 6、课程结束后，若需试卷测试的，人力资源中心组织者需当场下发测试题并组织考试。
音乐学专业培养方案
音乐学专业培养方案 一、培养目标 本专业培养掌握少数民族音乐展演、民族音乐学研究、流行音乐表演专业技能及专业基础知识、基本理论，具备传承、发展少数民族音乐能力，具备民族音乐及民族音乐文化研究能力，具备现代流行音乐观念与音乐创新意识能力，能在民族事业单位、文艺团体、文化馆站、旅游企事业、科研机构、学校、民族文化产业等部门从事表演、科研、教学、创编等的应用型人才，并为本专业的进一步深造打下基础。 二、培养要求 本专业学生主要学习少数民族音乐展演、民族音乐学研究、流行音乐表演的基础知识、基本理论和技能，系统地进行少数民族音乐展演、民族音乐学研究、流行音乐相关理论知识与实践方面的严格训练，培养具备较强学科专业基础理论和知识技能，具备较好的演绎、科研、创编、教学能力。 毕业生能力要求： 1.掌握本专业的基本理论，基础知识和技能； 2. 掌握演绎省内不同民族风格、不同地域、各种体裁的少数民族音乐作品并具备传承、发展和创新本土少数民族音乐的能力； 3.掌握少数民族音乐的分析和研究方法； 4. 掌握现代流行音乐的分析和研究方法，并具备一定的流行音乐创新能力； 5.具备良好的专业素养，了解党和国家的文艺方针、政策和法规； 6.掌握文献检索、资料查询、田野调查的基本方法，具有一定的科研、创编能力； 7.掌握和了解当代音乐的前缘动向，具备适应未来音乐发展和变化的能力。 三、所属学科类 1.学科门类: 艺术学（13） 2.专业类: 音乐与舞蹈学类（1302） 四、核心课程 专业主科、基本乐理、视唱练耳、和声、贵州民族民间歌舞、民族音乐概论、音乐学专题研究、流行音乐编配、中国音乐史、西方音乐史等 五、特色课程 贵州民族民间音乐、音乐学专题研究、民族演唱及分析、贵州民族民间歌舞等 六、计划学制：4年 七、最低毕业学分：167+6 八、授予学位：艺术学学士 九、课程设置与学分分布 1.通识课程47（9.5）学分 1）思想政治类15(3)学分 课程代码课程名称学分年级学期
培养方案(免师教育硕士)
东北师范大学关于制订公费师范毕业生 攻读教育硕士专业学位研究生培养方案的指导意见 一、培养目标 培养具有良好的职业道德、宽厚的理论素养、较强的教育教学与研究能力，并具备较高专业发展意愿与能力的优秀中小学教师。 具体要求为： 1．理解国家的教育政策和法规，具有良好的职业道德和为基础教育发展服务的社会责任感。 2．拥有符合基础教育改革发展和时代要求的先进教育理念，具备宽厚的理论素养和多角度分析教育问题的意识与能力。 3．深刻理解与掌握执教学科的知识结构与思维方法，具有较强的课程开发与实施能力。 4．深刻理解学生成长的特点和规律，具有较强的育人意识和能力。 5．熟练掌握与运用教育研究的主要方法，具有较强的教育实践研究能力。 6．勤于反思，善于合作，具有较强的自主专业发展能力和一定的教育领导能力。 二、修业年限 基本修业年限为3年，并实行弹性学制，最低不少于2年，最长不超过4年。 三、培养过程 1．师生互选：公费师范毕业生可在拟入学年度的4月1日至15日期间向各学院提出在职攻读教育硕士专业学位申请（正式入学的时间与毕业时间的间隔不得少于一年）。经审核合格，于当年7月10日前办理入学手续，并在一个月内经过师生互选确定导师。 2．学习与研究计划的制定：研究生在选定导师时应与导师协商制定学习与研究的初步计划，并在入学三个月内将学习与研究计划提交各学院备案。 3．课程学习：研究生自申请入学年度的9月份开始网络课程学习。建议课程学习集中在前三个学期及假期进行。 4．教育实践研究：研究生除了进行课程学习以外，还要结合自身的教育教
学工作进行实践研究。教育实践研究应贯穿于研究生培养的全过程。 5．学位论文的开题：学位论文必须以开题报告的形式进行论文必要性和可行性的论证。学位论文的开题应尽早进行，建议开题报告安排在研究生入学一年后的暑期集中学习期间进行。开题报告时间与论文答辩时间间隔不得少于8个月。开题报告通过后方可进行学位论文的研究与撰写。 6．学位论文的评阅与答辩：学位论文必须由导师认可，并经过专家评阅认定合格后，方可进行答辩。学位论文答辩于每年上半年和下半年各举行一次。修满规定学分，并完成学位论文研究与撰写的研究生，可在每年的4月20或10月20日前提出答辩申请。 四、课程设置与教学要求 1．课程设置 课程分为公共必修课、专业必修课、选修课和教育实践研究四个模块。总学分不少于34学分(具体参见课程设置附表)。其中，专业必修课中有1门由各专业根据各自特点自主设置，另外3门课程的名称可以根据专业方向的特点作适当调整。为保证学生有充分的选择空间，各专业设置的专业选修课应不少于2门、4学分。教育管理、心理与健康教育、小学教育和现代教育技术学等特殊专业的公共必修课和专业必修课可适当调整。 课程设置应考虑与师范专业本科课程、教育学硕士研究生课程之间的区别与联系，凸显教育硕士专业学位教育的特点。 2．教学方式 教学采用平时的网络教学与假期的集中面授相结合的方式进行。 平时的网络教学以研究生基于网络课程进行的个体学习为主，辅之以研究生之间的小组合作实践研究和教师基于网络进行的辅导答疑等过程指导。个体自主学习以理解与掌握课程知识为主；小组合作学习以合作分析与解决问题为主。 假期的集中面授采用研讨与专题讲座相结合的方式进行。研讨着力于促进学生的主动学习与交流，检验与调节研究生的平时学习成果，研讨方式由任课教师自行确定；专题讲座旨在开阔学生的视野，深化学生对所学课程的理解。 3．考核方式 每门课程学习的最后成绩要根据平时成绩和期末成绩进行综合评定。平时成绩根据研究生的分阶段网上测验、在线研讨、假期集中研讨等方面的表现进行综