沪教版五年级下册美术教学设计(全册)
单元主题：第一单元城乡美景
课题名称：第1课水乡的桥
课题名称：第2课现代的桥
课题名称：第3课漂亮的小船
单元主题：第二单元亲近自然
课题名称：第4课园林小亭
课题名称：第5课晨练的人们
单元主题：第三单元感受城市生活
课题名称：第6课上海的弄堂
课题名称：第7课流动的车
单元主题：第四单元走近大师
课题名称：第8课强烈的色彩
课题名称：第9课我们的社区
单元主题：第五单元体验版画艺术
课题名称：第10课材料巧组合
课题名称：第11课版画风情
课题名称：第12课古朴的纹样
单元主题：第六单元装饰生活
课题名称：第13课钙塑板拼贴
课题名称：第14课让纸条变成画
课题名称：第15课纸带穿编
课题名称：第16课墙报报头(设计)
单元主题：第七单元校园视觉媒体
课题名称：第17课图形变变变
课题名称：第18课毕业友谊卡
单元主题：第一单元城乡美景
课题名称：第1课水乡的桥
隐性渗透：
感受水乡的美景，欣赏了解线条疏密的美感，激发学生对家乡的热爱教学准备
学具：粗细记号笔铅画纸彩纸等。
教具：桥的照片，学生作品等。
知识要素
风景画的取景与构图
技能要求：
线条流畅有疏密变化
教学目标
体验与发现：欣赏水乡桥的造型感受线描画的特点
创意与表现：从不同角度描绘水乡的桥
欣赏与评议：欣赏线条疏密对比的美，评议自己和他人的作品作业要求
基础层面：临摹以桥为主体的风景
拓展层面：从不同角度来描绘出水乡的桥
探究层面：作画时注意线条疏密对比关系
教学重点
线条的疏密对比关系
教学难点
不同角度桥的透视
教学过程
一．欣赏与讨论
1．课件展示水乡的桥，感受古桥的造型美。
2．展示一种桥的不同角度，让学生了解不同的构图和取景方法。 3．小组讨论，从各个角度讨论桥的透视。
二．探讨与启发
1．欣赏两幅对比作品，分析小结：线条有疏密对比，画面才好看。 2．演示画面中近景，中景，远景的添画和前后关系的处理。
3．启发学生对主体桥的最佳构图的选择。
4．学生交流讨论，教师巡视指导。
三．想象与实践
1．学生对主体桥的绘画与表现。
2．以添加省略的方法画出完整的画面。
3．指导学生认识和应用线条的流畅及疏密的对比表现。
4．教师巡视指导，注意学生个性化表现。
四．展示与评论
1．展示出自己的作品。
2．自评作品，鼓励学生的自信心。
3．交流、欣赏、互评。
4．教师点评。
5．课后延伸。
单元主题：第一单元城乡美景
课题名称：第2课现代的桥
隐性渗透：
感受现代桥梁的美，了解现代桥的各种造型和功能，激发热爱科学的感情教学准备
学具：铅画纸、色彩颜料、记号笔等
教具：现代桥的图片，学生作品等
知识要素
桥的造型与透视现象
技能要求：
线条流畅有疏密变化
教学目标
体验与发现：发现现代桥的造型美，感受现代科技的伟大
创意与表现：以临摹的方法表现出现代的大桥
欣赏与评议：说说自己或他人所画桥梁的造型特色
作业要求
基础层面：用临摹的方法画出现代的桥
拓展层面：表现出桥梁的近大远小的透视现象
探究层面：画出桥梁的造型特色
教学重点
不同造型结构的桥梁的表现
教学难点
画面中远大近小的透视现象的表现
教学过程
一．欣赏与讨论
1．课件展示不同时代的桥梁，让学生一同周游世界，了解桥的发展历史。 2．欣赏及分析桥的造型、结构及功能。
3．小组交流小结分析桥的形式：斜拉桥、悬索桥、钢拱桥等。
4．讨论分析造桥的科学原理。
5．揭示课题。
二．启发与讨论
1．展示几幅透视效果强烈的图片，让学生分析探讨。
2．学生交流小结，近大远小的透视现象及透视的表现方法。
3．教师示范绘画方法。学生观看。
4．学生尝试初稿，画出大体透视效果。
三．体验与实践
1．欣赏书上作品，从其中或多媒体中选择自己喜欢的桥梁进行临摹。2．在绘制中表现出近大远小的透视现象。
3．画出桥梁的造型特色，并添加环境。
4．教师巡视指导（主要针对学生作品中的透视表现）。
四．欣赏与评论
1．展示出自己的作品，分析存在的透视问题。
2．说说自己画出的桥梁的造型特色。
3．学生互评，教师点评。
4．教师点评。
5．课后延伸。
单元主题：第一单元城乡美景
课题名称：第3课漂亮的小船
隐性渗透：
了解船的各种造型和功能，发现生活中景物的美
教学准备
学具：陶泥或造型土、刻刀等
教具：多媒体课件等
知识要素
船的造型与肌理制作
技能要求：
泥工综合技法
教学目标
体验与发现：体验玩泥的快乐，了解船的造型特点
创意与表现：用堆、挖、雕等方法塑造小船
欣赏与评议：欣赏自己或他人作品并能会评价作品
作业要求
基础层面：能用基本方法塑造出一条小船
拓展层面：用堆、挖、雕等方法各种方法塑造美观的小船探究层面：小船造型有特点有情趣及不同功能
教学重点
以各种方法塑造小船
教学难点
塑造出小船的特点
教学过程
一．引入与交流
1．欣赏各种船的造型，并分析其特点功能。
2．运用谜语、故事导入，讲述关于船的故事，引发学生对船的兴趣，从原始时期的独木舟、古代帆船、各类渔船等，直到江南水乡的船。
3．引入课题。
二．发现与尝试
1．多媒体的演示的制作过程。
2．小组讨论：制作的方法及各种工具的选择应用。
3．尝试运用各种工具进行压印、刻制、刻印的效果。
三．制作与指导
1．学生用堆、挖、雕的方法塑造小船。
2．配上顶棚及小物体，注意连接的牢度。
3．搭配人物增添生活情趣。
4．教师巡视指导。
四．展示与评价
1．学生自评、互评：
①讲述船的功能及相关的小故事；
②讲评自己做船的体会及优点或不足；
③评价他人的作品，发现优点及不足。
2．教师点评，总结：
①针对作业技能；
②针对有代表性的问题；
③针对评价。
单元主题：第二单元亲近自然
课题名称：第4课园林小亭
隐性渗透：
了解“亭”这一建筑的特点，以及它在园林中的地位；制作出具有民族特色的园林亭阁
教学准备
学具：陶泥，泥刀等
教具：园林小亭的照片及学生作品等
知识要素
感受浮雕的魅力
技能要求：
泥工综合技法
教学目标
体验与发现：体验中国古代建筑的特征和民族文化
创意与表现：用泥工技法制作有中国特色的园林小亭
欣赏与评议：发现各种泥工技法所表现出的不同效果
作业要求
基础层面：用浮雕的方式来建造一座亭阁
拓展层面：运用各种泥工技法深入刻画细节部分
探究层面：能用夸张的手法，创作有特色的作品
教学重点
抓住亭阁的特征，大胆的表现
教学难点
灵活运用各种技法，并配合夸张的手法来完成亭阁的“建造”
教学过程
一．回忆与欣赏
1．出示并欣赏浮雕作品。
2．交流感受，回忆有关浮雕的知识点。
3．归纳小结浮雕的特点。在平板上做出半立体效果。
4．出示课题。
二．体验与讨论
1．欣赏各类泥塑浮雕作品。
2．分组讨论这些作品中不同的制作技法。
3．发现制作步骤，讨论相关要求：
造型可以用整体块面也可以用线条来完成；
细节可以用叠加、刻印来完成。
4．夸张表现阁亭的主要特征。
三．制作与指导
1．学生实践操作：
制作一块底版，外型先不必确定；
大块面形状可以另做底版，在它上面切出所需要的形状，然后粘贴在一起；
小块面形状可用上面的方法，也可用搓出来的不同粗细的线条来完成；
在细节部分加以精细刻画；
最后修改整个底版的外型。
2．可进行合作作业。
四．展示与评论
1．展示作品。
2．组内交流成功之处。
3．互评，教师评议：
是否抓住阁亭的主要特征？
是否采用了各种不同的泥工技法？
细节部分的刻画是否精到？
块面与线条的组合是否协调？
单元主题：第二单元亲近自然
课题名称：第5课晨练的人们
隐性渗透：
感受人物的动态美，夸张的美
教学准备
学具：陶泥或造型土
教具：多媒体课件等
知识要素
人物动态与造型夸张
技能要求：
泥工综合技法
教学目标
体验与发现：体验玩泥巴的乐趣，感受人物的动态美创意与表现：塑造出动态夸张的人物
欣赏与评议：欣赏互评相互的作品，发现他人的创造作业要求
基础层面：能塑造出一个动态的人物
拓展层面：塑造的人物特征明显，动态夸张
探究层面：塑造的人物有个性，服饰与动态相结合
教学重点
人物动态的夸张，特点的表现
教学难点
设计出有个性，不同神态的人物
教学过程
一．欣赏与导入
1．在欣赏集体中仔细观察，交流探讨动态夸张的表现手法（身体各部位的动作变化）。
2．请学生模仿各种动作表演并观察。
3．揭示课题。
二．尝试与思考
1．观察课本上的各种动态人物，及四肢的动作变化。
2．画出设计草稿，可以边演示边设计，注意动态的夸张表现。
3．教师简单示范，学生观看。
三．创作与指导
1．讲解严实操作要求：
①先捏塑人物的身体；
②捏塑四肢、注意夸张变化；
③添加雕塑小物品及衣纹服饰。
2．教师巡视指导：
①和学生共同探讨研究创作稿；
②对人物夸张动态的表现；
③鼓励个性化的创作。
四．展示与评论
1．将作品放在实物摄影仪下，进行自评互评。
2．展示作品。
3．组内交流成功之处。
4．互评，教师评议：
是否抓住人物动态的主要特征？
是否采用了各种不同的泥工技法？
细节部分的刻画是否精到？
单元主题：第三单元感受城市生活
课题名称：第6课上海的弄堂
隐性渗透：
培养学生从生活中发现美的规律，用平行透视的规律描绘生活中的场景
教学准备
学具：铅画纸、水笔或铅笔等
教具：马路弄堂照片及学生作品图片等
知识要素
平行透视
技能要求：
线条流畅有疏密变化
教学目标
体验与发现：欣赏马路弄堂，感受浓郁的历史风貌，体味近大远小的透视现象创意与表现：用流畅的线条，描绘出带有近大远小透视现象的马路弄堂
欣赏与评议：发现他人作品中对透视现象的表现和线条疏密组合的美感作业要求
基础层面：能运用平行透视的原理画出有透视感的弄堂或道路
拓展层面：能够在场景中添加一些生活中的人物
探究层面：能够运用线条的疏密关系表现作品
教学重点
感受平行透视的特点
教学难点
运用平行透视规律，表现近大远小的关系
教学过程
一．欣赏与感受
1．出示马路弄堂的实景照片，请学生欣赏并观察它的特点。
2．交流感受。
3．教师小结：这种近大远小的视觉现象称之为平行透视。
4．揭示课题。
二．感受与体验
1．欣赏教材中的学生作品。
2．讨论他们是怎样处理物体的长、宽、高的。
3．教师归纳并示范：
与地面垂直的线条仍旧垂直不变；
与视线平行的线条仍旧平行不变；
纵深关系的线条都向一点消失。
三．绘画与表现
1．临摹马路弄堂实景照片：
确定弄堂的消失点；
抓住大关系进行表现；
注意绘画细节，注意分辨长宽高，并按照平行透视规律来画；
添加生活中的人物。
2．教师巡视指导。
四．展示与评论
1．展示作品。
2．小组内交流绘画心得。
3．互评，教师评议：
近大远小的透视特征是否明显？
是否将每个细节都画准确？
线条的疏密关系是否得当？
还有哪些地方有这种透视现象？
单元主题：第三单元感受城市生活
课题名称：第7课流动的车
隐性渗透：
培养学生从整体到局部的思维方式，理解各结构间的相互关系，用整体观察的方法理解并描绘的结构和用途
教学准备
学具：铅画纸、水笔或铅笔等
教具：各种交通工具的照片及学生作品等
知识要素
绘画中的整体观察与表现
技能要求：
线条流畅有疏密变化
教学目标
体验与发现：体验并发现设计与功能的密切关系
创意与表现：学习用整体观察的方法描绘交通工具
欣赏与评议：发现他人作品中对车辆的深刻理解
作业要求
基础层面：用整体观察的方法画出各种交通工具
拓展层面：注意车辆结构的相互关系
探究层面：在主体结构上画出丰富的细节部分
教学重点
用整体到局部的方法，逐步深入刻画车辆
教学难点
交代清楚各结构与结构间的相互关系
教学过程
一．体验与发现
1．出示车辆各部分的名称词语。
2．请学生讨论各部分间的从属和平行关系，并将其分层罗列。
3．得出结论：找到主要部分。
4．教师小结：先确定主要部分，再确定次要部分，依次类推，逐步细化，这叫做从整体到局部的观察方法。
5．出示课题。
二．观察与讨论
1．欣赏并分析教材中的绘画步骤图，发现与平时画法的不同之处。
2．交流感受。
3．讨论、了解从整体到局部的绘画步骤，及其便利之处。
4．教师归纳总结。
三．绘画与表现
1．学生作业：
用铅笔画出几大主体部分，确立相互之间的比例关系；
在各主体之中画出它们的细节部分。
2．教师巡视指导。
四．展示与评论
1．展示作品。
2．小组交流，说说自己是怎样运用从整体到局部的画法的。
3．互评，教师评议。
4．课后延伸。
单元主题：第四单元走近大师
课题名称：第8课强烈的色彩
隐性渗透：
生活中的景物给人不同的美的感受，夸张生活中的色彩表现有强烈对比色彩关系的风景作品
教学准备
学具：铅画纸、水粉颜料、毛笔等
教具：大师作品图片等
知识要素
对比色在风景画中的运用
技能要求：
作画大胆，色块明确
教学目标
体验与发现：欣赏大师作品，感受强烈的色彩对比
创意与表现：用色彩对比的方法，临摹大师的作品
欣赏与评议：发现他人作品的对比色调及轻松的笔触
作业要求
基础层面：能临摹大师的作品，画出对比效果
拓展层面：能改变大师作品的对比色调
探究层面：能用明快强烈的色彩、轻松的笔触表现作品
教学重点
感受大师德兰作品的特点，并临摹大师作品
教学难点
能运用色彩对比规律，表现大师的作品
教学过程
一．游戏与导入
1．出示一些有对比字词的成语或词组。
2．请学生在朗读过程中发现部分字词的对比关系。
3．请学生讨论、交流包含有对比关系的颜色的成语或词组。 4．出示色块，请学生配对，发现有强烈对比效果的色彩。 5．揭示课题。
6．教师小结：对比色有红绿，黄紫、蓝橙等。
二．欣赏与体验
1．欣赏大师德兰的绘画作品。
2．交流感受。
3．教师简介并小结：
法国画家德兰是野兽派的代表画家之一；
教材中欣赏到的作品色彩强烈，多运用对比色进行描绘，笔触轻松，构图是自发性的。
4．教师简单示范。
三．临摹与实践
1．临摹大师的作品：
直接用毛笔起稿，可以对作品进行裁剪，形成新的构图；
抓住大色块进行表现；
描绘细节。
2．感受大师作品中对比色彩的运用：
可以临摹大师作品的色彩；
可以移动大师作品中的色块；
可以自己安排其他对比色完成作品。
四．展示与评论
1．展示作品。
2．说说自己临摹的感受或收获。
3．互评，教师评议：
临摹的像不像大师的作品？
对比色的运用如何？
画面色彩效果是否强烈？
绘画的笔触是否轻松？
单元主题：第四单元走近大师
课题名称：第9课我们的社区
隐性渗透：
培养学生关心自己生活的社区和乐于发现美丽景致的思想感情，用大师德兰的对比色表现方法、描绘社区中的部分景物
教学准备
学具：铅画纸、水粉颜料、毛笔等
教具：社区照片及学生作品图片等
知识要素
色彩的透视关系
技能要求：
控制色彩的深浅变化
教学目标
体验与发现：发现自己生活的环境中美的景物
创意与表现：学习大师德兰用对比色的方法描绘风景
欣赏与评议：发现他人作品中既有对比又协调的色彩处理关系
作业要求
基础层面：用大师德兰的对比色方法描绘社区景物
拓展层面：色彩处理既有对比又协调，笔触轻松大胆
探究层面：画面有近景、中景、和远景的远近空间和色彩关系
教学重点
景物的选择以及对比色彩的运用
教学难点
近景、中景和远景的确定，以及用色彩表现三层的关系
教学过程
一．欣赏与讨论
1．出示社区的景物照片，请学生交流自己平时生活的社区有哪些有特色的景物。 2．教师出示图片，请学生观察比较哪幅图片表现出了空间感？为什么？
3．教师小结：
最新人教版小学五年级上册美术教案
镇平全兴双语实验学校 小学美术五年级上册教案 李乐敏
五年级美术教学计划 一．教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二．．学生情况分析 五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 三教材分析 我校采用的是人民教育出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。 四、教学措施 1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。
2019-2020年沪教版小学美术三年级上册全册10课教案教学设计
单元主题：第一单元我爱我家 课题名称：第1课我的一家 课题名称：第2课多彩的窗帘 课题名称：第3课我的像框 课题：4 贴与画的组合 课题：5 粗细的线条 课题：6 疏密的花纹 课题名称：第7课美化小纸盒 第8课立方体的组合 第9课身边的景物 课题：10 化石上的形象 单元主题：第一单元我爱我家 课题名称：第1课我的一家 ?知识要素 人物特征的表现与主题创意 ?技能要求： 用各种绘画形成表现各年龄层次人物 ?教学目标 知识与技能：通过创意主题画，用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征，以及全家人的活动场面。 过程与方法：在观察与交流中学会观察和比较的方法，发现不同年龄的特征，表现全家人的开心场面。 态度情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事，培养学生热爱自己的家 庭，以及尊敬自己父母和亲人的情感。 ?教学重点 引导学生了解人物的不同特征 ?教学难点 画面人物前后关系的处理 ?教学过程 一．欣赏与尝试 1．欣赏父母、祖父母的照片，以及同龄人画的有关一家人的作品等，使学生引起兴趣。 2．运用媒体展示三代人的头像，请学生讲讲他们不同的特征差异。 3、“夸夸我的一家人”，仔细观察人物的不同特征，从而培养学生细致观察的能 力，提高学生的创作欲望。 4、通过现场教师的头部写生、讲评，知道特征的深入刻划对表现人物的重要性。
二．分析与交流 1．分析绘画过程：从整体到局部。 先画前面的人物，再画背景，注意画面的主次关系。培养学生的表现能力和创作能力。 2．小组讨论： ①想象我的一家合照留影时的动作和神态。 ②想象我的一家在什么地方留影？ 三．绘画与创作 1．让学生说一说“我们一家人”的故事，启发主题画创作的愿望。 2．欣赏同龄人作品（教材P40-41），简单分析画面内同，鼓励学生表现熟悉的生活。 3．绘画时每个人的位置应安排好，注意画出我的一家人年龄、性别、特征并表现出家庭的亲密融洽。 4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，画画自己生活环境一角的立体感，表现不同家居的景物，如客厅、卧室、厨房等，注意表现出立体感与空间感。 四．展示与评析 1．作品展示。 2．自评：介绍自己作品中“我的一家”的故事，自我评价画面。 3．互评：哪幅画很生动？为什么？ 4．教师小结并肯定学生的作业。 5、拓展：进行德育教育。 单元主题：第一单元我爱我家 课题名称：第2课多彩的窗帘 ?知识要素 窗帘的功能、常用式样与色彩创意 ?技能要求： 用综合方法制作窗帘 ?教学目标 知识与技能：知道窗帘的功能和常用式样，学会用画、折、剪、贴等综合方法制作窗帘。 过程与方法：在设计制作窗帘过程中，学会选择与运用材料，通过自己的实践创意地制作不同类型的窗帘。 态度情感价值观：通过制作窗帘，交流和欣赏他人及自己的作品，体验创
小学美术沪教版五年级上册第14课《入场券设计》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术沪教版五年级上册第14课《入场券设计》公开课 优质课教案比赛讲课获奖教案 1教学目标 知识与技能:了解入场券的组成要素;掌握文字与图案结合的构图形式及要点。 过程与方法:通过回忆、游戏、观察,了解入场券的组成要素和构图方法。在尝试与探索中,构思与主题相关的图文设计。 情感态度价值观:结合校园文化,学会将设计落实于学习生活,除了体验设计的乐趣之外, 也增强学生对于学校的自豪感与归属感。 2学情分析 (一)学生技能与知识基础 关于剪贴技能,学生已基本掌握了折叠多层剪法、具象物体的剪贴法、镂空剪贴技法、剪贴与绘画结合的基本主次构图方法等。 关于色彩,学习过色彩的强烈对比搭配以及协调柔和的搭配方法。 关于设计技能,学生基本掌握物像的概括化美术表达方法如:简笔化设计、标志化设计、纹样化设计。 (二)学生生活体验基础 入场券是日常常见的物品,学生外出游玩,观看展览都会看到用到。 我校设有五彩童梦课程,学生在每天的活动都与此相关。结合校园文化资源,可让美术设计最后服务于校园文化。 (三)学生兴趣基础 小学学段的学生喜欢鲜艳的色彩,爱好剪纸、拼贴等动手活动,为本课打下了兴趣基础。 3重点难点 教学重点:图文结合的构图形式。 教学难点:与主题相关的图案设计。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 知识与技能:了解入场券的组成要素;掌握文字与图案结合的构图形式及要点。 过程与方法:通过回忆、游戏、观察,了解入场券的组成要素和构图方法。在尝试与探索中,构思与主题相关的图文设计。 情感态度价值观:结合校园文化,学会将设计落实于学习生活,除了体验设计的乐趣之外, 也增强学生对于学校的自豪感与归属感。
三年级下册美术教案水粉画游戏_沪教版
水粉画游戏 教学目标： 知识与技能： 1.认识并区分原色、间色。 2.初步学习并掌握用水粉颜料调配间色的方法。 3.初步了解水粉画工具及其基本特点，学习混合法及平涂法。 过程与方法：创设游戏情景，以游戏形式尝试水粉画颜料厚薄的不同画法，体验水粉画独特的艺术效果。 情感态度价值观：体验水粉颜色厚画法的艺术效果，提高学生对色彩的敏锐感受能力，培养学生喜爱水粉画的乐趣。 教学重点： 学习间色的调配方法。 教学难点： 恰当地运用间色 教学准备： 学具：水粉画工具、铅画纸、彩色纸等。 教具：水粉画工具、色轮、图片、多媒体课件等。 教学过程： 一、导入与游戏 1.课前由学生出示准备的新材料，教师检查。 认识新材料，介绍水粉画工具。 2.感受新颜色——变色游戏（调配间色） 回顾三原色：红、黄、蓝 变色游戏——间色调配游戏：选用任意两个原色颜色水混合调配，看看分别可以变成哪些新的颜色？（红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿） 教师小结：红、黄、蓝是原色，橙、绿、紫是间色。 3.思考：水粉色是否就只有这六种色彩，它还可以怎样调配变化出哪些色彩？ 水粉色像魔术师，只要用水调配，可以变化出五彩缤纷的色彩，而且还可覆盖。让我们在色彩游戏中慢慢体会。——揭示课题：水粉画游戏
二、尝试与发现 1.试一试： 学生尝试用水粉画颜料调色，同时进行水份多少的对比游戏。 （1）调配间色 思考并实验：间色橙、绿、紫分别由哪两个原色相混合的？ （2）初步认识复色 出示黄橙、灰绿、蓝紫色，分别与间色橙、绿、紫比较有哪些区别？指出是复色。 （3）色轮图示归纳： 原色、间色、复色 （4）加水游戏——调制厚薄不同效果 ①少加水时——调出厚的效果 ②多加水时——调出水色淋漓的效果 2.小组交流体验与感受。 欣赏同龄人的水粉画作品，获得启示。 拓展欣赏：出示水粉画家优秀的作品，引导欣赏，进一步观赏水粉画的艺术效果。 三、欣赏与表现 1.教师演示水粉画作画调色的基本过程，注意提示怎么打配色彩和怎样调配间色。 2.明确学生作业要求：勾墨线或蓝线，用间色（复色）调色方法，临摹或创作一幅画。 3.注意强调水粉画特点：用厚涂法，发挥色彩的覆盖力。 （1）基础层面 能调出间色，用勾线填色的基本方法画出鱼、鸡等形象。 （2）拓展层面 能运用水粉颜料的特点，用间色，包括复色表现出简单的风景。 4.学生练习画水粉画，师巡视指导。 四、展示与评论 1.汇集作品，组成水粉画展。 2.自我推荐并介绍自己画面表现比较成功的地方。
最新人教版五年级美术下册全册教案
人教版五年级美术下册教学工作计划 一、对教材内容的分析 （一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。 2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。 用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。 （二）教学难点 1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 二、教学任务、目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成
基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人 格。 三、教学资源的开发 1、充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。 2、合理利用网络资源。教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。 3、积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识。 四、提高教学质量的具体措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引
沪(书画)版二年级(第四册)美术教案
沪（书画）版二年级（第四册）美术教 案 二年级美术第二学期 动物画欣赏 教学目的： 使学生熟悉一些动物画作品。 初步学习如何年欣赏它们。 重点难点： 仔细阅读作品，抓住动物的神态的关键性艺术手法。 教学过程： 一，揭示课题： 今天，我们要进行动物绘画作品的欣赏。 二．新授： １．奔马（中国画） 作者，徐悲鸿。曾赴法国学艺，因而画中的马的比例结构都较准确，明暗也比较合理。 本图的特征，笔墨简练，以“飞白”来展示奔马四蹄腾越，长鬃和马尾舒展飘逸的雄姿。表现了一种追求生存进步而奋斗不止的精神。 ２．松鼠 作者，虚谷。清末梅派，善画花卉蔬果禽鱼。
画中松鼠位居中央，皮毛是用干笔反复皴擦而成的，蓬松效果，与大片树叶是鲜明的对比，树枝被松鼠压弯了腰。 ３．双鹭 作者，林凤眠。 林凤眠追求的是中西合璧的道路，以简洁的主要风格，以浅青花为底衬托出白色的羽毛，正方结构表现出一派安宁静谧的天地。 ４．虾 作者，齐白石。木匠出身，善画花鸟鱼虫。这是群虾图，以挖刺极佳的水分和墨色，栩栩如生地表现出身体透明及其在水中游泳之灵动。 三．课堂总结。 多面对称剪纸（１） 教学目的： 培养对民族文化的情感。 用多层折纸的方法可以制作出多面对称剪纸图案。 剪出五面、六面对称图案。 重点难点： 剪多面对称剪纸图案。 五面对称剪纸法。 教学过程： 一．揭示课题：
展示一张对称作品，问：有何特点？ 展示一张多面对称剪纸作比较。 问：都是对称，有何不同？？ 揭示课题：今天，我们要学五面对称的剪纸。二．新授： １．四角星的剪法。 方法：将纸一折八，剪出半个角。 ２．五面对称： 五角星剪法：将纸一折十，剪出半个角。３．观察书中“一折十”的图样。 请学生演示。 ４．教师演示： ＊对折。 ＊再１８０度分成…… ＊折起，成一个小角。 ５．剪一刀，变成五角星。 ６．问：如果剪成别的样，展开回是什么样呢？请学生自行随意发挥。 ７．展示学生作品。 ８．教师再示范。 三．总结： 展示作品，师生共同讲评。
人美版五年级上册美术教案完整版
五年级上册任课：
第1课肖像艺术 教学目标： 要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。 教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。 教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。 教学课时：2课时 教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。 教学过程： 一、组织教学。 检查学生的常规。 二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。 速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。 人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。 速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。 三、学生速写。 (要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。) 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。 四、讲评： 抓住动态的表现作重点讲评。
沪教版小学三年级下册美术教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 单元主题：第一单元实用小设计 课题名称：第1课花儿朵朵 课题名称：第2课小小通讯录 单元主题：第二单元远古时代 课题名称：第3课学做画像砖 课题名称：第4课仿古器物 课题名称：第5课泥塑青铜鼎 单元主题：第三单元印出来的画 课题名称：第6课刻刻划划学版画 课题名称：第7课贴贴印印学版画 课题名称：第8课小小藏书票 单元主题：第四单元走近大师 课题名称：第9课旋转的短线 课题名称：第10课用短线组成的画 课题名称：第11课我学大师画头像 单元主题：第五单元尝试写生的快乐 课题名称：第12课迷人的细节 课题名称：第13课我眼中的静物 课题名称：第14课写生身边的人 单元主题：第六单元有趣的彩墨 课题名称：第15课水墨游戏
课题名称：第16课瓶子里的花 课题名称：第17课我画的树 单元主题：第七单元多彩的生活 课题名称：第18课我学做蜡染 课题名称：第19课我的蜡染花布 课题名称：第20课装饰我的家 单元主题：第八单元我用电脑来裁剪 课题名称：第21课剪影小动物 课题名称：第22课漂亮的风景画 单元主题：第一单元实用小设计课题名称：第1课花儿朵朵 ?知识要素 色彩搭配、材料选择 ?技能要求： 纸花的制作及剪、拼、贴技巧 ?教学目标 体验与发现：体验各种材料，发现许多物品都能利用 实践与创造：用纸花和各种材料对画面进行装饰 欣赏与评议：学习欣赏的方法，评价自己和他人的作品 ?教学重点
材料的选择和利用，以及了解简单的设计 ?教学难点 色彩的搭配与构图（设计） ?教学过程 一．引入与交流 1．展示，欣赏范作。 2．了解花的各种制作方法及各种物品的利用。 3．制作展示，通过制作了解方法。 4．学生尝试制作。 5．展示作业，分析存在的问题，知道色彩的搭配。 二．发现与尝试 1．欣赏范作，谈谈自己的感受。 2．归纳意见，引导认识纸花制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩的搭配和简单的版面设计。 三．创造与辅导 1．用展示的方法比较学生典型作业有何不同。 2．比较不同材料装饰的不同感受。 3．掌握色彩搭配的基本知识。 4．尝试探索运用各种方法和手段对纸花进行装饰。 四．欣赏与评论 1．学生自评，讲述自己设计及制作过程中的创意和不足之处。 2．小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点和不足之处。先组内，后组外进行。 3．教师总评肯定学生成绩，增强自信。
沪教版一年级下册美术教学设计(全册)
单元主题：第一单元有趣的想象 课题名称：第1课数字的联想 课题名称：第2课水迹象什么 课题名称：第3课象形的文字 单元主题：第二单元学习的好伙伴 课题名称：第4课我的小书包 课题名称：第5课我的活动表 单元主题：第三单元动物乐园 课题名称：第6课我喜欢的动物 课题名称：第7课克隆小动物 课题名称：第8课我们的心愿 单元主题：第四单元走近大师 课题名称：第9课学大师画头像 课题名称：第10课我给同学画张像 单元主题：第五单元流畅的交通 课题名称：第11课认识交通标志 课题名称：第12课立体交通 课题名称：第13课未来汽车 单元主题：第六单元城市更漂亮 课题名称：第14课美化人行道 课题名称：第15课小小建筑师 单元主题：第七单元我们的运动会 课题名称：第16课啦啦队 课题名称：第17课比赛跑 课题名称：第18课我们的奖牌 单元主题：第八单元节日真快乐 课题名称：第19课彩纸手拉手 课题名称：第20课节日联欢会 单元主题：第一单元有趣的想象课题名称：第1课数字的联想 知识要素 夸张与装饰形状的联想
?技能要求： 学习画、剪、添加与配色 ?教学目标： 体验与发现：启发联想，使学生发现数字的装饰美 实践与创造：大胆想象，创意添加，使数字更有趣 欣赏与评议：互相交流、欣赏，不断激发创新欲望 ?教学重点： 启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想 ?教学难点： 数字设计既要生动可爱，又要简单不复杂 ?教学过程： 一. 欣赏与讨论 1. 欣赏激发兴趣。 2. 小组交流各自的创意。 二. 设计与制作 1. 教师可以简单介绍设计、制作步骤。 2. 草稿设计、剪贴勾线、添加形象、涂色完成。 3. 制作过程中，创设交流机会，拓展思维，提高全班整体作业效果。 三. 评论与见解 1. 有些数字特别醒目，是用了什么手法？ 2. 为什么有些数字特别有趣，它夸张了什么？ 3. 你觉得哪一张最吸引你，为什么？ 四. 欣赏与交换 1. 鼓励学生相互交换自己的作品。 2. 也可以把自己的作品送给级任老师。 3. 作品做成头饰即兴表演。 单元主题：第一单元有趣的想象
人教版五年级下册美术教案教学计划
五年级下册美术教学计划 一、对教材内容的分析 （一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。 2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。 用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。 （二）教学难点 1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 二、教学任务、目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，
形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、教学资源的开发 1、充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。 2、合理利用网络资源。教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。 3、积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识。 四、提高教学质量的具体措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学
人教版五年级上册美术教案
人教版五年级上册美术教案 第1课色彩的对比 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。 教学重点： 认识色彩的对比。 教学难点： 如何运用对比色。 课前准备： 学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？ 教学用具： 教师：课件。 学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教学思路： 本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。 教学过程： 1、欣赏： （1）出示课题——“万绿丛中一点红”。 （2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践： （1）用对比色组织一幅画面。(利用生活中的点线面以及和色彩的结合) （2）学生作业，教师巡回指导。
4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。 教学反思： 学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。
二年级下册美术教案-图形的排列沪教版
20、图形的排列 教学目标：知道图形排列的方法 教学准备： 教学过程 1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。 2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品 3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。 任选一组课本提供的图形组成新的形象。 ：改变思维方式，培养创新思想。 范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。 课时：一课时 一、名作欣赏（谈话导入） 1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？ 2、你能总结它的表现方法吗？ 颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。 3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！ 4、揭题：图形的魔术组合板书课题 二、新授 1、出示图形 2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？ 3、图形的组合方法 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。 4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。
a) 学生作品欣赏 5、练习 （1）、任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！ （2）、注意 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。 最后上颜色时注意色彩的对比。 6、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？ 7、练习、辅导。 8、作品展览和评述 a) 学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？ b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 c) 教师点评。 d) 修改、评优。
冀教版五年级美术教案
第1课哆来咪 教学目标： 1培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 4掌握立体造型的简单方法。 教学重点： 学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。 教学难点： 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备：玻璃杯7个，颜料等 教学过程 一、欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。 二、分组制作 出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 三、装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰 物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 四、即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
一年级美术上册 流动的线条教案 沪教版
一年级美术上册流动的线条教案沪教版
教学目标： 创意与表现——用各种线条表现碰碰车跑的路线。 体验与发现——引导学生观察、发现自然生活中各种流动的线条。 欣赏与评议——有善于发现的眼睛，找出同学作品中丰富多样的线条。 作业要求(分层) ： 能用各种流动的线条表现画面。 能用色彩表现碰碰车跑的路线。 画出的路线纵横交错的美感。 教学内容： 本课主要是进行线条练习，以游乐园中学生常见并有亲身体验的碰碰车为载体，绘画碰碰车行驶的路线。用肉眼看不到的路线，给学生绘画时以充分的想象空间，同时碰碰车游玩时惊险刺激的感受又会使学生处于一定的兴奋状态，在兴趣的引发下，利于作业表现。 自然生活中还有许多有形和无形的线条，通过发现和尝试，让学生知晓在平时的生活中要养成多观察、多技艺、多思考的好习惯，就能搜集到许多美的素材。 教学重点和难点： 教学重点——能发现、表现自然生活中各种流动的线条。 教学难点——线条的组织生动，既有变化又有序。 教学方式、方法和策略： 用多次的尝试练习，从学生的体验和感受出发，发现和绘画各种流动的线条，不具体要求绘画方法，保护学生形成有个性特点的表现风格。 辅助以启发法、谈话法、练习法，并用图片直观地展现知识要点，刺激学生的感官，培养学生的观察力和思维能力。 教学准备： 教师——各种事物的彩色图片、课件、优秀学生作品等。 学生——铅画纸、油画棒、水彩笔等绘画涂色工具。 教学过程设计与分析：（1课时） 尝试与体验：（约8分钟） 1）尝试绘画：请学生尝试绘画各种已知的线条，并交流展示。 [在学生尝试练习中发现可利用的资源，调动学生已有的绘画知识经验，在展示交流中，发挥学生的学习主动性，请学生间进行互教互学。] 2）图片欣赏：把自然生活中的事物图片展示出来，请学生找找还有什么式样的线条，并画一画。 [从学生熟悉的生活开始，直观地感受多样的线条，充实自己的已有积累。] 二、感受与创作：（约22分钟）
人教版五年级上册美术教案全集
人教版五年级上册美术教案全集 第 1 课 万绿丛中一点红 教学过程： 1 、欣赏： （ 1 ）出示课题 ——“ 万绿丛中一点红 ” 。 （ 2 ）比较 : 相同的主体 , 不一样的背景 , 两幅图有什么不同 . 2 、发现： （ 1 ） 当一种颜色出现在另一种颜色上, 人们在视觉上便会比较两种颜色. 当两种颜色相差得远时 , 就会特显出另一种颜色
这就是对比了 . （ 2 ）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互 为对比色，即互为补色关系。 （ 3 ）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如 红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （ 4 ）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3 、实践： （ 1 ）用对比色组织一幅画面。 （ 2 ）学生作业，教师巡回指导。 4 、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。 教学反思： 学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识， 但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色 彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。 教学反思： 第 2
色彩的和谐 教学过程： 1 、引导欣赏： （ 1 ） 播放录象，欣赏生活中的邻近色画面 （ 2 ） 出示课题 ——“ 色彩的和谐 ” 。 （ 3 ） 复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2 、目标发展： （ 1 ） 什么是邻近色？（出示色轮）
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄 —— 黄绿 —— 绿 红紫 —— 紫 —— 蓝紫 黄橙 —— 橙 —— 红橙 （ 2 ） 寻找邻近色（师生互动） A 、 家居图片 B 、 生活图片 C 、 建筑图片
沪教版小学美术二年级上册全册教案
沪教版小学美术二年级上册全册教案 目录 第1课《优美的舞姿》 (2) 第4课《用色彩画心情》 (5) 第5课《手形的联想》 (8) 第7课《树的联想》 (12) 第8课《随形想象》 (16) 第9课《昆虫乐园》 (20) 第11课《装饰的骏马》 (24) 第12课《夸张的面具》 (28) 第13课《巧饰小瓶子》 (33) 第14课《学摩尔来玩泥》 (35) 第15课《侧面的头像》 (37) 第16课《多视角的脸》 (40) 第17课《连续的图形》 (43) 第18课《剪剪小窗花》 (48)
第1课《优美的舞姿》 1教学目标 知识与技能——初步了解人物舞蹈动态中身体四肢的动作变化,能画出一个跳舞的人。 过程与方法——通过观察,在尝试中了解人物舞姿动态的变化方法。 情感态度价值观——通过舞会的情景设计,激发学习的兴趣,感受舞蹈的热情,发现人物舞蹈的动态美。 2学情分析 二年级学生有一定的思维能力和色彩表现力,想象力也十分丰富,了解人物结构,能够画出最基本的人物造型,但是对关节的理解力不突出,从二年级学生已有的知识水平和能力看,对人物绘画的表现参差不齐,要画出舞蹈的人还是具有一定难度的。因此从学生思维的角度出发,采用动态线辅助表现人物动态及色块装饰的方法,充分调动学生的感官和思维,激发学习兴趣,充满趣味的理解舞蹈人物的动态美。3重点难点 教学重点: 人物舞蹈动态中身体四肢的动作变化表现。 教学难点: 为舞蹈者添加相适应的发型和服饰。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】两分钟预备 1、教师播放芭蕾舞《天鹅湖》片段,学生欣赏。 【设计意图】激发学生对舞蹈姿态的感受和造型意识。 活动2【活动】感受与体验 1、教师展示小木偶人,请学生尝试摆出舞蹈动作。 2、学生对比木偶人的动作,发现身体、四肢、头部的变化使木偶人有了动态。 3、学生欣赏人物舞蹈照片并对比简笔画人物,发现使人物动态丰富起来的关键在于关节。 4、教师用油画棒和彩砂纸,示范简笔画人物动态。 5、学生尝试用简笔画的方法画出心中想象的舞姿。 6、教师收集资源,师生互动点评反馈,修改不足。 【设计意图】通过对木头人的摆放发现舞蹈动作靠的是身体和四肢的关节,在对比欣赏的过程中,感受舞蹈姿势的美。 活动3【活动】观察与发现 1、教师出示绘画步骤,学生明确利用色块装饰人物的方法。 2、学生欣赏图片,感受舞蹈服装的特色。 3、欣赏校园舞蹈队的精彩瞬间,感受舞蹈的动态美和造型美。 【设计意图】结合动作设计相应的发型和服装。激发学生对舞蹈美的整体感受。 活动4【作业】欣赏与尝试 1.、出示课题《优美的舞姿》
五年级美术上册 我喜欢的卡通画教案 沪教版
五年级美术上册我喜欢的卡通画教案沪教版 过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。 情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。教学重点：卡通画的特点教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。 教学工具多媒体电脑、学生自备卡通画书、课本。 教学流程 第一课时●组织教学（课前准备）●导入新课前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。 ●播放卡通片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。 提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？ 学生回答：“……”老师暂不总结。 老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。
总结：卡通画的特点夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。 材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。古人说：“情动于中而形于外”。这是很有道理的。因此，夸张是卡通画的灵魂。 ●教师示范在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。 设计好形象后在来进行表情的设计。 学生练习设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。 学生自评作业并进行课堂总结 作业完成请两三位同学对自己的作业进行自我评价，并将自我评价形成的肯定意见在下列评价项目中以“√”的形式呈现。 有想法有个性有特点有情趣有影响
最新人教版五年级美术下册全册教案
新人教版小学五年级美术下册教案 目录 第1课形的魅力 (2) 第2课形体的组合 (4) 第3课抽象的雕塑 (6) 第4课学构图 (8) 第5课静物写生 (10) 第6课喜怒哀乐 (12) 第7课夸张的脸 (14) 第8课神奇的肥皂粉 (16) 第9课写意蔬果 (19) 第10课写意动物 (21) 第11课学画松树 (23) 第12课十二生肖 (25) 第13课风筝的魅力 (27) 第14课微观世界 (29) 第15课会亮的玩具 (31) 第16课小布偶 (33) 第17课电脑美术——对称图形 (35) 第18课旅游节 (37) 第19课舞台上的布景 (39) 第20课珍爱国宝--古代的青铜艺术 (41)
第1课形的魅力 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重难点： 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。 教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？ 2、导入课题：《形的魅力》 二、发展阶段： 1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律） 展示各种形状。 师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论） 师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形
沪教版五年级上册美术教案
单元主题：第一单元动漫天地 课题名称：第1课感受漫画造型 课题名称：第2课我喜欢的卡通画 课题名称：第3课会动的动漫画 单元主题：第二单元纸的造型 课题名称：第4课纸立体造型 课题名称：第5课装饰环境 课题名称：第6课立体面具 单元主题：第三单元神州巡天 课题名称：第7课我的飞船 课题名称：第8课未来太空城 课题名称：第9课感受塞尚的构图 课题名称：第10课我学塞尚画静物 单元主题：第五单元泥偶的故事 课题名称：第11课有个性的泥偶 课题名称：第12课泥偶的故事 单元主题：第六单元彩墨天地 课题名称：第13课身边的静物 课题名称：第14课熟悉的人物 单元主题：第七单元电脑给我新本领 课题名称：第15课图形的变化 课题名称：第16课多彩的服装 单元主题：第一单元动漫天地 课题名称：第1课感受漫画造型 ?知识要素 了解漫画的造型特点 ?技能要求： 用流畅的线条表现漫画特征 ?教学目标 体验与发现：欣赏各种漫画造型，感受漫画的艺术特点，体验卡通给生活带来的乐趣。 实践与创造：选择一种表现形式，临摹或创意一幅漫画 欣赏与评议：能感受评议漫画幽默、寓意、讽刺的特点 ?教学重点 了解漫画的艺术特点、造型手法和表现形式 ?教学难点 造型夸张，表现得有幽默感、有寓意或有讽刺意义 ?教学过程
一．欣赏与感受 1．请学生在课前搜集自己喜欢的漫画作品。 分小组或班级形式进行交流，介绍自己喜爱的原因。 2．教师出示优秀漫画作品，请学生欣赏并谈感受。 3．教师小结： ①漫画具有幽默、寓意、讽刺等特点。 ②漫画造型运用变形、夸张等手法，强调人物的形象特征和鲜明个性。 ③有独幅漫画、连环漫画、多分镜漫画等多种表现形式。 ④有线描、水墨、色彩等绘画方式。 二．尝试与讨论 1．学生尝试用漫画的造型特点临摹或创意一个人物造型。 2．展示、交流感受。 3．讨论：连环漫画和多分镜漫画的形式有什么不同的设计要求？ 4．交流、小结： ①故事短小、有趣，表达幽默、寓意或讽刺。 ②人物造型夸张、体现个性特点。 ③画面连贯、人物形象统一。 ④分镜漫画还要注意画面的分割有新意。 三．想象与实践 1．故事的创意交流，到身边找幽默的、有寓意的、讽刺性的短小故事。 2．交流表现构思。 ①分几个画面或镜头表现。 ②每个画面或镜头中要表现出哪些情节或动作。 ③人物形象的设计，体现什么性格特点。 ④添加背景。 ⑤幽默感、寓意性或讽刺性是否强。 3．绘画草图。交流、修改。 4．涂色。 四．展示与评论 1．展示作品，介绍自己的构思。 2．互评，教师评议。 ①题材是否有幽默感、寓意或讽刺性？ ②人物造型设计是否夸张有个性？ ③画面情节安排是否连贯？创意如何？ 单元主题：第一单元动漫天地 课题名称：第2课我喜欢的卡通画 知识要素 了解卡通画造型特点
五年级美术课教案
第1课《色彩的对比》 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。 教学重难点： 1、认识色彩的对比。 2、如何运用对比色。 教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、欣赏：（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。（2）比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。 2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。 （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践：用对比色组织一幅画面。
三、学生作业，教师辅导 四、作业展评 五、课后拓展：运用所学色彩知识设计一张贺卡，送给自己的好朋友。
第2课《色彩的和谐》 教学目标： 1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。 2、用邻近色进行涂色练习。 3、感受色彩的魅力。 教学重难点： 1、认识邻近色并掌握其调色方法。 2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。 教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导欣赏：（1）欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。 （3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 2、目标发展： （1）什么是邻近色？（出示色轮） 在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙 （2）寻找邻近色（师生互动） A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片 （3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐