小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_26

小学六年级综合实践跟着节气去探究

《跟着节气去探究》综合实践活动教学设计第二课时一、活动背景：二十四节气是古人留下的一份宝贵财富。它不仅仅涉及农事，还涉及很多其他领域。它是大自然说给我们的语言，而孩子就是大自然真诚的听众和观众。让学生了解、探究二十四节气，有利于他们观察自然、认识自然、热爱自然；有利于他们了解和掌握自然界花开花落、虫鸟迁徙、春生夏长、秋收冬藏的基本规律。二、活动对象：六年级三、活动时间： 10分钟四、活动目标： 1.培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2.亲近自然，感受“天人合一”，提高人文素养。 3.了解更多的传统民俗文化，激发探究传统文化知识的浓厚兴趣。五、活动准备：视频、PPT资料六、活动过程：（一）谈话导入师：上一节课，我们学习探究了二十四节气，了解了二十四节气的由来、划分以及相应的物候特征等，课后同学们也一定对有关节气的内容开展了不少探究活动，今天就让我们继续走进二十四节气，去探究它吧。（二）谚语接龙师：说到二十四节气，关于它的谚语有很多，我们一起看一看：（ppt出示）春雷一响，万物齐生长。百姓不念经，节令记得清。清明前后，点瓜种豆。种田无定制，全靠看节气。 ……

师：当然，二十四节气的谚语还远远不止这些，屏幕前的你们是不是还知道更多呢？快与家人朋友们比一比，来一场接龙比赛吧。（三）探究汇报师：除了流传的谚语，你们发现了吗？其实二十四节气就在我们身边，在全球变暖的大环境下，桃花常常在惊蛰节气到来前就红了；清明前后时常出现气温飙升，一日入夏的现象……这些现象我们都可以把它记录下来，成为我们以后研究的素材。师：今天，老师就带你们走进四月的二十四节气之谷雨。 1.知识讲授——谷雨简介师：24节气中有72候，正好是每个节气有三候，谷雨也有三候，你们知道吗？中国古代将谷雨分为三候：“第一候萍始生，第二候鸣鸠拂其羽，第三候为戴胜降于桑。一候萍始生是说在谷雨到来的几天里，因降雨增多，浮萍会快速地生长、茂密起来，绿油油的，仿佛漂在水上的一块美丽画布。二候鸣鸠拂其羽民间一般认为，鸣鸠即布谷鸟。谷雨时节，苍翠的山峦间总是随处可以听到“布谷”“布谷”的阵阵鸣啼声。而“布谷”又与“播谷”谐音、近义，提示人们不要耽误农时播种。三候戴胜降于桑戴胜，是一种小鸟，栖息于农家常种植的桑树与麻树之中。每年谷雨时，人们可以见戴胜鸟飞临桑树的枝头。师：除了谷雨三候，谷雨还有哪些其他常识知识呢？我们通过一段视频来看一看。（ppt出示） 2.知识拓展——谷雨习俗师：同学们，视频中介绍的谷雨时节有赏牡丹和采茶喝茶的习俗，你们知道谷雨还有什么习俗吗？（一）走谷雨古时有“走谷雨”的风俗，谷雨这天青年妇女走村串亲，有的到野外走一圈就回来。寓意与自然相融合，强身健体。（二）祭祀文祖仓颉自汉代以来，陕西白水县谷雨有祭祀文祖仓颉的习俗。

中小学综合实践活动-三年级上册-跟着节气去探究通用教案

跟着节气去探究（小学综合实践）【教学目标】 1．知识与技能了解二十四节气基本知识；在农历的天空下，诵读古诗词，探索节气习俗等文化内涵，运用信息技术支持来深入学习并传承民族文化，去收获“时间即粮食”，成为孩子们一生精神的营养品。 2．过程与方法通过与同学之间的交流与合作，掌握节气相关知识，诵读古诗词，运用信息技术支持来深入学习，并能将所学运用于实际生活中。 3．情感和态度激发学生学习传统文化的兴趣，让学生感受传统文化在现今社会依然有着很重要的作用，体会节气及相关知识的中国文明价值。【教学重点及难点】教学重点：了解二十四节气基本常识、诵读古诗词，探索节气习俗等文化内涵。教学难点：激发学习传统文化兴趣，体会节气及相关知识的中国文明价值，培养传承传统文化的意识。【学习者特征分析】基础：学生知道一些简单的二十四节气的知识，学习过《二十四节气歌》。学困点：二十四节气意义的理解。学困点产生原因：虽然会诵读《二十四节气歌》，但生活中没有过多地关注过这些传统文化，更是很少将它们与我们的实际生活联系起来，境地尴尬：民众日用而不知，就是才子学者也少有知道其功能意义的，所以对学生更难。【教学策略选择与设计】教学策略：采用情境设问，课中探究，小组合作，课堂趣味练习来突出重点，突破难点。学习资源：教师课件、自己收集的资料、同伴和老师。【教学准备】学生准备：收集二十四节气相关资料，绘制关于节气的思维导图。

教师准备：PPT课件、二十四节气相关资料。【教学过程】一、问题导入，揭示课题师提问： 1、现在是什么季节呢？ 2、你是怎么知道的？ 3、除了立春、立夏、立秋、立冬，你还知道类似的词汇有哪些？揭示课题并板书：诸如立夏、春分、小雪、白露等我们把它们统称为节气，那么什么是节气呢？（板书“节气”）二、新授知识，传承经典 1、什么是节气？节气是传统中国最广为人知的生活和文明现象，中国古代的农耕文明是要靠天吃饭的，所以古人才讲二十四节气与七十二候。节气指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农业活动的补充历法,是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，是中国文明的独特贡献。2、欣赏百度百科网络科普动画：24节气的形成。二十四节气是十二个中气和十二个节气的总称，中气和节气相间地排列；将二十四节气的每一气分为三候，称为初候、次候、末候。一候五日稍多。以每一气的开始为初候，加一候为次候，再加一候为末候。一年365天共七十二候。五日为一候，三候为一气，六气为一时，四时为一岁，一年二十四节气共七十二候。中国是农业发达的文明古国，对于农业社会，春耕、夏耘、秋收、冬藏是大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。一旦时分两仪四象，如春夏秋冬，我们必然知道自己在春天生发、走出户外，在冬天宅藏，在秋天收敛，在夏天成长。 3、学习二十四节气及节气歌。PPT动画欣赏学习说唱。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。三、合作探究，发现新知通过学习我们知道了有二十四个节气，那么这二十四个节气是如何指导农业活动

第一单元活动主题二跟着节气去探究教案(2课时含活动方案)

第一单元考察探究活动主题一：跟着节气去探究一、主题简介二十四节气是古人留下的一份珍贵财富，它不仅仅涉及农事，还涉及很多其他领域，有利于他们了解和掌握自然界花开花落、虫鸟迁徙、春生夏长、秋收冬藏的根本规律。通过设计不同的体验活动，让学生真正了解二十四节气的根本特点，体会到自然启示的奥秘。二、活动目标 1.引领学生开展对节气的探究活动，让他们在认识、体验和实践二十四节气的过程中去感知我国古代劳动人民的生活智慧，感受不同时节的生活情景。 2.通过日记、随笔以及各种活动体验等形式把节气、节日等重要日子内化为学生的生活智慧。 3.通过活动的开展，让学生真正了解二十四节气的根本特点，体会到自然启示的奥秘，并继续展开深入的研究。三、活动准备教师准备：收集整理有关二十四节气的知识和声像资料，如谚语、民谣、故事、歌曲、与节气有关的诗词歌赋等，储藏气候和物候的相关知识，做好相关的PPT等。学生准备： 1.了解二十四节气，并结合二十四节气观察身边的植物、动物、天气等物候变化。 2.查阅资料，搜集关于二十四节气的谚语及其含义，跟着节气去探究它与物候变化、农业生产以及人们生活之间的关系。四、教学设计第一课时活动目标： 1.了解、熟悉二十四节气的名称、交节时间和节气特点。 2.亲近自然，感受“天人合一〞，提高人文素养。

活动重难点：在活动中学生通过多种途径获取二十四节气的相关信息，并要对获取的信息进行梳理并展示出来。活动准备：教师PPT课件，学生活动方案设计表活动过程：（一）观看视频，引出话题 “节气歌〞从刚刚的视频中了解到了什么？ 3.朗读“二十四节气歌〞（二）问卷调查，发现问题 1.引出话题：二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产。今天我们就一起来说一说节气这个话题。〔出示课题：跟着节气去探究〕 2.你对二十四节气有多少了解呢？下面我们就来做这个调查。 3.填写调查问卷（三）展开话题，激发兴趣统计问卷调查情况。小结：同学们对我们传统的二十四节气还缺乏了解。其实，我国的传统文化博大精深，二十四节气具有很高的历史文化研究价值，对我们的生活也有重大的影响，值得我们去研究。结合“成长手册〞中“我们来交流〞的内容：说说二十四节气的由来、二十四节气的划分，二十四节气与圭表以及北斗七星的联系等。（四）梳理问题，组建团队引导学生自主讨论梳理出相关问题：二十四节气与气候有什么联系？二十四节气与物候现象有哪些联系？

四年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究全国通用

跟着节气去探究活动目标： 1、朗诵节气古诗、谚语、通过观察图片认识二十四节气，引导学生理解并背诵二十四节气。 2、让学生动手搜集有关二十四节气的知识，弄懂二十四节气的起源，二十四节气的含义等内容。 3、让学生通过搜集、整理、汇报、展示来体验二十四节气的文化内涵，激发学生强烈的爱国情感，浓厚的校园文化氛围。活动重难点：通过搜集、整理、汇报等活动丰富学生的生活常识，提高学生的诗词鉴赏能力，让学生了解有关二十四节气的内容，激发学生掌握二十四节气，热爱祖国的语言文化的兴趣。活动过程: 一、传播节气知识（一）节气起源导语：同学们，前段时间我们开展了以《神奇的二十四节气》为主题的综合实践活动。大家根据自己的兴趣爱好，分成了三个学习小组，通过收集大量的资料、文字、数据、图片等方法，分别对节气知识、节气文化、节气传承方面进行了研究。那大家的研究结果怎样？又有什么收获呢？老师抓住了精彩的瞬间，让我们一起来回忆回忆吧！（PPT欣赏）导语：同学们接下来我们共同运用综合实践的学习方式，来汇报展示我们前段时间共同研究的课题。真知品之有味——《跟着节气去探究》（师生合念）这节课我们要做到：传播节气知识传颂节气文化传承节气精髓活动展示：导语：下面有请每个小组用不同的方式来展示二十四节气的神奇的吧！传播小组：（节气起源）组长：大家好！我们是节气传播小组，我们的口号是：快乐实践、快乐成长。我们组传播的资料是认识节气，是从三个方面来展示的：首先有请xx同学来向大

家汇报： Xx生1、我汇报的是二十四节气神奇的历史起源，二十四节气是中国古老的天文科学，是根据地心学理论学说而来的，古人以太阳围绕地球公转周期划分，它将365日分成24个等份，此为二十四节气的来源。（ppt:出示圆形的二十四节气）。Xx生1、在春秋时期，中国古代先贤就定出了“仲春、仲夏、仲秋、仲冬等四个节气。(ppt：图片出示四个节气的名称)。后来不断的改进和完善，到秦汉年间二十四节气已完全确立，公元前104年，由邓平等指定的《太初历》正式把二十四节气订于历法，明确二十四节气的天文位置。（ppt:制作“一本书”太初历）传播小组：（节气日期） Xx生2、我觉得二十四节气日期很神奇，下面我向大家展示一下：（ppt出示方格图） xx生2、二十四节气的日期规定太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”每年运行360度，共经历24个节气，每月2个，其中每月第一个节气为“节气”，每月第二个节气为“中气”“节气”和“中气”交替出现，各历时15天，由于太阳通过每等份的时间几乎相等，二十四节气的公历每年大致相同。（ppt出示：圆形的节气图）。传播小组：（节气含义）节气划分组长：接下来有请xx同学向我们汇报 Xx生3、大家好！我向大家展示的是的节气含义（生边说边演示ppt节气含义）我和小组内的同学经过一段时间的搜集、整理发现节气的含义，这一知识太神奇了。从记载上来看节气是按季节、气候、物候等自然现象来划分的。（ppt出示：季节、气候、物候）（生边说边演示）。季节如：立春、立夏、立秋、立冬（图片展示）是用来反映季节的是一年四个季节的开始，将一年划分为春、夏、秋、冬四个季节。立春、立夏、立秋、立冬合称“四立”分别表示四季的开始。立即开始的意思；公历上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日、11月7日前后。（ppt出示日期）

《跟着节气去探究》小学综合实践方案

《跟着节气去探究》教案活动背景：二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动，以黄河流域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。2006年“二十四节气”被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。2003年11月30日正式被列入非遗名录。教学目标: 1、了解二十四节气。 2、结合生活观察二十四节气身边的植物、动物、景物的变化，认真做好记录。 3、制作二十四节气手抄报 4、传承民俗文化，建立起对祖国传统文化浓厚的感情。教学重点: 1、了解二十四节气的特点 2、了解各地关于二十四节气的民族风俗和有关的中国神话故事。教学难点:传承民俗文化，建立起对祖国传统文化浓厚的感情。教学准备: 二十四节气有关故事、PPT 课件、绘画纸、彩笔教学过程: （一）创设情境，激发兴趣，引出主题 1.激情导入，活跃气氛

师：同学们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？那你们知道第五大发明是什么吗？（PPT出示谜底“二十四节气”）提问：（1）.你以前听过二十四节气吗？（2）每个季度有几个节气？每个月呢？（3）算一算相邻节气相隔多少天。谁来举手说一说（发言的同学给小组争取到一朵小红花） 2.让我们来了解一下二十四节气。幻灯片出示“二十四节气”的民俗故事及图片。师：同学们来观察一下“二十四节气”有哪些特点？ 3.师生共同确立探究重点师：同学们，你们想了解二十四节气哪个节气的特点？把你们想了解的节气和它的特点小组合作一起探究。最后把你们探究的结果制作成一张手抄报。我们最后来看看哪个小组的手抄报最能体现“二十四节气”的特点！展示汇报 1.师：哪个小组先来给大家展示一下你们手抄报？其余小组看看有哪些优点，你还有什么更好的建议可以补充。 2.学生展示，组长上前讲解。 3.其他小组成员完善并提出建议。 4.教师指导评价。 5.小组修改完善。

小学综合实践活动_2.跟着节气去探究教学设计学情分析教材分析课后反思

跟着节气去探究 ——24节气之谷雨教案设计一、教学目标 1.情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。 2.知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。（2）学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。 3.过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。（2）学生采用观察法，了解大自然，感受大自然。二、教学重难点

1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。 2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。三、课前准备 PPT教学课件，A4纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时1课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪…… 老师，我知道24节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。师：你们知道的真多，二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。师：（出示课件孩子们播种的图片）前两天，我们赶集买种播种，你知道我们为什么要选择这几天吗？生预设1：因为是春天生预设2：因为不中就长不出来了

三年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究分组指导课全国通用

三年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究分组指导课一、教学目标本课程旨在通过跟着节气去观察、探究自然现象，帮助学生掌握调查研究的基本方法与技能，培养科学探究精神和实践能力。本课程的教学目标具体包括以下几个方面： 1.让学生了解和掌握节气的概念，了解和探究不同节气对自然环境、人类生产生活的影响。 2.帮助学生掌握科学探究的基本方法与技能：制定研究计划、设计问卷、收集整理数据、进行合理分析、得出结论等。 3.培养学生团队合作精神与实践能力，以小组为单位完成研究报告的编写和展示。二、教学重点和难点本课程的教学重点在于： 1.节气的概念、划分和影响。 2.科学探究的基本方法与技能的掌握。 3.小组合作能力的培养与实践。本课程的教学难点在于： 1.让学生全面深入地理解和掌握节气的概念与划分，能够正确解读和理解各个节气对生态环境和人类生产生活的影响。 2.帮助学生快速掌握科学探究的基本方法与技能，正确处理和解决各环节中可能遇到的问题。

三、教学内容和方法 1. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面： 1.节气的概念、划分和影响。 2.节气与自然现象（气温、风速、雨量等）、植物生长与动物活动的关系。 3.节气对人类生产生活的影响（农业、渔业、商业等）。 4.节气与文化、风俗习惯的关系。 2. 教学方法针对以上教学内容，采用以下教学方法： 1.理论授课：对节气的概念和划分进行简要介绍和讲解，并结合实际案例，让学生理解不同节气对自然环境、生产生活的影响。 2.实践观察：通过校园外的实地考察和观察，寻找和记录不同节气在环境、生产生活等方面的变化规律和特点。 3.分组调查：将学生分为几个小组，每个小组设计一份相关问卷，分别调查不同地域、不同民族、不同职业群体等人们对不同节气的感知、态度和习俗等情况。 4.数据分析：将各组调查所得数据进行收集整理、分析和比较，并给出一些初步结论。 5.报告撰写：每个小组根据自己的研究成果和结论，编写一份相关节气调研报告，并进行展示和讲解。四、教学评价本课程的教学评价主要包括以下几个方面： 1.能否正确理解和掌握节气的概念和划分，能否准确描述和分析各个节气对自然环境、生产生活等方面的影响。

三年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用

《跟着节气去探索》【活动背景】《跟着节气去探索》是中小学综合实践活动课程纲要中有关考察探究活动推荐主题中3--6年级学段的第2个推荐主题。本课题结合二十四节气，学生观察身边的动植物、天气等物候变化，了解自然日历，理解农业生产与物候变化的关系，关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。随着冬季的到来，我们开展了以《跟着节气去探索——冬至》为主题的综合实践活动课程。冬至节气是农历二十四节气中的一个重要节气，在古代民间有“冬至大如年”的说法；“冬至吃饺子”的习俗，“吃了冬至面，一天长一线”俗语在民间也广为流传，这些都是小学生有所耳闻的冬至常识。本期综合实践活动希望通过“跟着节气去探索——冬至”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解冬至节气前后天气变化及农业生产的关系，知道二十四节气是中国古代订立的一种用于指导从事生产的补充历法。通过咨询查阅、收集资料，了解关于冬至节气起源、风俗，逐步培养学生继承和发扬中华传统文化，对科学的不断探索，一丝不苟的研究态度。【活动目标】 1.通过活动，帮助学生了解冬至节气的有关知识,扩展自己的知识面。学生理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体观念，有集体思想、组织观念，获得有积极意义的价值体验，学生语言表达能力和与人交往的能力得以提高，并具有对祖国传统文化的热爱之情。 2.通过制订活动计划，掌握多渠道收集和整理资料的方法；掌握简单的调查和采访的技巧，培养学生的观察力、表达能力、合作能力及与人沟通的能力。能处理生活中的基本事务，养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，有积极参与学校和社区生活的意愿。 3.通过课程的设置，结合班级中的具体情况能发现自己感兴趣的问题，能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法和建议，形成对问题的初步解释。 4.通过动手操作时间，初步掌握手工设计与制作的基本技能，学会基础的信息技术，并设计和制作有一定创意的作品，乐于展示、分享自己的作品。运用常见、

小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_23

六年级综合实践活动主题活动课例跟着节气去探究—《我来学采访》

跟着节气去探究——《我来学采访》教学设计一、课程简介唐山市丰润区河浃溜小学是一所典型的农村小学。结合学校现有的农村自然资源，以及小学生好奇好玩的天性，我们的课程资源以中华民俗二十四节气为主线，跟节气去探究，引导学生玩在四季，历经成长，去获取属于他们的经验与技能，并提升自身的素养，从而享受这种天然的、灵性的教育。立冬节气，六年级活动主题——“小豆腐成长记”，就是植根于我校的综合实践活动系列主题活动和实际环境生成的，学生通过观察、发现、亲自参与豆腐的制作，知道豆腐的制作全过程，从中有目的地培养学生发现问题、采访、合作、探究等各方面的能力，其中采访能力的培养是这次活动的重要内容。本次授课，由于学习对象不是本校学生，这里的孩子对于我校课程实施的情况还相对陌生，因此本节课，我们无法全面体现我校的课程内涵，而只是围绕“小豆腐成长记”主题活动开展中所出现的共性问题——“采访”展开，更多的是展示师生进行采访方法指导以及学习的过程。二、课型方法指导课三、活动年级六年级四、活动目标通过实践活动，学生初步了解采访活动的一般程序, 尝试制定采访计划，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力；掌握采访的方法和技巧，学会在活动中正确进行采访；在采访过程中,学会交往与合作，培养团结协作、探究创新的精神。五、活动重点及难点 1、重点：指导学生采访的技巧，掌握采访的基本方法和要求。 2、难点：设计采访问题，制定采访计划表。六、活动准备多媒体教学课件、小组采访计划表七、活动过程（一）回顾活动引出课题回顾前期活动，生汇报采访所遇困难，教师板书课题——我来学采访。【设计意图】抓住学生当前遇到的困难，引导学生在活动过程中发现问题，激发探究兴趣，引出本课学习主题。（二）设计问题制定计划 1、要想进行采访，我们应该事先做哪些准备工作？ 2、你们觉得哪块是我们采访的重点?—-------设计采访问题设计问题时要注意什么？

小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究

小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究随着孩子们的成长，他们需要更多的综合实践活动来培养他们的实践能力和创造力。其中，以跟着节气去探究为主题的小学综合实践活动教案，可以帮助孩子们更好地了解和体验大自然的变化，培养他们的观察力和动手能力。本教案主要以春、夏、秋、冬四个季节为重点，让孩子们通过实践的方式，逐渐了解和掌握每个季节的特点和变化。一、教学目标 1. 认识和了解春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化； 2. 培养观察力和动手能力； 3. 培养孩子们热爱大自然、探索世界的兴趣。二、教学准备 1. 教学材料：图片、书籍、显微镜等； 2. 教学工具：计时器、相机、实验器具等； 3. 小学生绘画工具：彩色纸、颜料、画笔等。三、教学过程 1. 春：花开的季节（1）介绍春季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察春季的现象，如草木绿化、花卉盛开等；

（2）组织学生在校园里进行春季观察活动，拍摄春季美景，并引导学生进行现场观察；（3）让学生在课堂上绘制他们观察到的春季画面，并鼓励他们用文字描述自己的观察结果。 2. 夏：酷暑的季节（1）介绍夏季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察夏季的现象，如高温、瓜果成熟等；（2）组织学生进行一次夏季实地探索活动，让他们亲手采摘夏季水果，并进行观察和记录；（3）让学生进行夏季绘画创作，绘制他们在实地活动中观察到的夏季景象。 3. 秋：收获的季节（1）介绍秋季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察秋季的现象，如树叶变色、果实累累等；（2）组织学生进行秋季采摘活动，让他们亲身经历秋季的收获，并引导他们观察和记录；（3）让学生使用彩色纸、颜料等绘制秋季画面，展示他们在采摘活动中观察到的景象。 4. 冬：寒冷的季节（1）介绍冬季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察冬季的现象，如寒冷、雪花纷飞等；（2）组织学生进行冬季实地观察活动，让他们亲自触摸雪花、制作雪人等；

小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》教案_9

《跟着节气去探究》教学设计一、教学目标 1.了解二十四节气基本常识。 2.探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。 3.传承民俗文化，树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。二、教学重、难点重点:了解二十四节气基本常识、习俗等文化内涵。难点:激发学习传统文化兴趣，树立人与自然和谐相处保护环境意识。三、教学准备课件、二十四节气资料四、教学过程（一）导入中国继古代四大发明之后，又出现第五大发明。下面我们看一个短片，请仔细观看视频并回答问题。请问:中国的第五大发明是什么？（视频播放）（学生回答:二十四节气）那这节课让我们跟着节气的脚步去探究。中国二十四节气，被世界气象界誉为“中国第五大发明”，还被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，广受注重。（二）新授 1.二十四节气的由来二十四节气是怎么来的呢？请同学们把书翻到84页，找一名同学读一下。 2.二十四节气的制定方法我们现在知道二十四节气的由来，你们想不想知道二十四节气的制定方法呢？（播放视频） 3.二十四节气歌二十四节气具体是哪些节气呢？人们为便于记诵节气名称，编了

一首《二十四节气歌》，找同学读一下（书81页） 4.二十四节气的含义重点字词解释立:开始分:（昼夜）平分处:停止暑:炎热至:极致你能读懂二十四节气歌的含义吗？结合我们课前的预习，小面由小组内实行商讨，分别从春、夏、秋、冬四个季节实行汇报。（四个小组分别汇报春、夏、秋、冬） 5.二十四节气中有四个节气有非常明显的特点，你知道是什么特点吗？春分、夏至、秋分、冬至 6.在二十四节气中，有的节气需要做“应节气”的事或吃“应节气”的食物，你都知道哪些呢？根据我们课前调查，哪个小组愿意为大家介绍介绍呢？ 7.辩一辩，节气知识知多少？（1）赏景色，辩节气（2）话习俗，辩节气（3）知农活，辩节气（4）品意境，辩节气 8.议一议有人说:“二十四节气作为农业社会的时间认知体系，在城镇化的今天已经没有意义了。”对此你怎么看？

小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_13

《走近清明节》主题分解课一、活动目标 1.激发学生对清明节的来源、食俗、习俗、诗词歌谣的了解兴趣。 2.通过小组合作交流，引导学生自主发现问题、提出问题，学会归纳整理小主题，并适当地选择主题。，以促进学生实践活动能力的提高。二、活动重点确定研究小主题,分组。谈话交流法，小组合作法，展示法，调查法四、教学过程（一）导入视频清明视频。同学们，看了这段视频，我们似乎已经来到了春光醉人的清明节，感受到了对先人、对先烈的缅怀与追思。这个中国传统节日到底蕴藏了多少知识，现在成为法定节日的清明，又被赋予了哪些新意，这些都有待我们耐心细致地探究。今天，就让我们一起走进清明节，寻找属于小组的研究主题。同学们，你们对清明节有了初步的了解，接下来，杨老师要考考大家，让我们进行一次小型的知识竞赛，主题是“清明知识知多少？” （二）清明知识知多少？学生汇报收集的清明知识。（三）探究问题有多少？ 1.学生思考想要探究的问题同学们，你们收集信息的能力真不错。相信同学们不满足于对清明这么初步的了解。关于清明，你们一定还知道更多背后的故事，也一定有自己想深入研究的问题。 2.四人小组讨论问题我看到了大家期待的眼神，感觉大家都迫不及待地想要表达。接下来是讨论时间，请以六人小组为单位，大家一起分享所知道的清明知识，提出各自想要研究的问题。如果你听到了新奇的知识，请对他表示赞赏。如果他的问题表述不清，请不要吝啬你的建议。与主题相差太远，没有研究价值的问题，大家可以大胆的

否决！三分钟内，每人都要有一个组员认可的研究问题，推选出你们认为最有研究价值的三个问题作为代表。大胆质疑，积极表达；用心倾听，提出建议。十六字锦囊送给大家，现在讨论开始。 3.学生自主书写问题。一分钟时间，请将你的问题写在白板上，同学们注意书写，字可以稍微写大一些。 4.学生板书问题，并有意识地进行归类，适时归纳给出总的研究主题（1）同学们，对于这些问题，你们有什么发现呢？删掉重复的问题。（2）师生评议，相机板书：归类整合同一方面的问题。（归纳）有些同学的疑问是清明节从什么时候开始过的，为什么要过清明节，清明节有什么意义？有什么传说？那我们就把这一类的问题归纳为清明节的来历。清明节的由来可以从时间由来，意义以及传说等方面着手研究。（出示PPT D、清明节的来历：清明节的时间由来、它的意义、与之相关的传说……）（学生归纳，随机）有些同学想知道青团是怎么做的？除了吃青团之外，清明节还要吃什么食物。这些都属于清明节的美食。想研究清明节食俗的同学可以从清明节食品的各类，所食东西与清明节的关系，清明节食品的材料以及制作过程等方面去思考。（出示PPT B、清明节的美食：清明节食品的种类、所食东西与清明节的关系、清明节食品的材料、清明节食品的制作过程、清明节的食品是否受人欢迎……）（学生归纳，随机）有些同学想研究为什么要插柳，放风筝，这些归纳起来就是清明节的习俗。想研究清明节习俗的同学可以从古时人们怎么过清明节，现在清明节又有哪此习俗，保留了哪些，为什么会这样？这几个方面去思考。（出示PPT、清明的习俗：古时人们过清明有哪些习俗？现在过清明又有哪些习俗？保留了哪些，为什么会这样？……）（学生归纳，随机）当然有些同学对诗词歌谣特别感兴趣，就可以以清明节

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跟着节气去探究》教学设计一、活动背景：以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗，则一问三不知。近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会” 等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活习惯、自然环境也十分好奇。于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。二、活动目标： 1、价值体认：通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。 2、责任担当：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。 3、问题解决：了解问题来源于日常生活，来源于学习生活，来源于家庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成能自主提出问题的能力，具有积极参与学习和生活的意愿。能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问

题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。三、教学重难点：教学重点：学生能把24 节气进行归类整理教学难点：简单了解有关节气的知识四、教学准备：教师：搜集学生拍摄的照片，搜集摄影师作品学生：搜集有关节气的素材五、教学过程： (一)、揭示主题 (1) 你了解圣诞节这些洋节吗？ (2) 你以前听过二十四节气吗？ (3) 每个季节有几个节气，每个月呢？ (4) 算一算相邻节气相隔多少天？老师听说你们学 (二)、了解节气 1. 我们学过的知识和我们生活是紧密相连的。二十四节气歌，谁愿意大家能背一下？ 2. 老师提问：你知道二十四节气具体的名字吗？

小学劳动技术跟着节气去探究教案

小学劳动技术跟着节气去探究教案引言：劳动技术作为小学的一门重要学科，旨在培养孩子们动手能力，实践操作能力以及创新思维能力。随着现代社会的发展，学生们需要掌握科技知识和技能，以适应未来的就业市场和社会需求。为了更好地培养学生的劳动技能和提高他们的学习兴趣，本教案将采用节气作为学习主题，通过跟着节气去探究，培养学生的观察力和动手能力。一、教学目标 1. 让学生了解节气的概念和分类，理解节气与自然和社会生活的关系。 2. 培养学生的观察和记录能力，通过实践操作提高学生的动手能力。 3. 培养学生的创新思维能力和解决问题的能力，通过自主探究培养学生的独立思考能力。二、教学步骤 1. 导入：通过观察和讨论季节变化，引起学生对节气的兴趣。教师可以提出以下问题： - 你们平常在什么情况下能感受到季节的变化？ - 你们知道什么是节气吗？有哪些节气？ - 节气和我们的生活有什么关系？让学生积极参与讨论，激发他们的思考和好奇心。 2. 学习节气的概念和分类。

通过课件或图片向学生展示各个节气的名称和季节的特点，让学生了解各个节气的顺序和含义。 3. 探究节气与劳动技术的关系。让学生分组，每个小组选择一个节气进行研究。学生可以通过图书馆或互联网查找相关资料，并进行小组讨论。每个小组可以制作一个节气相关的手工制品或实践操作，如制作节气标志物、种植对应的植物、制作节气食品等。学生可以发挥创造力，在设计和制作的过程中培养动手能力和解决问题的能力。 4. 学生展示和分享成果。学生展示他们制作的节气相关的手工制品或实践操作结果，并向全班分享他们的经验和发现。这可以激发学生的学习兴趣，促进彼此之间的交流和合作。 5. 总结和评价。让学生回顾整个探究的过程，总结所学的知识和技能。引导学生思考以下问题：- 你们通过探究节气发现了哪些有趣的事情？ - 你们在探究过程中遇到了什么问题？是如何解决的？ - 探究节气对你们有什么好处？你们从中学到了什么？通过学生的回答和讨论，评估他们对节气和劳动技术相关知识的理解程度，并鼓励他们思考如何将所学知识和技能应用到日常生活中。三、教学评价教师可以通过观察学生在探究节气过程中的表现，评估他们的观察力、动手能力和创新思维能力。可以根据学生的探究成果和分享的经验，对他们的学习成果进

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五年级下册综合实践教案课题:跟着节气去探究教学目标: 1.知识与技能:初步二十四节气的有关信息。初步了解二十四节气的其他知识。 2.过程与方法:通过亲历探究的过程，初步掌握调查、探究的方法。 3.情感态度与价值观:培养学生收集整理资料、同伴合作、组织协调等水平。教学重难点重点:初步了解二十四节气与我们生活的关系。难点:学会使用调查法从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。教学课时:共2课时，第一课时。课型;新授课教具:课件、学习单教学过程导入新课: （一）视频导入这个环节，教师要让学生赏析二十四节气歌，结合自己的生活实际，通过教师讲解方法提出有关的问题。在学生讨论过程中，教师应给予一定的协助，并鼓励学生们拓宽思路。比如学习单，能够引导学生思考并说一说二十四节气有关知识？二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位，让孩子们从小了解我国这个传统民俗，了解大自然的规律和变化，提高孩

子的观察水平和独立思考水平。探究小雪和清明节气！（二）知识拓展老师讲解二十四节气的历史与背景。告诉孩子们每个节气的天气状况，展示不同节气的资料和图片，带着全班同学朗读二十四节气表。同时结合实际实行分组讨论，如:在某某节气应该多穿衣服，在某某节气农民伯伯应该播种了，在某某节气动物开始冬眠了等等。让孩子们体会二十四节气在生活中的广泛使用。（三）实施阶段让孩子们去查阅有关资料，了解各个节气所对应的时间、在全国不同地点的习俗，并制成手抄报相互传阅。提高孩子思考与写作能，同时也提高动手和协作水平。【设计意图: 通过这个活动，让学生在小组中交流，在小组中合作，在小组中探讨，在自主探究中得到解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。】（五）课堂总结二十四节气是我国古代人们智慧的结晶，也是人类气象学领域的宝贵财富。从小对孩子们实行教育并展开探究活动,培养了他们对问题的的探究水平与思维创新水平。同时也传承了我国传统文化，树立孩子们的民族认同感。

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《跟着24节气去探究》教学设计一.教学目标： 1.价值体认：各小组通过“探究目标确定”、“相关资料搜集”、“小组分工讨论”、“展示结果策划”等环节，展示了小组长的组织协调能力，组员的热情配合态度，小组的团结和默契，提高了人际交往能力、动手实践能力、资料搜集能力、分工合作能力。最重要的是激发学生的探索精神。 2.责任担当：能加深对于立夏节气的了解，增加对于24节气的探索欲，形成热爱生活、探索生活的积极心态，培养乐于分享的精神。 3.问题解决：能在各小组负责人的带领下，在组员的积极配合下，合作讨论出适合自己组的形式将探索结果分享给大家，加深其他组同学对于立夏节气的了解。 4.创意物化：通过对24节气的探索与展示，不仅了解了立夏这一节气本身，而且激发了学生对于生活中其他现象的探索欲望，使其能够在生活中自觉探索发现。二、教学重点：以小组为单位展示探索结果。三、教学难点：小组成员在展示中的协调能力以及手工制作时的动手能力。四、教学流程： 1.导入：师：今天让我们走进“跟着24节气去探究”的第7个节气——立夏，大家知道今年的立夏是在几月几号吗？生：5月6日。师：很好，那接下来就让我们一起先通过一个短视频来认识一下立夏这个节气。（播放立夏短视频介绍）师：立夏节气还有很多知识可以探索。课前已经让大家根据自己喜欢的方面以小组为单位进行探究了，那么今天就请你们将自己的成果展示分享给大家。首先先让我们认识一下今天的几个小组。 2.小组介绍一二三四小组分别汇报组名和口号 3.评价标准师：看来各小组已经准备充分了，那么接下来就把舞台交给你们，请将你们的探究结果展示给大家。在展示之前，我们先来了解一下今天的评价标准。（1）是否让你有所收获？

四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究,,全国通用

四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究,,全国通用跟着节气去探究——主题分解课学情分析：进展综合实践活动，学生是主体，六年级的学生对事物有剧烈的奇怪心、求知欲，大胆的探究，大胆的想象，敢于实践，对于信息资料有了肯定得收集整理力量，但是学生生活在城市，平常很少了解节气，对很多问题缺乏思索和总结的力量，所以本次活动注意体验和实践，使学生已有的认知根底上，更加了解二十四节气。活动目标： 1. 学生在初步了解二十四节气学问的根底上，联系生活发觉问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。 2. 学生在自主合作学习中把握分析和筛选问题的根本方法，提高自己的人际交往力量和合作力量。 3. 学生在分析问题的思辨中养成主动参加实践的自信念和乐观性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注四周事物的进展变化，提高社会责任感，也增加对民族的骄傲与认同感。活动重难点：基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比拟、分析、归纳、提炼问题的力量。活动预备： PPT课件，视频，卡纸，采集表等课时：一课时活动过程：（一）

古诗导入，激发兴趣 1、古诗导入：师：同学们，还记得这样一首古诗吗？（PPT出示诗句）这首诗的诗题是什么？描写的是哪个中国的传统节日？清明是一个传统节日，其实它还有另一个身份，就是节气。师：当每年4月5日前后，天气转暖，人们祭祀春游。在《岁时百问》中记载道：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”这是清明节的来历。 2、微课展现。那清明节气万物生长会有怎样的变化，又有哪些习俗呢？我们来看一段小微课。（播放视频）师：看完小视频，我们的问题来了，清明节气与农事有什么关系？清明节有哪些习俗呢？（生一起答复） 3、引入课题。通过一则小短片，我们对清明这一个节气有了比拟粗略的了解，知道到了清明节天气开头转暖，气温上升，雨量增多，农夫伯伯要开头春耕春种啦，万物生长有了新的变化，比方白桐花开放，喜阴的田鼠不见了，雨后的天空可以见到彩虹。看来，节气中隐蔽的学问还真不少。假如我们能深入其中去讨论，定有很多惊喜的发觉。今日，我就想邀请同学们以《跟着节气去探究》为话题，一起来聊一聊。【设计意图：学生的愿望、兴趣是探究活动内容最根本的动力依据和关键因素之一。课程开头以各种形式调动学生的乐观性，学生才会有不断探究，乐观参加的内在动力。】（二）了解节气，激发情感 1、了解二十四节气的名称师：想探究节气，我们得先知道一年中有哪些节气。有谁知道吗？（PPT出示二十四节气的名称）齐读节气歌。算一算，这些节气时间上会有什么规律呢？一年