材料力学本科
材料力学作业一
一、填空题
1、轴向拉伸的等直杆，杆内的任一点处最大剪应力的方向与轴线成（ ）。
2、受轴向拉伸的等直杆，在变形后其体积将（ ）。
3、低碳钢经过冷做硬化处理后，它的（ ）极限得到了明显的提高。
4、工程上通常把延伸率δ>（ ）的材料成为塑性材料。
5、一空心圆截面直杆，其内、外径之比为0.8，两端承受力力作用，如将内外径增加一倍，则其抗拉刚度将是原来的（ ）倍。 二、选择题
1、理论力学中的“力和力偶可传性原理”在下面成立的是（ ） A 在材料力学中仍然处处适用 B 在材料力学中根本不能适用
C 在材料力学中研究变形式可以适用
D 在材料力学研究平衡问题时可以适用 2、 下列结论中正确的是（ ） A 外力指的是作用与物体外部的力 B 自重是外力
C 支座约束反力不属于外力
D 惯性力不属于外力
3、下列结论中正确的是（ ）
A 影响材料强度的是正应力和切应力的大小。
B 影响材料强度的是内力的大小。
C 同一截面上的正应力必是均匀分布的。
D 同一截面上的剪应力必定是均匀分布的。 4、下列结论中正确的是（ ）
A 一个质点的位移可以分为线位移和角位移
B 一个质点可以有线位移，但没有角位移。
C 一根线或一个面元素可以有角位移但没线位移
D 一根线或一个面元素可以有线位移但没角位移
5、设低碳钢拉伸试件工作段的初始横截面面积为0A ，试件被拉断后端口的最小横截面面积为1A ，试件断裂后所能承受的最大荷载为b P 。则下列结论正确是（ ）
A 材料的强度极限1/b b P A σ=
B 材料的强度极限0/b b P A σ=
C 试件应力达到强度极限的瞬时，试件横截面面积为0A
P
D 试件开始断裂时，试件承受的荷载是
b
参考答案
一、填空题
1、45度
2、增大
3、比例
4、5%
5、4
二、选择题
1、D
2、B
3、A
4、B
5、B
材料力学作业二
一、是非判断题
1、圆杆受扭时，杆内各点处于纯剪切状态。（）
2、圆杆扭转变形实质上是剪切变形。（）
3、非圆截面杆不能应用圆截面杆扭转切应力公式，是因为非圆截面杆扭转时“平截面假设”不能成立。（）
4、材料相同的圆杆，他们的剪切强度条件和扭转强度条件中，许用应力的意义相同，数值相等。（）
5、受扭杆件的扭矩，仅与杆件受到的转矩（外力偶矩）有关，而与杆件的材料及其横截面的大小、形状无关。（）
二、选择题
1、内、外径之比为α的空心圆轴，扭转时轴内的最大切应力为τ，这时横截面上内边缘的切应力为（）。
A τ；
B ατ；
C 零；D（1- 4 ）τ
2、实心圆轴扭转时，不发生屈服的极限扭矩为T ，若将其横截面面积增加一倍，则极限扭矩为（ ）。
A
0 B 20T
C 20
D 40T
3、阶梯圆轴的最大切应力发生在（ ）。
A 扭矩最大的截面；
B 直径最小的截面；
C 单位长度扭转角最大的截面；
D 不能确定。
4、空心圆轴的外径为D ，内径为d, α=d ／D,其抗扭截面系数为（ ）。
A ()3
1 16
p D W πα=
- B ()3
2
1 16
p D W πα=
-
C ()3
3
1 16
p D W πα=
- D ()3
4
1 16
p
D W
πα=
-
5、扭转切应力公式n
P p
M I τρ=
适用于（ ）杆件。 A 任意杆件； B 任意实心杆件； C 任意材料的圆截面； D 线弹性材料的圆截面。
6、若将受扭实心圆轴的直径增加一倍，则其刚度是原来的（ ）。 A 2倍； B 4倍； C 8倍； D 16倍。
参考答案
一、是否题 1、× 2、× 3、√ 4、× 5、√ 二、选择题 1、B 2、C 3、D 4、D 5、D
材料力学作业（三）
一、选择题 (如果题目有5个备选答案，选出2～5个正确答案，有4个备选答案选出一个正确答案。)
1、 纯弯曲梁段各横截面上的内力是( )。
A ．M 和F S
B ．F S 和F N
C ．M 和F N D. 只有M 2、什么梁可不先求支座反力，而直接计算内力( )。
A ．简支梁
B ．悬臂梁
C ．外伸梁
D ．静定梁 3、在集中力P 作用处C 点，有（ ）。
A ．F S 图发生突变
B ．M 图出现拐折
C ．P F SC =
D ．F SC 不确定
E ．P
F F SC SC
=-右
左 4、悬臂梁的弯矩图如图所示，则梁的F S 图形状为（ ）。
A ．矩形
B ．三角形
C ．梯形
D ．零线(即各横截面上剪力均为零)
题 4图 题5图
5、 简支梁的弯矩图如图所示，则梁的受力情况为（ ）。
A ．在A
B 段和CD 段受有均布荷载作用 B ．在B
C 段受有均布荷载作用
C ．在B 、C 两点受有等值反向的集中力P 作用
D ．在B 、C 两点受有向下的P 力作用 二、填空题
1、 梁是（ ）变形为主的构件。
2、在弯矩图的拐折处，梁上必对应（ ）作用。
3、右端固定的悬臂梁的F S 图如图所示。若无力偶荷载作用则梁中的=max M （ ）。
题3图 题4图
4、简支梁的剪力图如图所示。则梁上均布荷载q = ( )，方向（），梁上的集中荷载P =（），方向（）。
5、若梁中某段内各截面M = 0，则该段内各截面的剪力为（）。参考答案
一、选择题
1、D
2、B
3、C
4、D
5、D
二、填空题
1、弯曲
2、集中力
3、
4、2KM/m ,9KN,向上
5、零
材料力学作业五
一、单选题
1、在杆件的某一截面上，各点的剪应力（）。
A大小一定相等B方向一定平行
C均作用在同一平面内D—定为零
2、图示拉杆承受轴向拉力P的作用，斜截面m-m的面积为A，则σ=P/A为（）。
A横截面上的正应力B斜截面上的剪应力
C斜截面上的正应力D斜截面上的应力
3、微单元体的受力状态如下图所示，已知上下两面的剪应力为τ则左右侧面上的剪应力为（）。
A τ/2
B τ
C 2τ
D 0
4、当横向力作用于杆件的纵向对称面内时，关于杆件横截面上的内力与应力有以下四个结论。其中（）是错误的。
A若有弯矩M，则必有正应力σ
B若有正应力σ，则必有弯矩M
C若有弯矩M，则必有剪应力τ
D若有剪力G，则必有剪应力τ
5、轴向拉伸杆，正应力最大的截面和剪应力最大的截面（）。
A分别是横截面、45o斜截面B都是横截面
C分别是45o斜截面，横截面 D 都是45o斜截面
二、简答题
1、在推导纯弯曲正应力公式时，作了哪些基本假设？
2、正应力的“正”指的是正负的意思，所以正应力恒大于零，这种说法对吗？
为什么？
3、为什么不用危险应力作为许用应力？
4、何为纯弯矩？
参考答案
一、单选题
1.C
2.D
3.B
4.C
5.A
二、简答题
1、平面假设：梁弯曲变形后，其横截面仍然保持为一平面，并仍与变形后梁的轴线垂直，只是转了一个角度。这个假设称为平面假设。
2、这种说法不对。正应力的“正”指的是正交的意思，即垂直于截面。其本身有正负规定：拉为正，压为负。
3、不允许超过的应力值统称为极限应力，也叫危险应力。为了保证构件能安全地工作，还须将其工作应力限制在比极限应力（危险应力）更低的范围内，也就是将材料的破坏应力（危险应力）打一个折扣，即除以一个大于1的系数n以后，作为构件工作应力所不允许超过的
数值，这个应力值称为材料的许用应力。如果直接把危险应力作为许用应力，构件破坏的几率大些，不能保证构件充分的安全。
材料力学专业相关毕业论文范文
材料力学专业相关毕业论文范文 材料力学是土木工程专业的一门重要力学基础课，学习好材料力学能更进一步打好工程专业的基础。下面是店铺为大家整理的材料力学论文，供大家参考。 材料力学论文篇文一：《浅谈土木工程专业材料力学改革》【摘要】结合土木工程专业材料力学课程教学中存在的问题，从卓越工程师的培养目标出发，把CDIO教学理念引入到材料力学教学体系中，从教学内容、教学手段和方法、考核评价等方面提出来了有效的教学改革措施，建立了基于CDIO理念的材料力学教学模式。该教学模式对于提高学生的学习热情，培养学生的综合实践和创新能力有积极意义，是解决目前土木工程专业在力学教学中遇到问题的一个很好的借鉴途径。 【关键词】CDIO教育理念;材料力学;教学改革;课程考核体系 0引言 材料力学是土木工程专业的技术基础课，是研究各类工程结构中普遍存在的受力和变形现象的学科，着重培养学生的逻辑思维、分析能力和解决实际问题能力。一直以来，我国大学中所讲授的力学课程内容大多由前苏联引进的内容，内容陈旧、枯燥、抽象、重理论轻实践。教学方法多采用灌输式教学，造成课堂气氛死板，有时甚至枯燥无味，大大降低了学生的学习热情。这些问题不但加剧了学生的学习惰性，也影响到其它课程的学习状况。针对以上问题，如何为实际工程提供合格的力学人才;如何在材料力学教学中充分调动学生的主动性和积极性;在目前有限的课时下，如何对旧有材料力学课程体系进行合并、筛选等工作已经成为教学改革工作不可回避的事实。CDIO工程教育理念提倡在实践中学习，在学习中实践，这为该问题的解决提供了一种思路。 1CDIO工程教育模式 CDIO模式以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO模式强调与
材料力学本科
材料力学作业一 一、填空题 1、轴向拉伸的等直杆，杆内的任一点处最大剪应力的方向与轴线成（ ）。 2、受轴向拉伸的等直杆，在变形后其体积将（ ）。 3、低碳钢经过冷做硬化处理后，它的（ ）极限得到了明显的提高。 4、工程上通常把延伸率δ>（ ）的材料成为塑性材料。 5、一空心圆截面直杆，其内、外径之比为0.8，两端承受力力作用，如将内外径增加一倍，则其抗拉刚度将是原来的（ ）倍。 二、选择题 1、理论力学中的“力和力偶可传性原理”在下面成立的是（ ） A 在材料力学中仍然处处适用 B 在材料力学中根本不能适用 C 在材料力学中研究变形式可以适用 D 在材料力学研究平衡问题时可以适用 2、 下列结论中正确的是（ ） A 外力指的是作用与物体外部的力 B 自重是外力 C 支座约束反力不属于外力 D 惯性力不属于外力 3、下列结论中正确的是（ ） A 影响材料强度的是正应力和切应力的大小。 B 影响材料强度的是内力的大小。 C 同一截面上的正应力必是均匀分布的。 D 同一截面上的剪应力必定是均匀分布的。 4、下列结论中正确的是（ ） A 一个质点的位移可以分为线位移和角位移 B 一个质点可以有线位移，但没有角位移。 C 一根线或一个面元素可以有角位移但没线位移 D 一根线或一个面元素可以有线位移但没角位移 5、设低碳钢拉伸试件工作段的初始横截面面积为0A ，试件被拉断后端口的最小横截面面积为1A ，试件断裂后所能承受的最大荷载为b P 。则下列结论正确是（ ） A 材料的强度极限1/b b P A σ= B 材料的强度极限0/b b P A σ= C 试件应力达到强度极限的瞬时，试件横截面面积为0A
《材料力学》课程教学大纲
《材料力学》课程教学大纲 学分：4.5 总学时：72 理论学时：62 实验/实践学时：10 一、课程性质与任务 《材料力学》是车辆工程的专业基础课。本课程共72学时，4.5学分，考试课。 《材料力学》是由基础理论课过度到设计课程的技术基础课。它是变形固体力学的基础，又是有关专业后续课程的需要。通过本课程的学习，使学生建立起正确的变形固体力学基本概念，掌握分析工程中强度、刚度、稳定性问题的基本方法，提高工程计算能力和实验分析能力等方面均有重要作用，它与其它课程共同完成培养高级工程技术人员的任务。 二、课程的基本要求 学习本课程后，应达到下列基本要求： 1．掌握构件强度、刚度、稳定性的基本概念，掌握杆件四种基本变形及组合变形的定义，能熟练判定杆件的变形种类。 2．掌握用截面法求杆件内力的基本方法，能熟练地求解任一指定截面的内力，并能绘制杆件的内力图。 3．熟悉等截面杆件横截面上应力的分析方法（基本变形）：实验-假设-变形几何关系、物理、静力平衡；能熟练求解四种基本变形有关的应力计算、分布及危险点判定和强度计算。 4．掌握组合变形构件强度分析方法-叠加法，了解其原理和使用条件，熟练掌握组合变形构件的强度计算问题。 5．掌握各基本定理、定律及假设（剪应力互等定理、剪切虎克定律、广义虎克定律、强度理论等），并能熟练应用。 6．掌握并能熟练求解基本变形构件的变形、位移问题，并能进行相关的刚度计算。 7．掌握一点应力状态的表示方法，能熟练地从受力构件中取原始单元体，并能用解析法、图解法求解相关问题。 8．掌握静不定问题的基本概念，掌握用变性比较法求解一次静不定问题。 9．掌握压杆稳定的基本概念，并能熟练地进行稳定计算。 10．熟悉动载荷问题的分析方法，并能熟练求解相关问题；掌握交变应力的基本概念，会进行疲劳强度计算。 11．掌握与平面图形有关的几何量（静矩、形心、惯性矩等）的基本概念及计算，了解形心轴、主惯性轴等概念。 12．初步掌握静载下材料机械性能的测试方法、电测实验原理及测试方法。 13．对能力培养的基本要求 本课程使学生以下各种能力得到提高：逻辑思维能力、定性分析问题的能力（主次因素的分析等）；工程分析及计算能力（如单位换算、公式推导的方法及思路、有效数字、结果的判断与校核等）；观察、分析和解决问题的方法及实践动手能力。 三、先修课程 高等数学、大学物理、理论力学等。 四、主要参考教材 [1] 孙训方，方孝淑，关来泰编．材料力学（第5版）．北京：高等教育出版社，2009.7
材料力学习题(7)第十二章 哈工业大材料力学本科生试卷和课后题目
材料力学习题 第12章 12-1 一桅杆起重机，起重杆AB 的横截面积如图所示。钢丝绳的横截面面积为10mm 2。起重杆与钢丝的许用力均为MPa 120][=σ，试校核二者的强度。 习题2-1图 习题12-2图 12-2 重物F =130kN 悬挂在由两根圆杆组成的吊架上。AC 是钢杆，直径d 1=30mm ，许用应力 [σ]st =160MPa 。BC 是铝杆，直径d 2= 40mm, 许用应力[σ]al = 60MPa 。已知ABC 为正三角形，试校核吊架的强度。 12-3 图示结构中，钢索BC 由一组直径d =2mm 的钢丝组成。若钢丝的许用应力[σ]=160MPa,横梁AC 单位长度上受均匀分布载荷q =30kN/m 作用，试求所需钢丝的根数n 。若将AC 改用由两根等边角钢形成的组合杆，角钢的许用应力为[σ] =160MPa ，试选定所需角钢的型号。 12-4 图示结构中AC 为钢杆，横截面面积A 1=2cm 2；BC 杆为铜杆，横截面面积A 2=3cm 2。[σ]st = 160MPa ， [σ]cop = 100MPa ，试求许用载荷][F 。 习题12-3图 习题12-4图 12-5 图示结构，杆AB 为5号槽钢，许用应力[σ] = 160MPa ，杆BC 为b h = 2的矩形截面木杆，其截面尺寸为b = 5cm, h = 10cm,许用应力[σ] = 8MPa ，承受载荷F = 128kN ，试求： （1）校核结构强度；（2）若要求两杆的应力同时达到各自的许用应力，两杆的截面应取多大？ 习题12-5图 习题12-6图 12-6 图示螺栓，拧紧时产生?l = 0.10mm 的轴向变形，试求预紧力F ，并校核螺栓强度。已知d 1=8mm, d 2=6.8mm, d 3=7mm, l 1=6mm, l 2=29mm, l 3=8mm; E =210GPa, [σ]=500MPa 。 12-7 图示传动轴的转速为n=500r/min ，主动轮1输入功率P 1=368kW ，从动轮2和3分别输出功率P 2=147kW 和P 3=221kW 。已知[σ]=212MPa ，[ ? ]=1?/m, G =80GPa 。 （1）试按第四强度理论和刚度条件确定AB 段的直径d 1和BC 段的直径d 2。 （2）若AB 段和BC 段选用同一直径，试确定直径d 。 （3）主动轮和从动轮的位置如可以重新安排，试问怎样安排才比较合理？ 12-8 图示钢轴，d 1 = 4d 2/3, M =1kN ·m ，许用应力[σ]=160MPa ，[? ]=0.5?/m, G =80GPa ，试按第三强度理论和刚度条件设计轴径d 1与d 2。
本科材料力学实验讲义
材料力学实验 §拉伸实验 、实验目的 1、在比例极限内，验证虎克定律，并测定低碳钢的弹性模量E。 2、测定低碳钢的其他机械性质，如屈服极限强度极限延伸率面积收缩率等。 3、测定铸铁的强度极限。 4、比较塑性材料和脆性材料的机械性质的特点。 二、实验设备及试件 实验设备仪器 1?万能试验机 2?引伸仪 3 ?千分卡 4.游标卡尺 实验试件 试件尺寸和开头对实验结果有所影响。为使实验所得结果可以互相比较，要采用标准试件，按国家标准GB228 —63规定加工。本实验用园截面试件，形状如图1 头部 图1标准试件 三、实验原理 1?已知虎克定律关系式为L PL EA 用引伸仪夹紧试件，引伸仪标距尺寸为L,可以连续测量标距尺寸伸△ L,及载荷P, 从拉伸曲线可以看出弹性阶段的应力应变线性关系。由电脑可以算出弹性模量E。 2?对低碳钢的其他机械性质的测定，如s、b、和等，必须研究实验过程中载荷和变形的关系（拉伸图）及试件的最后破坏形式。
根据屈服载荷P s 和最大载荷P b 来计算屈服极限 s 和强度极限 b 。计算公式如下: P b A 根据试验后测出标距的长度 L i 及断裂处截面的面积 A i ,然后计算延伸率 和面积收缩 率。计算公式如下： 3 ?对铸铁强度极限 b 的测定，由于受力后变形很小， 就突然断裂，所以只测定强度极 限b 。即 P b A 四、试验步骤：（液压万能实验机） 1 ?测量试样有关数据。 2 ?顺序开机，主机电源T 计算机T 打印机。运行软件进入联机状态。 3?进入试验窗口，选择设置试验方案，输入所需的用户参数。 4?在实验老师指导下安装试样，根据试样长度调整移动横梁位置。启动油泵电机，将 转换开关打到“夹头”档。先夹紧试样的一端，然后升降下横梁到适当位置，力值清零（消 除横梁和试样及其他附件自重），最后夹紧试样另一端， 试样夹紧后把转换开关打到 “油缸” 档，位置或变形值清零。 5 ?在实验老师指导下安装引伸计。 6?点击试验窗口的“运行”按扭，进入试验状态，顺时针旋转手动阀手轮进行加载。 过屈服阶段后，点击“引伸计切换”按钮，计算机自动切换为位移控制。由实验老师取下引 伸计。拉伸继续，直到试样断裂。试样结束时，油泵自动停止。 （软件发出指令，防止试验 结束后活塞继续上升）。 7?把转换开关打到夹头档，启动油泵，取下试样，再逆时针旋转手动阀手轮，使活塞 退到底。 &测量有关数据，输入计算机。打印实验报告。 试验步骤：（电子万能试验机） 1．测量试样有关数据，检查限位块位置。 2 ?顺序开机，主机电源T 计算机T 打印机。运行软件进入联机状态。 3．进入试验窗口，选择设置试验方案，输入所需的用户参数。 P s A L i L A A A A 100% 100%
《材料力学》课程教学基本要求
《材料力学》课程教学基本要求 课程编码：130402 课程名称：材料力学 Mechanics of Materials 先修课程：理论力学 总学时： 80(授课学时：72；上机学时：0；实验学时:8) 一、课程的性质和任务 材料力学是高等工科学校一门很重要的专业技术基础课，它与机械、土建、交通水利等工程密切相关，在基础课与专业课之间起着桥梁作用。其任务是：1、研究构件的强度、刚度及稳定性问题；实验分析构件所用材料的力学性质， 为构件的设计提供理论基础和计算方法。 2、培养学生具有一定的计算能力、理论分析和实验分析能力。 3、为学生学习后续课程和工程技术提供必要的力学基础。 4、加强学生的抽象思维能力和科学的世界观。 5、培养学生的工程观点和解决问题的能力。 二、课程教学内容的基本要求、重点和难点及学时分配 1、绪论（2学时） 基本要求：了解构件强度、刚度和稳定性的概念，明确本课程的主要任务。理解变形固体的概念和基本假设。明确理解内力、应力、应变概念。了解基本变形杆件的受力和变形特征。 重点与难点：外力与内力，应力、正应力和剪应力，变形、线应变和角应变概念。截面法求内力。 2、四种基本变形（32学时） 基本要求：熟练掌握采用截面法求杆件在拉（压）、扭转和弯曲变形时的内力，并能绘制相应的内力图。理解拉（压）直杆、圆轴和梁对称弯曲时的应力、变形公式的推导过程，明确平面假设的意义和作用。掌握应力随所在截面方位的变化规律。熟练掌握强度、刚度问题的计算，掌握超静定杆系的一般解法，并能熟练计算一次超静定杆系。掌握“用切线代替圆弧”法求简单珩架节点位移的方法。了解应力集中现象和应力集中系数的意义。 了解剪切、挤压概念，掌握剪切和挤压的实用计算。深刻理解剪应力互等定理和剪切胡克定律。了解圆柱形密圈弹簧应力和变形的计算方法；了解有关矩形截面杆扭转时横截面上剪应力分布规律的主要结论及其强度和刚度的计算方法。 重点与难点：（1）轴向拉（压）。该部分是本课程中的一个最基本的问题，内容虽然简单，但由于其众多概念在后面章节里将经常出现，故极为重要。难点是：小变形条件下求杆系节点位移的应用（以切代弧法）；拉（压）杆的一次超静定问题（包括温度应力和装配应力）。（2）剪切。剪切、挤压概念；连接件剪切面和挤压面的判别，剪切、挤压的实用计算。剪应力互等定理；剪切胡克定律。剪切内容较多涉及工程实际结构，看懂工程结构荷载图，进行受力分析是难点。如综合运用拉压、剪切和挤压强度条件对连接件进行强度计算。（3）扭转。受扭圆轴的内力、应力、扭转角计算及强度、刚度条件。综合运用强度、刚度条件解决圆轴设计问题及扭转的超静定问题较难。（4）弯曲。平面弯曲的概念；支座和支座反力；截面法求内力；按内力方程作内力图是基本方法；总结内力与外力的关
《材料力学》课程教学大纲(本科)
《材料力学》课程教学大纲 课程编号：08063111 课程名称：材料力学 英文名称：Materials Mechanics 课程类型：学科基础课 课程要求：必修 学时/学分：64/4 （讲课学时：64 实验学时：0） 适用专业：机械设计制造及其自动化、车辆工程 -'课程性质与任务 《材料力学》是一门技术基础课，其目的是为不同专业开设的结构力学、机械零件、振动分 析等后续专业课程，提供必要的基本知识和基础理论，使学生获得继续深入学习专业知识的基本 技能，为今后从事专业技术工作打下良好的基础。本课程的主要任务是： 1.掌握零构件的强度，刚度及稳定性计算方法； 2.培养处理工程实际问题的能力； 3.培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风； 4.培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力； 本课程对掌握工程基础和本专业基本理论知识提供理论基础，具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析。 二、课程与其他课程的联系 本课程为不同专业开设的结构力学、机械零件、振动分析等后续专业课程，提供必要的基本知识和基础理论。 三'课程教学目标 1.理解和掌握材料力学基本概念、基本原理和基本方法；了解材料力学与其他相关课程之间 的关系极其在工程中的作用；运用专业术语准确阐述工程问题。（支撑毕业要求1.1） 2.能够运用材料力学的基本原理和基本方法分析机械结构设计的强度问题，制造及控制等方面的稳定性问题，建立合理的载荷模型，并给出合理的结构稳定条件。（支撑毕业要求 1.2、1.3、 2.1） 3.在机械工程项目的设计中，运用强度理论对机构的载荷和结构稳定性进行合理设计，并为机构的寿命和设备的运行控制提供有效的技术参数。（支撑毕业要求1.3、2.1） 四、教学内容、基本要求与学时分配
材料力学第六版pdf
材料力学第六版pdf 材料力学，作为工程力学的一个重要分支，研究材料在外力作用下的力学性能 和变形规律。材料力学的研究对象包括金属材料、非金属材料和复合材料等，其研究内容涉及静力学、动力学、热力学等多个方面。《材料力学第六版》是一本系统全面介绍材料力学基本理论和应用的教材，对于工程技术人员和学生来说具有重要的参考价值。 本书内容主要包括材料的物理性质、力学性质、变形和断裂等方面的知识。首 先介绍了材料的基本概念和分类，包括金属材料、非金属材料和复合材料等的特点和应用。其次，对材料的力学性质进行了深入的分析，包括材料的弹性模量、屈服强度、断裂韧性等重要参数的计算和应用。在此基础上，本书还介绍了材料的变形规律和断裂机理，包括材料的塑性变形、蠕变、疲劳断裂等方面的内容。 与以往版本相比，《材料力学第六版》在内容和结构上都进行了全面的更新和 调整。新版书籍在理论和实践相结合的基础上，增加了大量的案例分析和工程应用，使读者更加容易理解和掌握材料力学的基本原理和方法。同时，本书还增加了大量的插图和表格，以直观形式展示材料的力学性能和变形规律，有助于读者更好地理解和应用知识。 在教学实践中，《材料力学第六版》已经得到了广泛的应用和认可。不仅在高 校的材料力学课程中作为教材使用，也成为了工程技术人员日常工作中的重要参考书。本书系统全面地介绍了材料力学的基本理论和应用，对于提升工程技术人员的专业素养和解决实际工程问题具有重要的意义。 总之，《材料力学第六版》作为一本权威的材料力学教材，不仅系统全面地介 绍了材料力学的基本理论和方法，还结合了大量的案例分析和工程应用，具有很高的实用价值。相信通过学习和应用本书的知识，读者一定能够更好地理解和掌握材料力学的相关知识，为工程实践提供更加可靠的理论支持。
材料力学第三版
材料力学第三版 《材料力学第三版》是一本介绍材料力学相关知识的教材，旨在帮助读者理解材料的力学行为，以及材料的力学性能。本书分为七章，包括力学基础、材料的内应力与应变、材料的弹性力学性能、材料的塑性力学性能、材料的断裂与疲劳行为、材料的稳定性与振动、材料力学的有限元分析。 在力学基础章节中，本书首先介绍了力学的基本概念和基本原理，包括牛顿定律、质心和惯性矩等。然后，本章讨论了均匀材料中的受力分析和刚度计算。 接着，在材料的内应力与应变章节中，本书详细介绍了材料中的应力和应变概念，并讨论了材料的应力应变关系，包括胡克定律和线性弹性材料的弹性力学性能。此外，本章还介绍了黏弹性材料和非线性弹性材料的力学行为。 材料的弹性力学性能章节着重介绍了弹性力学性能的相关概念和计算方法，包括材料的弹性模量、泊松比和剪切模量等。本章还讨论了各种材料的力学性能的测量方法和材料的弹性失效现象。 材料的塑性力学性能章节介绍了材料在塑性变形过程中的力学行为，包括塑性应变的概念、流动应力和屈服准则等。本章还讨论了各种材料的塑性性能和塑性失效现象。 材料的断裂与疲劳行为章节讨论了材料的断裂行为和疲劳行为。本章详细介绍了材料的断裂韧性和断裂机制，并讨论了材料在
受到循环应力作用下的疲劳失效现象。 材料的稳定性与振动章节探讨了材料的稳定性和振动行为。本章介绍了材料的稳定性判据和柱杆屈曲现象，并讨论了材料的振动频率和振动模态。 最后，材料力学的有限元分析章节介绍了有限元分析的基本原理和计算方法，并讨论了有限元分析的应用。 综上所述，《材料力学第三版》是一本介绍材料力学相关知识的教材，全面而详细地介绍了材料的力学行为和力学性能。通过学习本书，读者可以更好地理解材料的力学行为，进而应用于实际工程中。
材料力学第六版pdf
材料力学第六版pdf 材料力学是材料科学与工程学科中的一门重要课程，它研究材料在外力作用下 的力学性能和行为规律。材料力学的研究对于材料的设计、制备和应用具有重要的指导意义。而《材料力学第六版》作为一本经典的教材，对于材料力学的理论和实践都有着丰富的内容和深刻的解析。 本书分为十章，内容涵盖了材料的应力、应变、弹性力学、塑性力学、断裂力 学等多个方面。其中，第一章介绍了材料力学的基本概念和基本假设，为后续章节的学习打下了坚实的基础。第二章到第四章主要介绍了材料的应力、应变和弹性力学，包括了材料受力状态下的应力分布规律、应变分布规律以及材料的弹性模量等内容。第五章到第七章则是围绕材料的塑性变形展开，包括了材料的屈服、硬化、稳定塑性变形等内容。第八章到第十章介绍了材料的断裂行为和断裂力学，包括了材料的断裂类型、断裂韧性、断裂强度等内容。 《材料力学第六版》以其严谨的理论分析和丰富的实例分析，为读者提供了一 个全面深入理解材料力学的平台。通过学习本书，读者不仅可以掌握材料力学的基本概念和基本原理，还可以了解材料在外力作用下的力学性能和行为规律。同时，本书还结合了大量的实例分析，帮助读者将理论知识与实际问题相结合，提高了学习的实用性和趣味性。 总的来说，《材料力学第六版》是一本经典的教材，它不仅适用于材料科学与 工程专业的学生，还适用于从事材料研究和工程应用的科研人员和工程师。通过学习本书，读者可以全面系统地了解材料力学的理论和实践，为今后的学习和工作打下坚实的基础。 综上所述，《材料力学第六版》是一本值得推荐的教材，它内容丰富、理论严谨、实例丰富，适合于材料力学的初学者和进阶者。希望广大读者能够通过学习本书，全面系统地了解材料力学的理论和实践，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
材料科学与工程专业本科阶段材料力学教学方法优化研究
材料科学与工程专业本科阶段材料力学教学 方法优化研究 材料力学是材料科学与工程专业的重要基础课程之一，对于学生的 专业学习与未来的科研工作具有重要的指导和影响。然而，目前在本 科阶段的材料力学教学中存在一些问题，需要通过优化教学方法来提 高学生的学习效果和兴趣。本文将探讨材料力学教学方法的优化研究。 首先，针对材料力学这门课程的特点，我们可以采用案例分析与应 用实践相结合的教学方法。材料力学是一个理论与实践相结合的学科，通过引入真实案例和实际应用环境，可以帮助学生更好地理解和掌握 知识。例如，可以引入一些现实中的材料失效案例，让学生通过分析 案例，了解影响材料力学性能的因素，以及如何通过合理设计和使用 材料来避免失效问题。同时，还可以设计一些实践性的实验，让学生 亲自参与材料测试和性能评估，提高他们的实践能力和创新能力。 其次，利用信息技术手段进行材料力学教学的改革也是一种有效的 方法。随着信息技术的发展，我们可以更加方便地获取和分享教学资源，拓展学生的学习渠道，提高学习的灵活性和自主性。可以建立一 个在线教学平台，提供教学视频、课件资料等资源，学生可以根据自 己的学习进度和需求进行学习。同时，可以组织一些线上讨论和交流 活动，让学生之间可以互相交流和学习。 此外，合理设置教学评价方式也是材料力学教学方法优化的重要环节。传统的教学评价方式主要依赖于考试和作业，评价结果往往只关 注学生的记忆和计算能力，难以全面评估学生的学习状况和能力。因
此，我们可以引入一些综合性评价方式，结合学生的实验报告、小组项目等作业，评价学生的实际操作能力和团队协作能力。同时，可以采用个别面谈等方式，了解学生的学习体验和困惑，及时进行改进和辅导。 最后，教师的教学素质和教学态度也非常重要。教师应该具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够将抽象的理论知识转化为生动的教学内容，激发学生的学习兴趣。教师还应该关注学生的学习情况，及时与学生进行互动和交流，解答他们的问题，鼓励他们的思考能力和创新思维。 综上所述，材料科学与工程专业本科阶段材料力学教学方法的优化研究是一个重要的课题，可以通过案例分析与应用实践相结合、信息技术手段、合理设置教学评价方式以及优秀的教师团队等方法来提高学生的学习效果和兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。这些措施的实施将有助于推动材料力学教学质量的提升，促进材料科学与工程专业的培养目标的实现。
材料力学习题(8)第十三章 哈工业大材料力学本科生试卷和课后题目
材料力学习题 第13章 13-1 冲床的最大冲力为400kN ，被冲剪钢板的剪切极限应力MPa 360=b τ，冲头材料的 M P a 440][=σ，试求在最大冲力作用下所能冲剪的圆孔的最小直径和板的最大厚度。 13-2 图示凸缘联轴节传递扭矩m k N 35M ⋅=,直径为mm 121=d 的螺栓分布在mm 150=d 的圆周上。材料的MPa 90][=τ，试校核螺栓的剪切强度。 习题13-1图 习题13-2图 13-3 两块钢板用七个铆钉联接如图所示。已知钢板的厚度,m m 6=δ宽度mm 200=b ，铆钉直径mm 18=d 。材料的许用应力,MPa 160][=σ,MPa 100][=τMPa 240][=bs σ载荷F 的=150kN ，试校核此接头强度。 13-4 图示装置中，键的长度l =35mm ，许用切应力MPa 100][=τ，许用挤压应力MPa 220][=bs σ，试求允许作用在手柄上的力F 的最大值。 13-5 夹剪如图，销钉C 的直径d =5mm ，剪断一根与销钉直径相同的铜丝时，需加力F =0.5kN ，求铜丝与销钉横截面上的平均切应力各为多少？ 习题13-3图 习题13-4图 习题13-5图 13-6 图示摇臂，承受载荷F 1与F 2作用。试确定轴销B 的直径d 。已知载荷F 1=50kN ，F 2=35.4kN ，许用切应力MPa 100][=τ，许用挤压应力MPa 240][=bs σ。 习题13-6图 13-7 试校核图示铆接接头的强度。铆钉与板件的材料相同，许用正应力MPa 160][=σ，许用切应力 MPa 120][=τ，许用挤压应力MPa 340][=bs σ，载荷k N 230=F 。
材料力学的就业前景分析整理
让知识带有温度。 材料力学的就业前景分析整理 材料力学的就业前景分析 材料力学(mechanics of materials) 是讨论材料在各种外力作用下产生的应变、应力、强度、刚度、稳定和导致各种材料破坏的极限。材料力学是全部工科同学必修的学科，是设计工业设施必需把握的学问。学习材料力学一般要求同学先修高等数学和理论力学。材料力学与理论力学、结构力学并称三大力学。 材料力学就业前景的确一般，当然不排解个别特殊有力量或者有关系的人，可以做到出类拔萃。 对于材料力学，假如你不懂一些工程背景和学问，不会解决一些工程问题，其实一点用处都没有的，就连发两篇烂文章都很难。 材料力学现在好像在航空航天方面就业还可以，不过有时候也得看关系和运气。 材料力学之所以就业难，很大程度上跟材料力学的`同学本身的力量还是有关的，本科毕业的时候许多人真的几乎什么都不会，什么事情也干不了，只会做简洁结构的受力分析，可能都还不太娴熟。遇到实际工程问题，就成了“牛啃南瓜，无从下口”了。就算硕士毕业，许多人也只是埋头推了一通谁也不想看的简单公式，等到毕业了，有的人估量一辈子都再也不想去看自己的硕士论文，更不要说许多人的论文还可能是胡编乱造凑起来的。 当然，这些问题，跟国内的力学教育特别有关，教学内容与工程实际相差太远，而且几十年不变，找一本力学本科教材来看看，跟几 第1页/共2页
千里之行，始于足下。 十年前的没多大区分，老师也大多是些只会纸上谈兵之流，甚至还谈不清晰....... 就业难，这是现实，特殊是这几年材料力学毕业同学越来越多，讨论生成倍的扩招，但我们要做的只能是先好好做事情，提高自己的竞争力量和竞争意识，全部的牢骚和埋怨都起不到任何作用，除了让我们自己过得更郁闷。 文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。 第2页/共2页
材料力学习题(10)第十五章 哈工业大材料力学本科生试卷和课后题目
材料力学习题 第15章 15-1 如图所示交变应力，试求其平均应力、应力幅值、循环特征。 15-2 如图所示滑轮与轴，确定下列两种情况下轴上点B 的应力循环特征。 1． 图a 为轴固定不动，滑轮绕轴转动，滑轮上作用着不变载荷F 。 2． 图b 为轴与滑轮固结成一体而转动，滑轮上作用着不变载荷F 。 15-3 图示旋转轴，同时承受横向载荷 500 =y F N 和轴向拉力2=x F kN 作用，试求危险截面边缘 任一点处的最大应力、最小应力、平均应力、应力幅值、应力循环特征。已知，轴径10=d mm ，轴长 100=l mm 。 15-4 火车轮轴受力情况如图所示。500=a mm ，1435=l mm ，轮轴中段直径15=d cm 。若 50 =F kN ，试求轮轴中段截面边缘任一点处的最大应力、最小应力、平均应力、应力幅值、应力循环特 征，并作出t -σ曲线。 15-5 阶梯轴如图所示。材料为铬镍合金钢， 920 =b σMPa ， 4201=-σMPa ，2501=-τMPa 。 轴的尺寸是：40=d mm ，50=D mm ，5=R mm 。分别确定在交变弯矩与交变扭矩作用时的有效应力集中系数与尺寸系数。 15-6 如图所示阶梯形旋转轴上，作用有不变弯矩1=M kN.m 。已知材料为碳素钢， 600 =b σMPa ， 2501=-σMPa ，轴表面精车加工，试求轴的工作安全系数。 15-7 图示传动轴上作用交变扭矩 x T ，变化范围为（800~-800）N.m 。材料为碳素钢，500 =b σMPa ，1101=-τMPa 。轴表面磨削加工。若规定安全系数8.1][=f n ，试校核该轴的疲劳强度。 15-8 图示圆截面钢杆，承受非对称循环轴向拉力F 作用，其最大与最小值分别为100 max =F kN 和 10min =F kN 。若已知：50=D mm ，40=d mm ，5=R mm ，600=b σMPa ，
《材料力学性能》教学大纲(本科)
《材料力学性能》教学大纲 注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。 一、课程地位与课程目标 （一）课程地位 《材料力学性能》是材料化学专业学生必修的一门重要的学科基础课。重点讲述在各种加载条件下或加载条件与环境（温度、介质）的共同影响下材料的变形和断裂的本质及其基本规律，为正确选择和合理使用材料提供可靠的力学性能依据；为充分发挥材料的性能潜力，改进或创新工艺，研制新材料及机器零件或构件的失效分析提供基础。本课程是从各种构件的服役条件和失效现象出发，提出衡量材料失效抗力的正确指标。 通过本课程的学习，要求学生掌握材料各种力学性能指标的物理意义、工程技术意义和测试方法，弄清这些指标之间的相互关系，分析内在因素和外在条件对力学性能指标的影响及其变化规律，对材料强化和韧化具有一定的研究思想和方法的能力。 （二）课程目标 （1）掌握材料在外加载荷（外力）作用下或载荷和环境因素（温度、介质和加载速率）联合作用下表现的变形、损伤与断裂的行为规律及其物理本质，具有面向实际工程中材料变形和断裂过程的理解能力； （2）掌握材料的断裂韧性，材料的强化与韧化方法，具有针对复杂的材料工程实际问题，进行材料失效分析和新材料设计的能力； （3）掌握各种力学性能指标的意义及其评定方法，掌握各种材料力学性能的影响因素，具有针对复杂大量的工程材料实际问题，对材料力学性能进行预测和控制的能力。 二、课程目标达成的途径与方法 《材料力学性能》课程教学以课堂教学为主，培养学生利用所学材料学、材料力学、材料的变形和断裂的相关知识，进行材料失效分析和设计，培养学生运用材料基础知识和材料力学性能专业知识，分析和解决材料科学工程领域复杂工程问题的能力。 （1）课堂教学主要讲述各种力学性能指标的物理意义和工程技术意义，内在因素和对在条件对力学性能指标的影响及其变化规律，并将实际的工程材料实例融入理论教学中，使学生能够更加
材料力学(本科)教学大纲.
材料力学(本科)教学大纲 课程编号： 课程类型：专业基础课 课程教学：讲授 适用专业：土木工程及相关专业 授课总学时：90学时（5学分） 一、课程的性质、作用和任务 材料力学是一门技术基础课。通过本门课程的学习，要求学生对杆件的受力分析、强度、刚度和稳定性问题具有明确的基本概念、必要的基础知识、比较熟练的计算能力，初步的力学建模及对简化模型近似性评估的能力，一定的定性与定量分析能力和初步的实验能力。它的任务是在保证构件既安全适用又经济的前提下，为构件选择合适的材料，确定合理的的截面形状和尺寸，提供必要的计算方法和实验技术。它为学生学习结构力学、弹性力学等后继课程奠定基础，把它应用于工程，即可对杆类构件或零件进行强度、刚度和稳定性设计。 二、课程内容、基本要求及学时分配（总学时90） 第一部分绪论 讲授2 学时。 1、基本内容 材料力学的任务，变形固体的概念及其基本假设，外力，截面法，内力和应变的概念，位移和应变的概念，杆件变形的基本形式。 2、基本要求 1）理解外力、内力、应变等基本概念。 2）熟练掌握杆件变形的基本形式。 3、重点 力的基本概念及杆件变形的几种基本形式。 第二部分拉伸和压缩 讲授6 学时，习题课2 学时，试验2学时，共10学时。 1、基本内容 轴向拉、压概念，轴向拉压时横截面上的内力和应力，斜截面上的应力；许用应力及强度条件；轴向拉、压时的变形； 2、基本要求 1）了解许用应力及强度条件的概念。 2）掌握轴向拉压时横截面上的内力和应力，斜截面上的应力；虎克定律的应用条件。
3）掌握低碳钢的拉伸试验及其试验特点。 4）熟练掌握应力集中，安全系数等基本概念。 3、重点 轴向拉压时横截面上的内力和应力，斜截面上的应力。 第三部分剪切 讲授2学时。 1、基本内容 剪切的概念，纯剪切，剪应力互等定理，剪切虎克定律，剪切弹性模量。 2、基本要求 1）了解剪切的概念。 2）掌握纯剪切状态的受力特性，剪应力互等定理。 4）理解胡克定律的应用条件及适用范围。 3、重点 纯剪切状态的受力特性，剪应力互等定理。 第四部分扭转 讲授4 学时，习题课2 学时，试验2学时，共8 学时。 1、基本内容 扭转的概念，外力偶矩的计算，扭矩和扭矩图；圆轴扭转时的应力和变形，强度和刚度条件；抗扭刚度，极惯性矩，抗扭截面模量。 2、基本要求 1）理解扭转的概念。 2）会计算外力偶矩，扭矩和扭矩图；圆轴扭转时的应力和变形。 3）熟练掌握强度和刚度的校核计算。 4）了解抗扭刚度，极惯性矩，抗扭截面模量。 3、重点 扭矩和扭矩图；圆轴扭转时的应力和变形。 第五部分平面图形的几何性质 讲授2学时，习题课0 学时，共2 学时。 1、基本内容 静矩，轴惯性矩，惯性积和惯性半径；平行移轴公式；转轴公式；组合图形的惯性矩和惯性积的计算；主形心轴和形心惯性矩。 2、基本要求 1）了解组合图形的惯性矩和惯性积的计算。 2）会求静矩，轴惯性矩，惯性积和惯性半径；平行移轴公式；转轴公式。
材料力学习题十哈工业大材料力学本科生试卷和课后题目
材料力学习题 第10章 10-1 试判断下列平面结构的静不定次数。 10-2 如图所示结构，已知梁AB 的抗弯刚度为EI ,BC 杆的抗拉刚度为EA ,试求BC 杆所受的拉力及B 点沿铅垂方向的位移。 10-3 图示悬臂梁AD 和BE 的抗弯刚度皆为26m N 1024⋅⨯=EI ，连接杆DC 的截面面积24m 103-⨯=A ，材料弹性模量2GN/m 200=E ；若外力 kN 50=F ，试求梁AD 在D 点的挠度。 10-4 木梁ACB 两端铰支，中点C 处为弹簧支承。若弹簧刚度 kN/m 500=k ，且已知m 4=l ，mm 60=b ，mm 80=h ， MPa 100.14⨯=E ，均布载荷 k N /m 10=q ，试求弹簧的约束反 力。 10-5 抗弯刚度为EI 的直梁ABC 在承受载荷前安装在 支座A 、C 上，梁与支座B 间有一间隙∆。承受均布载荷后，梁 发生弯曲变形并与支座B 接触。若要使三个支座的约束反力均相 等，则间隙∆应为多大？ 10-6 若刚架各部分的抗弯刚度均为常量EI ，Fa M =0， 试作刚架的弯矩图。 10-7 图示圆弧形小曲率杆，抗弯刚度EI 为常量。试求约束 反力。对于题b)，并计算A 的水平位移。 10-8 图(a)所示在任意载荷作用下的对称结构，若选用对称的基本结构时（如图（b ）所示），试证其正则方程为
0 0 333322221211212111=∆+=∆++=∆++F F F X X X X X δδδδδ 10-9 图示刚架各部分的抗弯刚度皆为EI （常量），试作各刚架的弯矩图。 10-10 图示正方形桁架，各杆的抗拉刚度均为EA 。试求杆BC 的轴力。 10-11 图示结构，试求：1）杆BC 的轴力；2）对于a)题求节点B 的水平位移；对于b)题求节点B 的铅垂位移。 10-12 图示杆件结构，各杆的抗拉刚度均为EA 。试用力法求各杆的内力。 10-13 图中所示两梁相互交叉，在中点互相接触。已知两梁截面的形心主惯性矩分别为I 1、I 2，材料相同，求两梁各自所承受的载荷大小。 10-14 图示平面桁架中，所有杆件材料的弹性模量E 均相同，AB 、BC 、CD 三杆的横截面面积 301=A cm 2，其余各杆的横截面面积152=A cm 2，若6=a m ， 130=F kN ，试求BC 杆的内力。
材料力学习题(1)2-6章 哈工业大材料力学本科生试卷和课后题目要点
材料力学习题 第2章 2-1 试求出图示各杆件中Ⅰ—Ⅰ截面上的内力。 2-2图示矩形截面杆，横截面上正应力沿截面高度线性分布，截面顶边各点处的正应力均为ζmax=100MPa，底边各点处的正应力均为零。杆件横截面上存在何种内力分量，并确定其大小（C点为截面形心）。 2-3 试指出图示各单元体表示哪种应力状态。 2-4 已知应力状态如图所示（应力单位为MPa），试用解析法计算图中指定截面的应力。
2-5 试作应力圆来确定习题2-4图中指定截面的应力。 2-6已知应力状态如图所示（应力单位为MPa），试用解析法求：（1）主应力及主方向；（2）主切应力及主切平面；（3）最大切应力。 2-7 已知应力状态如习题2-6图所示，试作应力圆来确定：（1）主应力及主方向； （2）主切应力及主切平面；（3）最大切应力。 2-8已知构件内某点处的应力状态为两种应力状态的叠加结果，试求叠加后所得
应力状态的主应力、主切应力。 于ζ，而切应力为零。 2-9图示双向拉应力状态，ζx=ζy=ζ。试证明任一斜截面上的正应力均等 2-10 已知K点处为二向应力状态，过K点两个截面上的应力如图所示（应力单位为MPa）。试分别用解析法与图解法确定该点的主应力。 2-11 一点处的应力状态在两种坐标系中的表示方法分别如图 a)和b)所示。 试确定未知的应力分量ηxy、ηx'y'、ζy'的大小与方向。
2-12 图示受力板件，试证明尖角A处各截面的正应力与切应力均为零。 2-13 已知应力状态如图所示（单位为MPa），试求其主应力及第一、第二、第三不变量I1、I2、I3。 2-14 已知应力状态如图所示（单位为MPa），试画三向应力圆，并求主应力、最大正应力与最大切应力。 3-1 已知某点的位移分量u= A ， v= Bx+Cy+Dz ， w= Ex2+Fy2+Gz2+Ixy+Jyz+Kzx。A、B、C、D、E、F、G、I、J、K均为常数，求该点处的应变分量。 2222ε=Axy,ε=Bxy,γ=Axy+Bxyxyxy3-2 已知某点处于平面应变状态，试证明（其中，第3章 A、B为任意常数）可作为该点的三个应变分量。 3-3 平面应力状态的点O处 mm/m，εx=6×10-4 mm/m，εy=4×10-4 γxy=0；求:1)平面内以x'、y'方向的线应变；2)以x'与 y'为两垂直线元的切应变；3）该平面内的最大切应变及其与x轴 的夹角。 3-4 平面应力状态一点处的 εx= 0，εy= 0，γxy=-1×10 '' 变；2)以x'与-8rad。试求:1）平面内以x、y方向的线应x轴的夹角。 y'为两垂直线元的切应变；3）该平面内的最大切应变及其与 3-5 用图解法解习题3-3。
本科力学——材料力学复习
材料力学部分 第一部分选择题 一、材料力学基础 1. 物体受力作用而发生变形，当外力去掉后又能恢复原来形状和尺寸的性质称为（） A. 弹性B .塑性C .刚性D .稳定性 2. 下列结论中正确的是（） A. 材料力学主要研究各种材料的力学问题 B. 材料力学主要研究各种材料的力学性质 C. 材料力学主要研究杆件受力后变形与破坏的规律 D. 材料力学主要研究各种材料中力与材料的关系 3. 杆件的刚度是指（）。 A. 杆件的软硬程度 B. 杆件的承载能力 C. 杆件对弯曲变形的抵抗能力 D.杆件对弹性变形的抵抗能力 4. 衡量构件承载能力的主要因素是（） A. 轴向拉伸或压缩 B. 扭转 C. 弯曲 D. 强度、刚度和稳定性 5. 各向同性假设认为，材料沿各个方向具有相 同的（）。 A. 应力 B.变形C .位移 D.力学性质 二、轴向拉伸
（一）实验相关 1. 低碳钢拉伸试件的应力- 应变曲线大致可分为四个阶段，这四个阶段是（） A. 弹性变形阶段、塑性变形阶段、屈服阶段、 断裂阶段 B. 弹性变形阶段、塑性变形阶段、强化阶段、颈缩阶段 C. 弹性变形阶段、屈服阶段、强化阶段、断裂阶段 D. 弹性变形阶段、屈服阶段、强化阶段、颈缩阶段 2. 塑性材料试件拉伸试验时，在强化阶段 （）。 A. 只发生弹性变形； B. 只发生塑性变形； C. 只发生线弹性变形； D. 弹性变形与塑性变形同时发生。 3. 低碳钢的拉伸过程中，（）阶段的特点 是应力几乎不变。
A. 弹性 B.屈服 C.强化 D.颈缩 4. 塑性材料经过冷作硬化后，材料的力学性能变化为（）。 A. 屈服应力提高，弹性模量降低 B. 屈服应力提高，塑性降低 C. 屈服应力不变，弹性模量不变 D. 屈服应力不变，塑性不变 5. 工程中一般是以哪个指标来区分塑性材料 和脆性材料的？（） A. 弹性模量B .强度极限C.比例极限 D.延伸率 6. 虎克定律使用的条件是：（） A. cVc p B . a > a p C . cVc s D. a>a s 7. 没有明显屈服平台的塑性材料，其破坏应力 取材料的（） A. 比例极限 B.名义屈服极限-2 C.强