把爱献给每一位孩子

把爱献给每一位孩子

田晓静

“没有爱就没有教育。”教育家陶行知曾说过。自从选择了教育工作，我就“把爱献给每一位孩子”，当作我的座右铭，也是我对人生的崇高追求。2002年从怀化师范学院毕业，同年参加教学工作。6年来，我怀着对幼教事业的满腔热诚，辛勤耕耘，用浓浓的爱心哺育了一批又一批孩子们，使他们健康成长。

让孩子健康成长，要把爱心献给每一位孩子

我总是思考如何让孩子健康成长？我的经验是：要把爱心献给每一位孩子。通过不断的实践，我积累了十分丰富的教育经验，“用爱心育人”成为我心中一道不熄的“圣火”。

多年来，我关心每一个学生，对孩子倾注爱心。我深知只有热爱每一个孩子，教育才能成功。在孩子们的心中，我永远是一个好妈妈。每天，早上我必须亲自到教室清点人数，了解学生到校情况，更主要的是通过目测和询问等了解、关注孩子们有没有生病之类的情况；课间，在辅导孩子学习之余，我长和他们交流，倾听孩子们知心的话语；午饭时，我先给孩子们放学时，我总是不厌其烦再三叮嘱，放学路上要注意的安全事项。春天我常带孩子们踏青，郊游，让他们走进大自然，拥抱大自然，感受春天的生机与美丽；秋天，我与孩子们一起走进田野，帮助农民收割庄稼，让孩子们感受沉甸甸的丰收喜悦；冬天，我经常提醒孩子们多穿衣服，注意保暖，我带领孩子们跑步，锻炼他

们抵御寒冷，培养他们克服困难的顽强意志。

爱学生，要从了解学生做起

为促使家、校教育同步，我还经常利用休息时间登门家访，主动与家长交换孩子在校的身心发展情况，虚心听取家长提出的合理化建议，不断提高保教质量。我始终保持着这么一个习惯，喜欢把全班学生的家庭地址、电话号码全记在一个小本子上，装在包里，带在身边。今天哪个小宝贝情绪不好了，晚上回家拨个电话和他聊聊天；哪个小乖乖生病了，下班后急忙边翻小本子边买些水果去探望他……。了解学生，说来容易，做来难。有一年，我接302班，刚开学两天，班上有位教米承松的学生，还没来报名。当我在本班学生的带领下，翻越一座高山，走了将近12里山路，来到成松家时，小承松正趴在椅子上在赶做暑假作业，厚厚的一本，才做的几页，做过的字也写得乱七八糟。听说是班主任家访来了，小承松慌忙躲金进屋里…..得知因父母常年在外打工，小承松跟着年迈的爷爷奶奶一起生活，成了名副其实的留守儿童。父母一年甚至几年才回家一次，那么小的孩子，长期得不到父母的爱，造成了小承松严重的亲情缺失，再加上爷爷奶奶的娇惯，还有老人的不得当的教育方法，小承松身上有了许多坏毛病：他懒惰，不讲卫生，学习态度极不端正，经常拖欠作业，成绩很不理想，同学们都不愿和他玩。通过交谈还有从学生那里了解到：其实米承松很聪明，以前成绩好不错。现在他也想读书，是怕老师检查作业，所以没去报名，我当场给他表态，报名读书，暑假作业以后再慢慢补。后来我真心关心爱护他，让班上学生多和他交朋

友，还选他当劳动委员，一学期过去了，小承松有了很大的进步。了解了学生的基本情况，通过和他们交往，谈心，沟通和交流，进一步了解学习，生活，以及心理状态，充分了解学生，才能更好地做到：生活上关心照顾，和他们成为知心朋友，学习上严格要求，认真辅导，更要当们的良师。

爱“白天鹅”，更爱“丑小鸭”积极创新新方法

老师对学生的爱，从广义上说是一种道德，是一种职业良心，更是一种社会责任，不是有这样一句话吗？“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”明确指出了教育和教师工作的社会责任性。要真正做到，把教育当作一份事业来干，将自己的毕生精力献给教育事业，要有对教育事业的忠诚，树立远大的理想，具有高尚的师德修养，才可能做到，真爱每一位学生。正如有位哲人说的，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。当班主任多年，我有亲身感受：确实，爱“白天鹅”（各方面优秀的学生）容易，爱“丑小鸭”难。学生李伟,男，10岁，父母离异,随父亲生活。他，性格内向怪癖，自制力不强，多次触犯校纪校规，学习态度极不端正，成绩很不理想。在三年级时，他多次有撮学的倾向，我和同学们发现后多次帮助他后，他不仅性格方面的到了改变，而且学习成绩也得到了提高。

李伟的具体表现有以下方面：

据同学们反映，他的人际关系不好，很不合群，对集体生活漠不关心，把老师的话当作耳边风，各方面都表现得非常随意。在家中，

他与父亲关系很紧张，其父对他冷淡粗暴。他对他父亲产生了逆反心理。

他由于家庭生活的变故，出现了心理异常情况：由于缺乏同龄学生所拥有的亲情关爱，已由心理上的孤独感、冷漠感，逐渐发展到自我怨恨感，并外泄为异常行为。解决他的心结只有面对面交谈。让他正视自己的家庭情况，告诉他“什么事情都不会一帆风顺包括婚姻，人生中不如意的事情远多于如意的。比如许多国家领导人中没有父母，但他们仍然活得很伟大。明星中同样也有在单亲家庭中长大的，但他们活得很精彩。历史中如在文化大革命中受到迫害的老一辈无产阶级革命家，有的顽强地活了下来，并且活得长寿，由于他们经过了大风大浪，心理素质很好。不见风雨怎么见彩虹。要战胜别人，首先要战胜自己。要学会接受不能改变的，改变能够改变的，这样活得才快乐。父母的离婚，但你仍然是他们心血的结晶。”我指导他阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，宽阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。

改善家庭教育环境：通过家访，我要求他的父亲摆正心态。目前首要任务就是教育好他，让他健康地成长。我指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，

利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。

春风化雨，坚持疏导教育：我避免直接批评，不与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他。为了更有效地与他进行“交心”，发展师生间心理上的“相知”关系，缓解其“孤独心理”负荷，建立师生间教育信任的心理基础。

因势利导，扬长避短：善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。帮助他积极评价、认可自己，在扬长避短中学会自尊，在不断进步中树立信心。在组织参加校运动会时，根据他身材高大，安排他参加了跑步、跳远两项比赛，经过赛前训练，赛时指点，在我和同学们的助威声中，他不负众望，取得了优异的成绩，为班级立下汗马功劳。赛后，我抓住时机，我找他进行了总结：其实，你各方面的潜力都很大，你的名字不叫“差生”，只要去尝试、去投入，你将会有更多“惊喜的发现”。我通过集体生活中的积极关注，帮助他走出自我“冷漠心理”的误区，发展他与其他同学之间的合作及情谊，提高他对自我成长的关注热情。另外，利用他在数理化方面的优势成立一个帮困组，让他担任组长，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。在一次班级演讲中，我精心修改了他的演讲稿，并三次进行了试讲及辅导，结果，他的演讲赢得了全班同学的掌声。老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变。

“随风潜入夜，润物细无声”。经过一学年的心里疏导和教育帮助，

他在各方面都取得了可喜的成绩：在心理上，由“孤独自弃”变为“乐观进取”；在行为上，由“我行我素、自由放纵”变为“尊师守纪，关心集体”；在学习上，更有可喜的变化。

他的转化，道出了一个真理：学生心理教育在素质教育中将显示出越来越重要的地位和价值，心理教育的研究和推广，势在必行！健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均呈现良好的状态。“一个人的心态，犹如一条线，而人身上的优点，就像一颗颗珍珠。良好的心态会将珍珠穿成一串美丽的项链；而一条脆弱的线，会使珍珠散落在地，失去价值。”的确，优秀的心理素质是一个人所有素质的基础。一句鼓励的话可以让孩子心中充满温暖；一句关切的问候，会拉近老师与孩子之间的距离。老师在教育学生的同时，自己也要学习心理学方面的知识，教育要以学生为本，对学生充分尊重，才能使学生形成正确的人生观。

在平时的工作中，我也一直以这种自然而然的身教潜移默化地影响着感染着孩子们。事事以身作则，处处为人师表，严谨治学，在工作中树立了“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的精神，把爱献给每一个孩子。每次学校组织的大型活动，我总是带头苦干，不甘落后。学校举办的家委会、家长学校、亲子学苑等大型活动中，总能看到我忙碌的身影。几年来，我以在提高自身综合素质上的孜孜不倦和对教学工作的满腔热情，赢得了全同时们们的赞誉，更赢得了孩子们的尊敬。去年春天，栀子花开的季节，孩子们知道我

喜欢花，每天清晨，他们将一束洁白、清香的栀子花，悄悄的放到我的窗台前。看到那洁白无暇的栀子花，那不正是孩子们纯洁的心灵吗？那时候，我感到非常满足，我觉得那孩子们珍贵的礼物，是教育对我最高的奖赏。

教育不会停止，我在教育的路上，对每一位孩子的爱，永远不会停止……