高中信息技术必修：信息技术基础-从信息的价值取向进行判断-优秀奖
【教材分析】
在本章前面2节中介绍信息的获取有关知识与技能，实际上在信息的获取过程中都蕴含着如何鉴别与评价信息的问题，根据信息论的知识，信息价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性、权威性、趣味性、时效性以及实用性等。本节从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。
【学情分析】
在前面两节中学习了“获取信息的过程与方法”和“获取网络信息的策略与技巧”内容，对获取信息的基本知识与技能有一定程度的了解，比如：确定信息需求当中，了解了从三个不同的来源即事物本身，他人，媒体以及网上获取信息的策略与技巧方面的技能等，在获取过程中如何去鉴别信息来源于获取信息的来源。因此有了前面两节的知识与技能，学习本节起来不会很费力。【教学目标】
知识与技能
1.了解进行信息的鉴别与评价的三个方面。
2.能根据具体案例来鉴别与评价案例中的信息。
2019-2020年高中必修 信息技术基础信息技术1.1 信息及其特征教科版巩固辅导四
2019-2020年高中必修信息技术基础信息技术1.1 信息及其特征教科版巩固辅导四 ?第1题【单选题】 关于信息和信息技术的说法，下列说法正确的是( ) A、信息技术是自计算机诞生后逐步发展起来的新技术 B、计算机播放声音时要将模拟声音信号转换成数字声音信号 C、信息的载体可以是文字、图像、声音，也可以是人的大脑 D、某网站根据用户上传的自拍照片识别年龄，运用了虚拟现实技术 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 下面不属于信息技术范畴的是( ) A、计算机技术 B、网络技术 C、转基因技术 D、通信技术 【答案】：
【解析】： ?第3题【单选题】 下列有关信息的说法，正确的是( ) A、5G技术使信息的传播范围更广，传播速度更快 B、比特币是一种电子货币，它能在全世界范围内进行合法交易 C、编写一个能在12306网站上进行抢票的程序并广泛传播，这是合法的 D、信息能脱离它所反映的事物被存储 【答案】： 【解析】： ?第4题【单选题】 关于信息与信息技术，下列说法正确的是( ) A、当信息失去价值时，不再依附于载体
B、信息在计算机内部采用二进制编码表示 C、通过手语表述信息，这属于信息的表达技术 D、由于电子计算机出现于近代，所以信息技术是近代才出现的 【答案】： 【解析】： ?第5题【单选题】 学校通过广播报道校运会赛事信息，其主要的信息载体形式是( ) A、动画 B、声音 C、视频 D、图形 【答案】： 【解析】： ?第6题【单选题】
因特网中计算机域名的最高域名表示地区或组织性质，以下( )代表政府机关。 A、edu B、cn C、gov D、com 【答案】： 【解析】： ?第7题【单选题】 智能手机除了可以打电话发短信外，还可以( )。 ①拍照②听音乐③玩游戏④上网浏览信息 A、①② B、②③ C、③④ D、①②③④ 【答案】： 【解析】：
广东版高中信息技术基础(必修)知识点
信息技术（必修部分）知识点 №1.1 ☆信息定义的理解P3 理解信息的要点：指有新内容、知识的消息，不是物质，需要载体来传播。 ☆会分析信息的载体、传播途径、接受方式和作用。P4 ☆会从例子中分析出信息的特征。P6 №1.2 ☆信息技术简称IT，信息技术的定义：P8 包括计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术，了解各自作用，其中计算机技术是信息技术的核心。☆计算机技术的发展历程：五次信息技术发展的历程（掌握各历程标志）；发展趋势P10；信息技术的影响P12-14（看一看）；信息技术的应用方向：科学计算、数据管理、自动控制、人工智能、辅助设计。 №2.1 ☆获取信息的基本过程。P18图2-1（注意先后顺序） ☆获取信息的有效途径（方法）。P20表2-2 信息采集的原则P20 ☆采集信息的工具：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机。 ☆信息存储格式（即扩展名）P22 №2.2 ☆网络信息检索的方法：P25 表2-7 ☆常见搜索引擎使用方法：P26 表2-8 （1）目录类搜索：例如雅虎、搜狐、新浪 （2）全文搜索：又称关键词搜索，例如google、百度（baidu）等 （3）元搜索 ☆搜索引擎使用技巧：P27 表2-10 用英文双引号搜索短语词更精确 ☆URL：统一资源定位器（网址），如https://www.360docs.net/doc/6e19020331.html,/index.htm 其中http为协议，www为主机名（即万维网），sina为网络名，com为机构名，cn为顶级域名，index.htm 为网页名（一般为首页） ☆FTP：用于因特网上文件传送的协议 ☆邮箱地址：由邮箱名@网址地址组成，如fjhk@https://www.360docs.net/doc/6e19020331.html, 邮箱中的邮件由文字和附件组成，一般可以添加6-7个附件，每个附件只能添加单个文件（如一张图片、一首音乐等），也可以把多个文件（如多张图片）打包压缩成一个文件（.rar或.zip）当作一个附件。 ☆常用下载工具：P29-30 通用下载工具：特点是可以批量、定时下载，具有断电续传功能，管理下载的文件方便，如网际快车、网络蚂蚁netants、迅雷等； 网址下载工具：webzip、teleport、webcopier等； FTP下载工具：cuteFtp、leapFtp、webFtp等。 ☆下载网页、图片和文字的方法：P30 ☆网页的下载：单击菜单栏“文件”---“另存为”或是“网页另存为”。 ☆文字和图片的下载：使用“复制”“粘贴”或“另存为”。(了解其它下载方法) №2.3 ☆能从例子中分析信息的鉴别：来源、价值取向、时效性。P31-33（看一看） №3.1 ☆几种常用字处理软件及其格式（即扩展名） 写字板、记事本： .txt （纯文本，不能添加图片和艺术字） Word ：.doc （可添加图片和艺术字等） Wps ：.wps （可添加图片和艺术字等） ☆文本信息分类：P41 日常文本信息（如标语、广告、通知、信函、文章等）； 报刊类文本信息。 ☆日常文本信息的加工六要素：P42（操作） 如页面设置、文本样式、插入图片、插入页码、分栏排版方法（在“页面设置”中）等操作方法
《信息的鉴别与评价》教案
2.3《信息的鉴别与评价》教案 执教者：丹凤中学陈善平 教学课题：2.3《信息的鉴别与评价》 1、从信息的来源进行判断 2、从信息的价值取向进行判断 3、从信息的时效性进行判断 教材分析：《信息的鉴别与评价》是广东教育出版社高中《信息技术》必修教材《信息技术基础》第二章《信息的获取》中第三节的内容。高一学生来自县域各个乡镇，上网经历各不相同，网络信息 包罗万象、鱼龙混杂，本节课从实例出发，通过学生写作、上网搜索探究，让学生明白信息的 鉴别与评价的途径，了解到面对扑面而来的信息要进行正确的鉴别与评价，去伪存真，去其糟 粕取其精华，为我所用。 教学方法：协作型教学法、研究型教学法。 教学过程：
教学过程教学内容教师活动学生活动资源链接 一、协作探究案例引入指导学生登陆https://www.360docs.net/doc/6e19020331.html,,搜索“QQ中奖” 视频，要求学生各自打开一两个时长在1-3分 钟的短篇浏览。 学生上网浏览视频1、 请各小组选一个同学说出你刚才看到的视频 内容 学生发言讨论 小结：信息有真有假，引出如何鉴别与评价信息 二、研究学习从信息的 来源进行 判断 指导学生进入https://www.360docs.net/doc/6e19020331.html,，文库搜索“2011十 大假新闻分析”，讨论虚假原因 学生小组阅览文库2、指导讨论学生讨论3、 小结：虚假信息来源大多未经考证、互相转载、断章取义；通过考证信息来源、信息要素以及运用逻 辑推理和查阅资料鉴别信息，考察信息来源的权威性、考察信息获取方法的科学性、研究信息的代表 性普遍性 从信息的 价值取向 进行判断 列举案例： 1、铁人王进喜照片泄露机密 2、朝鲜战争与兰德咨询公司的故事 学生在https://www.360docs.net/doc/6e19020331.html,搜索栏中输入关键词“铁 人王进喜照片泄露机密”、“朝鲜战争与兰德咨询公司” 阅读、思考、讨论 4、 5、结合信息的价值相对性组织讨论讨论： 小结：信息对不同的人的价值是各不相同的，对待信息要判断他的真实性，还要结合他人的观点结合 事实进行推理归纳，做出判断评价 从信息的 时效性进 行判断 结合信息时效性组织讨论讨论： 列举信息时效性对信息影响的事例分组讨论
高中信息技术基础必修知识点(沪教版)
信息技术基础知识点 1. 什么是信息 信息学奠基人香农：信息是“用来消除不确定的东西”。 控制论奠基人维纳：信息是区别于物质与能量的第三类资源。信息和物质、能量一样也是客观事物的基本存在形态之一。 我国信息论专家钟义信：信息是事物运动的状态与方式。 2. 信息的主要特征 ◇普遍性◇依附性◇共享性◇价值性◇时效性 3. 什么是信息技术 信息技术（Information Technology，IT）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。 现代信息技术是以电子技术，尤其是微电子技术为基础，以计算机技术（信息处理技术）为核心，以通信技术（信息传递）为支柱，以信息技术应用为目的的科学技术群。 4. 信息技术的历史 自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。 （1）第一次信息技术革命是语言的产生。 （2）第二次信息技术革命是文字的发明。 （3）第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明。 （4）第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。 （5）第五次信息技术革命（电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合）始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。 5. 信息技术的发展趋势：计算机技术将向网络化，智能化发展，操作使用将更方便。 第2章知识要点 1. 信息需求的确定 信息需求就其含义而言，包括两层意思，一是指信息本身所表达的意义，即信息的内容；二是所需信息的载体形式，如文字、声音、图、视频等。所以，人们在确定信息需求时，可以从内容和载体两方面进行思考和分析。 （1）确定信息内容。 （2）确定信息的类型。 2. 信息来源的确定 按承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。 这些信息来源有其特点，在考虑从什么渠道能获取所需要的信息时，一般要思考以下两个问题。 （1）可用的信息来源有哪些？ （2）哪些是可靠的信息来源？ 3. 信息获取的方法 通过阅读报纸、杂志、图书、资料获取信息的阅读法；通过查阅专业文献资料获取信息的文献法；通过与人沟通获取信息的访谈法；通过广播、电视、影视资料获取信息的视听法；通过实验研究获取信息的实验法；通过亲临现场进行实地考察获取信息的调查法；通过观察事物的属性和特征获取信息的观察法；通过发放调查问卷获取信息的问卷法；通过计算机网络获取信息的网络检索法；通过遥感遥测技术获取信息的遥感遥测法…… 4. 网络信息检索 因特网上有一种非常有效的信息搜索工具——搜索引擎。利用搜索引擎获取信息有两种主要方式:目录检索和关键词查询。 （1）目录检索。
高中信息技术《信息价值的判断》优秀教案设计
信息价值的判断 一、课标要求 本节是第二章第4节，课标要求掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。在此基础上，还应该认识到准确地判断信息价值的重要性，具备根据需要去获取信息的能力。 b5E2RGbCAP 二、教材与内容分析 教学重点：使学生认识到准确地判断信息的价值的重要性，能归纳出信息价值判断的标准，并能应用它去解决问题。plEanqFDPw 教学难点：熟练的将理论标准应用到实际生活中，从而有效的获取信息。 为什么这样确定重点难点：新课改理念要求不是要教会学生某个知识，而是要教会学生怎么学习，因此重点是让学生通过教师引导、探索、总结，得出信息价值判断的标准。在此过程中，培养学生分析问题能力。应试教育使学生会学习，但学生欠缺将学到的知识应用到生活中的能力，因此我将能否熟练的将理论应用到生活中设置为本节重点。并且在评价环节选取生活 中常见的事例作为选择题，引导学生将方法与实践结合。从而培养理论联系实际的能力。 DXDiTa9E3d 教学内容在整个知识体系中的位置：本节是教材第二章“信息获取”的第4节，本章前3 节内容是如何获取信息，本节教学内容是信息价值的判断，是对前面获取的信息进行辨别和判断，承接前面内容。是本章的一个难点，同时，由于信息社会中，大量信息良莠不齐，能否从中准确地获取信息对青少年成长有一定的影响，因此，信息价值的判断也是信息获取过程中的 重要环节。RTCrpUDGiT 三、教学目标 1 •知识与技能：知道信息价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性五个方面判 断，学生通过学习，能有效的利用信息价值判断标准来分辨信息，从而有 效地获取信息。5PCzVD7HxA
高中一年级信息技术必修1第一课时课件
《信息价值的判断》教学设计 一、教材内容分析 本课选自《普通高中课程标准实验教课书·信息技术（必修）》（上海科技教育出版社）第二章第四节。本节内容信息获取链中的关键一环，着重对信息的特点和信息价值的判断进行了系统阐述，用于指导学生在日常生活和学习中能从多个角度去判断信息的价值，能解决实际问题，从而提升信息素养。这部分内容的特点是理论性强、较为抽象，是本章的一个教学难点。 二、学情分析 这门课的学习者是高一的学生，在前面章节的学习中，学生已经学习了信息的特征和并掌握了一些信息获取的方法和技巧，能从众多信息中筛选出符合要求、有价值的信息。但面对信息技术高度发展的海量信息，信息价值的判断能力明显不足，因此有必要给学生一些信息价值判断的参考依据。由于种种原因，学生的起点是不同的，然而教材是统一的，从某种程度上说，它无法照顾到不同学生的个性化需求，造成学生之间还是存在差距，为使教学尽量贴近大多数学生，本章主要通过案例分析、学生交流，培养学生分析问题的能力。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）知道信息价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性五个方面判断。 （2）通过学习，能有效的利用信息价值判断标准来分辨信息，从而有效地获取信息。 2、过程与方法 （1）结合信息的特点，通过活动的探索，使学生具备有效地判断信息价值的能力。 （2）尝试利用不同信息价值判断标准来分辨信息的良莠。 3、情感、态度与价值观 体验不同来源的信息支持任务活动的价值，培养正确的信息价值取向；加强对生活的感知和参与意识，养成正确判断所获取信息的价值的素养。 四、教学重点和难点
重点：信息价值判断的标准。 难点：如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断。 五、教学策略设计 1、教学方法：诱思导学法、案例分析法，分析归纳论证法、提问法、讨论法、任务驱动法。 2、学法指导：引导学生协作式学习、自主探究性学习、基于问题的学习，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过问题导学，以实例为线索，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，从而解决问题。 3、教学流程设计思路 本课以实例为线索，紧密联系生活实际，以问题导学和小组讨论法组织学生积极参与其中，各抒己见，能针对具体问题合理选择不同的方法鉴别与评价信息，帮助学生掌握信息价值判断的基本方法，提高对信息的鉴别和评价能力。 六、教学准备和安排 教学准备：教学课件、微型计算机教室 教学安排：1课时 七、课前预习导学 课题：_________________________小组成员：___________________ 一、学习目标：掌握信息价值判断的五个依据；了解信息价值判断方法与技巧；能自觉运用所学根据不同需要对获取的信息进行价值判断。 二、学习重点：信息价值判断依据、方法与技巧。 三、学习过程： （一）回顾旧知 1.回想信息的三个定义是什么？举例说明信息的五大特征。 2.熟悉IE浏览器及百度搜索引擎的使用方法。 【设计意图】 回顾前几节所学内容，为本节学习做知识与技术上的储备。 （二）协作探究
普通高中信息技术课程标准实验教科书——信息技术基础-145页精选文档
普通高中信息技术课程标准实验教科书（必修） 信息技术基础 （教师用书） 广东教育出版社 前言 为了帮助老师们领会和使用好《信息技术基础》这本教科书，我们编写了这本教师教学用书，为教学提供一些参考。 本书编写围绕以下问题展开：教科书是怎样编写的，用这本教科书怎样进行教学，如何对教学进行评价，提供参考的课程资源有哪些。 关于教科书怎样编写的问题，本书分三个层面阐述：第一层面是“教科书编写说明”，对教科书的编写指导思想、内容体系结构、课时安排建议、编写体例说明、教科书主要特点等进行了较详尽的介绍；第二层面是章教材分析，对该章教材的目标要求、作用与地位、主要内容，以及教学重点、难点等进行了分析；第三层面是节教材分析，对该节教材目标要求、作用与地位、主要内容和教学重点、难点等进行了分析。通过这三个层面的阐述，能方便老师们从整体和局部来把握这本教科书。 关于用这本教科书怎样进行教学的问题，“教科书编写说明”中的“教学活动设计”有说明，各章、节相应给出了一些教学建议，内容包括学情分析、教学策略、课前准备、问题考虑等，希望对老师们的教学有所帮助。 关于如何对教学进行评价的问题，各章、节相应给出了一些教学评价建议，内容包括评价内容、评价要求和评价方法，希望使学生养成对学习过程及学习结果进行评价的习惯。 关于提供参考的课程资源问题，本书对应教科书各节提供了一些参考资料、参考网站，练习题或实践项目给了参考答案或提示。 本书的体系结构基本按照教科书的章节体系结构。编写体例：章设置“概述”，内容包括课标内容标准要求、教材分析、教学建议、教学评价、课时分配建议，节设置课标内容标准要求、教材分析、教学建议、教学评价、练习参考答案（或提示说明）、参考教学案例、参考资料、参考网站等。 本书仅供教学参考。教师教学活动的安排应充分利用各种教学资源，按照高中信息技术课程标准的理念、目标和内容要求来进行。 本书主编，参加本书编写的有： 新的课程、教学理念尚需教学实际的完善，我们诚恳地希望老师们为这次课程改革提供宝贵的经验。对于书中存在的缺点和错误，欢迎老师们及时批评、指正。来函请寄：，E-mail：，网址： 编者 2019年2月 目录
高中信息技术粤教版必修 信息技术基础 2.3 信息的鉴别和评价 课堂同步测试
2.3 信息的鉴别与评价课堂同步测试 说明：本节测试分为单项选择题和判断题,其中单项选择题共5小题,每小题10分,共50分,判断题共5小题,每小题10分,共50分，总分100分。 一、单项选择题(每题10分,共50分) 1．打电话查询天气预报及时掌握天气情况，为自己远出旅行做好相关准备，这主要是从信息的（）进行考虑。 A．时效性 B．价值取向 C．来源 D．实用性 2．李明收到一则短信：“尊敬的电信客户，你的手机在充值活动中了10万元的大奖，请你先付手续费100元到帐号XXXXXX，收到汇款后，我们在三天内办理好相关手续，将奖金打入你的账户”。请你从信息的来源判断其是否真实可信，李明应该如何做，请选择（）。A．李明应该汇款，自己运气好，不要告诉别人 B．李明应该汇款，相比10万元，100不算什么 C．李明不应该汇款，应该先通过电信部门查证，若情况属实再汇款 D．李明不应该汇款，手机短信都是骗人的 3．“不要轻信道听途说的小道消息”，这说明要从（）进行慎重判断信息的真实性。A．信息的价值取向 B．信息的价值性 C．信息的来源 D．信息的时效性 4．小明很喜欢下棋。一天，他在网站上看到一则有关象棋比赛的通知，可赛事早就结束了。要是能早些看到这消息，那该多好！他从信息的（）方面判断出这个信息已没有价值了。A．价值取向 B．来源 C．时效性 D．增值性 5．同一信息对有的人有用，对有的人无用，这说明（）。 A．信息具有时效性 B．信息来源的权威性 C．信息来源的多样性 D．信息价值取向的多样性 二、判断题(每题10分,共50分) 6．信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辩证分析。（） 7．信息对每个人的价值是相同的。（） 8．从教育部获悉，全国中小学校义务教育阶段从2005年开始全面实行新的课程标准，这一信息来源具有很高的权威性。（）
信息技术基础教材分析
信息技术基础教材分析 分析章节： 4.3 信息的发布与交流 班级：计科一班 小组成员：赵洁41012051 赵富江41012017
教材分析目录： 一、本节地位与作用及课时安排 二、学情分析 三、教学环境及教学资源 四、教学目标 五、主要知识点对应的课程标准 六、教学主要内容分析 七、重难点及形成原因和突破方法 八、教学策略 九、对教学可能遇到的问题考虑 十、本节练习的分析与处理
一、本节地位与作用及课时安排 本节是广教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》第二章第三节的内容。在此之前已学习过信息获取的方法、策略和技巧。在信息获取的过程中，始终渗透着如何鉴别和评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确地鉴别和评价信息，是培养和提升学生信息素养不可缺少的一部分，对青少年来说尤为重要。本节的课时安排是一个课时。 二、学情分析 本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们思维活跃，已经具有较强的概括能力和接受能力，以及一定的逻辑思维能力。学生对从外界获得的信息具备了简单、直观的判断能力，但他们的社会经验和鉴别信息真伪的能力还不是很强，理性分析、评价信息的能力还比较薄弱。 三、教学环境及教学资源 要完成本节课的教学计划，应在多媒体教室进行授课，计算机上应有一款视频播放软件。教师要准备教材、教学课件以及教学素材如视频资料，学生要准备教材。 四、教学目标 （一）知识与技能 1、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息； 2、能对信息的真伪有初步的辨别能力，能初步识别并抵制不良信息。 （二）过程与方法 采用案例学习、问题探究的过程，掌握鉴别与评价信息的基本方法。 （三）情感与态度 培养良好的信息情感和基本的信息鉴别能力，培养正确的信息价值取向； 五、主要知识点对应的课程标准 （一）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息； （二）能够识别并抵制不良信息。 六、教学主要内容分析 （一）从信息的来源进行判断的方法； 1、可以通过查看信息来源，判断各项要素是否齐全，运用逻辑推理资料和查阅的方法进行考证和进行深入调查，来判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。 2、可以通过把已获得的信息与同类信息进行比较，考察信息来源是否具有权威性和研究方法是否科学，研究此信息是否具有代表性和普遍性。 （二）从信息的价值取向进行判断； （三）从信息的时效性进行判断的方法； 1、对突发性和跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性； 2、对渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性； 3、对过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。
高中信息技术信息的鉴别与评2教案粤教版必修
信息的鉴别与评价 【教材分析】： 1、本节的作用和地位 在信息获取的过程中渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确的鉴别和评价信息，对青少年尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。 2、本节主要内容介绍 （1）“从信息的来源进行判断”强调的是从信息来源的多样性中确定权威、 可信的信息源； （2）“从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同社会角色，所需要的 信息是不同的，只有满足自己需要的信息才是有用的信息； （3）“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不同的时效性，这 是信息的真正价值所在。 3、重点、难点分析 教学重点： 认识信息鉴别与评价的重要性，掌握信息鉴别与评价的基本方法。 教学难点： 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。 【学情分析】： 本节是粤教版《信息技术基础》（必修）第二章《信息的获取》最后一节，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，并能成功获取信息，但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下，免疫力、鉴别能力明显不足，而针对这一情况，学生也有一定认识，因此学生对如何鉴别和评价信息是有一定需求的。 【教学目标】： 1、知识目标： （1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 （2）能够识别并抵制不良信息。 2、能力目标： （1）能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。 （2）能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。 3、情感态度、价值观目标： 通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。从自我做起，不发布、宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。净化网络空间，使我们的生活更加健康、和谐。 【教学手段】： 案例分析、合作探究、问题驱动。 【教学过程】： 1、课时安排：1个课时 2、教学过程
高中信息技术说课稿：《信息的鉴别与评价》
高中信息技术说课稿：《信息的鉴别与评价》 一、说课标 信息技术教育的目标是培养学生良好的信息素养，包括信息意识、信息伦理道德、信息技术基本知识和技能，以及获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。教育学生正确地使用信息技术，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会学习、工作和生活打下基础。 二、说教材 1、教学内容分析 普通高中信息技术新课标中规定，《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。本节选自高一信息技术基础第二章信息获取第三节，根据新课程标准要求，学生能够掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。所以本节内容主要通过实例向学生介绍信息价值判断的基本方法，用于指导学生在日常生活和学习中能从多个角度去判断信息的价值，能够解决实际问题，从而提升自己的信息素养。这部分内容的特点是理论性强、较为抽象，难于理解，学生在学习上有一定的难度，是本意的一个教学难点。 2、教学目标分析 根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定本节课以下的三维目标： （1）知识与技能目标 进一步掌握信息的特点，使学生了解信息的价值可以从来源、适用性、时效性、情感等几个方面来判断，并能运用这些标准平有效的获取有价值的信息。 （2）过程与方法目标 以学生身边的事物为载体，通过师生互动和小组合作，使学生在体验、交流中得出结论，并熟练应用得出的结论来解决问题。尝试利用不同的信息价值标准来分辨信息的良莠，使学生掌握对所获得的信息，根据不同需要，从不同角度进行价值判断的方法，从而获得有价值的信息。 （3）情感态度与价值观目标 培养学生利用信息价值判断标准辨别生活中常见信息真伪的能力，加强对生活的感知和参与意识，培养学生正确的信息价值取向，富态学生生活的阅历并能在网络中学会保护自己。
高中信息技术必修：信息技术基础-从信息的价值取向进行判断(市一等奖)
信息的鉴别与评价 滁州市第四中学孙凤 一、教材分析 本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。从教材结构及学时的认知特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”，“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。 二、学生分析 经过前面章节的学习，学生对于信息的获取已经基本掌握，但对于获取的信息是真是假，是否带有欺骗成分，对自己是否可用，会不会是一个已经过时的信息等都可能不太注意。因此本章节主要让学生学会对获取的信息进行真假鉴别，并从有用的信息里面挖掘更深层的意义和价值，同时能抵制不良信息。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息 （2）能够识别并抵制不良信息 2、过程与方法 （1）通过观看几个案例，对信息时代信息的各种真伪有个深刻认识。 （2）通过阅读与案例分析，让学生掌握从信息的来源鉴别信息真伪的方法。 （3）通过调查分析，使学生了解个人兴趣是信息价值判断的一个重要因素。 （4）通过生活情景案例，相互交流，让学生了解一些比较需要关注时效性的信息，从而从时效性判断这些信息的价值。 3、情感态度与价值观 （1）通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。 （2）阅读案例分析，使学生能够在现实生活中明是非，辨对错。 （3）从自己做起，不发布、宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。 四、教学重点
掌握信息价值判断的基本方法。 五、教学难点 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，因而教师在教学过程中应不断地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自己的信息素养。 六、教学资源与环境 多媒体教室 七、教学方法 讲授法、任务驱动法、案例学习 八、教学过程 1、导入新课 老师：同学们！现在我们开始上课。现在网络越来越发达，我们每天打开手机或者打开电脑浏览网页的时候，各类信息就铺天盖地而来，信息给我们带来了巨大的物质和精神财富，极大地促进了社会的发展与进步，但是其中也不乏一些虚假的信息。（点开PPT,给学生展示四幅图片,对每幅图进行简单解释。） 老师：不止是电视，还有手机、计算机网络等等各种媒体，可以说每时每刻都在向我们提供着各种各样的信息。那么，面对无所不在的信息诱惑，我们应当如何对获得的信息进行鉴别和评价呢这就是我们今天将要学习的内容------信息的鉴别与评价。 2、新课教学 老师：我们可以用日常所掌握的科学常识鉴别和评价信息。例如：前两年网上流行的“微波炉充值说”（展示幻灯片，并进行解释）。 （引入信息鉴别与评价的第一个方法：从信息的来源进行判断） 老师：当我们接受到一条信息的时候，我们首先第一反映是这条信息是真实的吗是谁发布的或发给我们的，也就是信息的来源，因此，我们鉴别信息的第一个方法就是从信息的来源来进行判断。 展示案例1（课本31页的案例），并进行分析 展示案例2 一条诈骗短信 展示案例3 假大学通知书的相关案例，并进行分析 老师：通过上面几个案例的分析，我们可以总结出鉴别和评价信息的方法之一从信
高中信息技术_优质课信息的鉴别与评价教学设计学情分析教材分析课后反思
《信息的鉴别与评价》教学设计 一、教材分析 （一）课程标准分析 1．掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息； 2．能够识别与抵制不良信息。 （二）本节的作用和地位 在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。 （三）本节主要内容介绍 根据信息论的知识，信息价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性、权威性、趣味性、时效性及应用性等。但从教材结构及学生的认识特点出发，本节将对信息的价值判断归结为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。“从信息的来源进行判断”强调的是要从信息来源的多样性中确认权威、可信的信息源，从而鉴别信息的真实性；“从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同的角色，所需要获取的信息是不同的，只有满足自己需要的信息才是有价值的；“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不同的时效性，这是信息的真正价值之所在。 （四）教学目标 1．知识目标 （1）为什么要进行信息的鉴别； （2）信息鉴别与评价的基本方法； （3）正确的信息鉴别与评价所带来的好处； 2．能力目标 对信息进行鉴别和评价的能力； 3．情感目标 判断信息中包含的情感色彩是否健康向上，能否引起人们对主题的关注，对人们的影响是积极的还是消极的。 （五）重点难点分析
教学重点： 1．掌握信息价值判断的基本方法。本节中提供了三种基本方法，这些方法既贯穿整个信息技术课的学习过程，也是人们在信息社会生活中的必备技能。 2．正确的信息鉴别与评价所带来的好处 教学难点： 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，因而教师在教学过程中应不断地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养。 （六）课时要求：1课时。 二、学生分析 教学的对象是高二年级学生，学生已有一定的计算机操作基础和生活阅历，具有一定的理解能力和分析能力，但是绝大部分学生平时接触到的信息不会“去其糟粕，取其精华”，通过第二节《获取网络信息的策略与技巧》，学生获取的信息量就更大了，但是如何鉴别已获取的信息，和又如何给得到的信息做个评价呢？这就是本节课我们学习的目的，为以后的学习和生活打下一定的基础。另外由于学生来源水平参差不齐，有来自于城市学校的，也有来自于农村学校的，所以要根据学生的学习基础、个性特长、思维方式、动手能力等几方面给教学作出合理安排。 三、教学理念 信息鉴别能力主要表现在：能识别信息的真善美与假恶丑；能从众多的信息中选择自己适用的信息；能主动抵制网络上的反动与黄色信息；能主动遵守信息社会特有的道德规范与法律法规。 四、教学策略 本节课的重点是让学生掌握信息价值判断的基本方法，难点也是围绕着这个问题产生的。为了更好地解决本节课的重点难点，教师可以从对信息进行价值判断的意义入手，让学生认识到学习本节内容的必要性和重要性。 教师可以在本节课中采用任务驱动法学习，让学生通过一则视频新闻“中微子超光速---现代物理学或重写”，发表观点，判断这则消息的真伪性。看视频这钱强调抓关键词。有的学生
《怎样从价值取向评价信息》教案
《怎样从价值取向评价信息》教学设计方案 一、教材分析 本节课是广东教育出版社出版的高中《信息技术基础》第二章第三节的部分内容，这部分的内容要求学生掌握从价值取向来评价信息，而且，培养学生能从各类信息中，正确把握对于自己而言有价值的信息的能力。信息的纷繁复杂很容易扰乱人们的注意力，因此，准确的评价信息，对高中生来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。 二、教学目标 （一）知识与技能 1.能举例说出信息具有真伪性。 2.能归纳出评价信息的基本方法。 （二）过程与方法 经历实际案例，讨论得出评价信息的方法。 （三）情感态度和价值观 感知评价信息的意义，意识到对于信息进行评价的重要 性，识别并自觉抵制虚假信息。 三、学习者分析 对于小学、初中阶段的学生，在面对大量信息，大部分学生根据自己的兴趣爱好或需要，都知道哪些信息对自己而言有用，哪些对自己而言无用，对信息的价值有一定的认识。但大部分学生是根据自己的直觉、兴趣爱好或需要等来进行判断，缺乏专业的理论知识。因
此，再此基础上引导高中学生，正确理解。 四、教学重难点 （一）教学重点 信息评价的方法。 （二）教学难点 学生能正确主动的对信息进行评价的思想，内化为个体的 自然意识，并应用生活和学习中。 五、教学方法设计 在教学过程中，主要通过讲授法，配以案例，创设一定的情境，提问引导。学生以个人为单位，阅读案例，小组协作交流彼此见解，在课堂任务中发现问题，解决问题，掌握评价信息的方法，让学生成为知识的发现者，构建系统的知识结构。 六、教学过程
七、教学流程图 创设情境《雾里看花》导入新课 ↓ 通过案例讲授新课、得出结论 ↓ 课堂总结 ↓ 课后拓展
福建省高中信息技术会考《信息技术基础》复习提纲
福建省高中信息技术会考《信息技术基础》复习提纲 第一部分 信息的获取 一、信息的基本概念及基本特征： 1、信息的概念： 说法一：用来消除不确定性的东西，指的是有新内容或新知识的消息 说法二：信息是区别于物质和能量的第三类资源 说法三：利用文字、符号、声音、图形等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息或报 道等内容，都可以称之信息。如教科书、电视、烽火台等都不属于信息的范畴，要具体的内容才是，如教科书上的内容、电视上的节目、烽火台上的烟才是信息的范畴。 2、信息的一般特征：①载体依附性 ② 价值性、可处理性 ③时效性 ④共享性、传递性 ⑤真伪性 (能够根据具体的信息，判断出其体现了信息的哪个或哪些特征) 3、信息的传播途径：面对面、书、报刊、广播、音像制品、电视、网络等 4、信息的载体形式：文字、图像、图形、动画、声音、视频等，如广播的载体就是声音。 二、信息技术的发展历程和发展趋势： 6、信息技术（IT ，Information Technology ）是指有关信息的获取、加工、表达、交流、管理、评价等技术。 7、信息技术的历史。人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命： ①语言的使用，是从猿进化到人的重要标志 ②文字的创造，信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限 ③印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证 ④电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间与空间的限制 ⑤计算机技术与现代通信技术普及应用，将人类社会推进到了数字化的信息时代 8. 信息技术包括计算机技术（信息处理的核心）、通信技术、微电子技术（现代信息技术的基石）、传感技术。 传感技术应用实例：听诊器、摄像头、麦克风、手机触摸屏、手写板、手提电脑上的触摸板、声控开关、指纹签到 你还知道哪些呢？ 9. 信息技术的发展趋势：①多元化 ②网络化 ③多媒体化 ④智能化 ⑤虚拟化 三、获取信息的有效途径： 1、获取信息一般过程：① 确定信息需求→② 确定信息来源→③ 采集信息→④ 保存评价信息 2、信息来源的三大分类：媒体：报纸、书刊、电子型信息（广播、电视、音像制品、网络等） 他人：老师、父母、同学、朋友、专家等 事物本身：表情、行为、化学反应、过程、现场等 3、采集信息工具：照相机、摄像机、扫描仪（扫描图片；扫描印刷体文字）、录音笔等录音设备、 计算机（采集来自光盘网络等多种类型的信息至计算机中） 9、常见协议简称： HTTP ：超文本传输协议 FTP ：文件传输协议 URL ：统一资源定位器 TCP/IP ：使用广泛的网络互联协议 4、信息存储格式：我们经常接触的扩展名有(Word 文档)、(Wps 文档)、(Excel 电子表格)、(Powerpoint 演示文稿)、(图片)、txt(纯文本)、(Winrar 压缩文件)、(网页文件)、(网页文件)等等。 根据载体的不同将信息分为五类： 5、网络信息搜索的方法： 方法一：直接访问相关信息网页 方法二：使用搜索引擎 方法三：直接访问在线数据库 方法四：使用BBS 论坛 目录搜索（分类搜索）：如：雅虎、搜狐、新浪 6、常见搜索引擎： 全文搜索（也称作关键词检索）：如：baidu 、google
高中信息技术2.3信息的鉴别与评价教案人教版高中全册信息技术教案
. 2.3 信息的鉴识与评论 本章概括 课程内容标准 1、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴识与评论信息。 2、能够辨别并抵制不良信息。 一、教材剖析 1、本节的作用和地位 在信息获取的过程中一直浸透着怎样鉴识与评论信息的问题，而信息的纷纷复杂也很简单搅 乱人们的注意力。因此，学会正确地鉴识和评论信息，对青少年来说尤其重要。本节正是为了知足这种需要而设置的。 2、本节主要内容介绍 依据信息论的知识，信息价值判断可依据信息的特色考虑信息的真切性、威望性、兴趣性、时效性及适用性等。但从教材构造及学生的认识特色出发，本节将对信息的价值判断归 结为“真切〞、“实用〞，为此教材从三个方面指引学生进行信息的价值判断，即“从信息 的根源进行判断〞、“从信息的价值取向进行判断〞和“从信息的时效性进行判断〞。“从信息根源进行判断〞重申的是要从信息根源的多样性中确认威望、可信的信息源，从而鉴识信息的真切性；“从信息的价值取向进行判断〞重申的是关于不一样的角色，他所需要获取的 信息是不一样的，只有知足自己需要的信息才是有价值的；“从信息的时效性进行判断〞重申 的是不一样的信息有不一样的时效性，这是信息的真切价值之所在。 3、要点难点剖析 教课要点： 掌握信息价值判断的基本方法。本节中供给了三种基本方法，这些方法既贯串整个信息 技术课的学习过程，也是人们在信息社会生活中的必备技术。 教课难点： 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的鉴识能力。这样的能力很难经过 一、两节课的学习就能够形成，因此教师在教课过程中应不停地鼓舞学生在平常的信息活动 中踊跃累积经验，以提高自己的信息修养。
二、教课建议 本节内容是针对陪伴在信息获取的过程所产生的问题而建立的，教师可依据教课实质状况， 将该节内容与第二节的教课活动相联合中进行，也可依据教材独立开设课时。 1、课前准备 教师能够依据三个基本方法的内容及教材事例的提示自行选择学习事例，如关于“从信息根源进行判断〞，可选择“虚假物件〞〔见增补资料2〕；关于“从信息的价值取向进行 判断〞，可选择“世界饥荒问题〞〔见增补资料3〕；等等。本节课可在传统教室、多媒体 教室或网络教室中进行。 2、教课策略 本节课的要点是让学生掌握信息价值判断的基本方法，难点也是环绕着这个问题产生 的。为了更好地解决本节课的要点难点，教师能够从对信息进行价值判断的意义下手，让学生认识到进行学习本节内容的必需性和重要性。 教师能够在本节课中采纳事例学习法，让学生经过阅读三种基本方法的不一样事例，并依据教材中所提出的问题，指引学生进行自主学习和小组协作学习。 别的，能够组织学生深入商讨以下问题：要正确地对信息进行鉴识和评论，除了教材中所述的三种基本方法之外，还有哪些方法也是可取的。这样有益于指引学生形成科学谨慎、不停创新的 思想习惯。 3、问题考虑 本节课的内容更多的是针对平常信息活动过程中有关信息价值判断的需求问题，在此基础上所进行剖析、议论和概括出来的。所以，在操作层面上的内容少了些，这有可能让一部分学生感觉操作太少，进而缺少参加学习的踊跃性。这时教师要特别注意在加强讲堂的吸引 力上下功夫，让学买卖识到信息技术的学习不要只是逗留在计算机、网络的操作和使用方面，它还取决于在信息社会里每一个人的价值取向和感情态度，这会影响到每一个人的生活质量和整个信息社会的发展状况。 此外，在对信息进行价值判断的过程中，也会碰到信息技术所产生的负面影响问题，网上的不良信息如黄色流毒会影响青少年的身心健康，有关暴力、造假等信息也会惹起社会杂乱，不健康的网络游戏也会造成青少年人品嬗变，等等。针对这些问题，教师应进行相应 的指引，并让学生们自觉地建立信息安全意识。这部分内容可指引学生们在第六章持续深入 学习。 三、练习说明
高一信息技术知识点总结
高一信息技术知识点总结 高一信息技术知识点总结 高一信息技术知识点总结 1.信息是用来消除不确定性的东西，指的是有新内容或新知识的消息。 2.控制论的奠基人维纳（NorbertWiener）则提出，信息就是信息，不是物质，也不是能量，是区别于物质和能量的第三类资源。 3.信息的六大性质（1）传递性（2）共享性（3）依附性和可出理性（4）价值相对性（5）时效性（6）真伪性 4.什么是信息技术 （1）在信息处理过程中使用的技术都可以叫做信息技术。（2）凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以叫做信息技术。5.信息技术包括哪几种类型（1）微电子技术（2）计算机技术（3）通信技术（4）传感技术6.世界上第一台电子计算机：1946年，美国制造的ENIAC7.信息技术的发展历程（1）语言的产生与应用（2）文字的发明和使用 （3）印刷术 （4）电报、电话、广播、电视等电信技术的发明和应用（5）电子计算机和现代通信技术的应用 8.信息技术的发展趋势 （1）多元化（2）网络化（3）多媒体化（4）智能化（5）虚拟化9.信息技术产生的积极影响（1）促进社会发展（2）推动科技进步 （3）改善人们的生活和学习10.信息技术可能带来的消极影响 （1）信息泛滥 （2）信息污染（3）信息犯罪 （4）可能危害人们的身心健康11.如何迎接信息社会的挑战
（1）培养良好的信息意识 （2）积极主动的学习和使用现代信息技术、提高信息处理能力 （3）养成健康使用信息技术的习惯（4）遵纪信息法规，培养良好的信息情感和信息道德12.怎样有效的获取想要的信息 确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息13.怎样确定信息需求 （1）制定信息需求大纲 （2）确定成果目标形式及所需题材类型（3）列出信息需求清单 14.采集信息方法 （1）通过检索媒体采集信息（2）通过与他人交流采集信息 （3）通过亲自探究事物本身获取信息15.计算机中常见的信息储存格式 类型文字图形图像动画音频视频avimpgmovrm储存格式txtdochtmlpdfjpggifbmpgifswfwavmp3midi 16.搜索引擎的使用技巧 （1）提炼搜索关键词（2）细化搜索条件（3）用好逻辑符号（4）强制搜索17.常见的下载工具 （1）通用下载工具：迅雷（Thunder）网际快车（FlashGet）（2）网站下载工具：WebZip （3）FTP下载工具：CuteFTP （4）流媒体下载工具：影音传送带（NetTransport）18.怎样进行信息的判别与评价 （1）从信息的价值取向进行判断（2）从信息的来源进行判断（3）从信息的时效性进行判断19.文本信息的加工与表达