动物行为的主要类型教学设计
《动物行为的主要类型》
【设计思想依据和构想】
《初中生物新课标》提出了“面向全体学生、提高学生的科学素养、倡导探究性学习。”课程理念，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，强调探究性学习，既可作为学习方式转变所呈现的标志性结果，又是实现学习方式转变的重要过程与方法。
从学生出发，创设情境，层层递进，讨论交流，师生互动，生生互动，了解学生原有知识，引导学生学习应该知道的知识，激发学生兴趣,拓展学生视野，和学生一起走入神奇的生物世界，使每个学生在原有知识的基础上获得最大限度的提高。
【教材分析】
〖教学目标〗
知识目标
1．举例说出动物行为的主要类型。
2．举例说明动物的社群行为对生存和生殖的意义。
能力目标
培养学生探究性学习的兴趣，鼓励尝试进行科学探究实验。
情感目标
1．培养学生热爱生命、保护生命的情感，人与动物和谐相处。
2．培养学生科学探究的意识和能力。
〖教学重、难点〗
教学重点
列举动物行为的主要类型。
教学难点
1．探究蚂蚁的觅食行为。
2．举例说出动物行为的类型。
〖课前准备〗
教师准备
1．提前布置学生收集整理有关动物行为资料。
2．准备作为观察对象的动物，探究蚂蚁觅食行为所需器材。
3．准备关于动物行为的图片、视频。
学生准备
1．收集整理有关动物行为资料。
2．预习并尝试进行蚂蚁觅食行为的科学探究活动。
【教学流程】
一、新课导入
生活中我们每个人势必都要和动物接触，相信很多同学都很喜欢动物，也很喜欢观察各种动物。PPT展示各种动物行为的图片。
设计思想创设观察情境，吸引学生注意力，激发学生学习热情和兴趣。
二、讲授新课
（一）什么是动物行为？
活动一：探究蚂蚁觅食行为
播放视频：蚂蚁的觅食活动，尝试完成下列问题：
1、你对蚂蚁觅食提出什么问题呢？
2、根据你的问题，你需要哪些实验物品呢？
3、如何制定你的实验方案呢？
设计思想 学生主动参与、探究发现、交流合作，亲身体验科学探究的过程，让学生知道科学探究就在我们身边，鼓励学生课后对各种感兴趣的事物进行科学探究，培养学生的科学素质。
（二）动物行为的主要类型
活动二：讨论交流觅食、防御和生殖行为
（1）动物的觅食行为——获取生存所需食物的行为
不同动物获取食物的方式不同
有些动物会在食物丰富的时候，把食物贮藏起来，以供短缺时食用
（2）动物的防御行为对维持个体的生存和种群的延续是十分重要的。
播放视频：动物的防御行为
图片：甲虫遇到敌人攻击时，常装死卷缩其足，掉到地上，然后伺机逃走，蜘蛛也类似。 图片：壁虎遇到敌人时，会自断其尾，断尾还在跳动，引诱动物去捕捉，而自己逃之夭夭，然后再生出一个尾巴。
（3）动物的生殖行为有利于繁衍后代，增加个体数量。
（包括鸟类的求偶、占区、筑巢、交配、孵卵、育雏等）
图片：雄性孔雀开屏以鲜艳的颜色吸引异性
图片：家鸭的雄性个体，追随母鸭后面，有节奏地把头弯向侧后方，喙指着翅膀，以引起母鸭的注意。
（4）动物的迁徙行为——某些鸟类随季节变化而变更栖息场所。
迁徙：螃蟹，候鸟
洄游——某些鱼类随季节变化而变更栖息场所。如：大马哈鱼的洄游
（5）动物的社会行为：动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为称为社会行为。
白蚁群体，蜜蜂群体
3、动物行为的意义：
（1）动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现
（2）动物的行为有利于动物的生存和种群的繁衍
2、动物的行为有利于动物的生存和种群的繁衍
1概念 2类型 动物行为：
觅食行为 防御行为 生殖行为
3意义
1、动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现 迁徙行为
社会行为
动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化
第二章动物的运动和行为导学案
第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动 年级：八年级主备课人：胡翠容审稿：八年级生物组 课型：新授课时间：2013年月班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、运动系统数由哪些部分组成的？ 2、骨、关节、肌肉是怎样协调配合完成动作? 3、运动对于动物的生存有什么意义？ 二、预习自测题 1、动物所进行的一系列有利于它们和后代的活动，都是动物的。 2、动物的行为常常表现为各种各样的，动物的运动依赖于一定的。 3、动物的运动方式各种各样，例如蚯蚓的运动方式是；鱼的运动方式是；鸟的运动方式是；哺乳动物的运动方式有等（任意填两种）。 4、运动系统的组成包括、和。骨与骨之间通过_____等方式相连形成_____，_______附着在骨骼上。骨骼肌中间较粗的部分叫，两端较细呈乳白色的叫，_____可绕过_____连在不同的骨上。 5、关节的结构包括：、、、、。关节周围由包裹着，内部形成密闭的。关节腔内含有，可以减少骨与骨之间的。 6、骨的_____变化产生运动。骨的运动要靠的牵拉。骨骼肌具有的特性。当骨骼肌受_____传来的_____收缩时，就会牵动骨绕_____活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。 7、一组骨骼肌只能_________骨改变位置，而不能将骨_____，骨的复位要靠另一组肌肉的收缩牵拉，可见与骨连接的肌肉至少是由___组肌肉相互配合活动的。例如：屈肘时， ________收缩，_________舒张，伸肘时，__________收缩，________舒张。 8、运动的完成，除了需要运动系统外，还需要的控制和调节，运动中能量的供应需要、、等系统的配合。 9、运动对生物生存的意义：哺乳动物靠_____支撑身体，骨在骨胳肌的牵拉下围绕着关节运动，使躯体能够完成各种_____，从而具有强大的_____能力，有利于动物寻觅食物、 ________、争夺栖息地和_________,以适应复杂多变的环境。 10、水螅主要在水草上；蜗牛依靠_______缓慢爬行；蚯蚓缓慢_____；蝗虫能够_____，也善于_____；家鸽与飞行有关的_____非常发达，还具有轻而坚固的。 【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 学习任务一：运动系统的组成： 1、以家兔为例，你能说出前肢骨和后肢骨的名称吗？ 2、观察教材42-43页家兔的骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节的组成？哪些结构使关节具有牢固性？哪些结构使关节具有灵活性？ 3、为什么一组肌肉的两端总是附着在不同的骨上？骨、关节和骨骼肌在运动中分别起什么作用？
第二章 动物的运动和行为 复习教案
第二章动物的运动和行为复习教案 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用 所掌握的知识完成有关的练习题二、复习重点掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题四、复习过程（一）、投影出示复习目标。（二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为？4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？5、动物群体中的信息交流有哪些方式？（三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结：1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统 来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。2、先天性行为和学习行为的区分 先天性行为学习行为 形成 生来就有的本能 不是生来就有的，在成长过程中形成 获得途径 由遗传物质控制 通过生活经验和“学习”逐渐建立起来 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势 无脊椎动物主要的行为方式 动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大 3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具 有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。五、复习巩固后完成练习题。1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯
生物冀少版-八年级上册-【冀教版】八年级生物上册 4.2.2《动物行为的类型》导学案
第二节动物行为的类型 1.重点:举例说出动物的各种行为类型。 2.知道各种行为类型对动物的生存和生殖的意义。 知识点:动物行为的类型 1.复杂多样的动物行为,对于生物的生存具有重要的意义,也是动物对生活环境的一种适应。请完成下表。 动物行为 的类型 概念特点意义举例 觅食行为获取生存所需食物捕食维持个体生存猫捉老鼠 攻击行 为 同种生物相互攻击很少致死 有利于维持个体生 存和种族延续 两只狗争夺骨头防御行 为 保护自己,防御敌害躲避敌害 有利于维持个体生 存和种族延续 蜥蜴断尾 繁殖行 为 繁殖后代的行为 越高等的动物, 繁殖行为越复杂 有利于种族的繁盛母鸡抱窝 节律行 为 随地球、日、月的周期 变化形成的有周期、节 律的行为 周期性 动物适应环境节律 的结果 鱼的洄游 社群行 为 同种生物维系群体共 同生存的行为 分工合作、 共同维系 有利于种族的生存 和延续 蜂群 2.分析下列现象分别属于哪种行为? (1)新西兰有种原始晰蜴,一年中有半年冬眠。(E) (2)孔雀开屏。(B) (3)两只黄鼬为争夺一只鸡而争斗。(C) (4)黄鼬遇到敌害,肛门旁的臭腺释放臭气。(D)
(5)老猴发现猛兽后,高声吼叫并带领猴群逃跑。(A) A.社群行为 B.繁殖行为 C.攻击行为 D.防御行为 E.节律行为 1.辨析防御行为与攻击行为。 行为类型争斗双方目的特点 防御行为不同种动物捕食你死我活的斗争 攻击行为 同种动物不同个 体 争夺领域、食物和配 偶 不以伤害对方为目 的 2.一只老鹰在天空盘旋,当发现草地上有野兔时,立即俯身冲下捕捉野兔,野兔发现老鹰就飞快地奔向洞穴躲藏起来。想一想,老鹰和野兔的行为各是什么行为及这些行为的意义是什么。 老鹰捕捉野兔是捕食行为,野兔飞快地奔向洞穴躲藏起来属于防御行为。它们的行为都有利于自身的生存和种族的繁衍。 3.观察蚂蚁搬运食物的图片。 (1)蚂蚁搬运食物是一种什么行为? 蚂蚁共同搬运食物,是一种共同合作的行为,属于社群行为。 (2)还有什么动物具有这种行为? 蜜蜂、大猩猩、狮子、狒狒、猴子等。 (3)在社群行为中处于首领地位的动物,是怎样得到“领导”地位的?它在群体中享有哪些特权? 首领地位,是通过攻击行为而获得的。在攻击行为中总占优势的动物个体,就获得了这个群体的“领导”地位。它有对食物、配偶等选择的优先权。 4.下列行为是攻击行为的是(A) A.两只雄海豹为了争夺一只雌海豹而斗争
动物的行为 教案
“动物的行为”教案 【教学目的】 1.了解动物行为的基本类型 2.学会对动物行为的初步分类 3.阐明动物行为对动物生存的意义 【教学重点】 动物的先天性行为和后天学习行为的分类 【教学难点】 分析动物先天性行为和后天学习行为的区别 【教学过程设计】 师：我们先来放松，活动一下。跟着我们的视频和音乐一起来动动手，动动脚。同学们请坐下。同学们喜欢活动吗？ 师：在自然界中，不仅是我们人类，其他的动物们也有着多种多样的活动。如马的奔跑、鸭子的游水、鸟类的飞行等等这些都是动物的行为。那什么是动物的行为呢？如果让你来给动物的行为下个定义，你会怎样表述呢？简单来说，动物的行为就是动物的动作。 师：那动物的行为到底是怎么产生的呢?前几节课我们学习了动物体生命活动受什么调节？ 生：激素调节和神经系统调节。 师：动物的行为是通过一系列神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调后完成的。 师：下面请同学们观察在短片中的猩猩都做这什么？
师：影片中的这些动物行为是与生俱来的，还是后天学习获得的？ 生：与生俱来：照顾幼崽、打盹、拍胸脯、打架、吃草、抓痒后天学习：模仿、利用工具 师：因此按行为的获得途径可以分为先天性行为和后天学习行为。 师：什么是先天性行为呢？我们先来看一看自然界中一些动物的行为。 师：你知道这些动物在干嘛？ 生：求偶、生殖、孵化、喂食等 师：这都是跟动物繁殖有关的行为，叫做动物的繁殖行为。 生：蜜蜂储食、青蛙捕捉苍蝇、狮子捕食、小鸡吃米 师：动物从外界获取食物的行为称为动物的摄食行为。 生：动物在争斗。 师：这四幅图展示的都是同类之间的争斗，可能是为了争地盘、争食物或者是争夺配偶。这种行为成为攻击行为，同学们要注意，攻击行为只发生在同种动物。 生：一群蚂蚁、一群猴子、一群狼、一群蜜蜂 师：他们有什么特点？ 生：群居 师：在群居的小团体里，他们有没有各自的职责？而且分工明确。 生：有
动物的运动和行为复习教案
复习教案 动物的运动和行为 韩辉 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用所掌握的知识完成有关的练习题 二、复习重点：掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题 四、复习过程 （一）、投影出示复习目标。 （二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为？ 4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？ 5、动物群体中的信息交流有哪些方式？ （三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结：1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因
此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。2、先天性行为和学习行为的区分。先天性行为学习行为形成生来就有的本能不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”逐渐建立起来适应性适应相对稳定的环境，适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物主要的行为方式，动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。 3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。 4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。 五、复习巩固后完成练习题。 1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。 2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。 3、哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（A、骨和肌肉B、骨骼和既然）D、肌肉和关节 C、肌腱和既然） 4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（A 、骨骼肌、骨、
八年级生物上动物的运动教学设计
第二章动物的运动和行为 教材分析： 动物的行为是动物对外界环境条件的变化所作出的适应活动，包括我们可以直接观察到的动物的一切状态。动物的行为对于维持个体生存和种族延续是十分重要的，与人类的生活也极为密切，动物的运动依赖与一定的身体结构，动物的行为常常表现为各种各样的运动。所以课本首先以家兔为例讲述运动系统的组成，以人的屈伸时动作为例讲述骨，关节，肌肉的协调性，作为本章的铺垫。第二、三节分别举例了先天性行为和学习行为。在学习本章时，要领会动物的运动和行为是密不可分的，是对环境的一种适应。 第一节动物的运动 【教学设计思路】 本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。 【教材分析】 《动物的运动》是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 【教学目标】 1、知识目标: （1）描述动物运动的结构基础。 （2）概述结构和功能的统一性。 （3）概述运动对动物生存的意义。 2、能力目标： 探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标： 培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。 【教学重点和难点】： 1、理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。 2、理解运动对动物生存的重要意义。 3、根据素材分析推理，进行探究性学习。 【教学用具】： 1．准备多种动物运动方式的视频资料。 2．准备运动系统各成分模型或标本。 3．肌肉骨骼运动的课件。 【教学方法】：探究、讨论法 【课时安排】：1课时 【教学过程设计】 学习内容学生活动教师活动 一、复习提问 二、导入新课 三、运动系统的组成 1、骨的外形和作用 2 、关节的结构和功能 3 骨骼肌的结构和功能看动物的运动方式图，回忆学 过的相关知识。 观看一些动物的一些行为。 观察人体骨骼标本 认识长骨的结构特点 分析关节的结构和功能， 学生讨论得出：运动需要骨、 骨连接（关节）和骨骼肌共同 完成。 ①动物的运动方式有哪些？ ②动物为什么能运动 ①这些动物在做什么？ ②它们为什么要这样做？（为了生存 和繁殖） 观察人体骨骼标本多媒体给出人体 骨骼标本，学生观察人体的上肢骨和 下肢骨，认识与运动有关的重要关节 的位置。 多媒体课件提供关节运动的动画， ①多媒体课件演示骨骼肌的结构，观 察肌腱绕过关节连在不同骨上的特 征。 ②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩
《动物游戏之谜》导学案
秦凤云语文工作室 《动物游戏之谜》导学案编者庞轶博 【知识链接】 文体特征介绍 ◇科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 科普文的阅读方法 ◇把握对象——把握说明对象的特征和本质。（①从语句、语段中找出事物的特征。②从文章中概括、提炼出事物的特征。） ◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）◇说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等◇体会语言——说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性 【学习过程】 一、初读课文，完成下列小题 1、给下面各组词语注音： A.嬉闹（）坠地（）聒噪（）懵懂（） B.默契（）衔恨（）勾当（）嚼舌（） C.汲取（）调剂（）露脊（）舵柄（） D.陡峭（）尾鳍（）惬意（）召唤（） 2、改正下列各组词语中的错别字： A.兴高彩烈樊篱嬉闹撕打 B.冰雪消溶汲取睚眦天赋 C.比比皆是反馈端倪锻炼 D.一曝十寒饿殍悬涯纷纭 二、再读课文，整体把握。 1．课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。 2．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什么？ 三、内容分析，质疑交流 1．归纳课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例。 2．动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论。 3．作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，请你从课文中找出相应的例证。 4．本文用了那些说明方法，至少举出三种并举例说明。
动物的行为教案(2课时)
6.2动物的行为第一课时教案 鸣鹤初中晁莹莹 [教学目标] 1.知识目标 了解动物行为的概念 知道动物觅食行为的概念和意义 2.能力目标 通过草履虫应激性的观察实验逐步培养学生交流合作和口头表达能力。 ３．通过草履虫应激性的观察，培养学生严谨的科学态度 ［教学重点］ 重点动物行为的生物学意义 难点环境对动物行为的影响因素 [创设情景,导入新课］ 我们知道植物受光照的刺激,表现为向光性,受水分的刺激，根表现为向水性,那么,动物受外界环境的影响吗? 出示图片燕子下雨前低飞，蚂蚁忙着搬运食物 当外界环境条件发生变化时,动物的个体会作出适应性反应和活动,下面我们先来探究单细胞动物草履虫对刺激作出的反应 ［合作交流,探究新知] 一、实验:草履虫应激性的观察 阅读P13６实验要求，各小组按要求实验，现象和结论填写完整 1、草履虫对电流的反应 现象草履虫_＿_＿＿____＿_＿________ 结论草履虫对电流刺激的反应是趋向＿____＿极 2、观察草履虫对化学物质的反应 现象草履虫向＿____＿＿方向集中 结论草履虫趋向__＿＿＿__,避开__＿__＿＿＿_ 3、观察草履虫对重力的反应 现象草履虫____＿____________ 结论草履虫对重力表现为__＿＿＿_趋性 4、观察草履虫对光刺激的反应 现象草履虫＿_____＿＿_＿＿ 结论草履虫对光表现为__＿___趋光性 总结草履虫对电流、化学物质、重力、光照刺激作出了应激性反应，与草履虫的应激性相类似,当外界条件发生变化时,动物的个体或群体都会作出适应性反应和活动，动物的这些所作所为，称为动物的行为.动物的行为就是动物的各种姿态和动作，包括动物的爬行、走动、奔跑、跳跃、游水、飞行、滑翔和其他运动方式;还包括动物的取食、功击、防御、繁殖、迁徙过程中的各种动作；包括体态、体色、声音等正常和异常的状态。
动物的行为教案修订版
动物的行为教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《动物的行为》教案 一、教案背景：动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的的领域，动物的行为知识与人类的生活和生产有密切联系，在自然界中的动物每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，为了突出动物生存和发展的关系，根据学生的认知规律和初中学生的心理特征，学生对认识动物的本质特征有浓厚的兴趣，而且平时生活中也喜欢去观察，了解动物与其生活的环境是相适应的，对自身的生存和种族的延续有重要的意义，对初中学生爱护动物、保护环境有现实的教育意义。 二、教材分析： 动物的行为是动物适应生活环境所表现出来的各种动作，动物的行为对动物的生存和发展十分有利。教材首先根据各种行为对动物的作用，简要介绍了动物的觅食行为、繁殖行为、争斗行为、防御行为和社群行为等。同时让学生在讨论、探究活动中，了解个中动物行为的特点以及对动物本身的意义。最后，教材又介绍了动物行为的特点，以及动物行为对动物生存和发展的意义。 三、学情分析： 本节内容的文本学习，为学生提供一些动物行为方面的资料，有丰富的图片、视频的演示，同时动物行为的多样性也会使激发学生的趣，而且在学生从小学到初中已有的知识、生活经验的基础上，很容易理解和掌握本节内容。 四、教法、学法： 根据新课程理念及本节课的具体内容，主要从研究性学习的角度进行教学设计，让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在观察图片、
观看视频、阅读资料、探究问题的活动中获取知识，领悟科学观念，培养科学精神。 五、教学目标 1、知识目标： (1)学会描述所了解的各种动物的行为。 (2)说出动物行为有哪些类型以及对动物所起的作用。 (3)学会观察动物行为的方法。 2、能力目标： (1)通过对动物各种行为的学习,培养学生探究自然界奥秘的能力。 (2)通过小组讨论学习逐步培养学生交流合作和分析处理资料的能力。 (3)通过对蚂蚁觅食行为的探究方案的设计,锻炼学生进行科学研究的能力。 3、情感态度与价值观目标： (1)认识到除了人类以外的其它生物在自然界中的地位,它们和我们是好朋友,所有的朋友一个都不能少。 (2)关注动物的生存环境,从而培养学生的环保意识。 (3)培养学生在科学探究中不破坏生态环境的良好意识。 六、教学重、难点 重点:掌握动物的几种行为类型 难点：掌握动物的几种行为类型的特点以及各种行为对动物的生存和种族繁衍的意义。
人教版初二生物上册：第5单元第2章《动物的运动和行为》教案
新泰实验中学2011-2012学年初二生物上学期第五单元第二章学案 第五单元第二章动物的运动和行为 第一节「动物的运动 教师寄语：生命在于运动！ 重点难点：了解动物各种运动方式，知道动物所进行的一系列有利于生存和繁衍的活动，都是动物行为。重点是理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。然后通过做屈 肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌的活动状态，理解骨、关节和肌肉的协调配 合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中， 骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。难点是运动的完成除骨、关节 和肌肉的协调配合，还依赖于其他系统的控制、调节或配合。 学习目标： 知识目标：1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。 2. 能举例说明运动对动物生存的意义。 能力目标：通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。认同动物 结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。 情感目标：形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 学习过程： 一、课前预习： 1、动物所进行的一系列有利于它们-----和-----的活动，都是动物的行为。 2、运动系统有什么组成？ 3、屈肘和伸肘分别是由哪些肌肉的收缩和舒张引起的？ 二、导入新课 在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物的行为，动物的行为常常表现为各种各样的动作。动物的运动依赖于一定的身体结构。 三、合作探究 （一）运动系统的组成： 1、由已学动物的一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作的呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统的组成； 2、观察教材29页家兔的骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节的组成？体会骨、关节、肌肉在运动中的作用。
人教版初二生物上册：第5单元第2章《动物的运动和行为》教案
初二生物上学期第五单元第二章学案 第五单元第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动 教师寄语：生命在于运动！ 重点难点：了解动物各种运动方式，知道动物所进行的一系列有利于生存和繁衍的活动，都是动物行为。重点是理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。然后 通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌的活动状态，理解骨、关 节和肌肉的协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中， 骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。难点是运动的完成除 骨、关节和肌肉的协调配合，还依赖于其他系统的控制、调节或配合。 学习目标： 知识目标：1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。 2. 能举例说明运动对动物生存的意义。 能力目标：通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。 情感目标：形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 学习过程： 一、课前预习： 1、动物所进行的一系列有利于它们-----和-----的活动，都是动物的行为。 2、运动系统有什么组成？ 3、屈肘和伸肘分别是由哪些肌肉的收缩和舒张引起的？ 二、导入新课 在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物的行为，动物的行为常常表现为各种各样的动作。动物的运动依赖于一定的身体结构。 三、合作探究 （一）运动系统的组成： 1、由已学动物的一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作的呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统的组成； 2、观察教材29页家兔的骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节的组成？体会骨、关节、肌肉在运动中的作用。
八年级生物上册 18 动物的行为学案(新版)苏教版
八年级生物上册 18 动物的行为学案（新版） 苏教版 1、举例说出动物行为的主要类型。 2、举例说明动物的社群行为对生存和生殖的意义。学习重点、难点： 举例说出动物行为的主要类型。自学引导： 1、在自然界中，动物的活动多种多样，动物的和以及其他所有外部可识别的变化，都是动物的行为。 2、动物的行为复杂多样，包括、和等。 3、动物的行为是对复杂多变环境的性表现。 4、动物的觅食行为是的行为。 5、动物的防御行为，对维持个体的和种群的是分重要的。 6、动物的生殖行为能够使动物的子代数量，有利种群的繁衍。 7、动物的社群行为是行为。自我检测： 一、应知应会 1、动物的行为主要包括： ( ) A、觅食行为 B、生殖行为
C、防御行为 D、包括以上三项 2、白居易诗：“须臾来往，犹恐巢中饥。辛勤三日，母瘦雏渐肥。”这描述的是母燕的（） A、储食行为 B、繁殖行为 C、攻击行为 D、防御行为 3、金龟子遇到敌害后，会从植株上滚落到地面装死，待危险解除后伺机逃脱，这种行为属于（） A、觅食行为 B、防御行为 C、生殖行为 D、社群行为 二、达标测评 1、下列不属于动物的生殖行为的是（） A、雌雄蛙抱对 B、孔雀开屏 C、筑巢 D、雄鸡报晓 2、下列成语中，不属于动物行为的是（） A、黔驴技穷
B、狡兔三窟 C、井底之蛙 D、老马识途 3、下列不属于动物防御行为的是（） A、狗遇到人弯腰拾石块时，就逃跑 B、枯叶蝶体色形状像枯叶 C、壁虎断尾 D、响尾蛇的红外感受器感知鸟的位置，从而捕食。 4、鸟类繁殖季节里，亲鸟如捉到虫子，它自己并不立即吃掉，而是将虫带回巢，亲鸟的行为属于（） A、觅食行为 B、防御行为 C、生殖行为 D、社群行为 5、我国古籍《草木疏》上说“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”，说明动物通过（）来传递信息。 A 、声音 B、气味 C、动作 D、语言 6、下列不具有社群行为的动物是（） A、蚂蚁
(八年级生物教案)动物的节律行为
动物的节律行为 八年级生物教案 教学目标 1.使学生了解动物的节律行为的概念和意义,了解昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念及主要行为分类,理解生物钟的概念及其形成的原因。 2.通过对比动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念,进一步理解动物的节律行为的概念和生物钟的概念,培养学生的联想及推理能力。通过练习画概念图,提高学生的构建知识结构的能力,训练学生掌握一定的认知技巧。 3.通过观察动物的节律行为,联系人体生物钟,对学生进行生命运动有其内在规律的唯物主义观点的教育,使学生受到讲科学、不迷信的教育。 重点、难点分析 1.本课的重点是有关动物节律行为的系列概念:昼夜节律、季节节律、潮汐节律的概念和生物钟的概念。 植物和动物在自然界的活动都是有节律的,有的以日为周期,有的以月或年为周期。通过本课的学习,学生从动物的节律行为开始去认识生物节律,有利于学生对自然界的生命活动的内在规律的认识,有利于学生形成唯物主义的观点。动物的节律行为是动物行为类型的一个重要组成,动物的昼夜节律、季节节律和潮汐
节律的概念以及生物钟的概念使动物的节律行为概念具体化了,因而这一系列概念是本课的教学重点。 2.对于生活在内陆、没有见过大海的学生来说,潮汐节律是本课的难点。学生对生物钟会有一些理解上的难度,是本课的教学难点。 建议教师结合小学自然课和中学地理课学过的有关自然界的周期变化的知识,引导学生认识动物的节律行为是对自然界周期变化的适应,并根据学生的情况补充相关的地理知识,扶助学生突破难点。 教学过程设计 ●一、本节课的参考课时为1课时 ●二、教学过程 1.复习: 可以以秋季大雁结队向南飞为例,通过头雁的地位及雁群的组织和通讯方式复习动物的社群行为,并为动物的季节节律埋下伏笔。 2.引入新课: 从大雁南飞适应季节变化属于动物的节律行为引入新课。也可以从自然界的周期变化引入新课。 3.阅读、比较和画概念图:
动物的运动和行为优秀教案
第二章动物地运动和行为 第一节动物地运动（学案） 教师寄语：生命在于运动！ 学习目标： 1、了解动物各种运动方式，知道动物所进行地一系列有利于生存和繁衍地活动，都是动物行为.重点是理解动物地运动系统是由骨、关节和肌肉组成.然后通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌地活动状态，理解骨、关节和肌肉地协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用.难点是运动地完成除骨、关节和肌肉地协调配合，还依赖于其他系统地控制、调节或配合. 2、认识动物地运动依赖于一定地结构，. 3、能举例说明运动对动物生存地意义. 知识点精讲： 一、在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物地行为，动物地行为常常表现为各种各样地动作.动物地运动依赖于一定地身体结构. （一）运动系统地组成： 1、由已学动物地一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作地呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统地组成； 2、观察教材29页家兔地骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节地组成？体会骨、关节、肌肉在运动中地作用. 3、取哺乳动物地前肢或后肢观察肌肉、关节、骨三者位置关系，思考骨骼肌在骨上地分布有什么特点？ （二）骨、关节与肌肉地协调配合： 1、了解肌肉结构及其特性.
①骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，肌腱绕过关节连在不同骨上. ②骨骼肌有受刺激产生收缩地特性.骨骼肌受神经传来地刺激时,就会牵引骨绕关节活动,于是躯体产生运动. 2、每个学生做屈肘伸肘动作，体会运动地产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者地变化.这说明了什么？ 答：屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时正好相反，说明肌肉间地相互配合才能完成运动. 3、快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体地变化，这说明了什么问题？ 各类动物地运动都是在神经系统地调节和控制下完成地.除受神经系统地调节外，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等地参与配合.这就体现了生物体地整体性和统一性. （三）拓展创新 1、你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中地作用吗? 2、某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤.这是怎么回事？ 3、某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌地状态是收缩还是舒张？ 答：肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张，可引起肘关节地屈伸.当人直臂提水时，处于单纯伸肘状态，但同时，还需用力才能将重物提起，所以，这时肱二头肌和肱三头肌必须同时收缩才能完成直臂提水这一动作. 例题1 哺乳动物地运动系统是由（）组成. A、骨和肌肉 B、骨骼和肌肉 C、关节和肌肉 D、骨和关节 变式训练： 1、某人右上肢瘫痪，是由于（）. A、肩关节、肘关节不够灵活 B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤 C、肌肉内地血管受损 D、支配右上肢地神经受损 2、你地屈肘动作地产生是由于（）地结果. A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
苏教版生物-八年级上册-章节复习 第十七 十八章 动物的运动和行为(教案)
第六单元动物的运动和行为 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用所掌握的知识完成有关的练习题 二、复习重点 掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 三、复习难点 利用所掌握的知识完成有关的练习题 四、复习过程 （一）、投影出示复习目标。 （二）、投影展示复习提纲： 1、动物是怎样运动的？ 2、什么是先天性行为？什么是学习行为？ 3、如何区别先天性行为和学习行为？ 4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？ 5、动物群体中的信息交流有哪些方式？ （三）、指导学生自学 要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。 （四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结： 1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 2、先天性行为和学习行为的区分
3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。 4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。 五、复习巩固后完成练习题。 1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。 2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。 哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（） A、骨和肌肉 B、骨骼和既然 C、肌腱和既然 D、肌肉和关节 4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（） A 、骨骼肌、骨、关节 B、骨骼肌、骨、关节、神经系统 C、骨骼肌、关节 D、骨骼肌、关节、神经系统 5、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（） A、关节囊分泌的滑液 B、关节软骨 C、韧带 D、关节囊 6、下列属于先天性行为的是（） A、小狗会做算术题 B、蚯蚓走迷宫 C、黑熊走钢丝 D、红雀喂金鱼 7、“飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己。实际上飞蛾的这种行为是（） A、学习行为 B、先天性行为 C、不怕牺牲的行为 D、寻找光明的行为 8、动物具有许多适应生活和环境的行为方式，下列不属于动物行为的是（） A、天鹅的季节性迁徙 B、丹顶鹤繁殖季节翩翩起舞 C、家兔的心脏有节律地跳动 D、大马哈鱼的季节性洄游 9、是利用动物学习行为的是（） A、鸿雁传书 B、公鸡报晓 C、孔雀开屏 D、猫捉老鼠
八年级生物上册6.17.2动物的行为导学案2无答案新版苏科版
第2节动物的行为 【学习目标】 1、举例说明动物的行为。 2、区别动物的先天性行为和后天性行为对动物生存的意义。 【教学重点】 理解动物的行为；先天性行为和后天性行为 【教学难点】 动物行为的特点 【学法指导】 自主学习、合作探究 【学习过程】 【新课导入】 蜻蜒点水、蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、蚂蚁搬家，亲鸟育雏、母兽哺乳、雄鹰捕猎、孔雀开屏、大雁南飞。还有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等等，大千世界因为有动物的存在而显得更加生机盎然、丰富多彩。那么，动物这一系列行为包含怎样的生物学意义呢？这就是本堂课我们所要研究问题。 【自主学习】 1、按照对动物所起的作用，动物的行为可以分为_ 、_ 、____、 、和；动物的的行为使其能________环境的变化，提高_______和_______的机会。 2、动物的觅食行为是指通过独特的方式获取的行为。在动物界中，同种动物个体之间为了争夺配偶而发生的斗争，这种行为称为。 3、根据动物行为获得的过程，动物的行为可以分为和两大类。 4、动物的先天性行为是动物生来就有的，是由体内所决定的；动物的后天性行为是由和获得，所以又叫做。 5、人们研究动物行为的意义：。 【合作探究】 1、观察P66照对动物所起的作用、各属于哪一种行为？
2、察P69动物的先天性行为和后天性行为并分析各自的特点 （1）这几种动物的行为哪些是先天性行为？哪些是后天性行为？ （2）动物的后天性行为是通过学习得来的，不同动物的行为的学习能力一样吗？蚯蚓和猫的学习能力哪个强？ 3、一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。想一想： （1）小狗一生下来就会吃饭、睡觉么？ （2）小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿么？小狗一生下来就会简单的加减法么？（3）从行为的形成原因，动物的行为可以分成哪两类？ 4、饲养员在给猴子喂食物时，不小心把一个甜薯掉进水池，一只猴子费了很长时间才从水池中捞到这个甜薯。过了一段时间，饲养员发现给猴子喂甜薯时，有很多的猴子拿了甜薯到水池中去擦洗，再也不愿意吃沾满泥土的甜薯了。 （1）猴子的这种表现属于先天行为还是后天行为？ （2）这种行为对动物是否有利？ （3）动物界中哪类动物这种行为最强？ 【课堂反馈】 1、下列行为中，属于防御行为的是（） A.两只雄海豹为争夺一只雌海豹而争斗 B.一只蛇追击一只青蛙 C.一只鹰捕食一只飞行的小鸟 D.黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种“臭气”。 2、下列不属于觅食行为的是( ) A.松鼠把蕈（xùn高等菌类植物）类挂在树枝上晒干 B.蚂蚁向洞里搬运食物
第二章第三节动物的行为导学案 班级
第三节动物的行为导学案 班级： 姓名： 课题：动物的行为 课型：新授课 主备课人：张其荣 教师寄语：生活中做个有心人，大千世界无奇不有，这需要你的细心观察。 教学目标：1.通过资料分析，举例说明动物的先天性行为和学习行为。 2．举例说出动物的社会行为。 3．结合实际例子说明动物的学习行为、社会行为的意义。 4．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。 5．参与探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。 教学重点： 1．动物行为的分类 2.学习行为、社会行为的概念、特征及意义 教学难点：1．动物行为的形成原因。 2．学习行为受遗传因素的影响。 教学程序：[激情引趣，导入新课]：教师利用“麻雀偷喝牛奶”“失去雏鸟的红雀喂食小鸟”“黑猩猩钓取白蚁”等例子兴趣引入新课。明确动物的行为含义。 [自主学习]学生以小组为例进行合作学习。（注意划线部分知识要在课本上标记） 学习任务一：观察教材中的示意图和相关文字，以小组为单位思考并讨论以下问题： 1.动物的行为分类情况？ 2.教材中的事例各属于哪种动物行为？ 3.分析动物的行为对动物的生存有什么意义？ 4.总结先天性行为和学习行为的含义。 学习任务二：阅读课本98-99页内容，并思考回答： （1）哪些动物具有社会行为？ (2)社会行为的特点怎样？ (3)牧马人在放牧时只需怎样做即可？为什么？ （4）动物之间利用什么来进行信息交流？ (5)你知道:蜜蜂是如何进行信息交流的呢？ 学习任务三：认真阅读教材100页一段，知道学习动物的行为的目的是什么？ [归纳总结]：教师依据学生的自主学习情况进行点拨 1.关于先天性行为和学习行为的关系及形成原因
动物的先天性和学习行为行为教案
动物的行为教案 教学目标 (1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。 (2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。 (3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。 教学重点和难点 (1)观察动物的几种行为类型以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义。 (2)“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动，培养探究的方法和能力。 教学过程 引言： 复习运动系统的组成？ 动物因为有了骨骼、肌肉关节才能运动，所以我们看到一个多姿多采灵动的世界。 出示课件：几种动物的行为图例，还有古人的诗作“鹰击长空，鱼翔浅底”，说的就是自然界不同的动物有不同的运动方式和行为。尤其以动物的体形、体色、行为最丰富多样，使人着迷。动物的行为常常表现为各种各样的运动，他们的运动和行为与生活环境相适应。今天
我们这节课就来学习动物的行为，了解动物行为的类型和获得的过程。 一、动物的行为 1.动物行为的概念 （引导学生看课本插图）。 问：看一看：这些是动物的什么动作？这些动作统称为什么？ 学生仔细观察讨论 问：想一想：你能说出什么是“动物的行为”吗？ 问：老虎的奔跑跳跃是动物的行为吗？老虎的凝神静卧呢？你还能说出一些动物行为的例子吗？ 总结：动物的行为包括动物的各种姿态和动作，包括动物的爬行、走动、奔跑、跳跃、游水、飞行、滑翔和其他运动方式；还包括动物的取食、功击、防御、繁殖、迁徙过程中的各种动作；包括体态、体色、声音等正常和异常的状态。 动物行为包括的内容十分广泛，为了方便研究我们把动物的行为进行了分类，请同学门阅读课本P65，思考、并讨论问题：动物的行为分为几种？它们对动物的生存或繁衍有什么意义？ 2.动物行为的类型 播放视频，引导学生观看影片中的有关动物行为的相关事例，组织学生讨论、归纳出每种动物的行为的概念以及它们对动物的生存或繁衍有什么意义。 (1)觅食行为 概念：是动物通过独特方式获取生存所需食物的行为。 意义：觅食是动物生存的最基本的行为。 (2)争斗行为 概念：在动物界中，同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗，这种行为叫攻击行为。争斗的动物双方很少受到伤害
4.2.4-动物的运动和行为复习教案
东光二中集体备课教学设计
运动方式：蠕动——蚯蚓、游泳——鱼、飞行——鸟和昆虫、 动行走——人、奔跑——鹿、跳跃——袋鼠等 物运动系统组成 的生原理:神经接受刺激,产生兴奋,支配骨骼肌收缩,牵动所附着运理的骨绕关节运动 动基伸前臂：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 础举例屈臂：肱二头肌收缩,肱三头肌舒张 两臂自然下垂：肱二头肌和肱三头肌都舒张? 两臂垂直向上提重物:肱二头肌和肱三头肌都收缩 先天性行为：生来就有，由遗传物质决定行为获得途径 动学习行为：后天获得,由生活经验和学习获得 物攻击行为：发生在同种个体之间,一般不出现你死我活 的防御行为：发生在不同种个体之间,如动物的拟态 行行为方式繁殖行为 为觅食行为和贮食行为 社会行为：同种生物个体,由组织,个体间有明确 分工甚至形成等级使群体更好地适应环境,维 持个体和种族生存 二、练习 1、请分析下面的资料,并回答问题。 资料一老鼠和猫本是一对天敌，然而某户人家养的一只大白猫却和一只小老鼠和睦相处,并且这只刚产崽的母猫还给小老鼠喂奶吃。 资料二蓬莱海洋极地世界里，海豚表演的跳高顶球、跳迪斯科、转呼啦圈等节目往往赢得观众的热烈掌声。 资料三白蚁中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁之分，蚁后专职产卵；蚁王具有生殖能力,主要负责与蚁后的交配；工蚁承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵和饲喂白蚁等大部分工作；兵蚁专司蚁巢的保卫工作。 （１)从行为获得的途径来看，资料一中的母猫喂养小老鼠的行为属于__先天性行为__,该行为是由母猫体内的＿＿遗传物质__所决定的。 (2）在资料二中,海豚的表演属于__学习_＿行为。动物的__学习__行为可以使动物更好地适应复杂环境的变化。一般来说,动物越＿_高等__,该行为就越强、越复杂。 (3)由资料三判断，白蚁是具有__社会＿_行为的动物。判断的依据是它们的成员之间有明确的＿_分工__、形成了一定的__组织＿＿,它们是营＿_群体__生活的动物。 ２、如图是人体上臂的两组肌群协调活动的示意图，据图回答问题： (1)图中Ａ表示__肱二头_＿肌，B表示＿_肱三头＿_肌。两块肌肉一般都是__交替__收缩和舒张的,因而可以很好地完成__屈肘＿＿和__伸肘__动作。 （2)在甲图中,上臂处于__屈肘＿＿状态,此时的A处于__收缩＿_状态,B处