部编人教版语文九年级上册第6课《敬业与乐业》课文详细解析

《敬业与乐业》课文详细解析

我这题目,是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居,乐其业”那两句话,断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合,

不必深求;但我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门

....。(①演讲词开头交代了题目的来源,其用意是什么?)

【段析】交代文题的由来,并表达自己对“敬业乐业”精神的崇尚。

第一部分(1):演讲开头,开宗明义地提出了“‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门”。开头总起全篇,揭示全篇论述的中心。

【品味】“不二法门”极言“敬业乐业”对于人类生活的重要,也显示了作者坚定的信心,用在这里显然非常合适。

本题主眼,自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业,才有可敬、可乐的

主体,理至易明

....。所以在讲演正文以前,先要说说有业之必要。

【段析】指出“有业”是前提,是“敬业乐业”的必要条件。

【品味】无业,便无可敬者,便无可乐者,其道理简单易懂,不需多言。“理至易明”四字用得非常简练,显示了作者高超的写作水平。

孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说:“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!”孔子是一位教育大家,他心目中没有什么人不可教诲,独

独对于这两种人便摇头叹气

....说道:“难!难!”可见人生一切毛病都有药可医;惟有无业游民,虽大圣人碰着他,也没有办法。

【段析】引用《论语》中的句子说明无业之人无药可医,意在表明“有业”是基础与前提。

【品味】孔子确实认为这两种人是难以教育的,但《论语》中并未记载孔子说这两句话时的神态、动作。作者大胆而合理地加以想像,加上了“摇头叹气”四个字,使得行文更

加生动,充分体现了孔子的无奈。

唐朝有一位名僧百丈禅师,他常常用两句格言教训弟子,说道:“一日不做事,一日不吃饭。”他每日

..除上堂说法之外,还要自己扫地、擦桌子、洗衣服,

直到八十岁,日日

..如此。有一回,他的门生想替他服务,把他本日应做的工悄悄

地都做了,这位言行相顾的老禅师。老实不客气,那一天便绝对

..的不肯吃饭。

【段析】举百丈禅师的例子,说明人要不断劳作。

【品味】“每日”与“日日”说明了百丈禅师从切实行动出发,坚持劳作、言行一致的高尚品质,与前文中“二日不做事,一日不吃饭”相印证。

“绝对”一词表达的是无可商量的语气,老禅师的为人让人钦佩。

我征引儒门、佛门这两段话,不外证明人人都要有正当职业,人人都要不断的劳作。倘若有人问我:百行什么为先?万恶什么为首?”我便一点不迟疑答道:

“百行业为先,万恶懒为首。”没有职业的懒人,简直

..

..是社会上的蛀米虫,简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。我们对于这种人,是要彻底讨伐,万不能容赦的。今日所讲,专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法,告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。

【段析】指出以上两段征引的用意,同时指出自己的话是针对何种人讲的。

【品味】两个“简直”,语气是有所加强的,作者对待懒人的态度也是毫不留情、辛辣严厉的。

第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门,可惜被后来有些人说得太精微,倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好,他说:“主一无适便是敬。”用现在的话讲,凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。业有什么可敬呢?为什么该敬呢?人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器,自然让各人因自己的地位和才力,认定一件事去做。凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。当大总统是一件事,拉黄包车也是一件事。事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。只要当大总统的人,信得过我可以当大总统才去当,实实在在把总统当做一件正经事来做;拉黄包车的人,信得过我可以拉黄包车才去拉,实实在在把拉车当做一件正经事来做,便是人生

合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此,所以我们对于各种职业,没有什么分别拣择。总之,人生在世,是要天天劳作的。劳作便是功德,不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢?全看我的才能何如,境地何如。因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。

【段析】用朱熹的话,指出什么是“敬”,并列举了不同的职业,阐明它们都是“可敬”的,都应该全身心地投入,这样做的人也便是第一等人。

【品味】“上帝特地制来充当消化面包的机器”,形象生动地表明人类生存的意义在于创造,而非消耗。本段通俗易懂、言简意赅,是前面深奥道理的具体阐释,也是向下一问题的过渡,真可算得上是一举多得。

前句是由上文事例得出的结论,后句是由结论得出的观点,自然回答上文设问:“业有什么可敬呢?为什么该敬呢?”双重否定句更显立场鲜明。

怎样才能把一种劳作做到圆满呢?惟一的秘诀就是忠实,忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事,说道:“虽天地之大,万物之多,而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事,便把这件事看做我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值;我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净,和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事,你不必羡慕我,我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当,便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候,丝毫不肯分心到事外。曾文正说:“坐这山,望那山,一事无成。”一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便亵渎职业之神圣;从事实方面说,一定把事情做糟了,结果自己害自己。所以敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。庄子说:“用志不分,乃凝于神。”孔子说:“素其位而行,不愿乎其外。”我说的敬业,不外这些道理。(②作者在此是如何层层深入地论证敬业的重要性的?运用了什么论证方法?)

【段析】引用庄子、孔子、曾文正的名言,把木匠与政治家、挑粪工与军人作比较,强调了“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利”的道理。

【品味】“你不必羡慕我,我不必羡慕你”,是对前面所列举的职业的一个高度概括。“你”“我”已经涵盖了全体社会成员。两个“不必羡慕”是针对世俗的心理提出的告诫。

引用曾文正的话,强调敬业。

第二要乐业。“做工好苦呀!”这种叹气的声音,无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他:“做工苦,难道不做工就不苦吗?”今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?难道又不苦?须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止,除了睡觉以外,总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用,不是淘神,便是费力,劳苦总是免不掉的。会打算盘的人,只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人,莫过于无业游民,终日闲游浪荡,不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人,便是厌恶自己本业的人,这件事分明不能不做,却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗?到底不能。结果还是皱着眉头,哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗?我老实告诉你一句话:“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。”为什么呢?第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味。第二,因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增。第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般,因竞胜而得快乐。第四,专心做一职业时,把许多游思、妄想杜绝了,省却无限烦恼。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。孔子自述生平,说道:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”这种生活,真算得人类理想的生活了。

【段析】本段从“做工好苦呀”的叹气声中谈起,指出人生在世做任何事都要淘神费力,对于那些无法逃避的事,不如从中找寻乐趣。有四个理由使我们可以找到乐趣,这四个理由浸透着深刻的人生体悟和哲理。

第二部分(2~8):论述“敬业与乐业”的重要性。这一部分承接开头部分,分别论述“敬业”与“乐业”,两个分论点平行并列,条理清晰。

【品味】“做工苦,难道不做工就不苦吗”,这句话有些类似于佛家的观点,但并不完全相同,这里的“苦”显然指“辛苦”,作者所要表达的是“做任何事都是辛苦的;’的意思,既然如此,那何不让这种辛苦变得有意义些呢?

引用孔子的话谈学习、工作之境界:知、好、乐。

“领略”的对象往往是高大而富有韵味的事物,而这里所领略的对象是“职业”,作者对“职业”的敬仰之情显而易见。

我生平最受用的有两句话:一是“责任心

...”,二是“趣味

..”。我自己常常力求这两句话之实现与调和,又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲,敬业即是责任心,乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此,我盼望诸君和我一同受用!

【段析】本段言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“乐趣”,并提出了自己的深切期望。

第三部分(9):总结全篇,勉励人们要“敬业乐业”。

【品味】“责任心…‘趣味”,通俗易懂,简单明了,收束全篇,与题目有珠联璧合、异曲同上之妙。

答案速查:

①文章开头先交代题目的来源,用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话,但跟原文语句的本意不同,是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》《老子》里面语句的原意混同了,又可显示出论述的科学性,演讲的趣味性;同时,提出题目来源,也便于揭示全篇的论述要点;使听者对演讲的纲目有一个大致的认识。②先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”,解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛;接着,用设问句提出“业有什么可敬呢?为什么该敬呢?”然后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导,再次回到“惟一的秘诀就是忠实”,“是敬”。在这部分中,作者主要运用了道理论证和事实论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬,是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子,举佝偻丈人承蜩的例子,论证忠实才能做到敬业;引用曾文正的话、孔子的话和庄子的话,都是

为了强调一个道理:“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。”

部编版语文九年级上册6《敬业与乐业》重要知识点

6《敬业与乐业》重要知识点 一、生字词: 断章取义直截了当主一无适不二法门心无旁骛全副精力解剖惟其如此拣择秘诀佝偻承蜩羡慕亵渎喉咙淘神算盘层累强聒不舍骈进杜绝领略烦闷衔接东张西望捷径 二、文中的名言: 安其居,乐其业。知之者不如好之者,好知者不如乐之者。 用志不分,乃凝于神。发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。 三、课文分析: 1、本文的标题:“敬业与乐业”,点出了本文的中心论题。 本文的中心论点:“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 2、文章结构: ——文章的结构:总——分——总 第一段:(1-2)揭示中心论题——敬业与乐业; 第二段:(3-4)论述敬业的重要; 第三段:(5-6)论述乐业的重要; 第四段:(7)勉励人们敬业乐业。 3、论证方法:引用论证法,引用名言警句;举例论证法:古代、外国著作中的事例以及作者的亲身经历中卓有成效的经验等。 4、第一段的标点符号要注意。 6 敬业与乐业知识点梳理 【基础须知】 字音 旁骛(wù) 解剖(pōu) 痀瘘(gōu lóu) 承蜩(tiáo) 亵渎(xièdú) 妥(tuǒ)当骈(pián)进教诲(huì) 禅(chán)师拣(jiǎn)择强聒(qiǎng guō)不舍 【重点梳理】 一、作家作品

梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,别号饮冰室主人,广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举,后随其师康有为参与维新变法,事败后流亡日本,在当地创办《新小说》杂志,并与孙中山等革命人士来往密切,回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后脱离政界,先后在清华、南开任教授,并专心著书。一生完成一千二百万字以上作品,代表作《饮冰室合集》。他是清末民初中国文坛上影响较大的一个人物,他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。二、内容感知 《敬业与乐业》选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》,是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨,接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题,最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明,层次清晰,语言通俗,文短意长。、 三、文章主旨 这篇讲演针对听讲者的实际情况,提出了“敬业与乐业”的论题,深入地论述了敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理的生活。 四、结构分析 第一部分(第1段),揭示全篇论述的中心——敬业乐业。 第二部分(第2~6段),论述敬业和乐业的重要性。 第三部分(第7段),勉励人们要敬业乐业。 五、名言警句示例 (1)敬业乐群。——《礼记》 (2)安其居,乐其业。——《老子》 (3)主一无适便是敬。——朱熹 (4)虽天地之大,万物之多,而惟吾蜩翼之知。——《庄子》 (5)坐这山,望那山,一事无成。——曾文正 (6)用志不分,乃凝于神。——《庄子》 (7)素其位而行,不愿乎其外。——《中庸》 (8)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——《论语》 (9)其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。——《论语·述而》

人教部编版语文九年级《敬业与乐业》知识讲解

《敬业与乐业》知识讲解 梳理运用 作者与背景 【高清课堂:思想风采——《敬业与乐业》】梁启超(1873~1929),中国近代维新派代表人物,学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域,都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字。梁启超幼年时从师学习,“八岁学为文,九岁能缀千言”(《三十自述》),17岁中举。后从师于康有为,成为资产阶级改良运动的宣传家。戊戌变法前,与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动,此后先后领导北京和上海的强学会,又与黄遵宪一起办《时务报》,任长沙时务学堂的主讲,并著《变法通议》为变法做宣传。戊戌变法失败后,与康有为一起流亡日本。他是近代文学革命运动的理论倡导者。从戊戌变法前一两年开始,梁启超与夏曾佑、谭嗣同等便提出“诗界革命”的口号,并试作新诗,但此时的新诗只不过是“挦扯新名词以表自异”的作品。逃亡日本后,梁启超在《饮冰室合集》《夏威夷游记》中继续推广“诗界革命”,批判了以往那种诗中运用新名词以表新意的做法,提出“以旧风格含新意境”的进步诗歌理论,对中国近代诗歌的发展起了指导作用。 《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲,对学生进行职业道德启蒙教育,有很强的针对性。 知识积累 1.敬业乐群:对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽。 2.断章取义:意思是不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句。断,截取。章,篇章。 3.不二法门:佛教用语,指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。 4.本题主眼:这题目的重点。主眼,主要的着眼处。 5.理至易明:道理极容易明白。 6.无业游民:没有正当职业的人。 7.言行相顾:言语和行为互相注意,这里指言行一致。 8.征引:引用。 9.行.(xíng):德行。 10.讨伐:出兵攻打(敌人或叛逆者)。本文是指从道理上进行鞭挞。 11.说法:说教,讲道理。 12.直捷:直截了当。 13.精微:精深微妙。 14.一点不旁骛.(wù):意指专心致志,一点不分心。 15.黄包车:上海方言词,一般称人力车。 16.拣择:挑拣选择。 17.妥当:稳妥适当。 18.亵渎 ..(xiè dú):轻慢,不敬。 19.淘神:使人耗费精神。 20.层累:重重叠叠的层次。 21.骈.(pián)进:一同前进。 22.游思:游离不定的心思。 23.妄想:不能实现的打算。 24.杜绝:制止;消灭(坏事)。 25.受用:受益。

九年级语文《敬业与乐业》知识讲解人教版新课标1

《敬业与乐业》知识讲解 原国足教练米卢曾说过这样一句话,“态度决定一切”。这句话让很多人记住了,也引发了很多人的思考。今天,我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》,在感知先哲思想风采中,去思考自己的学习精神和生活态度,领悟人生价值。 学习目标 1、了解作者、文体,积累重要词语,识记文中出现的经典语句、格言。 2、把握文章的主要观点和思路,理解“敬业与乐业”的主旨,体会文章的写作特色。 3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 4、培养科学的学习精神和生活态度。 知识汇总 1、作者简介 梁启超(1873~1929年),字卓如,号任公,别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等,广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举,后随其师康有为参与维新变法,事败后流亡日本,在当地创办《新小说》杂志,并与孙中山等革命人士来往密切。回国后又曾组织进步党争取宪政。192O年后.脱离政界,先后在清华、南开任教授,并专心著述。梁启超兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域,都有较深的造诣。一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字。为后人留下了丰厚的学术遗产,成为一代宗师。梁启超是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物,他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。

2、了解演讲的基本知识 演讲是以口语表达的方式面对听众,就某一问题发表自己观点,阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段,而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段,又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求:①认清对象.这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情,所以必须了解听众对象,认清环境场合,明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”,对于演讲尤为重要,②思路清晰,节奏明快。 ③感情充沛,例证动人。④语言准确,形象生动。 3、掌握下列加红词语的读音。 教诲huì旁骛wù佝偻gōulóu 亵渎xiadú骈进pián 强聒guō 4、为下列多音字注音组词。 ┍jiàng 倔强┍chán 禅师 强┥qiǎng 强迫禅┥ ┕qiáng 坚强┕shàn 禅让 5、理解下列词语在文中的意思。 【敬业乐群】对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽。 【断章取义】不顾上下文,孤立地截取其中一段或一句。 【不二法门】佛教用语,指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。 【主眼】主要的着眼处。 【理至易明】道理极容易明白。 【言行相顾】言行一致。 【征引】引用。 【容赦】原谅赦免。 【旁骛】在正业以外有所追求。 【层累】重重叠叠的层次。 【骈进】一同前进。 【妄想】不能实现的打算。 【杜绝】制止,消灭。 【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。 6、了解文中出现的“经典”的出处及意思。 ①饱食终日,无所用心,难矣哉——《论语》——整天吃饱了饭,不肯动脑筋去做点事,这种人是很难造就的呀!

部编版九年级上册语文第6课《敬业与乐业》课文原文及教案

部编版九年级上册语文第6课《敬业与乐业》课文原 文及教案 我这题目,是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安 其居,乐其业”那两句话,断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相和,不必深求;但我确信“敬业乐业”四个字, 是人类生活的不二法门。 本题主眼,自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业,才有可敬、可乐的主体,理至易明。所以在讲演正文以前,先要说说有业之 必要。 孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说:“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!”孔子是一位教育大家,他心目中没 有什么人不可教悔,独独对于这两种人便摇头叹气说道:“难!难!”可见人生一切毛病都有药可医,惟有无业游民,虽大圣人碰着他,也 没有办法。 唐朝有一位名僧百丈禅师,他常常用两句格言教训弟子,说道:“一日不做事,一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外,还要自己扫地、擦桌子、洗衣服,直到八十岁,日日如此。有一回,他的门生想 替他服务,把他本日应做的工悄悄地都做了,这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对的不肯吃饭。 我征引儒门、佛门这两段话,不外证明人人都要有正当职业,人 人都要持续的劳作。倘若有人问我:“百行什么为先?万恶什么为首?”我便一点不迟疑答道:“百行业为先,万恶懒为首。”没有职 业的懒人,简直是社会上的蛀米虫,简直是“掠夺别人勤劳结果”的 盗贼。我们对于这种人,是要彻底讨伐,万不能容赦的。今日所讲, 专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法,告诉 他们对于自己现有的职业应采何种态度。

第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门,可惜 被后来有些人说的太精微,倒变得不适实用了。惟有朱子解的,他说:“主一无适便是敬。”用现在的话讲,凡做一见事,便忠于一件事, 将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。业有什么可敬呢?为什么该敬呢?人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。人 类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器,自然该各人因自己的地 位和才力,认定一件事去做。凡能够名为一件事的,其性质都是可敬。当大总统是一见事,拉黄包车也是一件事,事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。只要当大 总统的人,信得过我能够当大总统才去当,实实在在把总统当作一件 正经事来做;拉黄包车的人,信得过我能够拉黄包车才去拉,实实在 在把拉车当作一件正经事来做,便是人生合理的生活。这叫做职业的 神圣。凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此,所以我们对于各种职业,没有什么分别拣择。总之,人生在世, 是要天天劳作的。劳作便是功德,不劳作便是罪恶。至于我该做哪一 种劳作呢?全看我的才能何如,境地何如。因自己的才能、境地,做 一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。 怎样才能把一种劳作做到圆满呢?惟一的秘诀就是忠实,忠实从 心里上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人成蜩的故事,说道: “虽天地之大,万物之多,而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事,便把这 件事看作我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我现做的事来 和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的 建设成一个共和国家同一价值;我信得过我当挑粪的把马桶收拾的干净,和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会 做事,你不羡慕我,我不羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当,便对 不起这个天里头所吃的饭。所以我做这事的时候,丝毫不肯分心到事外。曾文正说:“做这山,望那山,一事无成。”一个人对于自己的 职业不敬,从学理方面说,便亵渎职业之神圣;从事实方面说,一定 把事情做糟了,结果自己害自己。所以敬业主义,于人生最为必要,

部编版九年级上册第六课《敬业与乐业》教案

部编版九年级上册第六课《敬业与乐业》教案 教材分析 《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本文紧扣中心“敬业乐业”展开论述。开始援引古籍提出中心论点,阐明“敬业乐业”的主旨;接着论述有业之必要,再转入论述主体,分别从敬业和乐业两方面逐一论述;最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意,收束全文。全文主旨鲜明,层次清晰,语言通俗,文短意长。从情感态度价值观维度看,学习课文意在引导学生感受先哲的思想风采,品味哲理,深入思考人生问题,丰富个性内涵。 课时安排:2课时 教学目标 知识目标 1.理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、亵渎、强聒不舍”等词。 2.体会演讲词的文体特点。 3.初步学习举例子和讲道理的论证方法。 能力目标 1.理清作者的思路,体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。 2.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 情感态度与价值观 1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 2.建立快乐学习观:尊敬学习,就是尊敬自己。 教学重、难点 重点 1.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 2.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。

突破方法:通过范读、跟读、自由读等方式体会演讲词的特点。本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题,在对话中推动学生的阅读、思考和探究。 难点:对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 突破方法:结合练习四,组织学生进行研讨和辩论;还可以结合练习二提出的两种论证方法,进行小论文或辩论提纲的写作。领悟作者精神旨意时,结合学生的生活、学习体验,同时结合中国传统文化的特定背景,来领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。 教学方法 1.诵读法:这篇演讲词语言表达通俗浅显,大量引用经典、格言。教学中引导学生反复诵读,整体把握课文主要观点和思路,体会演讲的口语特色。 2.研讨探究法:引导学生通过研讨,深层理解“敬业与乐业”的主旨,同时对文中的观点大胆质疑问难,辩证理解人生问题,培养学生的逆向思维和批判质疑能力。 第1课时 一、问题设计、情景创设 设计(一) 由学生的生活和学习体验导入:问:你什么时间最快乐?(学生谈自己的体会) 问:雷锋日记中有一句话“对待工作要像夏天般的火热”,你从这句话中想到了什么? 问:牛顿在实验室作实验时忘了吃饭,居里夫妇在艰苦的环境中经过无数次的试验终于发现了镭……这些科学家们为什么能这样?(学生根据自己的理解回答) 小结:他们不仅有伟大的理想,更有一种执著的敬业精神。他们以劳动为快乐,以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐,这是值得每一个人学习的可贵的敬业精神。今天我们就来学习一篇教我们“敬业”“乐业”的文章。

人教部编版九年级语文上册:6.敬业与乐业知识点梳理

人教部编版九年级语文上 册:6 文章剖析: 课文共9段,总体结构是〝总一分一总〞式:扫尾总起全篇;然后区分论述敬业和乐业,两个分论点平行并列;最后总结全篇。条理明晰,纲举目张。全文可分为三个局部。 第一局部(第1段):提出效果,提醒全篇论述中心——敬业和乐业。 其中中心论点:我确信〝敬业乐业〞四个字,是人类生活的不二法门。 第二局部〔2~8段):论述敬业和乐业的重要。①〔2~5段〕有业之必要。②〔6~7段〕敬业之重要。③〔第8段〕乐业之重要。 第三局部〔第9段〕:总结全文,勉励人敬业乐业。 开展中领略乐; 妥协中感知乐; 竞争中体味乐; 专注中享用乐。 有业是前提,敬业是基础,乐业是最高境界。 〝安其居,乐其业〞的本意:使人民安居乐业。提炼成语:〝安居乐业〞的意思:安心肠住在那儿,喜欢自己的职业。 剖析感知: 1、讲演词扫尾交代标题的来源其意图是什么?哪句话提醒了全篇论述的中心? ①文章扫尾先交代标题的来源,意图在于说明标题虽然来源于古籍«礼记»和«老子»里的两句话,但跟原文语句的本意不同,是〝断章取义〞造出来的。这样交代既可防止听者把标题和«礼记»、«老子»外面语句的原意混淆了,又可显示出论述的迷信性,讲演的兴趣性;同时,提出标题因由,也便于提醒全篇的论述要点,使听者对讲演的纲目有一个大致的看法。 ②但我确信〝敬业乐业〞四个字,是人类生活的不二法门。 2、作者怎样论述什么叫〝敬〞?如何论述怎样才干做到〝敬业〞? 第六段作者论述什么叫〝敬〞,援用了朱熹的名言〝主一无适便是敬〞后,紧配上自己的深刻化的解释:〝凡做一件事,便忠于一件事,将全部精神集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。〞然后顺理成章地论述伟人类的合理的休息、正派的事,〝其性质都是可

部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案及知识点

部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》 教案及知识点 1.部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案 教学目标 知识目标 1.理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、亵渎、强聒不舍”等词。 2.体会演讲词的文体特点。 3.初步学习举例子和讲道理 的论证方法。 能力目标 1.理清作者的思路,体会作者是怎样层层深入地论述自 己的观点。 2.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 情感态度与价值观 1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 2.建立快乐学习观:尊敬学习,就是尊敬自己。 教学重、难点 重点 1.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 2.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系 自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。

突破方法:通过范读、跟读、自由读等方式体会演讲词的特点。本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题,在对话中推动学生的阅读、思考和探究。 难点:对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 突破方法:结合练习四,组织学生进行研讨和辩论;还可以结合练习二提出的两种论证方法,进行小论文或辩论提纲的写作。领悟作者精神旨意时,结合学生的生活、学习体验,同时结合中国传统文化的特定背景,来领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。 教学方法 1.诵读法:这篇演讲词语言表达通俗浅显,大量引用经典、格言。教学中引导学生反复诵读,整体把握课文主要观点和思路,体会演讲的口语特色。 2.研讨探究法:引导学生通过研讨,深层理解“敬业与乐业”的主旨,同时对文中的观点大胆质疑问难,辩证理解人生问题,培养学生的逆向思维和批判质疑能力。 第1课时 一、问题设计、情景创设 设计(一) 由学生的生活和学习体验导入:问:你什么时间最快乐?(学生谈自己的体会) 问:雷锋日记中有一句话“对待工作要像夏天般的火热”,

《敬业与乐业》课下注释【部编版九上第6课】

《敬业与乐业》课下注释【部编版九上第6课】 ①选自《饮冰室合集》第五册(中华书局1989年版)。本文是作者1922年8月14日在上海中华职业学校的演讲。有删改。 ②【敬业乐群】语出《礼记·学记》。意思是专心于学业,与朋友和睦相处。 ③【《老子》】也称《道德经》,道家的主要经典,相传为春秋时期老子所著。 ④【断章取义】不顾全篇文章的内容,而只根据需要,孤立地截取其中一段或一句的意思。 ⑤【不二法门】佛教用语,指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。法门,指修行者入道的门径。 ⑥【主眼】重点,主旨。 ⑦【理至易明】道理极容易明白。 ⑧【饱食终日,无所用心,难矣哉】语出《论语·阳货》。意思是整天吃饱了饭,不肯动脑筋去做点儿事,这种人是很难造就的呀! ①【群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉】语出《论语·卫灵公》。意思是和大家整天混在一起,不说一句有道理的话,只是卖弄小聪明,这种人是很难教导的呀! ②【百丈禅师】即怀海禅师(720-814),唐代禅宗僧人,因为居住在百丈山(在今江西奉新),故称“百丈禅师”。 ③【征引】引用。 ④【行】德行。 ⑤【说法】说教,讲道理。 ⑥【朱子】即朱熹(1130-1200),南宋思想家、哲学家、教育家。 ⑦【主一无适便是敬】语出朱熹《论语集注》,是对《论语·学而》“敬事而信”一句的注释。主一无适,专一于某种工作而不旁及其他事情。 ⑧【旁骛】在正业以外有所追求。骛,追求。

①【《庄子》记佝偻(goulou)丈人承端(ioo)的故事】故事见《庄子·达生》。一位驼背老人,用竹竿粘蝉从不失手。孔子问他有什么办法,他说天地虽大,万物虽多,他的注意力只集中在蝉翼上。这个故事旨在说明,用心专一就可以达成目标。佝偻,脊背弯曲。丈人,对老人的尊称。承,(用竿)取物。蝴,蝉。 ②【曾文正】即曾国藩(1811-1872),晚清军政大臣,谁号文正。 ③【亵渎】轻慢,不尊敬。 ④【用志不分,乃凝于神】语出《庄子·达生》。意思是做事不分心,精神就能集中。 ③【素其位而行,不愿乎其外】语出《礼记·中庸》。意思是安于现在所处的位置,做好分内的事,不企求本分外的事。 ①【骈进】并排前进。 ②【其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔】语出《论语·述面》。意思是,他(孔子)这个人发愤读书而忘记了吃饭,沉浸在学习的快乐中而忘记了优愁,以至于不知道自己将要老了,如此而已。 ③【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。后,声音嘈杂,使人厌烦。

部编版九上《敬业与乐业》课文详解

部编版九上《敬业与乐业》课文详解 课前预习 一、作品梗概 本文是1922年8月14日梁启超在上海中华职业学校发表演说时的演讲稿。当时人们奉行“万般皆下品,唯有读书高”的信条,主张“学而优则仕”,蔑视体力劳动,追求出人头地、显亲扬名的人生目标。梁启超的“敬业与乐业”说,对矫正世风、改良国民性有着积极意义。 “敬业与乐业”是并列短语。敬业就是有责任心,是对学业和工作的态度;乐业就是乐意去做某件事,并能从中感受到趣味。文题不仅揭示了作者论述的中心论题,也表明本文将围绕“敬业”与“乐业”及其相互关系来展开论述,阐明自己的观点和看法。 二、作者简介 梁启超(1873一1929),字卓如,号任公,别号饮冰室主人,中国近代维新派代表人物、学者。与其师康有为一起倡导维新变法运动,并称“康梁”。先后创办《清议报》《新民丛报》等报刊。其著作大多收入《饮冰室合集》。 知识重点 一、字音词义 精微:精深微妙。 旁骛wù:在正业以外有所追求。 秘诀jué:能解决问题的不公开的巧妙办法。 羡慕xiàn mù:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 亵渎xiè dú:轻慢,不尊敬。 妄wàng想:①狂妄地打算;②不能实现的打算。 杜绝:制止,消灭(坏事)。 敬业乐群:专心于学业,与朋友和睦相处。 理至易明:道理极容易明白。 断章取义:不顾全篇文章的内容,而只根据需要,孤立地截取其中一段或一句的意思。 不二法门:佛教用语,指直接入道,不可言传的门径,常用来指最好的或独一无二的方法。 言不及义:只说些无聊的话,谈不到正经的事情。 强聒guō不舍:唠唠叨叨说个没完。 二、主题概述 这篇演讲稿针对听众的实际情况,提出了“敬业与乐业”的论题,深入论述了“敬业”与“乐业”的重要性,希望青年学生能够发扬敬业、乐业的精神,去过“人类合理的生活”。 三、作品结构 第一部分(1):揭示全篇论述的中心——敬业乐业。

《敬业与乐业》复习要点(部编人教版九年级语文上册第6课)

《敬业与乐业》复习要点 ①本文的论点是什么?在文章的哪部分提出来的? 本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字,是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。 ②作者在文章中先后谈了哪几个问题? 作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。 ③给课文划分段落层次,并概括段意。 明确:课文共七段,总体结构是"总一分一总"式:开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业,两个分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第1段):揭示全篇论述中心。 第二部分(第2~8段):论述有业、敬业和乐业的重要。 第三部分(第9段):总结全篇,勉励人敬业乐业。 ★合作探究1-5段 1、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么? 明确:文章开头先交代题目的来源,用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话,但跟原文语句的本意不同,是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了,又可显示出论述的科学性,讲演的趣味性;同时,提出题目来由,也便于揭示全篇的论述要点,使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 2、作者在论证“有业之必要”时,运用了什么论证方法?找出来,试做具体的分析说明。 一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子,说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话,证明“人人都要有正当职业”。 ★精读品析6-7段 (1)作者怎样阐述什么叫"敬"? 引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后,紧配上自己的通俗化的解释:"凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。

部编人教版语文九年级上册第6课《敬业与乐业》课文详细解析

《敬业与乐业》课文详细解析 我这题目,是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居,乐其业”那两句话,断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合, 不必深求;但我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门 ....。(①演讲词开头交代了题目的来源,其用意是什么?) 【段析】交代文题的由来,并表达自己对“敬业乐业”精神的崇尚。 第一部分(1):演讲开头,开宗明义地提出了“‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门”。开头总起全篇,揭示全篇论述的中心。 【品味】“不二法门”极言“敬业乐业”对于人类生活的重要,也显示了作者坚定的信心,用在这里显然非常合适。 本题主眼,自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业,才有可敬、可乐的 主体,理至易明 ....。所以在讲演正文以前,先要说说有业之必要。 【段析】指出“有业”是前提,是“敬业乐业”的必要条件。 【品味】无业,便无可敬者,便无可乐者,其道理简单易懂,不需多言。“理至易明”四字用得非常简练,显示了作者高超的写作水平。 孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说:“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!”孔子是一位教育大家,他心目中没有什么人不可教诲,独 独对于这两种人便摇头叹气 ....说道:“难!难!”可见人生一切毛病都有药可医;惟有无业游民,虽大圣人碰着他,也没有办法。 【段析】引用《论语》中的句子说明无业之人无药可医,意在表明“有业”是基础与前提。 【品味】孔子确实认为这两种人是难以教育的,但《论语》中并未记载孔子说这两句话时的神态、动作。作者大胆而合理地加以想像,加上了“摇头叹气”四个字,使得行文更 加生动,充分体现了孔子的无奈。

部编版九年级上册语文重点知识归纳梳理:敬业与乐业.doc

部编版九年级上册语文重点知识归纳梳理:敬业与乐 业 文章分析: 课文共9段,总体结构是“总一分一总”式:开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业,两个分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第1段):提出问题,揭示全篇论述中心——敬业和乐业。 其中中心论点:我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 第二部分(2~8段):论述敬业和乐业的重要。①(2~5段)有业之必要。②(6~7段)敬业之重要。③(第8段)乐业之重要。 第三部分(第9段):总结全文,勉励人敬业乐业。 发展中领略乐; 奋斗中感知乐; 竞争中体味乐; 专注中享受乐。 有业是前提,敬业是基础,乐业是最高境界。 “安其居,乐其业”的本意:使人民安居乐业。提炼成语:“安居乐业”的意思:安心地住在那儿,喜爱自己的职业。 分析感知: 1、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇

论述的中心? 1.文章开头先交代题目的来源,用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话,但跟原文语句的本意不同,是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了,又可显示出论述的科学性,讲演的趣味性;同时,提出题目来由,也便于揭示全篇的论述要点,使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 2.但我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 2、作者怎样阐述什么叫“敬”?如何论述怎样才能做到“敬业”? 第六段作者阐述什么叫“敬”,引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后,紧配上自己的通俗化的解释:“凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事,“其性质都是可敬”的,并举“当大总统”“拉黄包车”这两件事加以证明,侧重点在“凡职业没有不是可敬的”, 第七段论述怎样才能做到“敬业”,先引用《庄子》中的语句并作阐述,再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家,挑粪的把马桶收拾得干净,和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子,说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即“敬业”)。接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处,指出“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利”,并引用庄子、孔子的名言,进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败

【部编版】2019年秋九年级上册语文精品教案(含反思):6 敬业与乐业

6 敬业与乐业 1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点,对本文的观点与材料做出区分。 2.梳理文章的层次结构,理解作者的论证思路。 3.了解文中运用的论证方法,体会这些论证方法的作用。 第1课时 一、导入新课 在《摔跤吧!爸爸》这部电影中,男主角阿米尔·汗为塑造形象先增肥28公斤再暴瘦25公斤,只为了拍好适应不同年龄的角色。不过,为了一部电影付出如此努力,你们觉得是否有此必要呢?(引导学生稍做讨论) 是的,有必要,因为这正是他敬业精神的体现,正是他的敬业精神,让他的电影一次次取得成功。敬业,不仅是阿米尔·汗独有的话题,在近代,我国思想家梁启超就已经很深入地探讨了敬业甚至乐业的重要性。今天,就让我们一起学习这位思想家的演讲稿——《敬业与乐业》,在感知先哲思想风采中,去观照自己的学习精神和生活态度,领悟人生价值。 二、教学新课 目标导学一:认识作者 作者简介:梁启超(1873—1929),近代思想家,著名学者。字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148

卷,1000余万字。 目标导学二:把握中心论点,理清论证思路 1.默读课文,在默读的过程中圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点的语句。 明确:(1)“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 (2)人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。 (3)凡职业没有不是神圣的。 (4)凡职业没有不是可敬的。 (5)人生在世,是要天天劳作的。 (6)劳作便是功德,不劳作便是罪恶。 …… 【学法指导】 如果在一段当中出现这样几个词语,如“总之、总而言之、所以说、归根结底”等,这些词语所引出的那句话很可能就表述了作者的观点。 2.在以上观点里面,你觉得哪一句话最能够反映出作者的演讲意图? 明确:“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 3.围绕上述观点,作者先后谈论了哪几个问题? 明确:作者首先论述有业之必要,因为“敬业乐业”的前提是“有业”;接着再论述敬业之重要和乐业之重要;最后归结全文:人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。 4.请在此基础上梳理本文的行文思路。 明确:本文行文可分为三个部分,以“总——分——总”为结构模式。先在第一段揭示全篇论述的中心,然后分别论述有业之必要、

人教部编版九年级语文上册《敬业与乐业》——辨析论证方法及其作用(解析版)

06、敬业与乐业——群文阅读 辨析论证方法及其作用 本文在论述“‘敬业乐业'四个字,是人类生活的不二法门”这一中心论点时,运用了多种论证方法进行了论证。如文中第⑦段列举佝偻丈人承绸的故事,说明了用心专一就可以达到目的的道理,证明了“敬业”的重要性。论据具体有力。 【考点解读】 论证方法就是用论据证明论点这一过程所采用的方式。主要包括举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证等。论证方法及其作用是议论文阅读的一个重要知识点,也是中考阅读的一个高频考点。 常见的考查方式有: 1.第××段运用了哪种论证方法?有什么作用? 2.文章主要运用了什么论证方法?试举例分析。 【技法点拨】 解题步骤有三步: 1.通过读相关内容判断所用的论证方法﹔ 2.分析论证的具体内容﹔ 3.联系上下文或论点,分析该论证方法的作用。 常见的论证方法及答题格式: 1.举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。 答题格式:使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点﹐否则写中心论点),从而使论证更具体、更有说服力。 2.道理论证:通过引用名人名言或名人的观点来证明论点,使论证更概括、更深入人。 答题格式:使用了道理论证的论证方法,论证了……的观点,从而使论证更概括、更深入。 3.比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。

答题格式:使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 4.对比论证:从正反两个方面去阐述道理或列举论据。 答题格式:使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。 【真题演练】 (一)从小学生“读书等身”说开去 ①只要每天坚持读书,就能做到“读书等身”。 ②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式,十几年来,开展每日午读、亲子读书会、阅读等活动,让孩子们爱上了阅读。小学6年的时间,一个孩子竟能读1700本课外书。阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩,还锻炼了口才和思维,跟爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。 ③有感于读书给孩子带来的变化,玉峰实验学校的一位家长突发奇想,让孩子与读过的书合一张影,结果发现书堆起来,跟孩子身高一样高。如果要解码该校一些小学生“6年读170本书”的奥秘,或许正源于学校通过改进教育方式,让这里有了更多“读书等身”的孩子,其实现路径就是挤时间读书﹣﹣“只要每天坚持花20分钟时间,就能在小学6年读完1700本书。” ④第十六次全国国民阅读调查显示,2018年我国成年国民人均纸质图书阅读量为467本,与2017年基本持平;超过半数成年国民倾向于数字阅读,纸质阅读比例下降;在对个人阅读数量评价中,只有2.1%的成年国民认为自己阅读数量很多,6.3%的认为自己阅读数量比较多,37.8%的认为自己阅读数量一般,41.5%的认为自己阅读数量很少或比较少。成年国民阅读数量少最主要的原因是“工作忙没时间”。相比小学生“读书等身”,我们是否有点汗颜? ⑤古人云:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”抗战名将彭雪枫常告诫自己:“如果不抓紧时间学习,我会输给工作的。”在戎马倥偬的岁月里,他不论行军作战多么艰苦,都坚持每日读书,常常手不释卷、挑灯夜战。他的名言是“知识之在于我,向来是如饥似渴的”,座右铭是“苦读苦读一百个苦读”,约法三章是“每日决学两小时”。今天我们各方面条件都比过去优越得多,即使工作再忙,其实也不难发现有一些碎片时间。比如在公交、地铁等车时,在银行排队时,或者睡前20分钟,都能成为

部编版九年级上册语文第6课《敬业与乐业》课文原文及教案设计

部编版九年级上册语文第6课《敬业与乐业》课文原文及教案 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

部编版九年级上册语文第6课《敬业与乐业》课文原 文及教案 课文 我这题目,是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居,乐其业”那两句话,断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相和,不必深求;但我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 本题主眼,自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业,才有可敬、可乐的主体,理至易明。所以在讲演正文以前,先要说说有业之必要。 孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说:“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!”孔子是一位教育大家,他心目中没有什么人不可教悔,独独对于这两种人便摇头叹气说道:“难!难!”可见人生一切毛病都有药可医,惟有无业游民,虽大圣人碰着他,也没有办法。 唐朝有一位名僧百丈禅师,他常常用两句格言教训弟子,说道:“一日不做事,一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外,还要自己扫地、擦桌子、洗衣服,直到八十岁,日日如此。有一回,他的门生想替他服务,把他本日应做的工悄悄地都做了,这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对的不肯吃饭。 我征引儒门、佛门这两段话,不外证明人人都要有正当职业,人人都要不断的劳作。倘若有人问我:“百行什么为先?万恶什么为首?”我便一点不迟疑答道:“百行业为先,万恶懒为首。”没有职业的懒人,

简直是社会上的蛀米虫,简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。我们对于这种人,是要彻底讨伐,万不能容赦的。今日所讲,专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法,告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。 第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门,可惜被后来有些人说的太精微,倒变得不适实用了。惟有朱子解的,他说:“主一无适便是敬。”用现在的话讲,凡做一见事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。业有什么可敬呢?为什么该敬呢?人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器,自然该各人因自己的地位和才力,认定一件事去做。凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。当大总统是一见事,拉黄包车也是一件事,事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。只要当大总统的人,信得过我可以当大总统才去当,实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人,信得过我可以拉黄包车才去拉,实实在在把拉车当作一件正经事来做,便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此,所以我们对于各种职业,没有什么分别拣择。总之,人生在世,是要天天劳作的。劳作便是功德,不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢?全看我的才能何如,境地何如。因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。 怎样才能把一种劳作做到圆满呢?惟一的秘诀就是忠实,忠实从

九年级语文上册|第二单元 《敬业与乐业》知识点详解------

九年级语文上册|第二单元《敬业与乐业》知识点详解 九年级语文上册敬业与乐业 中考结束以后,新的一届初三学生又要准备中考。如果大家准备越早,学习的效果就会越好。因此,快升上初三的同学,可以利用这个暑假提前预习初三的学科内容,提前准备中考。下面小编为大家整理了九年级语文上册|第二单元《敬业与乐业》知识点详解,详情如下: 第6课《敬业与乐业》 精彩开篇词 爱迪生曾经说过:人生是短暂的。对这短暂的人生,我们最好的报答

就是工作。那么,亲爱的同学,你思考过人生与事业的关系吗?我们究竟应该怎样去看待自己的职业?近代思想家梁启超认为,应该“敬业”、“乐业”,并深信这是人类合理的生活。阅读此文,相信你的心中会对这个严肃的话题有了新的认识。 第一课时 一、新课导入 人生基于事业才有价值,事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。“业精于勤而荒于嬉”唐代文学家韩愈如是说。近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解,听听他的宏论,可以激发我们深入地思考。 二、自学指导(一) 预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 厌恶(w ) 禅(ch n)师 佝偻(ɡōul u) 咽(y n)气

骈(pi n)进哭丧(sāng)着脸 佛(f )门强聒(guō)不舍 2.词语解释。 敬业乐群:对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽。 安居乐业:安定地生活,愉快地工作。 断章取义:不顾上下文,孤立截取其中的一句或一段。断:截取。章:篇章。 不二法门:最好的或独一无二的方法。 言不及义:说不到正经事上。 亵渎:轻慢,不敬。 强聒不舍:唠叨,没完没了。 3.经典词句积累。 (1)安其居,乐其业。 (2)饱食终日,无所用心,难矣哉。 (3)群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉。 (4)主一无适便是敬。 (5)虽天地之大,万物之多,而惟吾蜩翼之知。 (6)用志不分,乃凝于神。 (7)素其位而行,不愿乎其外。

新人教部编版九年级语文上册教案:6敬业与乐业梁启超

第二单元 ◊单元主题◊ 本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生,或议社会,或论教养,无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时,有时直接阐释道理, 有时运用材料进行论证,论述严密,说服力强。阅读这类文章,可以深化我们对社会、人生的认识,提高思辨能力。 《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲。文章开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨,接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题,最后用“责任心” 和“趣味”总结精神旨意。整篇演讲意在引导学生感受先哲的思想风采,品味哲理,深入 思考人生问题,丰富个性内涵。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是一封以英法联军侵华战争为背景的书信, 立场鲜明,“赞美圆明园”“谴责侵略者”两大板块内容互相独立又共同支撑,表现 了雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场。 《论教养》作为一篇写给青少年的“书简” ,透过众多“有教养”和“无教养”的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质,深入浅出,富有现实意义。 《精神的三间小屋》是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文章分析了人们的精神世界里应该建立的“三间小屋” ,在阐明事理时,既有哲理的思辨色彩,又饱含感情。 ◊单元目标◊ 1. 在把握作者观点的基础上,理清论证的思路,掌握论证的方法 2. 要联系实际进行质疑探究,养成独立思考的习惯

3. 学习演讲和书信的文体知识,体会口语和书面语的差异。 ◊单元重难点◊ 重点:把握材料和观点之间的联系,学会辨别论证方法。 难点:对文中的观点大胆质疑问难,辩证理解人生问题,培养学生的逆向思维和批判质疑能力。 ◊教学方法◊ 1. 感悟法。理解课文内容时,可结合自己的人生经验,深入思考,反复咀嚼,领悟文中哲理,同时注意学习课文的表达技巧。 2. 探究法。充分发挥学生的主观意识,运用小组交流检测等方法,鼓励学生讨论、探讨。同时注意培养学生质疑、释疑的能力。 ◊课时安排◊ 《敬业与乐业》:2 课时 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》:2 课时 《论教养》:1 课时 精神的三间小屋》:1 课时

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