意识的作用例子

意识的作用例子
意识的作用例子

[故事]把木梳卖给和尚

有一家效益相当好的大公司要高薪招聘营销主管。广告一出,报名者云集。为能选拔出高素质的营销人员,公司出了一道实践性题目:“以10日为限,把木梳尽量多地卖给和尚。”

众应聘者困惑不解,甚至愤怒:出家人剃度为僧,要木梳何用?纷纷拂袖而去,几乎散尽。最后只剩下三个勇敢的应聘者:张三、李四和王五。

十日后,三位应聘者重聚,讲述各自的营销策略。

张三:(沮丧状)我历尽辛苦,受到众和尚的责骂和追打。好在下山途中遇到一个小和尚,一边晒着太阳,一边使劲挠着脏兮兮的头皮,我灵机一动,赶忙递上了木梳,小和尚用后满心欢喜,于是买下了一把。(显得很无奈)

李四:(欣喜状)我去了一座名山古寺,由于山高风大,看见进香者的头发都被吹乱了。于是我找到了寺院的主持说:“蓬头垢面是对佛的不敬,应在庙门前放把木梳,供善男信女梳发理鬓。”主持采纳了我的建议。那山共有10座庙,于是卖掉了10把木梳。(洋洋得意)王五:(兴奋状)我一共卖出了1000把木梳,(旁人惊呼,面面相觑)而且手里还有很多订单。我去了一个颇具盛名、香火极旺的深山宝刹,那里朝圣者如云,施主络绎不绝。于是我对主持说:“凡来进香朝拜者,都怀有一颗虔诚之心,宝刹应有所回赠,以做纪念,保佑其平安吉祥,鼓励其多做善事。我有一批木梳,你的书法超群,刻上…积善梳?三个字,便可做赠品。”主持大喜,立即买下1000把木梳,并请我小住几日,共同出席首次赠送“积善梳”的仪式。得到“积善梳”的施主与香客,很是高兴,一传十,十传百,朝圣者更多,香火愈旺。附近寺庙的主持闻之,也纷纷前来找我预购木梳。我快马加鞭赶回,请公司速速发货,以成善事。

看了上述故事,有些同学可能还不能将之与先前的难点联系起来。其实,我们只要思考故事中的疑问就可以了:

故事中要求把木梳卖给和尚,听起来真有些匪夷所思,但不同的思维,不同的推销术,却有不同的结果。王五成功的经验就在于他没有被个别事实所迷惑(和尚不用梳头),而是扩展了木梳的功能(赠品),抓住了木梳—和尚—进香者之间的联系,抓住了和尚与进香者的各自的心态(主持希望施主、朝拜者、观光者越多越好,可谓名利双收;凡来寺院进香的人都怀有一颗虔诚之心,认为能够得到主持的赠品是荣幸的,因为“积善梳”代表着幸运、吉祥与福祉),正是他把握住了复杂的、联系着的、变化发展的实际,做出创造性的决断,从而取得了营销的成功。

这个故事启示我们:从实际出发,不是从单一的事实、不变的因素出发,而是要从复杂的、全面的、联系着的、变化着的实际出发。同时,从实际出发,也不是要人们消极地适应客观情况,而是要充分而正确地发挥意识的作用,只有这样,才能真正做到从实际出发,达到主观和客观具体的历史的统一,也只有这样,才能获得成功。

生命的标杆

年轻的亨利是美国的一个流浪汉,身材矮小,相貌丑陋,他为此非常自卑。

一天,他儿时的朋友切尼兴冲冲地找到他,带给他一个无比震惊的消息。

切尼说:“我看到一本杂志,里面有一篇文章说拿破仑有一个私生子流落到了美国,

并且这个私生子又生了好几个儿子,他们的全部特征都跟你很相似,个子矮小,讲一口带法国口音的英语。据说他们后来失散到各个地方,我敢肯定你是拿破仑的一位后代!”

“真的是这样吗?”亨利尽管半信半疑,还是在心底不停地念叨着:“我是拿破仑的孙子。”渐渐地,这个挥之不去的意念使他确信这是一个事实!

于是,亨利的人生整个被改变了。

雄心勃勃的亨利白手起家,决心开创一番事业。不用说,他遇到了无数难以想象的困难,但他却一直充满了信心。他对自己说:“在伟大的拿破仑的字典里找不到‘难’这个字。”

就这样,凭着这样的信念,他克服了种种困难,成为一家公司的董事长。在他公司成立10周年的日子,他请人去调查自己的身世,结论是他并非拿破仑的孙子。

亨利对此并不沮丧,因为他知道,这些年来促使他走向事业顶峰的,并非“拿破仑孙子”这样一个虚幻的身份,而是珍藏在心底“像拿破仑一样有所作为”的自信。

正是这份自信,使他的生命最终达到了自己向往的高度。

解读:意识活动依赖于人体的生理过程——

创新意识的心得体会

创新意识的心得体会 篇一:创新思维心得体会 篇一:创新思维心得体会 10月24日,市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座,在短短的3个小时的学习中,会议室内气氛热烈,掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面,借助一系列智力问题、游戏和案例,阐述了思维创新的全新理论研究成果,听来既生动有趣又开拓思路。通过学习,使我们对创新有了全新的认识和理解。这里,我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得:在本职工作中培育创新思维,重点要抓住三个方面。 一、要善于发现问题在我们的工作当中,或多或少都存在问题。有问题不要紧,关键是要善于发现问题,及时认识不足。只有发现问题,才能解决问题,才能为创新思维提供素材,创造“入口”。发现问题,最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼,看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路,是否符合上级要求,是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察,看一看你的工作是否符合实际,是否符合民-意,群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪,看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效,措施能否有效落实兑现。这样一来,问题就不难被发现。二、要掌握最基本的方法要做到创新思维,还要掌握正确的方法,

加强训练。第一,加强学习,注意训练。在当今社会,不论你从事什么工作,学习已成为人的第一需要,一刻不学习、不进步,就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维,就要加强学习。同时,在学习的基础上,注意加强思维方面的训练,开发自己的智力。平时,在工作当中遇到问题,要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯,从而给自己思维施加压力,使思维保持在灵活状态,一旦注入要素,就能确保正常运转。第二,对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法,系统思考将引导人们产生一种新的思路,使人们从复杂细节中,抓住主要矛盾,找到解决问题的方法。第三,借鉴比较,寻找启发。唯物辩证法认为,世界是普遍联系的,没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物,在历史和现实之间移位,在时间和空间上转换,在物与物之间寻找桥梁,在事与事之间搜寻纽带。找到了联系,认识了共性,我们就要结合本职工作实际,进行借鉴比较,启发自己的思路,去创新求解。三、要勇于付诸实践创新思维作为一种思维,从根本上说,还停留在认识的层面。如果没有实践,那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来,才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中,能指出工作中弊端的人不

意识的作用课后作业带答案

意识的作用课后作业带 答案 文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

课时作业意识的作用 1.台湾作家林清玄写了一首诗:白鹭立雪,愚人看鹭,聪明见雪,智者观白。这首诗蕴涵的哲理是( ) A.意识有正确与错误之分 B.意识对改造客观世界具有指导作用 C.意识活动具有主动创造性 D.意识是人脑的机能 解析:C 对同一事物,不同的人有不同的反映,说明了人认识世界是能动的,意识活动具有主动创造性,因此应选C项。A、D两项不符合题意;题干强调的是认识事物,而不是改造世界,所以B项也不能选。 2.下列说法直接体现意识反作用原理的是( ) ①转变思想观念促进再就业②建筑工人按设计图建造大楼③奥运精神激励着中华儿女为实现强国梦而奋斗④根据我国东西部存在巨大差距的现实,党中央提出了西部大开发战略 A.①②③B.②③④ C.①②④D.①③④ 解析:A ④体现了物质决定意识的原理,舍去。 3.胡锦涛同志指出:“我们继承和发扬红军长征的光荣革命传统,就是要大力弘扬革命理想高于天的崇高精神,为建设中国特色社会主义提供强大精神支柱。”讲话蕴涵如下哲理( ) A.物质决定意识 B.意识能反作用于物质 C.正确的意识对事物的发展起决定作用 D.正确的意识对事物的发展起促进作用 解析:D 材料中,胡锦涛同志的讲话强调了发扬长征精神对建设中国特色社会主义的作用,体现了正确意识对事物发展的促进作用,D项正确;A项和题意无关,B项说法笼统,不同性质的意识具有不同的反作用;“意识的决定作用”说法错误,C项不选。 4.根据我国国情和实现经济社会可持续发展的要求,《节约能源法》作了修改,修

主观能动性、意识的能动性和意识的反作用的区分

主观能动性、意识的能动性和意识的反作用的区分 在哲学教学中,我们通常难以区分这三者,尤其是主观能动性和意识的能动性的区别。 首先我们来看主观能动性是什么? 主观能动性的含义: 是指人类所特有的能动地认识世界和改造世界的能力和活动,以及在认识和改造世界活动中所具有的精神状态。 【讲清重点】 1.“主观能动性”、“意识能动性”、“意识对客观事物的反作用”三者的 区别和联系? (1)“主观能动性”是指“想”和“做”以及在“想”和“做”中所具有的精神状态。“想”是人们认识世界的能力与活动,“做”是人们改造世界的能力与活动,也包括实践活动,而且这两项内容不可分。 (2)“意识能动性”有两层意思,一是指意识能动地反映客观世界,二是指意识能动地通过实践反作用于客观世界。可见,第一,意识能动性不等于人的主观能动性,它仅限于“想”,不包括“做”,属于意识范畴;而主观能动性除了“想”,还包括“做”,即实践。意识能动性虽然体现在“做”,即实践中,但实践不等于意识的能动性。第二,意识对客观事物的反作用是意识能动性的表现之一,所以也不能把意识能动性与意识对客观事物的反作用等同起来。 (3)“意识对客观事物的反作用”,是指在实践活动中,意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西,从而引起物质具体形态的变化。也就是说,把观念的东西在实践的作用下变成现实。它既不等于意识的能动性,更不等于主观能动性。 (4)以上分析表明:“意识对客观事物的反作用”属于“意识的能动性”,“意识的能动性”属于“主观能动性”;后者比前者的外延要大。

意识的能动作用与意识的反作用的区别 意识的反作用和意识的能动作用是两个关系密切的概念,但两者不是一回事。 一、内涵和表现不同 意识的反作用是指在实践活动中,意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西,从而引起物质具体形态的变化。其主要表现为:正确反映客观事物及其发展规律的意识能够指导人们有效地开展实践活动,促进客观事物的发展;歪曲地反映客观事物及其发展规律的意识,则会把人的活动引向歧途,阻碍客观事物的发展。 意识的能动作用有两层意思。一是意识能动地反映客观世界("意识能能动地认识世界")。二是意识能动地通过实践作用于客观世界("意识能能动地改造世界")。它首先表现在意识不仅能够正确反映事物的外部现象,而且能够正确反映事物的本质和规律。其次意识能够反作用于客观事物.以正确的思想和理论为指导,通过实践促进客观事物的发展。 二、外延不同 意识的反作用包含于意识的能动作用.是意识的能动作用的第二个方面(即意识能够能动地改造世界)。 三、侧重点不同 意识的反作用强调意识通过指导实践.从而使得客观事物发生变化,强调意识的作用的结果,即有用性。 而意识的能动作用,则强调意识不是消极、被动的,而是积极、主动的,它既能反映事物的本质和规律,又能通过实践反作用于客观事物.即能动性。

意识的重要性 意识,重要性

意识的重要性意识,重要性 精品文档,仅供参考

意识的重要性意识,重要性 什么叫意识?两个概念,广义和狭义之分。为大家带来的意识的重要性,希望能帮助到大家! 意识的重要性 知识就是力量,意识也不例外。发现更多关于意识的知识将使很多人受益。 许多心理健康状况都基于有意识和潜意识的思想。例如,强迫症(OCD)(一种涉及重复性行为和例行行为的广泛疾病)的人可能会遇到侵入性思想。这些是消极或不合适的想法,占据了他们的意识。像我锁上前门吗?还是我放火炉了吗?可以克服这个人,这意味着他们在那一刻无法想起其他任何事情。 创伤后应激障碍(IPTSD)和人格障碍可能源于人们将某些痛苦的想法从意识中挤出来。这会导致不健康的应对行为,并导致令人不快的经历,如倒叙,令人沮丧的思想和影像突然进入人的意识。对有意识的思想是什么以及如何产生意识有更多的了解,无疑对治疗师有用,并且可以帮助他们更有效地治疗心理健康状况。 对睡眠的了解甚少,因此没有有效的治疗失眠的方法。现有药物具有高度的成瘾性,并会在使用者中引起类似宿醉的症状。这些药物使患者沉迷,而不是引起真正的睡眠。当无意识的大脑仍然是一个谜时,科学家无法真正理解睡眠。

许多研究表明,人们可以潜意识地学习,但是其背后的原因尚不清楚。科学家一旦取消了无意识学习的基础,就可以用来改善教育体系。对于学习困难的儿童和成人,这也可能带来巨大的好处。 意识的重要性 说一下意识分层,各个段位的意识分层,基本上达到我所说的,就是达到了该段位的意识要求【通俗说没有意识就是毫无作用,不知道该干嘛,除了清兵就是站塔下【所谓的意识不够,就是你知道该去干嘛,但是你做不好这件事,比如你感觉有人在草里蹲你,但是等你感觉不对的时候你已经走了过去,然后被抓死,你能够意识到,却来不及反应!这就是意识不够 意识重要到什么程度,打个比方 哪怕你有王者的技术,你在线上能单杀对面,没有意义,你胜率还是低,为什么? 意识不够,对面抓你,你预判不出来,对面少人,你感觉不到不对劲,你就算单杀了对面,你还是会被对面支援杀死,或者你直接被对面蹲死 【意识不够还体现在支援不及时,总是慢一拍 举个例子,你和对面中单在清兵,小龙开起了小规模团战,你去不去支援?意识够的会果断过去支援,意识不够你可能就会贪兵,或者在犹豫过不过去,等你反应过来过去的

创新思维的重要作用及其意义.

创新思维之二 加入时间:2008-1-22 创新是人类的希望,民族的希望。从钻木取火到蒸汽机的发明,从烽火台的狼烟到现代互联网技术,一部人类文明史,就是一部不断超越、不断创新的历史。 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力,也是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。实践告诉我们—— 在学习上,谁善于创新思维,谁的脑子就灵; 在工作上,谁善于创新思维,谁的办法就多; 在事业上,谁善于创新思维,谁的天地就宽; 在修养上,谁善于创新思维,谁的形象就好。 具体说来,创新思维对我们个人的直接影响、重要作用、乃至积极意义,可归纳以下几点。

1、创新思维能力的有与无,将决定一个人的发展前途。 两个大学毕业生同时被分配到一个公司。两年过后,A大学生被提拔为副科长。B大学生对此心理很不平衡,他找到公司老总说:“我们两个不是一块来的吗?工作上我们都非常努力,怎么提拔了他,没提拔我啊?”老总非常有耐心,说:“小B,那好吧,我要给你说清楚了。但是,你来了这么久,你帮我干一件事吧。现在是下午四点整,你到街上隔壁的自由市场去一趟,看有什么东西卖的没有,回来跟我说一声。”小B说,“那好,我去看一下。”说完咚咚下楼了,不一会回来说:“老总,市场上有个农民推着手推车,正在卖土豆(马铃薯)。”老总问:“这一车土豆大概有多少斤啊?”“老总,我没问,我去问一下。”小B又转身跑下楼去,回来后说:“老总,这车土豆300多斤。”老总问,“大概多少钱一斤呢?”“噢,我还真没问,我再去问一下吧。”不一会回来说,“老总,八角钱一斤。”老总又问:“要是全部都买了,能便宜点不?”“老总,您等一会,让我再去问一下吧。”过有一会工夫,小B气喘吁吁地上楼说:“老总,我问好了,6角钱一斤就卖的。”老总看小B前后跑了四趟,汗水出来了,端一杯热茶过去,说:“小B你先坐下,休息一会,”于是,又把提了副科长的小A叫了过来,说:“小A,你到隔壁市场去看一下,有什么东西要卖没有,回来给我讲一下。”小A既稳重又迅速地下楼了。不一会儿回来了,对老总汇报说:“有个农民推着一车土豆在卖。”“大约有多少斤 啊?”“我顺便打听了一下,300斤多一点。”“那多少钱一斤呢?”“我还真问了一下,8角钱一斤。”“要是全部包了都买呢,他能不能少一点啊?”“我也问那位老农啦,他说6角钱一斤就卖。”老总说:“叫他进院里来吧,我们都买了。”小A紧接答道,“我已经叫到门口了,老总,就等您一句话啦。”……小B一看到这个过程和结果,心里明白啦,气消了,走人了。 不言而喻,由于创新思维能力上的差异,导致了不同的结果或结局,踏实肯干固然重要,但从某种意义说来,有无创新思维能力,即应变思维的能力,超前

马原——意识的能动作用

年仅19岁的矿工一一杨显斌在一次煤矿透水事故中奇迹地存活了21天的故事。在那次事故中,杨显斌虽然没有被突如其来的大水所淹灭,但却把他置于几乎无任何生存条件的绝望境地。在绝望境地中他竟能存活21天,这不能不说是个奇迹。 杨显斌创造这个奇迹靠的就是他的意识能动性。第一,意识活动具有目的性和计划性。他在绝境中,冷静应对,根据自己的意愿和需要,为了活下去,按照一定的计划保存和补充体力,才能在21天后还能存活获救。第二,意识活动具有主动创造性。杨显斌被困后,面对绝境的反映不是消极被动的,而是一个积极主动、不断努力生存的过程。第三,意识对于人的生理活动具有一定影响作用。人体是一个心理和生理相互作用、相互影响的系统,意识活动依赖于神经系统的生理过程,意识,特别是其中的情感,又能对人体的生理过程产生重要影响。因为杨显斌他有充分的信心,相信自己一定会被救出来的,面对绝境与死亡,他没有一蹶不振,意志没有被击溃,反而保持了积极向上的心态,才让他能坚持下来。第四,意识能通过指导实践改造客观物质世界。意识的能动性不仅在于能反映客观世界,根据需要和可能形成目的,更重要的是在一定目的的支配下,通过有计划的实践活动将观念的东西变为现实,使客观世界发生合乎人的目的的变化。杨显斌因有强烈的求生意志,通过有计划的求生方法最终活下来了。

由于意识的能动性最突出的表现是通过指导实践改造客观 世界,所以,实现意识能动性的根本途径是人的社会实践,意识能动性作用的发挥依赖于一定的物质条件和物质手段。正确的意识能够指导人们采取正确的行动,对客观事物的发展起积极的推动作用。 人的意识中包括理性的和非理性的各种因素,发挥意识的主观能动性并不是说这些主观因素能直接创造什么东西,而是这些主观因素能极大地激发和调动人的潜能。也许人的潜能是无限的,奇迹之所以是奇迹就是因为人的潜能超过了人的平常能力限度。杨显斌为了生命的延续,他逼着自己喝又苦又酸的“煤水”;借用矿灯的灯光和联想以前过生日时的快乐来缓解自己紧张、恐惧的心情;为了活着走出矿井,他能用自己的双手跪着挖出80多米通道,这些都是人们在平常的环境下做不到的。人的意志力来自于对生命的渴望或更高精神目标的追求,以及在这种渴望或追求中由外部环境给予的压力。渴望、压力、意志力以及人的潜能,这些因素之间总是保持一种正比例的关系。在这个意义上,人不能只是靠被动地逼显出生命的渴望,人更要能动地设定自己的远大理想;人也不要惧怕压力,因为当你的意志力强大到足以藐视可怕的压力的时候,那时你所挖掘出的潜能就将是人类的奇迹。 人的意识是一种精神的力量,要使它得到实现,变为现实的物质力量,必须通过物质的活动——实践才能达到。

意识的作用

第二单元 第五课 第二框 意识的作用 【自学提纲】 一、意识的作用: 1.人能够通过意识能动地______世界。 (1)意识活动具有_______性和_______性。 (2)意识活动具有___________性和__________性。 (3)意识活动的______性和_______性,是人能够认识世界的重要条件。世界上只有__________之物,而没有_______________。 意识活动 2.人能够通过意识能动地______世界。 (1)意识对改造客观世界具有_______作用。即通过_______把意识中的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 (2)意识对于人体生理活动具有______和______作用。高昂的精神,催人向上;萎靡的精神,使人悲观、消沉。 二、一切从实际出发、实事求是 1.哲学依据:物质决定意识;规律具有普遍性和客观性。 2.含义:我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从_________的事物出发,经过调查研究,找出事物本身______的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。 3.重要性:这是我们做好各种事情的_________,也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的_______和________。 4.具体要求: (1)要尊重客观规律,从_________的事物出发,找出事物的规律性,作为行动的依据。 (2)要求我们充分_______________,探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。 (3)要求我们把发挥___________和尊重_________结合起来。 ※既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循 高二政治 导学案

创新意识

创新意识的培养 创新意识是指学生能独立思考、灵活和综合的利用所学的数学知识、方法和思想,创造性地提出问题,分析和解决问题。在教学中应做到以下几个方面:一、教师做表率作用,拥有创新意识 教师自己要有创新意识,不断提高自身修养,扩展知识视野,大胆突破,以新的思想和学识启迪学生,以培养生的创新意识和实践能力为目标,用“教”的创新火种引燃“学”的创新火焰。 二、鼓励学生多问,倡导学生敢于质疑 提问题是思考的结果,也是创新的开始。在课堂设计上教师要给学生提问的示范,使他们领悟发现和提出问题的艺术,引导他们更加主动有兴趣地学,富有探索性地学,逐步培养学生的问题意识,孕育创新精神。 在课堂教学中教给学生一种质疑和想象,各抒己见,开阔思维,让学生从有疑到无疑,再产生新疑是不断激发学生学习动机,培养学生创新意识的有效方法。三、注重变式教学,培养求异思维 求异是创新的核心,它要求学生凭借自己的智慧和能力,积极独立地思考问题,主动探索,创造性地解决问题。在授课过程中有意识的引导学生从不同的角度、不同的方位、不同的观点去分析思考同一个问题,从而扩充思维的领域,增加思维机遇,使学生不满足固有的方法而寻求新方法。这不仅有利于各部分知识间的联系,而且能使学生思维开阔,思维的流畅性、变通性、独创性都得到极大的发展。 四、多运用赏识教育,保护生创新的积极性 教师应对学生正确行为表示明确的赞扬,对学生学习中的创见创新应给予积极的肯定,增强他们的自信心,使学生看到自己成功的希望。 总之,学生创新意识的培养是多方位的,既需要教师的主导,也需要学生的主体。课堂教学中应创设宽松和谐的学习环境,精心设问,使学生的学习热情高涨,思维活跃,这样学生创新的火花才会不断地闪光;在充分展示知识的发生发展过程中,使学生积极主动地参与,师生共同配合,教学相长,彻底改学生“接受——模仿”的学习模式。 创新是人类社会发展与进步的永恒主题21世纪的到来,世界各国都把培养创新人才作为教育改革和发展的重点。在培养学生创新精神和实际能力方面采取

认识和发挥意识的能动性

认识和发挥意识的能动性

摘要 (3) 关键词 (3) 正文 (4)

意识是人们认识世界和改造世界的需要而产生的,意识的能动性不仅能对人有积极作用,有对人有消极作用。在社会生活中,我们会遇到各种各样的困难和问题,但是只要我们能充分的认识问题,充分的认识和发挥意识的能动性,就能合理的处理问题,解决困难,并从中成长。发挥主观能动作用,就是要能动地把握形势,做形势的主人。认识和发挥意识的能动性对我们工作,学习有重大的影响,我们在平时的工作、学习中,只有充分发挥意识的能动性,才能自主、快乐的工作、学习,当我们面对困境之时,让我们面向太阳,积极乐观地生活,迎着阻碍,坚韧勇敢地成长。 关键词意识能动性,人生态度

积极的人,像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人,像月亮,初一十五不一样。想法决定我们的生活,有什么样的想法,才会有什么样的未来。 辩证唯物主义认为,意识不仅是物质的反映,物质是第一性的,意识是第二性的,而且意识对物质具有能动作用。意识是适应人们认识世界和改造世界的需要而产生的。所以,意识虽然是物质的反映,但它一经产生,就成为一种能动的力量。如果意识对人们的实践活动没有作用,那它就失去了存在的价值。意识的能动性指人的意识能动地反映物质又反作用于物质。意识的能动性不仅能对人有积极作用,有对人有消极作用。在《赶考》故事中,同是秀才的二个梦,算命先生、客店老板有两种截然不同的解梦,这主要是算命先生、客店老板的思维方式,人生态度不同而造成的,算命先生解梦是用消极的人生态度看问题:高墙上种菜是白费劲,戴斗笠打雨伞是多此一举;应放弃考试.客店老板是用积极的人生态度看问题:墙上种菜是“高种”,“种”与“中”同音;戴斗笠打伞是说明有备无患,“打伞”是“举”;联系两个梦是“中举”;应积极考试。对于同一件事情,悲观的人对它的解释总是悲观的,而乐观的人总能总能对之作出乐观的解释。人生在世,积极的人生态度尤其重要,这不仅是客店老板得出建设性结论的,也是秀才最后精神振奋地参加考试,中了个探花的重要原因。在人生的航程上,有顺风、逆风。面对逆风,消极、悲观者抱怨风,乐观、空想者希望风向改变,积极、现实者则调整风帆。 在社会生活中,我们会遇到各种各样的困难和问题,但是只要我们能充分的认识问题,充分的认识和发挥意识的能动性,就能合理的处理问题,解决困难,并从中成长。 哲学,源出希腊语philosophia,意即“热爱智慧”。社会意识形态之一,是关于世界观的学说,是自然知识和社会知识的概括和总结。意识有一种本领,就是作为一种无形的力量,在不停在告诉人们,应当做什么,以及怎样去做,在实践中,意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西,从而引起物质具体形态的变化,这种力量就是意识的能动性。实践改造世界的能力与作用。无论古希腊哲学中的“人是理性动物”, 还是我们中国传统思想中的“人定胜天”, 都包涵着深刻的意识能动性观念。它表现为人类利用这种特有的思维来反映和理解客观社会,并以此升华成一种理性的认识,从而进一步改造社会。

意识的作用

主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条 道路和这个理论体系。 ? ------摘自十七大报告材料体现 了唯物论的什么道理? 改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本 原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会§ 5.2 意识的作用在电脑的控制下,机器能够自动调节,导弹能 够自动命中目标,宇宙飞船能够自动导航. 人能够利用电脑对机器、导 弹、宇宙飞船进行控制说明了什么?意识的作用一、人能够能动地认识世界 二、人能够能动地改造世界人为什么能够认识世界? “老马识途”是 否说明马也能认识世界? ⑴人们在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动 方式和行动步骤等。⑵人的意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够反映事 物的本质和规律。意识活动具有目的性和计划性。意识活动具有主动创造性 和自觉选择性。 (动物纯粹是无目的的本能的活动) (是人能够认识世界的重要 条件 ) 我国的探月工程将分三期实施―――绕、落、回。“十一五”期 间将重点实施一期工程,即实现“绕”月探测,发射我国首颗月球探测卫星,对 月球资源的分布规律和月球表面进行全球性、整体性与综合性探测,摸清月球的 家底,并对地月空间环境进行探测。同时,将深入开展二、三期工程论证,并适 时启动工程研制工作。材料体现了意识活动的哪些特性? 人的意识具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性,从而能够能动地认识 世界。世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物。因此,意识被称为是“地 球上最美的花朵”。材料一:参加十七大的代表们纷纷表示,过去五年辉煌成就 的取得,关键就在于我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入 贯彻落实科学发展观。材料二:十七大代表、中共江苏省委常委、无锡市委书记 杨卫泽说,太湖蓝藻的爆发,给我们上了一堂科学发展课。这体现了 唯物论的什么道理? 意识对改造客观世界具有指导作用.正确的意识能促 进客观事物的发展,错误意识会阻碍客观事物的发展.这就要求我们树立正确的 意识. 意识中的东西能直接变成现实的东西吗? 那么怎样才能使意识 的东西变为现实的东西?意识的东西能够成为现实的东西,这是否说明意 识可以产生物质?没有行动,再好的计划,再好的决策等于零.

谈创新精神的重要性

谈创新精神的重要性 【摘要】科学教学成为培养学生创新意识、全面全方位去发展学生的个性的根本的途径。创新精神的培养对学生来说显得尤为重要。 【关键词】创新发现 如今,创新精神对于学生来说,显得十分重要。我们知道,鱼离不开水,瓜离不开藤,人类离不开美丽的大自然,热爱自然,保护环境是每一个公民的神圣的职责,让孩子们从我做起,从现在做起,做自然现象的探究员,做科技创新的小主人,使科学教学一举多得,成为培养学生创新意识、全面全方位去发展学生的个性的根本的途径。 创新精神的培养,对于学生来说显得尤为重要。在日常的科学教学之中,我是这样做的: 1.小学科学教学培养学生创新意识和实践精神的目标 小学生的创新意识、实践能力都处于萌芽的状态,怎样才能在学习活动之中,使学生领悟新的道理、发现新的问题,创造新的内容等一系列探究性的思维的培养,是小学科学教学的根本的目标。为了达成这个目标,我在日常的科学教学之中,努力做到以下几点:1.1 有趣去做。在教学之中,我努力去创设大自然情趣,激发学生对自然现象的好奇心,培养学生对大自然的亲切与爱好之情,引导学生充分去发掘生活的资源,趁势激发学生的兴趣,使学生有兴

趣研究身边显而易见的自然现象,从中受到启发。使学生做到能从身边的平常事物之中发现问题,并能积极地去研究问题。兴趣是最好的老师,学生的兴趣有了,其他的就都好做了。 1.2 敢于去做。创设问题的情境,促使学生产生强烈的求知的欲望,敢于质疑,勇于探索,使学生被自然的魅力所吸引,孜孜不倦,探索不已。鼓励学生积极动手,不怕失败,多次进行一些有意义的尝试。 1.3 尝试去做。创设试验情景,启发学生试着用自然的眼光观察周围的事物,从中发现问题,通过独立思考,反复试验,相互交流,学会反思学习的过程,自觉去调控学习的思路及创造的激情。鼓励学生积极去尝试,积极去实践。 1.4 做中去悟。创设参与情境,尽量使一些陌生的问题,通过学生的动手、动脑、观察、操作、分析,而豁然去领悟。能说明,评价试验的结果,对于一些不懂的问题,积极进行思考,力争得到一些初步的结论。 1.5 悟中去疑。创设生疑情境,自然的秘密不是一眼就可以识破的,引导学生由直观感知事物的现象,发掘隐藏在现象背后的本质。敢于进行质疑,是进行科学探究的一种良好的精神状态。要鼓励学生时时保持这样一种积极进取的精神状态。 2.小学科学教学培养学生创新意识和实践能力的途径 2.1 抚育学生的好奇心,引导学生去观察自然,萌发创新

意识的作用 说课稿

《意识的作用》说课稿 尊敬的各位评委老师,还有亲爱的各位同学: 下午好。我是张洁,来自马克思主义学院。今天,我说课的题目是《意识的作用》,我将从教材、学生、教学与学法、教学过程、板书设计五个方面,来陈述我的教学设计。 (一、说教材)首先是第一个方面,教材分析。 《意识的作用》是高中课程《思想政治》必修四《生活与哲学》中的一个框题,作为其中其二单元第五课的第二框,它主要论述的是意识能动作用的表现和一切从实际出发的方法论要求,既和前一框题中物质决定意识的相关内容构成了物质和意识的辩证关系这一这哲学生活的基本问题,又为整个第五课提供了重要的方法论落脚点。本框内容,是对之前所学内容的深化,其中“实践是意识向现实转化之桥梁”的相关内容又很好地启蒙了第六课对于实践的深入学习。学好本框,意义重大。 通过对教材结构和内容的分析,加之对课程标准的考虑,我将本节课的重点定为意识在人认识和改造世界过程中表现出的各种特点和反作用;难点则由于对辩证思维的较高要求和践行的难度,确定为一切从实际出发的方法论要求。 我希望学生能够掌握重点,突破难点,和我一同努力,实现以下三个层次的教学目标: 1、知识方面:理解意识人认识和改造世界过程中表现出的各种特点和反作用,掌握一切从实际出发、实事求是的方法论要求。 2、能力方面:能够运用本框所学的意识能动作用的相关表现分析现实中人们对世界的认识和改造活动,培养通过积极主动的实践解决问题的能力。 3、情感态度方面:领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义,深化对可知论的认识,初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观,逐步培养起辩证思维意识。 (二、说学生) 随后是我此次说课的第二个方面,学情分析。 本节课我面对的是思维活跃、参与性强的高二学生,他们乐于接受新事物,也有独立的求知愿望,但有时在行动中又表现得冲动,思考问题也容易陷于片面,所以本课对于指导他们形成正确的人生态度便具有了重要的意义。 值得注意的是,经过之前一个单元的学习,高二学生对哲学知识已经有了的初步了解,但不容否认日益深入的哲学知识对他们来说仍然是较为陌生和抽象的,其辩证思维能力也为达到足够的水平,这便对我此次说课的第三个方面,教学与学法分析,提出了较高的要求。 (三、说教学与学法) 根据以上分析,我决定采用直观演示法、案例分析法、小组讨论发与我的理论讲授相结合,力求在学情的主导下既发挥教师对课堂的调控,又最大限度地调动学生的参与。 在这样的教学方法下,我希望学生以积极的质难问疑、探究合作、分析归纳的态度和方法来回应和配合,师生一起,致力于在有限的课堂上尽可能多地发掘学生才能,实现教学效果最大化。 (四、说教学过程)下面,是我此次说课的重点部分,教学过程分析。 为了更好地完成教学任务,我会在课前做好多媒体准备。多媒体重点内容包括,两幅“鸟巢”彩图,一副为自然界的鸟类铸造的巢穴,一副为工人们为北京奥运会建造的体育场馆;其次是一份记载着鸟巢体育场创下世界七项记录概要信息的文字版面。我要让这两图一版,和我一同进入分为四个环节的教学过程。 环节一:优美情景创设,巧妙导入新课。 考虑到单纯的主题导入索然无味,无法调动学生兴趣,我在课程的开始环节设置了一个情境,灵感来自于哲学名言“人是会思考的芦苇”——下班路上经过的一片芦苇荡,人们立于旁静静欣赏,见芦苇与天上飞来的小鸟形成一幅精美的画面。情景讲述之后我会发文学生:“大家觉得,在这个植物、动物和人三者构成的图景中,谁是天地间最先进的存在啊?”在学生回答出人类之后,我随即发问大家选择人类的原因,既而引出“意识”这一主题。 在简短复习上节所学的“意识的本质”之后,我便推出本节课主题“意识的作用”【同时,为了更好地启发和鼓励大家思考,在真正的讲课过程中,我会将单调的标题改为“思想,让人更接近‘上帝’”】 环节二:生活案例分析,课程新知讲授。 具体的知识点讲授之前,我便点明本课的内容结构,告诉学生,由于人对世界的作用可以分为认识活动和改造活动两类,而意识的能动作用要通过人的活动表现出来,那么本节课对意识能动作用的讲解就会分为这两个大部分——认识活动中体现的意识的特点和改造活动中体现的意识的反作用。最后便是我们一切从实际出发、实事求是的方法论要求。这样开门见山的明确划分,旨在使学生对课程内容结构做到心中有数,便于随后对知识点的理解和掌握。 下面,便让我们进入到只是讲授的主题部分。 讲授第一步,知识点*意识在人类认识活动中表现出的特点一:“目的性” 事先准备的两幅鸟巢彩图在这个环节派上了用场。我会向学生展示彩图,发问学生两者名称同为“鸟巢”但却存在的本质区别,目的在于启发学生源于生活经验的积极思考。这样一来,当被色彩鲜艳的图片激发了兴趣的学生回答

(完整版)意识的作用练习题(含答案)

意识的作用练习题(含答案) 第二框意识的作用 知识点一:人能够能动地认识世界 1.“蜘蛛的活动与织工的活动相似,蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是,最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己头脑中把它建成了。”这段话表明,意识活动具有 ①目的性②计划性③主动创造性④自觉选择性 A.①B.①②.①②③ D.①②③④ 2.2009年4月,甲型H1N1流感开始在一些国家和地区扩散。我国借助国际力量组织攻关,在短时间内成功研制出甲型H1N1流感的快速诊断方法。这表明 A.世界上只有尚未认识之物,没有不可认识之物 B.人能解开自然之谜 .意识活动具有生动形象性 D.意识活动具有主观随意性 知识点二:人能够能动地改造世界 3.(2010浙江宁波云龙中学期中)《阿甘正传》中的阿甘,是个平凡甚至简单的小人物,智商很低,却有很多高智商者缺乏的美德:诚实、守信、认真、勇敢,重视感情。他

不停地奔跑,不停地向前,单纯,而又执著,不知让多少观众深深感动。这表明 A.特殊人物的意志能够突破规律的制约 B.人的意识无所不能 .高昂的精神,可以催人向上,促人奋进 D.意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的 4.(2010黑龙江哈尔滨第六中学期末)2010年1月3日,是中央颁布《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》五周年。“实施纲要”的贯彻落实,使教育、制度、监督各项工作整体推进,党风廉政建设和反腐败工作在过去的基础上又取得新的成效。这表明 A.意识是对客观事物的反映 B.意识不能脱离物质而存在 .正确意识对事物发展起促进作用 D.意识能够正确反映客观事物 5.意识对改造客观世界具有________。人们在意识的指导下能动地________,即通过实践把意识中的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 知识点三:一切从实际出发实事求是 6.对物质和意识辩证关系的表述,最准确、最完整的是

树立创新意识

1、知识目标 ◇识记: (1) 辩证否定的含义 (2) 形而上学否定观 (3) “扬弃”的含义 (4) 创新意识 ◇理解 (1)辩证的否定是事物自身的否定 (2)辩证的否定是发展的环节(3)辩证的否定是联系的环节 (4)辩证法革命批判精神的内容◇分析 (1)运用辩证否定观,分析说明怎样对待民族传统文化 (2)运用辩证否定观,分析说明怎样对待外来文化 (3)运用辩证否定观,分析说明社会主义改革 (4)运用辩证否定原理,分析说明社会主义和资本主义的火系 2、能力目标 (1)通过学习,理解两种不同的否定观,提高分析比较能力 (2)通过学习,培养辩证思维能力 (3)通过分析事例,培养理论联系实际的能力 3、情感、态度、价值观目标 (1)初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念 (2)自觉树立创新意识,实事求是,与时俱近。 (3)懂得辩证法的革命批判精神,不断促进新事物的成长壮大 【情景导入】: 福娃来了----奥运吉祥物的诞生 思考:从辩证法角度,材料是如何体现创新精神的? 《学习讲义》P223

【整体感知】: 作为世界观,辩证法昭示我们,世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界;作为一种思维方法,辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵,有助于我们自觉树立创新意识,有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。 五、【课文导语】: 作为世界观,辩证法昭示我们,世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界;作为一种思维方法,辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵,有助于我们自觉树立创新意识,有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。 一、树立创新意识是唯物辩证法的要求 (一)、辩证否定观与创新意识 ◇课堂探究:把否定理解为外力作用的结果,是一种什么否定观? ◇探究提示:把否定理解为外力作用的结果,这是形而上学的否定观。 教材中列宁的名言体现的是辩证的否定观,它是与形而上学否定观根本对立的一种否定观。 1.辩证的否定是事物自身的否定。 辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。这是因为: (1)任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。 肯定方面是事物中维持其存在,保持其性质和现状的方面;否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转化的方面。 (2)肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥,并在一定条件下相互转化。 当肯定方面处于矛盾的主要方面时,事物维持其原有性质和自身的存在。当否定方面上升为主要方面,并战胜了肯定方面时,事物的性质发生了根本变化,实现事物自身的否定,旧事物变成了新事物。 ◇思维拓展:(1)肯定方面和否定方面所起的作用是不同的: 肯定方面是维持事物的存在、保持事物的性质和现状的方面,即肯定一事物是该事物而不是它事物的方面。例如,在资本主义社会中,资产阶级处于统治地

意识的能动作用说课稿(活动创新型) - 副本

第五课第二框《意识的能动作用》说课稿 尊敬的各位评委、老师: 上午好,我说课的题目是《意识的能动作用》。我将从学情分析、教材分析、教法学法、课堂设计、开放思考五个方面来陈述我的设计。 一、学情分析 经过了一年的高一摸索,大部分学生已经高中学习有了良好的适应。这个阶段的孩子们思维活跃,大部分主动思考和参与,抽象和归纳能力初步形成。但由于阅历尚浅和哲学本身比较深奥,在探究的衔接上还需要教师的理论或者实例支撑,在达成教学目标上业需要及时的引导。 二、教材分析 1、本框题教材的地位和作用: 而本框题主要学习意识的能动作用。第一它与前一框题物质决定意识共同构成了物质与意识的辩证关系,物质与意识的辩证关系是哲学的基本问题,高考重点考点。第二本框还在阐明了物质与意识的辩证关系的基础上引出了一个重要的方法论:一切从实际出发,实事求是。第三,理解了本框题对后期社会存在和社会意识的学习也有拐杖式的帮助。所以本框起着奠定基础、总结升华的作用。 2.教学目标 (1)通过学习意识的特点,培养学生的科学精神; (2)通过分析总结意识的能动作用,调动公共参与; (3)通过分析一切从实际出发、实事求来增强学生对自身以及国家的政治认同; (4)通过案例探究和分析,培养学生尊重实际、依法办事的法治精神。 3、教材重点、难点 依据学情和教材内容,我确立了以下教学重难点: 教学重点:意识的特点、作用、物质和意识的辩证关系。 教学难点:一切从实际出发、实事求是的要求。 三、教法、学法分析 围绕本框教学目标,结合教材内容,本着培养学科核心素养,突出重点、突破难点的原则,我选用如下教法与学法: 在教法上,根据新课改的要求和当前日新月异的时代趋势,我主要用支架式教学法、启发式教学法、合作探究法。在把本框学习任务分解成一个个小问题的基础上,利用多媒体课件创设学生感兴趣的情境,鼓励引导学生进行自主思考和小组合作探究,最终引导学生深入理解、形成观点。 在学法上,根据学生特点和教材内容,本着尊重学生主体地位,锻炼学生思考、解决问题的能力的初衷,我主要引导学生用自主学习法、合作探究法、分析归纳法来理解重点、突破难点、达成教学目标。 四、课堂设计 我的课堂设计有情景导入、自主学习、合作探究、总结归纳,升华运用五个环节。

安全意识的重要性(总结8篇)

《安全意识的重要性》 安全意识的重要性总结(一): 企业内在同一岗位上不断重复发生相同的安全事故,主要原因在于各级各类人员安全意识不强,由此导致安全管理水平不高,致使员工违章行为时有发生,从而导致事故的发生。为此,全面提高企业员工的安全意识,对我们来说具有重大的现实好处。 人、机器和环境是不安全的汇集点,而人又是这三者中最活跃、最重要的因素,是唯一有思维,能够改变其他二者的主体。透过思维和探讨,人是能够改变设备等存在的不安全因素,去创造一个良好的安全生产环境的。可见,人在安全生产中的地位和作用是至关重要的,其自身安全素质的高低直接关系到企业安全生产的管理水平。那么如何才能提高人员的安全意识,从思想上牢固建立安全防线呢? 一、安全意识的重要好处 安全意识就是人的大脑对安全的认识和理解而产生的各种思维,企业中安全意识主要是指从公司领导到每一位员工对安全工作方面的认识和理解。安全意识可透过企业安全管理、安全教育和安全职责等建立和施加影响,并可透过相应的激励机制使之自我调节而一步一步地构成。 企业就应透过了解员工安全意识的强弱而进行有针对性的安全意识教育,可透过多种方式来教育员工,使安全第一的思想深入人心。安全意识的提高能够使企业员工真正懂得安全第一,预防为主安全方针的含义;使企业员工真正认识到一个企业要在竞争激烈的商品社会中求得生存与发展,企业安全具有极为重要的好处;使企业员工真正认识到安全与人同在,没有了人,一切都将失去好处。 二、安全意识的资料 1.安全效益的观念。 安全是一种生产力,安全投入是有必须产出的,它体此刻:一方面是企业事故发生率降低,损失减少,从安全经济学的角度看,事故预防的投入产出比要高于惩戒的投入产出比;另一方面是安全方面的投入具有明显的增值作用,能够提高作业人员的工作效率,安全生产率的贡献率一般在2.5%个百分点。 2.安全第一、预防为主的观念。 安全第一、预防为主的观念就是要求企业所有员工,都要确立安全就是生命的思想,坚持把安全作为企业生存和发展的第一因素来抓,当生产和安全发生矛盾时,生产要让位以安全,不能因想尽快处理生产故障,提高产量而忘了安全操作规程,不要因生产忙、生产急,而忘了交代和布置安全。

创新首要的是创新意识还是创新方法

浅谈创新首要的是创新意识还是创新方法 [摘要]:思路决定出路,辩证唯物主义认为意识具有反作用客观事物的能力。人的意识能够指导人的行为。创新意识是实现创新的前提和基础。创新前创新意识提供浓烈的创新兴趣,用敏锐的洞察力寻找创新点;创新中,创新意识给予坚强的创新精神,支撑创新的顺利完成。创新方法为创新提供技术和能力支持,是创新的过程中不可或缺的因素。 [关键词]:创新创新意识思维方法辩证唯物主义 当今世界,和平与发展已成为时代主题,发展成为世界各国竞争的一个出发点,创新是各国实现发展的必然选择。哲学家们认为“创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力”。我国伟大的主席江泽民同志也曾指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。可见,创新是富国强民的必由之路,更是每一个爱国热血儿女需要培养的能力。然,创新并非横空出世,创新意识和创新方法是支撑创新的两大要素,任何的创意都必须源于两者的紧密结合,任何让人惊叹不已的巨作分析开来也是站立在创新意识和创新方法基础之上的。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有创新意识,一刻也不能停止创新方法的探索和使用。但是,到底是创新意识首要呢,还是创新方法首要,就见仁见智了。本文将从三者相互关系中展开分析和论述。 一、创新的内涵与表现形式 创新最早出现于美籍奥地利经济学家熊彼特的论著中,他认为创新就是“新的或重新组合的或再次发现的知识被引人经济系统的过程”。它的社会学概念是指人们为了发展的需要,运用已知的信息,不断突破常规,发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。创新的本质是突破,即突破旧的思维定势,旧的常规戒律。创新活动的核心是“新”,它或者是产品的结构、性能和外部特征的变革,或者是造型设计、内容的表现形式和手段的创造,或者是内容的丰富和完善。创新从哲学上说是人的实践行为,是人类对于发现的再创造,是对于物质世界的矛盾再创造。人类通过物质世界的再创造,制造新的矛盾关系,形成新的物质形态。马克思主义认为创新是人类对于其实践范畴的扩展性发现、创造的结果,它的本质是实践,是对客观世界生生不息的状态的深刻揭示。 创新就其内涵而言,包括四个方面因素:一是创造性。任何的创新都应该是创造的过程,是创新实践者用自己的智慧和劳动创造了新的东西或是将本来存在的一个事物更新或者造出一个新事物来代替它。二是突破性。凡是创新,必然对原有思想、理论、技术、方法等有重大的突破,并提出新的思想、理论、技术、方法等等。这才是“新”的体现。三是创新理由性。任何创新都是有个出发点的,或是在要达到某个目的或成果的途中实现创新,或是本就是要用创新达到某个目标。四、创新具有一定的影响力。创新的价值是表现在它的作用上的,一个举动能不能称之为创新,是表现在它是否可以产生一定的社会效益,能否给人们带来某种利益和功用。 创新融入在我们生活的方方面面之中。有学者认为,创新的表现形式归纳起来包括三种:发现、发明和革新。毋庸置疑,发明和革新被视为创新都是很易被认可的,但是发现却似乎隔着一段距离。发现是指观察事物而发现其原理或法则,即发现已经存在但不为人知的规律、

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